3. Kiến thức: Ôn tập về diện tích, thể tích của hình hộp chữ nhật & hình lập phương. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng tính diện tích, thể tích của hình hộp chữ nhật & hình lập phương. [r]
Trang 1TUẦN 24
Ngày soạn: 1/3/2019 Ngày giảng: Thứ hai ngày 4 tháng 3 năm 2019
TOÁN
TIẾT 116: LUYỆN TẬP CHUNG
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp HS ôn tập về tích hình hộp chữ nhật & hình lập phương
2 Kĩ năng: Vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích để giải các bài tập có liênquan với yêu cầu tổng hợp hơn
3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Trang 2Bài 3 SGK trang 123: 12’
- Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
- Hãy nêu kích thước của khối gỗ và phần
- Hiểu các từ khó trong bài
- Hiểu ý nghĩa bài văn: Người Ê-đê từ xa đã có luật tục quy định xử phạt rất nghiêmminh, công bằng để bảo vệ cuộc sống yên lành của buôn làng Từ luật tục của ngườiÊ-đê, HS hiểu: xã hội nào cũng có luật pháp và mọi người phải sống, làm việc theopháp luật
2 Kĩ năng: Đọc đúng các tiếng, từ khó: một song, chuyện lớn, lấy được, lấy cắp
- Đọc lưu loát toàn bài với giọng rõ ràng, rành mạch, trang trọng, thể hiện tínhnghiêm túc của bài văn
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức tôn trọng pháp luật
* GD giới và quyền trẻ em: - Quyền được thừa nhận bản sắc văn hóa
- Quyền được giáo dục về các giá trị
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Tranh minh hoạ bài đọc SGK
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Ôn bài cũ: 4p
- 2HS đọc thuộc lòng bài thơ Chú đi tuần.
+ Người chiến sĩ đi tuần trong hoàn cảnh
- 2 HS đọc bài và trả lời
Trang 3như thế nào?
+ Nêu ý nghĩa bài thơ?
- Nhận xét
B Dạy bài mới
1 Giới thiệu bài : 1p
+ Tìm những chi tiết trong bài cho thấy
đồng bào Ê - đê quy định xử phạt rất công
bằng?
* Các luật tục của người Ê- đê là một
trong những bản sắc văn hóa các em có
quyền được thừa nhận.
+ Các em có thích tìm hiểu về các giá trị
văn hóa đó không?
* GD quyền được giáo dục về các giá trị.
+ Hãy kể tên một số luật của nước ta mà
em biết?
- Nội dung bài tập đọc nói lên điều gì?
- Để bảo vệ cuộc sống bình yên chobuôn làng
- Tội không hỏi cha mẹ, tội ăn cắp; Tộigiúp kẻ có tội; Tội dẫn đường cho địchđến đánh làng mình
- Các mức xử phạt rất công bằng:Chuyện nhỏ thì xử nhẹ (phạt tiền 1song); Chuyện lớn thì xử nặng (phạttiền 1 co); người phạm tội là người bàcon anh em cũng xử vậy
- Tang chứng phải chắc chắn (phảinhìn tận mặt, bắt tận tay; lấy và giữđược gùi, khăn, áo, dao của kẻ phạmtội; đánh dấu nơi xảy ra sự việc) mớiđược kết tội; phải có vài ba người làmchứng, tai nghe, mắt thấy thì tangchứng mới có giá trị
- HS trả lời
- Luật giáo dục, Luật phổ cập tiểu học/Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em,Luật bảo vệ môi trường, Luật giaothông đường bộ,
- Người Ê-đê từ xa đã có luật tục quy định xử phạt rất nghiêm minh, công bằng để bảo vệ cuộc sống yên lành của buôn làng Từ luật tục của người
Trang 4- Ghi bảng nội dung bài.
chuẩn bị bài sau
BỒI DƯỠNG TOÁN TUẦN 24
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1 Ôn định: 1p
2 Kiểm tra: Kết hợp trong bài mới.
3 Bài mới: 36
3.1 Giới thiệu bài
- Nêu mục tiêu bài học
- HS lên bảng viết công thức tính thể tíchhình hộp chữ nhật và hình lập phương
Trang 5- GV giúp đỡ HS chậm.
- GV chấm một số bài và nhận xét
Bài tập 1: Một bể nước hình hộp chữ
nhật có chiều dài 3m, chiều rộng1,7m,
chiều cao 2,2m Trong bể đang chứa
lượng nước Hỏi bể đang chứa bao
b) Trong bể đang chứa nước, mực
nước là 18cm sau khi bỏ vào hộp 1
khối kim loại thì mực nước dâng lên là
21cm Tính thể tích khối kim loại
Bể đó đang chứa số lít nước là:
11220 : 1 = 11220 (lít nước) Đáp số: 11220 lít nước
Lời giải:
Chiều cao của hình hộp chữ nhật là:
60 : 4 : 3 = 5 (dm) Đáp số: 5 dm
Lời giải:
Vì 64 = 4 x 4 x 4Vậy cạnh của hình đó là 4 cm Đáp số : 4 cm
Lời giải:
a) Thể tích của hộp nhựa đó là:
20 x 10 x 25 = 5000 (cm3)b) Chiều cao của khối kim loại là:
21 – 18 = 3 (cm) Thể tích của khối kim loại đó là:
20 x 10 x 3 = 600 (cm3) Đáp số: 5000cm3; 600 cm3
- HS chuẩn bị bài sau
VĂN HÓA GIAO THÔNG
Bài 7: KHI PHÁT HIỆN ĐƯỜNG RAY BỊ HỎNG,
Trang 6- Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông 5 – Bài 7
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 Ôn bài cũ:
2 Trải nghiệm:
- Em đã từng đi những phương tiện giao
thông đường bộ nào?
- Những phương tiện đó đi trên những con
đường nào?
- Những con đường em đi qua có con đường
nào bị hư hỏng, sạt lở không? Nếu những
con đường này bị hư hỏng thì sẽ ảnh hưởng
như thế nào đến những chuyến đi Vậy khi
phát hiện đường bị hỏng, đoạn đường bị sạt
lở, chúng ta cần phải làm gì?
- Giới thiệu bài:
3 Hoạt động cơ bản: Tìm hiểu truyện
- HS kể chuyện hoặc đóng vai
- Y.c HS thảo luận nhóm 2, trả lời các câu
đường ray xe lửa bị hỏng?
4 Khi phát hiện đường ray bị hỏng, đoạn
đường bị sạt lở, chúng ta phải làm gì?
- GV chốt ý
– HS đọc ghi nhớ
- GV giới thiệu một số hình ảnh và yêu cầu
HS nhận biết đường ray bị hư hỏng, đoạn
đường bị sạt lở
- Y.c HS thảo luận nhóm 4
- Nguyên nhân khiến đường ray bị hư
hỏng, đường bị sạt lở
- GV cho HS xem hình ảnh
- Hậu quả có thể xảy ra khi đi trên đường
ray bị hư hỏng, đoạn đường bị sạt lở?
- GV cho HS xem hình ảnh
- Khi phát hiện đường ray bị hư hỏng, đoạn
- Tàu hỏa, xe máy, ô tô, xích lô,
- Tàu hỏa đi trên đường ray, ô tô, xemáy đi trên đường quốc lộ
- Lắng nghe, trả lời
- HS thực hiện
- HSTL nhóm 2 và trả lời câu hỏi:
1 Phát hiện một đoạn thanh ray bịbong ra
2 Vì đường ray bị hỏng mà xe lửachạy đến thì rất nguy hiểm
3.Tìm cách báo ngay cho UBNDphường
4 HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân
- Lắng nghe
Đường hư, cầu hỏng Nguy lắm bạn ơi Phát hiện kịp thời Mau mau thông báo
- HS quan sát, trả lời
- HS thảo luận, trả lời
- Nguyên nhân: Thiên tai, conngười
Trang 7đường bị sạt lở, em sẽ làm gì?
- GV chốt ý
3 Hoạt động thực hành:
Bài 1:
- GV giới thiệu tranh trong SGK, y.c HS
nêu nội dung tranh
- Khi gặp ra những trường hợp như vậy, nếu
- Nêu ý kiến của em về việc làm của các
bạn trong tranh? Vì sao các bạn lại làm như
Nếu phát hiện đoạn đường bị sạt lở hoặc sụt
lún, trước hết chúng ta cần tìm cách báo cho
người đi đường biết bằng cách giăng dây,
cắm cọc hoặc đặt các cành cây cách chỗ đó
một khoảng an toàn Sau đó báo ngay cho
người có trách nhiệm giải quyết
+ Tranh 3: Giữa đường có ổ gà do bịđất sụt lún và có một bạn trai đitrúng ổ gà
- HS thực hiện theo tổ, thảo luận,đóng vai
- HS quan sát tranh, nêu nội dung:các bạn giăng dây, cắm biện báonguy hiểm cho người đi đường biết
có đoạn đường bị sạt lở, hư hỏng
- HS trả lời theo ý kiến các nhân.(Các bạn làm như vậy là đúng vì khigặp đoạn đường bị sạt lở, hư hỏngcần cảnh báo cho người đi đườngbiết để tránh xảy ra tai nạn giaothông…)
- HS đọc
+ Một cái hố sâu do đất bị sụt lún
+ Định báo cho các chú công annhưng đường đi đến đó khá xa, lolắng nếu người đi đường không để ý
dễ xảy ra tai nạn
- HS thảo luận, trả lời
- HS đọc
Trang 8Ngày giảng: Thứ ba ngày 5 thỏng 3 năm 2019
TOÁN
TIẾT 117 LUYỆN TẬP CHUNG
I MỤC TIấU:
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức về tỉ số phần trăm và thể tớch của hỡnh lập phương
2 Kĩ năng: Vận dụng cỏc cụng thức tớnh tỉ số phần trăm của một số, ứng dụng trong tớnh nhẩm & giải toỏn; Tớnh thể tớch hỡnh lập phương, khối tạo thành từ cỏc hỡnh lập phương
3 Kĩ năng: Giỏo dục HS tớnh chớnh xỏc, khoa học
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
- HS làm bài trong nhóm đôi
- HS nối tiếp đọc bài làm củamình
Trang 9Bài giải
a)Tỉ số phần trăm thể tích của hình lập
phương lớn & hình lập phương bé là:
2 Kĩ năng: Biết sưu tầm các tư liệu có liên quan đến bài học
3 Thái độ: Giáo dục HS yêu quê hương đất nước
* GDTNMTBĐ: - Biết được đường Hồ Chí Minh trên biển.
- Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Máy tính, máy chiếu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
A Ôn bài cũ: 4’
- Nhà máy cơ khí Hà Nội ra đời trong hoàn cảnh
nào?
- Nhà máy cơ khí Hà Nội có đóng góp gì vào
công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc?
- 2 HS trả lời
Trang 10+ Mục đích ta mở đường Trường Sơn.
+ Tầm quan trọng của tuyến đường Trường Sơn
trong sự nghiệp thống nhất đất nước
3 Hoạt động 2: Làm việc cả lớp: Ứng dụng
CNTT – chiếu bản đồ, ảnh: 7’
- Y/c HS đọc nội dung SGK và trình bày những
nét chính về đường Trường Sơn
- GV dùng bản đồ giới thiệu vị trí con đường
Trường Sơn: từ hữu ngạn sông Mã – Thanh Hóa
qua miền tây Nghệ An đến miền Đông NB
- Nhấn mạnh: ĐTS là hệ thống những tuyến
đường, bao gồm rất nhiều con đường trên cả hai
tuyến: Đông Trường Sơn, Tây Trường Sơn
- Nêu mục đính chính mở con đường Trường
Sơn?
4 Hoạt động 3: Làm việc cặp đôi: Ứng dụng
CNTT – chiếu ảnh: 8’
- T/c cho HS tìm hiểu về những tấm gương tiêu
biểu của bộ đội thanh niên xung phong trên
đường Trường Sơn?
5.Hoạt động 4:Làm việc nhóm: Ứng dụng
CNTT – chiếu ảnh: 8’
- GV chia nhóm: 4 HS/nhóm
- Yêu cầu các nhóm thảo luận:
+ Nêu ý nghĩa của tuyến đường Trường Sơn đối
với sự nghiệp chống Mĩ cứu nước?
+ So sánh hai bức ảnh trong sgk, nhận xét về
ĐTS qua hai thời kì lịch sử?
* GV chốt lại: Ngày nay con đường Trường Sơn
- Chi viện cho miền Nam đểthực hiện nhiệm vụ thống nhấtđất nước
- HS thảo luận nhóm đôi
- Đại diện 1 số nhóm trình bày
Trang 112 Kĩ năng: Tìm, viết đúng các tên người, tên địa lí Việt Nam.
3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, yêu cái đẹp
* GD giới và quyền trẻ em :
- Quyền được giáo dục về truyền thống đấu tranh anh dũng của dân tộc
- Biết rằng phụ nữ cũng có anh hùng và các danh nhân văn hóa
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Ôn bài cũ: 4’
- Đọc cho 2 HS viết lại trên bảng lớp
những từ : Hai Ngàn, Ngã Ba, Tùng Chinh,
Pù Mo, Pù Xai
- Nhận xét
B Dạy bài mới: 32’
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn viết chính tả: 25’
a Trao đổi về nội dung đoạn văn
- Đoạn văn cho em biết điều gì?
- Đoạn văn miêu tả vùng đất nào?
b Hướng dẫn viết từ khó.
- Tìm những từ khó, dễ viết sai và các tên
địa lí?
c, HS viết chính tả
- GV lưu ý HS cách trình bày bài thơ
- GV đọc cho HS viết bài
- GV đọc lại toàn bài
d Chấm bài
- GV chấm 1 số bài
- NX chung
3 Hướng dẫn HS làm BT
Bài 1 VBT trang 33 Đọc đoạn thơ trong
sách TV 5, tập hai, trang 58; viết lại các tên
riêng có trong đoạn thơ: 4’
- HS luyện đọc và viết các từ trên
- HS viết bài
- HS đổi vở, soát bài
- 1 HS đọc yêu cầu và nội dung BT
- 2 HS làm bảng lớp, lớp làm bài vào vở
- Nhận xét bài làm của bạn
+ Tên người, tên dân tộc: Đăm Săn, YSun Lơ Trang Lơng, A- ma Dơ- hao,
Mơ - nông
+ Tên địa lí: Tây Nguyên, sông Ba
- 1 HS nêu nội dung BT
Trang 12Bài 2 VBT trang 33 Giải câu đố và viết
đúng tên các nhân vật lịch sử trong câu đố
+ Trong lịch sử đấu tranh của dân tộc ta có
rất nhiều anh hùng các em có thích được
biết về con người và những chiến công của
các anh hùng đó không?
+ Kể tên các anh hùng, các danh nhân văn
hóa là nữ?
* GD giới và quyền trẻ em :
- Quyền được giáo dục về truyền thống
đấu tranh anh dũng của dân tộc
- HS giải câu đố theo hướng dẫn:
1 Ngô Quyền, Lê Hoàn, TrầnHưng Đạo
2 Vua Quang Trung (NguyễnHuệ)
3 Đinh Tiên Hoàng (Đinh BộLĩnh)
4 Lý Thái Tổ (Lý Công Uẩn)
5 Lê Thánh Tông (Lê TưThành)
3 Thái độ: Giáo dục HS yêu tiếng việt
* GD quyền và giới tính cho HS : Quyền được bảo vệ khỏi sự xung đột, không bị tra tấn và tước đoạt tự do
* GT: bt 2,3
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Từ điển Tiếng Việt
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Trang 13HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Ôn bài cũ: 4p
- 2 HS lên bảng đặt câu ghép có dùng từ nối và
phân tích cấu tạo của nó?
- Nhận xét
B Bài mới: 30’
1 Giới thiệu bài:1p
2 Hướng dẫn HS làm BT.
Bài 1 VBT trang 33 Dòng nào dưới đây nêu
đúng nghĩa của từ an ninh? Ghi dấu x vào ô trống
trước ý trả lời đúng:14’
- GV lưu ý HS đọc kĩ nội dung từng
dòng để tìm đúng nghĩa của từ an ninh.
- Tại sao không chọn đáp án a hoặc c?
- Nhận xét câu trả lời của HS
- Giải thích : An ninh là từ ghép Hán Việt lặp
nghĩa gồm hai tiếng: tiếng an có nghĩa là yên, yên
ổn; tiếng ninh có nghĩa là bình yên An ninh có
nghĩa là yên ổn về chính trị và trật tự xã hội
Bài 4 VBT trang 34 Đọc bản hướng dẫn trong
sách TV 5, tập hai, trang 59 – 60; viết vào bảng
sau các từ ngữ chỉ những việc làm, những cơ
quan, tổ chức và những người có thể giúp em tự
bảo vệ khi cha mẹ không có ở bên: 15p
- Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng
+ Qua BT 4 trẻ em được bảo vệ như thế nào?
* GD quyền và giới tính cho HS : Quyền được
bảo vệ khỏi sự xung đột, không bị tra tấn và
tước đoạt tự do
- 1 HS đọc yêu cầu, nội dung BT
- HS làm bài theo nhóm đôi
- 2 nhóm HS làm phiếu
- Nhận xét bài làm của bạn
+ Từ ngữ chỉ việc làm: Nhớ số điện thoại của cha mẹ; Nhớ địa chỉcủa người thân; Gọi ĐT 113 hoặc
114, 115, Kêu lớn để người xung quanh biết,
+ Từ ngữ chỉ cơ quan, tổ chức: nhà hàng, cửa hiệu, trường học, đồn công an
+ Từ ngữ chỉ người có thể giúp em
tự bảo vệ khi không có cha mẹ ở bên: ông bà, chú bác, người thân, hàng xóm, bạn bè
- HS trả lời.
Trang 14Ngày giảng: Thứ tư ngày 6 tháng 3 năm 2019
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Kiểm tra bài cũ: 4-5p
2.1 Giới thiệu bài:
- Trong tiết toán này chúng ta cùng làm quen
với hai hình hình học mới đó là hình trụ và
- GV: chỉ và giới thiệu các mặt xung quanh
- GV: đưa ra vài hình vẽ không có dạng hình
- GV: treo tranh vẽ hình cầu, các vật hình
cầu: quả bóng bàn, đồng thời GV đưa ra một
số đồ vật không phải là hình cầu: quả lê, quả
- Quan sát các đồ vật có dạnghình cầu và nghe giới thiệu
- Tiếp nối nhau nhận dạng
- HS theo dõi và ghi nhớ
Trang 15+ Yêu cầu HS chỉ ra, lấy ra các vật là hình
cầu và các vật không phải là hình cầu
c) Thi kể các vật có dạng hình trụ, hình cầu.
- HS làm việc nhóm 4: Thảo luận và ghi tên
hoặc vẽ tranh những đồ vật mà em biết có
- Đại diện nhóm kể, dán tranh vẽ
2 Kĩ năng: Điền đúng tên, vị trí của 4 dãy núi: Hi-ma-lay-a, Trường Sơn, U-ran,
An-pơ trên lược đồ khung
3 Thái độ: Giáo dục HS thích tìm tòi, khám phá thế giới xung quanh
- Nêu vị trí địa lí và giới hạn của châu Âu?
- Nêu các đặc điểm về kinh tế của Châu Âu?
Trang 16- Yêu cầu HS làm bài tập 1 VBT trang 44 xác định và
mô tả vị trí địa lí, giới hạn của châu Âu, châu Á trên
bản đồ?
- Chỉ một số dãy núi: Hi - ma - lay - a, Trường Sơn,
U- ran, An- pơ trên bản đồ?
- GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện phần trình bầy
2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm văn
3 thái độ: Giáo dục học sinh ý thức ham học bộ môn
II Chuẩn bị:
Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Trang 17đồ vật gần gũi với em.
bầu dục, mặt trắng, kim giây màu đỏ, kim
phút, kim giờ màu đen, các chữ số to, rõ
ràng, dễ đọc,…
- Kim giây thật nhanh nhẹn Mỗi bước đi
của cậu ta lại tạo ra âm thanh “tích, tắc,
tích, tắc” nghe vui tai
- Kim phút chậm chạp hơn Cậu Kim giây
đi đúng một vòng thì kim phút bước đi
được một bước
- Kim giờ là chậm chạp nhất, hình như
anh ta cứ đứng nguyên chẳng muốn hoạt
động chút nào
- Đến giờ báo thức chuông kêu
“Reng! Reng! thúc giục em trở dậy,
đánh răng, rửa mặt, ăn sáng rồi đi học
3 Kết luận : Đồng hồ rất có ích đối với
em Em yêu quý và giữ gìn cẩn thận
hồ chú em tặng em Cuối năm lớp 4,
em đạt danh hiệu học sinh giỏi, chúhứa tặng em một món quà Thế làvào đầu năm học lớp lớp 5, chú đãmua tặng em chiếc đồng hồ này