Giáo án lớp 4A tuần 4

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/19 *Kết luận: Ăn kết hợp cả đạm động vật và đạm thực vật sẽ giúp cơ thể có thêm những chất dinh dưỡng bổ sung cho nhau và giúp cho cơ quan tiêu hóa h[r]

III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

Viết STN trong hệ thập phân

- Gọi hs lên bảng viết số

+ Cho các chữ số 2, 4, 8, 3 Hãy viết 5

STN đều có 4 chữ số trên

+ Cho các chữ số: 9, 0, 5, 3, 2, 1 hãy viết

5 STN đều có 6 chữ số trên

- Nhận xét, tuyên dương

2 Dạy bài mới: (30’)

a Giới thiệu bài: Chỉ có 4 chữ số ta viết

được rất nhiều STN khác nhau Khi nhìn

vào các em rất dễ lẫn Vậy muốn so sánh

- Luôn xác định số nào bé hơn, số nào lớn hơn

nào nhiều chữ số hơn?

- Khi so sánh hai STN với nhau, căn cứ

nhau thì như thế nào với nhau?

- Vậy muốn so sánh 2 STN ta làm sao?

* So sánh hai số trong dãy STN và trên

- Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn

- 123 < 456; 7 891 > 7 578

- Đều có số chữ số bằng nhau

- So sánh các chữ số ở cùng một hàng lần lượt từ trái sang phải Chữ

số ở hàng nào lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại chữ số ở hàng nào

- Nếu ta thấy hai số có tất cả các cặp chữ số ở từng hàng đều bằng nhau thì

- 5 < 9 hay 9 > 5

- Số 5 gần gốc hơn, số 9 xa gốc hơn

- Trên tia số, số ở gần gốc hơn là số

bé hơn, số ở xa gốc hơn là số lớn hơn

- Nêu ví dụ 1 cặp số nữa trên tia số?

- Gv ghi từng cặp số lên bảng, gọi 1 hs

lên bảng làm bài, cả lớp làm vào SGK

- Gv chữa bài Sau đó gọi 1 em nêu cách

so sánh

Bài 2:

+ Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Muốn xếp được các số theo thứ tự từ bé

- 1 hs lên bảng làm, cả lớp thực hiện vào vở

- 1 hs lên bảng làm, cả lớp làm vào

vở nhápa) Từ bé đến lớn là: 7638 ; 7683 ;

7836 ; 7863b) Từ lớn đến bé là: 7863 ; 7836 ;

b) Từ thấp đến cao; Lan Liên Cường Hùng

- Tư duy phê phán.

II Đồ dung dạy học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn

III Các ho t ạ động d y h c c b nạ ọ ơ ả

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Gọi 3 hs nối tiếp nhau đọc truyện Người

ăn xin

+ Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương

như thế nào?

+ Hành động và lời nói ân cần của cậu bé

chứng tỏ tình cảm của cậu đối với ông lão

ăn xin như thế nào?

+ Nội dung bài nói lên điều gì?

- Nhận xét

2 Dạy bài mới: (30’)

a Giới thiệu bài:

- Chủ điểm của tuần này là gì?

- Tên chủ điểm nói lên điều gì?

- Cho hs xem tranh chủ điểm và hỏi:

- 3 hs nối tiếp nhau đọc bài + TLCH

+ Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, hình dáng xấu xí, bẩn thỉu giọng rên

rỉ cầu xin+ cậu là người tốt bụng, cậu chân thành xót thương cho ông lão, tôn trọng và muốn giúp đỡ ông

+ Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ

- Măng mọc thẳng

- Nói lên sự ngay thẳng

- Vẽ các bạn đội viên ĐTNTP đang

Tranh vẽ gì?

- Măng non là tượng trưng cho tính trung

thực vì măng bao giờ cũng mọc thẳng

- Thiếu nhi là thế hệ măng non của đất

nước cần trở thành những con người

trung thực Bài đầu tiên của chủ điểm này

là 1 câu chuyện về vị quan Tô Hiến

Thành - vị quan đứng đầu triều Lý Ông

là người như thế nào? Các em cùng tìm

hiểu qua bài học hôm nay

- Giảng nghĩa từ: chính trực, di chiếu,

phò tá, tham tri chính sự, gián nghị đại

phu, tiến cử

- Gọi 3 hs nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của

bài kết hợp luyện đọc đoạn

- Yêu cầu hs luyện đọc trong nhóm đôi

- Gọi 2 hs đọc cả bài

- Gv đọc mẫu

* Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu hs đọc thầm đoạn 1 và TLCH:

+ Tô Hiến Thành làm quan triều nào?

+ Mọi người đánh giá ông là người thế

nào?

+ Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực

của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?

+ Đoạn 1 kể chuyện gì?

- Yêu cầu hs đọc thầm đoạn 2 và TLCH:

+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường

xuyên chăm sóc ông?

giương cao lá cờ của đội

- Hs lắng nghe

- Hs đọc

- 3 hs nối tiếp nhau đọc + Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao Tông

+ Đoạn 2: Tiếp Tô Hiến Thành được

+ Ông không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua Ông

cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long cán

+ Kể chuyển thái độ của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua

- Hs đọc thầm đoạn 2+ Quan tham tri chính sự ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Còn gián nghị đại phu Trần Trung tá thì

sao?

- Yêu cầu hs đọc thầm đoạn 3 và TLCH:

+ Trong việc tìm người giúp nước, sự

chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện

như thế nào?

+ Vì sao nhân dân ca ngợi những người

chính trực như ông Tô Hiến Thành?

Kết luận: Nhân dân ca ngợi những người

chính trực như ông Tô Hiến Thành vì

những người như ông bao giờ cũng đặt

lợi ích của đất nước lên trên hết Họ làm

những điều tốt cho dân cho nước

- Gọi hs thi đọc diễn cảm giữa các nhóm

theo cách phân vai (người dẫn chuyện,

Đỗ thái hậu, Tô Hiến Thành)

- Tuyên dương nhóm đọc hay

KNS:

+ Các con cần có thái độ như thế nào với

hành vi mua chức, mua quyền của một số

người trong xã hội?

3 Củng cố - Dặn dò: (5’)

- Nội dung chính của bài là gì?

- Cần học tập tấm gương chính trực của

Tô Hiến Thành

- Về nhà đọc lại bài nhiều lần Chú ý đọc

diễn cảm theo vai

- Bài sau: Tre Việt Nam

+ Do quá bận nhiều việc không đến thăm ông được

+ Ông cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạmình

+ Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân, ông không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung tá

+ Lời thái hậu ngạc nhiên

- Hs lắng nghe

- 2 hs đọc

- 4 nhóm thi đọc

- Hs nhận xét, chọn nhóm đọc hay nhất

- Phê phán, lên án

- Ca ngợi sự chính trực, tấm lòng vì dân vì nước của vị quan Tô Hiến Thành

CHIỀU:

-KHOA HỌC

Tiết 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN?

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết được để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường

xuyên thay đổi món

2 Kĩ năng

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiềuchất bột đường, nhóm chứa nhiều chất vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhómthức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chhứa nhiều chất béo; ăn ít đường vá ăn hạn chế muối

3 Thái độ

- Nhận thấy tầm quan trọng của việc ăn kết hợp nhiều loại thức ăn

II Giáo dục kĩ năng sống

- Kĩ năng tự nhận thức sự cần phối hợp các loại thức ăn

- Bước đầu hình thành kĩ năng tự phục vụ khi lựa chọn các thực phẩm phù hợp chobản thân và có lợi cho sức khỏe

III Đồ dung dạy học

- Máy tính bảng

- Hình trang 16/17 SGK

- Các đồ chơi bằng nhựa

IV Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Gọi hs lên bảng trả lời

+ Em hãy cho biết vai trò của vi-ta-min

và kể tên một số loại thức ăn có chứa

nhiều vi-ta-min?

+ Nêu vai trò của chất khoáng và kể tên

một số chất khoáng mà em biết?

+ Chất xơ có vai trò gì đối với cơ thể,

những thức ăn nào có chứa nhiều chất

xơ?

Nhận xét

2 Dạy- học bài mới: (30’)

a Giới thiệu bài: Nếu ngày nào cũng

phải ăn một món em cảm thấy thế nào?

- Ngày nào cũng ăn món ăn giống nhau

thì chúng ta sẽ cảm thấy chán và có thể

cũng không tiêu hóa nổi Vậy bữa ăn

như thế nào là ngon miệng và đảm bảo

dinh dưỡng? Các em cùng tìm hiểu qua

bài học hôm nay

b Bài mới:

* Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn

+ Vi-ta-min rất cần cho hoạt động sống của cơ thể Nếu thiếu vi-ta-min, cơ thể

sẽ bị bệnh khế, dầu thực vật, cà chua, + Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng cơ thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống can-xi, sắt, phốt pho+ Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường của bộ máy tiêu hóa rau, đậu, khoai

- Cảm thấy chán, không muốn ăn

- Lắng nghe

- Hs chia nhóm

phối hợp nhiều loại thức ăn và thường

xuyên thay đổi món.

- Các em hãy thảo luận nhóm 4 để trả

lời các câu hỏi sau:

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn

cơm với thịt mà không ăn cá hoặc ăn

rau?

+ Để có sức khỏe tốt chúng ta cần ăn

như thế nào?

+ Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại

thức ăn và thường xuyên thay đổi món?

- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày

- Gv ghi bảng

* KNS : Không có 1 loại thức ăn nào

đầy đủ chất dinh dưỡng Vì thế ta phải

ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và

thường xuyên thay đổi món

- Gọi hs đọc mục cần biết SGK/17

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh

dưỡng cân đối

- Yêu cầu hs quan sát tháp dinh dưỡng

trang 17

+ Những nhóm thức ăn nào cần ăn đủ?

+ Nhóm thức ăn nào cần ăn vừa phải?

+ Nhóm thức ăn nào cần ăn có mức độ,

ăn ít, ăn hạn chế?

* Kết luận: Một bữa ăn nên có các loại

thức ăn đủ nhóm: bột, đường, đạm,

béo, vi-ta-min, khoáng chất và chất xơ

với tỉ lệ hợp lí nhu tháp dinh dưỡng cân

đối chỉ dẫn là một bữa ăn cân đối

* Hoạt động 3: Trò chơi : "Đi chợ"

- Giới thiệu trò chơi: Gv cho hs sử

dụng máy tính bảng vào mạng tự tìm

hình ảnh các thức ăn mà mình sẽ mua

nếu đi chợ

- Gọi các nhóm lên thuyết trình giải

thích tại sao em lại chọn những thức ăn

+ Vì không có một loại thức ăn nào có thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống của cơ thể Thay đổimón để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho cơ thể

- Lắng nghe

- 3 hs đọc to trước lớp

- Hs lắng nghe

- Hs quan sát tháp dinh dưỡng

+ Nhóm thức ăn cần ăn đủ: Lương thực, rau quả chín

+ Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: thịt, cá

và thuỷ sản khác, đậu phụ+ Nhóm thức ăn cần ăn mức độ: dẫu

mỡ, vừng, lạc Cần ăn ít: đường Ăn hạnchế: muối

- Lắng nghe

- Hs chia nhóm 4 và cùng nhau đi chợ

- Đại diện nhóm lên trình bày những thức ăn đồ uống mà mình lựa chọn cho từng bữa

- Về nhà xem lại bài và nói với ba mẹ

những hiểu biết của mình để áp dụng

trong bữa ăn của gia đình

- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở HLS

+ Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau và cây ăn quả ….trên nương rẫy, ruộng bậc thang

+ Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc …

+ Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa …

2 Kĩ năng

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết một số hoạt động sản xuất của người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản

- Nhận biết những khó khăn của giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh

co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa

- Tranh ảnh về dãy núi HLS

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu các đặc điểm về dân cư, sinh hoạt

của các dân tộc ở HLS?

- Gv nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Gv ghi tựa bài

- Hs dựa và kênh chữ ở mục 1 trả lời

- Trồng lúa, ngô, chè … ở nương rẫy ruộng bậc thang

- Ở các sườn núi

đâu?

- Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

- Người dân ở HLS trồng cây gì trên

ruộng bậc thang?

* Hoạt động 2: Nghề thủ công truyền

thống

- Gv yêu cầu học sinh làm việc nhóm:

+ Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi

tiếng của một số dân tộc ở HLS?

- Mô tả quy trình sản xuất phân lân?

- Tại sao phải bảo vệ, giữ gìn và khai

thác khoáng sản hợp lí?

- Ngoài khai thác khoáng sản người dân

còn khai thác gì?

- Giúp hs hoàn thiện câu trả lời

- Gv chốt nội dung bài như SGK

3 Củng cố - Dặn dò:

*GDBV MT: Nêu sự thích nghi và cải

tạo môi trường của con người ở miền

núi và trung du

- Dặn hs về nhà học thuộc bài học SGK

và xem bài sau

- Giúp cho việc giữ nước chóng xói mòn

- Trồng lúa, ngô, chè … và cây ăn quả

- Nhóm thảo luận trả lời:

- Dệt, may, thêu, đan lát, rèn đúc …

- Có hoa văn độc đáo màu sắc sặc sỡ bền đẹp

- Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước

- Trồng cây công nghiệp trên đất bazan

- Bước đầu làm quen dạng x < 5; 2 < x < 5 với x là STN

- Có ý thức khi học toán, tự giác khi làm bài tập 1, 3, 4

3 Thái độ

2 Dạy - học bài mới: (30’)

a Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các

em sẽ thực hiện một số bài tập để củng cố

kĩ năng viết và so sánh các STN, bước

đầu làm quen với bài tập tìm x

- Nêu: tìm STN x, biết x bé hơn 3

- Hãy nêu các STN bé hơn 3

- 1 hs lên bảng làm

- Nhận xétĐA: 136

- Hs làm bài

- 2 hs lên bảngĐA:

a) 4710 < 4711 b) 695 24 > 68 524

c) 25 367 > 15 367 d) 282 828 < 282 829

x là 30; 40

3 Củng cố - Dặn dò: (5’)

- Muốn so sánh 2 STN ta làm sao?

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: Yến, tạ, tấn

II Đồ dung dạy học

- Giấy khổ to viết nội dung bài tập 2

III Các ho t ạ động d y h cạ ọ

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Phát giấy cho các nhóm và yêu cầu:

+ Tên con vật bắt đầu bằng tr/ch

- Tuyên dương nhóm tìm từ nhiều và

đúng

2 Dạy - học bài mới: (30’)

a Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay

các em nhớ viết 10 dòng đầu của bài thơ

Truyện cổ nước mình và làm bài tập phân

biệt

b Bài mới:

* Trao đổi về nội dung đoạn thơ:

- Gọi hs đọc đoạn thơ

- Qua những câu chuyện cổ, cha ông ta

muốn khuyên con cháu điều gì?

- Lắng nghe

- 1 hs đọc đoạn thơ

- Biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau,

ở hiền sẽ gặp được điều may mắn, hạnh phúc

- Hs tìm: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi

- Hs lần lượt phân tích và viết vào bảng

- 3,4 hs đọc lại

- Hs trả lời: câu 6 tiếng lùi vào 2 ô, 8 tiếng lùi vào 1 ô

- Các em đọc thầm lại đoạn thơ và ghi

nhớ những từ cấn viết hoa để viết đúng

- Yêu cầu hs gấp sách và nhớ lại đoạn thơ

- Chốt lại lời giải đúng: Gió thổi, gió

đưa, gió nâng cánh diều

- Hs đổi chéo vở để soát bài lẫn nhau

- Hs đọc theo yêu cầu

- Vài trang từ điển phục vụ cho bài học

III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: (4’)

- Gọi hs lên đọc thuộc các câu thành ngữ,

tục ngữ ở tiết trước, nêu ý nghĩa của câu

thành ngữ, tục ngữ mà em thích

- Nhận xét

2 Dạy - học bài mới: (30’)

a Giới thiệu bài: Ghi bảng: Khéo léo,

khéo tay - gọi 1 hs đọc

- 3 hs lần lượt lên đọc và nêu ý nghĩa

- Hs nhận xét

- 1 hs đọc

- Các em có nhận xét gì về cấu tạo 2 từ

trên?

- Qua 2 từ nêu trên, các em đã thấy có sự

khác nhau về cấu tạo từ phức Sự khác

nhau đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài

học hôm nay các em sẽ tìm hiểu kĩ hơn

+ Từ phức nào do những tiếng có âm

hoặc vần lặp lại nhau tạo thành?

* Kết luận: Những từ do các tiếng có

nghĩa ghép lại với nhau gọi là từ ghép

Những từ có tiếng phối hợp với nhau có

phần âm đầu hay phần vần giống nhau

gọi là từ láy

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK

c Luyện tập:

* Bài 1:

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm 4 để hoàn

thành bài tập

- Gv nhận bài của hs đã gửi, chiếu cho hs

nhận xét

- Kết luận lời giải đúng

- Hai từ đều là từ phức Từ khéo tay

có tiếng, âm, vần khác nhau Từ khéoléo có vần giống nhau

- Lắng nghe

- 2 hs đọc thành tiếng

- Hs thảo luận nhóm đôi

+ Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im do các tiếng: truyện +

cổ, ông + cha, đời + sau thạo thành Các tiếng này đều có nghĩa

+ Truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến của sự kiện+ Cổ: có từ xa xưa, lâu đời

+ truyện cổ: Sáng tác văn học có từ thời cổ

+ Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ

- thầm thì lặp lại âm đầu th

- cheo leo lặp lại vần eo

- chầm chậm lặp lại cả âm đầu và vần

- lặp lại âm đầu và vần

- Vì sao em xếp bờ bãi vào từ ghép?

* Bài 2:

- Yêu cầu hs tìm 3 từ

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm 4 để hoàn

thành bài tập

- Gọi các nhóm lên dán kết quả, các

nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Nếu hs tìm các từ: ngay lập tức, ngay

ngáy thì giải thích: nghĩa của từ ngay

trong ngay lập tức không giống nghĩa từ

ngay trong ngay thẳng, còn ngay trong

ngay ngáy không có nghĩa

nô nức b

dẻo dai, vững chắc, thanh cao

mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

- Vì tiếng bờ, tiếng bãi đều có nghĩa

III Các hoạt động dạy học

1 Giới thiệu bài: (2’)

+ Ở lớp ba các em đã học những đơn vị

đo khối lượng nào?

- Tiết toán hôm nay, các em sẽ làm quen

với các đơn vị đo khối lượng lớn hơn

ki-lô-gam đó là yến, tạ, tấn

2 Bài mới: (32’)

a Giới thiệu yến, tạ, tấn:

* Giới thiệu yến:

- Để đo khối lượng các vật nặng đến

hàng chục ki-lô-gam người ta còn dùng

đơn vị là yến 10 kg tạo thành 1 yến

Ghi bảng: 1 yến = 10 kg

- Gọi hs đọc

- Mẹ mua 20 kg gạo, tức là mẹ mua bao

nhiêu yến gạo?

- Chị Lan hái được 5 yến cam Hỏi chị

Lan hái được bao nhiêu ki-lô-gam cam?

* Giới thiệu tạ:

- Để đo khối lượng các vật nặng hàng

chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo

là tạ

- 10 yến tạo thành 1 tạ

Ghi bảng: 1 tạ = 10 yến

- 1 yến bằng bao nhiêu kg?

- Vậy bao nhiêu kg bằng 1 tạ?

Ghi tiếp: 1 tạ = 10 yến = 100 kg

- 1 bao xi măng nặng 10 yến, tức là

nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu ki-lô-gam?

- Một con trâu nặng 200 kg, tức là con

trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến?

- Biết 1 tạ bằng 10 yến, vậy 1 tấn bằng

bao nhiêu yến?

- 1 tấn bằng bao nhiêu ki-lô-gam?

Ghi tiếp: 1 tấn = 10 tạ = 100 yến =

1000kg

- Con voi nặng 2000 kg, hỏi con voi

nặng bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ?

ki-lô Mẹ mua 2 yến gạo

- Chị Lan hái 50 kg cam

- Hs lắng nghe

- 10 kg

- 100 kg = 1 tạ

- HS đọc: 1 tạ bằng 10 yến bằng 100 kg

- 1 bao xi măng nặng 10 yến tức là nặng 1 tạ, hay nặng 100 kg

- 1 con trâu nặng 200 kg, tức là con trâu nặng 20 yến hay 2 tạ

- Một xe chở được 3 tấn hàng, vậy xe đó

chở bao nhiêu ki-lô-gam hàng?

b Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Nối mỗi vật với số đo thích hợp:

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs tự làm bài

- Gọi hs đọc trước lớp

- Con trâu cân nặng 3 tạ, tức là bao

nhiêu ki-lô-gam?

Bài 2: Giảm tải: Cột 2 làm 5 trong 10 ý.

a) Ghi lên bảng lần lượt từng bài

- Yêu cầu hs làm vào bảng con

- Giải thích vì sao 3 yến = 30 kg?

- Em thực hiện thế nào để tìm 7 yến 2

kg = 72 kg?

b) Ghi lần lượt từng bài lên bảng, gọi hs

lên bảng làm, cả lớp làm vào SGK

Bài 3: Điền >, <, =

- Yêu cầu hs tự làm bài 2 dòng cột 1

- Gọi hs nêu kết quả và cách làm

- 300 kg

- Hs th c hi n v o b ng câu aự ệ à ảa) 3 yến = 30 kg 2 yến = 20 kg

26 tạ gạo nếp

- Hs nhận xét

- Bao nhiêu kg thì bằng 1 yến, bằng 1

- Hăng say kể chuyện

II Đồ dung dạy học

- Tranh minh họa truyện trong SGK - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu 1

III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Gọi hs kể lại câu chuyện đã nghe, đã

đọc về lòng nhân hậu, tình cảm thương

yêu, đùm bọc lẫn nhau

- Nhận xét, tuyên dương

2 Dạy - học bài mới: (30’)

a Giới thiệu bài:

- Treo tranh: Tranh vẽ cảnh gì?

- Người đang bị thiêu là ai? Các em sẽ

cùng tìm hiểu câu chuyện dân gian Nga

về một nhà thơ chân chính của vương

quốc Đa-ghét-xtan

b Bài mới:

* Gv kể chuyện:

- Kể lần 1 kết hợp giải nghĩa từ: tấu,

giàn hỏa thiêu

- Yêu cầu hs đọc thầm yêu cầu 1

- Gv kể lần 2, kể đến đoạn 3 kết hợp

giới thiệu tranh minh họa

* HD hs kể chuyện, trao đổi ý nghĩa về

- 2 hs kể chuyện

- Bức tranh vẽ cảnh một người đang bị thiêu trên giàn lửa, xung quanh mọi người la ó, một số người đang dội nướcdập lửa

câu chuyện

- Gọi hs đọc yêu cầu 1

- Hỏi lần lượt từng câu, hs trả lời

+ Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân

chúng phản ứng bằng cách nào?

+ Nhà vua làm gì khi biết dân chúng

truyền tụng bài ca lên án mình?

+ Trước sự đe dọa của nhà vua, thái độ

của mọi người thế nào?

+ Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ?

* HD kể chuyện và tìm hiểu ý nghĩa

câu chuyện.

- Yêu cầu hs dựa vào câu hỏi và tranh

minh họa kể nhau nghe trong nhóm 4

và nói nhau nghe ý nghĩa của chuyện

- Gọi từng nhóm lần lượt kể

- Vì sao nhà vua hung bạo thế lại đột

ngột thay đổi thái độ?

- Nhà vua khâm phục khí phách của

nhà thơ mà thay đổi hay chỉ hay chỉ

muốn đưa các nhà thơ lên giàn hỏa

thiêu để thử thách?

- Câu chuyện có ý nghĩa gì?

* GD quyền trẻ em: Giáo dục học sinh

khí phách cao đẹp, không chịu khuất

phục cường quyền

- Gọi 2,3 hs nhắc lại ý nghĩa chuyện

- Thi kể toàn bộ câu chuyện trước lớp

và nêu ý nghĩa câu chuyện

- Tuyên dương bạn kể hay, hiểu ý

- 2 hs nối tiếp nhau đọc yêu cầu 1

+ Truyền nhau hát một bài hát lên án thói hống hách bạo tàn của nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ của nhân dân.+ Nhà vua ra lệnh bắt kì được kẻ sáng tác bài ca phản loạn ấy Vì không thể tìm được ai là tác giả bài hát, nhà vua

hạ lệnh tống giam tất cả các nhà thơ và nghệ nhân hát rong

+ Các nhà thơ, các nghệ lần lượt khuất phục Họ hát lên những bài ca tụng nhàvua Duy chỉ có 1 nhà thơ trước sau vẫn im lặng

+ Nhà vua thay đổi thái độ vì thật sự khâm phục, kính trọng lòng trung thực

và khí phách của nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, nhất định không chịu nói sai sự thật

- Hs hoạt động nhóm 4

- 4 hs của nhóm kể chuyện tiếp nối nhau (mỗi hs tương ứng với 1 câu hỏi) – kể 2 lượt

- Vì nhà vua khâm phục khí phách của nhà thơ

- Nhà vua thật sự khâm phục lòng trungthực của nhà thơ, dù chết cũng không chịu nói sai sự thật

- Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn lửa thiêu chứ không ca tụng ông vua tàn bạo Khí phách đó đã khiếnnhà khiến nhà vua khâm phục, kính trọng và thay đổi thái độ

- Lắng nghe, thực hiện

- 2,3 hs nhắc lại ý nghĩa câu chuyện

- 2 hs thi kể và nói ý nghĩa câu chuyện

- Bình chọn bạn kể hay nhất

nghĩa câu chuyện nhất.

3 Củng cố - Dặn dò: (5’)

- Giáo dục: Chúng ta cần phải trung

thực, không vì sợ sệt mà nói sai sự thật

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người

thân nghe, sưu tầm các câu chuyện về

tính trung thực để chuẩn bị bài:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

- Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: Giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực (trả lời được các câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng 8 dòng thơ)

3 Thái độ

- Hs có ý thức rèn đọc

* GDBVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài - Thông qua câu hỏi 2: Em thích

những hình ảnh về cây tre và búp măng non? Vì sao? Gv giáo dục hs cảm nhận cái đẹp của môi trường thiên nhiên vừa mang ý nghĩa sâu sắc trong cuộc sống’

* GD Quyền trẻ em: Quyền được thừa nhận bản sắc (phẩm chất cao đẹp của con

người Việt Nam: giàu tình thương yêu, cần cù, ngay thẳng, chính trực)

II Đồ dung dạy học

- Tranh minh hoạ bài, tranh ảnh về cây tre

- Bảng phụ viết sẵn đoạn cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Gọi hs lên bảng đọc bài và trả lời câu

hỏi về nội dung bài

+ Trong việc lập ngôi vua, sự chính

trực của Tô Hiến Thành thể hiện như

thế nào?

+ Nêu nội dung bài?

- Nhận xét

2 Dạy - học bài mới: (30’)

a Giới thiệu bài:

- Cho hs xem tranh và hỏi: bức tranh

vẽ cảnh gì?

- 3 hs đọc 3 đoạn, 1 hs đọc toàn bài

+ Tô Hiến Thành không chịu nhận vàngbạc đúc lót để làm sai di chiếu của vua Ông cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán

+ Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấmlòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành

- vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa

- Vẽ cảnh làng quê VN với những con đường rợp bóng tre

- Cây trên luôn gắc bó với làng quê

VN Tre được làm các vật liệu xây

nhà, đan lát đồ dùng và đồ mĩ nghệ và

"tre giữ làng giữ nước, giữ mái nhà

tranh, giữ đồng lúa chín " Các em sẽ

tìm hiểu bài Tre Việt Nam để biết

được những phẩm chất đáng quí của

cây tre

b HD đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Gv gọi 1 hs đọc mẫu

- Gv hướng dẫn hs chia đoạn

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của

+ Những câu thơ nào nói lên sự gắn bó

lâu đời của cây tre với người VN?

+ Không ai biết tre có tự bao giờ, tre

chứng kiến mọi chuyện xảy ra với con

người từ ngàn xưa Tre là bầu bạn của

người Việt

- Các em đọc thầm đoạn 2,3 và TLCH:

+ Chi tiết nào cho thấy cây tre như con

người?

+ Những hình ảnh nào của cây tre

tượng trưng cho tính cần cù?

+ Những hình ảnh nào của cây tre gợi

- Hs lắng nghe

- Đọc thầm đoạn 2,3+ Chi tiết: không đứng khuất mình bóngrâm

+ Hình ảnh: Ở đâu tre cũng xanh tươi/ Cho dù đất sỏi, đất vôi bạc màu; Rẽ riêng không ngại đất nghèo/ Tre bao nhiêu rễ bấy nhiêu cần cù

+ Hình ảnh: bão bùng thân bọc lấy thân,tay ôm tay níu tre gần nhau thêm-