3. Thái độ: Học sinh biết vận dụng các kiến thức và kỹ năng thực hành ở các bài đã học vào cuộc sống hàng ngày... II. Chuẩn bị: Thẻ màu III. Các hoạt động dạy học.[r]
Trang 1TUẦN 18
Ngày soạn: Ngày 25/12/2020
Ngày giảng: Ngày 05/01/2021 – Lớp 5A
Đạo đức Tiết 18: THỰC HÀNH CUỐI HỌC KÌ 1
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh lựa chọn tình huống sao cho thích hợp
2 Kĩ năng: Biết xử lý các tình huống trong thực tế mà các em hay bắt gặp
3 Thái độ: Giáo dục học sinh tôn trọng tình bạn, yêu quí thầy cô, kính trọng người lớn tuổi
II Chuẩn bị
- Phiếu bốc thăm gắn trên các bông hoa, …
III Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A KTBC (4’)
- GV yêu cầu
+ Đối với những người xung quanh,
em cần có thái độ như thế nào ?
- Nhận xét đánh giá
B Bài mới
1 GTB (1’)
Thực hành cuối học kì I
2 Hoạt động 1: (12’) Hái hoa dân
chủ
- GV yêu cầu
- GV nhận xét, đánh giá
Hoạt động 2 (18’) Thảo luận nhóm
để xử lí các tình huống
- GV yêu cầu
* Nhóm 1 – 2: Trên đường đi học, em
gặp một em nhỏ đi lạc, đang khóc
tìm mẹ, em xử lí ra sao ?
* Nhóm 3 – 4: Hãy giới thiệu về một
phụ nữ mà em yêu mến, kính trọng ?
- Gọi HS
Giáo dục: Học tập tốt xứng đáng là
con ngoan, trò giỏi
- GV kết luận
C Củng cố, dặn dò (3’)
- Hệ thống nội dung bài
- 2 HS lần lượt lên trả lời câu hỏi và nhận xét
+ … cần phải biết phân công nhiệm
vụ cho nhau; bàn bạc công việc với nhau; hỗ trợ, phối hợp với nhau trong công việc chung …
- Nhắc lại và ghi vở
- HS lần lượt lên bốc thăm câu hỏi để trả lời câu hỏi
- Các HS khác nhận xét + bổ sung cho bạn
- Lớp chia thành 4 nhóm thảo luận + Đại diện nhóm lên bốc thăm phiếu
có ghi tình huống + Thảo luận trong nhóm tìm cách xử
lý tình huống phù hợp (7 phút )
- Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung thêm
Trang 2- Nhận xét
- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau:
Em yêu quê hương
- 2-3 HS nhắc lại nội dung 1 số bài đã học
-Ngày soạn: -Ngày 25/12/2020
Ngày giảng: Ngày 05/01/2021 – Lớp 4A
Đạo đức Tiết 18: THỰC HÀNH KĨ NĂNG CUỐI HỌC KÌ I
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh hệ thống hoá những kiến thức đã học ở 3 bài: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; Biết ơn thầy giáo, cô giáo; Yêu lao động
2 Kĩ năng: Nắm chắc và thực hiện tốt các kỹ năng về các nội dung của các bài đã học
3 Thái độ: Học sinh biết vận dụng các kiến thức và kỹ năng thực hành ở các bài
đã học vào cuộc sống hàng ngày
II Chuẩn bị: Thẻ màu
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động của GV
A Kiểm tra bài cũ (3’)
- Kể tên các bài đạo đức đã học từ
giữa học kì I ?
- GV nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu bài (1’)
2 Hướng dẫn Hs ôn tập (9')
- Tại sao phải hiếu thảo với ông bà,
cha mẹ?
- Em hãy nêu những việc làm hàng
ngày để bày tỏ lòng hiếu thảo đối với
ông bà cha mẹ
- Tại sao phải kính trọng thầy cô giáo?
- Hãy kể những việc làm thể hiện lòng
biết ơn đối với thầy cô giáo
- Vì sao chúng ta phải yêu lao động ?
Nêu những biểu hiện yêu lao động,
lười lao động ?
- GV nhận xét, liên hệ giáo dục HS
3 Luyện tập thực hành kỹ năng đạo
đức
Bài 1 (8’)
1 Cách ứng xử của các bạn trong
những tình huống dưới đây là đúng
hay sai? Vì sao?
- GV hướng dẫn HS bày tỏ ý kiến
bằng cách giơ thẻ màu
Hoạt động của HS
- 2 học sinh trả lời
- Nhận xét
- Hs làm việc cả lớp
- Nối tiếp phát biểu
- Hs liên hệ thực tế rồi phát biểu
- Lớp nhận xét
- Hs làm việc cá nhân
- HS giơ thẻ màu, giải thích
Trang 3a) Hôm nào đi làm về, mẹ cũng thấy
Hà đã chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn
mặt để mẹ rửa cho mát Hà còn nhanh
nhẹn giúp mẹ mang túi vào nhà
b) Gặp hai thầy giáo, Hùng chỉ chào
thầy giáo đang dạy mình
c) Thấy cô giáo bê nhiều đồ dùng học
tập, Lan vội chạy đến: Cô ơi để con
cầm đỡ cho
d) Chiều nay, cả lớp đi lao động trồng
cây ở vườn trường Vì ngại trời mưa
Thảo xin phép cô nghỉ với lí do bị ốm
- GV nhận xét
- Những phẩm chất đáng quý ở mỗi
người : Kính yêu, hiếu thảo với ông
bà, cha mẹ; biết ơn thầy cô giáo; yêu
lao động
2 Hãy thảo luận và đóng vai xử lí
các tình huống sau (15')
a) Cô giáo lớp em đang giảng bài thì
bị mệt không thể tiếp tục giảng bài
Em sẽ làm gì ?
b) Chiều nay, Trung đang nhổ cỏ
ngoài vườn thì Lâm sang rủ đi đá
bóng Thấy Trung ngần ngại, Lâm
bảo: ''Để đấy mai nhổ cũng được có
sao đâu ?''
Theo em, Trung sẽ ứng xử như
thế nào ?
c) Em đang ngồi học bài Em thấy bà
có vẻ mệt mỏi, bà bảo:'' Hôm nay bà
đau lưng quá.'' Khi đó em sẽ làm gì
- Gv chia lớp thành 6 nhóm; các nhóm
đóng vai xử lí tình huống để thể hiện
nội dung của 3 bài đạo đức đã ôn:
Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; Biết ơn
thầy cô giáo; Yêu lao động
- Yêu cầu các nhóm lên đóng vai
- GV nhận xét, kết luận
C Củng cố, dặn dò (4’)
- Em đã làm gì để thể hiện lòng biết ơn
thầy cô giáo? Hiếu thảo với ông bà,
cha mẹ, Yêu lao động
- Liên hệ giáo dục
- GV nhận xét giờ học Tuyên dương
- Nhận xét, bổ sung
- HS đọc yêu cầu
- Học sinh thảo luận nhóm, đóng vai, xử
lí tình huống
- Các nhóm lên đóng vai, nhóm khác nhận xét
- HS trả lời
- Lắng nghe
Trang 4- Về thực hiện tốt, chuẩn bị bài sau
-Ngày soạn: -Ngày 25/12/2020
Ngày giảng: Ngày 06/01/2021 – Lớp 5A
Khoa học Tiết 35: Kiểm tra học kỳ 1 (theo đề trường ra)
-Ngày soạn: -Ngày 25/12/2020
Ngày giảng: Ngày 07/01/2021 – Lớp 5A
Khoa học Tiết 36: HỖN HỢP (Bàn tay nặn bột)
I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- HS biết cách tạo ra hỗn hợp
- Kể tên một số hỗn hợp.
- Nêu được một số cách tách các chất trong hỗn hợp.
2 Kĩ năng: Thực hành làm thí nghiệm tách các chất trong hỗn hợp
3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn khoa học
II Giáo dục KNS
- Kĩ năng tìm giải pháp để giải quyết vấn đề (tạo hỗn hợp và tách các chất ra khỏi hỗn hợp)
- Kĩ năng lựa chọn phương án thích hợp
- Kĩ năng bình luận đánh giá về các phương án đã thực hiện
III Chuẩn bị
- Học sinh: + Muối tinh, mì chính, hạt tiêu bột, chén nhỏ, thìa nhỏ
- Giáo viên:
+ Một đĩa muối ớt, một đĩa gạo có lẫn sạn, một cốc nước vẩn đục
+ Hỗn hợp chứa chất rắn không bị hoà tan trong n ước (cát trắng, nước), phễu, giấy lọc, bông thấm nước
+ Hỗn hợp chứa chất lỏng không hoà tan vào nhau (dầu ăn, nước), cốc đựng nước, thìa
+ Gạo có lẫn sạn, rá vo gạo, chậu nước
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HĐ1: Tình huống xuất phát
Cho HS quan sát một đĩa muối ớt,
một đĩa gạo có lẫn sạn, một cốc nước
vẩn đục
- Các em hãy ghi những hiểu biết, suy
nghĩ ban đầu của mình vào vở cá nhân
HĐ2: Đề xuất câu hỏi
- Ý kiến của 4 nhóm có gì chung?
- HS nêu hiểu biết ban đầu vào vở cá nhân
- Thảo luận, gắn tờ thảo luận lên bảng
- HS trình bày ý kiến theo nhóm
- HS so sánh sự giống và khác nhau của các nhóm từ đó học sinh đề xuất
Trang 5- Vậy em có những thắc mắc gì về
một hỗn hợp?
- GV tập hợp các câu hỏi phù hợp với
nội dung kiến thức của bài
+ Một hỗn hợp phải có ít nhất mấy
chất?
+ Một hỗn hợp được tạo ra bằng
cách nào?
+ Các chất có trong hỗn hợp có giữ
nguyên được tính chất ban đầu của
nó không?
+ Khi để lâu, các chất trong hỗn hợp
có bị hòa tan vào nhau không?
+ Có thế tách các chất trong hỗn hợp
riêng ra thành từng chất không?
+ Làm thế nào để tách các chất có
trong hỗn hợp?
+ Khi tách riêng ra rồi, tính chất của
các chất có bị thay đổi không?
+
- Các thắc mắc của các em được cô
tổng hợp thành 2 nội dung sau:
+ Làm thế nào để tạo ra được một
hỗn hợp
+ Cách tách các chất có trong hỗn
hợp.
Và đây cũng chính là mục tiêu của bài
học hôm nay “ Hỗn hợp”
HĐ3: Đề xuất các phương án giải
quyết
- Để tìm hiểu hai câu hỏi lớn trong bài
các em hãy đề xuất các phương án
giải quyết
- GV định hướng cho HS lựa chọn
phương án làm thí nghiệm
- GV yêu cầu HS đề xuất cách làm thí
nghiệm
Để tiến hành thí nghiệm, các em lấy
các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức
- HS đưa câu hỏi thắc mắc
- HS nhắc lại đầu bài
- HS thảo luận đề xuất các phương án: + Quan sát một số hỗn hợp trong thực tế
+ Quan sát tranh
+ Đọc tài liệu
+ Xem trên truyền hình + Làm thí nghiệm
+
+ Tạo ra một hỗn hợp gia vị gồm muối tinh, mì chính và hạt tiêu bột (Công thức pha do từng nhóm quyết
Trang 6đồ dùng: Muối tinh, mì chính, hạt tiêu
bột, chén nhỏ, thìa nhỏ để tạo ra một
hỗn hợp gia vị
HĐ4: Tiến hành thí nghiệm
- GV yêu cầu các nhóm tiến hành thí
nghiệm, quan sát sản phẩm tạo thành,
nếm và ghi kết quả ra giấy
- GV tập hợp câu hỏi thắc mắc của
các nhóm
+ Tại sao gia vị của nhóm em có màu
nhạt hơn?
+ Tại sao gia vị lại có vị mặn, ngọt
lợ, cay?
+ Tại sao gia vị của nhóm em nhạt
hơn?
+ Nếu các chất không được trộn đều
thì có được một gia vị không?
+ Một hỗn hợp cần có ít nhất mấy
chất?
- Ý kiến chung các nhóm:
+ Muốn tạo ra hỗn hợp, ít nhất phải
có hai chất trở lên và các chất đó
phải được trộn lẫn với nhau.
+ Trong hỗn hợp, mỗi chất vẫn giữ
nguyên tính chất của nó.
* Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm
2: Tách các chất có trong hỗn hợp
GV đưa ra một số hỗn hợp và đồ
dùng:
+ Hỗn hợp chứa chất rắn không bị hoà
tan trong nước (cát trắng, nước),
phễu, giấy lọc, bông thấm nước
+ Hỗn hợp chứa chất lỏng không hoà
tan vào nhau (dầu ăn, nước), cốc đựng
nước, thìa
+ Gạo có lẫn sạn, rá vo gạo, chậu
nước
định.)
- HS tiến hành thí nghiệm tạo ra một hỗn hợp theo ý kiến thảo luận của nhóm
- HS gắn kết quả thảo luận lên bảng
- HS quan sát kết quả thí nghiệm của nhóm mình và nhóm bạn so sánh và đặt câu hỏi thắc mắc
- Vì pha ít tiêu bột
- Vì
- Vì
- Không thành hỗn hợp
- Hai chất
HS đề xuất cách làm thí nghiệm
HS tự chọn hỗn hợp và đồ dùng cho nhóm mình rồi tìm cách tách riêng từng chất có trong hỗn hợp
HS tiến hành thí nghiệm, thảo luận ghi lại cách làm và kết quả ra giấy
Trang 7- GV tập hợp câu hỏi thắc mắc của
các nhóm
+ Tại sao có thể tách riêng từng chất
ra khỏi hỗn hợp?
+ Khi tách riêng từng chất, tính chất
của cá chất có bị thay đổi không?
+ Nhóm bạn đã tách các chất có
trong hỗn hợp như thế nào?
+ Có bao nhiêu cách có thể sử dụng
để tách các chất ra khỏi hỗn hợp?
- Ý kiến chung của các nhóm:
+ Có thể tách các chất ra khổi hỗn
hợp bằng cách: sàng, sảy; làm lắng,
lọc
+ Các chất sau khi tách ra khỏi hỗn
hợp vẫn giữ nguyên tính chất của
nó.
HĐ5: Kết luận và hợp thức hóa
kiến thức
- GV cho HS quan sát 1 số bức tranh
sàng sảy gạo, lọc không khí, lọc nước,
sản xuất nước cất phục vụ cho y tế,
trộn bê tông trong xây dựng
+ Người ta trộn bê tông như thế nào?
+ Nước cất được sản xuất ra sao?
+ Để gạo không bị lẫn sạn, thóc ta
làm thế nào?
=> Trong một thời gian ngắn các em
đã tiến hành thí nghiệm và biết được
cách tạo ra một hỗn hợp, cách tách
các chất ra khỏi hỗn hợp Về nhà,các
em tìm hiểu thêm các hỗn hợp có
trong cuộc sống, tìm cách tách các
chất có trong hỗn hợp mà em phát
hiện được
- HS gắn kết quả thảo luận lên bảng
- HS quan sát kết quả thí nghiệm của nhóm mình và nhóm bạn so sánh và đặt câu hỏi thắc mắc
+ Trộn đá, xi măng, nước theo tỉ lệ nhất định
-
- Nhặt, sàng, sảy