giáo án tuần 19 lớp 5

- Đọc và nhắc lại một số câu trả lời đơn giản * Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài.. - Kĩ năng quản lí thời gian trong quá trình tiến hành thí nghiệmc[r]

Trang 1

TUẦN 19 Ngày soạn: 18/1/2019

Ngày giảng:Thứ hai ngày 21 tháng 1 năm 2019

Tiết 1: Chào cờ -

Tiết 2: Thể dục

GV BỘ MÔN DẠY -

Tiết 3: Toán Tiết 91: DIỆN TÍCH HÌNH THANG

I - MỤC TIÊU :

1 Mục tiêu chung

a Kiến thức : Hình thành công thức tính diện tích hình thang.

b Kỹ năng : Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải các bài tập liên

quan Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1a ; Bài 2a.

- Hs: Cắt 2 hình thang ABCD như SGK, thước kẻ, kéo

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hs

Mạnh

1 - Kiểm tra bài cũ 3'

+H.?Nêu khái niệm về hình

thang?

- GV nhận xét, đánh giá

2 - Dạy bài mới

2.1, Giới thiệu: Trực tiếp

2.2, Hướng dẫn hs cách tính diện

tích hình thang.

a, Cắt, ghép hình.

- GV yêu cầu hs lấy 1 trong 2 hình

thang đã chuẩn bị, đặt tên là hình

ABCD, trong đó AB là đáy bé, DC

Theo dõi

Làm theo

hd củagv

Trang 2

thang ABCD và diện tích hình tam

giác ADK vừa tạo thành?

- Gv giảng: Vì diện tích hình thang

bằng diện tích hình tam giác ADK

nên ta có diện tích hình thang

thang ta làm như thế nào?

- Gv giới thiệu công thức tính diện

tích hình thang

S = (a+b)xh2

3, Hướng dẫn HS Luyện

tập(SGK)

* Bài tập 1: Làm bài cá nhân

+H.? Bài tập yêu cầu chúng ta làm

gì?

- Yêu cầu học sinh làm bài

- Gọi học sinh nhận xét bài trên

vị đo) sau đó chia cho 2

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bàitrước lớp: Tính diện tích hìnhthang

- 1 hs lên bảng làm bài trên bảngphụ, cả lớp thực hiện làm bài vào

Đọc yêu cầu

Trang 3

gì?

- Yêu cầu hs đổi vở kiểm tra chéo

* Bài tập 3: Làm bài theo cặp

- Gọi hs đọc bài toán

- Yêu cầu học sinh làm bài theo cặp

- GV theo dõi giúp đỡ hs làm bài

- Gọi đại diện các cặp đọc bài làm

nhân với chiều cao (cùng một đơn

vị đo) sau đó chia cho 2

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bàitrước lớp: Tính diện tích của mỗihình thang sau:

- 1 hs lên bảng làm bài trên bảngphụ, cả lớp thực hiện làm bài vàoVBT

- 2 Học sinh đổi vở kiểm tra chéo,nhận xét bài của bạn

- 1 học sinh nhận xét, chữa bài

4cm 3cm 5cm 4cm

Diện tích hình thang là:

(110+90 ,2)x 100 ,12 =10020,01(m2)

Đáp số: 10020,01 (cm2)

- 2 học sinh nêu: Ta lấy tổng độdài của hai đáy nhân với chiều cao

Theo dõi

Đọc bài toán

Nhắc lại ghi

Trang 4

a Kiến thức: Biết đọc đúng ngữ điệu văn bản kịch, phân biệt được lời tác giả với

lời nhân vật (anh Thành, anh Lê)

b Kĩ năng: Hiểu được tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước của

Nguyễn Tất Thành Trả lời được các câu hỏi 1, 2 và câu hỏi 3 (không cần giảithích lí do)

c Thái độ: Yêu thích môn học.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

B - Dạy bài mới

1, Giới thiệu bài.

- Gv giới thiệu khái quát nội dung

và chương trình phân môn Tập

Trang 5

- GV chia đoạn : 3 đoạn

+ Đ1: “Từ đầu …Vậy anh vào Sài

? Đồng bào là như thế nào?

- Gọi HS luyện đọc theo cặp

- Gọi hs đọc toàn bài

- GV đọc mẫu, nêu giọng đọc:

Giọng rõ ràng, thay đổi linh hoạt

Giọng anh Thành chậm rãi, trầm

tĩnh, sâu lắng Giọng anh Lê hồ

hởi,nhiệt tình với bạn bè Nhấn

giọng:sao lại thôi, vào Sài Gòn

làm gì, sao lại không, không bao

? Anh Lê giúp anh Thành tìm việc

đạt kết quả như thế nào?

? Thái độ của anh Thành khi nghe

anh Lê nói về việc làm như thế

nào?

+H.? Theo em vì sao anh Thành

lại nói như vậy?

? Nêu nội dung đoạn 1?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2,3

? Những câu nói nào của anh

Thành cho thấy anh luôn nghĩ tới

dân, tới nước?

- 3 Hs nối tiếp nhau đọc bài+ Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âmcho hs

- 1 hs đọc chú giải trong SGK

+ Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từkhó

+ Đồng bào là:

- 2 hs ngồi cùng bàn luyện đọctheo cặp

+ Anh Lê đòi thêm được cho anh

Thành mỗi năm 2 bộ quần áo vàmỗi tháng thêm 5 hào

+ Anh Thành không để ý đến côngviệc và món lương anh Lê tìm cho

Anh nói: "Nếu chỉ vì miếng cơmmanh áo thì tôi ở Phan Thiết cũng

Đọc đọc 1 Nhắc lại 1

số câu trả lời đơn giản

Trang 6

? Câu chuyện giữa anh Lê và anh

Thành nhiều lúc không ăn nhập

với nhau hãy tìm những chi tiết

thể hiện điều đó và giải thích vì

sao như vậy?

- GVKL: Sở dĩ câu chuyện giữa

hai người nhiều khi không ăn nhập

với nhau vì mỗi người theo đuổi

một ý nghĩ khác nhau Anh Lê

nghĩ đến công việc của bạn Anh

Thành nghĩ đến việc cứu nước,

cứu dân

? Phần 1 của trích đoạn kịch cho

em biết điều gì?

- GV chốt lại và ghi bảng: Tâm

trạng day dứt, trăn trở tìm con

đường cứu nước, cứu dân của

người thanh niên Nguyễn Tất

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- Vì anh Lê thì nghĩ đến công ănviệc làm miếng cơm manh áo hằngngày của bạn còn anh Thành nghĩđến việc cứu nước, cứu dân

- Học sinh nêu, học sinh khác bổsung

- Học sinh nhắc lại

- 3 học sinh tiếp nối nhau đọc

+ Theo dõi GV đọc mẫu tìm cáchđọc hay

- Giọng rõ ràng, thay đổi linh hoạt

Giọng anh Thành chậm rãi, trầmtĩnh, sâu lắng Giọng anh Lê hồhởi,nhiệt tình với bạn bè Nhấngiọng:sao lại thôi, vào Sài Gònlàm gì

- 2 HS đọc + 2 hs ngồi cùng bàn luyện đọc

- 3 đến 5 hs thi đọc, cả lớp bìnhchọn bạn đọc hay nhất

- HS tiếp nối nhau nêu : Tâm trạngday dứt, trăn trở tìm con đườngcứu nước, cứu dân của ngườithanh niên Nguyễn Tất Thành

Nghe

Trang 7

- Dặn dò - Về nhà đọc bài chuẩn bị bài sau

BUỔI CHIỀU

-Tiết 1: Thể dục

Gv bộ môn dạy -

Tiết 2: Lịch sử CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ

I MỤC TIÊU

1 Mục tiêu chung

a Kiến thức : Kể lại sơ lược các sự kiện chính : Chiến dịch diễn ra trong 3 đợt tấn

công; đợi 3 : ta tấn công và tiêu diệt cứ điểm đồi A1 và khu trung tâm chỉ huy củađịch; Ngày 7-5-1954, Bộ chỉ huy tập đoàn cứ điểm ra hàng, chiến dịch kết thúcthắng lợi

b Kĩ năng : Trình bày sơ lược ý nghĩa của chiến thắng Điện Biên Phủ: Là mốc

son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiến chống thực dân Phápxâm lược Biết tinh thần đấu tranh anh dũng của bộ đội ta trong chiến dịch: tiêubiểu là anh hùng Phan Đình Giót lấy thân mình lấp lỗ châu mai

c Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu về lịch sử quê hương; yêu thiên nhiên, con

người, quê hương, đất nước; tôn trọng và bảo vệ các di tích lịch sử, văn hóa củadân tộc

2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)

- Đọc và nhắc lại một số câu trả lời đơn giản

* Giảm tải : Không yêu cầu tường thuật, chỉ kể lại một số sự kiện về chiến dịch Điện

Biên Phủ.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- Các hình ảnh minh hoạ trong SGK

- HS sưu tầm tranh ảnh, tư liệu truyện kể về chiến dịch Điện Biên Phủ

- Phiếu học tập cho HS

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Mạnh

1 Kiểm tra bài cũ: ( 4’)

- GV gọi 3 HS lên bảng hỏi và yêu

cầu trả lời các câu hỏi về nội dung

bài cũ, sau đó nhận xét và cho điểm

Trang 8

 Mục tiêu : Giúp HS hiểu biết

về tập đoàn cứ điểm Điện Biên

Phủ và âm mưu của giặc Pháp

 Cách tiến hành :

mạng Việt Nam?

+ Kể về 1 trong 7 anh hùng đượcbầu chọn trong đại hội chiến sĩ thiđua và cán bộ gương mẫu toànquốc

- HS: lễ kỉ niệm chiến thắng ĐiệnBiên Phủ

Nhắc lại câu trả lời

- GV nêu 1 số thông tin về tập đoàn cứ

điểm Điện Biên Phủ

- GV hỏi: Theo em, vì sao Pháp lại

xây dựng Điện Biên Phủ thành pháo

đài vững chắc nhất Đông dương

- GV nêu: Pháp lại xây dựng Điện

Biên Phủ thành pháo đài kiên cố,

vững chắc nhất Đông dương với âm

mưu thu hút và tiêu diệt bộ đội chủ

 Hoạt động 2 :Làm việc

nhóm.

Mục tiêu : giúp HS hiểu biết về

chiến dịch Điện Biên Phủ

Cách tiến hành:

- GV chia HS làm 4 nhóm, giao mỗi

nhóm thảo luận về 1 trong những vấn

đề sau:

Nhóm 1: Vì sao ta quyết định mở

chiến dịch Điện Biên Phủ? Quân và

dân ta đã chuẩn bị chiến dịch như thế

nào?

- HS chia thành nhóm cùng thảoluận và thống nhất ý kiến

Nhóm 1:+ Mùa đông 1953, tạiViệt Bắc, trung ương Đang vàBác Hồ đã họp và nêu quyết tâmgiành thắng lợi trong chiến dịchĐiện Biên Phủ để kết thúc cuộckháng chiến

+ Ta đã chuẩn bị cho chiến dịch

Thamgia thảo luận nhóm

Trang 9

Gợi ý: Muốn kết thúc kháng chiến

quân và dân ta buộc phải tiêu diệt

được tập đoàn cứ điểm nào của địch?

Và chúng ta cần sức người, sức của

như thế nào?

Nhóm 2: Ta mở chiến dịch Điện

Biên Phủ gồm mấy đợt tấn công?

Thuật lại từng đợt tấn công đó?

Gợi ý: mỗi đợt tấn công của ta bắt

đầu vào thời gian nào? Ta tấn công

vào những vị trí nào? Chỉ vị trí đó

trên lược đồ? Kết quả của từng đợt

tấn công?

Nhóm 3: vì sao ta giành được thắng

lợi trong chiến dịch Điện Biên Phủ?

Ta chuẩn bị cho chiến dịch chu đáo

như thế nào? Quân và dân ta thể hiện

tinh thần chiến đấu như thế nào trong

chiến dịch Điện Biên Phủ?

Chiến thắng Điện Biên Phủ tác động

như thế nào đến quân địch, tác động

như thế nào đến lịch sử dân tộc ta?

Nhóm 4:kể về 1 số gương chiến đấu

tiêu biểu trong chiến dịch Điện Biên

Phủ?

- GV tổ chức cho HS từng nhóm

trình bày kết quả thảo luận

- GV nhận xét kết quả làm việc của

các nhóm

với tinh thần cao nhất…

Nhóm 2: trong chiến dịch ĐiệnBiên Phủ ta mở 3 đợt tấn công…

Nhóm 3: vì+ Có đường lối lãnh đạo đúngđắn

+ Quân và dân ta có tinh thầnchiến đấu bất khuất, kiên cường

+ Ta đã chuẩn bị tối đa cho chiếndịch

+ Ta được sự ủng hộ của bạn bèquốc tế

Chiến thắng Điện Biên Phủ buộcPháp phải ký hiệp định Giơ ne

vơ, rút quân về nước, kết thúc 9năm kháng chiến trường kỳ giankhổ

Nhóm 4: kể về các nhân vật tiêubiểu như Phan Đình Giót, TôVĩnh Diện…

- Đại diện 4 nhóm HS trình bày,các nhóm khác bổ sung

Trang 10

-Tiết 3: Tiếng anh

Gv bộ môn dạy - Ngày soạn: 19/1/2019

Ngày giảng:Thứ ba ngày 22 tháng 1 năm 2019

Tiết 1: Toán

Tiết 92: LUYỆN TẬP

I - MỤC TIÊU

a Kiến thức : Củng cố các kiến thức về tính diện tích hình thang.

b Kỹ năng : Biết tính diện tích hình thang Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 3a.

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mạnh

1 - Kiểm tra bài cũ

- Gọi hs lên bảng chữa bài tập

- Gọi hs đứng tự chỗ nêu quy tắc

tính diện tích hình thang

- GV nhận xét, đánh giá

2- Dạy bài mới

2.2, Hướng dẫn HS Luyện

tập(SGK)

gì?

- Yêu cầu hs đổi vở kiểm tra chéo

- Gọi HS đọc bài

bảng

- GV chữa bài và đánh giá

- 2 hs lên bảng chữa bài 3(SGK/94)

- Học sinh nối tiếp nêu

Đáp số: 10020,01(m

❑2 )

- HS nhận xét

- 1 học sinh đọc trước lớp: Tínhdiện tích hình thang

- 1 hs lên bảng làm bài trênbảng phụ, cả lớp thực hiện làmbài vào vở

- 2 Học sinh đổi vở kiểm trachéo, nhận xét bài của bạn

- 3 HS đọc bài, lớp nhận xét

Đáylớn

Đáybé

Chiềucao

Diệntích14

cm

❑22

3

1 2

7 20

Theo dõi

Đọc yêu cầu

Trang 11

+H.? Muốn tính diện tích hình thang

ta làm như thế nào?

- Gọi hs đọc bài toán

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

+ Muốn tính số kg thóc thu được

trên thửa ruộng đó ta phải biết gì ?

+ Để tính diện tích của thửa ruộng

ta làm thế nào ?

- Gv yêu cầu học sinh làm bài

- GV theo dõi giúp đỡ HS còn lúng

túng

- Gọi đại diện các HS báo cáo

- Gọi hS nhận xét bài trên bảng

- GV nhận xét chữa bài, đánh giá hs

* Bài tập 3 : Làm bài theo cặp

- Gọi hs đọc nội dung bài toán

- GV vẽ hình yêu càu HS quan sát

hình vẽ thảo luận cặp đôi làm bài

m

1,8m

- 1 hs đọc cho cả lớp cùngnghe

+ Đáy lớn 120 m, đáy bé bằng3

2 đáy lớn, đáy bé dài hơnchiều cao 5 m; cứ 100 m2 thuđược 64,5 kg thóc

+ Tính số kg thóc thu được trênthửa ruộng đó

+ Biết Diện tích thửa ruộng

đó +Tìm độ dài đáy bé và chiềucao của thửa ruộng hình thang

- HS làm ra vở

- 2 HS báo cáo, các HS khácnhận xét bổ sung

- Nhận xét, chữa bài cho bạn

Bài giải

Độ dài đáy bé của thửa ruộng

là:

120 x 2 : 3 = 80 (m)Chiều cao của thửa ruộng là:

80 – 5 = 75 (m)Diện tích của thửa ruộng là:

Đọc bài toán

Nghe

Trang 12

- Gọi đại diện các cặp báo cáo.

- GV nhận xét chốt lại

? Diện tích các hình thang AMCD,

MNCD, NBCD bằng nhau là đúng

hay sai ? vì sao

? Diện tích hình thang AMCD bằng

vuông, độ dài của cạnh bên vuông

góc với 2 đáy cũng chính là chiều

cao của hình thang, khi tính diện

tích hình thang vuông ta làm như

+ có độ cao cùng bằng chiềurộng của hình chữ nhật ABCD

- Sai vì phải bằng 32

- Hs nối tiếp trả lời: Ta lấy tổng

độ dài hai đáy nhân với độ dàicạnh bên vuông góc với haiđáy rồi chia cho 2

a Kiến thức : Nắm sơ lược khái niệm câu ghép là câu do nhiều vế câu ghép lại;

mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống một câu đơn và thể hiện một ý có mốiquan hệ chặt chẽ với ý của những vế câu khác (nội dung Ghi nhớ)

b Kỹ năng : Nhận biết được câu ghép, xác định được các vế câu trong câu ghép

(BT1, mục III); thêm được một vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép (BT3)

c Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ đúng Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn

hóa trong giao tiếp

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn ở mục 1

- Các câu văn ở mục 1 (viết rời từng câu vào từng băng giấy)

Trang 13

- Kiểm tra sách vở học kì 2 của hs.

2.1, Giới thiệu: trực tiếp

2.2, Tìm hiểu ví dụ

* Bài 1: SGK (8)

- Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung

của đoạn văn và bài tập 1, 2, 3

của các câu ở đoạn văn trên?

? Thế nào là câu đơn?

? Em hãy xếp các câu trong đoạn

văn trên vào 2 nhóm: Câu đơn, câu

ghép

- GV nhận xét, kết luận lời giải

đúng

* Bài 3: SGK (8)

- Yêu cầu hs đọc lại các câu ghép

trong đoạn văn

- Yêu cầu hs tách mỗi vế câu ghép

nói trên thành 1 câu đơn và nhận

xét về nghĩa của câu sau khi tách

- 1 hs đọc thành tiếng Hs cả lớpđọc thầm và đánh số thứ tự cáccâu trong đoạn văn và xác địnhchủ ngữ và vị ngữ

+ Câu 1: Mỗi lần dời nhà đi ,bao giờ con khỉ / cũng nhảy phóclên ngồi trên lưng con chó to + Câu 2: Hễ con chó / đi chậm,con khỉ / cấu hai tai chó giậtgiật

+ Câu 3: Con chó / chạy sải thìkhỉ / gò lưng như người phi ngựa

+ Câu 4: Chó / chạy thong thả ,khỉ / buông thỏng hai tay , ngồingúc nga ngúc ngắc

- Đọc bài: Xếp các câu trên vàonhóm thích hợp

- 2 hs ngồi cùng bàn trao đổi,thảo luận, làm bài, 2 hs làm trênbảng lớp

- Hs chữa bài (nếu sai)

+ Câu 1 có 1 vế câu, câu 2, 3, 4

có 2 vế câu

+ Hs nêu khái niệm về câu đơn:

câu đơn là câu có một cụm chủngữ vị ngữ

- 1 hs làm trên bảng lớp Hs dướilớp làm vào VBT

- 1 hs nhận xét, chữa bài

a, Câu đơn: câu 1

b, Câu ghép: câu 2, 3, 4

- 1 hs đọc: Có thể tách câu ghépthành câu đơn không vì sao?

- HS làm bài vào VBT

Theo dõi

Đọc yêu cầu

Nhắc lại khái niệm

Đọc yêu cầu

Trang 14

- Em hãy lấy ví dụ về câu ghép để

mình hoạ cho ghi nhớ

- GV ghi nhanh câu hs đặt lên

- Yêu cầu HS làm bài theo cặp

- Gọi 1 hs lên bảng tìm câu ghép

có trong đoạn văn (các câu văn

viết rời vào từng băng giấy) dán

+ Không thể tách rời mỗi cụm

CN - VN trong các câu ghép trênthành mỗi câu đơn vì các câu rờirạc không liên quan đến nhau,khác nhau về nghĩa

+ Câu ghép là câu do nhiều vếcâu ghép lại

+ Mỗi vế của câu ghép thường

có cấu tạo giống như 1 câu đơn

Có đủ CN và VN, các vế câudiễn đạt những ý có quan hệ chặtchẽ với nhau

- 2 hs đọc

- 3 hs nối tiếp nhau lấy ví dụ

VD : em đi học còn mẹ em đi làm + Mặt trời nên sương tan dần

- 1 hs đọc thành tiếng trước lớp:

Tìm câu ghép trong đoạn văn

Xác định các vế trong từng câughép

- 2 hs ngồi cùng bàn trao đổi,làm bài

biểncũng

Nghe

Trang 15

* Bài tập 2: SGK (8)

- Có thể tách mỗi vế câu ghép vừa

tìm được thành 1 câu đơn được

không ? vì sao?

- GV nhận xét chốt lại

* Bài tập 3: SGK (8)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội

dung của bài tập

- Yêu cầu hs tự làm bài

- GV theo dõi giúp đỡ HS còn

lúng túng

- Gọi HS đọc bài

- Gọi hs nhận xét câu bạn đặt trên

bảng

- GV nhận xét, sửa chữa, tuyên

dương cho những hs đặt câu tốt

- 1 học sinh đọc thành tiếng cho

cả lớp nghe: Thêm một vế câuvào chỗ chấm để tạo thành câughép

- 2 hs làm trên bảng lớp Hs dướilớp làm vào VBT

- 5 HS đọc bài, lớp nhận xét

- Hs nhận xét

a, Mùa xuân đã về, muôn hoakhoe sắc thắm

b, Mặt trời mọc sương tan dần

c, Trong truyện cổ tích cây khế,người em chăm chỉ hiền lành cònngười anh tham lam và lườibiếng

d, Vì trời mưa to nên trận đấubóng phải hoãn lại

+ Câu ghép là câu do nhiều vếcâu ghép lại

+ Mỗi vế của câu ghép thường

có cấu tạo giống như 1 câu đơn

Nghe

Đọc yêu cầu vànội dung

Nhắc lại câutrả lời

a Kiến thức : Nêu được một số ví dụ về dung dịch.

b Kỹ năng : Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất.

c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống.

Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh an toàn cho bản thân, gia đình, cộng đồng.Yêu con người, thiên nhiên, đất nước

Trang 16

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- HS chuẩn bị: đường hoặc muối ăn, cốc, chén, thìa nhỏ

- GV chuẩn bị: nước nguội, nước nóng, đĩa con.- Phiếu báo cáo:

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mạnh 1- Kiểm tra bài cũ

- Gọi hs lên bảng, trả lời câu hỏi

về nội dung bài cũ

2.2, Hướng dẫn học sinh hoạt

phiếu báo cáo cho từng nhóm

+ Yêu cầu hs quan sát, nếm riêng

từng chất, nêu nhận xét và ghi báo

cáo

+ Dùng thìa xúc chất nhóm mang

đến lớp (muối hoặc đường) cho

vào côc và khuấy đều

+ Quan sát hiện tượng, ghi nhận

xét vào phiếu

+ Gọi 2 nhóm lên báo cáo, các

nhóm khác bổ sung (nếu có ý kiến

+ 2 nhóm lên báo cáo kết quả thínghiệm

+ Dung dịch nước đường, dungdịch nước muối

+ Cần ít nhất 2 chất trở lên

Trong đó phải có 1 chất ở thểlỏng và chất kia phải hoà tanđược vào trong chất lỏng đó

+ Dung dịch là hỗn hợp chất lỏngvới chất rắn hoà tan trong chất

Nghe

Tham gia thảo luận nhóm

Theo dõi

Trang 17

? Hãy kể tên 1 số dung dịch mà em

biết?

? Muốn tạo ra độ mặn hoặc độ

ngọt khác nhau của dung dịch ta

làm thế nào?

* Hoạt động 2: phương pháp

tách các chất ra khỏi dung dịch.

- GV làm thí nghiệm: Lấy 1 chiếc

cốc, đổ nước nóng vào cốc, úp đĩa

lên mặt cốc Một phút sau mở cốc

ra

- Yêu cầu hs quan sát và hỏi:

? Hiện tượng gì xảy ra?

? Vì sao có những giọt nước này

động trên mặt đĩa?

? Theo em các giọt nước trên mặt

đĩa sẽ có vị như thế nào?

- Yêu cầu 3 hs lên nếm thử nước

đọng trên đĩa, nước trong cốc nêu

nhận xét

+ Dựa vào kết quả thí nghiệm trên

em hãy suy nghĩ để tách muối ra

khỏi dung dịch muối

- GV tổ chức cho hs thảo luận cặp

đôi để trả lời 2 câu hỏi trong SGK

- Yêu cầu hs nêu cách làm để tạo

ra nước cất hoặc muối

+ Hs nối tiếp nhau kể

+ Ta cho nhiều chất hoà tan vàotrong nước

- HS cả lớp cùng quan sát

+ Trên mặt đĩa có nhiều nướcđọng

+ Là do nước nóng bốc hơi, gặpkhông khí lạnh sẽ ngưng tụ lại

+ Hs nêu dự đoán

- 3 hs lên nếm thử và kết luận

Những giọt nước đọng trên đĩakhông có vị mặn như nước ởtrong cốc

+ Làm cho nước trong dung dịchbay hơi hết, ta sẽ thu được muối

- Hs lắng nghe

- 2 hs đọc thành tiếng cho cả lớpnghe

- 2 hs ngồi cùng bàn trao đổi, giảithích với nhau về phương pháptách các chất trong dung dịch

+ Dung dịch là hỗn hợp chất lỏngvới chất rắn hoà tan trong chấtlỏng đó

- Bằng cách chưng cất

- Về nhà ôn lại kiến thức đã học,

Quan sát

Theo dõi

Nhắc lại khái niệm

Trang 18

chuẩn bị tốt cho bài Sự biến đổihoá học.

b Kỹ năng : Làm được BT2, BT(3)a/b, hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn.

c Thái độ : Mở rộng hiểu biết về cuộc sống, con người, góp phần hình thành nhân

cách con người mới

- Bảng phụ viết sẵn bài tập 2

- Bài tập 3a, 3b viết vào bảng nhóm

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1- Kiểm tra bài cũ

- GV nhận xét kết quả bài viết

chính tả trong bài KTĐK cuối học

kì 1, nhắc nhở hs rút kinh nghiệm

2 - Bài mới

2.2, Hướng dẫn hs nghe - viết

a, Tìm hiểu nội dung bài viết

- Yêu cầu hs đọc bài viết

? Em biết gì về nhà yêu nước

Nguyễn Trung Trực?

? Nhà yêu nước Nguyễn Trung

Trực đã có câu nói nào lưu danh

muôn đời?

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết các từ khó,

dễ lẫn khi viết chính tả: Chài lưới,

nổi dậy, khởi nghĩa, khẳng khái,

- Gọi học sinh nhận xét bạn viết

- 1 hs đọc thành tiếng cho lớpnghe

+ Nguyễn Trung Trực sinh ratrong 1 gia đình ngèo Năm 23tuổi, ông lãnh đạo cuộc nổi dậy ởPhủ Tây AN và lập nhiều chiếncông Ông bị giặc bắt và hànhhình

+ Câu nói: Bao giờ người tâynhổ hết cỏ nước Nam thì mới hếtngười Nam đánh tây

- 1 hs lên bảng viết, cả lớp viết ranháp

- HS nhận xét bài trên bảng

Đọc bài viết

Nhắc lại câutrả lờiTheo dõi

Trang 19

trên bảng.

- GV nhận xét, sửa sai cho hs

c, Viết chính tả

- GV đọc từng câu hoặc từng bộ

phận câu cho hs viết

- GV đọc toàn bài cho học sinh

soát lỗi

d, Chấm, chữa bài

- GV yêu cầu 1 số hs nộp bài

- Yêu cầu hs đổi vở soát lỗi

- Gọi hs nêu những lỗi sai trong

bài của bạn, cách sửa

- GV nhận xét chữa lỗi sai bài hs

phải điền tiếng bắt đầu bằng r, d

hoặc gi, ô trống có số 2 phải điền

tiếng có o hoặc ô

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng

- Gọi hs đọc bài thơ hoàn chỉnh

- GV nhận xét, kết luận lời giải

- Học sinh nghe và viết bài

- Học sinh tự soát lỗi bài viết củamình

- Những hs có tên đem bài lênnộp

- 2 hs ngồi cạnh nhau đổi chéo

vở soát lỗi cho nhau

- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa

- Hs sửa lỗi sai ra lề vở

- 1 hs đọc trước lớp: Tìm chữ cáithích hợp với mỗi ô trống đểhoàn chỉnh bài thơ sau

- 2 hs ngồi cạnh thảo luận làmbài vào VBT, 1 hs làm trên bảngphụ

- 1 hs nhận xét bổ sung ý kiến

- 1 hs đọc bài thơ hoàn chỉnh

(Bài thơ Tháng giêng của bé theo Đỗ Quang Huỳnh)

-1, giấc, dim, rơi, giêng

2, trốn, gom, ngọt

- 1 hs đọc trước lớp: Tìm tiếngbắt đầu bằng r/d/gi điền vào chỗtrống

- 2 nhóm tiếp sức thi điền tiếng

Mỗi hs chỉ điền 1 tiếng

- 1 hs nhận xét

- Các tiếng điền đúng:

+ Ve nghĩ mãi không ra lại hỏi.

+ Bác nông dân ô tồn giảng giải.

Đọc yêu cầu

Theo dõi

Nghe

Trang 20

của hs.

- Dặn dò

BUỔI CHIỀU

-Tiết 1: Kể chuyện

Tiết 19: CHIẾC ĐỒNG HỒ

I- MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Kể được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện dựa vào tranh minh họa

trong SGK; kể đúng và đầy đủ nội dung câu chuyện

b Kĩ năng: Biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện.

* HCM : - Chủ đề : Bác Hồ là người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm

giáo dục mọi người để tương lai đất nước tốt đẹp hơn (toàn phần).

- Nội dung : Qua câu chuyện Chiếc đồng hồ, Bác Hồ muốn khuyên cán bộ:

Nhiệm vụ nào của Cách mạng cũng cần thiết, quan trọng; do đó cần làm tốt việc được phân công, không nên suy bì, chỉ nghĩ đến việc riêng của mình

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ truyện phóng to

- Bảng phụ ghi sẵn các câu hỏi giúp hs nhớ nội dung truyện

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Mạnh 1- Kiểm tra bài cũ

2.1, Giới thiệu bài: Trực tiếp

- Hs nối tiếp nhau nêu ý kiến

- HS quan sát lắng nghe

Nghe

Trang 21

tranh minh hoạ.

+ yêu cầu từng em kể từng đoạn

trong nhóm theo tranh

- GV đi giúp đỡ từng nhóm, để hs

nào cũng được kể chuyện, trình

bày khả năng phỏng đoán của

mình

c, Kể trước lớp.

- Hãy nêu nội dung chính của

từng tranh minh hoạ?

- GV nhận xét, ghi câu trả lời

đúng dưới mỗi tranh

- Tổ chức cho hs thi kể từng đoạn

trước lớp Gv nhận xét để những

hs sau rút kinh nghiệm

- Tổ chức cho hs thi kể chuyện

trước lớp Sau mỗi hs kể, GV tổ

chức cho hs dưới lớp hỏi lại bạn

về ý nghĩa câu chuyện

- Hs nối tiếp nhau trả lời

+ Tranh 1: Được tin trung ươngrút bớt một số người đi học lớptiếp quản Thủ đô, các cán bộ dựhội nghị bàn tán sôi nổi Ai nấyđều háo hức muốn đi

+ Tranh 2: Bác Hồ đến thăm hộinghị, các đại biểu dự hội nghị ùa

ra đón Bác

+ Tranh 3: Khi nói đến nhiệm vụĐảng ta lúc này Bác bỗng rúttrong túi ra một chiếc đồng hồquả quýt Bác mượn câu chuyệnchiếc đồng hồ để đả thông tưtương cán bộ một cách hóm hỉnh+ Tranh 4: Câu chuyện về chiếcđồng hồ của Bác khiến ai nấy đềuthấm thía

- 6 HS trong nhóm thi kể tiếp nốitừng đoạn truyện

- 4 hs kể từng đoạn trước lớp

- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn

kể hay nhất

Theo dõi

Nghe

Trang 22

+H.? Câu chuyện khuyên ta điều

+ Khi nói chuyện, Bác nói nhỏnhẹ ôn tồn, dễ hiểu, vui vẻ, dídỏm

- Hs lắng nghe

- Về nhà chuẩn bị bài sau

Nhắc lại câutrả lời

-Tiết 2: Đạo đức

Tiết 3: Khoa học

Tiết 38: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC

I - MỤC TIÊU:

a Kiến thức : Nêu được một số ví dụ về biến đổi hóa học xảy ra do tác dụng của

nhiệt hoặc tác dụng của ánh sáng

b Kỹ năng : Làm thí nghiệm để nhận ra sự biến đổi từ chất này thành chất khác.

Phân biệt sự biến đổi hóa học và sự biến đổi lí học

c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống.

Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh an toàn cho bản thân, gia đình, cộng đồng.Yêu con người, thiên nhiên, đất nước

* Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài

- Kĩ năng quản lí thời gian trong quá trình tiến hành thí nghiệm

- Kĩ năng ứng phó trước những tình huống không mong đơi xảy ra trong khi tiếnhành thí nghiệm

- Giấy, nến, ống nghiệm có sẵn đường kính trắng bên trong, 1 chai giấm,tăm tre,chén nhỏ (đủ dùng theo nhóm)

- GV chuẩn bị: nước nguội, nước nóng, đĩa con.- Phiếu học tập theo nhóm

III - HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mạnh

1 - Kiểm tra bài cũ

- Gọi hs lên bảng, trả lời câu hỏi về

nội dung bài cũ

Trang 23

dung dịch và hỗn hợp?

? Nêu cách tách các chất trong dung

dịch?

- Gv nhận xét, đánh giá

2.2, Hướng dẫn học sinh hoạt

+ Yêu cầu hs đọc kĩ trong SGK/78

+ Yêu cầu hs tiến hành làm thí

nghệm Nhắc hs chỉ nhóm trưởng

làm thí nghiệm, các thành viên khác

quan sát hiện tượng, nêu nhận xét

cho 1 hs là thư kí viết vào phiếu

+ GV đi hướng dẫn từng nhóm

+ Gọi 2 nhóm lên báo cáo, các

nhóm khác bổ sung (nếu có ý kiến

khác)

? Giấy có tính chất gì?

? Khi bị cháy, tờ giấy có giữ được

tính chất ban đầu của nó không?

? Hoà tan đường vào trong nước ta

dưới tác động của nhiệt và nó không

giữ được tính chất ban đầu của nó;

giấy đã bị biến đổi thành than khi ta

đốt trên ngọn lửa Hiện tượng đó gọi

là sự biến đổi hoá học

? Sự biến đổi hoá học là gì?

* Hoạt động 2: Phân biệt sự biến đổi hoá

- Hoạt động trong nhóm theohướng dẫn của GV

+ Nhóm trưởng nhận đồ dùng họctập, cùng làm việc

+ 2 nhóm lên báo cáo kết quả thínghiệm

+ Giấy dai

+ Khi bị cháy, tờ giấy biến thànhthan, không còn tính chất như banđầu của nó

+ Ta được dung dịch nước đường

+ Ta được 1 chất có màu nâuthẫm, có vị đắng, nếu đun lâu sẽthành than

- Hs lắng nghe

- HS: Là sự biến đổi từ chất nàysang chất khác

Tham gia hoạt động nhóm

Theo dõi

Trang 24

học và sự biến đổi lí học.

- GV nêu: Các em hãy quan sát các

hình minh hoạ trong SGK/79, giải

thích từng sự biến đổi để xem đâu là

sự biến đổi hoá học, đâu là sự biến

đổi lí học

- Tổ chức cho hs hoạt động trong

nhóm theo hướng dẫn:

+ Chia nhóm

+ Yêu cầu mỗi nhóm quan sát 1

tranh minh hoạ và trao đổi, trả lời

từng câu hỏi

- Gọi các nhóm trình bày kết quả

thảo luận Các nhóm khác bổ sung

ý kiến

? Nội dung của tranh vẽ là gì?

? Đó là sự biến đổi nào?

? Giải thích vì sao lại kết luận như

sự toả nhiệt

Hình : 3Xé giấy thành những mảnh vụn - Lí học - Giấy bị xé vụn nhưng vẫn giữ nguyên tính chất của nó, không bị biến đổi thành chất khác

Hình 4: Xi măng trộn cát - Lí học

- Tạo thành hỗn hợp xi măng, cát, tính chất của cát và tính chất của ximăng vẫn giữ nguyên không đổi

Hình5 : Xi măng trộn cát và nước Hóa học - Tạo thành một hợp chấtmới được gọi là vữa xi măng Tínhchất của vữa xi măng hoàn toànkhác với tính chất của 3 chất tạothành nó là cát, xi măng và nước

-Hình 6 : Đinh mới để lâu ngày thành đinh rỉ - Hóa học - Dưới tácdụng của hơi nước trong không khí, chiếc đinh bị gỉ Tính chất củađinh gỉ khác hẳn tính chất của đinhmới

Hình 7: Thuỷ tinh ở thể lỏng saukhi được thổi thành các chai, lọ, đểnguội trở thành thuỷ tinh ở thể rắn

- Lí học - Dù ở thể rắn hay thể

Tham gia hoạt động nhóm

Trang 25

3, Củng cố dặn dò

? Thế nào là sự biến đổi hoá học?

cho VD

? Nêu sự khác nhau giữa sự biến đổi

hoá học và biến đổi lí học?

- Biến đổi hóa học có sự biến đổi

về chất Sự biến đổi lí học không

có sự biến đổi về chất

- Bằng cách chưng cất

- Về nhà ôn lại kiến thức đã học,chuẩn bị tốt cho bài Sự biến đổihoá học (tiếp)

Ngày soạn: 20/1/2019

-Ngày giảng:Thứ tư ngày 23tháng 1 năm 2019

Tiết 1: Mĩ thuật

Tiết 2: Kĩ thuật

b Kĩ năng: Hiểu nội dung, ý nghĩa: Qua việc Nguyễn Tất Thành quyết tâm đi tìm

đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lòng yêu nước, tầm nhìn xa và quyếttâm cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành Trả lời được các câu hỏi

1, 2 và câu hỏi 3 (không yêu cầu giải thích lí do)

- Tranh minh hoạ trong SGK

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Mạnh

Định dạng
Số trang	50
Dung lượng	79,72 KB