VĂN 6 TUẦN 8

- Giáo viên: nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ nãng, tài liệu tham khảo; chuẩn bị kế hoạch dạy học - Học sinh: đọc kĩ sách giáo kho[r]

Trang 1

Ngày soạn:12.10.2019

Ngày giảng : Tiết 29

Tập làm văn

LUYỆN NểI KỂ CHUYỆN

A Mục tiờu:

1 Về kiến thức:

- Cách trỡnh bày miệng một bài kể chuyện dựa theo bài đã chuẩn bị

2.Về kĩ năng:

a Kỹ năng bài dạy:

- Lập dàn bài kể chuyện

- Lựa chọn, trỡnh bày miệng những việc có thể kể chuyện theo một trỡnh tự hợp

lí, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bớc đầu thể hiện cảm xúc

b Kỹ năng sống:

- Suy nghĩ, thảo luận để cõu chuyện phự hợp với mục đớch giao tiếp

3 Thỏi độ:

- í thức tự giỏc, tớch cực trong học tập.

4 Năng lực:

Rốn HS năng lực tự học ( Lựa chọn cỏc nguồn tài liệu cú liờn quan ở sỏch

tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà cú chất lượng ,hỡnh thành cỏch ghi

nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo cỏc kiến thức đó học), năng

lực giải quyết vấn đề (phỏt hiện và phõn tớch được ngữ liệu ), năng lực sỏng tạo (

cú hứng thỳ, chủ động nờu ý kiến), năng lực sử dụng ngụn ngữ khi núi; năng

lực hợp tỏc khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhúm; năng lực giao tiếp

trong việc lắng nghe tớch cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học

* Tớch hợp giỏo dục đạo đức:

- Qua những vớ dụ thực tiễn, giỏo dục lũng nhõn ỏi, sự sự khoan dung, tỡnh yờu

quờ hương, yờu con người

- Cỏc giỏ trị TRÁCH NHIỆM, TễN TRỌNG, YấU THƯƠNG, TRUNG

THỰC, KHOAN DUNG, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC

* Tớch hợp kĩ năng sống: suy nghĩ, thảo luận để cõu chuyện phự hợp với mục

đớch giao tiếp

B Chuẩn bị:

- Giỏo viờn: nghiờn cứu kĩ sỏch giỏo khoa, sỏch bài tập, sỏch giỏo viờn, hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ nóng, tài liệu tham khảo; chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học,

- Học sinh: đọc kĩ sỏch giỏo khoa, sỏch bài tập, những tài liệu liờn quan; soạn bài; và chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn về nhà của giỏo viờn

C Phương phỏp – Kĩ thuật

- Phương phỏp: Vấn đỏp, đàm thoại, luyện tập, giải quyết vấn đề, dạy học theo

tỡnh huống, dạy học theo định hướng hành động,thảo luận nhúm

- Kỹ thuật: động nóo, giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, trỡnh bày một phỳt, chia

nhúm

Trang 2

D Tiến trỡnh dạy học và giỏo dục

1 Ổn định ( 1p)

GV kiểm tra sĩ số HS

2 Kiểm tra bài cũ: (3’) Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Khởi động

- Mục tiờu : Tạo tõm thế tốt nhất cho HS vào bài học

- Phương phỏp: Nờu vấn đề

- Kĩ thuật : động nóo

- Thời gian: 2 phỳt

- Hỡnh thức: cỏ nhõn

GV dẫn vào bài : Luyện nói trong nhà trờng là để nói trong một môi trờng giao

tiếp hoàn toàn khác - môi trờng xó hội, tập thể, công chúng Nói sao cho có sức truyền cảm để thuyết phục ngời nghe đó là cả một nghệ thuật Những giờ tập nói

nh tiết học hôm nay là để giúp các em đạt điều đó

Hoạt động 2: Giải quyết vấn đề

- Mục tiờu: Hướng dẫn HS chọn

đề bài tập núi.

- Hỡnh thức tổ chức: dạy học theo

tỡnh huống

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, đàm

thoại, phỏt hiện và giải quyết vấn

đề, dạy học nhúm.

- Kỹ thuật: Giao nhiệm vụ.

đa đề

- GV đưa ra đề bài

- HS chọn đề bài tập nói

? Nhắc lại kiến thức đã học về

văn tự sự?

Dự kiến HS trả lời

- Khỏi niệm, cỏch làm bài văn tự

sự, ngụi kể và tứ tự kể trong văn tự

sự

- Mục tiờu: Hướng dẫn HS lập dàn

ý cho đề đó chọn.

tỡnh huống

đề.

- Kỹ thuật: Giao nhiệm vụ, chia

I Chuẩn bị:

Lập dàn bài theo một trong những đề sau:

a Em hãy tự giới thiệu về bản thân

b Giới thiệu ngời bạn mà em qúy mến

c Kể về gia đình mình

d Kể về một ngày hoạt động của mình

II Đề bài :

Đề 1( a): Hãy giới thiệu với cả lớp về bản thân em

1 Phân tích đề

- Thể loại : Tự sự

- Nội dung: giới thiệu bản thân

- Phạm vi : trứơc tập thể lớp

2 Dàn ý

a Mở bài: Lời chào và lí do tự giới thiệu

* Lời chào: Kính chào cô giáo và xin chào các bạn!

* Lí do: … Muốn cô giáo và các bạn hiểu rõ hơn về tôi

b Thân bài

- Giới thiệu tên, tuổi, lớp, trờng

- Giới thiệu gia đình gồm những ai: ông,

bà, bố, mẹ…

- Giới thiệu công việc hàng ngày

Trang 3

nhúm, viết tớch cực.

GV chia lớp thành 2 nhúm

- Nhóm 1: đề a; Nhóm 2: đề b

? Nhắc lại nhiệm vụ và bố cục

từng phần của bài văn tự sự?

- Bố cục gồm 3 phần:

+ Mở bài

+ Thõn bài

+ Kết bài

- Nhóm 1:

? Với đề tự giới thiệu về bản thân

mình, em sẽ nói gì ở phần mở

bài?

- Lời chào và lí do tự giới thiệu

? Phần thõn bài và kết bài em dự

kiến sẽ nói những gì?

- Giới thiệu tên, tuổi, lớp, trờng

- Giới thiệu gia đình gồm những

ai: ông, bà, bố, mẹ…

- Giới thiệu công việc hàng ngày

Sở thích và nguyện vọng

* Nguyện vọng: - Có mong ớc gì

khi đi học cùng lớp với các bạn

- Có nguyện vọng gì muốn đề đạt

cùng các bạn

- Nhóm 2:

- Đọc yêu cầu của đề b

? Gia đình em gồm những ai?

Giới thiệu vài nét về từng ngời?

- HS giới thiệu về những thành

viờn trong gia đỡnh

?Nêu suy nghĩ về gia đình mình?

- Gia đỡnh hạnh phỳc, mọi người

luụn quan tõm, động viờn, an ủi

nhau

Hoạt động 4: Tổng kết và vận

dụng

- Mục tiờu: HS luyện núi trong tổ,

trước lớp.

tỡnh huống

Sở thích và nguyện vọng

* Nguyện vọng: - Có mong ớc gì khi đi học cùng lớp với các bạn

- Có nguyện vọng gì muốn đề đạt cùng các bạn

c Kết bài

- Giới thiệu địa chỉ gia đình -> lời mời các bạn đến chơi

- Lời cảm ơn mọi ngời đã chú ý nghe -> chào tạm biệt

Đề 2(b): Hãy giới thiệu với các bạn trong lớp về gia đình mình

a Mở bài: Lời chào và lí do kể

b Thân bài:

- Giới thiệu tên và địa chỉ nhà riêng - lời mời đến chơi

- Giới thiệu tên bố mẹ, nghề nghiệp…

- Giới thiệu anh (chị), em: kể đặc điểm của từng ngời ( nên chọn đặc điểm hay,

đẹp)

c Kết bài:

- Giới thiệu về bản thân, vai trò tình cảm của mình trong gia đình

- Lời mời ( thể hiện lịch sự, nhiệt tình ) – Lời chào tạm biệt

II Trình bày trớc lớp

1 Yêu cầu

- Nói to, rõ để mọi ngời đều nghe

- Tự tin, tự nhiên, đàng hoàng, mắt nhìn vào ngời khác

- Dựa vào phần đã chuẩn bị, tránh lệ thuộc

2 Phần trình bày của HS

3 GV nhận xét, đánh giá nội dung và cách trình bày

Trang 4

đề.

- Kỹ thuật: Giao nhiệm vụ, chia

nhúm.

- HS tập nói trong tổ

- Mỗi tổ GV chọn 1 HS trình bày

trớc lớp

- Gọi HS nhận xét -> GV uốn nắn,

sửa và cho điểm

4 Củng cố: ( 1 phỳt)

- Nhắc HS xem lại lý thuyết của văn tự sự

5 Hớng dẫn về nhà :( 5 phỳt )

- Viết dàn bài tập nói: Kể một việc làm có ích của em

- Soạn bài: Đọc thờm: “Cõy bỳt thần”

1 Hớng dẫn cách đọc: giọng chậm rãi, bình tĩnh, phân biệt lời kể và một số nhân vật trong truyện

2 Mã Lơng học vẽ ntn? Hãy nhận xét cách học ( thời gian, địa điểm, những vật

đợc vẽ, kết quả)? Qua việc học vẽ của Mã Lơng khiến em liên tởng đến câu châm ngôn, tục ngữ, thơ ca nào?

3 Vì sao Mã Lơng lại đợc thần tặng cây bút và chỉ cho khi Mã Lơng đã vẽ thành tài?Tại sao Mã Lơng không dùng bút thần vẽ cho bản thân mà lại vẽ cho ngời nghèo?

4 Tại sao Mã Lơng không vẽ cho họ của cải vàng bạc mà lại vẽ cày cuốc? Qua

sự việc Mã Lơng vẽ cho ngời nghèo đồ dùng cần thiết, nhõn dõn ta muốn ta nghĩ gì về mục đích của tài năng?

5 Kể tóm tắt hành động của tên địa chủ đối với Mã Lơng Cho biết tên địa chủ là ngời ntn? Mã Lơng đã hành động ntn, hành động đó có ý nghĩa gì?

6 Trong một đất nớc vua là ngời ntn? Hãy cho biết ông vua trong truyện đã có những hành động việc làm gì khi sai ngời đi bắt Mã Lơng về

7 Khái quát nghệ thuật tiêu biểu của truyện

E Rỳt Kinh nghiệm :

Ngày soạn : 12.10.2019

Ngày giảng: Tiết 30

Văn bản đọc thờm:

CÂY BÚT THẦN

(Truyện cổ tớch Trung Quốc)

A Mục tiờu:

1 Về kiến thức:

- Đọc và bước đầu cảm nhận được những nột chớnh về nội dung và đặc điểm nổi bật của truyện “Cõy bỳt thần”

- Quan niệm của nhõn dõn về cụng lớ xó hội, mục đớch của tài năng nghệ thuật

và ước mơ về những khả năng kỡ diệu của con người

Trang 5

- Cốt truyện “Cây bút thần” hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì.

2 VÒ kü n¨ng:

a KÜ n¨ng bµi d¹y:

- Rèn kỹ năng đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh tài giỏi

- Kể lại được câu chuyện

b KÜ n¨ng sèng:

- Tự nhận thức; Sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề, tìm kiếm và xử lí thông tin; Giao tiếp

3 Về thái độ:

- Giáo dục lòng yêu thương người nghèo, ghét cái ác cái xấu

- Hình thành ở các em ý thức phấn đấu vươn lên trong cuộc sống, chăm chỉ,

và có ước mơ đẹp

4 Về năng lực:

Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham

khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ

kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực

giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được văn bản ), năng lực sáng tạo ( có

hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói; năng lực

hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong

việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học

* Tích hợp giáo dục đạo đức: các giá trị trách nhiệm, yêu thương, tôn trọng,

trung thực

* Tích hợp kĩ năng sống:

+ Tự nhận thức: nhận thức được giá trị của trí thông minh trong cuộc sống + Sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề, tìm kiếm và xử lí thông tin: suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng xử thể hiện trí thông minh, sự công bằng

+ Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng, cảm nhận của bản thân về ý nghĩa của các tình tiết trong tác phẩm

- Tích hợp giáo dục đạo đức:

+ Giáo dục phẩm chất vượt khó, lòng yêu thương con người

+ Rèn luyện phẩm chất: tự lập, tự tin, tự chủ trong công việc

B Chuẩn bị:

- Giáo viên: nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo; chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học,

- Học sinh: đọc kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, những tài liệu liên quan;

soạn bài; và chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn về nhà của giáo viên

C Phương pháp – kĩ thuật:

- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhóm, giải quyết

Trang 6

vấn đề, dạy học theo tỡnh huống, dạy học định hướng hành động,

- Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, động nóo, “trỡnh bày một phút”

D Tiến trỡnh dạy học và giỏo dục:

1 Ổn định tổ chức (1phỳt)

2 Kiểm tra bài cũ ( 3 phỳt )

? Kể tóm tắt truyện Em bé thông minh và nêu cảm nhận của em về em bé?

Yờu cầu: - HS kể túm tắt cõu chuyện

- Nờu cảm nhận của bản thõn: Là một cậu bộ thụng minh, tài năng, dũng cảm, tự tin….Bằng tài năng trớ tuệ em bộ vượt qua những khú khăn, thử thỏch…

- Truyện đề cao trớ khụn dõn gian, kinh nghiệm sống dõn gian…

3 Bài mới:

Hoạt động 1: khởi động

- Mục tiờu: Định hướng và tiếp cận bài học.

- Hỡnh thức tổ chức: Cỏ nhõn.

- Phương phỏp: thuyết trỡnh

- Kĩ thuật: động nóo

- Hỡnh thức : cỏ nhõn

GV d n v o b i ẫ à à : Là một trong những truyện cổ tích thần kì, thuộc loại truyện kể về những con ngời thông minh, tài giỏi Cây bút thần đã trở thành truyện quen thuộc với cả trăm triệu ngời dân Trung Quốc và VN từ bao đời nay Câu chuyện khá li kì, xoay quanh số phận của Mã Lơng, từ một em bé nghèo khổ trở thành một hoạ sĩ lừng danh với cây bút kì diệu giúp dân diệt ác Truyện diễn biến ra sao, bài học hôm nay, cô trò chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.

H

oạt động 2: Tỡm hiểu chung

-Thời gian: 2 phỳt

-Mục tiờu: HS nắm được đặc điểm , thể loại

truyện cổ tớch

- Hỡnh thức tổ chức: dạy học phõn húa

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, đàm thoại, nờu

và giải quyết vấn đề,

-Kỹ thuật: Động nóo, hỏi và trả lời, túm tắt tài

liệu.

? Cho biết thể loại truyện? Nhân vật chính

trong bài thuộc kiểu nhõn nào?

- Thể loại: Truyện cổ tớch Trung Quốc.

- Kiểu nhõn vật: nhõn vật cú tài năng kỡ lạ.

Thời gian: 27 phỳt

- Mục tiờu: Hướng dẫn HS đọc , kể túm tắt,

tỡm hiểu chỳ thớch, nhõn vật, bố cục văn bản.

+ Tỡm hiểu nội dung của văn bản

I Tìm hiểu chung

- Cây bút thần là truyện cổ tích Trung Quốc về nhân vật tài năng

- Thể loại: Tự sự dõn gian

II Đọc - hiểu văn bản:

1 Đọc, kể, chú thích:

Trang 7

- Hỡnh thức tổ chức: dạy học theo tỡnh huống

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, đàm thoại, nờu

và giải quyết vấn đề,

- Kỹ thuật: Đọc diễn cảm,động nóo, hỏi và trả

lời

- Gv hớng dẫn cách đọc - GV đọc mẫu- HS

đọc: giọng chậm rãi, bình tĩnh, phân biệt lời kể

và một số nhân vật trong truyện

Gọi HS đọc phõn vai

? HS giải thích các từ khó trong chú thích:

1, 3, 4, 7, 8.

- Gọi HS kể tóm tắt các sự việc chính của

truyện

+ Đoạn 1: từ đầu -> lấy làm lạ: Mó Lương học

vẽ và cú được cõy bỳt thần

+ Đoạn 2: tiếp ->em vẽ cho thựng: Mó Lương

vẽ cho những người nghốo khổ

+ Đoạn 3: tiếp -> phúng như bay: Mó lương

dựng bỳt thần chống lại tờn địa chủ

+ Đoạn 4: Tiếp -> lớp súng hung dữ; Mó

lương dựng bỳt thần chống lại tờn vua hung

ỏc, tham lam

+ Đoạn 5: Cũn lại: Những truyền tụng về Mó

Lương và cõy bỳt thần

? Nhõn vật Mó Lương gắn liền với hiện

tượng nào, văn bản gồm những nhõn vật

nào, xỏc định nhõn vật chớnh?

- Nhân vật Mó Lương gắn liền với hiện tợng

cây bút thần

- Nhõn vật chớnh: Mó Lương

GV: Cả hai góp phần thể hiện chủ đề t tởng và

ý đồ nghệ thuật của tác giả dân gian

? Văn bản được chia làm mấy phần? Nội

dung chớnh của từng phần?

- Phần 1: Từ đầu  hình vẽ: giới thiệu nhân

vật

- Phần 2: Tiếp  hung dữ: Mó Lương với cây

bút thần

- Phần 3: Còn lại: Kết thúc truyện

- Tớch hợp kĩ năng sống:

+ Tự nhận thức: nhận thức được giỏ trị của

trớ thụng minh trong cuộc sống

+ Sỏng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề,

tỡm kiếm và xử lớ thụng tin: suy nghĩ sỏng tạo

2 Bố cục:

- Phơng thức biểu đạt: tự sự

- Nhõn vật trung tâm ( Nhõn vật chớnh): Mã Lơng gắn với hiện tợng cây bút thần

- Bố cục: 3 phần

3 Phân tích:

a Giới thiệu nhân vật Mã Lơng.

- Mồ côi, sống nghèo khổ, thông minh, ham học vẽ, không có tiền mua bút

Trang 8

và trỡnh bày suy nghĩ về ý nghĩa và cỏch ứng

xử thể hiện trớ thụng minh, sự cụng bằng

HS quan sỏt đoạn đầu văn bản

? Đọc đoạn dầu và cho biết : Mó Lương đợc

giới thiệu nh thế nào?(Về hoàn cảnh, gia

đình, bản thân)

- Mồ côi, sống nghèo khổ, thông minh, ham

học vẽ, không có tiền mua bút

? Cách giới thiệu Mó Lương có gì giống và

khác cách giới thiệu trong những truyện cổ

tích đã học?

- Giống: Cách giới thiệu nhân vật quen thuộc

của truyện cổ tích (hoàn cảnh, lai lịch) gây cho

ngời đọc ấn tợng tốt đẹp về nhân vật

- Khác: yếu tố thần kì cha xuất hiện

? Mã Lơng học vẽ ntn Hãy nhận xét cách

học ( thời gian, địa điểm, những vật đợc vẽ,

kết quả) ?

- Không có bút, tự học, tự khắc phục khú

khăn:

- Dùng tay nhúng xuống nớc vẽ tôm, cá lên đá

- Dùng que củi vẽ chim bay Về nhà vẽ lên

t-ờng các đồ đạc vẽ những vật thực tế trong

thiờn nhiên, gần gũi với cuộc sống của em

- Vẽ ở mọi nơi, mọi lúc: Khi cắt cỏ, kiếm củi,

khi lao động, lúc nghỉ ngơi ở nhà

=> kết quả: Vẽ giỏi, tởng nh thật Vẫn không

có bút

GV bổ sung: Em đã dốc lòng học vẽ, say mờ,

cần cự, chăm chỉ cộng với sự thụng minh và

năng khiếu vẽ bẩm sinh Khổ luyện thành tài

? Những điều gì khiến Mó Lương vẽ giỏi nh

vậy?

- Do xuất phát tự nguyờn nhân thực tế, Mó

Lương say mê, cần cù, chăm chỉ, khổ công

luyện tập không bỏ phí thời gian cùng sự

thông minh vốn có

? Qua việc học vẽ của Mó Lương khiến em

liên tởng đến câu châm ngôn, tục ngữ, thơ ca

nào?

- Tục ngữ: Có chí thì nên

- Châm ngôn: Khổ luyện thành tài

Thơ Bác: Gian nan rèn luyện mới thành công

( Bài thơ Giã gạo- Nhật kớ trong tự)

? Nhận xét về Mã Lơng qua việc học vẽ? Ước

b Mã Lơng với cây bút thần:

* Mã Lơng học vẽ và đợc thần cho bút

- Vẽ mọi lỳc, mọi nơi: Khi cắt

cỏ, kiếm củi, khi lao động, lúc nghỉ ngơi ở nhà

-Tài vẽ như thật, vẫn khụng

cú bỳt

- Bút thần là phần thởng xứng đáng cho kết quả khổ

Trang 9

mơ lớn nhất của Mã Lơng là gì? Vì sao Mã

Lơng lại đợc thần tặng cây bút và chỉ cho khi

Mã Lơng đã vẽ thành tài? Điều kỡ diệu mà

cõy bỳt thần mang lại cho Mó Lương?

- Ham học vẽ

- Mơ ước cú một cõy bỳt vẽ

- Cõy bỳt thần đến trong giấc mơ, Mó Lương

được thần cho bỳt

- Vẽ chim; him tung cỏnh bay; vẽ cỏ, cỏ trườn

xuống song

* GV bỡnh: Đây là hình ảnh đẹp trong các câu

chuyện cổ tích Họ thờng xuất hiện kịp thời,

đúng lúc để trợ giúp cho những nhân vật chính

diện Họ giúp đỡ ngời hiền lành, tốt bụng,

chống lại cái ác Họ là biêu tợng cho ớc mơ

của ngời xa Cây bút thần là phần thởng xứng

đáng khi Mó Lương đã khổ luyện thành tài

bằng chính sức lực của em( qua thử thách)

học thành tài của Mó Lương

- Bỳt thần thúc đẩy tài năng nghệ thuật của Mó Lương

đến đỉnh cao kì diệu

? Có tài năng, có cây bút thần Mó Lương đã

sử dụng nghệ thuật vẽ nh thế nào?

-Vẽ giúp ngời nghèo

-Vẽ trừng trị kẻ tham lam, độc ác

?Tại sao Mó Lương không dùng bút thần vẽ

cho bản thân mà lại vẽ cho ngời nghèo? Em

vẽ cho họ những gỡ?

- Nhà nào khụng cú thựng em vẽ cho thựng, vẽ

cày, cuốc => Mó Lương cú tấm lũng nhõn

hậu, yờu lao động

GV bổ sung: Mó Lương nghèo nên thông cảm

với ngời nghèo, từ thực tế bản thân em thấu

hiểu hoàn cảnh và ớc muốn của ngời nghèo

khổ Họ thiếu công cụ lao động mặc dù họ có

sức lao động Cũng nh trớc đây em có tài nhng

thiếu bút vẽ

?Tại sao Mó Lương không vẽ cho họ của cải

vàng bạc mà lại vẽ cày cuốc?

- Vẽ cỏc phương tiện cần thiết phục vụ sản

xuất, sinh hoạt để nhõn dõn tự tạo ra của cải,

thúc gạo Sự hưởng thụ phải do chớnh con

người tạo ra

GV bỡnh: Mó Lương không giúp họ bằng của

cải mà giúp họ bằng phơng tiện lao động Rõ

ràng em đẽ đem đến cho họ những thứ cần

thiết nhất cho cuộc sống lao động lâu dài và

l-*Mã Lơng vẽ giúp ngời nghèo:

- Mó Lương vẽ cho ngời nghèo trong làng các vật dụng cần thiết trong cuộc sống lao

động

- Đem tài năng chân chính phục vụ nhân dân, phục vụ chân chính

Trang 10

ơng thiện của họ Sự giúp đỡ đó không biến họ

trở thành ngời ăn bám mà giúp họ bằng việc

lao động chân chính để học tự nuôi sống mình,

tự tạo hạnh phúc chân chính cho mình

?Qua sự việc Mó Lương vẽ cho ngời nghèo

đồ dùng cần thiết, nhõn dõn ta muốn ta nghĩ

gì về mục đích của tài năng?

* GV chuyển ý: Những việc làm đầy nhân ái

tốt bụng của Mó Lương cũng là đầu mối để

phát triển câu chuyện và tô đậm thêm phẩm

chất của nhõn vật Mó Lương:

? Kể tóm tắt hành động của tên địa chủ đối

với Mó Lương Cho biết tên địa chủ là ngời

ntn?

HS trỡnh bày

- Kể túm tắt

- Địa chủ: Tham lam, độc ác: dụ dỗ, tức giận,

nhốt em vào chuồng ngựa cho chết đói, chết

rét-> Cho đầy tớ đuổi theo để giết em, cớp bút

thần

? Mã Lơng đã hành động ntn, hành động đó

có ý nghĩa gì?

- Vẽ tự vệ bản thân để sống

- Vẽ cung tên trừng trị địa chủ dồn em vào chỗ

chết

=> Hành động kiờn quyết không phục vụ kẻ

tham lam, tàn ác  Tài năng không phục vụ

cái ác mà chống lại cái ác

* Trực quan tranh hình, cho hs kể nội dung

đoạn truyện phù hợp

? Trong một đất nớc vua là ngời ntn? Hãy

cho biết ông vua trong truyện đã có những

hành động việc làm gì khi sai ngời đi bắt

Mó Lương về?

- Tàn ác với dân nghèo Mó Lương rất căm

ghét

- Tham lam bắt Mó Lương vẽ theo yờu cầu

- Cớp bút thần: vẽ núi vàng- thành tảng đá; vẽ

thỏi vàng- thành con mãng xà

GV: Kết thúc truyện là kể sự việc tiếp tục nh

đang tiếp diễn, mở ra một hớng mới cho nhân

vật, gây sự thích thú mới cho ngời đọc

? Sau khi dựng tài năng trừng trị tờn vua

tham lam, độc ỏc, Mó Lương tiếp tục sử

dụng tài năng nghệ thuật vào những việc gỡ?

* Mã Lơng đối với địa chủ và vua gian ác:

+ Đối với tên địa chủ:

- Mã Lơng kiên quyết không phục vụ địa chủ, em biết tự vệ

và trừng trị kẻ độc ác tham lam

+ Đối với vua tham lam, gian

ác:

- Không khoan nhợng, thẳng tay trừng trị vua tham lam, gian ác, diệt trừ cái các đến tận gốc rễ

c Kết thúc truyện:

- Mó Lương tiếp tục dùng nghệ thuật phục vụ chân chính

4 Tổng kết:

a Nội dung:

-Tài năng nghệ thuật chõn chớnh phải phục vụ nhõn dõn chống lại kẻ ỏc

- Thể hiện ớc mơ và niềm tin của nhõn dõn về công bằng xã hội và những khả năng kì diệu của con ngời

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	46,89 KB