chuvanantc@yahoo.com.vn Bài Kết cần đạt Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện Thạch Sanh số đặc điểm tiêu biểu nhân vật ngời dũng sỹ truyện.Kể đợc truyện Có ý thức tránh nắc lỗi biết chữa lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm Đánh giá đợc chất lợng đà làm để làm tốt viết sau Ngày soạn :9/10/2006 Ngày giảng:11/10/2006 Tiết 21+22 Văn bản: Thạch sanh (Truyện cổ tích ) A.Phần chuẩn bị I Mục tiêu cần đạt +Giúp học sinh hiểu đợc nọi dung ý nghĩa truyện Thạch Sanh số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật ngời dũng sỹ Kể lại đợc truyện ngôn ngữ cuả +Rèn luyện kỹ đọc kể +Giáo dục học sinh tinh thần giám xả thân nghiệp lớn II Chuẩn bị Thầy: Đọc nghiên cứu tài liƯu, t×m hiĨu sè chó thÝch khã ë SGK Hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh trả lời Một số tranh ảnh phục vụ cho giảng Trò : Học thuộc cũ, đọc kể lại chuyện Đọc kĩ phần thích Soạn theo câu hỏi SGK B Phần thể lớp I Kiểm tra cũ ( 10 phút) GV: Kể lại truyện Sự tích Hồ Gơm lời văn em Nêu ý nghÜa cđa trun? HS: KĨ hay, diƠn c¶m cã thĨ thay đổi kể ý nghĩa: + Ca ngợi tính chất nhân dân, toàn dân nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn + Đề cao, suy tôn Lê Lợi nhà Lê + Giải thích nguồn gốc tích Hồ Gơm GV: Em đà đợc học câu chuyện truyền thuyết Trong câu chuyện em thích truyện nhất? Vì sao? HS: Những câu chuyện đà học: Con Rồng cháu Tiên; Bánh chng, bánh giầy; Thánh Giãng; S¬n Tinh, Thủ Tinh; Sù tÝch Hå G¬m * ý2: HS tự trả lời giải thích II Bài míi ( phót) Trun cỉ tÝch kĨ vỊ mét sè kiĨu nh©n vËt quen thc nh: Nh©n vËt må côi, nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng sỹ, NV có tài kỳ lạ thể ớc mơ mÃnh liệt nhân dân công xà hội Tiết học hôm ta tìm hiểu câu chuyện cổ tích có nhiều chi tiết tởng tợng, thần kì độc đáo ngời dũng sỹ có tài kì lạ diệt chuvanantc@yahoo.com.vn chằn tinh, diệt đại bàng, đánh bại quân xâm lợc Đó truyện cổ tích Thạch Sanh Nội dung, diễn biến câu chuyện nh nào? Ta tìm hiểu tiết học hôm GV: Dựa vào thich * SGK I Đọc tìm hiểu chung ( 10 phút) văn Sọ Dừa Trình bày khái Khái niệm truyện cổ tích Truyên cổ tích: Loại truyện dân gian kể niệm truyện cổ tích đời số kiểu nhân vật quen thuộc: Nhân vật bất hạnh Nhân vật dũng sỹ NV có tài kỳ lạ NV thông minh nhân vật ngốc nghếch NV động vật Truyện cỉ tÝch thêng cã u tè hoang ®êng, thĨ hiƯn ớc mơ niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công GV Nêu yêu cầu đọc: Chậm rÃi, bất công sâu lắng phân biệt giọng kể Đọc kể giọng nhân vật giọng nhân vật Lí Thông GV: Đọc mẫu từ đầu đỡ phá HS: em đọc tiếp đến hết nhận xét phách GV: : Em hÃy kể lại câu chuyện HS: em kĨ theo bè cơc, cã thĨ thay đổi vằng lời văn em? GV: Bố cục câu truyện đợc chia kể Bố cục làm phần? HS: Truyện chia làm phần Phần 1: Từ đầu phép thần thông Phần 2: tiếp Quận công Phần 3: Bọ GV: : Trong truyện nhân vật Phần 4: Phần lại HS: Thạch Sanh nhân vật chính GV: Các việc chi tiết có liên quan đến nhân vật nh nào? II Phân tích văn GV: Đoạn đầu giới thiệu cho ta 1) Nhân vật Thạch Sanh + Sự đời lớn lên Thạch Sanh biết điều Thạch Sanh? GV: Tìm chi tiết nói đời lớn lên Thạch HS: Thái tử trai Ngọc Hoàng xuống đầu thai làm Sanh? - Må c«i tõ tÊm bÐ, sèng lđi thđi tóp lều cũ dựng dới gốc đa, trần có manh khè che th©n, sinh nhai b»ng nghỊ kiÕm cđi HS: Thảo luận báo cáo kết GV: : Các chi tiết kể đời * Chi tiết bình thờng: lớn lên Thạch Sanh trên, Thạch Sanh nông dân tốt bụng theo em chi tiết bình th- làm nghề kiếm củi, gia đình nghèo: có tóp lỊu vµ gia tµi lµ lìi bóa cđa cha để lại ờng , chi tiết khác thờng * Chi tiết khác thờng: TS Thái Tử Ngọc Hoàng sai xuống đầu thai Hai vợ chồng tuổi già mà cha có Ngời vợ mang thai qua năm không sinh nở chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Những chi tiết đà gợi cho em suy nghĩ gì? GV: Qua cách giới thiệu em thấy Thạch Sanh lµ ngêi nh thÕ nµo? GV: KĨ vỊ sù đời lớn lên TS nh ND ta muốn thể tình cảm gì? GV: Thạch sanh đời Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm nên đợc thiên thần dạy cho đủ môn võ nghệ phép thần thông Trong đời TS đà phải trải muôn vàn thử thách khó khăn nguy hiểm nhng với tính hiền lành, sức khoẻ vô địch tinh thần dũng cảm TS có vợt qua đợc thử thách không Chúng ta theo dõi phần câu chuyện GV: : Trong đời mình, TS đà vợt qua thử thách để lập nên chiến công TS đợc thiên thần dạy cho đủ phép thần thông biến hoá HS: Những chi tiết bình thờng: TS ngời dân bình thờng, nghèo khó tốt bụng, đời TS gần với ngời LĐ - Những chi tiết khác thờng: Tô đậm tính chất kỳ lạ, đẹp đẽ NV dũng sỹ Sự đời khác thờng nh TS lập đợc nhiều chiến công HS: Là ngời mồ côi, nghèo khỉ tiªu biĨu cđa trun cỉ tÝch ViƯt Nam HS: Nhân dân thông cảm với hoàn cảnh nghèo khổ mồ côi chàng nhng ngời nhân dân ta muốn thể nhiều ớc mơ sống HS: Thảo luận theo nhóm Ghi vào bảng phụ Báo cáo kết - nhận xét +Những thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua HS: Thử thách đầu tiên: Mồ côi cha mẹ, sống cảnh nghèo dới gốc đa - Đánh với chằn tinh, giết chết nó, bị Lý Thông lừa phải trốn - Xuống hang diệt đại bàng, cứu công chúa, bị lấp cửa hang - Bị bắt vào ngục hồn đại bàng, chằn tinh báo thù - Bị nớc ch hầu đem quân tiến đánh TS đà đánh tan HS: Thử thách tăng dần mức độ khó khăn, GV: : Em cã nhËn xÐt g× vỊ tÝnh nguy hiĨm: nghÌo khỉ cô đơn- đối mặt với chất lần thử thách mà TS chằn tinh- lấp cửa hang- bị hạ ngục- cuồi đánh với quân 18 nớc ch hầu nhng phải trải qua TS đà vợt qua tất nhờ tài năng, nhờ giúp đỡ phơng tiện thần kỳ sau lần chiến thắng HS: - Là ngời thật thà, chất phác tin tGV: Qua thử thách TS ởng giúp đỡ ngời khác - Dũng cảm, có tài đà bộc lộ phẩm chất gì? - Vị tha, rộng lợng HS: Thảo luận theo nhóm- Báo cáo kết chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Trong trun cã rÊt nhiỊu chi tiÕt thÇn kú, em hÃy tìm phân tích ý nghĩa số chi tiết GV: Trong vũ khí phơng tiện thần kỳ ấy, em thấy có vũ khí phơng tiện đặc biệt Phân tích ý nghĩa chi tiết GV: Trong quan hệ với Lí Thông TS tỏ ngờ nghệch, dại khờ GV: Tại bị Lí Thông lừa mà chàng không oán giận GV: Có phải TS căm thù? GV: Từ phân tích em hÃy khái quát phẩm chất TS GV: Qua phần giới thiệu Lí Thông em thấy ngời có * Truyện có nhiều chi tiết thần kỳ: + Sự đời lớn lên kỳ lạ TS + TS diệt chằn tinh có đợc cung tên vàng + TS diệt đại bàng cứu công chúa vua Thuỷ Tề có đợc đàn, chàng dùng đàn cứu mình, vạch mặt Lí Thông, chàng đàn đánh lui quân 18 nớc ch hầu, chàng dùng niêu cơm thần kỳ thết đÃi họ HS: Tự lựa chọn phát biểu ý kiến GV phân tích: * Tiếng đàn Thạch Sanh - Lần Làm cho công chúa khỏi câm, nhờ TS đợc giải thoát Chàng có hội vạch mặt Lí Thông: Tiếng đàn có ý nghĩa công lý, trả lại công cho ngời có công, vạch mặt kẻ có tội - Lần 2: Tiếng đàn cảm hoá quân 18 nớc ch hầu: TS sử dụng võ nghệ, phép thần thông, dùng cung tên vàng đẻ tiêu diệt quân 18 nớc Nhng chàng đà sử dụng tiếng đàn: Tiếng đàn biểu tợng cho thiện, cho lẽ phải thể yêu chuộng hoà bình - Niêu cơm TS vũ khí, phơng tiện kỳ diệu, Niêu cơm nhỏ xíu mà ăn hết lại đầy: Niêu cơm khẳng địnhTS ngời tài giỏi, phi thờng Niêu cơm thể rộng lợng tợng trng cho tinh thần nhân đạo yêu chuộng hoà bình ngời dũng sỹ ND lao động HS: Lí Thông ngời thủ đoạn nên TS ®èi thđ, kh«ng thĨ ®èi phã- Nhng chđ u ®ã từ chất Chàng HS: TS ghen tỵ dù nhỏ nhặt, tin ngời, sẵn sàng giúp đỡ ngời bị hại, không nghĩ đến việc ngời đền ơn HS: Với loài yêu quái TS thẳng tay tiêu diệt nhng với ngời chàng dùng tình cảm để đối sử cách độ lợng nhân HS: TS ngời anh hùng, nghệ sỹ dân gian thật thà, trung hậu, nhân ái, sức khẻo, tài vô địch lập nhiều chiến công phi thờng dân, nơvs TS biểu tợng tut ®Đp cđa ngêi ViƯt Nam cc sèng lao động, chiến đấu, tình yêu hạnh phúc gia đình Các nhân vật khác a, Lí Thông HS: Triệt để lợi dụng tình anh em kết nghĩa, lợi dụng tính tin, thật nhân hậu TS Ra søc bãc lét søc LD cña TS + Lừa TS chết thay cho + Hai lần cớp công TS chuvanantc@yahoo.com.vn đặc điểm bật tính cách * Xét mức độ tham lam xảo quyệt tàn nhẫn, độc ác hèn nhát, truyện cổ tích nhân vật phản diện so sánh với Lí Thông GV: Vì đà bị trừng trị nh nào? GV: Sự trừng trị nh có thoả đáng không? Tại sao? GV: Qua phân tích nhân vật, em đối lập tính cách hành động Lí Thông TS GV: Công chúa nhân vật đóng vai trò phát triển cốt truyện GV: Tình tiết : công chúa câm lặng chẳng nói, chẳng cời từ cú dới hang trở đà gợi cho em suy nghĩ gì? GV: Câu chuyện có kết cục nh nào? GV: Khái quát đặc sắc, t tởng nghệ thuật truyện cổ tích Thạch Sanh GV: Khái quát nội dung chÝnh cđa trun + Bá TS chÕt díi hang s©u * Đặc điểm bật xảo quyệt, tàn nhẫn đến hết lơng tâm HS: Lí Thông mẹ không bị TS trừng trị nhng lại bị thiên lôi đánh chết lại bị biến thành bọ bẩn thỉu HS: Mặc dù đợc TS tha bổng nhng đấng tối cao đà tay trừng trị Lí Thông thật đáng đời kẻ xảo quyệt tàn nhẫn HS: Chỉ đói lập TS Lí Thông Thạch Sanh Lí Thông - Tốt - xấu - thiện - ác - chất phác, thật - mu mô, giả dối - tin ngời, trung thực - lừa lọc, gian trá Vị tha, rộng lợng - ích kỷ, hẹp hòi b Công chúa HS: Thảo luận - Vai trò quan trọng phát triển cốt truyện phát triển tính cách nhân vật TS: Dại bàng kẻ thù công chúa TS nhng khách quan lại đóng vai trò ông mối đa công chúa đến với TS HS: Đến nghe tiếng đàn, nhiên khỏi bệnh đòi gặp TS giải oan cho chàng gợi cho ta nhớ tới mô típ câu chuyện cổ tích: Ru x lan vµ Liu tmala cđa A pu skin HS: Mẹ Lí Thông đợc thạch sanh tha cho quê làm ăn Nhng đến nửa đờng bị xét đánh chết hoá kiếp thành bọ Thạch Sanh lấy công chúa, đánh lui quân 18 nớc vua nhờng cho Nhân dân lao động muốn thể công lí xà hội qua cách kết thúc Kẻ lọc lừa, độc ác phải trừng trị đích đáng Ngời tài giỏi đức độ xứng đáng đợc nhận phần thởng tôn vinh III Tổng kết ghi nhớ ( phút) + Nghệ thuật Quy mô tầm vóc sâu, rộng Đội hình nhân vật đông đảo Kết cấu cốt truyện mặch lạc, xếp tình tiết khéo léo Hai nhân vật đối lập tơng phản tạo cho cốt truyện vững chắc, tập trung Các chi tiết, yếu tố thần kì có ý nghĩa t tởng thẩm mÜ + Néi dung ( Ghi nhí SGK) IV Lun tËp ( phót) HS: Tù chän theo nhãm Tr×nh bày ý tởng chuvanantc@yahoo.com.vn Đặt tên gọi cho tranh GV: NÕu vÏ mét bøc tranh minh VỊ nhµ vÏ giÊy ho¹ cho trun Th¹ch Sanh, em chän chi tiết để vẽ? Vì sao? Em đặt tªn cho bøc tranh minh HS: Tù kĨ b»ng lêi văn vủa mùnh, có sáng hoạ nh nào? tạo GV: Đóng vai bà mẹ kể lại HS kể nối tiếp đến hết câu chuyện HS: nhận xét Khuyến khích cho điểm câu chuyện Thạch sanh Thay đổi kể kể diễn cảm truyện Thạch Sanh IV Hớng dẫn học sinh học làm nhà ( phút) Đọc lại truyện, tập kể diễn cảm, học thuộc ghi nhớ SGK Hoàn thiện tranh Đọc, tập kể chuyện: Em bé thông minh, đọc nắm phần thích Chia bố cục văn bản, Soạn theo câu hỏi SGK Ngày soạn :12/10/2006 Ngày giảng:14/10/2006 Tiết 23 chữa lỗi dùng từ A.Phần chuẩn bị I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh nhận đợc lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm Có ý thức mắc lỗi dùng từ, biết phát lỗi tìm nguyên nhân mắc lỗi Các cách chữa lỗi dùng từ II Chuẩn bị Thầy: Đọc, nghiên cứu ví dụ SGK, tra từ điển từ cần tìm hiểu Bảng phụ, phấn màu, đồ dùng dạy học Trò: Học cũ, Đọc trớc mớ.i Đọc, tìm hiểu trả lời câu hỏi SGK, tra từ điển số từ có liên quan đến học Chuẩn bị phiếu học tập + phấn màu B Phần thể lớp I KiĨm tra bµi cị ( phót) GV: ThÕ nµo tợng chuyển nghĩa từ? cho ví dụ - Từ ăn, đánh có nghĩa? cho vµi vÝ dơ Lµm bµi tËp SGK HS: Chun nghĩa tợng thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa VD: Chân, Chân bàn, chân núi, chân đê Từ ăn có: 13 nghĩa: ăn mặc, ¨n n, ¨n ë, ¨n chay, ¨n chỈn Tõ đánh có: đánh bạo, đánh bóng, đánh cá, đánh cắp chuvanantc@yahoo.com.vn II Bµi míi ( phót) Tõ có hai mặt: mặt nội dung, mặt hình thức.Nội dung từ thuộc mặt tinh thần nên nghe đợc, nhìn đợc Nhng mặt hình thức lại mang tính vật chất ta nghe đợc, nhìn đợc,Vì nhìn thấy đợc nên ta dễ dàng nhận thấy sai sót chữ viết, phát âm ngời nói hay ngời viết Cách sửa lỗi nh ? Ta tìm hiểu tiết học hôm I Lặp từ ( 10 phút) 1) Ví dụ: GV: Ghi vào bảng phụ HS: Gậy tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hy sinh ®Ĩ b¶o vƯ ngêi.Tre! Anh hïng lao ®éng Tre ! Anh hùng chiến đấu b) Truyện dân gian thờng: có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo nên em tất thích đọc truyện dân gian HS: Lên bảng dùng phấn màu gạch chân GV: Em lên bảng gạch chân từ từ đợc lặp lại VD a), b) Tre, giữ, anh hùng, truyện dân gian HS: VD a): từ tre lặp lại lần GV: Trong ví dụ a) có từ từ giữ lặp lần ngữ đợc lặp? từ anh hùng lặp lần HS: VD b) Ngữ: truyện dân giantruyện dân gian lặp lần GV: Trong ví dụ b) có từ ngữ đợc lặp? Lặp lại lần HS: Cùng tợng lặp nhng tác dụng GV: Cùng tợng lặp nhng khác tác dụng lặp có giống VDa) Việc lặp nhằm mục đích nhấn mạnh ý , tạo nhịp điệu hài hoà cho đoạn không ? Vì sao? văn xuôi giàu chất thơ VD b) Là lỗi diễn đạt HS: Ta cần phải sửa lại GV: Nếu lỗi lặp diễn đạt HS: Bổ ngữ : Truyện dân gian ta có cần sửa lại không? * Đảo cấu trúc: GV: Em cần sửa lại nh nào? Gọi hai học sinh lên bảng sửa + Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết tởng tựơng , kì ảo lại Hoặc: Truyện dân gian thờng có nhiều chi tiết Cả lớp sửa ghi giấy tởng tợng, kì ảo nên em thích đọc II Lẫn lộn từ gần âm ( 10 phót) VÝ dơ: a) Ngµy mai chóng em sÏ thăm quan viện GV: Phát gạch chân bảo tàng Tỉnh b) Ông hoạ sỹ già nhấp nháy ria mép từ dùng sai quen thuộc HS: Vì không nhớ xác hình thức ngữ GV: Theo em từ dùng âm từ ,lẫn lộn từ gần âm sai nh ? HS: Từ thăm quan: từ HS: Tra tõ ®iĨn tiÕngViƯt Thay GV: Em sÏ thay b»ng tõ nµo? b»ng tõ: Tham quan ( Xem thÊy tËn mắt để * Từ có hai mặt nội dung hình thức, hai mặt gắn bó vơí mở rộng) Hiểu biết học tập kinh nghiệm sai hình thức sai Câu b) Nhấp nháy Mở nhắm lại liên tục nội dung tức dùng hiểu - có ánh sáng lóé tắt liên tiếp chuvanantc@yahoo.com.vn sai nghĩa từ GV: Muốn sửa lỗi lẫn lộn từ gần âm ta phải làm nh nào? GV: HÃy lợc bỏ từ ngữ trùng lặp câu sau ? GV: Thay từ sai từ khác theo em nguyên nhân chủ yếu việc dùng sai dó ? HS: Thay từ mấp máy ( Cử động khẽ liên tiếp) HS: Phải hiĨu ®óng nghÜa cđa tõmn hiĨu dóng nghÜa chóng ta phải tra từ điển III Luyện tập ( 18 phút) Bài tập + Câu a bỏ: bạn , ai, cũng, rất, lấy, làm, bạn, Lan * Còn lại: Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp quý mến + Câu b Bỏ: Câu chuỵện ấy; thay câu chuyện câu chuyện ấy; thay nhân vật đại từ thay họ, thay nhân vật ngời Còn lại: Sau nghe cô giáo kể thích nhân vật truyện họ ngời có phẩm chất tốt đẹp Bài tập Cã thĨ sưa l¹i nh sau: a) Thay tõ linh động từ sinh động Nguyên nhân: Lẫn lộn từ gần âm, nhớ không xác hình thức ngữ âm Sinh động: Gợi hình ảnh , cảm súc, liên tởng Linh động: không câu lệ vào nguyên tắc b) Thay: bàng quang từ bàng quan bàng quan: đứng mà nhìn, coi quan hệ đến bàng quang: bọng chứa nớc tiểu c) thay thđ tơc b»ng tõ hđ tơc Hđ tơc: phong tục đà lỗi thời Thủ tục: Những việc phải làm theo quy định * Củng cố( phút) GV: Khi nói, viết ta thờng mắc lõi ? HS: Ta thờng lặp từ lẫn lộn từ gần âm GV: Làm thé ta sửa đợc lỗi HS: - Lặp từ: ta bỏ, đảo số từ ngữ - Lẫn lộn từ gần âm: phải tìm từ nghĩa để thay nh÷ng tõ dïng sai III Híng dÉn häc sinh häc làm nhà ( phút) Xem lại toàn kiến thức Tập tra từ điển ®Ĩ hiĨu ®óng nghÜa cđa mét sè tõ mµ em hay nhầm lẫn Đọc, trả lời câu hỏi truyện dân gian Chữa lỗi dùng từ (tiếp theo) Ngày soạn :14/10/2006 Tiết 24 Ngày giảng: 16+ 17 /10/2006 trả tập làm văn số A.Phần chuẩn bị I Mục tiêu cần đạt Đánh giá tập làm văn theo yêu cầu tự sự, nhân vật, việc, cách kể mục đích chủ đề Sửa lỗi dùng từ cho học sinh qua viết HS: Thấy đợc u , nhợc điểm qua viết , biết cách sửa chữa Giáo dục ý thức học bài, làm nâng cao chất lợng môn chuvanantc@yahoo.com.vn II Chuẩn bị Thầy: Lập dàn ý, biểu điểm, chấm sửa lõi cho học sinh Thống kê điểm lỗi qua viết Chọn làm khá, đoạn văn hay đọc trớc lớp Trò: Ôn lại toàn kiến thức văn tự Làm dàn ý đề viết Tự sửa lõi qua viết B Phần thể lớp I Kiểm tra cũ ( phút) Kiểm tra việc ôn tập làm dàn ý cđa hoc sinh II Bµi míi ( 40 phót) I Đề Mợn lời Hùng Vơng kể lại câu chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh GV: Xác định yêu cầu đề II Tìm hiểu đề - Thể loại: Văn tự - Nội dung: + Mợn lời nhân vật + Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh III Dàn ý GV: Trình bày dàn ý đề a) Mở - Giới thiệu đợc nhân vật việc - Thay lời nhân vật Hùng Vơng thứ mời tám để kể chuyện.( Đổi kể : Từ thứ ba thành thứ nhất) GV: Diễn biến câu chuyện nh b) Thân Cần đảm bảo yêu cầu sau: nào? - Vua hùng kén rể cho - Hai chàng trai : Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn Mị Nơng - Chi tiết giới thiệu vỊ S¬n Tinh - Thủ Tinh - Vua Hùng điều kiện kén rể -Sơn Tinh đến trớc Rớc Mị Nơng núi - Thuỷ Tinh đến sau giận dâng nớc đánh Sơn Tinh Cuộc giao tranh Sơn Tinh Thuỷ Tinh - Thuỷ Tinh hô ma, gọi gió làm dông bÃo rung chuyển đất trời - Sơn Tinh bốc ®èi, rêi tõng d·y nói - Thủ tinh bÞ thua, năm dâng nớc đánh Sơn Tinh c) Kết - Kết thúc câu chuyện GV: Phần kết em cần nêu - Bài học rút từ câu chuyện mà Hùng Vnhững yêu cầu gì? ơng kể gì? IV Nhận xét 1) Ưu điểm: Một số em đà nắm đợc yêu cầu đề bài, nắm kiến thức, biết vận dụng vào GV: Chép đề lên bảng chuvanantc@yahoo.com.vn viết Bố cục viết theo thứ tự phần : Mở bài, Thân bài, Kết Biết dùng lời nhân vật để kể chuyện Đảm bảo chi tiết chuyện theo trình tự mạch lạc, hợp lí Giới thiệu đợc đầy đủ nhân vật : Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Mị Nơng, Hùng Vơng Câu từ diễn đạt xác, chặt chẽ Một số đà có sáng tạo, nêu đợc số chi tiết độc đáo Bài tơng đối sẽ, tả, trình bày đẹp 6A: Vừ A Sà, Ly A Nhìa 6C: Quang thị Xít, Tiếp, Thiêm 2) Nhợc điểm Một số em cha biết cách làm bài, cha nắm đợc phơng pháp làm văn tự Bố cục viết cha rõ ràng, mạch lạc Phần Mở phụ thuộc nhiều vào SGK Phần Thân thiếu nhiều chi tiết quan trọng Kết bài: Cha nêu đợc học cảm nghĩ thân Cha biết cách mợn lời nhân vật để kể chuyện, chủ yếu phụ thuộc vào chi tiết SGK Cha có sáng tạo kể truyện Bài viết cẩu thả, sai nhiều lỗi tả, diễn đạt lủng củng, từ ngữ lặp lại nhiều, sử dụng ngôn ngữ nói vào làm 6A: Diên , Khuyên, Ná,Oanh, Phát, Tiến, Yêu 6C: Dé,Hịa, Hoa, Khánh, Phóng, Só, Thảo, Dung, Mua, Thơng Thống kê điểm 6A: Giỏi: Không Khá: 2; TB: 17; Yếu: 10 6C: Giỏi: Không Khá: 3; TB: 7; Yếu:19 V Thống kê lỗi sửa lỗi - Lỗi diễn đạt: 6A: Yêu, Ná, Tiến, Oanh C: Hịa, Hoa, Khánh, Thảo, Thơng - Lỗi tả: 6A: Diên, Oanh, Yêu,Chung 6C: Phóng, Thơng, Thảo, Mua - Lỗi dùng từ, câu: 6A: Ná, Phát, Diên C: Khánh, Mỷ, Mua, Thảo GV: Chọn mẫu đọc trớc lớp GV: Trả cho HS HS: Tự thống kê lỗi Tự Quàng Thị Xít sửa lỗi vào viết, GV sửa lỗi số * Củng cố GV: Thế văn tự 10 chuvanantc@yahoo.com.vn HS: Tự (Kể chuyện) phơng thức trình chuỗi việc, việc dÃn đến việc cuối dẫn ®Õn mét kÕt thóc thĨ hiƯn mét ý nghÜa GV: Khi làm văn tự ta phải thực yêu cầu nào? HS: Phải tìm hiểu đề , tìm ý, lâp dàn ý viết hoàn chỉnh III Híng dÉn häc sinh häc vµ lµm bµi ë nhà ( phút) Ôn lại toàn kiến thức văn tự Phân nhóm: Nhóm đề a, nhãm ®Ị b, nhãm ®Ị c; nhãm đề d; Mỗi em chuẩn bị viết giÊy tiÕt sau lun nãi tríc líp 11 ... lỗi dùng từ (tiếp theo) Ngày soạn :14/10/20 06 Tiết 24 Ngày giảng: 16+ 17 /10/20 06 trả tập làm văn số A.Phần chuẩn bị I Mục tiêu cần đạt Đánh giá tập làm văn theo yêu cầu tự sự, nhân vật, việc, cách... lủng củng, từ ngữ lặp lại nhiều, sử dụng ngôn ngữ nói vào làm 6A: Diên , Khuyên, Ná,Oanh, Phát, Tiến, Yêu 6C: Dé,Hịa, Hoa, Khánh, Phóng, Só, Thảo, Dung, Mua, Thơng Thống kê điểm 6A: Giỏi: Không... 17; Yếu: 10 6C: Giỏi: Không Khá: 3; TB: 7; Yếu:19 V Thống kê lỗi sửa lỗi - Lỗi diễn đạt: 6A: Yêu, Ná, Tiến, Oanh C: Hịa, Hoa, Khánh, Thảo, Thơng - Lỗi tả: 6A: Diên, Oanh, Yêu,Chung 6C: Phóng,