GIAO AN TOAN LOP 2 TUAN 7

- Yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết quả các phép tính sau đó điền vào bảng.. - Xoá dần bảng các công thức cho học sinh học thuộc lòng.[r]

Trang 1

TUẦN 7

Ngày soạn: 14/10/2016

Ngày giảng: Thứ hai ngày 17/10/2016

TOÁN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

a Kiến thức:

- Giúp học sinh củng cố khái niệm ít hơn, nhiều hơn

- Củng cố cách giải bài toán về ít hơn, nhiều hơn

b Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng giải bài toán về ít hơn, nhiều hơn

c Thái độ:

- Có thái độ học tập tíc cực và hứng thú

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ, VBT, bảng con,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* Khởi động: Ban Văn nghệ cho lớp khởi động

A Kiểm tra bài cũ: (3’)

- Gọi học sinh lên bảng làm bài tập trong sách

giáo khoa

- Gọi học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (2’)

- Nêu mục đích, yêu cầu của bài

2 Thực hành: (27’)

Bài 1: Số

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu

- Hướng dẫn HS quan sát tranh và làm bài

- GV nhận xét

Bài 2 Giải bài toán theo tóm tắt sau:

- Yêu cầu học sinh đọc bài toán dựa vào tóm

tắt

- Kém hơn nghĩa là thế nào?

- Bài toán thuộc dạng bài toán gì?

- Yêu cầu học sinh giải bài toán vào VBT

- Gọi học sinh lên bảng làm

- Học sinh và giáo viên nhận xét

Bài 3:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm

- Học sinh thực hiện

- HS ghi đầu bài

- 1HS đọc yêu cầu

- HS làm bài

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Bài toán thuộc dạng bài toán ít hơn a) Số tuổi của em là:

15 – 5 = 10 (tuổi) Đáp số: 10 tuổi

b) Số tuổi của anh là:

10 + 5 = 15(tuổi) Đáp số: 15 tuổi

- Học sinh lên bảng làm, dưới lớp làm vào VBT

Bài giải Toà nhà thứ hai có số tầng là:

Trang 2

- Học sinh và giáo viên nhận xét.

Bài 4: Số?

- Yêu cầu học sinh tự làm vào vở bài tập

- Hỏi: Hình chữ nhật có mấy cạnh, mấy đỉnh?

- Gọi học sinh nhận xét, giáo viên nhận xét

chốt lại kết quả đúng

C Củng cố, dặn dò: (2’)

- Nhận xét giờ học

- Về nhà chia sẻ cùng người thân cách giải bài

toán về ít hơn, nhiều hơn

17 – 6 = 11 (tầng) Đáp số: 11 tầng

- Hs làm bài vào vở bài tập

- Hình chữ nhật có 4 cạnh, 4 đỉnh

+ Có 1 hình chữ nhật

+ Có 4 hình tam giác

- Học sinh lắng nghe và thực hiện

………

Ngày soạn: 15/10/2016

Ngày giảng: Thứ ba ngày 18/10 /2016

TOÁN

KI - LÔ - GAM

I MỤC TIÊU

a Kiến thức: Giúp học sinh:

- Có biểu tượng về nặng hơn, nhẹ hơn

- Làm quen với cái cân, quả cân và cách cân

- Nhận biết về đơn vị: kilôgam, biết đọc, viết tên gọi và kí hiệu của kilôgam(kg)

- Tập thực hành cân một số đồ vật quen thuộc

- Biết làm các phép tính cộng, trừ với các số kèm theo đơn vị kg

b Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng làm toán với đơn vị là ki- lô - gam

c Thái độ: Có thái độ học tập tíc cực và hứng thú

- Bảng phụ, VBT, tranh vẽ SGK, cân đĩa, các quả cân 1kg, 2kg, 5kg

* Khởi động: Ban Văn nghệ cho lớp khởi động

- Gọi học sinh lên bảng làm phép tính trong

SGK

B Bài mới:

- Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ làm

quen với đơn vị đo khối lượng kilôgam Đơn

vị này cho chúng ta biết độ nặng, nhẹ của

một vật nào đó

2 Dạy bài mới:

2.1 Giới thiệu vật nặng hơn, nhẹ hơn: 2p

- Đưa ra 1 quả cân (1kg) và quyển sách Yêu

cầu học sinh dùng tay lần lượt nhấc 2 vật lên

và trả lời vật nào nặng hơn, nhẹ hơn?

- 2 học sinh lên bảng

- Lắng nghe

- Quả cân nặng hơn quyển vở

Trang 3

- Cho học sinh làm tương tự với 3 cặp đồ vật

khác nhau và nhận xét "vật nặng hơn- vật nhẹ

hơn"

- Kết luận: Muốn biết một vật nặng nhẹ thế

nào ta cần phải cân vật đó

2.2 Giới thiệu cái cân và quả cân: (4’)

- Cho học sinh quan sát chiếc cân đĩa Nhận

xét về hình dạng của cân

- Giới thiệu: Để cân các vật ta dùng đơn vị đo

là kilôgam, kilôgam được viết tắt là kg

- Viết lên bảng: kilôgam - kg

- Yêu cầu học sinh đọc

- Cho học sinh xem các quả cân 1kg, 2kg,

5 kg và đọc số đo ghi trên quả cân

2.3 Giới thiệu cách cân và thực hành cân:

(7’)

- Giới thiệu cách cân thông qua cân 1 túi gạo

- Đặt 1 túi gạo (1kg) lên đĩa cân phía bên kia

là quả cân 1kg (vừa nói vừa làm)

- Nhận xét cho cô vị trí của kim thăng bằng?

- Vị trí hai đĩa cân như thế nào?

- GV: Khi đó ta nói túi gạo nặng 1kg

- Xúc một ít gạo từ trong túi ra và yêu cầu

nhận xét về vị trí của kim thăng bằng, vị trí

hai đĩa cân

- Kết luận: túi gạo nhẹ hơn 1kg

- Đổ thêm vào túi gạo một ít gạo (túi gạo

nặng hơn 1kg) tiếp tục hướng dẫn học sinh

nhận xét để rút ra kết luận: túi gạo nặng hơn

1kg

2.4 Thực hành: (17p)

Bài 1 Đọc, viết (theo mẫu):

- Hướng dẫn học sinh cách làm

- Gọi 2 học sinh đọc bài làm

- Giáo viên nhận xét,chốt kết quả đúng

Bài 2 Tính (theo mẫu):

- Giáo viên và học sinh nhận xét, chốt lại kết

quả đúng

- Về nhà chia sẻ cùng người thân cách viết

tên gọi và kí hiệu của kilôgam

- Cân có 2 đĩa, giữa 2 đĩa có vạch thăng bằng, kim thăng bằng

- Ki-lô-gam

- Quan sát

- Kim chỉ đúng giữa

- Hai đĩa cân ngang bằng nhau

- Yêu cầu học sinh nhắc lại

- Kim thăng bằng lệch về phía quả cân Đĩa cân có túi gạo cao hơn so với đĩa cân có quả cân

- Học sinh nhắc lại kết quả cân

- Học sinh làm: 2kg, 1kg, 3kg

- Học sinh đọc y/c bài tập

- Học sinh dư i l p l m v o VBT.ới lớp làm vào VBT ới lớp làm vào VBT àm vào VBT àm vào VBT

1kg + 2kg = 3kg 16kg +10kg = 16kg 727kg +8kg = 35kg

30kg – 20kg = 10kg 26kg – 14kg = 12kg 10kg – 4kg = 6kg

- Học sinh nghe và thực hiện

………

Trang 4

Ngày soạn: 16/10/2016

Ngày giảng: Thứ tư ngày 19/10/2016

TOÁN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

a Kiến thức:

- Giúp học sinh làm quen với cân đồng hồ, và tập cân với cân đồng hồ

- Củng cố kiến thức làm tính và giải toán với các số kèm theo đơn vị ki- lô-gam

b Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng làm tính và giải toán với các số kèm theo đơn vị ki- lô-gam

c Thái độ: Có thái độ tích cực và hứng thú trong học tập

- Bảng phụ, VBT, bảng con, cân đồng hồ, cân bàn

* Khởi động:

- Ban V n ngh cho l p kh i ăn nghệ cho lớp khởi động ệ cho lớp khởi động ới lớp làm vào VBT ởi động độngng

- Gọi học sinh lên bảng làm phép tính:

25 + 10

- Giáo viên và học sinh nhận xét

B Bài mới:

- Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu tiết

học

2 Bài tập thực hành: (30’)

Bài 1: Số?

- Học sinh làm bài vào VBT

- Gọi học sinh đọc kết quả, giáo viên và

học sinh nhận xét

Bài 3: Tính

- Hướng dẫn học sinh làm

- Học sinh tự tính

- Gọi 2 học sinh lên bảng làm

Bài 4:

- Gọi học sinh tóm tắt:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- HS ghi đầu bài

- Học sinh làm

- 3kg, 1kg, 4kg

- Học sinh làm, giáo viên và học sinh nhận xét 2kg + 3kg – 4kg = 1kg

15kg – 10kg + 5kg = 10kg 6kg – 3kg + 5kg = 8kg 16kg + 4kg – 10kg = 10kg

- Học sinh tóm tắt

+ Bài toán cho biết: mẹ mua về 25kg gạo tẻ và nếp, trong đó 20kg gạo tẻ

+ Bài toán hỏi: mẹ mua về bao nhiêu kg gạo nếp?

- Hs lên bảng làm bài:

Mẹ mua về số kg gạo nếp là:

Trang 5

- Giáo viên và học sinh nhận xét.

- Về nhà chia sẻ cùng người thân cách

làm quen với cân đồng hồ, và tập cân

với cân đồng hồ

25 – 20 = 5(kg) Đáp số: 5kg

………

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

ĂN UỐNG ĐẦY ĐỦ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu ăn đủ, uống đủ sẽ giúp cơ thể chóng lớn và khoẻ mạnh

- Có ý thức ăn đủ 3 bữa chính, uống đủ nước và ăn thêm hoa quả

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng ăn uống đủ chất hợp vệ sinh

3 Thái độ:

- Giáo dục HS lòng ham mê học tập

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN:

- Kĩ năng ra quyết định nên và không nên làm gì trong việc ăn uống hàng ngày.

- Kĩ năng quản lí thời gian để đảm bảo ăn uống hợp lí

- Kĩ năng làm chủ bản thân để đảm bảo ăn đủ 3 bữa và uống đủ nước

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Tranh vẽ minh họa trong sách giáo khoa trang 16, 17

- HS: Vở bài tập

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

* Khởi động: Ban VN cho lớp khởi động

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Giờ trước học bài gì?

- ? Nêu sự tiêu hóa thức ăn ở miệng và dạ

dày?

2 Bài mới: (28’)

* Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Thảo luận về các bữa ăn và

thức ăn hàng ngày

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp

+ Hàng ngày các em ăn mấy bữa?

+ Mỗi bữa ăn những gì và ăn mấy bát cơm?

+ Ngoài ra các em còn uống thêm những gì ?

- Gọi HS trình bày

- GV kết luận: Ăn uống đầy đủ là chúng ta ăn

- Tiêu hóa thức ăn

- Thức ăn được răng nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt Một phần thức ăn được biến thành chất bổ nuôi cơ thể

- Ghi đầu bài

- Học sinh thực hành theo cặp

+ Hàng ngày em ăn 3 bữa

+ Mỗi bữa ăn 3 bát cơm và ăn thêm rau,

cá, thịt, …

- Đại diện 1 số nhóm lên lên phát biểu ý kiến

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung

Trang 6

đều đặn và đầy đủ các chất dinh dưỡng

- Gọi HS nhắc lại

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm về ích lợi của

việc ăn uống đầy đủ

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi:

+ Tại sao chúng ta phải ăn đủ no, uống đủ

nước?

+ Nếu chúng ta thường xuyên bị đói, khát

thì điều gì xảy ra?

- Gọi các nhóm trình bày

- GV kết luận: Muốn cho cơ thể khoẻ mạnh

thì chúng ta phải ăn uống đầy đủ các chất

dinh dưỡng, uống đủ nước, ăn thêm hoa quả,

* Hoạt động 3: Trò chơi đi chợ

- Chiếu 1 số hình ảnh thức ăn, nước uống

- Phát giấy màu cho HS

- Hướng dẫn cách chơi

- Thời gian : 2’

- Gọi HS trình bày

3 Củng cố - Dặn dò (2’)

? Chúng ta ăn uống thế nào để cơ thể khỏe

mạnh ?

- Học sinh về nhà ôn lại bài

- Học sinh nhắc lại kết luận nhiều lần

- HS thảo luận nhóm theo câu hỏi:

+ Cơ thể phát triển khỏe mạnh,…

+ Suy nhược cơ thể,

- Các nhóm báo cáo

- Cả lớp nhận xét

- Nhắc lại kết luận

- Quan sát

- Lựa chọn đồ ăn, thức uống + Giấy vàng: đồ ăn bữa sáng + Giấy xanh: bữa trưa

+ Giấy đỏ: bữa tối

- Trình bày

- Ăn uống đầy đủ, đủ các chất dinh dưỡng và luyện tập thể dục thể thao đều đặn

………

Ngày soạn: 17/10/2016

Ngày giảng: Thứ năm ngày 20/ 10/ 2016

TOÁN

6 CỘNG VỚI MỘT SỐ: 6 + 5

I MỤC TIÊU

a Kiến thức:

- Giúp học sinh thực hiện phép cộng dạng 6 + 5 (từ đó lập và thuộc các công thức 6

cộng với một số)

- Biết tính nhẩm (thuộc bảng 6 cộng với một số)

b Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng tính nhẩm (thuộc bảng 6 cộng với một số)

- Bảng phụ, VBT, bảng con, 11 que tính rời, bảng gài

* Khởi động:

Trang 7

- Gọi học sinh lên bảng làm bài tập 3 SGK

mà cô giáo đã giao

B Bài mới:

- Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu của bài

2 Giới thiệu phép cộng 6 + 5: (7’)

Bước1: Giới thiệu

- Nêu bài toán: có 6 que tính, thêm 5 que tính

nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính?

- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm

phép tính gì?

Bước 2 Đi tìm kết quả:

- Yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm

kết quả

- 6 que tính, thêm 5 que tính là bao nhiêu que

tính?

- Yêu cầu học sinh nêu cách làm

Bước 3: Đặt tính và thực hiện phép tính

- Yêu cầu 1 học sinh lên bảng đặt tính

- Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính và thực

hiện phép tính

- Kết luận về cách thực hiện phép cộng 6 + 5

3 Bảng cộng tiểu học thức 6 cộng với một

số: (4’)

- Yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm

kết quả các phép tính sau đó điền vào bảng

- Xoá dần bảng các công thức cho học sinh

học thuộc lòng

4 Thực hành: (20’)

Bài 1: Tính nhẩm

- Yêu cầu học sinh tự làm vào VBT

- Gọi học sinh đọc kết quả

Bài 2: Tính

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi 4 học sinh lên bảng làm, dưới lớp làm

bài vào VBT

? Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính

- Học sinh nghe

- Nghe và phân tích đề bài toán

- Phép cộng 6 + 5

- Thao tác trên que tính

- Là 11 que tính

- Trả lời

- Đặt tính

- Thao tác trên que tính

- Học thuộc lòng bảng các công thức 6 cộng với một số

- H c sinh ọc sinh đọc kết quả đọc sinh đọc kết quảc k t quết quả ả

6 + 1 = 7

6 + 2 = 8

6 + 3 = 9

6 + 4 = 10

6 + 0 = 6

6 + 5 = 11

6 + 6 = 12

6 + 7 = 13

6 + 8 = 14

6 + 9 = 15

- Học sinh đọc

- Học sinh làm

- Học sinh đọc

- Học sinh làm bài vào vở

7 + 5 = 12 6 + 6 = 12

6 + 5 = 11 8 + 3 = 11

6 + 9 = 15 9 + 6 = 15

- HS đọc yêu cầu

- Học sinh làm + HS nêu

Trang 8

6+4; 7+6

- Gọi học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét

chốt lại kết quả đúng

Bài 3: Số?

- Gọi HS đọc yêu cầu

? Số nào điền được vào ô trống? Vì sao?

- Yêu cầu HS làm vào VBT

- Gọi học sinh đọc kết quả

- Giáo viên và học sinh nhận xét

- Về nhà chia sẻ cùng người thân cách làm

quen với cân đồng hồ, và tập cân với cân

đồng hồ

- Nhận xét

- HS đọc yêu cầu

- Điền 5 vào ô trống, vì 6+5=11

- HS làm vào VBT

6 + 6 = 12; 6 + 7 = 13

- Nhận xét

………

Ngày soạn: 18/10/2016

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 21/10/2016

TOÁN

26 + 5

I MỤC TIÊU

a Kiến thức:

- Giúp học sinh biết thực hiện phép cộng dạng 26 + 5

- Củng cố giải toán đơn về nhiều hơn và cách đo đoạn thẳng

b Kỹ năng: Rèn kĩ năng thực hiện phép cộng dạng 26 + 5 và giải toán đơn về nhiều hơn

- Bảng phụ, VBT, bảng con,

- 2 bó que tính mỗi bó 10 que, 11 que tính rời, bảng gài que tính

* Khởi động:

- Gọi 3 học sinh đọc thuộc lòng các công

thức 6 cộng với một số

- 2 học sinh tính nhẩm:

6 + 5 + 3; 6 + 9 + 2; 6 + 7 + 4

B Bài mới:

- Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu bài

2 Giới thiệu phép cộng 26 + 5: (10’)

Bước 1: Giới thiệu

- Nêu bài toán: có 26 que tính, thêm 5

que tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que

tính?

- Học sinh thực hiện, dưới lớp chú ý theo dõi bài làm của bạn để nhận xét

- Học sinh nghe

- Nghe và phân tích đề bài toán

Trang 9

- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta

làm như thế nào?

Bước 2: Đi tìm kết quả

- Yêu cầu học sinh sử dụng que tính

để tìm kết quả

Bước 3: Đặt tính và thực hiện phép tính

- Gọi 1 học sinh lên bảng đặt tính Các

học sinh khác làm bài vào nháp

- Hỏi: Em đặt tính như thế nào?

- Em thực hiện phép tính như thế nào?

- Yêu cầu học sinh khác nhắc lại

3 Thực hành: (18’)

Bài 1: Tính

- GV hướng dẫn học sinh cách làm

- GV nhận xét chốt lại kết quả đúng

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc bài toán

- Gọi học sinh tóm tắt bài toán

- Hỏi: + Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- 1 học sinh lên làm bảng lớp

Bài 3 Đo rồi viết số thích hợp vào chỗ

chấm:

- Học sinh làm bài vào VBT

- Về nhà chia sẻ cùng người thân cách

cách đặt tính và thực hiện tính 26 + 5

- Ta thực hiện phép cộng 26 + 5

- Thao tác trên que tính và báo cáo kết quả: có tất cả 31 que tính

- Đặt tính: 26

+

5

31

- Viết 26 rồi viết 5 xuống dưới thẳng cột với 6 Viết dấu + và kẻ gạch ngang - Thực hiện phép tính từ phải sang trái 6 cộng 5 bằng 11, viết 1 nhớ 1 2 thêm 1 là 3, viết 3 vào cột chục.Vậy 26 cộng 5 bằng 31 - Học sinh làm bài tập vào VBT, 2 học sinh đọc kết quả - Học sinh làm bài vào VBT - Học sinh lên bảng làm - Con lợn cân nặng 16kg Tháng sau tăng lên 8kg - Hỏi tháng sau con lợn bao nhiêu kg? - Học sinh làm bài vào VBT Bài giải Tháng sau con lợn cân nặng số kg là: 16 + 8 = 24(kg) Đáp số: 24kg - Hs nghe giáo viên hướng dẫn cách làm - Hs đọc kết quả - Học sinh lắng nghe ………

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	23,54 KB