Công nghệ 6 tuần 10 tiết 19 20

+ HS hệ thống lại kiến thức của chủ đề may mặc trong gia đình + Rèn luyện năng lực tự học, tự quản lý?. - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp.[r]

Ngày soạn: 19/10/2019 Tiết: 19

Ngày giảng: 6A: 23/10/2019 6B: 22/10/2019 6C: 22/10/2019

LUYỆN TẬP CỦNG CỐ CHỦ ĐỀ

I MỤC TIÊU:

1 Về kiến thức:

- Hiểu chắc những kiến thức và kỹ năng cơ bản của chủ đề

2 Về kỹ năng:

- Hình thành kỹ năng lựa chọn vải may mặc, sử dụng và bảo quản trang phục, cắt khâu vỏ gối hình chữ nhật

3 Về thái độ:

- Vận dụng kiến thức đã học vào việc may mặc cho bản thân và gia đình

- Có ý thức tiết kiệm, biết ăn mặc lịch sự, gọn gàng

4 Các năng lực được phát triển:

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực sáng tạo

- Năng lực tự quản lý

- Năng lực hợp tác

- Năng lực triển khai công nghệ

II CHUẨN BỊ.

1 Giáo viên:

- Tranh ảnh, mẫu vật phục vụ nội dung luyện tập, mẫu các loại vải, kim, chỉ, kéo, phấn may, bút chì, thước kẻ, giấy

2 Học sinh:

- Vở ghi, giấy, vải, kéo, thước kẻ, bút chì, kim, chỉ

III PHƯƠNG PHÁP.

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp đàm thoại

- Phương pháp thuyết trình

- Phương pháp thực hành - làm mẫu

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức lớp: (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra.

3 Giảng bài mới: (2 phút)

luyện tập củng cố lại kiến thức, kỹ năng đã học Hôm nay, cô cùng các em sẽ hệ thống lại những vấn đề trọng tâm của chủ đề nhằm giúp các em khắc sâu kiến thức

đã học

Hoạt động 1: Hệ thống lại kiến thức của chủ đề

+ HS hệ thống lại kiến thức của chủ đề may mặc trong gia đình

+ Rèn luyện năng lực tự học, tự quản lý

- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp.

- Thời gian: 15 phút.

- Cách thức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng

GV: chia lớp thành 3 nhóm học tập.

HS: nhận nhóm học tập.

N1: Nêu nguồn gốc và tính chất của vải

sợi thiên nhiên

N2: Nêu nguồn gốc và tính chất của vải

sợi hóa học

N3: Nêu nguồn gốc và tính chất của vải

sợi pha

HS: Các nhóm thảo luận và trả lời

GV: Chốt lại, ghi bảng.

HS: Ghi bài.

GV: Trang phục là gì?

HS: Bao gồm các loại áo quần và một

số vật dụng đi kèm

GV: Em hãy nêu tên và công dụng của

từng loại trang phục đã học

HS: - Trang phục theo thời tiết

- Trang phục theo công dụng

- Trang phục theo lứa tuổi

- Trang phục theo giới tính

I

Các loại vải thường dùng trong may mặc

1 Vải sợi thiên nhiên

2 Vải sợi hoá học

3 Vải sợi pha

II Lựa chọn t rang phục

1 Trang phục và chức năng của trang phục

2 Chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc dáng cơ thể, lứa tuổi

GV: trang phục có chức năng gì?

HS: Bảo vệ, làm đẹp cho con người.

GV: Để có những bộ trang phục đẹp cần

phải làm gì?

HS: Cần có hiểu biết về cách lựa chọn

vải và kiểu may phù hợp với vóc dáng,

lứa tuổi

GV: Chốt lại, ghi bảng.

HS: Ghi bài.

GV: Em hãy lấy một số ví dụ về cách sử

dụng trang phục không phù hợp để từ đó

đưa ra tác hại của nó

HS: Nêu ví dụ và giải thích

GV: Cách sử dụng trang phục của em

và các thành viên trong gia đình đã phù

hợp chưa?

HS: Liên hệ, trả lời.

GV: Em hãy nêu quy trình của giặt,

phơi

HS: Tách riêng, ngâm, vò, giũ, phơi.

GV: Em hãy kể tên các dụng cụ là quần

áo ở gia đình?

HS: Bàn là, bình phun nước, cầu là hoặc

chăn dạ

GV: Phải cất giữ quần áo như thế nào

cho khoa học?

HS: Cất giữ nơi khô ráo, sạch sẽ.

GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng.

HS: Ghi bài.

III Sử dụng và bảo quản trang phục

1 Sử dụng trang phục

a Trang phục phù hợp với hoạt động

b Trang phục phù hợp với môi trường

và công việc:

2 Cách phối hợp trang phục

a Phối hợp vải hoa văn với vải trơn

b Phối hợp màu sắc

3 Bảo quản trang phục

a Giặt, phơi

b Là (ủi)

c Cất giữ

Hoạt động 2: Thực hành khâu các mũi khâu cơ bản

- Mục tiêu:

+ HS biết vận dụng để thực hành các mũi khâu cơ bản

+ Rèn năng lực giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý

- Phương pháp: Trực quan, thực hành – làm mẫu

- Thời gian: 22 phút.

- Cách thức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng

GV: YCHS thực hành cá nhân khâu các

mũi khâu cơ bản

HS: Thực hành theo yêu cầu của giáo

viên

GV: Đi lần lượt từng bàn quan sát, sửa

sai cho học sinh

IV Thực hành:

1 Khâu mũi thường.

2 Khâu mũi đột mau.

3 Khâu vắt.

4 Củng cố: (3 phút)

- Giáo viên nhận xét, đánh giá giờ học

- Giáo viên nhắc nhở học sinh vệ sinh lớp học

5 Hướng dẫn về nhà: (2 phút)

- Ôn tập lại toàn bộ kiến thức đã luyện tập

- Chuẩn bị bài mới: Sắp xếp đồ đạc hợp lý trong nhà ở

V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY.

………

………

………

Ngày soạn: 19/10/2019 Tiết: 20

Ngày giảng: 6A: 24/10/2019 6B: 25/10/2019 6C: 24/10/2019

BÀI 8: SẮP XẾP ĐỒ ĐẠC HỢP LÝ TRONG NHÀ Ở (Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

1 Về kiến thức:

- Biết được vai trò của nhà ở đối với đời sống con người

2 Về kỹ năng:

- Hình thành kỹ năng phân chia các khu vực sinh hoạt trong nhà ở và sắp xếp đồ đạc trong từng khu vực hợp lý, tạo sự thoải mái, hài lòng cho từng thành viên trong gia đình

3 Về thái độ:

- Có ý thức sắp xếp đồ đạc trong gia đình mình gọn gàng, ngăn nắp,đúng nơi quy định

- Gắn bó và yêu quý nơi ở của mình hơn

4 Các năng lực được phát triển:

- Năng lực tự học

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật

- Năng lực triển khai công nghệ

II CHUẨN BỊ.

1 Giáo viên:

- Tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học, phiếu học tập

2 Học sinh:

- Vở ghi, bút viết, thước kẻ

III PHƯƠNG PHÁP.

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp đàm thoại

- Phương pháp thuyết trình

- Phương pháp thảo luận nhóm

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức lớp: (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra.

3 Giảng bài mới: (2 phút)

cũng không thể thiếu đối với con người Hôm nay, cô cùng các em sẽ chuyển sang tìm hiểu chương mới: “Chương II: Trang trí nhà ở” Muốn căn nhà của chnúg ta luôn tạo cảm giác rộng rãi, thoáng mát, sạch sẽ thì cần phải biết cách sắp xếp các

đồ đạc trong nhà sao cho hợp lý Bài đầu tiên của chương, cô cùng các em sẽ nghiên cứu: “ Bài 8: Sắp xếp đồ đạc hợp lý trong nhà ở.”

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của nhà ở đối với đời sống con người

+ HS tìm hiểu vai trò của nhà ở đối với đời sống con người

+ Rèn luyện năng lực tự học, tự quản lý

- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp.

- Thời gian: 17 phút.

- Cách thức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng GV: YCHS quan sát H2.1/SGK/34:

- Hình 1, 2, 3 nói lên những hiện tượng nào của

thời tiết, khí hậu?

HS: Hiện tượng: Gió, bão, nắng nóng, tuyết

lạnh

- Hình 4 miêu tả điều gì?

HS: Khuôn viên của ngôi nhà xung quanh có

cây cối tạo bầu không khí trong lành

- Hình 5, 6, 7, 8, 9 diễn tả các hoạt động nào của

con người?

HS: Ngủ, nghỉ, học tập, làm việc, tắm giặt, giải

trí, ăn uống của con người

GV: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong thời

gian 3 phút: “ Nhà ở có vai trò gì đối với đời

sống con người?”

+ N1: Nghiên cứu H 1, 2, 3

+ N2: Nghiên cứu H 5, 6

+ N3: Nghiên cứu H 7, 8, 9

+ N4: Nghiên cứu H 4

HS: Thảo luận, cử nhóm trưởng.

GV: Mời đại diện các nhóm trình bày, yêu cầu

I Vai trò của nhà ở đối với đời sống con người:

- Nhà ở là nơi trú ngụ của con người

- Nhà ở bảo vệ con người tránh khỏi những tác hại do ảnh hưởng xấu của thiên nhiên, môi trường như: mưa, gió, bão, nắng nóng, giá rét

- Nhà ở là nơi đáp ứng các nhu cầu về vật chất và tinh thần của con người

nhóm bạn nghe, nhận xét -> Đưa ra kết quả thảo

luận

HS: Ghi bài.

GV: Mở rộng: Trận lũ vừa qua đã làm cho bao

nhiêu ngôi nhà ở Miền Trung chìm trong biển

nước, khiến cho họ không có nơi để cư trú, sinh

hoạt Do đó, Đảng và nhà nước ta đã kêu gọi

lòng hảo tâm của mọi người dân trong cả nước

hãy hướng về Miền Trung bằng các hoạt động

nhân đạo

GV: Vì sao ở các vùng miền núi, người ta lại

làm nhà sàn có bậc thang để leo lên?

HS: Bảo vệ con người và đồ đạc trong nhà tránh

bị thú dữ ăn thịt và phá hại

Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự sắp xếp đồ đạc hợp lý trong nhà ở

+ HS tìm hiểu về sự sắp xếp đồ đạc hợp lý trong nhà ở

+ Rèn luyện năng lực tự học, tự quản lý

- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp.

- Thời gian: 20 phút.

- Cách thức thực hiện:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng GV: YCHS quan sát H2.8 và H2.9/SGK/40:

? Em có nhận xét gì về sự sắp xếp đồ đạc trong

hai bức hình đó?

HS:

+ H2.8: Đồ đạc được sắp xếp gọn gàng, ngăn

nắp, có tính thẩm mĩ cao

+ H2.9: Đồ đạc bừa bộn, lộn xộn, không thẩm

mĩ, khoa học

GV: Vì sao cần phải sắp xếp đồ đạc hợp lí trong

nhà ở?

HS: Để mỗi thành viên cảm thấy thoải mái,

thuận tiện và xem đó là tổ ấm của mình

GV: Ở gia đình em, nhà ở được chia làm mấy

phòng? Đó là những phòng nào?

II Sắp xếp đồ đạc hợp lý trong nhà ở:

1 Phân chia các khu vực sinh hoạt trong nơi ở của gia đình:

- Nơi ở thường có các khu vực chính sau:

+ Chỗ sinh hoạt chung, chỗ tiếp khách: Nên rộng rãi, thoáng mát, đẹp

+ Chỗ thờ cúng: Cần trang trọng

+ Chỗ ngủ, nghỉ ngơi: Cần yên tĩnh

HS: 4 phòng: ăn, ngủ, khách, bếp, vệ sinh.

GV: Các phòng và khu vực đó được bố trí như

thế nào?

HS: Khoa học, hợp lý, phù hợp với diện tích nhà

ở

GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại, ghi bảng.

HS: Ghi bài.

+ Chỗ ăn uống: Phải sạch sẽ, gần bếp

+ Khu vực bếp: Cần sáng sủa,

có đủ nước sạch, ngăn nắp + Khu vệ sinh: Cần bố trí riêng biệt, kín đáo

+ Chỗ xe, nhà kho: Cần bố trí kín đáo, an toàn

=> Sự phân chia các khu vực cần tính toán hợp lý để đảm bảo cho mọi thành viên trong gia đình sống thoải mái, thuận tiện

4 Củng cố: (3 phút)

- Giáo viên nhấn mạnh phần kiến thức trọng tâm của bài, đặt một số câu hỏi củng cố để học sinh khắc sâu kiến thức

- Giáo viên nhận xét, đánh giá giờ học

5 Hướng dẫn về nhà: (2 phút)

- Về học bài và làm bài tập

- Đọc trước các phần còn lại của bài để chẩun bị cho giờ học sau

V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY.

………

………

………

Ngày / /2019

Tổ trưởng duyệt