Giáo án GDCD 8 Tuần 1 - 10

Giáo viên chiếu một số hình ảnh về các hoạt động chính trị - xã hội -> Học sinh miêu tả việc làm của các nhân vật trong bức tranh -> Giáo viên chốt ý. Dạy học bài mới[r]

Trang 1

- Giúp HS hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải.

- Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải

- Hiểu ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

2 Kĩ năng: Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải.

3 Thái độ:

- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải

- Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lý của dân tộc

II Các kĩ năng được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ về những biểu hiện và ý nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải

- Kĩ năng phân tích, so sánh về những biểu hiện tôn trọng lẽ phải với không tôntrọng lẽ phải

- Kĩ năng ứng xử, giao tiếp; kĩ năng tự tin trong các tình huống để thể hiện sự tôn trọng, bảo vệ lẽ phải

III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp: 8A 8B 8C

2 Bài cũ: (Giới thiệu chương trình)

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- GV: đưa ra ví dụ về đi xe phải đường nhưng bị người khác tông xe vào mình, họ còn lớn tiếng mắng mình => trong trường hợp này ai cư xử đúng, ai cư xử sai ?

- HS nhận xét: -> trong cuộc sống mỗi người phải biết tôn trọng lẽ phải (sai phải biết nhận lỗi)

b Dạy và học bài mới:

Hoạt động của thầy và trị Nội dung kiến thức cần đạt

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trang 2

* GV gọi 2 HS đọc mục đặt vấn đề và

chia lớp 4 nhóm thảo luận (5’)

HS thảo luận nhĩm:

-H: Em có nhận xét gì về ông quan tuần

phủ Nguyễn Quang Bích? (Nhĩm 1)

-H: Em sẽ xử sự như thế nào trong

trường hợp 2 (Nhĩm 2)

-H: Em sẽ xử sự như thế nào trong

trường hợp 3 (Nhĩm 3)

-H:Theo em những trường hợp trên

hành động như thế nào là hành động

được coi là đúng đắn? (Nhĩm 3)

+ HS thảo luận -> trình bày

* GV:Chốt lại vấn đề:

Để có cách cư xử phù hợp trong những

trường hợp cần:

+ Nhận thức đúng

+ Có hành vi và cách cư xử phù hợp

+ Trên cơ sở tôn trọng sự thật, bảo vệ lẽ

phải, phê phán những việc làm sai trái

-H: Theo em lẽ phải là gì? Cho ví dụ.

-H: Thế nào là tôn trọng lẽ phải? Ví dụ

- Quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích là con người dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh đến cùng để bảo vệ lẽ phải, bảo vệ chân lý

- Nếu thấy ý kiến của bạn đúng thì em cùng củng hộ bạn, bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho bạn khác thấy những điểm mà em cho là

đúng,hợp lý

- Em cần thể hiện thái độ không đồng tình của em, phân tích cho bạn thấy táchại của việc làm sau đó Khuyên bạn lần sau không được làm như vậy

II NỘI DUNG BÀI HỌC:

1 Khái niệm:

- Lẽ phải: là những điều được coi là đúng đắn, phù hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội

- Tôn trọng lẽ phải: là công nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích cực, không chấp nhận và không làm những

Trang 3

-H: Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như

thế nào trong cuộc sống?

-H: Em hãy cho một ví dụ về tôn trọng

lẽ phải hoặc không tôn trọng lẽ phải mà

4 Củng cố: GV hệ thống bài học

5 Hướng dẫn về nhà

- GV hướng dẫn HS làm bài tập 1 sgk

-> HS trả lời => GV chốt ý đúng

-Cho HS làm bài tập 2: HS chọn ý c -> giải thích

=> Giáo dục HS ý thức chấp hành nội quy trường lớp, ý thức tôn trọng pháp luật

_

- Giúp HS hiểu thế nào là liêm khiết

- Nêu được một số biểu hiện của liêm khiết

- Hiểu ý nghĩa của liêm khiết

2 Kĩ năng:

- Phân biệt được hành vi liêm khiết với tham lam giàu có bất chính

- Biết sống liêm khiết, không tham lam

3 Thái độ : Kính trọng những người sống liêm khiết, phê phán những hành vi

tham ô, tham nhũng

II CÁC KĨ NĂNG CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ năng xác định giá trị về ý nghĩa của sống liêm khiết

- Kĩ năng phân tích, so sánh về những biểu hiện liêm khiết với những biểu hiện trái với liêm khiết

Trang 4

- Kĩ năng tư duy phê phán đối với những biểu hiện liêm khiết với những biểu

hiện không liêm khiết

8A 8B 8C

2 Bài cũ:

- Lẽ phải là gì ? Thế nào là tôn trọng lẽ phải là gì ?

- Ýù nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải? Lấy ví dụ

3 Bài mới:

- Giáo viên kể một số tình huống

+ Bạn Quỳnh nhặt được dụng cụ học tập, đưa cho cô giáo trả lại bạn bị mất

+ Anh tài xế xe tắc xi trả lại đồ cho khách bỏ quên

+ Một cảnh sát giao thông nhận tiền của người lái xe khi họ vi phạm pháp luật

->Những hành vi trên thể hiện điều gì?

- HS nhận xét: Ở tình huống 1,2 thể hiện đức tính không tham lam Tình huống

3 là hành vi tham ô, hối lộ

Hoạt động của thầy và trị Nội dung bài học

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề

* Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

-H: Vậy em hiểu thế nào là liêm khiết ? Ví

dụ ?

+ Học sinh trả lời

-H: Hiện nay việc học tập, lao động noi

theo tấm gương liêm khiết còn phù hợp

nữa không ? Vì sao ?

* Giáo viên giảng nói đến liêm khiết là

nói đến sự trong sạch trong đạo đức cá

nhân… => Liên hệ cuộc vận động “học tập

và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

2 Ý nghĩa của sống liêm khiết:

- Làm cho con người luôn thanh thản

- Luôn được mọi người quý trọng, tin cậy, góp phần làm cho xã hội tốt đẹphơn

Trang 5

* Giáo viên tổ chức trò chơi tiếp sức: chia

lớp thành 4 nhóm:

-H: Em hãy tìm những biểu hiện thể hiện

tính liêm khiết?

-H: Những biểu hiện trái với đức tính liêm

khiết?

* Giáo viên nhận xét – tuyên dương nhóm

làm tốt

-H: Em hãy nêu một số câu ca dao, tục

ngữ, danh ngôn nói về tính liêm khiết?

-H: Gọi một vài HS trình bày trong 1 phút:

Em sẽ làm gì thể hiện là người sống liêm

khiết?

+ Học sinh liên hệ bản thân

* Giáo viên đưa ra 1 số câu tục ngữ: Cần

kiệm liêm chính , chí cống vô tư

Cây thẳng bóng ngay , cây cong bóng vẹo

Cây ngay không sợ chết đứng

Khổng Tử: “Người mà không liêm khiết

không bằng súc vật”

Mạnh tử: “Ai cũng tham lợi thì cũng sẽ

nguy”

4 Củng cố: Giáo viên hệ thống bài học

5 Hướng dẫn học ở nhà:

- Học kĩ bài, làm bài tập còn lại

- Đọc mục đặt vấn đề và trả lời câu hỏi gợi ý SGK trang 9

- Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về đức tính tôn trọng người khác

- Tổ 1, 2 sắm vai tình huống “Gặp người ăn xin”

_

Ngàysoạn:

Ngày dạy:

Trang 6

TIẾT 3 Bài 3 TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1 Kiến thức :

- Giúp HS hiểu thế nào là tôn trọng người khác

- Nêu được một số biểu hiện của sự tôn trọng người khác

- Hiểu ý nghĩa của việc tôn trọng người khác

- Phản đối hành vi thiếu tôn trọng người khác

II CÁC KĨ NĂNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Kĩ năng ra quyết định; kiểm soát cảm xúc; kĩ năng giao tiếp thể hiện sự tôn trọng người khác

- Kĩ năng phân tích, so sánh về những biểu hiện tôn trọng hoặc không tôn trọng người khác

- Kĩ năng tư duy phê phán trong việc nhận xét, đánh giá hành vi thể hiện sự tôn trọng hoặc không tôn trọng người khác

III TIEÁN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp : 8A 8B

2 Bài cũ: Thế nào là liêm khiết ? Theo em, sống liêm khiết có ý nghĩa gì ? Lấy ví

dụ minh họa ?

3 Bài mới:

- Giáo viên cho học sinh thực hiện tình huống: Tổ 1, 2 sắm vai tình huống: 2 bạn

đi học về gặp người ăn xin, một bạn bịt mũi, một bạn cho 5 nghìn đồng…

+ Em có nhận xét gì qua tình huống trên ?

+Vậy tôn trọng người khác còn được thể hiện như thế nào trọng cuộc sống hàng ngày ?

=> Để hiểu rõ hơn chúng ta cùng tìm hiểu bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học

Trang 7

* Giáo viên gọi 2 học sinh đọc mục đặt vấn

+ Học sinh thảo luận -> hết thời gian, đại

diện các nhĩm lên trả lời, các nhĩm khác bổ

sung

* Giáo viên chốt ý:

+ Bạn Mai, xử sự đúng mực, thái độ lẽ phép,

việc làm tơn trọng người khác…

+ Học tập bạn Mai, phê phán bạn Quân,

Hùng và các bạn chế giễu Hải Vì đĩ là hành

vi thiếu văn hĩa, khơng tơn trọng người

khác…

-H: Vậy theo em, tơn trọng người khác là gì?

Lấy VD?

*Giáo viên chốt ý và phân tích – liên hệ ở

trong trường cĩ thầy cơ giáo – HS tơn trọng

-H: Em hãy tìm những câu ca dao, tục

ngữ nĩi về tơn trọng người khác?

1 Tơn trọng người khác:

- Là sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự, phẩm giá và lợi ích của người khác thể hiện lối sống cĩ văn hĩa của mỗi người

2 Ý nghĩa của việc tơn trọng người khác:

- Cĩ tơn trọng người khác mới được người khác tơn trọng

- Mọi người tơn trọng lẫn nhau xã hộitrở nên tốt đẹp hơn

Trang 8

+ Lời nói không mất tiền mua.

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

+ Khó mà biết lẽ, biết lời

Biết ăn, biết ở hơn người giàu sang…

* Giáo viên giải thích HS hiểu một số câu ca

dao, tục ngữ trên

* Giáo viên chia lớp làm 2 nhóm (theo dãy)

thi trả lời nhanh:

-H: Em hãy tìm những hành vi thể hiện sự

tôn trọng và thiếu tôn trọng người khác?

+ Học sinh liên hệ thực tế

*Giáo viên nhận xét – tuyên dương nhóm

tìm được nhiều, đồng thời giáo dục HS phê

phán hành vi thiếu tôn trọng người khác…

* Giáo viên nhấn mạnh : phê phán bằng

hành vi có văn hóa, không được coi khinh,

miệt thị, xúc phạm….như bạn Nam trong

tình huống sắm vai, bạn Hải ở mục đặt vấn

đề…

-H: Chúng ta cần làm gì thể hiện tôn trọng

người khác?

+Học sinh liên hệ bản thân

* Giáo viên kết luận

3 Cách rèn luyện:

Tôn trọng người khác ở mọi lúc, mọi nơi trong cử chỉ và hành động

4 Củng cố: Giáo viên kể chuyện “Chuyện lớp tôi” SGV trang 31 => Giáo dục học

sinh biết tôn trọng người khác

- Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về đức tính GIỮ CHỮ TÍN

- Muốn giữ được lòng tin của mọi người đối với mình thì mỗi người chúng ta cần phải làm gì ?

- Tìm tấm gương qua sách báo, trường, lớp em về giữ chữ tín

- Tổ 3, 4 Sắm vai tình huống “Mượn sách của bạn”

Trang 9

- Giúp HS hiểu thế nào là giữ chữ tín

- Nêu được một số biểu hiện của giữ chữ tín

- Hiểu ý nghĩa của việc giữ chữ tín

2 Kĩ năng:

- Phân biệt được hành vi giữ chữ tín với hành vi không giữ chữ tín

- Biết giữ chữ tín với bạn bè và mọi người trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ: Có ý thức giữ chữ tín.

II CÁC KĨ NĂNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Kĩ năng xác định giá trị; trình bày suy nghĩ, ý tưởng về phẩm chất giữ chữ tín

- Kĩ năng giải quyết vấn đề, ra quyết định trong những tình huống liên quan đến phẩm chất giữ chữ tín

- Kĩ năng tư duy phê phán đối với biểu hiện giữ chữ tín hoặc không giữ chữ tín

1 Ổn định lớp : 8A 8B

2 Bài cũ:

- Thế nào là tôn trọng người khác? Cho ví dụ?

- Học sinh phải rèn luyện phẩm chất này như thế nào?

3 Bài mới:

- GV đưa ra tình huống “mượn sách của bạn” : Bạn Hoa mượn sách của Ba và trả đúng hẹn, Hiên không trả đúng hẹn còn đòi mượn nữa mới trả sách cũ

+ Qua tình huống trên em có nhận xét gì về cách xử sự của bạn Hoa và Hiên ?

+ Nếu em là bạn Hiên, em có xử sự như vậy không ? Vì sao ?

=>Vậy giữ chữ tín có ý nghĩa như thế nào? Để hiểu rõ hơn chúng ta cùng tìm hiểu bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học

* Giáo viên cho học sinh đọc phần đặt vấn đề

-H: Tìm hiểu việc làmcủa Nhạc Chính Tử?

Vì sao ông lại làm như vậy?

-H: Em bé đã nhờ Bác điều gì? Nhận xét của

- Vua nước Lỗ cử Nhạc Chính Tử mang đỉnh giả đi cống nộp nhưng ông không đi vì như thế sẽ làm mất

uy tín của ông

Trang 10

em về việc Bác thực hiện lời hứa đó với em

+ Làm tốt công việc được giao , giữ lời hứa ,

đúng hẹn , nói đi với làm , không gian dối

-H: Có ý kiến cho rằng : Giữ chữ tín chỉ là

giữ lời hứa Em có đồng tình với ý kiến đó

không? Vì sao ?

* Giáo viên chốt ý: không đồng tình vì chúng

ta phải thực hiện lời hứa chứ không phải chỉ

giữ lời hứa.)

* Giáo viên nhấn mạnh: Có những trường

hợp không thực hiện đúng lời hứa Song

không phải do cố y mà do hoàn cảnh khách

quan mang lại (bố mẹ ốm không đưa con đi

công viên được, do có việc đột suất nên

không thể thực hiện lời hứa)  Đó không phải

là không giữ chữ tín

-H: Vậy theo em, thế nào là giữ chữ tín ? Cho

ví dụ?

-H: Việc giữ chữ tín có ý nghĩa gì?

* Giáo viên liên hệ: nếu một công ti làm

hàng giả và đem xuất khẩu thì việc làm ăn có

bền vững, lâu dài được hay không? -> giải

thích và có liên hệ thực tế

-H: Theo em, học sinh muốn giữ chữ tín cần

phải làm gì?

-H: Tìm các câu ca dao, tục ngữ nói về giữ

chữ tín? nêu và ví dụ minh họa?

- Em bé nhờ Bác mua chiếc vòng bạc, Bác đã nhớ mua cho bé mặc dù bận rất nhiều việc ->Bác là người luôn giữ chữ tín

1 Giữ chữ tín:

Là coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình, biết trọng lời hứa và biết tin tưởng nhau

- Luôn giữ đúng lời hứa, đúng hẹn trong mối quan hệ của mình với mọi người xung quanh

Trang 11

Ca dao :

- Người sao một hẹn mà nên

Tôi sao chín hẹn mà quên cả mười

- Nói chín thì nên làm mười

Nói mười làm chín mọi người cười chê

Danh ngôn: Người trung thực thường lấy đạo

+Học sinh : Cử đại diện của nhóm lên bảng

điền theo gợi ý:

Giữ chữ tín Không giữ chữ

tínGia

-H: Bản thân em và các bạn trong lớp đã biết giữ chữ tín chưa? Nếu còn thiếu xót

thì đó là những hành vi nào? Nêu hướng khắc phục

* GV Hướng dẫn, tổ chức cho HS làm bài tập 1 SGK trang 12 –> 1HS lên làm –> lớp nhận xét

* GV chốt bài và giáo dục HS giữ đúng lời hứa của mình

- Đọc và tóm tắt mục đặt vấn đề

- Tìm hiểu nguyên nhân gây tắc nghẽn giao thông

- Phân biệt pháp luật khác kỉ luật như thế nào ?

- Lớp sắm vai tình huống “Trên đường tới trường”

Trang 12

- Học sinh nêu dược đặc điểm, bản chất,vai trò của pháp luật và kỉ luật, mối quan

hệ giữa pháp luật và kỉ luật, lợi ích và sự cần thiết phải tự giác tuân theo qui định của pháp luật và kỉ luật

- Nêu được trách nhiệm của công dân,học sinh sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật

- Mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật

2 Kỹ năng:

- Học sinh biết vận dụng và thực hiện đúng một số quy định của pháp luật và kỉluật ở mọi lúc mọi nơi

- Biết xây dựng kế hoạch, rèn luyện ý thức và thói quen kỉ luật

- Có kĩ năng đánh giá và tự đánh giá hành vi của mình

- Bồi dưỡng tình cảm niềm tin vào pháp luật

3 Thái độ:

- Có ý thức tự giác, tôn trọng và chấp hành pháp luật, kỉ luật

- Đồng tình ủng hộ những hành vi tuân thủ đúng pháp luật và kỉ luật, phê phán những hành vi vi phạm pháp luật kỉ luật

4 Định hướng phát triển năng lực:

Năng lực giải quyết vấn đề

-Năng lực phân tích so sánh về những biểu hiện của việc tuân theo pháp luật,kỉ luật

và ngược lại

Trang 13

-Năng lực tư duy phê phán đối với những biểu hiện trái pháp luật, kỉ luật.

5 Nội dung tích hợp: (nếu có bài cần tích hợp các môn khác)

- GD ATGT

* Tích hợp giáo dục QPAN:- Liên hệ một số Điều gắn với quốc phòng và an ninh

để - Ví dụ để chứng minh nếu kỷ luật nghiêm thì pháp luật được giữ vững

II Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm

III Chuẩn bị:

1.Chuẩn bị của giáo viên: SGK,SGV, tư liệu tham khảo, tình huống liên quan đến

nội dung bài học, phiếu học tập

- Sơ đồ hệ thống pháp luật

- Một số câu chuyện liên quan đến đời sống

- Phiếu học tập

2.Chuẩn bị của hs: SGK , hs đọc và tìm hiểu trước bài

IV Tiến trình dạy học:

1.Ổn định lớp:

15/10 22/10 29/10 8A

8B

8C

2 Kiểm tra bài cũ:

- Mục tiêu : HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài, nội dung kiến thức cũ liênquan

- Thời gian: 5 phút

- Phương pháp: hs lên bảng trình bày, tự nghiên cứu

- Phương tiện, tư liệu: SGK ; thước thẳng,

- Thế nào là giữ chữ tín ? Cho một ví dụ về người giữ chữ tín ?

Trang 14

- Dự kiến đánh giá năng lực học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá.

Vào bài : Vào đầu năm học hàng năm , nhà trường tổ chức cho học sinh tìm hiểu vềluật ATGT

Nhà trường tiến hành phổ biến nội quy trường học cho toàn HS trong nhà trườngNhững việc làm trên nhằm giáo dục HS chúng ta vấn đề gì ? Để hiểu rõ thêm vềmục đích yêu cầu , ý nghĩa của các vấn đề này chúng ta vào bài học hôm nay

GV chiếu máy chiếu: Tình huống

Nhà trường tiến hành phổ biến nộiquy trường học cho toàn HS trongnhà trường

Những việc làm trên nhằm giáo dục

HS chúng ta vấn đề gì ?Để hiểu rõthêm về mục đích yêu cầu , ý nghĩacủa các vấn đề này chúng ta vào bàihọc hôm nay

- Thời gian:

- Cách thức tiến hành: HS nghiên cứu SGK, giải quyết vấn đề Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn

- Dự kiến sản phẩm của học sinh: Trình bày miệng Phiếu học tập cá nhân

- Dự kiến đánh giá năng lực học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	54,1 KB