GA lơp 4 tuần 4

Giáo viên nhận xét chung Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả HS đọc yêu cầu bài tập Giáo viên giao việc : Làm bài 2 b.Điền vào chỗ trống ân hay âng.. MÔN:KHOA HỌCBÀI 4 CÁC CHẤT DINH DƯ

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Khởi động : Kiểm tra dụng cụ học tập hoặc hát

2 Kiểm tra bài cũ:

HS viết lại vào bảng con những từ đã viết sai tiết trước

Nhận xét phần kiểm tra bài cũ

3 Bài mới: Truyện cổ nước mình

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Giáo viên ghi tựa bài.

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết.

a Hướng dẫn chính tả:

HS đọc bài

Học sinh đọc thầm đoạn chính tả

Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: tuyệt

vời, sâu xa, phật, tiên, thiết tha

b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:

Nhắc cách trình bày bài bài thơ lục bát

Giáo viên đọc cho HS viết

Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi

Hoạt động 3: Chấm và chữa bài.

Chấm tại lớp 5 đến 7 bài

Giáo viên nhận xét chung

Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả

HS đọc yêu cầu bài tập

Giáo viên giao việc : Làm bài 2 b.Điền vào chỗ

trống ân hay âng

Cả lớp làm bài tập vào VBT sau đó thi làm

đúng nhanh

HS trình bày kết quả bài tập

Nhận xét và chốt lại lời giải đúng

dâng, dân dâng, vần, sân, chân

HS khác theo dõi trong SGK

HS trình bày kết quả bài làm

HS ghi lời giải đúng vào vở

4 Củng cố, dặn dò:

HS nhắc lại nội dung học tập

Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có )

Nhận xét tiết học, làm BT 2 a, chuẩn bị tiết học tuần 5

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

*** RÚT KINH NGHIỆM

ĐẠO ĐỨC - TIẾT 4

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT 2 )

I - Mục tiêu - Yêu cầu

1 - Kiến thức : Củng cố kiến thức đã được học ở Tiết 1

2 - Kiểm tra bài cũ : Vượt khó trong học tập

- Khi gặp khó khăn trong học tập các em cần phải làm gì ?

- Nêu các gương vượt khó trong học tập ?

3 - Dạy bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

b - Hoạt động 2 : Làm việc nhóm ( Bài tập 2 )

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm

-> Kết luận : Khen những HS biết vượt qua

khó khăn trong học tập

c - Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm đôi ( Bài tập

3 SGK )

- Giải thích yêu cầu bài tập

-> Kết luận : Khen những HS biết vượt qua

khó khăn trong học tập

d - Hoạt động 4 : Làm việc cá nhân ( Bài tập 4

SGK )

- Giải thích yêu cầu bài tâp 5

- Ghi tóm tắt ý kiến ccủa HS lên bảng

-> Kết luận , khuyến khích HS thực hiện những

- Chuẩn bị : Biết bày tỏ ý kiến

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

*** RÚT KINH NGHIỆM

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở VÙNG NÚI HOÀNG LIÊN SƠN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức

Biết dựa vào hình vẽ kể tên thứ tự các công việc trong việc sản xuất ra phân lân.Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên & hoạt động sản xuất của con người

3.Thái độ:

Yêu quý lao động

Bảo vệ tài nguyên môi trường

II.CHUẨN BỊ:

SGK

Tranh ảnh một số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản

Bản đồ tự nhiên Việt Nam

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động:

Bài cũ: Một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

Kể tên một số dân tộc ít người ở vùng núi Hoàng Liên Sơn?

Mô tả nhà sàn & giải thích tại sao người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn thường làmnhà sàn để ở?

Người dân ở vùng núi cao thường đi lại & chuyên chở bằng phương tiện gì? Tại sao?

GV yêu cầu HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở

hình 1 trên bản đồ tự nhiên Việt Nam

Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?

Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng

gì trên ruộng bậc thang?

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng của

một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

Nhận xét về hoa văn & màu sắc của hàng thổ

cẩm

GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân

HS tìm vị trí của địa điểm ghi ởhình 1 trên bản đồ tự nhiên củaViệt Nam

HS quan sát hình 1 & trả lời cáccâu hỏi

Giúp cho việc lưu giữ nước,chống xói mòn

HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểubiết thảo luận trong nhóm theocác gợi ý

Đại diện nhóm báo cáo

HS bổ sung, nhận xét

Kể tên một số khoáng sản có ở vùng núi

Hoàng Liên Sơn?

Tại sao chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai

thác khoáng sản hợp lí?

Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, hiện nay khoáng

sản nào được khai thác nhiều nhất?

Mô tả quá trình sản xuất ra phân lân

GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi

Quặng a-pa-tit được khai thác ở

mỏ, sau đó được chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng được làm giàu đạt tiêu chuẩn sẽ được đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất ra phân lân phục

vụ nông nghiệp

Củng cố : Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn làm những nghề gì? Nghề nào là

nghề chính?

Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ

Môn: Địa lí

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

MÔN : HÁT-Tiết: 4

BÀI: BẠN ƠI LẮNG NGHE

KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC

I MỤC TIÊU :

HS hát đúng và thuộc bài Bạn ơi lắng nghe

Biết bài này là dân ca của dân tộc Ba_Na(Tây Nguyên)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Phần mở đầu:

Giới thiệu nội dung tiết học

Nghe cao độ các nốt Đô, Mi, Son, La

Giới thiệu vài hát Bạn ơi lắng nghe

Khởi động giọng trước khi tập hát

2 Phần hoạt động :

Nội dung 1: Dạy bài hát Bạn ơi lắng nghe

Hoạt động 1: Dạy hát từng câu

Hoạt động 2: Gợi ý co HS nhận xét: Bài hát nhỏ

này gồm 4 tiết nhạc

Tiết 1 và 2 gần giống nhau

Tiết 3 và 4 gần giống nhau

Nội dung 2:

Hoạt động 1: Hát kết hợp gõ đệm hoặc gõ đệm

theo tiết tấu

Hoạt động 2: Hát kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm

theo nhịp, theo phách

Nội dung 3: GV hướng dẫn HS đọc từng đoạn

trong câu chuyện Tiếng hát Đào Thị Huệ và tìm

hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện này Có thể

dùng một số câu hỏi gợi ý sau:

Vì sao nhân dân lại lập đền thờ người con gái có

giọng hát hay ấy?

Câu chuyện xảy ra ở giai đoạn nào trong lịch sử

***

RÚT KINH NGHIỆM

- Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện (Ca ngợi nhà thơchân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phụccường quyền).

2 Rèn kỹ năng nghe:

- Chăm chú nghe cô (thầy) kể chuyện, nhớ chuyện

- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn

II – DỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Tranh minh hoạ truyện trong SGK (phóng to tranh nếu có điều kiện)

- Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu 1 (a, b, c, d)

III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng

những từ ngữ miêu tả sự bạo ngược của

nhà vua và nỗi thống khổ của nhân dân,

khí phách của nhà thơ dũng cảm không

chịu khuất phục sự bạo tàn Đoạn cuối

kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng

-Kể lần 1:Sau khi kể lần 1, GV giải

nghĩa một số từ khó chú thích sau

truyện

-Kể lần 2:Vừa kể vừa chì vào tranh

minh hoạ phóng to trên bảng

-Kể lần 3(nếu cần)

*Hoạt động 2:Hướng dẫn hs kể truyện,

trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

-Yêu cầu hs nêu và trả lời các câu hỏi

trong SGK

-Chốt lại các ý đúng

-Yêu cầu hs kể lại chuyện theo nhóm và

trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

-Chốt ý nghĩa câu chuyện

-Tổ chức cho hs bình chọn hs kể tốt

-Lắng nghe

-Hs nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ,đọc phần lời dưới mỗi tranh trong SGK

-Nêu và trả lời các câu hỏi trong SGK

-Kể chuyện theo nhóm và thi kể trướclớp

-Nêu ý nghĩa câu chuyện

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

*** RÚT KINH NGHIỆM

MÔN:KHOA HỌC

BÀI 4

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN,

VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I-MỤC TIÊU:

Sau bài này học sinh biết:

-Sắp xếp các thức ăn thường ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

-Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó

-Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa chất đường bột Nhận ra nguồn gốc của những thức ăn có chứa chất đường bột

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Hình trang 10,11 SGK

-Phiếu học tập

Bảng phân loại thức ăn:

Tên thức ăn,đồ uống Nguồn gốc

1.Hoàn thành bảng thức ăn chứa bột đường:

Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường Từ loại cây nào

2.Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? (Thực vật)

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

Khởi động: Bài cũ:

Bài “Trao đổi chất ở người “(TT)

Trình bày mối quan hệ của các cơ quan :tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn và bài tiết?

Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn

-Yêu cầu đọc và trả lời lần lược các câu hỏi

-Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng

được chứa nhiều ít trong thức ăn đó Theo cách

này có thể chia thành 4 nhóm:

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

+Nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min và chất

khoáng

Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trò của chất bột

đường

-Nhìn vào hình 11 em hãy cho biết thức ăn nào

chứa nhiều đường bột

-Chất đường bột có vai trò như thế nào?

-Những thức ăn em thường ăn hàng ngày có

chứa đường bột là gì?

-Trong đó những thứ nào em thích ăn?

-Nhận xét sau mỗi câu hs trả lời rồi rút ra kết

luận:

+Chất đường bột là nguồn cung cấp năng

lượng chủ yếu cho cơ thể Chất bột đường có

nhiều ở gạo, ngô, bột mì, một số loại củ như

khoai, sắn, củ đậu Đường ăn cũng thuộc loại

này

• Hoạt động 3:Xác định nguồn gốc của

các thức ăn chứa nhiều chất bột đường

-Chia nhóm cho hs làm phiếu học tập (kèm

theo)

-Chữa bài làm phiếu của các nhóm

-Đọc và trả lời câu hỏi

-Trả lời.Hoạt

-Làm việc nhóm các phiếu học tập

-Trình bày kết quả làm việc và bổ sung

Củng cố: Chất đường bột có vai tró như thế nào ?

Dặn dò: Chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học.

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

*** RÚT KINH NGHIỆM

MÔN : KĨ THUẬT - TIẾT: 4

BÀI: KHÂU THƯỜNG

Chỉ , kim, thước, kéo, phấn vạch

2 Học sinh : 1 số mẫu vật liệu và dụng cụ như GV

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu bài:

Bài “Khâu thường”

2.Phát triển:

*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs quan

sát và nhận xét mẫu

-Giới thiệu: khâu thường còn gọi là

khâu tới, khâu luôn Cho hs quan sát

mẫu

-Thế nào là khâu thường

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao

tác kĩ thuật

1.Hướng dẫn thao tác cơ bản:

-Yêu cầu hs quan sát hình 1 nêu cách cầm

vải và cầm kim

-Yêu cầu hs quan sát hình 2a, 2b nêu cách

lên, xuống kim

-Làm mẫu và nêu các bước thực hiện

2.Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu

thường

-Yêu cầu hs quan sát quy trình

-Hướng dẫn hs vạch dấu khâu thường và

khâu theo đường dấu

-Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm

gì?

-Hướng dẫn nút chỉ cuối đường khâu

-Nêu lại một số điểm cần lưu ý

-Quan sát mẫu và nêu các đặc điểm củamũi khâu

Nhận xét và nêu những thao tác sai nên tránh.

V.Dặn dò:

Nhận xét tiết học và chuẩn bị bài sau

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

*** RÚT KINH NGHIỆM

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 4 : HAI DẤU CHẤM

I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm trong câu: báo hiệu bộ phận đứng sau

nó là lời nói của một số nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước

2.Biết dùng dấu hai chấm khi viết văn

II.CHUẨN BỊ:

Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Cấu tạo của tiếng

GV yêu cầu HS sửa bài làm về nhà

Giáo viên yêu cầu :

Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét về dấu hai

chấm trong câu đó

Giáo viên chốt

Câu a,b: Dấu hai chấm báo hiệu phần sau là lời

nói của nhân vật

Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu bộ phận đi sau

là lời giải thích

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập

- Học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp thực hành viết đoạn vănvào giấy nháp

- 1 số học sinh đọc đoạn văn

- Cả lớp nhận xét

Củng cố - Dặn dò:

Dấu hai chấm khác với dấu chấm chỗ nào

Về nhà tìm trong các bài tập đọc đã học các trường hợp dùng dấu hai chấm

***

RÚT KINH NGHIỆM

2.Phân biệt được từ đơn và từ phức

3.Bước đầu làm quen với từ điển, biết dùng từ điển để tìm hiểu về từ

2 Bài cũ: Cấu tạo của tiếng

GV yêu cầu HS sửa bài làm về nhà

GV nhận xét

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu:

Để giúp các em hiểu thêm về từ và nhằm

nâng cao kiến thức kĩ năng viết văn xuôi

Hôm nay thầy sẽ hướng dẫn tiếp các em về

từ đơn và từ phức

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập

- Giáo viên yêu cầu học sinh đếm xem có bao

nhiêu từ Lưu ý học sinh mỗi từ phân cách

nhau bằng dấu /

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét từ nào

có một tiếng, từ nào có hai tiếng

- Giáo viên cho học sinh xem xét và trả lời

- Giáo viên kết luận

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

- Nhóm thực hiện thảo luận

- Học sinh đếm và nêu lên

- Học sinh nhận xét

- Nhiều học sinh nhắc lại

- Học sinh nhận xét và nêu theo ý mình

- Nhiều học sinh đọc phần ghi nhớ

- Giáo viên cho học sinh đọc nhiều lần phần

ghi nhớ

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

- Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu của bài

tập

- Cả lớp trao đổi và làm theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày từ nào một tiếng, từ

nào hai tiếng và đọc to từ đó

Bài tập 2:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tra từ điển và

ghi lại 3 từ đơn , 3 từ phức

- Giáo viên nhận xét và yêu cầu học sinh đặt

câu

Bài tập 3:

HS đặt câu với một từ đơn vàmột từ phức vừa

tìm được

- 1 học sinh đọc

- Nhóm trình bày

Học sinh tra từ điển

HS nối tiếp nhau làm bài của mình

Củng cố - Dặn dò:

GV nhận xét tiết học

Dặn HS về nhà học thuộc phần ghi nhớ

Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

MÔN : MĨ THUẬT-TIẾT: 4

VẼ TRANG TRÍ : CHÉP HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC

I MỤC TIÊU :

HS tìm hiểu và cảm nhận vẻ đẹp của hoạ tiết trang trí dân tộc

Biết cách chép được một vài hoạ tiết trang trí dân tộc

HS yêu quí trân trọng và có ý thức giữ gìn văn hoá dân tộc

SGK ; Sưu tầm họa tiết trang trí dân tộc ; Vở thực hành , Bút chì , tẩy , màu vẽ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động :Hát

2 Kiểm tra bài cũ :

3 Dạy bài mới :

a) Giới thiệu bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1:Quan sát, nhận xét

-Giới thiệu các hình mẫu hoạ tiết trang trí

dân tộc ở hình 1, yêu cầu hs quan sát

-Các hoạ tiết có hình gì?

-Các hình đó được vẽ như thế nào?

-Đường nét, cách sắp xếp hoạ tiết trang

trí thế nào?

-Các hoạ tiết đó dúng để trang trí ở đâu?

-Các hoạ tiết trang trí dân tộc là những di

sản quý báu của ông cha để lại ta cần

phải tôn trọng giữ gìn, bảo vệ

Hoạt động 2:Cách chép hoạ tiết

trang trí dân tộc

-Hướng dẫn trên một số hoạ tiết đơn giản

-Yêu cầu hs nêu lại các vẽ hoa lá và liên

hệ cách chép hoạ tiết dân tộc

-Đơn giản và cách điệu

-Hài hoà, cân đối

-Các công trình cổ…

Hoạt động 3:Thực hành

-Yêu cầu hs chọn và chép một mẫu

-Lưu ý cách xếp hình chọn cân đối và vẽ

màu cho thích hợp

-Hướng dẫn nếu cần

Hoạt động 4:Nhận xét đánh giá

-Nêu nhận xét về: cách vẽ đã giống mẫu

chưa; cách vẽ nét có sinh động không;

cách vẽ màu sinh động không

-Tuyên dương những bài tốt

Dặn dò:

Quan sát chuẩn bị cho bài sau

-Thực hành vẽ

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

*** RÚT KINH NGHIỆM

NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ CỦA PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC

I Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức: HS nắm được từ năm 179 TCN đến năm 938 SCN, nước ta bị

phong kiến phương Bắc đô hộ

2.Kĩ năng: Kể lại một số chính sách áp bức bóc lột của các triều đại phong kiến

phương Bắc đối với nhân dân ta

3.Thái độ: Nhân dân ta đã không cam chịu làm nô lệ , liên tục đứng lên khởi

nghĩa đánh đuổi quân xâm lược , giữ gìn nền văn hoá dân tộc

2 Bài cũ: Nước Âu Lạc

Thành tựu lớn nhất của người dân Âu Lạc là gì? - HS trả lời

Người Lạc Việt & người Âu Việt có những điểm gì giống nhau?

GV nhận xét

3 Bài mới: