giáo án công dân 7 cả năm

giáo án công dân 7 cả năm giáo án công dân 7 cả năm giáo án công dân 7 cả năm giáo án công dân 7 cả năm giáo án công dân 7 cả năm giáo án công dân 7 cả năm giáo án công dân 7 cả năm giáo án công dân 7 cả năm giáo án công dân 7 cả năm giáo án công dân 7 cả năm giáo án công dân 7 cả năm

- Giúp học sinh biết tự đánh giá về hành vi của bản thân và của người khác về lối sống

giản dị ở mọi khía cạnh: lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc, thái độ giao tiếp với mọingười

- Biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dị của mọingười xung quanh để trở thành người sống giản dị

B CHUẨN BỊ

- Sgk, sgv GDCD 7

- Câu chuyện, tình huống thể hiện lối sống giản dị

- Câu thơ, cao dao, tục ngữ

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1p)

2 Bài mới (5p)

Giáo viên nêu 2 tình huống cho học sinh trao đổi:

TH1: Gia đình An có mức sống bình thường (bố mẹ đều là công nhân), nhưng An ănmặc rất diện, còn học tập thì lười biếng

TH2: Gia đình Nam có cuộc sống sung túc nhưng Nam ăn mặc rất giản dị, chăm học,chăm làm

? Em có suy nghĩ gì về phong cách sống của An và Nam?

Giáo viên gọi học sinh nhận xét và giới thiệu bài

+ Lời nói: Lời nói của Bác gần gũi, thânthương, thể hiện sự quan tâm đến mọi người,mọi lời Bác nói đều dễ hiểu

+ Ăn uống+ Nơi ở+ Đi lại+ Cách sinh hoạt

* Biểu hiện của lối sống giản dị:

- Không xa hoa, lãng phí, không cầu kỳ, kiểu

? Cho biết biểu hiện của tính giản dị?

? Trái với sống giản dị là gì?

GV: Giản dị không có nghĩa là qua loa,

đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống,

nếp nghĩ, nói năng cụt lủn, tâm hồn

nghèo nàn, trống rỗng → Lối sống giản

dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện

gia đình bản thân và môi trường xung

? Đọc yêu cầu bài tập a?

? Bức tranh nào thể hiện tính giản dị của

học sinh khi đến trường?

? Nhận xét về những bức tranh khác?

4 Củng cố

- Giáo viên đưa ra tình huống cho học

sinh giải quyết

TH1: Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa được

cách, không chạy theo nhu cầu vật chất hayhình thức bề ngoài

- Sống thẳng thắn, chân thật, gần gũi, cởi mởhoà hợp với mọi người trong cuộc sống hàngngày

* Biểu hiện trái với giản dị:

- Sống xa hoa lãng phí, phô trương về hìnhthức, học đòi trong ăn mặc, cầu kỳ trong cử chỉ,sinh hoạt, giao tiếp

Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh củabản thân, gia đình và xã hội biểu hiện ở chỗkhông xa hoa, lãng phí, không cầu kỳ kiểucách, không chạy theo nhu cầu vật chất và hìnhthức bề ngoài

- Là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi người.Người sống giản dị sẽ được mọi người xungquanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ

Hs đọc

- Bức tranh (3)Các bạn học sinh ăn mặc phù hợp với lứa tuổi,tác phong nhanh nhẹn, vui tươi, thân mật

- Xa hoa lãng phí không phù hợp với lứa tuổihọc sinh

Chỉ chú ý đến hình thức bề ngoài, lãng phíkhông phù hợp với lứa tuổi học sinh, khônggiản dị

Hs thảo luận theo bàn và trả lời

tổ chức linh đình

TH2: Lan hay đi học muộn, kết quả học

tập chưa cao, nhưng Lan không cố gắng

rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm

quần áo giày dép, thậm chí cả đồ mỹ

Học sinh hiểu được: - Thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực

- Vì sao cần phải trung thực

2 Thái độ

Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng và ủng hộ những việc làm trung thực, phản đối

những hành vi thiếu trung thực

3 Kỹ năng

- Giúp học sinh có những hành vi thể hiện tính trung thực và tránh những hành vi không

trung thực trong cuộc sống hàng ngày

- Tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người trung thực

2 Kiểm tra bài cũ (3p)

Câu 1: Hãy nêu một số VD về lối sống giản dị của những người sống quanh em?Câu 2: Em hãy nêu một số biểu hiện trái với giản dị?

3 Bài mới (2p)

Giáo viên cho học sinh nhận xét những hành vi sau, những hành vi đó thể hiện điều gì?

- Trực nhật lớp mình sạch, đẩy rác sang lớp bạn

- Giờ kiểm tra miệng giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế

- Xin tiền học để chơi điện tử

- Ngủ dậy muộn, đi học không đúng quy định, báo các lý do ốm

Giáo viên gọi học sinh nhận xét, từ đó dẫn dắt vào bài “Trung thực”

với Bramantơ, một người vốn kình địch với

ông?

? Vì sao Bramantơ có thái độ như vậy?

? Vì sao Milanlănggiơ xử sự như vậy?

? Điều đó chứng tỏ ông là người như thế

nào?

? Biểu hiện của tính trung thực trong

học tập, trong quan hệ với mọi người

,trong hành động?

Như vậy: Trung thực biểu hiện ở nhiều

khía cạnh khác nhau của cuộc sống: qua

thái độ, qua hành động, qua lời nói của

con người, không chỉ trung thực với mọi

người mà cần trung thực với bản thân

mình

? Biểu hiện của hành vi trái với trung

thực?

? Người trung thực thể hiện hành động

khôn khéo tế nhị như thế nào?

- Sợ danh tiếng của Milanlănggiơ nối tiếp lấn átmình

- Ông là người sống ngay thẳng, luôn tôn trọng

và nói lên sự thật, không để tình cảm cá nhân chiphối làm mất tính khách quan khi đánh giá sựviệc - - Chứng tỏ ông là người có đức tính trungthực, trọng chân lý, công minh, chính trực

- Học tập: Ngay thẳng, không gian dối với thầy

cô, bạn bè, không quay cóp, nhìn bài của bạn,không lấy đồ dùng học tập của bạn

- Quan hệ với mọi người: Không nói xấu, lừa

dối, không đổ lỗi cho người khác, dũng cảmnhận lỗi

- Hành động: bênh vực, bảo vệ cái đúng, phê

phán cái sai

- Là dối trá, xuyên tạc, trốn tránh hay bóp méo sựthật, ngược với chân lý, đạo đức, lương tâm.Những hành vi thiếu trung thực thường gây ranhững hậu quả xấu trong đời sống xã hội (tham

ô, lừa đảo)

- Người trung thực là người phải biết hành động

tế nhị, khôn khéo mà vẫn bảo vệ được sự thật,không phải biết gì, nghĩ gì cũng đều nói ra Ở bất

cứ lúc nào, không nói to ồn ào, không tranh luậngay gắt

- Đối với kẻ gian, kẻ địch ta không thể nói sựthật

- Một số trường hợp thầy thuốc không thể nói sựthật về bệnh tật cho bệnh nhân Điều đó thể hiệnlòng nhân đạo, tính nhân ái giữa con người vớicon người

- Người vợ đau yếu nhưng sợ chồng và các con

lo lắng cố gắng đi làm Điều đó thể hiện sự chịuđựng, hi sinh tình yêu tha thiết của vợ dành chochồng, của mẹ dành cho các con

- Là luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lý, lẽphải, sống thẳng thắn, thật thà, dám dũng cảm

II NỘI DUNG BÀI HỌC: (12p)

nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm

- Là đức tính cần thiết, quý báu của mỗi người, giúp tanâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ

xã hội, sẽ được mọi nười tin yêu, kính trọng

Hs đọc

- Các câu 3, 4, 5

“Ăn ngay nói thẳng”

“Cây ngay không sợ chết đứng”

“Chết vinh còn hơn sống nhục”

“Thật thà là cha của quỷ quái”

“Nhà nghèo yêu kẻ thật thàNhà quan yêu kẻ vào ra nịnh thần”

- Hiểu được thế nào là lòng tự trọng, không tự trọng, vì sao phải có lòng tự trọng

- Hình thành ở hs nhu cầu và ý thức tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộcsống

- Giúp hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính

tự trọng, học tập những tấm gương về lòng tự trọng của những người sống xung quanh

B CHUẨN BỊ:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD7.

- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân

- Tranh ảnh, tư liệu

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1p)

2 Kiểm tra bài cũ (4p)

Kể một câu chuyện thể hiện tính trung thực Từ câu chuyện đó, em rút ra được bàihọc gì cho bản thân?

3 Bài mới (3p)

- Gv thông qua một tình huống để giới thiệu

I TRUYỆN ĐỌC (10p)

“Một tâm hồn cao thượng”

GV yêu cầu HS đọc diễn cảm câu

chuyện

? Phân tích, nhận xét về hành động của

Rô - be trong truyện?

? Vì sao Rô - be lại làm như vậy?

? Em có nhận xét về hành động của nhân

vật Rô - be?

? Em hãy tìm những biểu hiện, tấm

gương về lòng tự trọng của những người

xung quanh em?

+ Sai em mình đến tận nhà để trả lạicho tác giả

-> Vì:

+ Muốn giữ đúng lời hứa của mình

+ Không muốn mọi người nghĩ rằngmình vì nghèo mà phải nói dối để lấy tiền

+ Không muốn bị người khác coithường, muốn giữ lời hứa và niềm tin ở ngườikhác

+ Thực hiện lời hứa bằng bất cứ giánào với trách nhiệm cao

-> Nhận xét:

+ Biết tôn trọng người khác

+ Vẻ bề ngoài nghèo khổ nhưng ẩnchứa một tâm hồn cao thượng

Hs thảo luận tìm hiểu những hành vi, tấmgương biểu hiện tính tự trọng

Chia nhóm thảo luận để tìm những

hành vi biểu hiện của đức tính trên

GV kết lại vấn đề :

+ Lòng tự trọng được biểu hiện ở

mọi nơi, mọi lúc, trong mọi hoàn cảnh, cả

khi ta chỉ có một mình, biểu hiện từ cách

ăn mặc, cách cư xử với mọi người đến

cách tổ chức cuộc sống cá nhân

Tục ngữ có câu : Đói cho sạch,

rách cho thơm; Chết vinh còn hơn sống

nhục…

+ Mọi người đều cần phải có

lòng tự trọng, bởi nhờ đó con người sẽ

quan tâm và tôn trọng các chuẩn mực xã

hội và hành động phù hợp với các chẩn

mực đó, tránh được những việc làm xấu

có hại cho bản thân, gia đình và xã hội

+ Khi có lòng tự trọng, con

người sẽ nghiêm khắc với bản thân, có ý

chí tự hoàn thiện mình, luôn vươn lên để

sống tốt đẹp hơn – cao cả hơn

+ Người có lòng tự trọng phải

luôn trung thực với mọi người và chính

bản thân mình, vì trung thực là biểu hiện

của lòng tự trọng Vì vậy, những kẻ trốn

tránh trách nhiệm, nịnh trên, nạt dưới,

xun xoe, luồn cúi, không biết xấu hổ và

ăn năn hối hận khi làm điều sai trái… là

những kẻ vô liêm sỉ, không có lòng tự

Yêu cầu hs liên hệ và kể ra

những việc làm của bản thân hay các bạn

trong lớp thể hiện tính tự trọng hay chưa

tự trọng và thái độ của mình trước những

biểu hiện ấy

xã hội

- Biểu hiện: Biết cư xử đàng hoàng, đúngmực, biết giữ lời hứa và luôn làm trònnhiệm vụ của mình, không để ngườikhác phải nhắc nhở, chê trách

Tự trọng là một phẩm chất đạo đức cần thiết

và quý báu

2 Ý nghĩa

? Lòng tự trọng có ý nghĩa như thế nào

đối với mỗi người?

Gv đọc cho hs nghe câu danh ngôn :

“Chỉ có tính tự lập và tự trọng mới có thể

nâng chúng ta lên trên những nhỏ nhen

của cuộc sống và những bão táp của số

phận” – Puskin

III BÀI TẬP (10p)

1 Bài tập a (SGK)

? Đọc yêu cầu bài tập 1(sgk)?

? Theo em hành vi nào biểu hiện tính tự

HS đọc Đáp án: (1), (2) – Những hành vi đó thể hiện

rõ sự cư xử đàng hoàng, biết giữ lời hứa…

- Học bài, làm các bài tập c, d, đ (sgk/ trang 12)

- Tìm hiểu, sưu tầm những tấm gương về tính tự trọng xung quanh em

- Chuẩn bị bài 5: Yêu thương con người (tiết 1)

CHỦ ĐỀ 2: QUAN HỆ VỚI NGƯỜI KHÁCTUẦN 5 - TIẾT 5

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu được thế nào là lòng yêu thương con người và ý nghĩa của nó

- Hiểu được thế nào là tôn sư trọng đạo và ý nghĩa của nó

- Hiểu được thế nào là đoàn kết tương trợ và ý nghiã của nó

- Hiểu được thế nào là lòng khoan dung của nó

2 Kĩ năng

- Hình thành ở hs sự quan tâm đến những người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt, vôcảm, lên án những hành vi độc ác đối với mọi người

- Giúp Hs biết rèn luyện mình để trở thành người có lòng khoan dung, sống có tình người

- Hình thành ở Hs quan tâm, có ý thức giúp đỡ những người xung quanh, ghét thói thờ ơ,lạnh nhạt, lên án những hành vi độc ác đối với mọi người

3 Thái độ

- Giúp hs biết rèn luyện mình để trở thành người có tình yêu thương con người, sống có tìnhngười Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương từ trong gia đình đến những người xungquanh

- Biết quan tâm và tôn trọng mọi người, không mặc cảm,không định kiến hẹp hòi

- Biết lắng nghe và hiểu người khác, biết chấp nhận và tha thứ, cư xử tế nhị với mọi người.Sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn

B CHUẨN BỊ

- Sách giáo khoa, sgv GDCD 7

- Tranh ảnh, tài liệu

- Một số mẩu chuyện, ca dao, tục ngữ, câu nói của các vị danh nhân…

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức (1p)

Kiểm tra sĩ số lớp

2 Kiểm tra bài cũ (3p)

? Thế nào là lòng tự trọng? Nêu một số biểu hiện lòng tự trọng của bản thân em?

? Hãy tìm một số câu tục ngữ, danh ngôn nói về lòng tự trọng?

3 Bài mới (4p)

Trong cuộc sống, con người cần yêu thương, gắn bó, đoàn kết với nhau, có như

vậy cuộc sống mới tốt đẹp đem lại niềm vui, hạnh phúc và thu được kết quả trong côngviệc Để hiểu rõ phẩm chất này, chúng ta cùng tìm hiểu bài…

I TRUYỆN ĐỌC (10p)

“Bác Hồ đến thăm người nghèo”

GV yêu cầu hs đọc diễn cảm câu

chuyện

? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín trong

thời gian nào?

? Em hãy tìm những cử chỉ và lời nói thể

HS đọc truyện, theo dõi

- Bác đến thăm gia đình chị Chín vào tối

30 Tết năm Nhâm Dần - 1962

- Bác đã âu yếm đến bên các cháu, xoa

hiện sự quan tâm, yêu thương của Bác đối

GV: Dù phải gánh vác việc nước nặng nề,

nhưng Bác Hồ vẫn luôn quan tâm đến hoàn

cảnh khó khăn của người dân Tình cảm yêu

thương con người vô bờ bến của Bác là tấm

gương sáng để chúng ta noi theo

? Em có biết câu thơ nào viết về lòng nhân

ái bao la của Bác Hồ?

* Bác sống như trời đất của ta

Yêu từng ngọn lúa mỗi nhành hoa

Tự do cho mỗi đời nô lệ

Sữa để em thơ lụa tặng già

(Tố Hữu)

II NỘI DUNG BÀI HỌC (10P)

1 Khái niệm

? Thế nào là yêu thương con người?

? Theo em lòng yêu thương con người khác

với lòng thương hại ở điểm nào?

?Trái với yêu thương là gì? Hậu quả của nó?

3 Ý nghĩa

? Vậy em thấy yêu thương con người có ý

nghĩa như thế nào đối với chúng ta?

đầu, trao quà Tết, Bác hỏi thăm việclàm, cuộc sống của mẹ con chị

- Chị xúc động rơm rớm nước mắt

- Bác đăm chiêu suy nghĩ : Bác nghĩ đếnviệc đề xuất với lãnh đạo thành phố cầnquan tâm đến chị Chín và những người gặpkhó khăn Bác thương và lo cho mọi người

->HS trả lời suy nghĩ cá nhân

- Làm sao để những người nghèo đỡ khổhơn, làm cách nào để giúp đỡ được họ, …

- Lòng nhân ái, yêu thương con người bao

la của Bác Hồ

-> HS lắng nghe

* Ôi lòng Bác vậy cứ thương ta

Thương cuộc đời chung thương cỏ hoa Chỉ biết quên mình cho hết thảyNhư dòng sông chảy nặng phù sa (Tố Hữu)

- Yêu thương con người là quan tâm, giúp

đỡ những người khác, đặc biệt là nhữngngười gặp khó khăn, hoạn nạn

- Lòng yêu thương con người xuất phát từtấm lòng chân thành vô tư trong sáng, nólàm nâng cao giá trị của con người Còn sựthương hại xuất phát từ động cơ vụ lợi, cánhân Hạ thấp giá trị con người

- Căm ghét, gạt bỏ, con người sống vớinhau mâu thuẫn, luôn hận thù

- Là phẩm chất đạo đức của con người.

- Là truyền thống quý báu của dân tộc, cần

kế thừa, giữ gìn và phát huy

- Được mọi người yêu quý, sống thanhthản, hạnh phúc…

Gv: Những kẻ độc ác đi ngược lại lòng

người sẽ bị người đời khinh ghét, xa lánh,

phải sống cô độc, và chịu sự dày vò của

ngã, Long ở gần nhà thấy vậy đã sang băng

bó vết thương và mời thầy thuốc khám cho

em

- Vân bị ốm 1 tuần, cả lớp cử Toàn chép

bài và giảng bài cho Vân nhưng Toàn từ chối

vì Vân không phải là bạn thân của Toàn

- Trung hỏi vay tiền Hồng để đi chơi điện

tử, Hồng không cho vay và khuyên Trung

không nên chơi điện tử

3 Bài tập c/ sgk tr.17

? Đọc yêu cầu bài tập 3?

? Hãy kể những việc làm thể hiện lòng yêu

thương con người của bản thân em?

Hs chơi sắm vai trong những tình

huống khi người khác có khó khăn, có nỗi

buồn và thể hiện sự quan tâm, chia sẻ Gv

yêu cầu hs chuận bị trước, lên đóng vai, tự

giải quyết tình huống, các hs khác nhận

Bà con khu phố giúp đỡ Riêng ông H không

quan tâm, thờ ơ, chỉ biết sống cho riêng

mình

-> Gv đánh giá, cho điểm

Gv: Yêu thương con người là đạo đức quý

giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt hơn

+ Chia sẻ, cảm thông với những niềm vui,nỗi buồn và sự khổ đau của người khác.+ Có yêu thương người khác, người khácmới yêu quý, giúp đõ ta

Hs lên sắm vai

2 nhóm được phân công chuẩn bị trước

về nội dung, kịch bản, diễn viên lên diễntrước lớp

Có gì đẹp trên đời hơn thế

Người với người sống để yêu nhau.

4 Củng cố

? Vẽ sơ đồ tư duy nội dung bài học Hs theo dõi, nhận xét

4 Hướng dẫn học bài ở nhà (3p)

- Học bài và chuẩn bị nội dung còn lại của bài; chuẩn bị 0các bài tập (skg)

- Chuẩn bị bài tập sắm vai

- Thiết kế một thông điệp thể hiện lòng yêu thương con người

TUẦN 6 - TIẾT 6

BÀI 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠOA.CHUẨN BỊ

- SGK, SGV GDCD7

- Tranh ảnh, tài liệu

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tôn sư trọng đạo…

B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức (1p)

2 Kiểm tra bài cũ (3p)

? Nêu những việc làm cụ thể của em thể hiện lòng yêu thương con người?

? Hãy cho biết một số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về lòng yêu thương con người?

3 Bài mới (3p)

Giới thiệu bài:

Gv kể mẩu chuyện sau: Đêm đã khuya, giờ này chắc không còn ai đến chúcmừng cô giáo Thu nhân ngày 20 - 11 nữa, nhưng bỗng có tiếng gõ cửa rụt rè, cô giáo Thu ra

mở cửa Trước mắt cô là một người lính rắn rỏi, đầy nghị lực, tay cầm bó hoa Cô giáo Thungạc nhiên nhìn anh lính rồi cô nhận ra đó là một em học trò cũ tinh nghịch đã có lần vô lễvới cô Người lính nắm đôi bàn tay cô giáo, nước mắt rưng rưng với niềm hối hận về lỗilầm của mình và xin cô tha thứ…

? Em có suy nghĩ gì sau khi nghe câu chuyện trên?

-> Người lính - học trò cũ của cô giáo Thu vẫn nhớ đến cô, về thăm cô, nhận lỗi vớicô… Anh rất tôn trọng cô giáo của mình Đó chính là một trong những biểu hiện của tinhthần tôn sư trọng đạo

I TRUYỆN ĐỌC (10p)

“Bốn mươi năm nghĩa nặng tình

sâu”

Gv gọi hs đọc truyện

? Cuộc gặp gỡ của thầy và trò trong truyện

có gì đặc biệt về thời gian?

Hs đọc, theo dõi truyện-> Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò sau 40

năm xa cách

? Những chi tiết nào trong truyện chứng tỏ

sự biết ơn của học trò cũ đối với thầy giáo

Bình?

Hs kể những kỉ niệm về những ngày thầy

giáo dạy nói điều gì ?

Em đã làm gì để tỏ lòng biết ơn các

thầy cô đã dạy dỗ em?

+ Lễ phép với thầy cô giáo

+ Xin phép thầy cô giáo trước khi

vào lớp

+ Khi trả lời thầy cô luôn lễ phép

nói : Em thưa thầy (cô)!

+ Khi mắc lỗi, được thầy cô nhắc

nhở, biết nhận lỗi và sửa lỗi

+ Nhận xét bình luận bài giảng của

thầy cô

+ Cố gắng học thật giỏi

+ Tâm sự chân thành với thầy cô

giáo

II NỘI DUNG BÀI HỌC (13p)

1 Thế nào là tôn sư trọng đạo?

? Trên cơ sở tìm hiểu nội dung câu chuyện,

hãy trình bày hiểu biết của em về khái niệm

tôn sư trọng đạo?

Gv giải thích từ Hán Việt

? Em có suy nghĩ gì về ý nghĩa của câu tục

ngữ: Không thầy đố mày làm nên?

? Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên

- Tặng thầy những bó hoa tươi thắm

- Không khí của buổi gặp mặt thật cảmđộng

- Thầy trò tay bắt mặt mừng

- Mời thầy lên vị trí bàn giáo viên, các hslần lượt về chỗ ngồi ngày xưa của mình

- Hs giới thiệu về mình ở thời hiện tại

- Kể những kỉ niệm ngày xưa

- Hs lên cảm ơn thầy

->Thể hiện lòng biết ơn của mình đối vớithầy

Hs trả lời thực tế-> Cần phải biết ơn, kính trọng thầy cô

- Tôn sư: là tôn trọng, kính yêu, biết ơn

những người làm thầy giáo, cô giáo ở mọilúc, mọi nơi

- Trọng đạo: là coi trọng những lời thàydạy, trọng đạo lí làm người

-> Người thầy có vai trò rất quan trọng

và to lớn trong việc dạy dỗ học trò về trithức, phát triển nhân cách một cách toàndiện

Ngày nay câu tục ngữ vẫn còn đúng

* Biểu hiện:

- Tình cảm, thái độ làm vui lòng thày côgiáo

- Hành động đền ơn, đáp nghĩa

2 Ý nghĩa

? Tôn sư trọng đạo có ý nghĩa như thế nào?

Gv rút ra kết luận cho nội dung bài học

? Hãy nêu biểu hiện tôn sư trọng đạo của

một số hs ngày nay?

? Quan niệm của thời đại ngày nay về

truyền thống tô sư trọng đạo?

? Những biểu hiện mà người thầy làm mất

danh dự của mình làm ảnh hưởng đến truyền

thống tô sư trọng đạo?

III BÀI TẬP(10p)

1 Trò chơi

Tổ chức trò chơi đố vui cho hs tham gia

GV cho hs thời gian suy nghĩ về các câu

hỏi, sau đó với mỗi câu hỏi Gv đề nghị một

hs lên bảng làm động tác thể hiện, hs dưới

lớp quan sát hành động của bạn trên bảng và

cho biết động tác của hành động là nội dung

câu hỏi nào?

? Đọc yêu cầu bài tập b?

? Em hãy tìm một số câu ca dao, tục ngữ,

danh ngôn nói về tinh thần tôn sư trọng đạo?

Gv kết luận : Chúng ta khôn lớn như ngày

hôm nay, phần lớn là nhờ sự dạy dỗ của thầy

giáo, cô giáo Các thầy cô giáo không những

giúp chúng ta mở mang trí tuệ mà còn giúp

chúng ta phải sống sao cho đúng với đạo làm

con, đạo làm trò, làm người Vậy, chúng ta

phải làm tròn bổn phận của người hs là chăm

học, chăm làm, vâng lời cô giáo và lễ độ với

mọi người

- Làm những điều tốt đẹp để xứng đángvới thầy cô giáo

- Tôn sư trọng đạo là truyền thống quí báu

của dân tộc ta Thể hiện lòng biết ơn đốivới các thầy cô giáo

Tôn sư trọng đạo là nét đẹp trong tâm hồnmỗi con người, làm cho mối quan hệ giữacon người với con người ngày càng gắn

bó, thân thiết với nhau Con người sống

có nhân nghĩa, thuỷ chung trước sau nhưmột đó là đạo lí của ông cha ta xưa

-> Hs trả lời theo hiểu biết cá nhân

-> Hs thảo luận theo bàn, trả lời thực tế ởđịa phương hoặc những nơi khác

- Một hs đang đi, bỗng bỏ mũ, cúi chào :

Em chào cô !

- Một hs ấp úng xin lỗi thầy Vì mải chơi,

em đã giơ quyển vở giấy trắng

- Một hs đóng vai cô giáo, tay cầmphong thư rút ra tấm thiếp chúc mừngngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11

- Một bạn tay cầm bài kiểm tra điểm 1,

- Không thầy đố mày làm nên

- Muốn sang thì bắc cầu kiều Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy

4 Hướng dẫn học bài ở nhà (5p)

- Học bài, hoàn thành các bài tập trong sgk

- Sưu tầm thêm những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về tôn sư trọng đạo

- Chuẩn bị bài kiểm tra 45’

CHỦ ĐỀ 3: ÔN TẬP KIỂM TRATUẦN 7 - TIẾT 7

KIỂM TRA: 1 TIẾT

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Vận dụng Cấp độ cao Cộng

1 Tôn sư

trọng đạo

Nêu Khái niệm

Vì sao phải tôn

sư trọng đạo ?

Vì sao Đảng vànhà nước ta lấyngày 20 - 11 là ngày nhà giao Việt Nam

Nêu biểuhiện của tôn

1 3,0

1 3,0

1 3,0

4 10

ĐỀ BÀI

Câu 1( 2điểm): Thế nào là tôn sư trọng đạo? Nêu một vài biểu hiện của tôn sư trọng đạo? Câu 2 (3điểm): Vì sao phải tôn sư trọng đạo? Vì sao đảng và nhà nước ta lại lấy ngày 20-11

hàng năm là ngày nhà giáo Việt Nam?

Câu 3 (2điểm): Thế nào là trung thực? Em hãy nêu 4 biểu hiện của trung thực và 4 biểu

hiện thiếu trung thực trong học sinh hiện nay

a Em có nhận xét gì về việc làm của Mai và Lan Việc làm đó có lợi hay có hại? Vì sao?

b Nếu là Mai hoặc Lan em sẽ làm gì?

* Nêu khái niệm tôn sư trọng đạo:

Tôn sư trọng đạo là tôn trọng, kính yêu và biết ơn những người làm

thầy giáo, cô giáo ( đặc biệt là những người đã dạy mình) ở mọi nơi

mọi lúc Trọng đạo lí làm người, coi trọng lời thầy dạy

* Biểu hiện;

- vâng lời thầy cô giáo

- Có những hành động đền ơn đáp nghĩa

- Làm những điều tốt đẹp để xứng đáng với lời thầy cô đã dạy

* Chúng ta phải tôn sư trọng đạo vì:

- Đó là truyền thống quý báu của dân tộc Việt Nam

- Đó là nét đẹp trong tâm hồn mỗi người

- Giúp chúng ta nhớ đến công ơn của những người đã dạy ta nên

người

- Đó là đạo lí mà cha ông ta đã dạy từ xa xưa

* Đảng và nhà nước ta chọ ngày 20-11 hàng năm là ngày nhà giáo

Việt Nam là để tôn vinh những người làm thầy và để toàn đảng toàn

dân bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn đối với những người đã dìu dắt,

giáo dục, dạy dỗ các thế hệ trẻ nên người và đó cũng là ngày mà các

thế hệ học trò nhớ tới và bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn những

người thầy người cô đã dạy dỗ mình nên người

Khái niệm trung thực:Là luôn tôn trọng sự thật, chân lí lẽ phải, sống

thẳng thắn thật thà, dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết

điểm

- VD:

+ Trung thực: Không coi cóp; Không chép bài của bạn; Phê bình khi

bạn mắc khuyết điểm; Nhặt được của rơi trả lại cho người đánh mất;

Nói đúng sự thật mặc dù có thể bị thiệt hại

Câu 4

(3đ)

+ Thiếu trung thực: Xuyên tạc sự thật; Làm việc sai trái giành lợi cho

mình; Dối trá thầy cô, bạn bè; Gian lận trong thi cử

a Nhận xét: Việc làm của hai bạn là sai

- Việc làm đó có hại vì:

+ Làm ảnh hưởng đến kết quả học tập, Mai sẽ học yếu môn Văn và

Lan sẽ học yếu môn Toán

+ Việc làm của Mai và Lan không biểu hiện tinh thần đoàn kết,

t-ương trợ

b Liên hệ: Em sẽ giúp Mai hoặc Lan bằng cách: giảng bài, hướng

dẫn cách làm cho bạn, không cho bạn chép bài

1,5

1,5

3 Hướng dẫn học bài ở nhà

- Xem lại bài đã làm

- Chuẩn bị trước bài 7: Đoàn kết tương trợ

đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

II CHUẨN BỊ

- Sgk, Sgv GCDC7

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình

- Một số mẩu chuyện nói về đoàn kết tương trợ

- Ca dao, tục ngữ, danh ngôn

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức (1p)

2 Bài mới

Hoạt đồng 1: Giới thiệu bài (3p) Giới thiệu bài Gv giới thiệu lời của chủ

tịch Hồ Chí Minh:

Đoàn kết, đoàn kết đại đoàn kết

Thành công, thành công, đại thành công

-> Đoàn kết, tương trợ là một truyền

thống quý báu của dân tộc ta Ngày nay

tinh thần ấy vẫn còn nguyên giá trị Vậy

thế nào là đoàn kết, tương trợ?

Hs suy nghĩ trình bày ý kiến về lời nói trên

Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc (10p)

I TRUYỆN ĐỌC

"Một buổi lao động"

Gv yêu cầu hs đọc truyện

? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã

? Hãy tìm những hình ảnh, câu nói thể

hiện sự giúp đỡ nhau của hai lớp?

? Em rút ra bài học gì sau khi tìm hiểu câu

chuyện trên?

Cho Hs liên hệ thêm những câu chuyện

trong lịch sử, trong cuộc sống để chứng

minh sự đoàn kết, tương trợ là sức mạnh

giúp chúng ta thành công

Hs đọc truyện

- Lớp 7A chưa hoàn thành công việc: Khuđất có nhiều mô đất cao, nhiều rễ cây chằngchịt, lớp có nhiều nữ

- Các bạn lớp 7B đã mời các bạn lớp 7A giảilao, ăn mía, ăn cam Sau đó sang làm giúp

- Chỉ hơn 1 giờ, các các rễ cây đã đựoc dọnsạch, mô đất cao đã đuợc san phẳng

- Các cậu nghỉ một lúc sang bên bọn mình

ăn mía, ăn cam rồi cả hai lớp chúng ta cùnglớp chúng ta cùng làm…; Cùng ăn mía, ăncam vui vẻ, Bình và Hoà khoác tay nhaucùng bàn kế hoạch, tiếp tục công việc cả haingười cuốc, người đào, người xúc đất đổ đi;Cảm ơn các bạn đã giúp đỡ mình…

-> Chúng ta cần có tinh thần đoàn kết,tương trợ, giúp đỡ, hợp tác với những ngườixung quanh

- Nông dân đoàn kết, tương trợ, chống hạnhán, lũ lụt

- Nhân dân ta đoàn kết chống giặc ngoạixâm

- Đoàn kết tương trợ giúp đõ nhau cùng tiến

bộ trong học tập

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học (15p)

II NỘI DUNG BÀI HỌC

1 Thế nào là đoàn kết, tương trợ?

? Vậy em hiểu đoàn kết tương trợ là gì?

2 Ý nghĩa

? Đoàn kết, tuơng trợ mang lại ý nghĩa gì?

Gv kết luận nội dung và rút ra bài học thực

tiễn

- Đoàn kết, tương trợ là sự thông cảm, chia

sẻ bằng việc làm cụ thể, giúp đỡ lẫn nhau khikhó khăn

- Đoàn kết tương trợ là truyền thống quý báucủa dân tộc ta

- Giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập, hợp tác

với những người xung quanh và sẽ được

? Em hãy cho một số VD thể hiện tinh

thần đoàn kết của bản thân em với các bạn

trong lớp, trường?

? Hãy tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói

về tinh thần đoàn kết, tương trợ?

- Chung lưng đấu cật

- Đồng cam cộng khổ

- Bẻ đũa chẳng bẻ được cả nắm

mọi người yêu quý

- Tạo nên sức mạnh giúp chúng ta vượt qua

khó khăn

-> Hs trả lời cá nhân

- Ngựa có bầy, chim có bạn

- Dân ta nhớ một chữ đồng Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồngminh

- Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

Hoạt động 4: Luyện tập (8p) III BÀI TẬP

? Đọc yêu cầu bài tập a?

? Nếu em là Thuỷ, em sẽ giúp Trung việc

gì?

? Đọc yêu cầu bài tập b?

? Em có tán thành việc làm của Tuấn

không? Vì sao?

GV hướng dẫn hs bài tập c

? Qua 2 bài tập b và c em rút ra nhận xét

gì?

Gv kết bài : Đoàn kết là đức tính cao đẹp.

Biết sống đoàn kết, tương trợ giúp ta vượt

qua khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp

để hoàn thành nhiệm vụ Đoàn kết, tương

trợ là truyền thống quý báu của dân tộc ta

trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ

quốc Ngày nay, Đảng và nhân dân ta vẫn

nêu cao truyền thống tốt đẹp đó Tình đoàn

-> Đoàn kết, tương trợ không có nghĩa

là cùng nhau làm việc xấu, có hại chongười khác Đoàn kết, tuơng trợ chỉ thực

sự phát huy đựơc sức mạnh và giá trị khicùng nhau làm những điều tốt đẹp

4 Hướng dẫn học bài ở nhà (8p)

- Học bài, hoàn thành các bài tập

- Sưu tầm thêm những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn về đoàn kết, tuơng trợ

- Tìm đọc những mẩu chuyện về tinh thần đoàn kết, tương trợ

- Chuẩn bị bài 8: Khoan dung

GV cung cấp cho HS một số mẫu tham khảo:

- Giúp Hs biết rèn luyện mình để trở thành người có lòng khoan dung, sống có tình người.

- Biết quan tâm và tôn trọng mọi người, không mặc cảm,không định kiến hẹp hòi

3 Thái độ

- Biết lắng nghe và hiểu người khác, biết chấp nhận và tha thứ, cư xử tế nhị với mọi người.Sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn

II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình, giấy khổ to, bút dạ, phiếu học tập

- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức (1p)

2 Kiểm tra bài cũ (3p)

? Em hãy kể một việc làm thể hiện sự đoàn kết, tương trợ của em đối với bạn hoặc người

xung quanh

? Em hiểu thế nào là đoàn kết, tương trợ? Ý nghĩa của đoàn kết, tương trợ đối với cuộc

sống

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới (2p)

GV đưa ra tình huống:

Hoa và Hà học cùng trường, nhà ở cạnh nhau Hoa học giỏi, được bạn bè yêu mến

Hà ghen tức và thường hay nói xấu Hoa với mọi người Nếu là Hoa, em sẽ cư xử như thếnào đối với Hà?

Từ tình huống trên, gv dẫn dắt

-> Bài 8: Khoan dung

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc (10p) I.TRUYỆN ĐỌC

"Hãy tha lỗi cho em"

Gv yêu cầu hs đọc truyện cùng mình

Hs đóng vai Khôi

? Thái độ lúc đầu của Khôi đối với cô

Hs đọc, theo dõi truyện

* Thái độ của Khôi :

giáo như thế nào?

? Cô giáo Vân đã có việc làm như thế

nào trước thái độ của Khôi?

? Vì sao bạn Khôi lại có sự thay đổi đó?

? Em có nhận xét gì về việc làm và thái

độ của cô giáo Vân?

Em rút ra bài học gì qua câu chuyện

trên?

? Theo em, đặc điểm của lòng khoan

dung là gì?

Lúc đầu đứng dậy, nói to

Về sau : chứng kiến cô tập viết, cúi đầu,rơm rớm nước mắt, giọng ngèn ngẹn, xin côtha thứ

* Đứng lặng người, mắt chớp, mặt đỏ rồitái dần, rơi phấn, xin lỗi hs

- Cô tập viết

- Tha lỗi cho hs

- Sự thay đổi của Khôi :

- Khôi đã chứng kiến cảnh cô Vân tậpviết, biết được nguyên nhân vì sao cô viết khókhăn

Đặc điểm của lòng khoan dung:

- Biết lắng nghe để hiểu người khác

- Biết tha thứ cho người khác

- Không chấp nhặt, không thô bạo

- Không định kiến, không hẹp hòi khinhận xét người khác

- Luôn tôn trọng và chấp nhận ngườikhác

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học (15p)

II NỘI DUNG BÀI HỌC

1 Khoan dung là gì?

? Theo em hiểu khoan dung là gì?

2 Ý nghĩa

? Khoan dung có ý nghĩa như thế nào

trong cuộc sống của mỗi người?

- Khoan dung có nghĩa là rộng lòng tha thứ.

Người có lòng khoan dung luôn tôn trọng vàcảm thông với người khác, biết tha thứ chongười khác khi họ hối hận và sửa chữa lỗilầm

3 Rèn luyện

? Cần rèn luyện như thế nào để có lòng

khoan dung?

? Vì sao cần phải biết lắng nghe và chấp

nhận ý kiến của người khác?

? Làm thế nào để có thể hợp tác hơn với

- Sống cởi mở, gần gũi với mọi người

- Cư xử rộng lượng, chân thành

- Tôn trọng và chấp nhận cá tính, sở thích,thói quen của người khác trên cơ sở nhữngchuản mực xã hội

-> Có như vậy mới không hiểu lầm, khônggây sự bất hoà, không đối xử nghiệt ngã vớinhau Tin tưởng và thông cảm với nhau, sốngchân thành và cởi mở hơn Đây chính là bướcđầu hướng tới lòng khoan dung

-> Tin vào bạn, chân thành, cởi mở với bạn,lắng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng, góp

ý chân thành, không ghen ghét, định kiến,đoàn kết, thân ái với bạn

-> Khi có sự bất đồng… phải ngăn cản, tìmhiểu nguyên nhân, giải thích, tạo điều kiện,giảng hoà

-> Tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, thuyếtphục, góp ý với bạn

- Tha thứ và thông cảm với bạn

- Không định kiến

Hoạt động 4: Làm bài tập (8p) III BÀI TẬP

? Đọc yêu cầu bài tập a?

? Em hãy kể một việc làm thể hiện lòng

khoan dung của em, của bạn hoặc của

người lớn mà em biết?

? Đọc yêu cầu bài tập b?

? Những hành vi nào thể hiện lòng khoan

dung?

GV hướng dẫn hs làm bài tập c và d sgk

tr.26:

BT c: Hằng và Lan ngồi cạnh nhau

trong lớp Một lần, Hằng vô ý làm dây

mực ra vở của Lan Lan nổi cáu mắng

Hằng Em hãy nhận xét thái độ và hành vi

của Hằng?

GV kết luận:

Khoan dung là một đức tính cao đẹp và

có ý nghĩa to lớn Nó có giúp con người

dễ dàng sống hoà nhập trong đời sống

cộng đồng, nâng cao vai trò uy tín cá

nhân trong xã hội Khoan dung làm cho

đời sống xã hội trở nên lành mạnh, tránh

được bất đồng gây xung đột căng thẳng

có hại cho cá nhân và xã hội

Hs lắng nghe

4 Hướng dẫn học bài ở nhà (5p)

- Học bài, hoàn thành bài tập c, d, đ (sgk)

- Sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn, mẩu chuyện nói về khoan dung

- Chuẩn bị bài 12: Sống và làm việc có kế hoạch

CHỦ ĐỀ 4: QUAN HỆ VỚI CÔNG VIỆC

TUẦN 10 - TIẾT 10

BÀI 12: SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH ( Tiết 1)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch?

- Ý nghĩa, hiệu quả của làm việc khi làm việc có kế hoạch

2 Thái độ:

- Có ý chí, nghị lực, quyết tâm xây dựng kế hoạch

- Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch

- Phê phán lối sống không có kế hoạch của những người xung quanh

3 Kỹ năng:

- Biết xây dựng kế hoạch hàng ngày, hàng tuần

- Biết điều chỉnh, đánh giá kết quả hành động theo kế hoạch

II PHƯƠNG PHÁP:

- Tổ chức, luyện tập, thảo luận, sắm vai

III TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN:

- Bài tập tình huống, mẫu kế hoạch, kịch bản, tiểu phẩm, giấy khổ lớn, bút dạ

IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức (1p)

Kiểm tra sĩ số lớp

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (7p)

Cơm trưa mẹ đã dọn nhưng An vẫn chưa về dù giờ tan học đã lâu An về muộn với

lý do đi mượn sách của bạn để làm bài tập Cả nhà đang nghỉ trưa thì An ăn xong, vộivàng nhặt mấy quyển vở trong đống vở lộn xộn để đi học thêm Bữa cơm tối cả nhà sốtruột đợi An An về muộn với lý do đi sinh nhật bạn Không ăn cơm, An đi ngủ và dặn mẹ:

“Sáng sớm mai gọi con dậy sớm để xem bóng đá và làm bài tập”

Giáo viên đặt câu hỏi:

- Chỉ ra việc làm của An trong tình huống trên? Em có nhận xét gì về hoạt độngtrong ngày của An?

- Những hành vi đó nói lên điều gì?

Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét, sau đó bổ sung vào bài mới

Hoạt động 2: Tìm hiểu thông tin (15p)

- Bản kế hoạch chưa hợp lý và thiếu:

+ Thời gian hàng ngày từ 11h30-14h

(?) Em có nhận xét gì về tính cách của bạn

Hải Bình?

Giáo viên gợi ý cho học sinh lưu ý câu mở

đầu “Ngay sau ngày khai giảng, đã lên lịch

làm việc học tập… để nhận rõ tính cách

của Hải Bình

(?) Với cách làm việc có kế hoạch như Hải

Bình sẽ đem lại kết quả gì?

* Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh bản

kế hoạch của Hải Bình với bạn Vân Anh

- Có ý thức tự giác

- Ý thức tự chủ

- Chủ động làm việc có kế hoạch không cần

ai nhắc nhở

- Chủ động trong công việc

- Không lãng phí thời gian

- Hoàn thành công việc đến nơi đến chốn,không bị bỏ sót công việc

* Bản kế hoạch của Vân Anh:

- Quy trình hoạt động từ 5h - 23h

- Nội dung công việc đầy đủ, cân đối, hợp

lý, toàn diện, cụ thể, chi tiết

* Bản kế hoạch của Hải Bình:

- Thiếu thời gian, khó nhớ, ghi công việc cốđịnh, lặp đi lặp lại

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng của làm việc có kế hoạch (10p)

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận cả

lớp

(?) Sống và làm việc có kế hoạch có lợi ích

gì và khi làm việc không có kế hoạch thì

* Phải tự kiềm chế hứng thú ham muốn

- Phải đấu tranh với những cám dỗ bênngoài

6h30' - 11h30'

11h45' -13h30

16h30'

13h30'-19h

16h30'-22h30'

19h-23hThứ 2

22h30'-Thứ 3

4 Hướng dẫn học bài ở nhà (4p)

- Lợi ích khi làm việc có kế hoạch và tác hại khi làm việc không có kế hoạch

- Học sinh về nhà lập một bản kế hoạch làm việc học tập cho mình trong tuần

- Học thuộc lợi ích, tác hại của làm việc có kế hoạch và không có kế hoạch

Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch?

- Ý nghĩa, hiệu quả của làm việc khi làm việc có kế hoạch

2 Thái độ:

- Có ý chí, nghị lực, quyết tâm xây dựng kế hoạch

- Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch

- Phê phán lối sống không có kế hoạch của những người xung quanh

3 Kỹ năng:

- Biết xây dựng kế hoạch hàng ngày, hàng tuần

- Biết điều chỉnh, đánh giá kết quả hành động theo kế hoạch

II PHƯƠNG PHÁP:

- Tổ chức, luyện tập, thảo luận, sắm vai

III TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN:

- Bài tập tình huống, mẫu kế hoạch, kịch bản, tiểu phẩm, giấy khổ lớn, bút dạ

IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp (1p)

2 Kiểm tra bài cũ: (5p)

Kiểm tra kế hoạch cá nhân của 2 em học sinh - cho điểm.

3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu nôi dung bài học (15p)

Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu về kế hoạch

học tập, làm việc của bạn Nguyễn Hải Bình

và bạn Vân Anh Các em cũng đã tự lập

được kế hoạch riêng của mình theo tuần

Trong tiết 2, chúng ta sẽ tập trung đi tìm

hiểu nội dung bài học và làm một số bài

tập

Trước hết chúng ta cùng tìm hiểu nội dung

bài học

II NỘI DUNG BÀI HỌC

Theo dõi sgk và tìm hiểu nhũng nội dung

sau:

? Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch?

? Yêu cầu khi lập một bản kế hoạch là gì?

? Làm việc có kế hoạch có lợi ích gì?

? Bản thân chúng ta phải có trách nhiệm gì

khi lập và thực hiện kế hoạch?

Các em đặc biệt lưu ý: Khi đã đặt ra kế

hoạch thì phải cố gắng, kiên trì và quyết

tâm thực hiện kế hoạch Tránh trường hợp

"đánh trống bỏ dùi"

1 Khái niệm:

- Là biết xác định nhiệm vụ, sắp xếp nhữngcông việc hàng ngày, hàng tuần một cáchhợp lý để mọi công việc được thực hiệnđầy đủ, có chất lượng…

2 Yêu cầu của kế hoạch:

Phải đảm bảo cân đối các nhiệm vụ: rènluyện, học tập, lao động, hoạt động, nghỉngơi, giúp gia đình

3 Ý nghĩa của làm việc có kế hoạch:

- Giúp chúng ta chủ động trong công việc

- Tiết kiệm được thời gian, công sức

- Đạt kết quả cao trong cuộc sống

- Không cản trở, gây ảnh hưởng đến người khác

4 Trách nhiệm của bản thân:

- Cần biết sống và làm việc có kế hoạch

- Biết vượt khó, kiên trì, sáng tạo

- Biết điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết

Hoạt động 2: Luyện tập (14p) III LUYỆN TẬP

- Yêu cầu học sinh giải thích câu “Việc

hôm nay chớ để ngày mai”

- Làm việc tuỳ tiện

- Không thuộc bài

- Kết quả kémĐại ý:

Sống và làm việc có kế hoạch có ý nghĩa

to lớn trong cuộc sống của mỗi người

Trong thời đại khoa học và công nghệ phát

triển cao thì sống và làm việc có kế hoạch

là một yêu cầu không thể thiếu được với

người lao động Học sinh chúng ta phải học

tập, rèn luyện thói quen làm việc có kế

hoạch để đạt kết quả tốt trong học tập,

xứng đáng là con ngoan trò giỏi

- Quyết tâm tránh lãng phí thời gian

- Đúng hẹn với mọi người

- Làm đúng kế hoạch đề ra

4 Củng cố kiến thức (5p)

? Thế nào là sống, làm việc có kế hoạch? Yêu cầu của bảng kế hoạch?

? Vẽ sơ đồ tư duy nội dung bài học

5 Hướng dẫn học bài ở nhà: (5p)

? Thế nào là sống, làm việc có kế hoạch?

? Yêu cầu của bảng kế hoạch?

- Học bài

- Làm bài tập a,d, đ trang SGK trang 38

- Chuẩn bị bài 12: Xây dựng gia đình văn hóa

CHỦ ĐỀ 5: QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG ĐẤT NƯỚC , NHÂN

LOẠITUẦN 12 - TIẾT 12

BÀI 12: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA ( TIẾT 1)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu được nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá

- Mối quan hệ giữa quy mô gia đình và chất lượng cuộc sống

- Bổn phận và trách nhiệm của bản thân trong xây dựng gia đình văn hoá

2 Thái độ:

- Hình thành ở học sinh tình yêu thương gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốntham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh, hạn phúc

3 Kỹ năng:

- Học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình

- Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá

- Tránh xa các thói hư tật xấu, các tệ nạn xã hội

II CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức: (1p)

2 Kiểm tra bài cũ (2p)

? Thế nào là làm việc có kế hoạch? Làm việc có kế hoạch có lợi ích gì?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (3p)

Sau bữa cơm tối cả nhà đang nói chuyện vui vẻ thì bác tổ trưởng dân phố đến vàtrao cho nhà Mai giấy chứng nhận gia đình văn hoá Mai cười và hỏi mẹ “Gia đình vănhoá nghĩa là gì hả mẹ?” Để giúp Mai và các em hiểu thế nào là gia đình văn hoá chúng

ta cùng đi tìm hiểu bài ngày hôm nay

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện ( 15p)

I TRUYỆN ĐỌC

" Một gia đình văn hóa"

Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm để thảo

luận

Nhóm 1: Gia đình nhà cô Hoà có mấy

người, thuộc loại mô hình như thế nào? Cô

- Có 3 người, như vậy có 1 con

- Gia đình ít người, có văn hoá

- Đời sống kinh tế ổn định, khấm khá

* Nhóm 2:

- Mọi người trong gia đình biết chia sẻ buồnvui cùng nhau, không khí gia đình đầm ấmvui vẻ, mọi người đọc sách báo, trao đổichuyên môn

- Cô chú là chiến sĩ thi đua Tú là học sinhgiỏi

* Nhóm 3

- Cô chú quan tâm giúp đỡ lối xóm, ai ốmđau đều tận tình giúp đỡ

Nhóm 4: Gia đình cô đã làm tốt nhiệm vụ

công dân như thế nào?

- Giáo viên đưa ra một số loại gia đình cho

học sinh nhận xét:

Kết luận: Gia đình văn hoá là sự kết hợp

hài hoà giữa đời sống vật chất và đời sống

tinh thần tạo ra gia đình hạnh phúc Gia

đình là tế bào của xã hội vì vậy gia đình

văn hoá sẽ góp phần tạo nên xã hội ổn

định, văn minh, tiến bộ

3 Gia đình bà Yến bất hạnh vì nghèo

4 Gia đình bác Huy bất hoà, thiếu nề nếpgia phong

Hoạt động 3: Học sinh rút ra bài học (12p)

II NỘI DUNG BÀI HỌC

- Gia đình văn hoá phải dựa trên những

tiêu chuẩn nào?

- Gia đình có ý nghĩa như thế nào đối với

mỗi người?

1 Các tiêu chuẩn gia đình văn hoá

+ Gia đình hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ+ Thực hiện KHHGĐ

+ Đoàn kết với hàng xóm láng giếng+ Hoàn thành nghĩa vụ công dân

2 Ý nghĩa của gia đình văn hoá

- Gia đình là tổ ấm, là nơi nuôi dưỡng mỗi

- Gia đình có bình yên, xã hội ổn định

- Xây dựng gia đình văn hoá là góp phầnxây dựng xã hội văn minh tiến bộ

4 Củng cố (8p)

? Gia đình văn hóa có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi người?

? Trình bày các tiêu chuẩn của một gia đình văn hóa trên sơ đồ tư duy?

5 Hướng dẫn học bài ở nhà (4p)

- Học thuộc nội dung bìa đã học

- Chuẩn bị nội dung tiếp theo của bài

- Giúp học sinh hiểu được nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá.

- Mối quan hệ giữa quy mô gia đình và chất lượng cuộc sống

- Bổn phận và trách nhiệm của bản thân trong xây dựng gia đình văn hoá

2 Thái độ:

Hình thành ở học sinh tình yêu thương gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốntham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh, hạn phúc

3 Kỹ năng:

- Học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình

- Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá

- Tránh xa các thói hư tật xấu, các tệ nạn xã hội

II CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức (1p)

2 Kiểm tra bài cũ: (2p)

? Thế nào là gia đình văn hóa?

? Gia đình văn hóa có ý nghĩa như thế nào?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện đọc (10p)

I TRUYỆN ĐỌC

II NỘI DUNG BÀI HỌC

Gv nhắc lại nội dung đã học ở tiết 1

Dẫn dắt vào nội dung tiếp theo:

?) Để xây dựng gia đình văn hoá thì mỗi

người cần có trách nhiệm gì?

Gv: Kết luận

Mỗi chúng ta ngồi đây ai cũng mong muốn

gia đình mình trở thành gia đình văn hóa

Vậy để xây dựng một gia đình văn hóa

trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia

đình khác nhau Các em là con trong gia

đình cần thực hiện tốt trách nhiệm và bổn

phận của mình để phấn đấu xây dựng gia

đình mình trở thành gia đình văn hóa

1 Các tiêu chuẩn gia đình văn hoá

+ Gia đình hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ+ Thực hiện KHHGĐ

+ Đoàn kết với hàng xóm láng giếng+ Hoàn thành nghĩa vụ công dân

2 Ý nghĩa của gia đình văn hoá

- Gia đình là tổ ấm, là nơi nuôi dưỡng mỗingười

- Gia đình có bình yên, xã hội ổn định

- Xây dựng gia đình văn hoá là góp phầnxây dựng xã hội văn minh tiến bộ

3 Trách nhiệm của mỗi người

- Mỗi người phải làm tròn bổn phận vàtrách nhiệm của mình với gia đình

- Sống lành mạnh, giản dị, tránh xa các tệnạn xã hội, không làm gì tổn hại đến đạođức gia đình

- Chăm ngoan, học giỏi, kính trọng giúp đỡông bà cha mẹ, thương yêu anh chị em

- Không đua đòi ăn chơi

Hoạt động 2: Để giúp học sinh hiểu rõ hơn về gia đình văn hoá, hướng dẫn học sinh

tìm hiểu những biểu hiện trái với gia đình văn hoá và các nguyên nhân của nó (12p)

? Em hãy nêu những biểu hiện trái với gia

đình văn hóa

? Nguyên nhân nào đẫ đến những biểu hiện

trên

Gv: Giải thích để học sinh hiểu rõ hơn về

mối quan hệ giũa hạnh phúc gia đình và

- Con cái hư hỏng

- Vợ chồng bất hoà, không chung thuỷ

- Bạo lực trong gia đình

- Đua đòi ăn chơi

Hoạt động 3: Học sinh tự đánh giá bản thân và làm bài tập (10p)

- Yêu cầu học sinh làm bài tập d trong SGK

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây? Vì sao?

- Những câu tục ngữ sau chỉ mối quan hệ

nào?

+ Anh em như thể tay chân

+ Em ngã đã có chị nâng

+ Cha sinh không tày mẹ dưỡng

+ Con khôn không lo, con khó con dại có

Vấn đề gia đình và xây dựng gia đình văn

hóa có ý nghĩa hết sức quan trọng Gia

đình là tế bào xã hội, là cái nôi hình thành

nhân cách con người Xây dựng gia ddingf

văn hóa là góp phần làm cho xã hội bình

yên, hạnh phúc Hoạc sinh chúng ta phải cố

gắng rèn luyện góp phần xây dựng gia đình

có llois sống văn hóa giữ vững truyền

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập còn lại trong SGK

- Xem trước bài 10: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống

- Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy

- Bổn phận và trách nhiệm của mỗi người trong việc giữ gìn và phát huy

2 Thái độ:

- Học sinh có tình cảm trân trọng tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ

- Biết ơn thế hệ đi trước

- Mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống đó

3 Kỹ năng:

- Học sinh biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp và xoá bỏ những tập tục lạc hậu, bảothủ

- Phân biệt hành vi đúng sai đối với truyền thống gia đình dòng họ

- Tự đánh giá và thực hiện tốt bổn phận của bản thân để giữ gìn và phát huy

II TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG

1 Ổn định tổ chức (1p)

Kiểm tra sĩ số, ổn định nề nếp

2 Kiểm tra bài cũ: (3p)

? Thế nào là gia đình văn hoá?

? Theo em những gia đình sau ảnh hưởng đến con cái như thế nào?

+ Gia đình bị phá vỡ+ Gia đình giàu có+ Gia đình nghèo+ Gia đình có chức quyền+ Gia đình có cha mẹ làm ăn bất chính, nghiện hút…

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2p)

Giáo viên giới thiệu ảnh trong SGK trang 31 và đặt câu hỏi: “Em cho biết bức ảnh trênnói lên điều gì?”

Người cha đang truyền dạy cho con nghề truyền thống của gia đình

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện (10p)

I TRUYỆN ĐỌC

“Truyện kể từ trang trại”

Gv yêu cầu hs đọc truyện

Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm Yêu cầu

các em thảo luận:

Nhóm 1: Những chi tiết nào trong truyện

nói lên sự lao động cần cù và quyết tâm

vượt khó của mọi người trong gia đình

Kết luận: Việc làm của nhân vật tôi đã thể

hiện được việc giữ gìn và phát huy truyền

- Trang trại có hơn 100 héc ta đất đai mầumỡ

- Trống bạch đàn, hoè, mía, cây ăn quả

II NỘI DUNG BÀI HỌC

1 Một số truyền thống tốt đẹp của gia

đình, dòng họ Việt Nam.

? Cho biết một số truyền thống tốt đẹp của

gia đình, dòng họ ở Việt Nam?

- Gia đình em có nghề mây tre đan, nghề làm thuốc, dệt vải

* Một số truyền thống của gia đình, dòng

họ Việt Nam

- Học tập - Đạo đức

- Lao động - Văn hoá

2 Khái niệm

? Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền

thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

3 Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

họ

? Việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt

đẹp của gia đình, dòng họ có ý nghĩa gì?

4 Trách nhiệm của mỗi người trong việc

giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dòng họ

? Chúng ta phải có trách nhiệm như thế nào

trong việc giữ gìn, phát huy truyền thống

- Làm rạng rỡ thêm truyền thống ấy

* Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy…

- Giúp ta có thêm kinh nghiệm

- Có thêm sức mạnh trong cuộc sống

- Làm phong phú thêm truyền thống, bảnsắc dân tộc

* Trách nhiệm của mỗi người trong việcgiữ gìn và phát huy…

- Chúng ta phải tìm hiểu → trân trọng → tựhào phát huy truyền thống tốt đẹp của giađình dòng họ

- Sống trong sạch, lương thiện

- Không làm gì ảnh hưởng đến thanh danhcủa gia đình dòng họ

Hoạt động 4: Luyện tập (9p) III BÀI TẬP

- Yêu cầu học sinh làm bài tập c trong

SGK

Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

- Yêu cầu học sinh giải thích những câu tục

ngữ sau:

+ Cây có cội, nước có nguồn

+ Chim có tổ, người có tông

+ Giấy rách phải giữ lấy lề

Củng cố

? Trách nhiệm của em trong việc giữ gìn

và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia

đình, dòng họ?

- Ý kiến đúng: 1, 2, 5

Học sinh tự giải thích

5 Hướng dẫn học bài ở nhà: (5p)

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập còn lại trong SGK

- Chuân bị bài sau thực hành ngoại khóa

CHỦ ĐỀ 6: THỰC HÀNH - NGOẠI KHÓATUẦN 15 - TIẾT 15

1 GV : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài, sưu tầm những tư liệu liên quan, tình hiểu tình

hình ở địa phương về các vấn đề có liên quan đến bài học

2 HS : Tìm hiểu và chuẩn bị các nội dung trên theo hướng dẫn của giáo viên

C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số.

2 Bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh.

3 Bài mới: Giáo viên giới thiệu về tiết ngoại khoá.

Trong mỗi chúng ta, ai cũng mang

trái tim những kỉ niệm về quê hương yêu

dấu của mình Quê hương là nơi chôn nhau

cắt rốn, là chốn bình yên mà ta muốn quay

trở về mỗi khi cuộc đời gặp phong ba, bão

táp

Vậy quê hương Thái Bình trong

lòng các em thì sao? Các em có những hiểu

biết gì về quê hương của mình? Trong tiết

ngoại khóa hôm nay chúng ta sẽ cùng đi

tìm hiểu một số nét về quê hương Thái

Bình

1 Vị trí địa lí

? Xác định vị trí địa lí và cho biết

diện tích của Thái Bình ?

Đây là một vị trí tương đối thuận

lợi để Thái Bình có thể giao thương với các

HS lằng nghe, theo dõi

- Thái Bình là một phần máu thịtcủa Tổ quốc Việt Nam Thái Bìnhlàmột tỉnh ven biển ở đồng bằng sôngHồng, miền Bắc Việt Nam Trung tâm tỉnh

là thành phố Thái Bình cách thủ đô HàNội 110 km về phía đông nam, cách thànhphố Hải Phòng 70 km về phía tây nam.Thái Bình tiếp giáp với 5 tỉnh, thànhphố: Hải Dương ở phía bắc, Hưng Yên ở

tỉnh khác một cách dễ dàng hơn; giúp phát

triển kinh tế, văn hóa, xã hội, an ninh của

tỉnh

2 Địa hình

? Trình bày những hiểu biết của em

về đặc điểm địa hình của Thái Bình?

3 Khí hậu, thủy văn

a Khí hậu

? Hãy cho biết đặc điểm khí hậu của tỉnh

ta?

Như vậy, với đặc điểm về địa hình,

khí hậu này, Thái Bình dễ dàng canh tác

cây nông nghiệp ngắn ngày Đặc biệt Thái

Bình là một trong những tỉnh có sản lượng

lúa cao nhất cả nước

phía tây bắc, Hải Phòng ở phía đông bắc,

Hà Nam ở phía tây, Nam Định ở phía tây

và tây nam Phía đông là biển Đông (vịnhBắc Bộ) Theo quy hoạch phát triển kinh

tế, Thái Bình thuộc vùng duyên hải Bắc

Bộ

Diện tích: 1.542 km2

Địa hình khá bằng phẳng, chủ yếu làđồng bằng với độ dốc thấp hơn 1%; độcao phổ biến từ 1–2 mét trên mực nướcbiển, thấp dần từ bắc xuống đông nam.Thái Bình có bờ biển dài 52 km

Tỉnh có 4 con sông chảy qua: phía bắc

và đông bắc có sông Hóa dài 35 km, phíabắc và tây bắc có sông Luộc (phân lưu củasông Hồng) dài 53 km, phía tây và nam làđoạn hạ lưu của sông Hồng dài 67 km,sông Trà Lý (phân lưu cấp 1 của sôngHồng) chảy qua giữa tỉnh từ tây sang đôngdài 65 km Các sông này tạo ra 4 cửa sônglớn: Diêm Điền (Thái Bình), Ba Lạt, Trà

Lý, Lân Do đặc điểm sát biển nên chúngđều chịu ảnh hưởng của chế độ thủy triều,mùa hè mức nước dâng nhanh với lưulượng lớn và hàm lượng phù sa cao, mùađông lưu lượng giảm nhiều và lượng phù

sa không đáng kể khiến nước mặn ảnhhưởng sâu vào đất liền từ 15–20 km

Thái Bình nằm trong vùng khí hậu cậnnhiệt đới ẩm: mùa hè nóng ẩm, mưa nhiều

từ tháng 5 đến tháng 9; mùa đông khôlạnh từ tháng 11 năm trước đến tháng 3năm sau; tháng 10 và tháng 4 là mùa thu

và mùa xuân tuy không rõ rệt như cácnước nằm phía trên vành đai nhiệt đới.Nhiệt độ trung bình: 23,5 °C Số giờ nắngtrong năm: 1.600-1.800 giờ Độ ẩm tươngđối trung bình: 85-90%

Tỉnh Thái Bình nằm trong vùng nhiệt

b Thủy văn

? Em biết gì về thủy văn của Thái Bình?

Hệ thống sông ngòi dày đặc và bờ

biển dài giúp Thái Bình có điều kiện phát

triển kinh tế thủy hải sản

Như vậy, có thể nói vùng đất Thái

Bình của chúng ta là một vùng đất có địa

hình, khí hậu, sông ngòi tương đối thuận

lợi để phát triển kinh tế, văn hóa Chính

điều kiện địa hình, khí hậu, thủy văn đã

đới gió mùa, nên hàng năm đón nhận mộtlượng mưa lớn (1.700-2.200mm), lại làvùng bị chia cắt bởi các con sông lớn, đó

là các chỉ lưu của sông Hồng, trước khichạy ra biển Tổng chiều dài các consông, ngòi của Thái Bình lên tới 8492 km,mật độ bình quân từ 5–6 km/km2 Hướngdòng chảy của các con sông đa số theohướng tây bắc xuống đông nam Phía bắc,đông bắc Thái Bình còn chịu ảnh hưởngcủa sông Thái Bình

Tỉnh Thái Bình có 2 trong số 5khu vực đa dạng sinh học được UNESCOcông nhận là khu dự trữ sinh quyển thếgiới châu thổ sông Hồng, 3 khu vực cònlại thuộc Nam Định và Ninh Bình

Khu dự trữ sinh quyển châu thổ

biển thuộc 3 tỉnh Thái Bình, NamĐịnh và Ninh Bình đã được UNESCOcông nhận là khu dự trữ sinh quyển thếgiới từ năm 2004 với những giá trị nổi bậttoàn cầu về đa dạng sinh học và có ảnhhưởng lớn đến sự sống của nhân loại

Khu dự trữ sinh quyển ven biểnThái Bình gồm 2 phần nằm ở cửa biển,nơi giáp Hải Phòng và Nam Định:

• Rừng ngập mặn Thái Thuỵ: thuộccác xã Thụy trường, Thụy Xuân, ThụyHải, Thị trấn Diêm Điền, Thái Đô,Thái Thượng

thuộc các xã Nam Hưng, Nam Phú,Nam Thịnh[4]