Giáo án Giáo dục công dân 7 cả năm_CKTKN_Bộ 4

-Hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọikhía cạnh: lời nĩi, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người; biết xâydựng k

Ngày soạn : 15.08.2013

Tiết 1

SỐNG GIẢN DỊ

I/ MỤC TIÊU :

-Giúp hs hiểu thế nào là sống giản dị và khơng giản dị, tại sao cần phải sống giản dị

-Hình thành ở hs thái độ quí trọng sự giản dị, chân thật; xa lánh lối sống xa hoa, hìnhthức

-Hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọikhía cạnh: lời nĩi, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người; biết xâydựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh

để trở thành người sống giản dị

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-GV: + Tranh ảnh, câu chuyện thể hiện lối sống giản dị

+ Tham khảo SGV, SGK, giáo án

-HS : + Đọc tham khảo câu hỏi SGK

+ Tìm một số câu thơ, câu ca dao hoặc tục ngữ nĩi về tính giản dị ở nhiều khíacạnh khác nhau

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ ổn định tình hình lớp : 1’

2/ Kiểm tra bài cũ : 2’

Kiểm tra sự chuẩn bị của hs

3/ Bài mới :

Giới thiệu bài : 2’

Giản dị là phẩm chất đạo đức cần cỏ ở mỗi người chúng ta, sống giản dị sẽ được mọingười xung quanh yêu mến, cảm thơng và giúp đỡ

Vậy sống giản dị là sống như thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu bài học hơm nay

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

-Bác cười đơn hậu và vẫychào đồng bào

-Thái độ thân mật như ngườicha hiền đối với các con

-Câu hỏi đơn giản: Tơi nĩiđồng bào cĩ nghe rõ khơng?

-Bác ăn mặc đơn giản và thái

độ chân tình đã xố đi những

gì cịn xa cách giữa Bác vớinhân dân

I/ Tìm hiểu truyện đọc:

-Bác ăn mặc đơn giảnkhơng cầu kì

-Thái độ chân tình cởi mở

-Lời nĩi dễ hiểu, gần gũi,thân thương với mọingười

Gv nêu thêm một số ý:

Cách ăn mặc khơng cầu kì

của Bác phù hợp với hồn

cảnh đất nước khi đĩ khác

với trí tưởng tượng của mọi

người, xua tan tất cả những

gì cịn xa cách giữa Bác với

nhân dân

Thái độ chân tình và lời nĩi

gần gũi thân thương với mọi

người

-Ngồi những biểu hiện về

lối sống giản dị của Bác

trong truyện vừa đọc, em

hãy nêu 1 vài biểu hiện khác

thể hiện lối sống giản dị của

Bác mà em đã được nghe kể

hoặc xem sách báo?

GV: Đĩ là những biểu hiện

về lối sống giản dị của Bác

Vậy trong cuộc sống thực tế

hàng ngày cĩ rất nhiều tấm

gương biểu hiện lối sống

giản dị

Em hãy nêu 1 vài tấm

gương sống giản dị trong

nhà trường, trong cuộc

sống?

GV chốt lại: Trong cuộc

sống quanh ta, sự giản dị

được biểu hiện ở nhiều khía

cạnh khác nhau

Giản dị chính là cái đẹp

song nĩ khơng chỉ là vẻ đẹp

bề ngồi mà là sự kết hợp

hài hồ với vẻ đẹp bên

trong Giản dị khơng chỉ

biểu hiện ở lời nĩi, ở cách

ăn mặc và việc làm mà cịn

thể hiện qua sự suy nghĩ,

hành động của mỗi người

trong cuộc sống và trong

những điều kiện, hồn cảnh

-Bữa ăn chỉ cĩ rau muống,trứng ráng ,…

-Hs nêu 1 số tấm gương màcác em biết được

-Sống giản dị sẽ cĩ nhiều thờigian điều kiện để học hành, đỡphí tiền của cha mẹ vào nhữngchi tiêu chưa cần thiết

10’

-Em hãy tìm ra những biểu

hiện trái với giản dị hoặc

không giản dị?

Gv gợi ý 1 số hành vi:

+Có những nhu cầu đòi hỏi

về ăn mặc, tiện nghi, vui

chơi vượt quá khả năng kinh

tế cho phép của gia đình và

bản thân

+Mặc bộ quần áo lao động

để đi dự các buổi lễ hội

Gv giúp hs phân tích các

hành vi trên đều thể hiện lối

sống không phù hợp với

điều kiện, hoàn cảnh của

bản thân, gia đình và xã hội

Như vậy trái với giản dị là

lối sống xa hoa, lãng phí,

phô trương về hình thức,

học đòi trong ăn mặc, cầu kì

trong cử chỉ sinh hoạt

Giản dị không có nghĩa là

qua loa, đại khái, cẩu thả,

tuỳ tiện trong nếp sống

-Gv đọc cho hs nghe truyện

“Bữa ăn của vị Chủ tịch

nước”

*Củng cố:

-Hs nêu một số biểu hiện

Hs thảo luận và rút ra nhậnxét - đánh giá

+Sống không xa hoa, lãng phí

+Không cầu kì

+Không chạy theo những nhucầu vật chất

Hs đọc phần nội dung bài học

-Hs đọc bài tập và trả lời câuhỏi

-Hs đọc câu b và trả lời câuhỏi

II/ Bài học:

Sống giản dị là sống phùhợp với điều kiện hoàncảnh của bản thân, gia đình

và xã hội

+không xa hoa, lãng phí.+không cầu kì, kiểu cách.+không chạy theo nhữngnhu cầu vật chất và hìnhthức bề ngoài

-Sống giản dị sẽ được mọingười xung quanh yêumến, cảm thông và giúpđỡ

III/ Luyện tâp :

a Bức tranh 3

b Lời nói ngắn gọn, dễhiểu

Đối xử với mọi ngườiluôn chân thành cởi mở

-Theo em, hs cần phải làm

gì để rèn luyện tính giản dị

4.Dặn dò HS chuẩn bị tiết học tiếp theo : 2’

-Làm các bài tập cịn lại

-Chuẩn bị bài tiếp theo : Trung thực

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG

Ngày soạn : 26.8.2013

Tiết : 2

TRUNG THỰCI/ MUC TIÊU:

-Giúp hs thế nào là trung thực, biểu hiện của lịng trung thực và vì sao cần phải trungthực

-Hình thành ở hs thái độ quí trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối nhữnghành vi thiếu trung thực

-Giúp hs biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và khơng trung thực trongcuộc sống hàng ngày; biết tự kiểm tra hành vi của mìnhvà rèn luyện để trở thành người trungthực

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

-GV: Tham khảo sgv, sgk, tranh ảnh thể hiện tính tung thực

-Hs : Đọc tìm hiểu sgk, sưu tầm một số mẫu chuyện, câu nĩi của các danh nhân hay cadao tục ngữ nĩi tính trung thực

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Theo em, hs cần phải làm gì để rèn luyện tính giản dị?

-Sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thơng và giúp đỡ

3/Bài mới : Giới thiệu bài

Trung thực là đức tính cần thiết và quí báu của mỗi con người Sống trung thực giúpchúng ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội và sẽ được mọi người tinyêu, kính trọng.Vậy sống như thế nào để thể hiện tính trung thực?

Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hơm nay

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

16’ Hoạt động 1

Phân tích truyện đọc, giúp

Hs hiểu thế nào là trung thực

Gọi Hs đọc diễn cảm truyện

ốn hận vì Bra-man-tơ luơn

chơi xấu kình địch, làm giảm

danh tiếng và làm hại khơng

ít đến đến sự nghiệp của ơng

nhưng ơng vẫn cơng khai

đánh giá rất cao Bra-man-tơ

Bra-I/ Tìm hiểu truyện đọc:

“Sự cơng minh, chínhtrực của một nhân tài”

nhân chi phối làm mất tính

khách quan khi đánh gia sự

việc

-Điều đó chứng tỏ ông là

Trọng chân lý và công minh

Như vậy, trung thực biểu

hiện ở nhiều khía cạnh khác

nhau trong cuộc sống: qua

thái độ, qua hành động, qua

lời nói của con người, không

chỉ trung thực với mọi người

Hướng dẫn hs thảo luận để

tìm ra những biểu hiện của

hành vi trái với tính trung

thực và phân biệt rõ sự khác

nhau giữa các hành vi dối trá,

thiếu trung thực với việc có

thể không nói lên sự thật

trong những trường hợp cần

.-Công minh chính trực

-Trong học tập : ngay thẳng,không gian dối (Không quaycóp, không chép bài của bạn haykhông cho bạn chép bài .)-Trong quan hệ với mọi người :Không nói xấu hay tranh công,

đổ lỗi co người khác, dũng cảmnhận khuyết điểm khi mình cólỗi

-Trong hành động : Bênh vực,bảo vệ chân lý, lẽ phải và đấutranh phê phán những việc làmsai trái

-Trái với trung thực là dốitrá,xuyên tạc, trốn tránh hoặcbóp méo sự thật, ngược với đạo

lý, lương tâm Những hành vithiếu trung thực thường gây ranhững hậu quả xấu trong đờisống xã hội hiện nay

-Mi-ken-lăng-giơ làngười sống thẳng thắn,luôn tôn trọng và nói lên

sự thật

-Khi đánh giá sự việckhông để tình cảm cánhân chi phối

-Trọng chân lý và côngminh chính trực

Người có tính trungthực

GV: Người trung thực cũng

phải biết hành động tế nhị,

khôn khéo mà vẫn bảo vệ

được sự thật, không phải biết

gì nghĩ gì cũng nói ra bất cứ

lúc nào, hay ở bất cứ đâu Có

những trường hợp có thể che

dấu sự thật nhưng không

phải biểu hiện của hành vi

thiếu trung thực, vì điều đó

-Đối với bệnh nhân trong 1 sốtrường hợp, thầy thuốc khôngthể nói hết sự thật về bệnh tậtcho họ Điều đó biểu hiện lòngnhân đạo, tính nhân ái giữa conngười với nhau

-Trung thực là tôn trọng sự thật,sống ngay thẳng

-HS đọc b/tập -Hs thảo luận

-Hs đọc câu b/

-Trái với trung thực làdối trá,xuyên tạc, trốntránh hoặc bóp méo sựthật

II/ Bài học :

Trung thực là luôn tôntrọng sự thật, tôn trọngchân lý, lẽ phải, sốngngay thẳng, thật thà vàdám dũng cảm nhận lỗikhi mình mắc khuyếtđiểm

Sống trung thực giúp tanâng cao phẩm giá, làmlành mạnh các mối quan

hệ xh và sẽ được mọingười tin yêu, kínhtrọng

III/ Luyện tập :

a/ Hành vi thể hiện tínhtrung thực :

4,5,6

b/ Hành động của bác sĩ

là xuất phát từ lòngnhân đạo, luôn mongmuốn bệnh nhân sốnglạc quan để có nghị lực

và hy vọng chiến thắngbệnh tật

c/ Dũng cảm nhậnkhuyết điểm khi có lỗi Đấu tranh phê bình khi

thường, đơn giản gần gũi

4.Dặn dò cho HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:1’

-Học bài và làm bài tập câu d/

-Chuẩn bị bài “Tự trọng”

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG

-Giúp hs tự biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính

tự trọng, học tập những tấm gương về lịng tự trọng của những người sống xung quanh

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-GV :Tham khảo sgv, sgk, tranh ảnh, câu chuyện thể hiện tính tự trọng

-HS : Đọc kỹ sgk, tìm 1 số câu tục ngữ, ca dao nĩi về tính tự trọng

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Dự kiến phương án trả lời của HS:

-Trung thực là luơn tơn trọng sự thật, tơn trọngchân lý, lẽ phải; sống ngay thẳng, thật thà vàdám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyếtđiểm

-Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá,làm lành mạnh các mối quan hệ xh và sẻ đượcmọi người tin yêu, kính trọng

-Cơ bé Rơ-be trong truyện cĩ

hồn cảnh như thế nào?

-Vì sao Rơ-be lại nhờ em mình

là Sác-lây đến trả lại tiền cho

người mua diêm – tác giả câu

chuyện ?

Rơ-be đi bán diêm, khơng cĩ

tiền để thối lại Rơ-be cầm 1

đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền

lẻ để trả lại tiền thừa cho người

mua diêm, nhưng em khơng

thể quay lại chỗ người mua

diêm vì em bị chẹt xe và bị

thương rất nặng Nên sai em

mình là Sác-lây đến tận nhà để

-2 hs đọc truyện “Một tâmhồn cao thượng”

-Mồ cơi, nghèo khổ đi bándiêm

-Cầm tiền đi đổi lấy tiền lẻ đểtrả lại tiền thừa cho ngườimua

-Trên đường đi em bị xe chẹt

và bị thương rất nặng nênkhơng thể đem trả tiền thừacho người mua diêm

I/ Tìm hiểu truỵên đọc :

“Một tâm hồn caothượng”

trả lại tiền thừa cho người

mua

-Vì sao Rô-be lại làm như vậy?

Vì Rô-be muốn giữ đúng lời

-Qua nội dung bài học em hãy

liên hệ thực tế nêu những biểu

Lòng tự trọng được biểu hiện

ở mọi nơi, mọi lúc, trong mọi

hoàn cảnh, cả khi ta chỉ có 1

mình, biểu hiện từ cách ăn

mặc, ứng xử với mọi người

đến cách tổ chức cuộc sống cá

nhân

Khi có lòng tự trọng con

người sẽ nghiêm khắc với bản

thân, có ý chí tự hoàn thiện

mình, luôn vươn lên để cuộc

Hs phát biểu

-Rô-be là người có ýthức trách nhiệm cao.-Thực hiện lời hứabằng bất cứ giá nào.-Biết tôn trọng mình vàtôn trọng người khác

II/ Bài học :

Tự trọng là biết coitrọng và giữ gìn phẩmcách, biết điều chỉnhhành vi của mình chophù hợp với chuẩn mựcxh: cư xử đàng hoàngđúng mực, biết giữ lờihứa và luôn làm tròn n/

7B Trong mọi giờ k/tra, An

đều làm bài rất nhanh và đều

đạt điểm cao Nhưng trong giờ

k/tra môn Địa ngày hôm đó,

An không làm được bài vì tối

hôm trước mẹ An bị ốm, An

phải chăm sóc mẹ nên không

học được bài Vậy mà trong

giờ k/tra An dức khoát không

phải là tự kiêu, là sĩ diện

-Hs đọc bài tập câu a/

vụ của mình, không đểngười khác nhắc nhở,chê trách,

Lòng tự trọng là phẩmchất đ/đức cao quí vàcần thiết của mỗi conngười Lòng tự trọnggiúp ta có nghị lực vượtqua k/khăn để hoànthành n/vụ nâng caophẩm giá, uy tín cánhân của mỗi người vànhận được sự quí trọngcủa mọi người xungquanh

4.Dặn dò HS chuẩn bị tiết học tiếp theo : 1’

-Học bài và làm các bài tập cịn lại

-Chuẩn bị bài “ Đạo đức và kỉ luật”

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG

-Rèn cho hs tơn trọng kỷ luật và phê phán thĩi tự do vơ kỷ luật.

-Giúp hs biết tự đánh giá, xem xét hành vi của 1 số cá nhân hoặc 1 tập thể theo chuẩnmực đạo đức, pháp luật đã học

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-GV : Giáo án (tham khảo sgv, sgk ),đồ dùng dạy học

-HS : Đọc, tìm hiểu theo câu hỏi sgk

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Dự kiến phương án trả lời của HS:

-Tự trọng là bíêt coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biếtđiều chỉnh hành vi của mìnhcho phù hợp với cácchuẩn mực của xã hội…

-Lịng tự trọng giúp ta cĩ nghị lực vượt qua khĩ khăn

qui định bảo hộ lao động, khi

làm việc phải qua huấn luyện

về qui trình kỹ thuật nhất là về

an tồn lao động mới được lên

cây

-Cịn những việc làm nào mà

anh Hùng thể hiện anh là

người biết chăm lođến mọi

người và cĩ trách nhiệm cao

trong cơng việc?

Sau khi hs trả lời gv nêu lên 1

số ý bổ sung

Hs đọc truyện “Một tấmgương tận tuỵ vì việc chung-Trèo cây phải khốt lênngười đủ thứ: dây bảo hiểm,thừng lớn, cưa tay, cưa máy

-Cây đổ, cành gãy, phải làmviệc suốt ngày đêm trongmưa rét, quần áo ướt sũng đểsớm khắc phục hậu quả, giảiphĩng mặc đường

-Khơng đi muộn về sớm, sẵnsàng giúp đỡ đồng đội, nhậnviệc khĩ khăn nguy hiểm

I/ Tìm hiểu truyện đọc:

“ Một tấm gương tận tuỵ

vì việc chung “

+Muốn hạ cây phải có lệnh

của công ty cho chặt mới được

chặt

+Làm việc cẩn thận, thực hiện

nghiêm ngặt kỉ luật lao động

-Qua việc làm của anh Hùng

chứng tỏ anh là người sống

như thế nào?

-Để trở thành người sống có

đạo đức, vì sao chúng ta phải

tuân theo kỉ luật?

Giữa đ/đức và kỉ luật có mối

quan hệ chặt chẽ Chúng ta

chấp hành nhưng qui định

chung của cơ quan, của tổ

chức sẽ đạt hiệu quả cao trong

công việc không gây tác hại

đến mọi người xung quanh là

biết tôn trọng người khác trở

luật có mối quan hệ chặt chẽ

với nhau Đạo đức tạo ra động

cơ bên trong điều chỉnh nhận

thức và hành vi kỉ luật và

ngược lại, hành động tự giác

tôn trọng những qui định của

tập thể, pháp luật của Nhà

Nước là biểu hiện của người

có đạo đức

Hoạt động 2 :

- Qua tìm hiểu truyện đọc và

các biểu hiện em hiểu đạo đức

là gì ?

- Thế nào là kỉ luật và giữa đạo

đức với kỉ luật có mối quan hệ

với nhau như thế nào?

Gv gọi hs đọc nội dung bài

-Vâng lời, lễ phép với cha

mẹ, ông bà, thầy cô giáo,…

-Đối xử tốt với mọi ngườixung quanh, yêu thương bạnbè

-Thực hiện tốt nội qui củatrường

-Rèn luyện ý thức tự giác,lòng tự trọng

-Thường xuyên đấu tranhnghiêm khắc với bản thân,khải tự giác, tự kiểm tra côngviệc hàng ngày

HS đọc nội dung bài học

-HS đọc câu a/ - Nêu y/cầucủa bài tập

Hs nêu những biểu hiện thiếutính kỉ luật

-Chấp hành tốt qui địnhcủa công ty

-Có ý thức trách nhiệmtrong công việc

-Biết chăm lo đến mọingười xung quanh

Câu 1,3,4,5,6,7

b/

c/ Tuấn là người có đạođức tranh thủ chủ nhậtlàm việc giúp bố mẹ, cân

Vì vậy nhận định “Tuấn

là hs thiếu ý thức ý tổchức kỉ luật là sai”

4.Dặn dò cho HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:1’

-Làm các bài tập cịn lại – học bài

-Chuẩn bị bài : Yêu thương con người

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG

Ngày soạn : 15.9.2013

Tiết : 5

YÊU THƯƠNG CON NGƯỜII/ MUC TIÊU:

-Giúp hs hiểu thế nào là yêu thương con người và ý nghĩa của việc đĩ

-Rèn cho hs quan tâm đến những người xung quanh, ghét bỏ thĩi thờ ơ, lạnh nhạt và lên

án những hành vi độc ác đối với con người

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-GV : giáo án (tham khảo sgk, sgv), tranh về lịng yêu thương con người

-HS : Đọc tìm hiểu theo câu hỏi sgk, truyện về lịng yêu thương con người

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

-Đạo đức và kỉ luật cĩ mối

quan hệ như thế nào?

Dự kiến phương án trả lời của hs :-Đạo đức là những qui định, những chuẩn mực ứng xử của conngười với người khác…

-Kỉ luật là những qui định chung của 1 cộng đồng hoặc của tổchức xã hội yêu cầu phải tuân theo…

-Giữa đạo đức và kỉ luật cĩ mối quan hệ chặt chẽ…

3/ Bài mới:

Giới thiệu bài : 1’

Trong cuộc sống, con người cần yêu thương, gắn bĩ, đồn kếtvới nhau, cĩ như vậy cuộcsống mới tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc và thu được kết quả trong cơng việc Để hiểu rõphẩm chất này, chúng ta cùng tìm hiểu bài “ Yêu thương con người”

Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

lời nĩi thể hiện sự quan tâm,

yêu thương của Bác đối với

gia đình chị Chín?

-Những chi tiết ấy biểu hiện

đức tính gì của Bác Hồ?

HS đọc truyện “Bác Hồ đếnthăm người nghèo”

-Vào tối 30 Tết năm Nhâm Dần( 1962 )

-Bác đến bên các cháu, âu yếmxoa đầu, trao quà tết cho cáccháu

-Bác hỏi thăm việc làm của chịChín, đến cuộc sống, đến việchọc tập của các cháu

I/ Tìm hiểu truyện đọc :

Bác Hồ đến thămngười nghèo

-Bác yêu thương ân cầnhỏi han đến việc họccủa các cháu

-Quan tâm, cảm thơng

’

Yêu thương quan tâm lo lắng

cho mọi người

phải giúp những gia đình khĩ

khăn như chị Chín để cĩ cơng

ăn việc làm

-Em hãy liên hệ bản thân hoặc

của những người xung quanh

đã thể hiện lịng yêu thương

-Em hiểu thế nào là yêu

thương con người?

Yêu thương con người là

quan tâm, đối xử tốt, làm điều

tốt với người khác, sẵn sàng

giúp đỡ người khác khi gặp

khĩ khăn hoạn nạn Chia sẻ

cảm thơng với những niềm vui

nỗi buồn và sự khổ đau của

người khác Cĩ yêu thương

người khác, người khác mới

HS đọc phần nội dung bài học

đến cơng việc làm, đếnđời sống của những giađình khĩ khăn

Lịng yêu thươngcon người

II/ Bài học :

Yêu thương con người

là :+Quan tâm, giúp đỡ,làm những điều tốt đẹpcho người khác, nhất làngười gặp khĩ khănhoạn nạn

+Là truyền thống quíbáu của dân tộc, cầnđược giữ gìn phát huy.+Biết yêu thương mọingười sẽ được mọingười yêu quí và kínhtrọng

4.Dặn dò cho HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:1’

-Học bài

-Chuẩn bị kỹ phần bài tập

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG

Ngày soạn : 21.9.2013

Tiết : 6

YÊU THƯƠNG CON NGƯỜII/ MỤC TIÊU :

-Giúp hs hiểu thế nào yêu thương con người và ý nghĩa của việc đĩ

-Rèn cho hs quan tâm đến những người xung quanh , ghét thĩi thờ ơ, lạnh nhạt và lên ánnhững hành vi độc ác với con người

-Giúp hs rèn luyện mình để trở thành người cĩ lịng yêu thương con người, sống cĩ tìnhngười Biết xây dựng tình đồn kết, yêu thương từ trong gia đình đến những người xung quanh

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-GV : Tham khảo sgv, sgk, giáo án

Tranh ảnh về lịng yêu thương con người

-HS : Đọc kỹ câu chuyện về lịng yêu thương con người

Đọc tìm hiểu theo câu hỏi III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tình hình lớp : 1’

2/ Kiểm tra bài cũ: 5’

Câu hỏi

- Em hiểu thế nào là yêu

thương con người?

-Hãy nêu một vài mẩu truyện

về Bác Hồ mà em đã học thể

hiện lịng yêuthương con

người?

Dự kiến phương án trả lời của hs

- Yêu thương con người là :+Quan tâm giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác,nhất là những người gặp khĩ khăn

+Là truyền thống quí báu của dân tộc

-GV yêu cầu hs nêu một vài

biểu hiện về lịng yêu thương

con người

HS nêu nhiều biểu hiện khácnhau về lịng yêu thương conngười

III/ Luyện tập :

25’ Hoạt động 2 :

-Cho hs đọc bài tập câu a

và xác định yêu cầu của đề

-Cho hs thảo luận Mỗi tổ một

tình huống

* Tình huống 1:

Mẹ bạn Hải khơng may bị ốm,

Nam biết tin đã rủ một số bạn

Đọc bài tập a

a/ Nhận xét hành vitrong các tình huống:

cùng lớp đến thăm hỏi, chăm

sóc mẹ bạn Hải

* Tình huống 2:

Bé Thuý ở nhà một mình

chẳng may bị ngã.Long đi học về

qua, thấy vậy đã vào băng bó vết

thương ở tay cho Thuý và mời

thầy thuốc đến khám cho em

*Tình huống 3:

Vân bị ốm phải xin phép nghỉ

học ở nhà một tuần Chi đội 7A

cử Toàn chép bài và giảng bài cho

Vân sau mỗi buổi học, nhưng

bạnn Toàn không đồng ý, với lý

do Vân không phải là bạn thân

của Toàn

*Tình huống 4:

Trung hỏi vay tiền của Hồng để

mua thuốc lá hút, Hồng không

cho Trung vay mà còn khuyên

Trung không nên hút thuốc lá

GV nhận xét câu trả lời của từng

tổ- bổ sung

Gv hướng dẫn hs làm bài tập b/

-Tìm những câu ca dao, tục ngữ,

danh ngôn nói về tình yêu thương

của con người đối với con người?

Hướng dẫn hs làm bài tập c/

-Hãy kể về một việc làm cụ thể

của em thể hiện tình yêu thương

giúp đỡ mọi người?

(Hs có thể đưa ra nhiều việc làm

khác nhau thể hiện tình yêu

thương con người)

*Củng cố: Thế nào là yêu

thương con người

Hs thảo luận

-Tổ 1: tình huống 1-Tổ 2: tình huống 2-Tổ 3: tình huống 3-Tổ 4: tình huống 4-Đại diện tổ 1 trình bày

-Đại diện tổ 2 trình bày

-Đại diện tổ 3 trình bày

-Đại diện tổ 4 trình bày

( Một việc làm tốt để ngănngừa bạn khỏi rơi vào conđường hư hỏng ở tuổi họcsinh)

-Hs đọc bài tập b/

-Hs lên bảng

+Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưngchung một giàn

+Yêu trẻ, trẻ đến nhà Kính già, già để tuổi cho

-Giúp đỡ người hàng xóm

-Tình yêu thương quantâm đến bố mẹ bạn

-Tấm lòng tốt đối vớimọi người, nhất là trẻ

em Giúp đỡ khi không

có người lớn ở nhà

-Chưa thể hiện tinhthần quan tâm giúp đỡbạn trong lúc ốm đau

-Biết quan tâm, khuyênnhủ bạn khi bạn làmđiều sai trái

b/ Ca dao, tục ngữ:-Thương người như thểthương thân

-Lá lành đùm lá rách-Nhiễu điều phủ lấy giágương

Người trong một nướcphải thương nhau cùng.c/ Việc làm cụ thể: Một số bạn hs ở nơi xa

bị bão lụt không cósách vở để học, em ủng

hộ sách vở, đồ dùnghọc tập để giúp đỡ cácbạn ấy

-Gặp người bị tai nạn xe trênđường nếu khơng cĩ ngườithân, giúp họ vào bệnh viện

4.Dặn dò cho HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1’

-Học bài

-Làm bài tập câu d

-Chuẩn bị bài “Tơn sư trọng đạo”

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-GV : Tham khảo sgv, sgk, xây dựng giáo án

Tranh ảnh-HS : Đọc tìm hiểu truyện theo câu hỏi sgk

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

gương đã giúp người khác trong

đời sống, trong học tập thể hiện

truyền thống “Lá lành đùm lá

rách”

Dự kiến phương án trả lời của HS:

Yêu thương con người là:

+Quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho ngườikhác,

+Là truyền thống quí báu của dân tộc, cần được phát huy vágiữ gìn

+Biết yêu thương mọi người sẽ được mọi người yêu quí vàkính trọng

-Cuộc gặp gỡ giữa thầy và

trị trong truyện cĩ điều gì

đặc biệt về thời gian?

-Em hãy tìm những chi tiết

chứng tõ tình cảm và lịng

kính trọng của hs lớp 7A đối

với thầy Bình?

Gv lưu ý cho hs các chi tiết:

Ơng Nam (lớp trưởng) mời

-2 hs đọc truyện : “ Bốn mươinăm vẫn nghĩa nặng tình sâu”

-Xa cách bốn mươi năm

-Khi thấy đến mọi người đềuchạy đến vây quanh thầy, chàohỏi thắm thiết

-Tặng thầy những bĩ hoa tươithắm

-Thầy trị tay bắt mặt mừngnhoè lệ

I/ Tìm hiểu truyện đọc:

Bốn mươi năm vẫnnghĩa nặng tình sâu”

thầy lên bục giảng để thầy

nghe hs cũ nói về những kỉ

niệm thầy trò, bày tỏ lòng

biết ơn và báo cáo với thầy

về những công việc của mỗi

người trong những năm qua

Lớp trưởng thay mặt những

người dự họp đứng lên phát

biểu, bày tỏ tình cảm chân

thành của những học trò cũ

đối với người thầy đã cho họ

kiến thức và tình yêu trong

Tôn sư: tôn kính biết ơn

những thầy giáo, cô giáo,

nội dung bài học

-Thế nào tôn sư trọng đạo?

-Em hiểu như thế nào qua

câu tục ngữ và châm ngôn

trong bài học?

-Tình cảm yêu thương thầy, biết

ơn những gì thầy đã dạy dỗ-Thời gian xa cách vẫn nhớ đếnthầy

Thể hiện truyền thống quíbáu của dân tộc ta: Tôn sư trọngđạo

-Hs thảo luận – Sau đó đại diệncác tổ lên trình bày

-HS nêu nội dung bài học sgk

HS có thể đưa ra nhiều biểuhiện nêu lên lòng biết ơn đốivới thầy cô giáo cũ

-Tôn kính, biết ơn thầygiáo đã dạy mình.-Làm theo đạo lý tốtđẹp mà thầy đã dạy Tôn sư trọng đạo

II/ Bài học :

*Tôn sư trọng đạo là:Tôn trọng, kính yêu vàbiết ơn đối với nhữngngười làm thầy giáo, côgiáo (đặc biệt là đối vớinhững thầy, cô giáođãdạy mình) ở mọi nơimọi lúc

Coi trọng những điềuthầy dạy ,coi trọng vàlàm theo đạo lí mà thầy

đã dạy cho mình

*Tôn sư trọng đạolà:một truyền thống quíbáu của dân tộc, chúng

-Em hãy liên hệ nĩi lên tình

cảm, lịng biết ơn của em đối

với thầy cơ giáo cũ ở tiểu

học?

GV đọc cho hs nghe truyện

“Học trị biết ơn thầy”

Hoạt động 3 :

Hướng dẫn hs làm bài tập

Cho hs đọc bài tập a

-Trong những hành vi sau

đây, hành vi nào thể hiện

thái độ tơn sư trọng đạo?

(4) Giờ trả bài TLV An bị điểmkém Vừa nhận được bài từ taythầy giáo, An đã vị nát đút vàongăn bàn

ta cần phát huy

III/ Luyện tập :

a/ Những hành vi thểhiện thái độ tơn sưtrọng đạo:

(1)Ngày chủ nhật, Năm

ra chợ, gặp cơ giáo cũ,Năm đứng nghiêm, bỏ

mũ chào cơ(3)Anh Thắng là sinhviên đại học, nhân ngàynhà giáo VN 20-11 anhThắng đã viết thư thămhỏi cơ giáo cũ dạy anh

từ hồi lớp 1

4.Dặn dò cho HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:

-Làm bài tập c,d sgk/20

-Học bài

-Chuẩn bị bài: Đồn kết , tương trợ

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG

Rèn thĩi quen biết đồn kết, thân ái và giúp đỡ bạn bè, hàng xĩm láng giềng.

Giúp hs biết tự đánh giá mình về những biểu hiện đồn kết, tương trợ

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-GV : +Giáo án (tham khảo sgv +sgk)

+Tranh ảnh + một vài mẩu truyện về đồn kết,tương trợ-HS : Đọc- tìm hiểu theo câu hỏi sgk

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tình hình lớp : 1’

2/ Kiểm tra bài cũ: 5’

Câu hỏi :

-Thế nào là tơn sư trọng đạo?

-Em hãy liên hệ nĩi lên những tình

cảm, lịng biết ơn của mỗi em đối với

thầy, cơ giáo cũ ở tiểu học?

Dự kiến phương án trả lời của hs:

-Tơn sư trọng đạo là :+Tơn trọng, kính yêu và biết ơn đối với những ngườilàm thầy ,cơ giáo ở mọi nơi, mọi lúc

+Coi trọng những điều thầy dạy, coi trọng và làm theođạo lý

+Là một truyền thống quí báu

-Em hãy liên hệ những câu

chuyện trong lịch sử, trong

-Lớp trưởng 7A xúc động danghai tay ôm lớp trưởng 7B lắcmạnh và reo lên

Tinh thần đoàn kết, tươngtrợ

-Lớp trưởng 7B lo lắng cho lớp7A còn nhiều công việc

-Rủ sang ăn mía rồi cùng làm

-Hai lớp trưởng ôm nhau – Lớp7B lấy mía, cam đưa cho cácbạn lớp 7A

-Không khí hai lớp vui vẻ, thânmật

Hs đưa ra nhiều cuộc khángchiến trong lịch sử nhờ tinh thầnđoàn kết, tương trợ chúng ta

đã giành được thắng lợi

-Đoàn kết, tương trợ là hợp sứcgiúp đỡ nhau khi gặp khó khăn

- Sống đoàn kết, tương trợ sẽgiúp chúng ta dễ dàng hoà nhập,hợp tác với mọi người xungquanh và sẽ được mọi ngườiyêu quí

-Giúp chúng ta tạo nên sứcmạnh để vượt qua được khókhăn

lớp trưởng 7B đã sanglớp 7A nói với các bạnnghỉ tay ăn mía rồi huyđộng các bạn của lớp 7Bsang làm giúp

-Sống đoàn kết, tươngtrợ sẽ giúp chúng ta dễdàng hoà nhập, hợp tácvới mọi người xungquanh và sẽ được mọingười yêu quí

-Đoàn kết, tương trợ là làmột truyền thống quí báu

-Gv giảng cho hs nghĩa của

câu ca dao, danh ngơn trong

việc làm thể hiện sự đồn

kết, tương trợ của em với

bạn

-Giúp đỡ nhau trong học tập

-Chung sức chung lịng đưa lớp

đi lên

-Hs thảo luận

+Tổ 1: a+Tổ 2 :b+Tổ 3 : c+Tổ 4 :dSau đĩ đại diện các tổ lên trìnhbày

của dân tộc

III/ Luyện tập :

a/ Chép bài và giảng choTrung hiểu nội dung bàihọc

Đến thăm và độngviên Trung

b/ Khơng tán thành việclàm của Tuấn hại bạn,bạn khơng chăm lo họccàng ngày càng lười vàmất kiến thức cơ bản

4.Dặn dò cho HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:1’

-Học bài và làm hồn chỉnh các bài tập

-Ơn tập kỹ các bài đã học để chuẩn bị kiểm tra 1 tiết

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG

Ngày soạn : 13.10.2013

Tiết : 9

KIỂM TRA

I/ MUC TIÊU:

-Qua tiết kiểm tra giúp hs củng cố lại kiến thức đã học

Trên cơ sở đĩ biết nhận thức rõ những biểu hiện đúng sai

-Biết chọn lựa những câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn phù hợp

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

GV : Ra đề + đáp án

HS : Ơn tập kỹ các bài đã học

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tình hình lớp : 1’

2/ Kiểm tra bài cũ

3/ Bài mới: Kiểm tra 1 tiết

Câu 1: <1 điểm>

Tình huống nào sau đây thể hiện sự yêu thương hoặc khơng yêu thương con người ?

Tình huống Yêu thương Không yêu thương

1 Quỹ xã hội từ thiện “Tấm lòng vàng lao

động” tặng 530 chiếc xe đạp cho công nhân

nghèo

2 Tặng 350 xuất học bổng cho các cháu học

sinh nghèo vượt khó, học giỏi

3 Một ông giám đốc công ty tư nhân cứ gặp

người xin ăn không những đã không cho tiền

mà lại mắng nhiếc, hắt hủi

4 Cả nước có phong trào quyên góp tiền, áo

quần, sách vở cho đồng bào vùng bị lũ lụt

Câu 2 : <1 điểm>

Tìm 4 câu ca dao, tục ngữ hoặc danh ngôn nói về lòng yêu thương con người

Câu 3 : <4 điểm>

* Đạo đức là gì ? Kỉ luật là gì ?

*Tình huống :Vào một đêm cuối năm, trong ngõ phố H của ông A có tiếng động Ông A vốnkhó ngủ liền nhỏm dậy nghe ngóng Thấy im ắng, ông A lại lên gường nằm Một lúc sau lại cótiếng động, ông A cho rằng chắc không có chuyện gì, hơn nữa đêm lại giá lạnh, ông A ngủ thiếp

Sáng sớm hôm sau, bỗng thấy tiếng ồn ào ở nhà bên cạnh – nhà bà B bị trộm bẻ khoá vàlấy đi chiếc xe máy

Ông A chợt nghĩ ngay: “Thì ra đêm qua, tiếng động là do kẻ trộm đang bẻ khoá nhà bàB” Ông A thừ người suy nghĩ

Theo em, ông A đang nghĩ gì? Ông có vi phạm đạo đức và kỉ luật không? Vì sao?

Câu 4 : <1 điểm>

Hãy đánh dấu x vào những hành vi dưới đây em cho là phù hợp với sự tôn kính hoặckhông tôn kính

1.Cười đùa, phá rối trong giờ thể dục

2.Cố ý phát biểu sai để trêu cô giáo mới về thực

tập

3.Cô giáo dạy khi Hà còn rất trẻ Nay đã đi làm

và gặp lại cô giáo thì Hà chào bằng chị

4.Gặp thầy, cô giáo cũ vẫn lễ phép chào

5.Gặp thầy, cô giáo không dạy lớp mình vẫn lễ

phép chào

Câu 5 : <3 điểm>

*Em hiểu thế nào là đoàn kết, tương trợ ?

*Điền đầy đủ các câu ca dao, thành ngữdưới đây :

Tình huống nào sau đây thể hiện sự trung thực hoặc không trung thực?

trungthực1.Bà Năm mỗi tháng bán được khoảng 5000

m vải nhưng chỉ kê khai để nộp thuế có

4000 m

2.Tâm trót làm vỡ lọ hoa quí của bố Trong

khi đó con mèo của gia đình cũng nhiều lần

chạy, nhảy làm đổ vỡ nhiều thứ Tâm định

nói với bố mẹ là mèo làm vỡ lọ hoa đó

Nhưng khi bố mẹ về, Tâm đã tự nhận mình

làm vỡ

Câu 2 : <1 điểm>

Tìm 4 câu ca dao, tục ngữ hoặc danh ngôn nói về lòng yêu thương con người

Em cĩ nhận xét gì về cách mặc và câu trả lời của ơng An?

Câu 4 : <1 điểm>

Hãy đánh dấu x vào những hành vi dưới đây em cho là phù hợp với sự tơn kínhhoặc khơng tơn kính

1.Cười đùa, phá rối trong giờ thể dục

2.Cố ý phát biểu sai để trêu cơ giáo mới về thực

tập

3.Cơ giáo dạy khi Hà cịn rất trẻ Nay đã đi làm

và gặp lại cơ giáo thì Hà chào bằng chị

4.Gặp thầy, cơ giáo cũ vẫn lễ phép chào

5.Gặp thầy, cơ giáo khơng dạy lớp mình vẫn lễ

phép chào

Câu 5 : <3 điểm>

*Em hiểu thế nào là đồn kết, tương trợ ?

*Tình huống: Cầm một chiếc đũa

bẻ dễ

Cầm cả bĩ đũa gồm nhiều chiếc đũa khơng bẻ nổi

Em hãy giải thích vì sao bẻ một chiếc đũa thì được, cịn bẻ một bĩ đũa thì rất khĩ?

ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM :

Câu 1: <1đ>

+Bà Năm : Khơng trung thực <0.5đ>

+Tâm trĩt làm : Trung thực <0.5đ>

Câu 2 : <1đ>

Viết 4 câu ca dao, tục ngữ hoặc danh ngôn nói về lòng yêu thương con người.(mỗicâu 0.25đ)

Vd: Thương người như thể thương thân

Câu 3: <4đ>

+Sống giản dị : là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân gia đình và

xã hội, biểu hiện ở chỗ: không xa hoa lãng phí <075đ>

+ý nghĩa:Người sống giản dị sẽ đựơc mọi người xung quanh yêu mến <075đ>+Rèn luyện tính giản dị : <05đ>

6,5-7,9

7

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-GV : Giáo án

Tranh ảnh, câu chuyện, tình huớng về việc làm thể hiện lịng khoan dung hoặc thiếu

khoan dung

-HS : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi sgk

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Phân tích truyện đọc, giúp hs

hiểu thế nào là khoan dung

-Gv gọi hs đọc truyện “Hãy tha

lỗi cho em” – sgk

-Thái độ lúc đầu của Khơi đối

với cơ giáo như thế nào? Về sau

cĩ sự thay đổi như thế nào? Vì

sao cĩ sự thay đổi đĩ?

Vì chứng kiến cảnh cơ giáo tập

viết và bỗng nhiên viên phấn

trên tay cơ giáo rơi xuống, cơ

đau tay nhăn mặt lại đau đớn cơ

tay cơ, gặp khi trở trời là vết

thương lại tấy lên

cơ khơng giận Khơi mà tỏ ratriều mến, yêu thương

I/Tìm hiểu truyện đọc :

Hãy tha lỗi cho em

10’

-Em có nhận xét thái độ của cô

giáo với bạn Khôi? Cô giáo là

người như thế nào?

giao cho mỗi nhóm thảo luận

một trong các câu hỏi:

* Sự ganh ghét, định kiến hẹp

hòi, chấp nhặt và đối xử nghiệt

ngã có hại như thế nào?

*Phải làm gì khi có sự hiểu

lầm, bất hoà trong tập thể?

*Khi bạn có khuyết điểm ta nên

xử sự như thế nào?

Gv khái quát các ý và kết luận

-Qua những trường hợp thể hiện

lòng khoan dung Em hãy cho

biết đặc điểm của lòng khoan

dung là gì?

Có lòng khoan dung

-Không định kiến người kháckhi không hiểu biết vấn đề

-Gây chia rẽ giữa mọi người

-Hoà giải, cởi mở và thân ái,thuyết phục

-Biết giúp đỡ bạn nhận rakhuyết điểm và tha thứ

-Không nên vội vàng,định kiến khi nhậnxét người khác -Cần biết chấp nhận

và tha thứ cho ngườikhác

-Cần phải biết lắngnghe và hiểu ngườikhác

-Trước khuyết điểmcủa người khác, tuỳmức độ có thể tha thứhoặc nhắc nhở, nhắnnhủ, thuyết phục

II/ Bài học :

a/ Khoan dung cónghĩa là rộng lòng thathứ Người có lòngkhoan dung luôn tôntrọng và thông cảmvới người khác, thathứ cho người kháckhi họ hối hận và sửachữa lỗi lầm

b/ Khoan dung là mộtđức tính quí báu củacon người Người cólòng khoan dung luônđược mọi người yêumến, tin cậy và cónhiều bạn tốt Nhờ cólòng khoan dung,cuộc sống và quan hệgiữa mọi người vớinhau trở nên lànhmạnh, thân ái, dễchịu

Chúng ta hãy sốngcởi mở, gần gũi vớimọi người và cư xửmột cách chân thành,rộng lượng, biết tôntrọng và chấp nhận cátính, sở thích, thóiquen của người kháctrên cơ sở những

ND của phẩm chất khoan dung

trong thời đại hội nhập ngày

nay đã mở rộng:

Hiểu biết và tôn trọng lẫn nhau

Chấp nhận người khác (cá tính

sở thích, thói quen, mọi sự khác

biệt đa dạng ) ngay cả khi họ

có lỗi lầm

Công bằng và vô tư với người

khác, chống lại định kiến hẹp

hòi gây chia rẽ giữa mọi người

Lòng khoan dung xuất phát

từ sự hiểu biết và cảm thông, từ

lòng yêu thương, tin tưởng vào

bản chất tốt đẹp của con người

Người có lòng khoan dung luôn

chân thành cởi mở, thân ái với

lớp nêu những biểu hiện tốt

hoặc chưa tốt liên quan đến

khoan dung trong cuộc sống

Đồng ý với các ý kiến sau :

1, 3, 4, 5, 6

chuẩn mực xã hội

III/ Luyện tập :

BT b/25

2.Khoan dung là nhu nhựơc

3.Cần biết lắng nghe ý kiến của

Những hành vi nào sau đây thể

hiện lịng khoan dung ?

*Củng cố: -Hệ thống kiến thức

tồn bài

Những hành vi thể hiện lịngkhoan dung: (1), (3), (5), (7)

4.Dặn dò cho HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:1’

-Làm các bài tập cịn lại vào vở

-Học bài

-Chuẩn bị bài : Xây dựng gia đình văn hố

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG

Hình thành ở hs tình cảm yêu thương, gắn bĩ, quí trọng gia đình, mong muốn tham giaxây dựng gia đìnhvăn minh, hạnh phúc.

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-GV : + giáo án

+ tranh về gia đình

-HS : đọc câu chuyện trong sgk và trả lời các câu hỏi sgk

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tình hình lớp : 1’

2/ Kiểm tra bài cũ : 5’

- Thế nào là khoan dung?

Người cĩ lịng khoan dung sẽ cĩ ý

nghĩanhư thế nào trong cuộc sống ?

- Em hãy liên hệ bản thân đã làm những gì

để thể hiện lịng khoan dung?

- Khoan dung cĩ nghĩa là rộng lượng tha thứ.Người cĩ lịng khoan dung luơn tơn trọng vàthơng cảm với người khác khi họ hối hận vàsửa chữa lỗi lầm

Khoan dung là đức tính quí báu của conngười Người cĩ lịng khoan dung được mọingười yêu mến, tin cậy, và cĩ nhiều bạn tốt -Hs trả lời

3/ Bài mới:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

15’

Hoạt động 1 :

Phân tích truyện đọc, giúp hs

hiểu thế nào là gia đình văn

hố

Gv gọi 2 hs đọc truyện “Một

gia đình văn hố”

-Em cĩ nhận xét gì về nếp sống

của gia đình cơ Hồ ?

-Mọi thành viên trong gia đình

-2 hs đọc truyện “ Một giađình văn hố”

-Gia đình cĩ nếp sống tốt :yêu thương, giỏi việc nước,đảm việc nhà, biết chi tiêu tiếtkiệm, làm việc cĩ giờ giấc, làtấm gương sáng cho các connoi theo

-Nổ lực phấn đấu về mọi mặt

I/ Tìm hiểu truyện đọc :

Một gia đình văn hố

+ Mọi người luôn chia sẻ, giúp

đỡ nhau trong công việc Cậu

con trai còn nhỏ nhưng biết

giúp đỡ cha mẹ làm những việc

+ Cô chú luôn là tấm gương

sáng cho con và rèn cho con

-Để xây dựng gia đình văn hoá

mỗi người trong gia đình cần

quan hệ giữa đời sống vật chất

và đời sống tinh thần của gia

đông con và nghèo túng

-Cô Hoà hoàn thành tốt mọicông tác ở cơ quan, vừa quánxuyến việc nhà, chăm sóc,nuôi dạy con chu đáo

-Ngoài giờ làm việc cô chú lotăng gia sản xuất, cải thiện đờisống

-Đồ đạt trong nhà được xếpgọn gàng, đẹp mắt

-Mọi sinh hoạt trong gia đìnhđều có giờ giấc nhất định

-Mọi người yêu thương nhau

-Không sa vào các tệ nạn xãhội

-Thực hiện tốt bổn phận, tráchnhiệm của mình

-sống giản dị

- Không sa vào các tệ nạn xãhội

Hs tiếp tục kể về một số loạigia đình

-Gia đình văn hoá : đời sốngvăn hoá - tinh thần

-Gia đình có nếp sốngtốt

Mọi thành viên tronggia đình nổ lực phấnđấu về mọi mặt

Không khí luôn đầmấm

VD : Gia đình không giàunhưng mọi người yêuthương nhau, thực hiệntốt bổn phận, tráchnhiệm của mình, sinhhoạt văn hoá lànhmạnh, con cái ngoan

Gv hướng dẫn hs rút ra những

biểu hiện của gia đình văn hố

Mối quan hệ gắn bĩ giữa đời

sống vật chất và đời sống tinh

thần của gia đình- nhấn mạnh

vai trị quan trọngcủa đời sống

tinh thần văn hố và vai trị của

các thành viên trong gia đình

Xây dựng gia đình văn hố

phải thực hiện kế hoạch hố

gia đình ( sinh ít con và biết

quản lý gia đình )

*Củng cố: Tìm hiểu những tiêu

chuẩn cụ thể của gia đình văn

hố ở địa phương

-Các thành viên trong gia đìnhthực hiện tốt bổn phận, tráchnhiệm

-Sống lành mạnh khơng savào các tệ nạn

-Phải tích cực lao động tuỳtheo sức lực

-Qui mơ gia đình nhỏ (ít con)mới cĩ điều kiện nâng caochất lượng

ngỗn, chăm học, chămlàm

4.Dặn dò cho HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1’

Đọc kỹ phần nội dung bài học và phần bài tập

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG

Ngày soạn : 03.11.2013

Tiết : 12

XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ

I/ MUC TIÊU:

Giúp hs hiểu nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hố

Giúp hs biết giữ gìn danh dự gia đình, biết tránh những thĩi xấu cĩ hại, thực tốt bổn phậncủa mình để gĩp phần xây dựng gia đình văn hố

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-GV : giáo án tiết dạy – tranh về gia đình

-HS : Đọc tìm hiểu nội dung sgk

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tình hình lớp : 1’

2/ Kiểm tra bài cũ :

Câu hỏi :

Theo em thế nào là gia đình văn hố ? Dự kiến phương án trả lời cuả HS : Gia đình văn hố :

-Thực hiện kế hoạch hố gia đình

-Xây dựng gia đình hồ thuận hạnh phúc, tiến

bộ, cĩ sinh hoạt văn hố lành mạnh

-Đồn kết với xĩm giềng

-Thực hiện tốt nghĩa vụ cơng dân

3/ Bài mới:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1 :

HS trình bày những điều các

em tìm hiểu được về tiêu chuẩn

cụ thể của gia đình văn hố tại

địa phương

Hoạt động 2 :

GV cho hs thảo luận theo các

câu hỏi

-Xây dựng gia đình văn hố cĩ

ý nghĩa như thế nào đối với mỗi

người, đối với từng gia đình và

Tồn xã hội: Gĩp phần xây

dựng xã hội văn minh, tiến bộ

ề-Để xây dựng gia đình văn

hố, mỗi người trong gia đình

HS lần lược trình bày điều các

em tìm hiểu tại địa phương

HS tìm hiểu, thảo luận viếtvào bảng phụ

Đối với mỗi người: cĩ ý thứclàm trịn trách nhiệm bổnphận

Rèn luyện cho mỗi người cĩphẩm chất đạo đức tốt

Điều cần làm :+Cần hồn thành cơng việc

-Tiêu chuẩn cụ thể củagia đình văn hố tại địaphương

-ý nghĩa của xây dựnggia đình văn hố và bổnphận, trách nhiệm củacác thành viên tronggia đình, trong đĩ cĩtrẻ em

+Không thực hiện tốt nghĩa vụ

của người công dân

-Trong gia đình, mỗi người đều

có những thói quen và những sở

thích khác nhau Làm thế nào

để có được sự hoà thuận trong

gia đình ?

-Con cái có thể tham gia xây

dựng gia đình văn hoá không?

Nếu có thì tham gia như thế

nào?

Con cái được tham gia xây

dựng gia đình văn hoá :

Con cái phải chăm ngoan, học

giỏi, làm tròn trách nhiệm của

mình trong gia đình không đua

đòi ăn chơi, không làm điều gì

tổn hại đến danh dự gia đình

-Vì sao con cái hư hỏng là nỗi

bất hạnh lớn của gia đình ? Lấy

ví dụ?

Hoạt động 3 :

HS trao đổi nhằm phát triển

thái độ đối với việc kế hoạch

hoá gia đình và vai trò trẻ em

-Qua việc tìm hiểu các ví dụ em

hiểu thế nào là gia đình văn

hoá?

GV nhắc lài 4 nội dung cơ bản

của gia đình văn hoá

của mình

+Làm tốt bổn phận, tráchnhiệm

+Quan tâm bà con hàng xómláng giềng

+Thực hiện tốt nghĩa vụ côngdân

Hs có thể tự nêu một số biểuhiện khác

- Mỗi người nên tự ý thứcchấp nhận thói quen và sởthích cùa người khác để cócuốc sống bình yên

-Hs nêu

-Con cái hư hỏng cha mẹbuồn rầu, lo âu, gia đìnhkhông êm ấm

-Con cái có thể thamgia bàn bạc các côngviệc gia đình

II/ Bài học :

*Khái niệm : Gia đình vă hoá là giađình hoà thuận, hạnhphúc, tiến bộ, thực hiện

kế hoạch hoá gia đình,đoàn kết với xóm giềng

và làm tốt nghĩa vụcông dân

*Nhiệm vụ của mỗithành viên trong giađình :

Mỗi người cần thựchiện tốt bổn phận tráchnhiệm của mình với giađình; sống giản dị,không ham những thúvui thiếu lành mạnh,không sa vào các tệ nạn

xã hội

-Để xây dựng gia đình văn hố,

mỗi thành viên trong gia đình

phải làm thế nào ?

HS làm thế nào để gĩp phần

xây dựng gia đình văn hố ?

GV cho hs đọc phần nội dung

bài học

Hoạt động 4 :

HS liên hệ đánh giá việc gĩp

phần xây dựng gia đình văn hố

của bản thân

Theo em thì cĩ phải gđ giàu cĩ

thì bao giờ cũng hạnh phúc, tiến

bộ ?

Em cĩ n/xét gì về vai trị của

con cái qua kinh nghiệm của

bản thân và qua câu nĩi của

-Những việc em dự kiến sẽlàm

+ Giàu cĩ nhưng phải biết hịathuận, nhường nhịn, làm trịnbổn phận, trách nhiệm

Gia đình thực sự là tổ

ấm, nuơi dưỡng giáodục mỗi con người Giađình cĩ bình yên thì xãhội mới cĩ ổn định.Xây dựng gia đình vănhố là gĩp phần xâydựng xã hội văn minh,tiến bộ

*HS gĩp phần xâydựng gia đình văn hố : Bằng cách chămngoan, học giỏi; kínhtrọng, giúp đỡ ơng bà,cha mẹ, yêu thươnganh chị em;khơng đuađịi ăn chơi, khơng làmđiều gì tổn hại đếndanh dự gia đình

III/ Luyện tập :

a)b) Em hãy nxét vềđ/sống v/c và tinh thầncủa các gđ :

+Gđ đơng con thiếu thốn+Gđ giàu nhưng con ănchơi lo lắng ko antâm

đ) Con cái cĩ vai trịquyết định đến cuộcsống tinh thần của gaiđình

4.Dặn dò cho HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:1’

-Học bài và làm các bài tập chưa làm ở lớp

-Chuẩn bị bài : Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dịng họ

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG