lớp 4 tuần 12 CKT ( 3 cột )

- Gv yêu cầu HS tự nêu lại quy tắc một số nhân với một - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung của bài tập và yêu + Chúng ta có thể lấy sốđó nhân với từng số hạngcủa tổng rồi cộng cáckết

Ngày soạn: 30/10/2010

Ngày dạy: 01/11/2010

TUẦN : 12 Môn : TẬP ĐỌC

BÀI : VUA TÀU THUỶ BẠCH THÁI BƯỞI

I./ MỤC TIÊU :

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi ; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND : Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh nổitiếng ( trả lời được các CH 1,2,4 trong SGK )

- Đọc rõ ràng, trôi chảy, ngắt nghỉ đúng chỗ quy định

- Tự giác học tập

II./ CHUẨN BỊ :

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 115, SGK

-Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

30’

1 Kiểm tra bài cũ.

- Gọi 3 HS lên bảng đọc thuộc

lòng 7 câu tục ngữ trong bài

Có chí thì nên và nêu ý nghĩa

của một số câu tục ngữ

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy - học bài mới.

Giới thiệu bài.

- Hỏi: Em biết gì về nhân vật

trong tranh minh hoạ?

- Câu chuyện về Vua tàu thuỷ

Bạch Thái Bưởi như thế nào?

Các em cùng học bài để biết

về nhà kinh doanh tài ba – một

nhân vật nổi tiếng một thời

trong giới kinh doanh Việt Nam –

người đã tự mình hoạt động

vươn lên thành người thành

đạt

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc

từng đoạn của bài (3 lượt HS

đọc), GV chú ý sửa lỗi phát

âm, ngắt giọng cho từng (HS

nếu có)

+ Bạch Thái Bưởi / mở công ty

- Gọi 3 HS lên bảng đọc thuộclòng 1HS đọc cả bài

- HS tiếp nối nhau đọc theo trìnhtự

+ Đoạn 1: Bưởi mồ côi cha … đến cho ăn học.

+ Đoạn 2: Năm 21 tuổi … đến

không nản chí.

+ Đoạn 3: Bạch Thái Bưởi … đến Trương nhị.

+ Đoạn 4: Chỉ trong mười năm

… đến người cùng thời.

vận tải đường thuỷ / vào lúc

những con tàu cùa người Hoa /

đã độc chiếm các đường

sông miền Bắc.

+ Trên mỗi chiếc tàu, ông

dán dòng chữ / “Người ta thì đi

tàu ta” / và trreo một cái ống /

để khách nào đồng tình với

ông / thì vui lòng bỏ ống tiếp

sức cho chủ tàu.

+ Chỉ trong mười năm Bạch

Thái Bưởi đã trở thành “một

bậc anh hùng kinh tế” / như

đánh giá của người cùng

thời.

- Gọi HS đọc phần chú giải

- Gv đọc mẫu, chú ý giọng đọc

-Toàn bài đọc chậm rãi, giọng

kể chuyện đoạn 1, 2 thể hiện

hoàn cảnh và ý chí của Bạch

Thái Bưởi Đoạn 3 đọc nhanh

thể hiện Bạch Thái Bưởi cạnh

tranh và chiến thắng các chủ

tàu nước ngoài Đoạn 4 đọc

với giọng sảng khoái thể hiện

sự thành đạt của Bạch Thái

Bưởi

-Nhấn giọng những từ ngữ:

mồ côi, đủ mọi nghề, trắng

tay, không nản chí, độc chiếm,

thịnh vượng, ba mươi, bậc anh

hùng, …

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1, 2 trao

đổi và trả lời câu hỏi

+ Bạch Thái Bưởi xuất thân

như thế nào?

+ Trước khi chạy tàu thuỷ, Bạch

Thái Bưởi đã làm những công

việc gì?

+ Những chi tiết nào chứng tỏ

ông là một người rất có chí?

+ Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại,

trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Em hiểu người cùng thời là

Ghi chú : HS khá, giỏi trả lời

được CH3 (SGK)

- 2 HS đọc thành tiếng HS cảlớp đọc thầm, trao đổi và trảlời câu hỏi

…Bạch Thái Bưởi mồ côi chatừ nhỏ, phải theo mẹ quẩygánh hàng rong Sau được nhàhọ Bạch nhận làm con nuôicho ăn học

…Năm 21 tuổi ông làm thư kícho một hãng buôn, sau buôngỗ, buôn ngô, mở hiệu cầmđồ, lập nhà in, khai thác mỏ,

… Người cùng thời là nhữngngười sống cùng thời đại vớiông

… Phần còn lại nói về sựthành công của Bạch TháiBưởi

- Lắng nghe

…Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàunghị lực có ý chí vươn lên đãtrở thành vua tàu thuỷ

- 2 HS nhắc lại

- 4 HS tiếp nối nhau đọc và tìmgiọng đọc (như đã hướng dẫn)

gì?

+ Nội dung chính của phần còn

lại là gì?

- Có những bậc anh hùng

không phải trên chiến trường

mà là trên thương trường Bạch

Thái Bưởi đã cố gắng vượt

lên những khó khăn để trở

thành một con người lừng lẫy

trong kinh doanh

+Nội dung chính của bài là gì?

- Ghi nội dung chính của bài

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm.

- Yêu cầu 4 HS đọc tiếp nối

từng đoạn của bài HS cả lớp

theo dõi tìm giọng đọc phù hợp

với nội dung bài

- Tổ chức cho HS luyện đọc

diễn cảm đoạn 1, 2

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn

cảm

- Nhận xét và cho điểm HS

3 Củng cố - dặn dò.

-Hỏi: Qua bài tập đọc, em học

được điều gì ở Bạch Thái Bưởi?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà học bài và

đọc trước bài Vẽ trứng.

- HS luyện đọc theo cặp

- 3 HS thi đọc diễn cảm

- Học sinh trình bày

- Học sinh ghi nhớ

Ngày soạn: 30/10/2010

Ngày dạy: 01/11/2010

TUẦN : 12 Môn : TOÁN

BÀI : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG

I./ MỤC TIÊU:

- Biết thực hiện phép nhân một số với một tổng, nhân một tổng với một số

- Thực hiện nhanh, chính xác

- Tự giác học tập

II./ CHUẨN BỊ :

-Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1

III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

30’

1 Kiểm tra bài cũ.

- Gv gọi HS viếtsố và đọc các

số vừa viết

- Gv chữa bài, nhận xét và cho

điểm HS

2 Dạy - học bài mới.

Giới thiệu bài.

GV: Giờ học toán hôm nay các

em sẽ biết cách thực hiện nhân

một số với một tổng theo

nhiều cách khác nhau

- Gv yêu cầu HS tính giá trị của

hai biểu thức trên

+Vậy giá trị của hai biểu thức

trên như thế nào so với nhau?

- Gv nêu: Vậy ta có:

- 1 HS lên bảng làm bài, HScả lớp làm bài vào nháp

4 x (3 + 5) = 4 x 8 = 32

4 x 3 + 4 x 5 = 12 + 20 = 32

… Giá trị của hai biểu thứcbằng nhau

4 x (3 + 5) = 4 x 3 + 4 x 5.

Quy tắc một số nhân với

một tổng.

- Gv chỉ vào biểu thức 4 x (3 + 5)

và nêu: 4 là một số, (3 + 5) là

một tổng Vậy biểu thức 4 x (3

+ 5) có dạng tính của một số (4)

nhân với một tổng (3 + 5)

- Gv yêu cầu HS đọc biểu thức

phía bên phải dấu (=):

4 x 3 + 4 x 5

- Gv nêu: Tích 4 x 3 chính là tích

của số thứ nhất trong biểu

thức 4 x (3 + 5) nhân với một

số hạng của tổng (3 + 5) Tích

thứ hai 4 x 5 cũng là tích của số

thứ nhất trong biểu thức 4 x (3 +

5) nhân với số hạng còn lại của

tổng (3 + 5)

- Như vậy biểu thức 4 + 3 + 4 x 5

chính là tổng của các tích giữa

số thứ nhất trong biểu thức 4 x

(3 + 5) với các số hạng của

tổng (3 + 5)

- GV hỏi: Vậy khi thực hiện nhân

một số với một tổng, chúng ta

có thể làm thế nào?

- Gv: Gọi số đó là a, tổng là (b

+ c) hãy viết biểu thức a nhân

với tổng (b + c)

- Biểu thức a x (b + c) có dạng là

một số nhân với một tổng, khi

thực hiện tính giá trị của biểu

thức này ta còn có cách nào

khác? Hãy viết biểu thức thể

hiện điều đó?

- Gv Nêu: Vậy ta có:a x (b + c) = a

x b + a x c

- Gv yêu cầu HS tự nêu lại quy

tắc một số nhân với một

- GV treo bảng phụ có viết sẵn

nội dung của bài tập và yêu

+ Chúng ta có thể lấy sốđó nhân với từng số hạngcủa tổng rồi cộng cáckết quả lại với nhau

Ghi chú BT cần làm: Bài

1 ; Bài 2a) ý 1; b) ý 1( HS khá, giỏi làm hết) ; Bài tập 3

…Bài tập yêu cầu chúng

ta tính giá trị của biểuthức rồi viết vào ô trốngtheo mẫu

- HS đọc thầm

…Biểu thức a x (b + c) vàbiểu thức:

a x b +a x c

- 1 HS lên bảng làm bài, HScả lớp làm bài vào vở

cầu HS đọc các cột trong bảng.

- Gv hỏi: Chúng ta phải tính giá

trị của các biểu thức nào?

- Gv yêu cầu HS tự làm bài

- Gv hỏi: Trong hai cách tính trên

em thấy cách nào thuận tiện

hơn?

- Gv viết lên bảng biểu thức

38 x 6 + 38 x 4

- Gv yêu cầu HS tính giá trị của

biểu thức theo hai cách

- Gv giảng cho HS hiểu cách làm

thứ 2: Biểu thức 38 x 6 + 38 x 4

có dạng là tổng của hai tích Hai

tích này có chung một thừa số

là 38 vì thế ta đưa được biểu

thức về dạng một số (là thừa

số chung của hai tích) nhân với

tổng của các thừa số khác

nhau của hai tích

- Gv yêu cầu HS tiếp tục làm

các phần còn lại của bài

… Cách 1 thuận tiện hơn vìtính tổng đơn giản, sau đókhi thực hiện phép tínhnhân lại có thể nhẩmđược

- 1 HS lên bảng làm bài, HScả lớp làm bài vào nháp

38 x 6 + 38 x 4 = 228 + 152 =380

38 x 6 + 38 x 4 = 38 x (6 + 4)

= 38 x 10 = 380

- 2 HS lên bảng làm bài, HScả lớp làm bài vào nhápCách 1

= 5 x 100 = 500

135 x 8 + 135 x 2 = 135 x (8 +2)

= 135 x 10

= 1350

- Gv hỏi: Trong hai cách làm trên

cách nào thuận tiện hơn, vì sao?

- Gv nhận xét và cho điểm HS

Bài 3

- Gv yêu cầu HS tính giá trị của

… Cách 2 thuận tiện hơn vìkhi đưa biểu thức về dạngmột số nhân với mộttổng chúng ta tính tổng dễdàng, ở bước thực hiệnphép nhân lại có thể

2 biểu thức trong bài

+ Giá trị của hai biểu thức như

thế nào so với nhau?

+ Biểu thức thứ nhất có dạng

như thế nào?

+Biểu thức thứ hai có dạng như

thế nào?

+ Có nhận xét gì về các thừa

số của các tích trong biểu thức

thứ hai so với các số trong biểu

thức thứ nhất

+Vậy khi thực hiện nhân một

tổng với một số chúng ta có

thể làm thế nào?

- Gv yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc

nhân một tổng với một số

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- Gv yêu cầu HS nêu lại tính chất

một số nhân với một tổng,

một tổng nhân với một số

- Gv tổng kết giờ học, dặn dò

HS về nhà làm bài 1,2 vào vở

toán nhà và chuẩn bị bài sau

nhẩm với 10, 100

- 1 HS lên bảng làm bài, HScả lớp làm bài vào vở(3 + 5 ) x 4 = 8 x 4 = 32

… Là tổng của hai tích

…Các tích trong biểu thứcthứ hai chính là tích củatừng số hạng trong tồng (3+ 5) của biểu thức thứnhất với số thứ ba củabiểu thức này

…Khi thực hiện nhân mộttổng với một số ta có thểlấy từng số hạng củatổng nhân với số đó rồicộng các kết quả vớinhau

Ngày soạn: 30/10/2010

Ngày dạy: 02/11/2010

TUẦN : 12 Môn : KHOA HỌC

BÀI : SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG THIÊN NHIÊN

I./ MỤC TIÊU :

- Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên

- Mô tả vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên : chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong thiên nhiên

- Hứng thú trong học tập

II./ CHUẨN BỊ :

-Hình minh hoạ trang 48, 49 SGK

-Các tấm thẻ ghi:

-HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’ 2/ Kiểm tra bài cũ :



hơi Mưa Ngưng tụ

3) Hãy trình bày vòng tuần

hoàn của nước trong tự nhiên ?

+ Nhận xét câu trả lời của HS

và cho điểm

3/ Giới thiệu : Bài học hôm nay

sẽ củng cố về vòng tuần

hoà của nước trong tự nhiên

dưới dạng sơ đồ Các em cùng

học nhé

3 Bài mới

Hoạt động 1:

VÒNG TUẦN HOÀN CỦA

NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN

- Gv tổ chức cho HS thảo luận

nhóm theo định hướng

+ Yêu cầu HS quan sát hình

minh hoạ trang 48 SGK và thảo

luận trả lời các câu hỏi

Những hình nào được vẽ trong

Câu trả lời đúng là:

1) Trong sơ đồ vẽ các hình.-Dòng sông nhỏ chảy ra sông lớn, biển

-Hai bên bờ sông có làngmạc, cánh đồng

-Các đám mây đen và mâytrắng

-Những giọt mưa từ đámmây đen rơi xuống đình núivà chân núi Nước từ đóchảy ra suối, sông, biển.-Các mũi tên

2) Sơ đồ trên mô tả hiệntượng bay hơi, ngưng tụ, mưacủa nước

3) Nước từ suối, làng mạcchảy ra sông, biển Nước bayhơi biến thành hơi nước Hơinước liên kết với nhau tạothành những đám mâytrắng Càng lên cao cànglạnh, hơi nước ngưng tụ lạithành những đám mây đennặng trĩu nước và rơi xuốngtạo thành mưa Nước mưa

+ Gv đi giúp đỡ các nhóm gặp

khó khăn, đảm bảo mỗi HS

đều được tham gia thảo luận

+ Gọi một nhóm trình bày, các

nhóm khác bổ sung, nhận xét

+ Hỏi: Ai có thể viết tên thể

của nước vào hình vẽ mô tả

vòng tuần hoàn của nước?

+ Nhận xét, tuyên dương HS

viết đúng

- Kết luận: Nước đọng ở ao,

hồ, sông, suối, biển, không

ngừng bay hơi, biến thành hơi

nước Hơi nước bay lên cao gặp

lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li

ti Chúng kết hợp với nhau

thành những đám mây trắng

Chúng càng bay lên cao và

càng lạnh nên các hạt nước

tạo thành những hạt lớn mà ta

nhìn thấy là những đám mây

đen Chúng rơi xuống đất và

tạo thành mưa Nước mưa đọng

ở ao, hồ, sông, biển và lại

không ngừng bay hơi tiếp tục

vòng tuần hoàn

Hoạt động 2 :

EM VẼ: “SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN

HOÀN CỦA NƯỚC TRONG TỰ

NHIÊN”

- Gv tổ chức cho HS hoạt động

cặp đôi theo định hướng

+ Hai HS ngồi cùng bàn thảo

luận quan sát hình minh hoạ

trang 49 và thực hiện yêu cầu

vào giấy A4

+ GV đi giúp đỡ các em gặp

khó khăn, khuyến khích HS vẽ

sáng tạo

+ Gọi các đôi lên trình bày, 1

chảy tràn lan trên đồngruộng, sông ngòi và lại bắtđầu vòng tuần hoàn

+ Bổ sung, nhận xét

+ HS lên bảng viết tên

Đáp án đúng là:

+ Hoạt động cả lớp

+ Quan sát hình minh hoạ, trảlời, vẽ sơ đồ, tô màu vàthực hiện yêu cầu

+ Các đôi lên trình bày ýtưởng của mình

Mây

nướcNươ

ùc

HS cầm tranh, 1 HS trình bày ý

tưởng của nhóm mình

Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu

phải có đủ 2 mũi tên và các

hiện tượng: bay hơi, mưa, ngưng

tụ

+ Nhận xét, tuyên dương các

nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý

tưởng hay

+ Gọi HS lên ghép các tấm

thể có ghi chữ vào sơ đồ

vòng tuần hoàn của nước

trên bảng

+ Gọi HS nhận xét

Hoạt động 3 :

TRÒ CHƠI: ĐÓNG VAI

- Gv có thể lựa chọn các tình huống mở sau đây để tiến

hành trò chơi Với mỗi tình

huống có thể cho 2 đến 3

nhóm đóng vai để có được

các cách giải quyết khác nhau

phù hợp với các đặc điểm

của HS từng địa phương

Tình huống 1:

Bắc và Nam cùng học bỗng Bắc nhìn thấy ống nước

thải của một gia đình bị vỡ

đang chảy ra đường Theo em

câu chuyện giữa hai bạn Nam

và Bắc diễn ra như thế nào?

Hãy đóng vai Nam và Bắc để

thể hiện điều đó

Tình huống 2:

Em nhìn thấy một phụ nữ đang rất vội vứt rác xuống con

mương cạnh mà nhà để đi làm

Em sẽ nói gì với bác?

Tình huống 3:

Lâm và Hải trên đường

đi học về, Lâm thấy một bạn

đang cho trâu vừa uống nước

vừa phóng uế xuống sông

Hải nói: “Sông này nhỏ, nước

không chảy ra biển được nên

không sợ gây ô nhiểm” Theo

em Lâm sẽ nói thế nào cho

Hải và bạn nhỏ kia hiểu

Củng cố - dặn dò.

- Nhận xét tiết học, tuyên

+ 1 HS lên bảng ghép.+ HS nhận xét

- Học sinh trình bày

- Học sinh ghi nhớ

dương những HS, nhóm HS tích

cực tham gia xây ựng bài, nhắc

nhở HS còn chưa chú ý

- Dặn HS về nhà vẽ lại sơ đồ

vòng tuần hoàn của nước

- Dặn HS mang cây trồng từ

tiết trước để chuẩn bị bài 24

Ngày soạn: 30/10/2010

Ngày dạy: 01/11/2010

TUẦN : 12 Môn : ĐẠO ĐỨC

BÀI : HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ CHA MẸ (t2)

I./ MỤC TIÊU :

- Biết được : Con cháu phải biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dưỡng mình

- Thực hiện được những việc làm thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

- Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một việc làm cụ thể trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình

II./ CHUẨN BỊ :

SGK Đạo đức 4

-Bảng phụ ghi các tình huống (HĐ 2)

-Giâùy màu xanh màu đỏ vàng cho mỗi học sinh

-Đồ dùng hoá trang để biểu diễn tiểu phẩm Phần thưởng

-Bài hát Cho con – Nhạc và lời : Phạm Trọng Cầu

III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh5’

30’

KIỂM TRA BÀI CŨ

- Thế nào là hiếu thảo với ông

bà, cha mẹ?

- Là ngươì con em phải làm gì để

ông ba, cha mẹ vui lòng?

- Yêu cầu 1 HS đọc ghi nhớ

- HS nhận xét – GV nhận xét

BÀI MỚI:

Các em đã hiêu thế nào là hiếu

thảo với ông bà, cha mẹ? Là

ngươì con em phải làm gì để ông

ba, cha mẹ vui lòng? Em hãy vận

dụng kiến thức đó giải quyết

các tình huống sau

Hoạt động 1 Đánh giá việc làm

đúng hay sai

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

đôi

+ Yêu cầu HS quan sát tranh trong

SGK thảo luận đặt tên cho tranh

đó và nhận xét viêc làm đó

H: Em hiểu thế nào là hiếu thảo

với ông bà cha mẹ?

H: Nếu con cháu không hiếu thảo

với ông bà cha mẹ, chuyện gì sẽ

xảy ra?

Hoạt động 2: Sắm vai xử lý tình

huống( BT 3 SGK)

- Học sinh trình bày

- Học sinh ghi nhớ

- HS làm việc theo cặp đôi: Quan sát tranh và đặt tên cho tranh , nhận xét xem viêïc làm đó đúng hay sai vàgiải thích vì sao?

- Tranh 1:Cậu bé chưa ngoan.Hành động của cậu bé chưa đúng vì cậu bé chưa tôn trọng và quan tâm tới bố mẹ, ông bà khi ông bàbố đang xem thời sự cậu bé lại đòi xem kênh khác theo ý mình

- Tranh 2 một tấm gương tốt

Cô bé rất ngoan biết chăm sóc bà khi bà ốm, biết đôïng viên bà Việc làm của cô bé đáng là một tấm gương tốt để ta học tập

- Hiếu thảo với ông bà cha mẹ là luôn quan tâm chăm sóc giúp đỡ ong bà cha mẹ

Ghi chú: - Hiểu được : Con

cháu có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã nuôi dạy mình.

- Nếu con cháu không hiếu thảo với ông bà cha mẹ sẽ rất buồn phiền, gia đình

1’

GV tổ chức cho HS làm việc theo

nhóm

Yêu cầu HS đọc 2 tình huống SGK

và xem tranh minh hoạ

+ GV yêu cầu các nhóm thảo

luận nêu cach xử lý tình huống

và sắm vai thể hiện 1 trong 2 tình

huống

+ Tai sao nhóm em chọn cách giải

quyết đó? Làm thế thì cóâ tác

dụng gì?

GV kết luận: Các em cần phải

biết hiêùu thảo với ông bà cha

mẹ, bằng cách quan tâm, giúp

đỡ ông ba ønhững việc vừa sức ,

chăm sóc ông bà cha mẹ Và

củng cần nhắc nhở nhau cùng

biết làm cho ông bà cha mẹ vui

lòng Như vậy gia đình chúng ta se

õluôn vui vẻ hoà thuận hạnh

phúc

4 CỦNG CỐ:

H: Em hiể thế nào là hiếu thảo

với ông bà cha mẹ?

H: Nếu con cháu không hiếu thảo

với ông bà cha mẹ, chuyện gì sẽ

xảy ra?

5 DẶN DÒ:

hs học bài

- GV nhắc nhở HS về nhàthực

hiện đúng những dự định sẽ làm

gì để giúp đỡ ông bà cha mẹ

Không hanh phúc

- HS thảo luận nếu mình là bạn nhỏtrong tình huống em sẽ làm gì, vì sao em làm nhưthế?

- HS đọc 2 tình huống…

+ HS thảo luận phân chia vai diễn để sắm vai thể hiện cách xử lý tình huống

* Tình huống 1 : Em sẽ mời bà nghỉ , lấy dầu thoa cho bà

* Tình huống 2: Em sẽ ngừng chơi đi lấy nước cho ông

- Các nhóm trả lời

- Học sinh trình bày

- Học sinh ghi nhớ

Ngày soạn: 30/10/2010

Ngày dạy: 02/11/2010

TUẦN : 12 Môn : TOÁN

BÀI : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU

I./ MỤC TIÊU :

- Biết thực hiện phép nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số.

- Biết cách giải bài toán và tính giá trị của biểu thức liên quan đến phép nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số

- Thực hiện thành thạo, chính xác, trình bày rõ ràng, sạch đẹp

- Tự giác học tập

II./ CHUẨN BỊ :

-Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 1, trang 67, SGK

III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

-Gọi 5 HS lên bảng và yêu cầu

làm các bài tập hướng dẫn

luyện tập thêm của tiết 56 ,

kiểm tra vở bài tập về nhà

của một số HS khác

-Chữa bài , nhận xét và cho

điểm HS

3.Bài mới:

a) Giới thiệu bài

-Gìơ học toán hôm nay sẽ biết

cách thực hiện nhân một số

với một hiệu , nhân một hiệu

với một số và áp dụng tính

chất này để tính giá trị của

biểu thức bằng cách thuận tiện

-Gía trị của 2 biểu thức trên như

thế nào so với nhau

và nêu : 3 là một số , ( 7 – 5) là

một hiệu Vậy biểu thức có

dạng tích của một số nhân với

một hiệu

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phía

bên phải dấu bằng :

-GV nêu : Tích 3 x 7 chính là tích

của số thứ nhất trong biểu

- Học sinh trình bày

-1 HS lên bảng , HS cả lớp làm bài vào nháp

-Bằng nhau

-Có thể lần lượt nhân số đó với số bị trừ và số trừ, rồi trừ 2 kết quả cho nhau

-HS viết a x ( b – c )-HS viết a x b – a x c

-HS viết và đọc lại

thức nhân với số bị trừ của

hiệu Tích thứ hai 3 x 5 cũng là

tích của số thứ nhất trong biểu

thức nhân với số trừ của

hiệu

-Như vậy biểu thức chính là hiệu

của tích giữa số thứ nhất trong

biểu thức với số bị trừ của

hiệu trừ đi tích của số này với

số trừ của hiệu

-Vậy khi thực hiện nhân một số

với một hiệu , ta có thể làm

thế nào ?

-Gọi số đó là a , hiệu là ( b – c)

Hãy viết biểu thức a nhân với

hiệu ( b- c)

-Biểu thức a x ( b – c) có dạng là

một số nhân với một hiệu , khi

thực hiện tính giá trị của biểu

thức này ta còn có cách nào

khác ? Hãy viết biểu thức thể

hiện điều đó ?

-Vậy ta có a x ( b – c) = ax b – a x c

-Yêu cầu HS nêu lại quy tắc

một số nhân với một hiệu

d Luyện tập , thực hành

Bài 1

-Bài tập yêu cầu chúng ta làm

gì ?

-GV treo bảng phụ , có viết sẵn

nội dung của bài tập và yêu

cầu HS đọc các cột trong bảng

-Chúng ta phải tính giá trị của

các biểu thức

nào ?

-Yêu cầu HS tự làm bài

-GV hỏi để củng cố lại quy tắc

một số nhân với một hiệu :

+Nếu a = 3 , b = 7 , c = 3 , thì giá

trị của 2 biểu thức a x ( b – c) và

a x b – a x c như thế nào với nhau

?

-Hỏi tương tự với 2 trường hợp

còn lại

-Như vậy giá trị của 2 biểu thức

như thế nào với nhau khi thay

các chữ a, b, c bằng cùng một

- HS nêu như phần bài học trong SGK

Ghi chú BT cần làm: Bài 1

; Bài 3 ; Bài4; Bài 2 HS khá, giỏi làm

-Tính giá trị của biểu thức rồi viết vào ô trống theo mẫu

-HS đọc thầm -Biểu thức a x ( b – c) và a x b– a x c

-1 HS lên bảng , HS cả lớp làm bài vào vở

+Bằng nhau và cùng bằng

12

-HS trả lời -Luôn bằng nhau

- HS khá, giỏi đọc đề

-Áp dụng tính chất nhân một số với một hiệu để tính

-HS khá, giỏi thực hiện yêu cầu và làm bài

-Vì 9 = 10 – 1 -HS nghe giảng

-1 HS khá, giỏi lên bảng HS khác làm vào vở

-HS đọc

-Yêu cầu chúng ta tìm số trứng cửa hàng còn lại sau khi bán

bộ số ?

Bài 2 : Gọi HS khá, giỏi đọc đề.

-Bài tập a yêu cầu chúng ta

làm gì ?

-GV viết lên bảng : 26 x 9 và

yêu cầu HS đọc bài mẫu và suy

nghĩ về cách tính nhanh

-Vì sao có thể viết :

26 x 9 = 26 x ( 10 – 1 ) ?

-GV giảng : Để tính nhanh 26 x 9 ,

chúng ta tiến hành tách số 9

thành hiệu của ( 10 – 1) , trong

đó 10 là một số tròn chục Khi

tách như vậy , ở bước thực hiện

tính nhân , chúng ta có thể

nhân nhẩm , đơn giản hơn khi

thực hiện 26 x 9

-Yêu cầu HS khá, giỏi làm tiếp

các phần còn lại của bài

-Nhận xét và cho điểm HS

Bài 3

-Gọi 1 HS đọc đề bài

-Bài toán yêu cầu chúng ta

làm gì?

-Muốn biết cửa hàng còn lại

bao nhiêu quả trứng, chúng ta

phải biết điều gì ?

-GV khảêng định cả 2 cách đều

đúng , giải thích thêm cách 2: Vì

số quả trứng ở mỗi giá để

trứng là như nhau , vì thế ta có

thể tính số để trứng còn lại sau

khi bán sau đó nhân với số

quả trứng có trong mỗi giá

-Cho HS làm bài vào vở

Bài giảiSố quả trứng có lúc đầu là

175 x 40 = 7 000 ( quả )SoÁ quả trứng đã bán là

175 x 10 = 1750Số quả trứng còn lại là

7 000 - 1 750 = 5 250 ( quả )

Đáp số : 5 250

-HS nêu+Biết số trứng lúc đầu , sốtrứng đã bán , sau đó thực hiện trừ 2 số này cho nhau+Biết số giá để trứng còn lại , sau đó nhân số giá vớisố trứng có trong mỗi giá-HS nghe giảng

-2 HS lên bảng làm , mỗi HS một cách , cả lớp làm vào vở

Bài giảiSố giá để trứng còn lại sau

khi bán là

40 - 10 = 30 ( quả )Số quả trứng còn lại là

175 x 30 = 5 250 ( quả )Đáp số : 5 250 quả

-1 HS lên bảng , HS cả lớp làm bài vào vở

-Bằng nhau -Có dạng một hiệu nhân một số

-Là hiệu của hai tích -Các tích trong biểu thức thứhai chính là tích của số bị trừ và số trừ trong hiệu( 7 – 5) của biểu thức thứ nhất với số thứ 3 của biểu thức này

-Khi thực hiện nhân một hiệu với một số ta có thể lần lượt nhân số bị trừ , số trừ của hiệu với số đó rồitrừ 2 kết quả cho nhau

-2 HS nêu trước lớp , cả lớp theo dõi , nhận xét

quả-Cho HS nhận xét và rút ra cách

làm thuận tiện

Bài 4

-Cho HS tính 2 giá trị biểu thức

trong bài

-Gía trị của 2 biểu thức như thế

nào với nhau ?

-Biểu thức thứ nhất có dạng

như thế nào ?

-Biểu thức thứ hai có dạng như

thế nào?

-Có nhận xét gì về các thừa

số của các tích trong biểu thức

thứ hai so với các số trong biểu

thức thứ nhất

-Khi thực hiện nhân một hiệu

với một số chúng ta có thể

làm thế nào ?

-Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân

một hiệu với một số

4 Củng cố – Dặn dò:

-Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc

nhân một hiệu với một số

-Tổng kết giờ học

-Dăën dò HS về nhà làm bài

tập và chuẩn bị bài sau

Ngày soạn: 30/10/2010

Ngày dạy: 02/11/2010

TUẦN : 12 Môn : CHÍNH TẢ

BÀI : Nghe- viết : NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC

I./ MỤC TIÊU ĐÍCH YÊU CẦU :

- Nghe -viết đúng bài CT ; trình bày đúng đoạn văn

- Làm đúng BT CT phương ngữ 2b

- Viết nhanh, đẹp rõ ràng chính xác

- Tự giác học tập

II./ CHUẨN BỊ :

-Bút dạ + 3, 4 tờ phiếu phô tô phóng to nội dung BT2a hoặc 2b để HScác nhóm thi tiếp sức

III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

-Gọi 1 HS đọc cho cả lớp viết

+PB: trăng trắng, chúm chím,

chiền chiện, thuỷ chung, trung

hiếu…

+PN: con lương, lườn trước, ống

bương, bươn chải…

-Nhận xét về chữ viết của

HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết học này các em sẽ

nghe – viết đoạn văn Người

chiến sĩ giàu nghị lực và làm

bài tập chính tả

- Hướng dẫn viết chính tả:

* Tìm hiểu nội dung đoạn

văn:

-Gọi HS đọc đoạn văn trong SGK

-Hỏi: +Đoạn văn viết về ai?

+Câu chuyện về Lê Duy Ứng

kể về chuyện gì cảm động?

- Học sinh trình bày

-1 HS đọc thành tiếng

+Đoạn văn viết về hoạ sĩ LêDuy Ứng

+Lê Duy Ứng đã vẽ bứcchân dung Bác Hồ bằng máuchảy từ đôi mắt bị thươngcủa anh

-Các từ ngữ: Sài Gòn tháng

4 năm 1975, Lê Duy Ứng, 30

* Hướng dẫn viết từ khó.

-Yêu cầu HS tìm từ khó, đễ

lẫn khi viết và luyện viết

* Viết chính tả.

* Soát lỗi và chấm bài:

c Hướng dẫn làm bài tập

chính tả:

*GV có thể lựa chọn phần a/

hoặc b/ hoặc các bài tập do

GV lựa chọn để chữa lỗi chính

tả cho địa phương

Bài 2:

a/ – Gọi HS đọc yêu cầu

-yêu cầu các tổ lên thi tiếp

sứ, mỗi HS chỉ điền vào một

chỗ trống

-GV cùng 2 HS làm trọng tài

chỉ từng chữ cho HS nhóm

khác, nhận xét đúng/ sai

-Nhận xét, kết luận lời giải

đúng

-Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công

dời núi

b/ tiến hành tương tự a/

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét chữ viết của HS

-Dặn HS về nhà kể lại chuyện

Ngu công dời núi Cho gia đình

nghe và chuẩn bị bài sau

triển lãm, 5 giải thưởng…

-1 HS đọc thành tiếng

-Các nhóm lên thi tiếp sức.-Chữa bài

-Chữa bài (nếu sai)

Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chất, cháu chắt, truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi,

-2 HS đọc thành tiếng

-Lời giải: Vươn lên, chán

trường, thương trường, khai trương, đường thuỷ, thịnh vượng.

Ngày soạn: 30/10/2010

Ngày dạy: 02/11/2010

TUẦN : 12 Môn : LUYỆN TỪ & CÂU

BÀI : MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC

I./ MỤC TIÊU :

- Biết thêm một số từ ngữ ( kể cả tục ngữ, từ Hán Việt) nói về

ý chí, nghị lực của con người ; bước đầu biết xếp từ án Việt ( có

tiếng chí) theo 2 nhóm nghĩa (BT1); hiểu nghĩa từ nghị lực ( BT2); điền

đúng một số từ ( nói về ý chí, nghị lực) vào chỗ trống trong đoạnvăn (BT3); hiểu ý nghĩa chung của một số câu tục ngữ theo chủđiểm đã học (BT4)

- Biết được một số từ, câu tục ngữ nói về ý chí, nghị lực của conngười

- Tự giác học tập

II./ CHUẨN BỊ :

-Bảng phụ viết nội dung bài tập 3

-Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung

III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

30’

-1 KTBC:

-Gọi 3 HS lên bảng đặt 2 câu có

sử dụng tính từ, gạch chân dưới

tính từ –Gọi 3 HS dưới lớp trả lời

câu hỏi: Thế nào là tính từ, cho

ví dụ

-Gọi 3 HS dưới lớp trả lời câu

hỏi: Thế nào là tính từ , cho ví

- Giới thiệu bài:

Trong tiết học này, các em sẽ

được hiểu một số từ, câu tục

ngữ nói về ý chí, nghị lực của

- Học sinh trình bày

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS lên bảng làm trênphiếu.HS dưới lớp làm vào

con người và biết dùng những từ

này khi nói, viết

Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Gọi HS nhận xét, chữa bài

-Nhận xét, kết luận lời giải

đúng

Chí có nghĩa là rất, hết sức

(biểu thị mức độ cao nhất)

Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình,

chí công.

Chí có nghĩa là ý muốn bền bỉ

theo đuổi một mục đích tốt đẹp

ý chí, chí khí, chí hướng, quyết chí.

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

và trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát biểu và bổ sung

-Hỏi HS : +Làm việc liên tục, bền

bỉ là nghĩa như thế nào?

+Chắc chắn, bền vững, khó phá

vỡ là nghĩa của từ gì?

+Có tình cảm rất chân tình sâu

sắc là nghĩa của từ gì?

*Nếu cón thời gian GV cho HS đặt

câu với các từ: nghị lực, kiên trì,

kiên cố, chí tình Để các em hiểu

nghĩa và cách sử dụng từng từ

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS tự làm bài

-Gọi HS nhận xét, chữa bài cho

Nguyễn Ngọc Kí là một thiếu

niên giàu nghị lực Bị liệt cả hai

vở nháp

-Nhận xét, bổ sung bàicủa bạn trên bảng

-Chữa bài (nếu sai)

-2 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi cùng bàntraođổi, thao luận và trả lờicâu hỏi

-Dòng b (Sức mạnh tinhthần làm cho con ngườikiên quyết trong hànhđộng, không lùi bướctrước mọi khó khăn) làđúng nghĩa của từ nghịlực

+Làm việc liên tục bền

bỉ, đó là nghĩa của từkiên trì

+Chắc chắn, bền vững,khó phá vỡ đó là nghĩacủa từ kiên cố

+Có tình cảm rất chântình, sâu sắc là nghĩa củatừ chí tình chí nghĩa

*Lâu đài xây rất kiên cố.

*Cậu nói thật chí tình.

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm trên bảng lớp

HS dưới làm bằng bút chìvào vở bài tập

-Nhận xét và bổ sung bàicủa bạn trên bảng

-Chữa bài (nếu sai)-1 HS đọc thành tiếng

tay, em buồn nhưng không nản

chí Ở nhà, em tự tập viết bằng

chân Quyết tâm của em làm

cô giáo cảm động, nhận em vào

học Trong quá trình học tập, cũng

có lúc Kí thiếu kiên nhẫn, nhưng

được cô giáo và các bạn tận tình

giúp đỡ, em càng quyết chí học

hành Cuối cùng, Kí đã vượt qua

mọi khó khăn Tốt nghiệp một

trường đại học danh tiếng Nguyễn

Ngọc Kí đạt nguyện vọng trở

thành một thầy giáo và được

tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo

ưu tú.

Bài 4:

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi thảo luận

về ý nghĩa của 2 câu tục ngữ

-Giải nghĩa đen cho HS

a/ Thử lửa vàng, gian nan thử

sức.

b/ Nước lã mà vã nên hồ.

c/ Có vất vã mới thành nhàn.

…

-Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ

sung cho đúng ý nghĩa của từng

câu tục ngữ

-Nhận xét, kết luận về ý nghĩa

của từng câu tục ngữ

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà học thuộc các

từ vừa tìm được và các câu tục

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi cùng bàn đọc,thảo luận với nhau về ýnghĩa của 2 câu tục ngữ.-Lắng nghe

- Vàng phải thử trong lửa mới biết vàng thật hay giả, người phải thử thách trong gian nan mới biết nghị lực, biết tài năng.

- Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng hoặc vữa xây nhà), từ tay không (không có gì) mà dựng nổi cơ đồ mới thật tài ba, giỏi giang.

- Phải vất vả lao động mới thành công Không thể tự dưng mà thành đạt, được kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho.

-Tự do phát biểu ý kiến

a/ Thử lửa vàng, gian nan

thử sức Khuyên người ta

đừng sợ vất vả, gian nan.Gian nam thử thách conngười, giúp con người đượcvững vàng, cứng cỏi hơn

Nước lã mà vã nên hồ Tay không mà nổi cơ đồ

mới ngoan

Khuyên người đừng sợbắt đầu từ hai bàn taytrắng Những người từ tay

trắng mà làm nên sự

nghiệp càng đáng kínhtrọng, khâm phục

c/ Có vất vã mới

Ngày soạn: 30/10/2010

Ngày dạy: 03/11/2010

TUẦN : 12 Môn : LỊCH SỬ

BÀI : CHÙA THỜI LÝ

I./ MỤC TIÊU :

-Biết được những biểu hiện về sự phát triển của đạo phật thời Lý+ Nhiều vua nhà Lý đi theo đạo phật

+ Thời Lý chùa được xây dựng ở nhiều nơi

+ Nhiều nhà sư được giữ cương vị quan trọng trong triều đình

- Nêu được sự phát triển của đạo phật thời Lý

- Tự giác học tập

II./ CHUẨN BỊ :

- Ảnh chụp phóng to chùa một cột ,chùa Keo, tượng phật A-di-đà

- Phiếu học tập của HS

III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

a.Giới thiệu bài : GV cho HS quan

sát ảnh tượng phật A-di-đà, ảnh

một số ngôi chùa và giới

thiệu bài

b.Phát triển bài :

*GV giới thiệu thời gian đạo

Phật vào nước ta và giải thích vì

- Học sinh trình bày

1’

sao dân ta nhiều người theo đạo

Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du

nhập vào nước ta từ thời PKPB

đô hộ Đạo Phật có nhiều

điểm phù hợp với cách nghĩ ,

lối sống của dân ta )

*Hoạt động 1 :

-GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật

… rất thịnh đạt.”

-GV đặt câu hỏi :Vì sao nói :

“Đến thời Lý,đạo Phật trở nên

thịnh đạt nhất ?”

-GV nhận xét kết luận :đạo

Phật có nguồn gốc từ Aán Độ,

đạo phật du nhập vào nước ta

từ thời PKPB đô hộ Vì giáo lí

của đạo Phật có nhiều điểm

phù hợp với cách nghĩ , lối

sống của nhân dân ta nên sớm

được nhân dân tiếp nhận và tin

theo

*Hoạt động 2 :

- GV phát PHT cho HS

-GV đưa ra một số ý phản ánh

vai trò , tác dụng của chùa dưới

thời nhà Lý Qua đọc SGK và

vận dụng hiểu biết của bản

thân , HS điền dấu x vào ô

trống sau những ý đúng :

+Chùa là nơi tu hành của các

nhà sư 

+Chùa là nơi tổ chức tế lễ

của đạo phật 

+Chùa là trung tâm văn hóa

của làng xã 

+Chùa là nơi tổ chức văn

nghệ 

-GV nhận xét, kết luận

*Hoạt động 3 :

-GV mô tả chùa Dâu, chùa

Một Cột, tượng Phật A-di-đà (có

ảnh phóng to) và khẳng định

chùa là một công trình kiến

trúc đẹp

-GV yêu cầu vài em mô tả

bằng lời hoặc bằng tranh ngôi

chùa mà em biết (chùa làng em

-HS đọc

-Dựa vào nội dung SGK ,HSthảo luận và đi đến thốngnhất :Nhiều vua đã từngtheo đạo Phật nhân dân theođạo Phật rất đông .Kinhthành Thăng Long và cáclàng xã có rất nhiều chùa

-HS các nhóm thảo luận vàđiền dấu X vào ô trống.-Đại diện các nhóm báocáo kết quả

-Các nhóm khác nhận xét,bổ sung cho hoàn chỉnh

-Vài HS mô tả

Ghi chú : HS khá, giỏi Mô

tả ngôi chùa mà HS biết.-HS khác nhận xét

- HS trả lời

- Học sinh trình bày

hoặc ngôi chùa mà em đã đến

tham quan)

GDHS : Qua nội dung bài ta

thấy vẻ đẹp của chùa, đó

cũng là di sản văn hoá của

cha ông để lại chúng ta phải

có ý thức giữ gìn cảnh quan

MT và bảo vệ các di sản

văn hoá mà cha ông ngày

xưa đã để lại.

-GV nhận xét và kết luận

4.Củng cố :

-Cho HS đọc khung bài học

-Vì sao dưới thời nhà Lý nhiều

chùa được xây dựng?

-Em hãy nêu những đóng góp

của nhà Lý trong việc phát

triển đạo phật ở Việt Nam?

-GV nhận xét, đánh giá

5 Dặn dò:

-Về nhà học bài và chuẩn bị

trước bài : “Cuộc kháng chiến

chống quân Tống xâm lược lần

thứ hai”

-Nhận xét tiết học

- Học sinh ghi nhớ

Ngày soạn: 30/10/2010

Ngày dạy: 03/11/2010

TUẦN : 12 Môn : TOÁN

BÀI : LUYỆN TẬP

I./ MỤC TIÊU :

-Vận dụng được tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân, nhân một số với một tổng (hiệu) trong thực hành tính, tính nhanh

- Thực hiện thành thạo, nhanh, chính xác

- Tự giác học tập

II./ CHUẨN BỊ :

- ĐDHT

III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’

4’ 1.Ổn định : 2.KTBC :

-Gọi 3 HS lên bảng yêu cầu

làm các bài tập hướng dẫn

luyện tập thêm của tiết 57,

-

Học sinh trình bày

30’ kiểm tra vở bài tập về nhàcủa một số HS khác

-Chữa bài , nhận xét và cho

điểm HS

3 Bài mới :

a) Giới thiệu bài

-GV nêu mục tiêu giờ học và

ghi tên bài lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

-Nêu yêu cầu của bài tập ,

sau đó cho HS tự làm bài

-Yêu cầu HS tính giá trị của

biểu thức bằng cách thuận tiện

( Áp dụng tính chất kết hợp

của phép nhân )

-Theo em , cách làm trên thuận

tiện hơn cách làm thông thường

là thực hiện phép tính theo thứ

tự từ trái sang phải ở điểm

nào ?

-Yêu cầu HS tự làm các phần

còn lại

-Chữa bài và yêu cầu HS đổi

chéo vở để kiểm tra bài của

Yêu cầu HS tính giá trị của biểu

thức trên theo mẫu

-Cách làm trên thuận tiện hơn

cách chúng ta thực hiện các

phép tính nhân trước , phép tính

cộng sau ở điểm nào ?

Ghi chú BT cần làm: Bài 1

dòng 1 ; Bài 2 a,b dòng1; Bài4 tính chu vi; Bài 3 HS khá,giỏi làm

-3 HS lên bảng làm bài , cảlớp làm vào vở

b) 642 x ( 30 – 6) = 642 x 30 – 642 x 6 = 19 260 – 3 852 = 15 408

287 x ( 40 – 8) = 287 x 40 – 287 x 8 = 11 480 – 2 296 = 9 184

-Tính giá trị của biểu thứcbằng cách thuận tiện

-HS tính -Vì tính tích 4 x 5 là tích trongbảng , tích thứ hai có thểnhẩm được

-2 HS lên bảng làm bài , HScả lớp làm bài vào vở -Tính theo mẫu

-1 HS lên bảng tính , HS cảlớp làm vào giấy nháp

-Chúng ta chỉ việc tính tổng( 2 + 98) rồi thực hiện nhânnhẩm

-Nhân một số với mộttổng