giáo án tuần 10 (CKTKN)

Kiến thức : _ Giọng đọc bước đầu bộc lộ được tình cảm, thái độ của từng nhân vật qua lời đối thoại trong câu chuyện _ Hiểu ý nghĩa: Tình cảm thiết tha gắn bó của các nhân vật trong câu

Thứ hai ngày 25 tháng 10 năm 2010

Tập đọc GIỌNG QUÊ HƯƠNG

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

1 Kiến thức :

_ Giọng đọc bước đầu bộc lộ được tình cảm, thái độ của từng nhân vật qua

lời đối thoại trong câu chuyện

_ Hiểu ý nghĩa: Tình cảm thiết tha gắn bó của các nhân vật trong câu

chuyện với quê hương, với người thân qua giọng nói quê hương thân quen

( trả lời được các CH 1,2,3,4)

_ Kể lại được từng đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa

2 Kĩ năng : Dựa vào trí nhớ và tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện

Biết thay đổi giọng kể (lời dẫn chuyện, lời nhân vật) cho phù hợp với nội

dung

3 Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu mến, gắn bó với quê hương, với người thân.

_ Hs trung bình trả lời CH 1,2,3 hs khá, giỏi trả lời hết.( đặc biệt là câu hỏi

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

3 Giảng bài mới:

a Giới thiệu bài : Ai cũng có quê hương,

quê hương là nơi chôn rau cắt rốn của

chúng ta Qua bài TĐ ngày hôm nay sẽ

giúp cho chúng ta càng yêu quê hương

hơn

b Hoạt động 1 : Luyện đọc

MT: bước đầu đọc đúng các từ khó do ảnh

hưởng của phương ngữ

* Đọc mẫu: GV đọc mẫu 1 lần.( giọng

SGK

- Hướng dẫn Hs đọc từng đoạn trước lớp.

- Yêu cầu Hs đọc phần chú giải

- Yêu cầu Hs luyện đọc theo nhóm

- Tổ chức thi đọc giữa các nhóm

c Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu bài

MT: giúp HS hiểu được nội dung bài đọc

- Cho HS đọc thầm đoạn 1

- GV hỏi: Thuyên và Đồng cùng ăn trong

quán với những ai?

- Cho HS đọc thầm đoạn 2: Hỏi: Chuyện gì

xảy ra làm Thuyên và Đồng ngạc nhiên?

- Cho HS đọc thầm đoạn 3:

đến hết bài

- Mỗi Hs đọc 1 đoạn Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu câu

+ Xin lỗi,// Tôi quả that chưa nhớ ra / anh là…//( giọng ngạc nhiên hơi kéo dài ở cuối câu)

+ Dạ, không!// bây giờ tôi mới được biết hai anh.// Tôi muốn làm quen…//( giọng nhẹ nhàng, tha thiết

- HS đọc

_ Hs trung bình trả lời CH 1,2,3

hs khá, giỏi trả lời hết.( đặc biệt là câu hỏi 5)

PP: đàm thoại

- Cả lớp cùng đọc thầm

- Cùng ăn với 3 người thanh niên

- Cả lớp cùng đọc thầm

- Lúc Thuyên đang lúng túng vì quên tiền thì 1 trong 3 thanh niên đến gần xin trả giúp tiền ăn

- Cả lớp cùng đọc thầm

12’

- Hỏi: Vì sao anh thanh niên cảm ơn

Thuyên và Đồng?

+ Làm việc theo nhóm đôi

- Cho các nhóm đôi đọc thầm lại đoạn

3-cùng trao đổi với nhau để nêu kết qủa:

Những chi tiết nào nói lên tình cảm tha

thiết của các nhân vật đối với quê hương?

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn của bài sau

đó HS trao đổi nhóm-Cử đại diện nhóm lên

phát biểu trước lớp: Qua câu chuyện, em

nghĩ gì về Giọng Quê Hương?

d Hoạt động 3 : Luyện đọc lại

- GV đọc diễn cảm đoạn 2 và 3

- Hai nhóm HS (mỗi nhóm em), phân vai

- Vì Thuyên và Đồng có giọng nói gợi cho anh thanh niên nhớ đến người mẹ thân thương quê ở miền Trung

- Các nhóm cùng đọc, cùng trao đổi – Nêu kết qủa: Người trẻ tuổi lẳng lặng cúi đầu, đôi môi mím chặt lộ vẻ đau thương; Thuyên và Đồng: yên lặng nhìn nhau, mắt rớm lệ

- Trao đổi nhóm – Cử đại diện nhóm lên phát biểu trước lớp

- Giọng Quê Hương rất thân thiết, gần gũi, gợi nhớ những kỉ niệm sâu sắc với quê hương, với người thân, gắn bó những người cùng quê hương

- HS đọc phân vai

(người dẫn chuyện, anh thanh niên,

Thuyên), thi đọc đoạn 2, 3

- Thi đọc toàn truyện theo vai

- Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn cá

nhân và nhóm đọc hay nhất

Kể lại câu chuyện

MT: Giúp HS nhớ và kể lại đúng nội dung

câu chuyện

- GV nêu nhiệm vụ: Dựa vào 3 tranh minh

họa ứng với 3 đoạn của câu chuyện, HS kể

được toàn bộ câu chuyện

- Gọi một HS lên bảng sắp xếp lại các

tranh theo thứ tự của câu chuyện

- Hướng dẫn kể lại câu chuyện theo tranh

- Gọi một HS giỏi nêu nhanh sự việc được

kể trong từng tranh ứng với từng đoạn

- 3 HS lên trước lớp kể nối tiếp nhau theo 3

- HS lên bảng sắp xếp tranh

- HS quan sát từng tranh minh họa

- Tranh 1: Thuyên và Đồng bước vào quán ăn Trong quán đã có 3 thanh niên đang ăn

- Tranh 2: 1 trong 3 thanh niên (anh áo xanh) xin được trả tiền bữa ăn cho Thuyên, Đồng và muốn làm quen

- Tranh 3: 3 người trò chuyện Anh thanh niên xúc động giải thích lí do

vì sao muốn làm quen với Thuyên và Đồn

- 3 HS xung phong lên kể

- 1 HS xung phong lên kể

- Lớp nhận xét

Tranh minh hoạ

4 CỦNG CỐ – DẶN DÒ : 3’

- GV nhận xét Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài: Thư gửi bà

Rút kinh nghiệm:

THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI

I Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

_Biết dùng thước và bút chì để vẽ các đoạn thẳng có độ dài cho trước

_ Biết cách đo và đọc kết quả đo độ dài những vật gần gũi với hs như độ dài

cái bút, chiều dài mép bàn, chiều cao bàn học.

_ Biết dùng mắt ước lượng độ dài ( tương đối chính xác)

2/ Kĩ năng: Thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia các số đo độ dài Củng cố kĩ năng

so sánh các số đo độ dài

3/ Thái độ: yêu thích môn Toán

_Hs làm BT 1,2,3 ( a,b) Hs trung bình làm BT 1,2 Hs khá, giỏi làm hết

II Chuẩn bị:

_ GV: bảng phụ viết sẵn BT1

_ HS: sgk, vở

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

5’

1’

27’

1 Bài cũ:

- Kiểm tra bài cũ ở tiết trước của HS

- Gọi 4 HS lên bảng sửa BT

- Nhận xét, cho điểm

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

Nêu mục đích yêu câu của bài học và ghi

tựa bài lên bảng

2.2 Hướng dẫn thực hành:

MT: HS củng cố kĩ năng cộng, trừ, nhân,

chia các số đo độ dài Củng cố kĩ năng so

sánh các số đo độ dài

* Bài 1:

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng

có độ dài cho trước

- Yêu cầu Hs thực hành vẽ vào vở

- Gọi 3 HS lên bảng vẽ

PP: đàm thoại, thực hành, thảo luận

- HS đọc

- Chấm 1 điểm đầu đoạn thẳng, đặt điểm 0 của thước trùng với điểm vừa chọn, sau đó tìm vạch chỉ số đo của đoạn thẳng cho trước, chấm điểm thứ hai, nối 2 điểm ta được đoạn thẳng có độ dài cần vẽ

- Hs vẽ

SGK

Bảng phụ

Vở

* Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

- Đưa ra chiếc bút chì của mình và yêu cầu

HS nêu cách đo bút chì này

- Yêu cầu HS tự làm vào vở

* Bài 3:

- Gọi Hs đọc đề bài

- Yêu cầu Hs ước lượng độ cao của bức

tường lớp ( So sánh độ cao này với chiều

dài của thước 1m xem khoảng mấy mét)

- Cho HS thảo luận nhóm đôi ghi kết quả

ước lượng vào nháp

- Gọi HS trình bày, tuyên dương những HS

ước lượng tốt

- Hs lên bảng vẽ

- HS đọc

- HS nêu: đặt 1 đầu bút chì trùng với điểm 0 của thước Cạnh bút chì thẳng với cạnh của thước Tìm điểm cuối của bút chì xem ứng với điểm nào trên thước Đọc số đo tương ứng với điểm cuối của bút chì

Củng cố – dặn dò: 2’

- Yêu cầu Hs về nhà thực hành đo chiều dài cảu 1 số đồ dùng trong nhà

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

ĐẠO ĐỨC

CHIA SẺ VUI BUỒN CÙNG BẠN

I MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức:

+ Biết được bạn bè cần phải chia sẻ với nhau khi có chuyện vui, buồn

+ Biết chia sẻ vui buồn cùng bạn trong cuộc sống hằng ngày

2/ Thái độ:

_ Quý trọng những ai biết chia sẻ vui buồn cùng bạn và phê phán những

ai thờ ơ, không quan tâm đến bạn bè

3/ Hành vi:

- Nêu được một vài việc làm cụ thể chia sẻ vui buồn cùng bạn

- Hiểu được ý nghĩa của việc chia sẻ vui buồn cùng bạn

II CHUẨN BỊ:

- GV: Thẻ đúng sai, phiếu học tập cho HĐ 1 ( tiết 2)

- HS: vở BT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2.1 Giới thiệu bài:

Hôm nay, chúng ta tiếp tục hoc bài

Chia sẻ vui buồn cùng bạn

2.2 Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Phân biệt hành vi

đúng, sai

MT: HS biết phân biệt hành vi đúng,

sai đối với bạn bè khi có chuyện vui

- Hs trả lời

- Lắng nghe

PP: đàm thoại, thảo luận.

SGKPhiếu học tập

10’

buồn

- GV phát phiếu học tập cho Hs

- Cho HS thảo luận nhóm đôi để trả lời

các câu hỏi trên

- Sau đó phát cho mỗi em các thẻ

Đúng Sai để Hs bày tỏ ý kiến

- Chốt: Các việc a,b,c,d,đ,g là việc

làm đúng vì thể hiện sự quan tâm đến

bạn bè khi vui, buồn; thể hiện quyền

không bị phân biệt đối xử, quyền được

hỗ trợ, giúp đỡ của trẻ em nghèo,

khuyết tật Các việc e,h là việc làm

sai vì đã không quan tâm đến niềm

vui, nỗi buồn cảu bạn bè

* Hoạt động 2: Liên hệ và tự liên hệ

MT: HS biết tự đánh giá việc thực

hiện chuẩn mực đạo đức của bản thân

và của các bạn khác trong lớp, trong

trường

- Chia lớp thanh các nhóm( mỗi nhóm

4 HS) và giao nhiệm vụ cho HSï liên

hệ, tự liện hệ trong nhóm theo các nội

dung:

+ Em đã biết chia sẻ vui buồn cùng

bạn bè trong lớp, trong trường chưa?

Chi sẻ như thế nào?

+ Em đã bao giờ được bạn bè chia sẻ

vui buồn chưa? Hãy kể 1 trường hợp

cụ thể Khi được bạn bè chia sẻ vui

buồn, em cảm thấy như thế nào?

- Mời đại diện các nhóm trình bày

- Nhận xét, chốt: Bạn bè tốt cần phải

biết cảm thông, chia sẻ vui buồn cùng

nhau

* Hoạt động 3: trò chơi Phóng viên

MT: Củng cố bài học

- Cho Hs lần lượt đóng vai phóng viên

và phỏng vấn các bạn trong lớp các

câu hỏi có liên quan đến chủ đề bài

học Ví dụ:

- HS thảo luận

- Hs bày tỏ ý kiến

- Lắng nghe

PP: đàm thoại, thảo luận

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

PP: Trò chơi, sắm vai

HS đóng vai

Thẻ đúng sai

a Vì sao bạn bè cần được quan tâm

chia sẻ cùng nhau?

b Cần làm gì khi bạn có niềm vui

hoặc khi bạn có chuyện buồn?

c Hãy kể 1 câu chuyện về chia sẻ

vui buồn cùng các bạn

d Bạn hãy hát 1 bài hát hoặc đọc

thơ, ca dao, tục ngữ về chủ đề tình

bạn

- Nhận xét, tuyện dương

CHỐT: Khi bạn bè có chuyện vui

buồn, em cần chia sẻ cùng bạn để

niềm vui được nhân lên, nỗi buồn đựơc

vơi đi

- Lắng nghe

Củng cố – dặn dò: 2’

- Yêu cầu HS về nhà sưu tầm thêm các câu thơ, bài hát về chủ đề tình

bạn

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

Thứ ba ngày 26 tháng 10 năm 2010

CHÍNH TẢ QUÊ HƯƠNG RUỘT THỊT

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức :

_ Nghe viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi.

_ Tìm và viết được tiếng có vần oai/ oay ( BT2)

_ Làm được BT 3 a/b hoặc BT CT phương ngữ do Gv soạn

- Kĩ năng: Làm đúng các bài tập chính tả: tìm từ chứa tiếng có vần

OAI/OAY và thi đọc nhanh viết đúng tiếng có phụ âm đầu L/ N hoặc

thanh hỏi thanh ngã

- Thái độ: có ý thức rèn chữ, giữ vở

_Hs trung bình làm BT 2 BT3a Hs khá, giỏi làm hết

II CHUẨN BỊ:

- GV: Giấy khổ to và bút dạ

- HS: vở, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1-Kiểm tra bài cũ:

-Gọi 4 HS lên bảng kiểm tra về các trường hợp chính tả cần phân biệt của bài CT

trước

2-Dạy-học bài mới:

1’

20’

2.1-Giới thiệu bài:

2.2-Hướng dẫn viết chính tả:

a-Tìm hiểu ND bài viết:

-GV đọc đoạn văn 1 lượt, HS đọc lại

-Vì sao chị Sứ rất yêu quê hương

mình?

b-Hướng dẫn cách trình bày:

-Vì đó là nơi chị sinh ra và lớn lên, nơi có bài hát ru của mẹ chị

-Ruột thịt, trái sai, da dẻ, quả

SGK

c-Hướng dẫn viết từ khó:

-GV đọc các từ khó cho HS viết vào bảng

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Tổ chức thi đua tìm các tiếng có vần

-Nhận xét, cho điểm

-Tiến hành tương tự phần b như phần

a

ngọt

- HS viết

Hs trung bình làm BT 2 BT3a

Hs khá, giỏi làm hết

Vở BT

3-Củng cố dặn dò: 4’

-Nhận xét tiết học Dặn Hs về nhà tập viết lại cho nhanh và đẹp

-Chuẩn bị bài sau: Quê hương

RÚT KINH NGHIỆM

_ Biết cách đo, cách ghi và đọc được kết quả đo độ dài

_ Biết so sánh các độ dài

3/ Thái độ: yêu thích môn Toán

_ Hs làm BT 1,2 Hs trung bình làm BT 1 Hs khá, giỏi làm hết

II CHUẨN BỊ:

- GV: Bảng phụ ghi bt2

- Hs: vở, sgk, thước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

4’

1’

28’

1 Bài cũ:

- Gọi Hs đọc bài làm bt3 tiết trước

- Hỏi HS cách vẽ 1 đoạn thẳng khi

biết số đo của đoạn thẳng đó

- Nhận xét, cho điểm

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

Nêu mục tiêu tiết học và ghi tựa

bài

2.2 Hướng dẫn thực hành:

MT: Đọc , viết, so sánh các số đo độ

dài

* Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

- GV đọc mẫu dòng đầu

- Yêu cầu Hs đọc cho bạn bên cạnh

- Nêu chiều cao của bạn Minh, Nam?

- Muốn biết bạn nào cao nhất ta phải

làm thế nào?

- So sánh như thế nào?

- Yêu cầu Hs làm bài vào Vở

* Bài 2:

- Gọi Hs đọc đề

- Chia lớp thành 8 nhóm, mỗi nhóm 4

Hs

- Cho các nhóm ước lượng chiều cao

của từng bạn trong nhóm và xếp theo

thứ tự từ cao đến thấp Đo và kiểm

tra lại, sau đó viết vào bảng

- Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả

- Nhận xét và tuyên dương các nhóm

thực hành tốt

- Ta phải so sánhsố đo chiều cao của các bạn đó

- Đổi tất cả các số đo ra đơn vị

cm Hoặc số đo chiều cao của các bạn đều gồm 1m và một số

cm, vậy chỉ cần so sánh các số

đo cm với nhau

- Trả lời: Bạn Hương cao nhất, bạn Nam thấp nhất

Củng cố – dặn dò: 2’

- Yêu cầu Hs về nhà luyện tập thêm về so sánh các số đo độ dài

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

Tự nhiên xã hội

CÁC THẾ HỆ TRONG MỘT GIA ĐÌNH

I MỤC TIÊU :

• Kiến thức : Nêu được các thế hệ trong một gia đình

• Kĩ năng : Phân biệt các thế hệ trong gia đình Biết giới thiệu về các thế

hệ trong gia đình của mình

• Thái độ : Giới thiệu được các thành viên trong một gia đình bản thân HS

II CHUẨN BỊ:

• Mỗi 1 HS mang 1 ảnh chụp gia đình mình

• Một số ảnh chụp chân dung 1, 2, 3 thế hệ

• Giấy (khổ to), bút – cho các nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động 1: Tìm hiểu về gia đình

*Mục tiêu: HS biết trình bày về gia

đình của mình

- Bước 1: Hoạt động cả lớp.

+ GV hỏi: Trong gia đình em, ai là

người nhiều tuổi nhất, ai là người ít

tuổi nhất?

+ GV kết luận: Như vậy, trong một

gia đình chúng ta có nhiều người ở

các lứa tuổi khác nhau cùng chung

sống – ví dụ như ông, bà, bố, mẹ,

anh chị em và em

Những người ở các lứa tuổi khác

nhau đó, được gọi là các thế hệ

trong một gia đình

PP: đàm thoại, thảo luận

 Trong gia đình em có: ông bà

em là người nhiều tuổi nhất,

em em là người ít tuổi nhất

SGK

Phiếu

- Bước 2: Thảo luận nhóm.

+ GV chia lớp thành các nhóm (mỗi

nhóm 4 HS) và phát các ảnh (tranh)

về gia đình cho các nhóm

+ Yêu cầu các nhóm thảo luận theo

các câu hỏi sau:

1 Ảnh (tranh vẽ) có những ai? Em

hãy kể tên những người đó

2 Ai là người nhiều tuổi nhất ít tuổi

nhất trong bức ảnh (tranh vẽ) đó

3 Gia đình trong ảnh (tranh vẽ) có

mấy thế hệ? Mỗi thế hệ có bao

nhiêu người

+ GV nhận xét các nhóm HS

+ GV kết luận:

Trong một gia đình có thể có nhiều

hoặc ít người cùng chung sống, do

đó có thể cũng có ít hoặc nhiều thế

hệ trong một gia đình

+ Tiến hành thảo luận nhóm, ghi kết quả thảo luận ra giấy

Chẳng hạn: Nhóm 1 thảo luận về bức ảnh (hình vẽ) sau:

Hoạt động 2: Gia đình các thế hệ

*Mục tiêu: HS hiểu khái niệm về

các thế hệ trong một gia đình nói

chung và trong gia đình của bản

thân HS

- Bước 1: Thảo luận cặp đôi.

+ GV yêu cầu HS quan sát các

tranh vẽ trong trang 38, thảo luận

cặp đôi theo các câu hỏi sau:

1 Trang 38 nói về gia đình ai? Gia

đình đó bao nhiêu người, bao

nhiêu thế hệ

2 Trang 39 nói về gia đình ai? Gia

đình đó bao nhiêu người, bao nhiêu

+ GV tổng kết lại các ý kiến của

các cặp đôi

Trang 38, 39 ở đây giới thiệu với

chúng ta về hai gia đình bạn Minh

và bạn Lan Gia đình Minh có 3 thế

hệ cùng chung sống

Còn gia đình bạn Lan chỉ có 4

người, gồm bố, mẹ, Lan và em trai

Gia đình bạn có 2 thế hệ cùng

chung sống

- Bước 2: Hoạt động cả lớp.

+ GV đặt các câu hỏi cho cả lớp:

Theo các em, trong mỗi gia đình có

thể có bao nhiêu thế hệ?

+ GV ghi lên bảng các câu trả lời

chung nhất của HS

+ GV đưa ra câu hỏi gợi mở: Có gia

đình chỉ có 1 thế hệ không? Nếu có,

lấy ví dụ chúng minh

+ HS trả lời

+ HS dưới lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

+ HS lắng nghe, ghi nhớ

Hoạt động 3: GIỚI THIỆU GIA

ĐÌNH MÌNH

*Mục tiêu: HS giới thiệu được các

thành viên trong một gia đình bản

thân HS

- GV yêu cầu HS lên giới thiệu vê

gia đình mình theo cách sau:

+ Giới thiệu các thành viên trong

gia đình

+ Nói xem gia đình mình có mấy

thế hệ

+ Giới thiệu thêm một số thông tin

về gia đình mình (GV gợi ý gia đình

em sống vui vẻ như thế nào? Gia

đình em có hay đi chơi không? đi

- HS lên bảng giới thiệu về gia đình mình

Chẳng hạn:

Mời các bạn đến thăm gia đình tôi Gia đình tôi có 4 người Đây là bố tôi, làm bác sĩ Còn đây là tôi, học sinh lớp 3Bvà

em tôi – đang học lớp mẫu giáo Gia đình tôi sống rất hạnh phúc và đầm ấm.l Vào ngày

chơi ở đâu? ).

+ GV khen những HS có giới thiệu

về gia đình đầy đủ thông tin, có

nhiều sáng tạo Khuyến khích

những HS giới thiệu chưa hay, chưa

trôi chảy về gia đình mình mạnh

dạn hơn

nghỉ, gia đình tôi thường hay đi siêu thị chơi Gia đình tôi là đình có 2 thế hệ các bạn ạ

Củng Cố – Dặn Dò

- GV yêu cầu mỗi HS về nhà vẽ 1 bức tranh về gia đình mình

- GV có thể giới gợi ý: vẽ chân dung, vẽ cảnh gia đình đang ăn, đang vui

chơi …

RÚT KINH NGHIỆM

Thứ tư ngày 27tháng 10 năm 2010

_ Nắm được những thông tin chính của bức thư thăm hỏi Hiểu ý nghĩa:

tình cảm gắn bó với quê hương và tấm lòng yêu quý bà của người cháu ( trả lời

được các câu hỏi trong SGK)

2 Kĩ năng : Đọc đúng và rõ ràng toàn bài Chú ý:

Đọc đúng các từ ngữ : kể chuyện cổ tích, giỏi, mạnh khoẻ Đọc đúng các chữ số ghi

trong bức thư Đọc thầm tương đối nhanh và nắm được những thông tin chính của

bức thư thăm hỏi Bước đầu bộc lộ được tình cảm thân mật qua giọng đọc thích hợp

với từng kiểu câu (câu kể, câu hỏi, câu cảm)

3 Thái độ: Yêu mến quê hương Biết cách trình bày khi viết lá thư

_ Hs trung bình trả lời câu 1,2 Hs khá, giỏi trả lời hết

B CHUẨN BỊ:

1 Giaó viên: 1 phong bì và bừc thư của HS trong trường gửi người thân

2 Học sinh: SGK

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

1’

5’

1’

1 Ổn định: Hát

2 Kiểm tra bài cũ:

Gọi 2 – 3 HS đọc bài Giọng quê hương và

trả lời câu hỏi

3.Giảng bài mới:

a Giới thiệu bài:

Hôm nay, các em đọc bài thư gửi bà của

bạn Trần Hoà Đức Bạn Đức có bà sống ở

- 2, 3 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi

Tranh minh

10’

quê, đã lâu bạn chưa có dịp về quê thăm

bà Với lá thư này, các em sẽ biết bạn

Đức đã nói với bà những gì, các em còn

học được cách viết một lá thư thăm hỏi

người thân ở xa như thế nào

b Hoạt động 1: Luyện đọc

MT: Giúp HS bước đầu đọc đúng các từ

dễ phát âm sai do ảnh hưởng của phương

ngữ

• GV đọc diễn cảm toàn bài:

Giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm; chú ý

phân biệt giọng đọc câu kể với câu hỏi,

câu cảm trong bài; ngắt nghĩ hơi rõ khi

gặp dấu câu và kết thúc đoạn vãn

• Luyện đọc từ ngữ, kết hợp giải nghĩa

từ

- Các từ dễ phát âm sai:

+ Kể chuyện cổ tích, giỏi, mạnh khoẻ

- HS đọc nối tiếp từng câu

- HS đọc nối tiếp từng đoạn

Đoạn 1: Mở đầu thư

Đoạn 2: Nội dung chính

Đoạn 3: Kết thúc (phần còn lại)

- Từ cần giải nghĩa (từ chú giải trong

SGK) GV có thể chú giải thêm nếu cần:

kể chuyện đời xưa, thường là những câu

chuyện rất hấp dẫ là lý thú…

• Luyện đọc câu

Chú ý các câu sau:

+ Hải phòng, ngày 6 tháng 11 năm 2000

(Đọc đúng các chữ số)

+ Dạo này bà có khoẻ không ạ?

(Đọc rõ và nhấn ở tiếng khoẻ) Giọng ân

cần

- GV hướng dẫn đọc ngắt, nghĩ câu dài

- GV đọc

+ Cháu vẫn nhớ / năm ngoái

được về quê / , thả diều cùng anh Tuấn

trên đê / và đêm đêm / ngồi nghe bà kể

chuyện cổ

Tích dưới ánh trăng //

• HS đọc từng đoạn, cả bài

c Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu

bài

PP: thực hành, thi đua.

- HS nghe GV đọc

- HS đọc và phát âm

- HS giải nghĩa bằng cách:

Tìm từ đồng nghĩa, đặt câu…

- HS đọc

- 1 HS thực hiện ngắt câu trên bảng lớp Cả lớp dùng bút chì ngắt câu vào SGK

- 2 HS đọc lại câu trên

- HS đọc từng đoạn trong nhóm

_ Hs trung bình trả lời câu 1,2

Hs khá, giỏi trả lời hết

hoạ

Sách GK

• HS đọc thầm toàn bài và trả lời câu

hỏi:

- Đức viết thư cho ai?

- Dòng đầu bức thư, bạn ghi thế nào?

• HS đọc thầm phần chính bức thư Trả

lời câu hỏi:

- Đức hỏi thăm bà điều gì?

- Đức kể với bà những gì?

• HS đọc thầm đoạn cuối thư Trả lời

câu hỏi:

- Đoạn cuối bức thư cho thấy tình cảm của

Đức với bà thế nào?

d Hoạt động 3: Luyện đọc lại

- Một HS khá đọc lại toàn bộ bức thư

- Hướng dẫn HS thi đọc nối tiếp

- 2, 3 HS đọc toàn bộ bức thư

- Đức viết thư cho bà của Đức ở quê

- Hải phòng, ngày 6 tháng 11 năm

2000 – nơi và ngày gửi thư

- Sức khoẻ của bà

- Tình hình gia đình và bản thân: Được lên lớp 3, được tám điểm

10, được đi chơi với bố mẹ…; kỷ niệm năn ngoái về quê: Được đi thả diều cùng anh Tuấn, được nghe bà kể chuyện cổ tích dưới ánh trăng

- Rất kính trọng và yêu qúi bà: hứ với bà sẽ học hỏi, chăm ngoan để bà vui; chúc bà mạnh khoẻ, sống lâu; mong chóng đến hè để được về quê thăm bà

- HS đọc

- HS đọc theo nhóm

D - CỦNG CỐ - DẶN DÒ : 2’

- 1,2 HS xung phong đọc thật tốt bức thư; sau đó nêu nhận xét về cách viết một bức

thư: Đầu thư ghi thế nào? Phần chính cần thăm hỏi và kể những gì? Cuối thư ghi như

thế nào?

- Dặn HS về nhà tập đọc tốt bức thư; có thể tập viết một bức thư ngắn (khoảng 8 –

10 dòng) cho người thân ở xa để chuẩn bị cho Tập làm văn

Rút kinh nghiệm: