GA L.5 TUẦN 9(3 CỘT)

Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên nhận xét, cho điểm.. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh - Sửa lỗi đọc cho học sinh

Trang 1

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2

31.10

Tập đọc Toán Đạo đức

Lịch sử

Cái gì quý nhất Viết các số đo S dưới dạng STP Tình bạn (tiết 1)

Hà nội vùng đứng lên

Thứ 3

01.11

L.từ và câu

Toán Khoa học

Mở rộng vốn từ thiên nhiên Luyện tập chung

Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS.

Trẻ em tham gia phòng chống AIDS.

Thứ 4

02.11

Tập đọc Toán Làm văn

Địa lí

Vườn quả cù lao sông Luyện tập chung Luyện tập tả cảnh – Dựng đoạn mở bài – Kết luận Dân số nước ta

Thứ 5

03.11

Chính tả Toán Kể chuyện

Phân biệt âm đầu l – n âm cuối n – ng Cộng 2 số thập phân

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

Thứ 6

04.11

L.từ và câu

Toán Khoa học

Làm văn

Đại từ Luyện tập Phòng tránh HIV/AIDS Luyện tập thuyết trình tranh luận

Tuần 9

Trang 2

Thứ hai, ngày 18 tháng 10 năm 2010

TẬP ĐỌC:

CÁI GÌ QUÝ NHẤT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát và bước đầu biết đọc diễn cảm toàn bài.

- Đọc phan biệt lời dẫn chuyện và lời nhân vật

2 Kĩ năng: - Diễn tả giọng tranh luận sôi nổi của 3 bạn; giọng giảng ôn

tồn, rành rẽ, chân tình giàu sức thuyết phục của thầy giáo

- Phân biệt tranh luận, phân giải

3 Thái độ: Nắm được vấn đề tranh luận (cái gì quý nhất) và ý được

khẳng định: người lao động là quý nhất

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh họa bài đọc Ghi câu văn luyện đọc

+ HS: Bài soạn

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

“Cái gì quý nhất ?”

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

- Sửa lỗi đọc cho học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc phần chú

giải

- Dự kiến: “tr – gi”

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời

Hoạt động cá nhân, lớp.

- 1 - 2 học sinh đọc bài + tìm hiểu cách chia đoạn

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp từng đoạn

+ Đoạn 1 : Một hôm … sống được không

+ Đoạn 2 : Quý, Nam …… phân giải.+ Đoạn 3 : Phần còn lại

- Học sinh đọc thầm phần chú giải

- 1 - 2 học sinh đọc toàn bài

- Phát âm từ khó

Trang 3

9’

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

tìm hiểu bài

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

giảng giải

• Tìm hiểu bài (thảo luận nhóm đôi

hoặc nhóm bàn)

+ Câu 1 : Theo Hùng, Quý, Nam

cái quý nhất trên đời là gì?

(Giáo viên ghi bảng)

Hùng : quý nhất là lúa gạo

Quý : quý nhất là vàng

Nam : quý nhất là thì giờ

+ Câu 2 : Lý lẽ của các bạn đưa

ra để bảo vệ ý kiến của mình như

thế nào?

- Giáo viên cho học sinh nêu ý 1 ?

- Cho học sinh đọc đoạn 2 và 3

+ Câu 3 : Vì sao thầy giáo cho

rằng người lao động mới là quý

nhất?

- Giảng từ: tranh luận – phân giải

Tranh luận: bàn cãi để tìm ra lẽ

phải

 Phân giải: giải thích cho thấy rõ

đúng sai, phải trái, lợi hại

- Giáo viên nhận xét

- Nêu ý 2 ?

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính?

đọc diễn cảm

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm

thoại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn

đọc diễn cảm

- Rèn đọc đoạn “Ai làm ra lúa gạo …

mà thôi”

Hoạt động nhóm, cả lớp.

- Dự kiến: Hùng quý nhất lúa gạo – Quý quý nhất là vàng – Nam quý nhất thì giờ

- Học sinh lần lượt trả lời đọc thầm nêu lý lẽ của từng bạn

- Dự kiến: Lúa gạo nuôi sống con người – Có vàng có tiền sẽ mua được lúa gạo – Thì giờ mới làm ra được lúa gạo, vàng bạc

- Những lý lẽ của các bạn.

- Học sinh đọc đoạn 2 và 3

- Dự kiến: Lúa gạo, vàng, thì giờ đều rất quý, nhưng chưa quý – Người lao động tạo ra lúa gạo, vàng bạc, nếu không có người lao động thì không có lúa gạo, không có vàng bạc và thì giờ chỉ trôi qua một cách vô vị mà thôi,

do đó người lao động là quý nhất

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác lắng nghe nhận xét

- Người lao động là quý nhất.

- Học sinh nêu

- 1, 2 học sinh đọc

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn trên bảng “Ai làm ra lúa gạo … mà thôi”

Trang 4

1’

 Hoạt động 4: Củng cố: hướng

dẫn học sinh đọc phân vai

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Nêu nhận xét cách đọc phân biệt

vai lời dẫn chuyện và lời nhân vật

- Cho học sinh đóng vai để đọc đối

thoại bài văn theo nhóm 4 người

• Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Xem lại bài + luyện đọc

diễn cảm

- Chuẩn bị: Vườn quả cù lao sông

(trả lời câu hỏi)

- Nhận xét tiết học

- Đại diễn từng nhóm đọc

- Các nhóm khác nhận xét

- Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn

- Đọc cả bài

- Học sinh nêu

- Học sinh phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo

- Cả lớp chọn nhóm đọc hay nhất

TOÁN:

VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Bảng đo đơn vị diện tích.

- Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng

- Luyện tập viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích dưới dạng số thập phân

theo các đơn vị đo khác nhau nhanh, chích xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích làm các bài tập

đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế cuộc sống

+ GV: Phấn màu, bảng phụ

+ HS: Bảng con, SGK, vở bài tập, vở nháp

1’

4’ 1 Khởi động: 2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 2, 3, 4, 5/

48 , 49 (SGK)

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

Trang 5

30’

15’

10’

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

- Hôm nay, chúng ta học toán bài:

“Viết các số đo diện tích dưới dạng

số thập phân”

củng cố về bảng đơn vị đo diện tích,

quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích

thông dụng

Phương pháp: Đàm thoại, quan sát,

động não, thực hành

• Liên hệ : 1 m = 10 dm khác

1 m2 = 100 dm2 vì 1 m2 gồm 100 ô

vuông 1 dm2

củng cố về bảng đơn vị đo diện tích,

quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích

thông dụng

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành,

động não

 Bài 1:

- Giáo viên hỏi → học sinh trả lời

- Học sinh nhận xét

- Học sinh nêu các đơn vị đo độ dài đã học (học sinh viết nháp)

- Học sinh nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

- Học sinh nhận xét: 1 đơn vị đo độ dài gấp 10 lần 1 đơn vị đo độ dài liền sau – 1 đơn vị đo diện tích gấp 100 lần 1 đơn vị đo diện tích liền sau và bằng 0,01 đơn vị đo diện tích liền trước

- Học sinh lần lượt điền từ lớn đến bé – Từ bé đến lớn

- Sửa bài

Trang 6

1’

 Bài 2:

- Giáo viên chốt lại mối quan hệ

giữa hai đơn vị liền kề nhau

 Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

- Dặn dò: Làm bài nhà 3, 4, 5/ 50

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài – Giải thích cách làm

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi

- Học sinh sửa bài _ Giải thích cách làm

2 ha 51 a = 210051 ha = 2,51 ha

12 ha 5 a = 121002 ha = 12,02 ha

- Học sinh đọc đề

- Học sinh sửa bài – 3 học sinh lên bảng sửa (che kết quả còn lại)

- Học sinh đọc đề – Xác định yêu cầu của đề bài

- 2 học sinh sửa bài

Hoạt động cá nhân.

ĐẠO ĐỨC:

TÌNH BẠN (TIẾT 1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Ai cũng cần có bạn bè Trẻ em có quyền tự do kết giao bạn bè.

2 Kĩ năng: Cách cư xử với bạn bè

3 Thái độ: Có ý thức cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày

- Thầy + học sinh: - SGK

Trang 7

- Đồ dùng hóa trang để đóng vai truyện “Đôi bạn” (trường hợp học sinh không tìm được).

- Đọc ghi nhơ.ù

- Nêu những việc em đã làm hoặc

sẽ làm để tỏ lòng biết ơn ông bà, tổ

tiên

3 Giới thiệu bài mới: Tình bạn (tiết 1)

 Hoạt động 1: Đàm thoại.

Phương pháp: Đàm thoại

1/ Hát bài “lớp chúng ta đoàn kết”

2/ Đàm thoại

- Bài hát nói lên điều gì?

- Lớp chúng ta có vui như vậy

không?

- Điều gì xảy ra nếu xung quanh

chúng ta không có bạn bè?

- Trẻ em có quyền được tự do kết

bạn không? Em biết điều đó từ đâu?

- Kết luận: Ai cũng cần có bạn bè

Trẻ em cũng cần có bạn bè và có

quyền được tự do kết giao bạn bè

 Hoạt động 2: Phân tích truyện

đôi bạn

Phương pháp: Sắm vai, đàm thoại,

thảo luận

- GV đọc truyện “Đôi bạn”

- Nêu yêu cầu

- Em có nhận xét gì về hành động

bỏ bạn để chạy thoát thân của nhân

vật trong truyện?

- Em thử đoán xem sau chuyện xảy

ra, tình bạn giữa hai người sẽ như thế

nào?

- Hát

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe

- Lớp hát đồng thanh

- Học sinh trả lời

- Tình bạn tốt đẹp giữa các thành viên trong lớp

- Buồn, lẻ loi

- Trẻ em được quyền tự do kết bạn, điều này được qui định trong quyền trẻ em

- Đóng vai theo truyện

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời

- Nhận xét, bổ sung

- Không tốt, không biết quan tâm, giúp đỡ bạn lúc bạn gặp khó khăn, hoạn nạn

Trang 8

5’

- Theo em, bạn bè cần cư xử với

nhau như thế nào?

• Kết luận: Bạn bè cần phải biết

thương yêu, đoàn kết, giúp đở nhau

nhất là những lúc khó khăn, hoạn

nạn

 Hoạt động 3: Làm bài tập 2.

Phương pháp: Thực hành, thuyết

trình

- Nêu yêu cầu

• Liên hệ: Em đã làm được như vậy

đối với bạn bè trong các tình huống

tương tự chưa? Hãy kể một trường

hợp cụ thể

- Nhận xét và kết luận về cách ứng

xử phù hợp trong mỗi tình huống

a) Chúc mừng bạn

b) An ủi, động viên, giúp đỡ bạn

c) Bênh vực bạn hoặc nhờ người lớn

bênh vực

d) Khuyên ngăm bạn không sa vào

những hành vi sai trái

đ) Hiểu ý tốt của bạn, không tự ái,

nhận khuyết điểm và sửa chữa

khuyết điểm

e) Có thể hỏi thăm, đến thăm bạn,

chép bài, giảng bài cho bạn tùy theo

điều kiện

 Hoạt động 4: Củng cố (Bài tập 3)

Phương pháp: Động não.

- Nêu những biểu hiện của tình bạn

đẹp

→ GV ghi bảng

• Kết luận: Các biểu hiện của tình

bạn đẹp là tôn trọng, chân thành,

biết quan tâm, giúp đỡ nhau cùng

- Làm việc cá nhân bài 2

- Trao đổi bài làm với bạn ngồi cạnh

- Trình bày cách ứng xử trong 1 tình huống và giải thích lí do (6 học sinh)

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Học sinh nêu

Trang 9

tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn cùng

nhau

- Đọc ghi nhớ

- Sưu tầm những truyện, tấm gương,

ca dao, tục ngữ, bài hát… về chủ đề

tình bạn

- Cư xử tốt với bạn bè xung quanh

- Chuẩn bị: Tình bạn( tiết 2)

- Học sinh nêu những tình bạn đẹp trong trường, lớp mà em biết

LỊCH SỬ:

MÙA THU CÁCH MẠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết sự kiện tiêu biểu của Tổng khởi nghĩa giành

chính quyền ở Hà Nội

- Ngày 19/8 là ngày kỉ niệm Cách mạng tháng 8 ở nước ta

- Trình bày sơ giản về ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng 8

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng trình bày sự kiện lịch sử

3 Thái độ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc

- Thầy: Tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội và tư liệu lịch sử địa phương

- Trò: Sưu tập ảnh tư liệu

2 Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tĩnh”

- Hãy kể lại cuộc biểu tình ngày

12/9/1930 ở Hưng Nguyên?

- Trong thời kỳ 1930 - 1931, ở nhiều

vùng nông thôn Nghệ Tĩnh diễn ra

điều gì mới?

→ Giáo viên nhận xét bài cũ

“Hà Nội vùng đứng lên …”

 Hoạt động 1: Diễn biến về cuộc

Tổng khởi nghĩa tháng 8 năm 1945 ở

Hà Nội

- Hát

Hoạt động lớp

- Học sinh nêu

Hoạt động lớp.

Trang 10

Mục tiêu: Nắm khái quát tình hình.

Phương pháp: Giảng giải, đàm

thoại

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc

đoạn “Ngày 18/8/1945 … nhảy vào”

- Giáo viên nêu câu hỏi

+ Không khí khởi nghĩa của Hà

Nội được miêu tả như thế nào?

+ Khí thế của đoàn quân khởi

nghĩa và thái độ của lực lượng phản

cách mạng như thế nào?

→ GV nhận xét + chốt (ghi bảng):

Mùa thu năm 1945, Hà nội

vùng lên phá tan xiềng xích nô lệ

- Kết quả của cuộc Tổng khởi nghĩa

giành chính quyền ở Hà Nội?

→ GV chốt + ghi bảng + giới thiệu

một số tư liệu về Cách mạng tháng 8

ở Hà Nội

Ngày 19/8 là ngày lễ kỉ niệm

Cách mạng tháng 8 của nước ta

 Hoạt động 2: Ý nghĩa lịch sử

Mục tiêu: H nêu được ý nghĩa lịch

sử của cuộc Tổng khởi nghĩa Cách

mạng tháng 8

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.

- Hà Nội có vị trí như thế nào trong

Cách mạng tháng 8?

- Cuộc vùng lên của nhân dân Hà

Nội có tác động như thế nào tới tinh

thần cách mạng cả nước?

→ Giáo viên nhận xét + rút ra ý

nghĩa lịch sử:

Là bước ngoặc vĩ đại của lịch

sử Việt Nam; chấm dứt hơn 80 năm

đô hộ Pháp _ Nhật và hàng nghìn

năm chế độ phong kiến Chính

quyền về tay nhân dân là cơ sở để

lập nước Việt Nam dân chủ Cộng

Hòa

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Học sinh (2 _ 3 em)

- Học sinh nêu

Hoạt động nhóm, bàn.

- Học sinh thảo luận → trình bày (1 _

3 nhóm), các nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh nêu lại (3 _ 4 em)

Trang 11

1’

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/17

- Có thể chọn mốc thời gian Hà Nội

giành chính quyền thắng lợi làm

ngày kỉ niệm Cách mạng tháng 8

năm1945 ở Việt Nam được không?

Vì sao?

- Không khí khởi nghĩa ở Hà Nội

như thế nào? Trình bày tự liệu chứng

minh?

- Dặn dò: Học bài

- Chuẩn bị: “Bác Hồ đọc tuyên ngôn

độc lập”

- 2 em

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu, trình bày hình ảnh tư liệu đã sưu tầm

Thứ ba, ngày 19tháng 10 năm 2010

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm “thiên nhiên”.

- Hiểu và đặt câu theo thành ngữ cho trước nói về thiên nhiên.

2 Kĩ năng: - Biết sử dụng từ ngữ tả cảnh thiên nhiên (bầu trời, gió, mưa,

dòng sông, ngọn núi) theo những cảnh khác nhau để diễn tả cho ý sinh động

3 Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên

+ GV: Giấy khổ A 4

+ HS: Bài soạn

• Giáo viên nhận xét, đánh giá

“Tiết học hôm nay sẽ giúp các em

hiểu và biết sử dụng một số từ ngữ

thuộc chủ điểm: Thiên nhiên”

 Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống

- Hát

- Học sinh sửa bài tập: học sinh lần lượt đọc phần đặt câu

- Cả lớp theo dõi nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp.

Trang 12

6’

1’

hóa vốn từ về Chủ điểm: “Thiên

nhiên”, biết sử dụng từ ngữ tả cảnh

thiên nhiên (bầu trời, gió, mưa, dòng

sông, ngọn núi)

thoại, bút đàm, thi đua

• Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào

mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để

đặt câu

• Dựa vào bài soạn từ tả gió, mưa,

dòng sông, ngọn núi với các cách tả

trực tiếp – so sánh – nhân hóa

• Giáo viên chốt lại

 Hoạt động 2: Hiểu và đặt câu

theo thành ngữ cho trước nói về

thiên nhiên

thoại, thực hành

Bài 4:

• Giáo viên gợi ý phần giải nghĩa

• Giáo viên chốt lại

 Hoạt động 3: Củng cố.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Học sinh làm bài 3, 4 vào vở

- Học sinh đọc bài 1

- Cả lớp đọc thầm – Suy nghĩ, xác định ý trả lời đúng

- 2, 3 học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Học sinh ghi những từ ngữ tả bầu trời – Từ nào thể hiện sự so sánh – Từ nào thề hiện sự nhân hóa

- Lần lượt học sinh nêu lên (cháy lên tia sáng của ngọn lửa – xanh như mặt nước – mệt mỏi – bầu trời rửa mặt – bầu trời dịu dàng – bầu trời trầm ngâm – bầu trời ghé sát mặt đất) Học sinh nêu và đưa vào từng cột

- 2 học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi bàn bạc về các loại từ miêu tả đã soạn

- Từng nhóm cử đại điện nêu lên và dán vào từng cột

- Học sinh làm bài đặt câu

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động nhóm.

- Học sinh đọc bài 4

- Học sinh đặt câu

+ Tìm thêm từ ngữ thuộc chủ điểm

Trang 13

1 Kiến thức: - Củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng

số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau

- Luyện tập giải toán – Phân biệt đơn vị đo độ dài và đơn vị

đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới

dạng số thập phân nhanh, chính xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học

vào cuộc sống

+ GV: Phấn màu

+ HS: Bảng con, vở bài tập

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

Luyện tập chung

củng cố viết số đo độ dài, khối

lượng, diện tích dưới dạng số thập

phân theo các đơn vị đo khác nhau

động não

 Bài 1:

 Bài 2:

- Giáo viên tổ chức sửa thi đua

- Giáo viên theo dõi cách làm của

- Hát

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề

Trang 14

học sinh – nhắc nhở – sửa bài

 Bài 3:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

thi đưa theo nhóm

củng cố viết số đo độ dài, khối

lượng, diện tích dưới dạng số thập

phân theo các đơn vị đo khác nhau

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi độ dài, đổi diện tích

- Nêu sự khác nhau giữa độ dài và diện tích

34,34 m = 3434 cm

- Học sinh có thể nêu cách làm:

3434100 m × 100 = 343400100 = 3434 cm 8,02 km = 100802km × 1000

= 802000100 = 8020 m

- Bắt đầu từ chữ số hàng đơn vị của phần nguyên ứng với mét, xác định từng chữ số khác ứng với đơn vị đo tiếp theo từ trái sang phải

34,34 m2 = 3434100 m2× 10000

= 34340000100 = 3434 cm2 8,02 km2 = 100802km2× 1000000

= 802000000100 = 8020000 cm2

- Bắt đầu từ chữ số hàng đơn vị của phần nguyên ứng với km2, xác định lần lượt 2 chữ số ứng với đơn vị đo liền sau từ trái sang phải, dời dấu phẩy sang phải

- Học sinh đọc yêu cầu đề – Nêu tóm tắt – Xác định dạng

Trang 15

1’

- Giáo viên chốt lại những vấn đề

đã luyện tập: Cách đổi đơn vị

 Bảng đơn vị đo độ dài

 Bảng đơn vị đo diện tích

 Bảng đơn vị đo khối lượng

- Dặn dò: Làm bài nhà 2, 3, 4/ 51

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Lớp nhận xét

2 Kĩ năng: Liệt kê những việc cụ thể mà mỗi học sinh có thể làm để tham

gia phòng chống HIV/AIDS

3 Thái độ: Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và

gia đình của họ

- Thầy: Hình vẽ trong SGK trang 32, 33

Tấm bìa cho hoạt động “Tôi bị nhiễm HIV”

- Trò: Giấy và bút màu

Một số tranh vẽ mô tả học sinh tìm hiểm về HIV/AIDS và tuyên truyền phòng tránh HIV/AIDS

2 Bài cũ: “Phòng tránh HIV?AIDS

- Hãy cho biết HIV là gì? AIDS là

gì?

- Nêu các đường lây truyền và cách

phòng tránh HIV / AIDS?

Thái độ đối với người nhiễm

HIV/AIDS Trẻ em tham gia phòng

chống AIDS

 Hoạt động 1: Xác định hành vi

- Hát

- H nêu

Trang 16

tiếp xúc thông thường không lây

nhiễm HIV

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

- Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm

- Mỗi nhóm có một hộp đựng các

tấm phiếu bằng nhau, có cùng nội

dung bảng “HIV lây truyền hoặc

không lây truyền qua ”

- Khi giáo viên hô “bắt đầu”: Mỗi

nhóm nhặt một phiếu bất kì, đọc nội

dung phiếu rồi, gắn tấm phiếu đó

lên cột tương ứng trên bảng

- Nhóm nào gắn xong các phiếu

trước và đúng là thắng cuộc

- Tiến hành chơi

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giải

thích đối với một số hành vi

- Nếu có hành vi đặt sai chỗ Giáo

viên giải đáp

• Giáo viên chốt: HIV/AIDS không

lây truyền qua giao tiếp thông

thường

- Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác kiểm tra lại từng hành vi các bạn đã dán vào mỗi cột xem làm đúng chưa

Các hành vi có nguy cơ

lây nhiễm HIV Các hành vi không có nguy cơ lây nhiễm HIV

− Dùng chung bơm kim tiêm

không khử trùng

− Xăm mình chung dụng cụ

không khử trùng

− Dùng chung dao cạo râu

(trường hợp này nguy cơ lây

− Dùng chung khăn tắm

− Mặc chung quần áo

− Uống chung li nước

− Ăn cơm cùng mâm

− Nằm ngủ bên cạnh

− Dùng cầu tiêu công công

Trang 17

10’ nhiễm HIV”Hoạt động 2: Đóng vai “Tôi bị

- Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền

được học tập, vui chơi và sống

chung cùng cộng đồng

- Không phân biệt đối xử đối với

người bị nhiễm HIV

Phương pháp: Sắm vai, đàm thoại,

giảng giải

- GV mời 5 H tham gia đóng vai: 1

bạn đóng vai học sinh bị nhiễm

HIV, 4 bạn khác sẽ thể hiện hành vi

ứng xử với học sinh bị nhiễm HIV

như đã ghi trong các phiếu gợi ý

- Giáo viên cần khuyến khích học

sinh sáng tạo trong các vai diễn của

mình trên cơ sở các gợi ý đã nêu

+ Các em nghĩ thế nào về từng

cách ứng xử?

+ Các em nghĩ người nhiễm HIV

có cảm nhận như thế nào trong mỗi

tình huống? (Câu này nên hỏi người

đóng vai HIV trước)

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan

sát hình 1, 2 trang 32 SGK và trả lời

các câu hỏi:

+ Hình 1 và 2 nói lên điều gì?

+ Nếu em nhỏ ở hình 1 và hai

bạn ở hình 2 là những người quen

của bạn bạn sẽ đối xử như thế nào?

• Giáo viên chốt: HIV không lây qua

tiếp xúc xã hội thông thường Những

người nhiễm HIV, đặc biệt là trẻ em có

quyền và cần được sống, thông cảm và

chăm sóc Không nên xa lánh, phân biệt

đối xử

- Điều đó đối với những người

nhiễm HIV rất quan trọng vì họ đã

được nâng đỡ về mặt tinh thần, họ

cảm thấy được động viên, an ủi,

được chấp nhận

 Hoạt động 3: Liệt kê những việc

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Các bạn còn lại sẽ theo dõi cách ứng xử của từng vai để thảo luận xem cách ứng xử nào nên, cách nào không nên

- Học sinh lắng nghe, trả lời

- Bạn nhận xét

- Lớp nhận xét

Trang 18

3’

1’

cụ thể mỗi học sinh có thể tham gia

phòng chống HIV/AIDS

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan

sát hình 3, 4, 5 và trả lời câu hỏi

trang 33 : Bạn hãy cho biết chúng ta

có thể tham gia phòng chống AIDS

như thế nào?

• Giáo viên chốt: Vai trò của trẻ em

trong việc phòng chống AIDS:

- Tìm hiểu, học tập về HIV/AIDS,

các đường lây, cách phòng tránh

- Chủ động thực hành phòng tránh,

có hành vi tự bảo vệ trước các nguy

cơ đó

- Hướng dẫn bạn bè cách phòng

tránh

- Thể hiện thái độ cảm thông

- Bày tỏ tiếng nói, suy nghĩ, nhu

cầu của trẻ em

- Hiểu đúng về HIV/AIDS, có thái

độ hỗ trợ, chấp nhận, chia sẻ với

những nỗi đau, mất mát của trẻ em

và các gia đình có người nhiễm

HIV/AIDS

- GV yêu cầu học sinh nêu ghi nhớ

giáo dục

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại

Hoạt động nhóm đôi, lớp.

- Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động lớp.

- 3 đến 5 học sinh

Thứ tư, ngày 20 tháng 10 năm 2010

TẬP ĐỌC:

VƯỜN QUẢ CÙ LAO SÔNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát diễn cảm toàn bài Ngắt nghỉ hơi rõ ràng ở các câu dài,

câu có nhiều dấu phẩy Giọng đọc chậm rãi tình cảm, biết nhấn giọng hay kéo dài ở các từ ngữ gợi tả

Trang 19

2 Kĩ năng: - Hiểu ý nghĩa các từ ngữ trong bài.

- Nắm được nội dung chính Sự phong phú của các vườn cù lao sông

trên vùng đất đồng bằng Nam bộ phì nhiêu

3 Thái độ: - Học sinh yêu quý thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên.

+ GV: Tranh phóng to vườn quả cù lao sông Tiền

- Viết đoạn văn rèn đọc diễn cảm

+ HS: Sưu tầm hình ảnh về vườn cây ăn trái, về nhà cửa miệt vườn

2 Bài cũ: GV bốc thăm số hiệu chọn

bạn may mắn

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: “Vườn quả cù lao

sông”

đọc đúng văn bản kịch

Phương pháp: Luyện tập, Đàm

thoại

- Bài văn chia làm mấy đoạn?

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc từng

đoạn

- Giáo viên đọc mẫu

tìm hiểu bài (thảo luận nhóm, đàm

thoại)

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải.

- Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

+ Câu hỏi 1: Cù lao sông có đặc

điểm gì khác với những bãi giữa

sông Hồng?

- Giáo viên ghi bảng

- Giảng từ: cù lao, công phá

- Hát

- Học sinh lần lượt đọc cả đoạn văn

- Học sinh đặt câu hỏi – học sinh trả lời

- 1 học sinh đọc cả bài

- Học sinh lần lượt đọc nối tiếp đoạn

- Nhận xét từ bạn phát âm sai

- Học sinh lắng nghe

- 3 đoạn:

- Đoạn 1: Từ bên sông …lũ lụt

- Đoạn 2: Những xóm làng, nhìn khách

- Đoạn 3: Những vườn quả…xa xôi nữa

- 1 học sinh đọc đoạn 1

- Học sinh gạch dưới những ý: khác: lớn cây cối xanh tươi, um tùm, ngót hai chục cây số – đất ổn định qua nhiều năm, bãi giữa sông Hồng khi bồi khi lở do sức công phá của sông

Trang 20

- Cù lao: vùng đất nổi trên sông

biển, gần với đất liền

- Công phá: đánh phá mạnh mẽ, dữ

dội

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 1

- Luyện đọc diễn cảm đoạn 1

+ Câu hỏi 2: Những chi tiết nào cho

thấy vườn quả trên cù lao rất tươi tốt,

hấp dẫn?

- Giáo viên chốt

- Giáo viên cho học sinh nêu ý 2

- Luyện đọc diễn cảm đoạn 2

+ Câu hỏi 3: Hình ảnh người chủ

vườn trên cù lao sông gợi cho em suy

nghĩ gì về người dân Nam Bộ?

- Giảng từ: hào phóng: rộng rãi,

phóng khoáng về mặt chi tiêu và cư

xử với người khác

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 3

- Luyện đọc diễn cảm cả 2 đoạn

- Giáo viên đọc cả bài

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính cả

bài

thi đọc diễn cảm

Phương pháp: Luyện tập, đàm thoại.

- Nêu giọng đọc

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc diễn

cảm từng câu, từng đoạn

Hồng

- Giới thiệu vườn quả cù lao

- Học sinh nêu giọng đọc, nhấn giọng từ gợi tả cảnh thiên nhiên

- Học sinh lần lượt đọc, câu, đoạn

- Các nhóm thảo luận

- Giới thiệu tranh về cảnh vườn cây trái miệt vườn hoặc nhà cửa miền quê

- Giới thiệu nhà của vườn cây trái ngút ngàn ở cù lao sông

- Học sinh nêu giọng đọc Nhấn mạnh từ ngữ gợi tả nào

- Lần lượt học sinh đọc câu đoạn

- Dự kiến: hào phóng, tốt bụng, sẵn sàng chia sẻ với người khác cái mình có

- Sự tốt bụng của người dân Nam Bộ

- Nhấn mạnh từ: xác định giọng đọc

- Học sinh lần lượt đọc bài 2 đoạn liên tục

- Cả nhóm cử 1 đại diện

- Trình bày đại ý: sự phong phú của các vườn quả cù lao sông trên vùng đất đồng bằng Nam Bộ phì nhiêu

Hoạt động nhóm, lớp.

- Chậm rãi, tình cảm nhấn giọng hay kéo dài ở các từ ngữ gợi tả

- Học sinh lần lượt đọc diễn cảm nối tiếp từng câu, từng đoạn

- 2, 3 học sinh thi đọc diễn cảm

- Cả lớp nhận xét – Chọn giọng đọc hay nhất

Tiêu đề	Cái gì quý nhất
Trường học	Trường Tiểu Học Hà Nội
Chuyên ngành	Giáo dục tiểu học
Thể loại	tập đọc
Năm xuất bản	2010
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	413 KB