giao an 5 tuan 9 (S.A) mot cot

- Hiểu vấn đề tranh luận và ý đợc khẳng định qua tranh luận: Ngời lao động là vốn quý nhất.TLCH 1,2,3 - Reứn HS ủoùc ủuựng, ủoùc nhanh - Giaựo duùc hoùc sinh yeõu thớch moõn hoùc II - C

Trang 1

Phoứng GD&ẹT Goứ Daàu Trửụứng Tieồu hoùc Taàm Lanh

Thửự hai, ngaứy 18 thaựng 10 naờm 2010

TAÄP ẹOẽC Tieỏt 17: CAÙI Gè QUYÙ NHAÁT?

I- Mục đích yêu cầu:

- Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt lời ngời dẫn chuyện và lời nhân vật

- Hiểu vấn đề tranh luận và ý đợc khẳng định qua tranh luận: Ngời lao động là vốn quý

nhất.(TLCH 1,2,3)

- Reứn HS ủoùc ủuựng, ủoùc nhanh

- Giaựo duùc hoùc sinh yeõu thớch moõn hoùc

II - Chuẩn bị:

Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

III- Các hoạt động dạy – học học

*Hoạt động 1

- Kiểm tra bài cũ

HS đọc thuộc những câu thơ các em thhích trong bài thơ Trớc cổng trời, trả lời câu hỏi về

nội dung bài đọc

-Giới thiệu bài

*Hoạt động 2 Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài

- HS đọc thầm bài và cho biết :

- Theo Hùng, Quý, Nam, cái quý nhất trên đời là gì? (HS phát biểu GV ghi tóm tắt Hùng: lúa gạo; Quý : vàng; Nam: thì giờ)

- Mỗi bạn đa ra lí lẽ nh thế nào để bảo vệ ý kiến của mình? HS nêu lí lẽ của từng bạn,

chú ý chuyển câu hỏi thành câu khẳng định GV ghi bảng tóm tắt

Hùng: lúa gạo nuôi sống con ngời.

Quý: có vàng là có tiền, có tiền sẽ mua đợc lúa gạo.

Nam: có thì giờ mới làm ra đợc lúa gạo, vàng bạc.

Vì sao thấy giáo cho rằng ngời lao động m ới là quý nhất? HS nêu lí lẽ của thầy giáo GV

nhấn mạnh cách lập luận có tình có lí của thầy giáo:

+Khẳng định cái đúng của ba HS (lập luận có tình – học tôn trọng ý kiến ngời đối thoại):

Lúa gạo, vàng, thì giờ đều quý, nhng cha phải là quý nhất.

1

TUAÀN 9

Tửứ:18/10/2010 ủeỏn 22/10/2010

Trang 2

+ Nêu ra ý kiến mới sâu sắc hơn (lập luận có lí): Không có ngời lao động thì không có

lúa gạo, vàng bạc và thì giờ cũng trôi qua một cách vô vị Vì vậy, ngời lao dộng là quý

nhất.

- Chọn tên gọi khác cho bài văn và nêu lí do vì sao em chọn tên gọi đó.

(Có thể đặt tên cho bài văn là Cuộc tranh luận thú vị vì bài văn thuật lại cuộc tranh luận thú vị giữa ba bạn nhỏ./ có thể đặt tên cho bài văn là Ai có lí? Vì bài văn cuối cùng đến đ-

ợc một kết luận giàu sức thuyết phục: Ngời lao động là đáng quý nhất./ …)

- GV gọi HS đọc lại bài và cho biết cái gì quá nhất ?

Quý và Nam cho là rất có lí Nhng đi đơc mơi bớc, Quý vội reo lên: “Bạn Hùng nói không

đúng Quý nhất phải là vàng Mọi ngời chẳng thờng nói quý nh vàng là gì? Có vàng là có

tiền, có tiền sẽ mua đợc lúa gạo!”

Nam vội tiếp ngay: “Quý nhất là thì giờ Thầy giáo thờng nói thì giờ quý hơn vàng bạc

Có thì giờ mới làm ra đợc lúa gạo, vàng bạc!”

- Chú ý đọc phân biệt lời ngời dẫn chuyện và lời nhân vật; diễn tả giọng tranh luận sôi nổicủa Hùng, Quý, Nam; lời giảng giải ôn tồn, chân tình, giàu sức thuyết phục của thầy giáo

*Hoạt động 3 Củng cố, dặn dò

GV nhận xét tiết học Nhắc HS ghi nhớ cách nêu lí lẽ, thuyết phục ngời khác khi tranh luận của các nhân vật trong truyện để thực hành thuyết trình, tranh luận trong tiết TLV tới

-THEÅ DUẽC Tieỏt 17: ẹoọng taực chaõn - Troứ chụi " Daón boựng"

I-Mục tieõu:

-Bieỏt caựch thửùc hieọn ủoọng taực vửụn thụỷ, tay vaứ chaõn cuỷa baứi theồ duùc phaựt trieồn chung.-Bieỏt caựch chụi vaứ tham gia chụi ủửụùc vaứo caực troứ chụi

II-Chuaồn bũ:

- Saõn, coứi, tranh

III- Leõn lụựp:

I MễÛ ẹAÀU :

- Lụựp trửụỷng taọp trung baựo caựo, GV nhaọn lụựp

- Kieồm tra 2 ủoọng taực vửụn thụỷ vaứ tay

- Hoùc ủoọng taực chaõn baứi theồ duùc phaựt trieồn chung

Trang 3

- Chaùy quanh saõn taọp

- Xoay caực khụựp coồ chaõn, coồ tay, ủaàu goỏi, hoõng, vai

- Troứ chụi “ Chuyeồn ủoà vaọt”

II Cễ BAÛN :

1 OÂn hai ủoọng taực vửụn thụỷ vaứ tay:

- Taọp tửứng ủoọng taực

- Taọp lieõn hoaứn 2 ủoọng taực theo nhũp hoõ cuỷa caựn sửù GV sửỷa sai cho HS

2 Hoùc ủoọng taực chaõn

+ Nhũp 1: Naõng ủuứi traựi leõn cao, ủoàng thụứi hai tay ủửa sang ngang roài gaọp khuyỷu tay,caực ngoựn tay ủaởt treõn moỷm vai

+ Nhũp 2: ẹửa chaõn traựi ra sau, kieóng goựt chaõn, hai tay dang ngang, baứn tay ngửỷa,caờng ngửùc

+ Nhũp3: ẹaự chaõn traựi ra trửụực ủoàng thụứi hai tay ủửa ra trửụực, baứn tay saỏp, maột nhỡn thaỳng

+ Nhũp 4: Veà TTCB

+ Nhũp 5,6,7,8: Nhử nhũp 1,2,3,4, nhửng ủoồi chaõn

3 OÂn 3 ủoọng taực theồ duùc ủaừ hoùc

- Chia nhoựm ủeồ HS tửù ủieàu khieồn oõn luyeọn (2- 3 laàn, moói ủoọng taực 2x8 nhũp)

4 Troứ chụi : " Daón boựng”

- GV neõu teõn troứ chụi, sau ủoự cho HS chụi thửỷ 1 laàn

- Caỷ lụựp cuứng chụi ( coự thaộng baùi )

III KEÁT THUÙC :

- Taọp ủoọng taực thaỷ loỷng

- Heọ thoỏng baứi GV nhaọn xeựt, ủaựnh giaự tieỏt hoùc

- Veà nhaứ taọp laùi 3 ủoọng taực

TOAÙN Tieỏt 41: Luyện tập

I Mục tiêu:

Biết viết số đo độ dài dới dạng số thập phân

- Reứn HS caồn thaọn khi laứm baứi

ii- chuẩn bị:

III- Các hoạt động dạy học

*Hoạt động 1: Ôn cách viết đơn vị đo dộ dài dới dạng số thập phân

3

Trang 4

Bài 2 : GV nêu bài mẫu Hớng dẫn HS phân tích mẫu

HS thảo luận trong bàn rồi tự làm

Gọi HS nêu cách làm và kết quả là:

432cm = 4,32 m ; 806 cm = 8,06m 24dm = 2,4 m 75cm = 7,5 m

Bài 3 : - HS tự làm Gọi HS lên bảng chữa bài.

- GV chữa chung, lu ý chỗ sai sót cho HS Chẳng hạn:

a) 8km 417 m = 8,417 km b) 4km 28 m = 4,028 km

c) 7km 5m = 7,005 km d) 216m = 0,216 km

*Hoạt động 2 : Ôn cách chuyển đơn vị đo độ dài từ số thập phân sang số tự nhiên GV cho HS nêu giá trị của từng hàng

Bài 4: HS nêu yêu cầu của đề bài Hớng dẫn HS cách làm.

HS làm bài vào vở Gọi vài HS lên bảng chữa bài.Chẳng hạn:

III Các hoạt động dạy học

Khởi động: HS hát bài em yêu trờng em Nhạc và lời Hoàng Vân

* Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận

a) Mục tiêu: HS thấy đợc vị thế mới của HS lớp 5, thấy vui và tự hào vì đã là HS lớp 5

Trang 5

* Hoạt động 2: Làm bài tập trong SGK

a) Mục tiêu: Giúp HS xác định đợc nhiệm vụ của HS lớp 5

b) Cách tiến hành:

1 GV nêu yêu cầu bài tập:

- HS nêu yêu cầu bài tập

- HS suy nghĩ thảo luận bài tập theo nhóm đôi

- Vài nhóm trình bày trớc lớp

Nhiệm vụ của HS là: Các điểm a, b, c, d, e mà HS lớp 5 cần phải thực hiện

- GV nhận xét kết luận

* Hoạt động 3 : Tự liên hệ (bài tập 2)

a) Mục tiêu: Giúp HS tự nhận thức về bản thân và có ý thức học tập rèn luyện để xứng

đáng là HS lớp 5

b) Cách tiến hành

1 GV nêu yêu cầu tự liên hệ

- HS suy nghĩ đối chiếu những việc làm của mình từ trớc đến nay với những nhiệm vụ của

HS lớp 5

- HS thảo luận nhóm đôi

2 Yêu cầu HS trả lời

GV nhận xét và kết luận: các em cần cố gắng phát huy những điểm mà mình đã thực hiệntốt và khắc phục những mặt còn thiếu sót để xứng đáng là HS lớp 5

* Hoạt động 4: Trò chơi phóng viên

a) Mục tiêu: Củng cố lại nội dung bài học

b) Cách tiến hành

- Yêu cầu HS thay phiên nhau đóng vai phóng viên để phỏng vấn các HS khác về một sốnội dung có liên quan đến chủ đề bài học VD:

- Theo bạn HS lớp 5 cần phải làm gì?

- Bạn cảm thấy nh thế nào khi là HS lớp 5?

- Bạn đã thực hiện đợc những điểm nào trong trơng trình "Rèn luyện đội viên"?

- Hãy nêu những điểm bạn thấy mình xứng đáng là HS lớp 5?

- Hãy nêu những điểm mà bạn cần cố gắng hơn để xững đáng là HS lớp 5

- Bạn hãy hát hoặc đọc thơ về chủ đề trờng em?

Trang 6

+ Mục tiêu phấn đấu

+ Những thuận lợi đã có

+ những khó khăn có thể gặp

+ Biện pháp khắc phục khó khăn

+ Những ngời có thể hỗ trợ, giúp đỡ em khắc phục khó khăn

- Về su tầm các bài thơ bài hát nói về HS lớp 5 gơng mẫu và về chủ đề Trờng em

- Vẽ tranh về chủ đề trờng em

-Thửự ba, ngaứy 19 thaựng 10 naờm 2010

LUYEÄN Tệỉ VAỉ CAÂU Tieỏt 17: Mở rộng vốn từ: thiên nhiên

I- Mục tiêu:

- Tìm đợc các từ ngữ thể hiện sự so sánh, nhân hoá trong mẩu chuyện Bầu trời mùa thu

(BT1, BT2)

- Viết đợc đoạn văn tả một cảnh đẹp quê hơng, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân

hoá khi miêu tả

II - chuẩn bị:

VBT Tiếng Việt 5 Tập 1

III- Các hoạt động dạy học

*Hoạt động 1

HS làm lại các BT3a, 3b hoặc 3c để củng cố kiến thức về từ nhiều nghĩa trong tiết LTVC trớc.( 3 em làm trên bảng )

*Hoạt động 2 Hớng dẫn HS làm bài tập

Bài tập 1

4HS tiếp nối nhau đọc một lợt bài Bầu trời mùa thu Cả lớp đọc thầm theo

Bài tập 2

- HS làm việc theo nhóm, ghi kết quả vào giấy khổ to, dán lên bảng lớp

- Lời giải (GV dán bảng phân loại đã chuẩn bị):

Xanh nh mặt nớcmệt mỏi trong ao

đợc rửa mặt sau cơn ma/ dịu dàng / buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót củabầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất / cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én đang ở trong bụi cây hay ở nơi nào.

rất nóng và cháy lên những tia sáng của ngọn lửa/ xanh biếc/ cao hơn

Bài tập 3

GV hớng dẫn HS để hiểu đúng yêu cầu của bài tập:

- Viết một đoạn văn tả cảnh đẹp của quê em hoặc ở nơi em ở

Trang 7

- Cảnh đẹp đó có thể là một ngọn núi hay cánh đồng, côngviên, vờn cây, vờn hoa, cây cầu, dòng sông, hồ nớc…

- Chỉ cần viết đoạn văn khoảng 5 câu

- Trong đoạn văn cần sử dụng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm

-Có thể sử dụng lại một đoạn văn tả cảnh mà em đã viết trớc đây nhng cần thay từ ngữ chahay bằng những từ ngữ gợi tả, gợi cảm hơn

- HS đọc đoạn văn GV và cả lớp nhận xét, bình chọn đoạn văn hay nhất

I Mục tiêu.

- Biết viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân

-Làm BT 1,2

II chuẩn bị :

- Bảng đơn vị đo khối lợng kẻ sẵn, để trống một số ô bên trong

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Ôn lại hệ thống đơn vị đo khối lợng

a GV cho học sinh nêu lại lần lợt các đơn vị đo khối lợng đã học từ lớn đến bé

b HS nêu quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề, ví dụ:

- GV yêu cầu HS nghĩ và phát biểu nhận xét chung (khái quát hoá) về quan hệ giữa các

đơn vị đo khối lợng liền kề HS phát biểu, sau đó bàn và chỉnh lại ngôn ngữ, đi đến câu phát biểu chính xác, chẳng hạn:

- Mỗi đơn vị đo khối lợng gấp 10 lần đơn vị đo khối lợng liền sau nó và bằng một phần mời (bằng 0,1) đơn vị liền trớc nó

c GV cho HS nêu quan hệ giữa một số đơn vị đo khối lợng, ví dụ:

1

1000 tấn = 0,001 tấn1tạ = 100kg 1kg =

1

100 tạ = 0,01 tạ

7

Trang 8

Bài 2a :HS tự làm sau đó thống nhất kết quả.

Họat động nối tiếp:Củng cố, dặn dò

Nhận xét

Về xem lại bài

-THEÅ DUẽC Tieỏt 18: TRề CHƠI “AI NHANH, AI KHẫO”

I MỤC ĐÍCH – YấU CẦU:

-OÂn caựch thửùc hieọn ủoọng taực vửụn thụỷ, tay vaứ chaõn cuỷa baứi theồ duùc phaựt trieồn chung.-Bieỏt caựch chụi vaứ tham gia chụi ủửụùc vaứo caực troứ chụi

II ĐỊA ĐIấM - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Sõn bói làm vệ sinh sạch sẽ, an toàn

- Cũi, búng và kẻ sõn chuẩn bị chơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Phần mở đầu: ( 5 ’)

- Nhận lớp, phổ biến yờu cầu giờ học

- Chạy khởi động quanh sõn

- Đứng thành vũng trũn quay mặt vào nhau khởi động cỏc khớp xương

- Chơi trũ chơi khởi động: “ đứng ngồi theo hiệu lệnh”

2 Phần cơ bản( 22 - 24 ’)

a) - ễn lại 3 động tỏc vươn thở và tay và chõn: 2 -3 lần, mỗi lần động tỏc

2 x 4 nhịp

b) - Học trũ chơi: “ Ai nhanh ai khộo”

- lắng nghe mụ tả của GV

- Kết hợp chơi thử cho hs rừ

Trang 9

- Chơi chớnh thức

- Nờu tờn trũ chơi

- Chỳ ý luật chơi nghe GV phổ biến

- thi đua cỏc tổ chơi với nhau

C) ễn trũ chơi trũ chơi dẫn búng

- Nờu tờn trũ chơi

- Chỳ ý luật chơi nghe GV phổ biến

- thi đua cỏc tổ chơi với nhau

3 Phần kết thỳc: ( 3)

- Làm động tỏc thả lỏng tại chỗ

- Chạy nhẹ nhàng quanh sõn

- Làm vệ sinh cỏ nhõn

- Chốt và nhận xột chung những điểm cần lưu ý trong giờ học

- Nhận xột nội dung giờ học

-CHÍNH TAÛ Tieỏt 9: Tiếng đàn ba - la- lai- ca trên sông Đà I- Mục đích yêu cầu:

- Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể tự do

- Làm đợc BT(2) a/ b, hoặc BT(3) a/ b, hoặc BT chính tả phơng ngữ do GV soạn

II Chuẩn bị:

VBT Tiếng Việt 5 tập 1

III- các hoạt động dạy - học

*Hoạt động 1

-Kiểm tra bài cũ

HS thi viết tiếp sức trên bảng lớp các tiếng có chứa vần uyên, uyêt.

-Giới thiệu bài:

GV nêu MĐ, YC của tiết học

*Hoạt động 2 Hớng dẫn HS nhớ viết

- 2 HS đọc thuộc lòng bài thơ

GV nhắc HS chú ý: Bài gồm mấy khổ thơ? Trình bày các dòng thơ thế nào? Những chữ

nào phải viết hoa? Viết tên đàn ba-la-lai-ca thế nào?

Trang 10

Bài tập (2)

- HS đọc yêu cầu bài tập

- Về hình thức hoạt động, GV tổ chức cho HS bốc thăm cặp âm, vần cần phân biệt và thi viết các từ ngữ có tiếng chứa các âm, vần đó trên giấy nháp và đọc to cho cả lớp nghe cặp

tiếng ghi trên phiếu (VD:la-na); viết nhanh lên bảng 2 từ ngữ có chứa 2 tiếng đó, rồi đọc lên (VD: la hét - nết na) Cả lớp cùng

- GV nhận xét, bổ sung Kết thúc trò chơi, một vài HS đọc lại các cặp từ ngữ; mỗi em viếtvào vở ít nhất 6 từ ngữ

Bài tập 3

- HS đọc yêu cầu bài tập

- Về hình thức hoạt động, ( chọn bài 3 b ) GV tổ chức cho các nhóm HS thi tìm các từ láy (trình bày trên bảng lớp) Mỗi HS viết vào vở ít nhất 6 từ láy

- Xác định các hành vi tiếp xúc thông thờng không lây nhiễm HIV

- Không phân biệt đối xử với ngời bị nhiễm HIV và gia đình của họ

II-ẹOÀ DUỉNG DAẽY HOẽC

- Hình trang 36,37 SGK

- 5 tấm bìa cho hoạt động đóngvai “Tôi bị nhiễm HIV”

- Giấy và bút màu

III- HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC

Hoạt động 1: trò chơi tiếp sức“HIV lây truyền hoặc không lây truyền qua….”.”

a) Bộ thẻ các hành vi

Ngồi học cùng bàn Bơi ở bể bơi (hồ bơi) công cộng

Uống chung li nớc Dùng chung bơm kim tiêm không khử

trùng

Dùng chung khăn tắm Mặc chung quần áo

Trang 11

Sử dụng nhà vệ sinh công cộng Xăm mình chung dụng cụ không khử trùng

Ăn cơm cùng mâm Nói chuyện, an ủi bệnh nhân AIDS

Truyền máu (mà không biết rõ

nguồn gốc máu Nghịch ngợm bơm kim tiêm đã sử dụng

b) Kẻ sẵn trên bảng hoặc trên giấy khổ to 2 bảngcó nội dung giống nhau nh sau:

Bảng “hiv lây truyền hoặc không lây truyền qua…”

Các hành vi có nguy cơ lây nhiễm HIV Các hành vi không ơ lây nhiễm HIV

Bớc 1: Tổ chức và hớng dẫn

- GV chia lớp thành 2 đội Mỗi đội cử 9 hoặc 10 HS tham gia chơi

- HS 2 đội đứng xếp hàng dọc trớc bảng Cạnh mỗi đội có một hộp đựng các tấm phiếubằng nhau, có nội dung Trên bảng treo sẵn hoặc kẻ sẵn 2 bảng “HIV lây truyền hoặckhông lây truyền…”, mỗi đội gắn vào 1 bảng

- Khi GV hô “bắt đầu”: NGời thứ nhất của mỗi đội rút ra một phiếu bất kì, đọc nội dungphiếu rồi đi nhanh, gắn tấm phiếu đó lên cột tơng ứng trên bảng của nhóm mình Ngời thứnhất gắn xong rồi đi xuống, ngời thứ hai lại làm tiếp các bớc nh ngời thứ nhất và tiếp đến

- GV yêu cầu các đội giải thích đối với một số hành vi

- Nếu có tấm phiếu hành vi đặt sai chỗ, GV nhấc ra, hỏi cả lớp nên đặt ở đâu, sau đó đặt

đúng chỗ Đối với những trờng hợp HS không biết đặt ở đâu hoặc không cùng ý kiến về chỗ đặt, GV giải đáp (dựa vào đáp án)

Đáp án “hiv lây truyền hoặc không lây truyền qua….””

Các hành vi có nguy cơ

Lây nhiễm HIV

Các hành vi không có nguy cơ

Lây nhiễm HIV

- Dùng chung bơm kim tiêm không khử trùng

- Xăm mình chung dụng cụ không khử trùng

- Nghịch bơm kim tiêm đã sử dụng

- Băng bó vết thơng chảy máu mà không dùng găng

tay bảo vệ

- Dùng chung dao cạo (trờng hợp này nguy cơ lây

nhiễm thấp)

- Truyền máu (mà không biết rõ nguồn gốc)

- Bơi ở bể bơi (hồ bơi ) côngcộng

- Mặc chung quần áo

- Nói chuyện, an ủi bệnh nhânAIDS

11

Trang 12

HIV không lây truyền qua tiếp xúc thông thờng nh bắt tay, ăn cơm cùng mâm,…

*Hoạt động 2: đóng vai “tôi bị nhiễm HIV”

Bớc 1: Tổ chức và hớng dẫn

- GV mời 5 HS tham gia đóng vai: 1 HS đóng vai bị nhiễm HIV, 4 HS khác sẽ thể hiệnhành vi ứng xử với HS bị nhiễm HIV nh đã ghi trong các phiếu gợi ý

Ngời số 1: Trong vai ngời bị nhiễm HIV, là HS mới chuyển đến

Ngời số 2: Tỏ ra ân cần khi cha biết, sau đó thay đổi thái độ

Ngời số 3: Đến gần ngời bạn mới đến học, định làm quen, khi biết bạn bị nhiễm HIVcũng thay đổi thái độ vì sợ lây

Ngời số 4: Đóng vai GV, sau khi đọc xong tờ giấy nói: “ Nhất định em đã tiêm trích matuý rồi Tôi sẽ quyết định chuyển em đi lớp khác”, sau đó đi ra khỏi phòng

Ngời số 5: Thể hiện thái độ hỗ trợ, cảm thông

- GV cần khuyến khích HS sáng tạo trong các vai diễn của mình trên cơ sở các gợi ý đãnêu

- Trong khi các HS tham gia đóng vai chuẩn bị, GV giao nhiệm vụ cho các HS khác :Các bạn còn lại sẽ theo dõi cách ứng xử của từng vai để thảo luận xem cách ứng xử nàonên, cách nào không nê

- Nói về nội dung của từng hình

- Theo bạn, các bạn ở trong hình nào có cách ứng xử đúng đối với những ngời bị nhiễm HIV\AIDS và gia đình họ?

- Nếu các bạn ở hình 2 là những ngời quen của bạn, bạn sẽ đối xử với họ nh thế nào? Tại sao?

Bớc 2: đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình; cácc nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

HIV không lây qua tiếp xúc thông thờng Những ngời nhiễm HIV, đặc biệt là trẻ em có quyền và cần đợc sống trong môi trờng có sự hỗ trợ, thông cảm chăm sóc của gia đình, bạn bè, làng xóm; không nên xa lánh và phân biệt đối xử với họ Điều đó sẽ giúp ngời nhiễm HIV sống lạc quan, lành mạnh, có ích cho bản thân, gia đình và xã hội

Trang 13

Kết thúc tiết học, GV yêu cầu một vài HS trả lời câu hỏi:

Trẻ em có thể làm gì để tham gia phòng tránh HIV/AIDS?

(Gợi ý:HS có thể tìm hiểu, học tập để biết HIV/AIDS, các đờng lây nhiễm và cách phòng tránh, …(hình 4 trang 37 SGK))

+Dặn dò- nhận xét:

-Thửự tử, ngaứy 20 thaựng 10 naờm 2010

TAÄP ẹOẽC Tieỏt 18: đất cà mau I- Mục tiêu

- Đọc diễn cảm đợc bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách

kiên cờng của ngời Cà Mau.

- Reứn HS ủoùc ủuựng, ủoùc nhanh

HS đọc chuyện Cái gì quý nhất?, trả lời câu hỏi về nội dung bài.

*Hoạt động 2 Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài

GV đọc diễn cảm toàn bài Nhấn giọng các từ gợi tả (ma dông, đổ ngang, hối hả, rất phũ,

đất xốp, đất nẻ chân chim,…)

- HS đọc từng đoạn của bài văn :

a) Đoạn 1(từ đầu đến nổi cơn dông)

- Luyện đọc, kết hợp giải nghĩa của từ ngữ khó (phũ)

- HS trả lời câu hỏi:

+Ma ở Cà Mau có gì khác thờng?

Ma ở Cà Mau là ma dông: rất đột ngột, dữ dội nhng chóng tạnh

+ Hãy đặt tên cho đoạn văn này (Ma ở Cà mau, )

- HS đọc diễn cảm : giọng hơi nhanh, mạnh: nhấn giọng ở những từ ngữ tả sự khác thừơng

của ma ở Cà Mau (sớm nắng chiều ma, nắng đó, đổ ngay xuống hối hả, phũ, )

b) Đoạn 2(từ CàMau đất xốp đến bằng thân cây đớc…)

- Luyện đọc: kết hợp giải thích nghĩa từ ngữ khó (phập phều, cơn thịnh nộ, hằng hà sa

số)

- HS trả lời câu hỏi:

+Cây số trên đất Cà Mau mọc ra sao?

13

Trang 14

(Cây cối mọc thành chòm, thành rặng: rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi đơc với

thời tiết khắc nghiệt.)

+Ngời Cà Mau dựng nhà cửa nh thế nào?

(Nhà cửa dựng dọc những bờ kênh, dơi những hàng đớc xanh rì; từ nhà nọ sang nhà kia

phải leo trên cầu bằng thân cây đớc.)

+ Hãy đặt tên cho đoạn văn này.(Đất, cây cối và nhà cửa ở Cà Mau / Cây cối và nhà cửa ở Cà Mau)

- HS đọc diễn cảm: nhấn mạnh các từ ngữ miêu tả tính chất khắc nghiệt của thiên nhiên ở

Cà Mau, sức sống mãnh liệt của cây cối ở đất Cà Mau (nẻ chân chim; rạn nứt; phập

phều; lắm gió, dông; cơn thịnh nộ,…chòm; rặng; san sát; thẳng đuột; hằng hà sa số,…)

c) Đoạn 3 (phần còn lại)

- Luyện đọc, kết hợp giải thích nghĩa của từ ngữ khó (sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem

hát)

-HS trả lời câu hỏi:

+ Ngời dân Cà Mau có tính cách nh thế nào?

(Ngời Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thợng võ và thích nghe những chuyện kì lạ về sức mạnh và trí thông minh của con ngời.)

+ Em đặt tên cho đoạn 3 nh thế nào?

(Tính cách ngời Cà Mau / Ngời Cà Mau kiên cờng)

- HS đọc diễn cảm : giọng đọc thể hiện niềm tự hào, khâm phục; nhấn mạnh các từ ngữ

nói về tính cách của ngời Cà Mau (thông minh, giàu nghị lực, huyền thoại,

thợng võ, nung đúc, lu truyền, khai phá, giữ gìn,…)

- HS thi đọc diễn cảm toàn bài

*Hoạt động 3 Củng cố, dặn dò

- Một số HS nhắc lại ý nghĩa của bài

- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS chuẩn bị cho tuần Ôn tập giữa học kì I- đọc lại và học

thuộc các bài đọc có yêu cầu thuộc lòng từ tuần 1 đến tuần 9

-LềCH SệÛ Tieỏt 9: CAÙCH MAẽNG MUỉA THU

I Muùc tieõu:

- Tửụứng thuaọt laùi ủửụùc sửù kieọn nhaõn daõn Haứ Noọi khụỷi nghúa daứnh chớnh quyeànthaộng lụùi : Ngaứy 19-8-1945 haứng chuùc vaùn nhaõn daõn Haứ Noọi xuoỏng ủửụứng bieồu dửụnglửùc lửụùng vaứ mớt tinh taùi nhaứ haựt lụựn thaứnh phoỏ Ngay sau cuoọc mit tinh , quaàn chuựngủaừ xoõng vaứo chieỏm caực cụ sụỷ ủaàu naừo cuỷa keỷ thuứ : Phuỷ Khaõm sai, Sụỷ Maọt thaựm, Chieàu ngaứy 18-9-1945 cuoọc khụỷi nghúa daứnh chớnh quyeàn ụỷ Haứ Noọi toaứn thaựng

_ Bieỏt caựch maùng thaựng Taựm noồ ra vaứo thụứi gian naứo, sửù kieọn caàn nhụự, keỏt quaỷ:+ Thaựng 8-1945 nhaõn daõn ta vuứng leõn khụỷi nghúa daứnh chớnh quyeàn vaứ laàn lửụùtdaứnh chớnh quyeàn ụỷ Haứ Noọi, Hueỏ, Saứi Goứn

Ngaứy 19-8 trụỷ thaứnh ngaứy kổ nieọm caựch maùng thaựng Taựm

II Chuaồn bũ:

Trang 15

Phòng GD&ĐT Gò Dầu Trường Tiểu học Tầm Lanh

- Tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội và tư liệu lịch sử địa phương

- Sưu tập ảnh tư liệu

III Các hoạt động:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tĩnh”

- Hãy kể lại cuộc biểu tình ngày 12/9/1930 ở Hưng Nguyên?

- Trong thời kỳ 1930 - 1931, ở nhiều vùng nông thôn Nghệ Tĩnh diễn ra điều gì mới?

 Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới:

+ Nêu mục tiêu bài"Cách mạng mùa thu"

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Diễn biến về cuộc Tổng khởi nghĩa tháng 8 năm 1945 ở Hà Nội Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc đoạn “Ngày 18/8/1945 … nhảy vào”

- Giáo viên nêu câu hỏi

+ Không khí khởi nghĩa của HN được miêu tả như thế nào?

+ Khí thế của đoàn quân khởi nghĩa và thái độ của lực lượng phản cách mạng ntn ?

 GV nhận xét + chốt (ghi bảng):

+ Mùa thu năm 1945, Hà nội vùng lên phá tan xiềng xích nô lệ

+ Kết quả của cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội?

 GV chốt + ghi bảng + giới thiệu một số tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội

Ngày 19/8 là ngày lễ kỉ niệm Cách mạng tháng 8 của nước ta

 Hoạt động 2: Ý nghĩa lịch sử

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

+ Khí thế Cách mạng tháng tám thể hiện điều gì ?

+ Cuộc vùng lên của nhân dân ta đã đạt kết quả gì ? Kết quả đó sẽ mang lại tương lai

gì cho nước nhà ?

 Giáo viên nhận xét + rút ra ý nghĩa lịch sử:

- CMT8 đã lật đổ nền quân chủ mấy mươi thế kỉ, đã đập tan xiềng xích thực dân gần

100 năm, đã đưa chính quyền lại cho nhân dân, đã xây nền tảng cho nước Việt namDân chủ Cộng hòa, độc lập tự do , hạnh phúc

Hoạt động 3: Củng cố

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/20

- Không khí khởi nghĩa ở Hà Nội như thế nào? Trình bày tự liệu chứng minh?

15

Tiêu đề	Cái gì quý nhất?
Người hướng dẫn	GV. Huyền Tuyết Hạnh
Trường học	Trường Tiểu Học Tam Lanh
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2010-2011
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	97,15 KB