VAN 7 4 COT KI 1 MAU

- Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản.- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm.. - Suy nghĩ, sáng tạo: phân tích, bình luận về những cảm xúc và tâm trạn

Trang 1

- Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản.

- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm

* Kỹ năng sống cơ bản được giáo dục

- Xác định giá trị bản thân: biết ơn những người đã sinh thành và dưỡng dục mình

- Suy nghĩ, sáng tạo: phân tích, bình luận về những cảm xúc và tâm trạng của người mẹ trong ngày khai trường đầu tiên của con

Trang 2

- Tự nhận thức và xác định được giá trị lòng nhân ái và trách nhiệm với gia đình– nhà trường – xã hội

- Giao tiếp – phản hồi - lắng nghe tích cực trình bày ý nghĩ – ý tưởng, cảm nhận của bản thân trước những cảm xúc của nhân vật cũng như giá trị nghệ thuật của văn bản

3.Thái độ

- Có ý thức yêu thích bộ môn

- Nghiêm túc tự giác trong học tập

- Bồi dưỡng tình cảm gia đình – Biết trân trọng những gì gia đình – nhà trường – xã hội dành cho mình

- Hiểu thấy rõ được ý nghĩa của ngày khai trường- nâng niu trân trọng những

kỉ niệm của tuổi đến trường

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh

- Năng lực trình bày suy nghĩ, nêu và giải quyết vấn đề

- Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận về nội dung bài học

- Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết các vấn đề phát sinh trongquá trình học bài

- Năng lực biết làm và làm thành thạo công việc, năng lực sáng tạo và khẳngđịnh bản thân

- Năng lực phân tích ngôn ngữ ,giao tiếp

- Năng lực làm bài tâp ,lắng nghe ,ghi tích cực

- Năng lực làm việc độc lập , trình bày ý kiến cá nhân

- Năng lực giải quyết tình huống, năng lực phát hiện, thể hiện chính kiến, giao tiếp, năng lực biết làm thành thạo công việc được giao, năng lực thích ứng với hoàn cảnh

III CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

-Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên => Soạn giáo án

Trang 3

- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tình cảm thiêng liêng của cha

mẹ với con cái

2 Kiểm tra bài cũ

Kiểm tra sự chuẩn bị của HS (SGK…)

* Mục tiêu: kiểm tra việc học bài ở nhà và chuẩn bị bài mới của học sinh

* Phương án: Kiểm tra trước khi vào tìm hiểu bài mới

Kiểm tra SGK, vở soạn, vở bài tập và vở ghi của hs

3 Tổ chức dạy và học bài mới

Chuẩn KTKN cần đạt

Ghi chú

“ Ngày đầu tiên đi học

Mẹ dắt tay đến trường - Giáo dục có vai trò to lớn đối với

sự phát triển của xã hội Ở Việt

Trang 4

Em vừa đi vừa khóc

Mẹ dỗ dành yêu thương”

Gợi lại kỉ niệm ngày khai trường đầu

tiên vào lớp 1 của mỗi học sinh

Bằng bài hát “Ngày đầu tiên đi học”

->Ngày khai trường hàng năm đã trở

thành ngày hội của toàn dân Bởi

ngày đó bắt đầu một năm học mới

với bao mơ ước, bao điều mong đợi

trước mắt các em Không khí ngày

khai trường thật náo nức với tuổi thơ

của chúng ta Còn các bậc làm cha

Nam ngày nay, giáo dục đã trở thành sự nghiệp của toàn xã hội

- Cổng trường mở ra làvăn bản nhậ dụng đề cập đến những mối quan

hệ giữa gia đình, nhà trường và trẻ

em

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

* Mục tiêu :

- Hs nắm được thông tin cơ bản về tác giả, tác phẩm

- Hs nắm được các giá trị của văn bản

Trang 5

Em hãy tóm tắt đại ý của văn bản.

Tìm những chi tiết, từ ngữ để biểu

hiện tâm trạng của 2 mẹ con?

ý nghĩa lâu dài

HS phát biểu Viết về tâm trạng của một người mẹ vào đêm trước ngày khai trường khi con vào lớp 1

Mẹ: không tập trung vào

việc gì cả, trằn trọc không ngủ được, nhớ vềbuổi khai trường đầu tiên của mẹ, nỗi chơi vơi, hốt hoảng khi cổng trường đóng lại

Con: gương mặt thanh

thoát, ngủ ngoan, đôi môi hé nở, thanh thản,

vô tư

Nghệ thuật tương phản

I ĐỌC - HIỂU CHÚ THÍCH :

Tác giả: Lý Lan

Tác phẩm: Văn bản nhật dụng; trích từ Báo

2 Diễn biến tâm trạng của mẹ:

- Không tập trung được

- Trằn trọc không ngủ được

- Nhớ về buổi khai trường đầu tiên

- nhớ sự nôn nao hồi hộp

 sự thao thức, suy nghĩ xen lẫn hồi ức, thể

Trang 6

con ?

(?) Theo em, tại sao người mẹ

không ngủ được

(?) Vậy chi tiết nào cho thấy ngày

khai trường đã để lại ấn tượng sâu

sắc trong lòng người mẹ?

(?) Từ hoài niệm của người mẹ về

tuổi thơ, từ sự lo lắng của mẹ dành

cho con trong buổi tựu trường, em

thấy người mẹ là người như thế

nào?

GV bình:

 Mẹ là người sinh ra ta, nuôi nấng,

chăm sóc, lo lắng mỗi khi ta bệnh,

lo âu dõi theo bước chân ta, bảo vệ

ta khi gặp nguy hiểm, vỗ về an ủi ta

lúc buồn phiền, động viên khích lệ

ta mỗi khi ta gặp khó khăn và luôn

ở bên ta cho hết cuộc đời Bởi thế

có một danh nhân đã nói rằng:

“Trong vũ trụ có lắm kì quan duy

chỉ có trái tim người mẹ là vĩ đại

hơn hết”

(?) Trong bài văn, có phải người mẹ

đang trực tiếp nói chuyện với con

không? Theo em, người mẹ đang

nói với ai?

(?) Cách viết này có tác dụng gì?

HS phát biểu theo cảm nhận của bản thân

Định hướng:

- Vì lo lắng cho con

- Vì nghĩ về kỉ niệm xưa

“cứ nhắm mắt … dài và hẹp”

“cho nên ấn tượng … bước vào”

Có tình yêu thương con hết mực, mong muốn con cũng có kỉ niệm về ngày khai trường, muốn con có một tâm hồn trong sáng rộng mở

đẽ đối với con

Con: ngủ ngoan, thanh thản, vô tư

3 Suy nghĩ của mẹ về ngày mai khi cổng trường mở ra:

Đi đi con…bước qua cánh cổng trường … thế giới kỳ diệu sẽ mở

Trang 7

(?) Câu văn nào trong bài nói lên

vai trò và tầm quan trọng to lớn của

nhà trường đối với thế hệ trẻ?

Câu hỏi thảo luận:

Kết thúc bài văn, người mẹ nói:

“bước qua … thế giới kì diệu sẽ

mở ra” Em hiểu thế giới đó là

những gì sau 6 năm học qua.

(Hiểu biết về thế giới xung quanh,

tư tưởng, đạo lý, tri thức nhân loại,

tình bạn, thầy trò …)

GV bình:

Trong cuộc đời mỗi con người

chúng ta, quãng đời đẹp nhất là

quãng đời chúng ta còn ngồi trên

ghế nhà trường “ Thế giới kỳ diệu”

đó đang chờ chúng ta khám phá với

bao vui, buồn, hơn, giận Và dù gì

đi chăng nữa, hãy nhớ rằng: chúng

ta không bao giờ đơn độc một mình

Vì bên cạnh ta là thầy cô giáo, là

bạn bè thân quen

nổi bật, tâm trạng của nhân vật, có thể nêu lên những tâm tư tình cảm sâu kín, khó thể hiện bằng lời nói

“Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong GD sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệmai sau, và sai lầm một

li có thể đưa thế hệ ấy đichệch cả hàng dặm sau này.…”

HS thảo luận theo nhóm.

HS có thể trả lời theo cách riêng, theo cảm nhận của mình miễn là làm nổi bật lên vai trò

và vị trí của nhà trường

Định hướng trả lời theo phần Ghi nhớ

ra

 Vai trò to lớn của nhà trường đối vớicuộc sống conngười

Trang 8

3 : Hướng dẫn tổng kết

Qua tâm trạng của người mẹ trước

ngày khai trường của con, em hiểu

điều tác giả muốn nói ở đây là gì?

GV cho HS nhắc lại ý nghĩa văn

bản

( SGK )

- Bài văn giúp em hiểu thêm tấm lòng thương yêu, tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với con

- Vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi người

* Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm

* Kỹ thuật: Động não, bản đồ tư duy

trò

Chuẩn kiến thức

kỹ năng cần đạt

Ghi chú

Bài tập 1 :

Em tán thành ý kiến trên vì nó đánh dấu

bước ngoặt, sự thay đổi lớn lao trong cuộc

đời mỗi con người: sinh hoạt trong môi

trường mới, học nhiều điều -> tâm trạng

vừa háo hức vừa hồi hộp , lo lắng

Bài tập 2 : Những kỉ niệm nào thức dậy

trong em khi đọc văn bản “ cổng trường mở

ra” của tác giả Lí Lan Hãy viết một đoạn

- Hs thảo luận nhóm bàn và bình

- Học sinh nêu cảm nhận

IV Luyện tập.

Bài tập phần luyện tập SGK

Trang 9

văn khoảng 6 đến 8 câu về một kỉ niệm

đáng nhớ nhất trong ngày khai trường đầu

tiên của mình (về nhà)

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

* Mục tiêu:

- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn

- Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác

* Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc

Ghi chú

…………

a Bài tập trắc nghiệm

Bài 1: Văn bản “Cổng trường mở ra” viết về nội dung gì ?

A- Miêu tả quang cảnh ngày khai trường

B- Bàn về vai trò của nhà trường trong việc giáo dục thế hệ trẻ

C- Kể về tâm trạng của một chú bé trong ngày khai trường đầu tiên

D- Tái hiện lại những tâm tư tình cảm của người mẹ trong đêm trước ngày

khai trường vào lớp Một của con

Bài 2: Vì sao trong đêm trước ngày khai trường, người mẹ lại không ngủ

được ?

A- Người mẹ đã nhiều năm vất vả, lo lắng cho con

Trang 10

B- Vì mẹ quá lo lắng cho buổi đến trường của con

C- Vì mẹ quá vui sướng, bởi con mình sắp trở thành học sinh lớp 1 – bậc

đầu tiên của nấc thang học vấn

D- Vì mẹ hồi hộp, cảm động, tin tưởng, nhớ ngày khai trường của mình,

nghĩ về ngày mai của con

Bài 3: Câu văn nào sau đây thể hiện tầm quan trọng to lớn của nhà trường

đối với thế hệ trẻ ?

A- Mẹ nghe nói ở Nhật, ngày khai trường lầ ngày lễ của toàn xã hội Người

lớn nghỉ việc để đưa trẻ con đến trường, đường phố được dọn quang đáng và

trang trí vui tươi

B- Tất cả quan chưức nhà nước vào buổi sáng ngày khai trường đền chia

nhau đến dự lễ khai giảng ở khắp các trường học lớn nhỏ

C- Các quan chức không chỉ ngồi trên hàng ghế danh dự mà nhân dịp này

còn xem xét ngôi trường, gặp gỡ ban giám hiệu, thầy cô giáo và phụ huynh

- Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức

- Định hướng phát triển năng lực tự học, sáng tạo

Ghi chú

Gv giao bài tập + Lắng nghe, tìm

hiểu, nghiên cứu,

Bµi tËp:Sưu tầm trong cuộc sống hàng ngày

Trang 11

Những kỉ niệm nào thức dậy trong

em khi đọc văn bản “ cổng trường

mở ra” của tác giả Lí Lan Hãy

viết một đoạn văn khoảng 6 đến 8

- Học bài, thuộc ghi nhớ

- Hoàn thiện bài tập:

II TRỌNG TÂM

1 Kiến thức

- Sơ giản về Et-môn-đô đơ A-mi-xi

- Cách giáo dục vừa nghiêm khắc tế nhị, có lí và có tình của người cha khi con mắc lỗi

Trang 12

- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư

2 Kĩ năng

- Đọc – hiểu một văn bản viết dưới hình thức một bức thư

- Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả bức thư) và người mẹ nhắc đến trong bức thư

3 Thái độ

- Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả bức thư) và người mẹ nhắc đến trong bức thư

Trang 13

1 Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài.

2 Học sinh: Đọc văn bản, trả lời các câu hỏi trong SGK

IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’)

- Ổn định trật tự

- Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ

GV:Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra được từ bài cổng trường mở ra là gì?

HS:Bài văn giúp em hiểu thêm tấm lòng thương yêu, tình cảm sâu nặng của

người mẹ đối với con và vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống mỗi

con người

GV chiếu bài tập trắc nghiệm

GV:Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng của người con như thế nào?

A Phấp phỏng, lo lắng B Thao thức, đợi chờ

C Vô tư, thanh thản.D Căng thẳng, hồi hộp

Ghi chú

Từ xưa đến nay người VN luôn có truyền thống “

Thờ cha, kính mẹ” Dù xã hội có văn minh tiến

bộ như thế nào nữa thì sự hiếu thảo , thờ kính cha

- Học sinh lắng nghe và ghi tên bài

Giới thiệu dẫn lược tác phẩm, đoạn trích , tác

Trang 14

mẹ vẫn là biểu hiện hàng đầu của thế hệ con cháu

vµtrong cuộc đời mỗi chúng ta, người mẹ có 1 vị

trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao

cả Tuy nhiên không phải lúc nào ta cũng ý thức

được điều đó , có lúc vì vô tình hay tự ta phạm

phải những lỗi lầm đối với cha mẹ Chính những

lúc đó cha mẹ mới giúp ta nhận ra được những

lỗi lầm mà ta đã làm VB “ Mẹ tôi” của nhà văn

Ét- môn- đô đơ A- mi-xi , trích trong tác phẩm “

những tám lòng cao cả”mà chúng ta tìm hiểu

ngày hôm nay sẽ giúp ta thấy được tình cảm của

các bậc cha mẹ đối với con cái mình

giả

* Mục tiêu :

- Hs nắm được thông tin cơ bản về tác giả, tác phẩm

- Hs nắm được các giá trị của văn bản

Trang 15

Cuộc đời hoạt động, cuộc

đời văn chương là 1 Tình

yêu thương & hạnh phúc của

con người là lí tưởng cảm

hứng sáng tác văn chương

của ông kết tinh thành một

chủ nghĩa nhân văn lấp lánh.

- Học sinh trả lời

- Xuất xứ Văn bản “ Mẹ

tôi” trích trong tác phẩm

“ Những tấm lòng cao cả” 1886

- Mở đoạn: Nêu hoàn

cảnh người bố viết thư

b Tác phẩm:

- Xuất xứ Văn bản “ Mẹ

tôi” trích trong tác phẩm “ Những tấm lòng cao cả” 1886

- Thể loại:Thư từ- biểu

cảm

- PTBĐ: Biểu cảm

- Tóm tắt: En-ri-cô ăn nói

thiếu lễ độ với mẹ Bố biết chuyện, viết thư cho En-ri-

cô với lời lẽ vửa yêu thương vừa tức giận Trong thư, bố nói về tình yêu, về sự hi sinh to lớn

mà mẹ đã dành cho cô…Trước cách ứng xử khéo léo và tế nhị nhưng kiên quyệt, gay gắt của bố, En-ri-cô vô cùng hối hận.

En-ri Bố cục: 3 phần

- Mở đoạn: Nêu hoàn cảnh

người bố viết thư cho con

- Thân đoạn: Tâm trạng

Trang 16

? Em hãy tóm tắt nội dung

chính của văn bản.

Tại sao văn bản là một bức

cho con

- Thân đoạn: Tâm trạng

của người bố trước lỗi lầm của người con

- Kết đoạn: Bố muốn

con xin lỗi mẹ; thể hiện tình yêu của mình với con

*Tóm tắt: En-ri-cô ăn

nói thiếu lễ độ với mẹ

Bố biết chuyện, viết thư cho En-ri-cô với lời lẽ vửa yêu thương vừa tức giận Trong thư, bố nói

về tình yêu, về sự hi sinh to lớn mà mẹ đã dành cho En-ri-cô…

Trước cách ứng xử khéo léo và tế nhị nhưng kiên quyệt, gay gắt của bố, En-ri-cô vô cùng hối hận.

Thứ 1, nhan đề ấy là của chính tác giả A-Mi-

Xi đặt cho đoạn trích

Mỗi truyện nhỏ trong

“Những tấm lòng cao cả” đều có một nhan đề

do tác giả đặt.

 Thứ 2, Mới xem qua rất dễ nhận xét là giữa nội dung và nhan đề không phù hợp Nhưng đọc kỹ sẽ thấy, tuy bà

của người bố trước lỗi lầmcủa người con

- Kết đoạn: Bố muốn con

xin lỗi mẹ; thể hiện tình yêu của mình với con

c Từ khó:

- Khổ hình (hình phạt nặng

nề, tàn nhẫn, làm đau đớn kéo dài);

- Vong ân bội nghĩa (quên

ơn, phản lại đạo nghĩa);

- Bội bạc (phản lại người

tốt, người từng có ơn, từnggiúp đỡ mính)

Trang 17

thư người bố gửi cho con

nhưng nhan đề lại lấy tên

là “Mẹ Tôi”?

-Văn bản được viết theo thể

loại nào? Về hình thức văn

bản có gì đặc biệt?

II PHÂN TÍCH, CẮT

mẹ không xuất hiện một cách trực tiếp trong câu chuyện nhưng đó lại là tiêu điểm mà các nhân vật và các chi tiết đều hướng tới để làm sáng

tỏ Qua bứ thư người bố gửi cho con, người đọc thấy hiện lên hình tượng người mẹ cao cả

và lớn lao.

- Mang tính chuyện nhưng được viết dưới hình thức bức thư ( qua nhật ký của con)

- Bố không thể nén được cơn giận

- Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư?

- Thà bố không có con còn hơn là thấy con bội bạc Con không được tái phạm nữa.

- Trong một thời gian

Trang 18

- Nêu nguyên nhân khiến

người cha viết thư cho con?

- Những chi tiết nào miêu

tả thái độ của người cha

trước sự vô lễ của con?

- Em có nhận xét gì về nghệ

thuật sử dụng trong phần

trên?

? Qua đó em thấy thái độ

của bố đối với En-ri-cô

ntn?

?Em hiểu được điều gì qua

lời khuyên nhủ của bố ?

- Hs trả lời

Học sinh thảo luận nhóm bàn trong 1 phút

- 2- 3 nhóm trình bày vànhận xét chéo

- Học sinh chữa bài

mẹ ư? => câu hỏi tu từ

- Thà bố không có con… bội bạc => câu cầu khiến

- Người cha ngỡ ngàng, buồn bã, tức giận, cương quyết, nghiêm khắc nhưngchân thành nhẹ nhàng

→ Vừa dứt khoát như ra lệnh,vừa mềm mại như khuyên nhủ Mong muốn con hiểu được công lao ,

sự hi sinh vô bờ bến của mẹ

Lời khuyên của bố :

- Yêu cầu con sửa lỗi lầm + Không bao giờ thốt ra một lời nói nặng với mẹ + Con phải xin lỗi mẹ.+ Con hãy cầu xin mẹ hôn con

→ Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc

Trang 19

GV phân tích thêm đoạn “

Khi ta khôn lớn -> đó”

? GV nêu vấn đề :

Có ý kiến cho rằng bố

En-ri-cô quá nghiêm khắc có lẽ

ông không còn yêu thương

con mình? Ý kiến của em?

GV: Bố rất yêu con nhưng

không nuông chiều, xem nhẹ,

bỏ qua Bố dạy con về lòng

biết ơn kính trọng cha mẹ

Những suy nghĩ và tình cảm

ấy của người Ý rất gần gũi

với quan niệm xưa nay của

chúng ta “bất trung, bất

hiếu là 1 tội lớn” Phần hay

nhất và cảm động nhất trong

bức thư là người bố nói với

con về người mẹ yêu dấu.

- Những chi tiết nào nói về

người mẹ?

- Hình ảnh người mẹ được

tác giả tái hiện qua điểm

nhìn của ai? Vì sao?

- Từ điểm nhìn ấy người

mẹ hiện lên như thế nào?

- Từ những chi tiết, hình ảnh

Học sinh trả lời

(Bố -> thấy hình ảnh, phẩm chất của mẹ ->

- Người mẹ sẵn sàng bỏ hết hạnh phúc tránh đau đớn cho con

- Có thể đi ăn xin để nuôi con, hi sinh tính mạng để cứu con

- Dịu dàng, hiền hậu.-> Là người hiền hậu, dịu dàng, giàu đức hi sinh, hết lòng yêu thương , chăm sóc con -> người mẹ cao

cả, lớn lao

Trang 20

đó, em thấy mẹ Enricô là

người như thế nào?

- Tình cảm của mẹ Enricô

cho em nhớ tới tình cảm của

người mẹ trong văn bản nào

đã học?

? Thái độ của người bố đối

với người mẹ như thế nào?

- Trước thái độ của bố

En-ri-cô có thái độ như thế

nào?

- Điều gì đã khiến em xúc

động khi đọc thư bố?

+ Đến đây, chúng ta có thể

giải thích vì sao khi đọc bức

thư, nhân vật “ Tôi” lại xúc

động vô cùng Tôi đã nhận

ra được một bài học thấm

thía và kịp thời từ người cha

thân yêu nhất của mình.

GV: Trong cuộc sống chúng

ta không thể tránh khỏi sai

Học sinh nêu ý kiến

Học sinh phát hiện

- Xúc động vô cùng

Học sinh trả lời

- Bố gợi lại những kỉ niệm mẹ và En-ri-cô

- Lời nói chân thành, sâu sắc của bố

- Em nhận ra lỗi lẫm của mình

3- Thái độ của En - ri - cô:

- Xúc động vô cùng

- Em nhận ra lỗi lẫm của mình

Tình yêu thương kính trọng mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả Mất

mẹ là nỗi bất hạnh lớn lao nhất trong đời người

- Lập luận chặt chẽ, có sứcthuyết phục cao (điều đó

có tác dụng với cảm xúc)

- Bố Enricô thương yêu con, mong và luôn giáo dục con trở thành người con hiếu thảo, trân trọng vợ

Ông là người chồng, ngườicha tốt

Trang 21

lầm, điều quan trọng là ta

biết nhận ra và sửa chữa như

thế nào cho tiến bộ

- Nhưng, tại sao người cha

không nói trực tiếp với con

đẹp thân thương của người

mẹ hiền, đã giáo dục bài học

hiếu thảo đạo làm con

III ĐÁNH GIÁ, KHÁI

Viết thư là chỉ nói riêng cho người mắc lỗi biết, vừa giữ được sự kín đáo, vừa không làm người mắc lỗi xấu hổ, mất lòng tự trọng Đây chính là bài học về cách ứng xử trong gia đình, nhà trường và ngoài xã hội.

Học sinh phát biểu ý kiến

III Ghi nhớ:

a.Nghệ thuật :

- Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy ra chuyện :En-ri-cô mắc lỗi với mẹ - Lồng

Trang 22

trong câu chuyện một bức thư có nhiều chi tiết khắc họa người mẹ tận tụy, giàuđức hi sinh , hết lòng vì con.

-Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể hiện thái độ nghiêm khắc của người cha đối với con

b Ý nghĩa văn bản :

-Người mẹ có vai trò vô cùng quan trọng trong gia đình

-Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng nhất đối với mỗi con người

* Ghi nhớ: ( SGK -tr12 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH.

* Mục tiêu:

- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập thực hành

- Rèn kỹ năng làm việc độc lập và hợp tác

* Thời gian: 7- 10 phút.

* Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm

* Kỹ thuật: Động não, bản đồ tư duy

trò

Chuẩn kiến thức

kỹ năng cần đạt

Ghi chú

Bài tập1

Vai trò vô cùng to lớn của người mẹ được

thể hiện trong đoạn: “ Khi đã khôn lớn…

- Hs thảo luận nhóm bàn và bình

IV Luyện tập

Bài tập phần luyện

Trang 23

Từ văn bản ‘‘Mẹ tôi” em cảm nhận được

những điều sâu sắc nào của tình cảm con

người Hãy viết một đoạn văn từ 6 -8 câu về

chủ đề tình mẹ con

- Học sinh nêu cảm nhận

tập SGK

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

* Mục tiêu:

- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn

- Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo

* Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc

Ghi chú

a Bài tập trắc nghiệm

Em hãy khoanh vào đáp án trước câu trả lời đúng

Bài 1: Vì sao bố viết thư cho En – ri – côn ?

A Vì muốn động viên En – ri – côn cố gắng học tập

Trang 24

B Vì muốn trò chuyện tâm tình về tương lai của con

C Để cảnh cáo con về hành động thiếu lễ độ với mẹ trước mặt cô giáo

D Nhằm phê bình nghiêm khắc về sự lười học của con

Bài 2: Mẹ của En – ri – côn là người thế nào ?

A Sẵn sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để tránh cho con một giờ đau đớn

B Có thể đi xin ăn để nuôi con

C Có thể hi sinh tính mạng để cứu sống con

Bài 4: Trò chơi tiếp sức: tim những câu ca dao, tục ngữ nói về người mẹ ?

“Nuôi con chẳng quản chi thân

Bên ướt mẹ nằm, bên ráo con lăn”

“Mẹ già ở túp lều tranh

Sớm thăm tối viếng mới đành dạ con”

“Mẹ già như trái chín cây

Gió đưa mẹ rụng biết ngày nào đây?”

“ Những ngôi sao thức ngoài kia

Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con

Trang 25

Đêm nay con ngủ giấc tròn

Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.”

“Con dù lớn vẫn là con của mẹ

Đi hết đời, lòng mẹ vẫn theo con”

HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG

* Mục tiêu:

- Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức

- Định hướng phát triển năng lực tự học, sáng tạo

Ghi chú

Gv giao bài tập

- Sưu tầm thêm những câu ca

dao, tục ngữ, nhưng câu thơ nói

về người mẹ

- Hoàn thiện bài tập: Từ văn bản ‘‘Mẹ

tôi” em cảm nhận được những điều sâu sắc

nào của tình cảm con người Hãy viết một

đoạn văn từ 6 -8 câu về chủ đề tình mẹ con

+ Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi, làm bài tập,trình bày

Bµi tËp:Sưu tầm trong cuộc sống hàng ngày

Bước IV Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài ở nhà

1 Bài cũ

- Học bài, thuộc ghi nhớ

2 Bài mới

Soạn bài : Từ ghép

Trang 26

- Nhận biết được hai loại từ ghép: từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ.

- Hiểu được tính chất phân nghĩa của từ ghép chính phụ và tính chất hợp nghĩa của từ ghép đẳng lập

- Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép một cách hợp lý

Lưu ý: Học sinh đã học về từ ghép ở Tiểu học nhưng chưa tìm hiểu sâu về

các loại từ ghép

II TRỌNG TÂM

1 Kiến thức

- Cấu tạo của từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập

- Đặc điểm về nghĩa của các từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập

Trang 27

- Có ý thức yêu thích bộ môn

- Nghiêm túc tự giác trong học tập

- Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép một cách hợp lí

1 Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài.

2 Học sinh: Đọc ,trả lời các câu hỏi trong SGK

IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’)

- Ổn định trật tự

- Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:Kiểm tra sự chuẩn bị của HS (SGK…)

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

Trang 28

* Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh.

Ghi chú

Ở lớp 6 các em đã học Cấu tạo từ trong đó

phần nào các em đã nắm được khái niệm từ

ghép(đó là những từ phức được cấu tạo ra bằng

cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau).Để

giúp các em có kiến thức sâu rộng hơn về cấu

tạo,trật tự sắp xếp của từ ghép.Chúng ta đi tìm

hiểu bài học hôm nay

- Học sinh lắng nghe và ghi tên bài

- Mục tiêu: Nắm được khái niệm từ ghộp, cỏc loại từ ghộp, nghĩa của từ

ghộp

- Thời gian :20’

- Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp gợi tìm

- Kĩ thuật: khăn trải bàn, PHT, động não, sơ đồ khái quát kiến thức

GHI NHỚ HOẠT ĐỘNG 1: Nhắc lại khái

I TÌM HIỂU BÀI:

1 Các loại từ ghép:

Bà ngoại

Trang 29

và “thơm phức”, tiếng nào là

tiếng chính, tiếng nào là phụ bổ

sung ý nghĩa cho tiếng chính?

Cho HS tìm thêm ví dụ tương tự

mấy loại, đó là những loại nào ?

- Cho học sinh nhắc lại thế nào là

từ ghép chính phụ và từ ghép

đẳng lập.Cho HS đọc ghi nhớ 1 –

phần 2 / SGK 14

- Bà ngoại: “bà” là tiếng chính, “ngoại” là tiếng phụ

- Các từ quần áo, trầm bổng không phân chia

thành tiếng chính hay phụ Chúng bình đẳng với nhau về mặt ngữ pháp

- Ví dụ : Nhà cửa,

trường lớp…

HS phát biểu.

 Từ ghép chính phụ

quần áo

 Từ ghép đẳng lập

2 Nghĩa của từ

Định dạng
Số trang	59
Dung lượng	108,5 KB