Tuần 9 Lớp 5

NGÀY MÔN BÀIThứ 2 31.10 Tập đọc Toán Đạo đức Lịch sử Cái gì quý nhất Viết các số đo S dưới dạng STP Tình bạn tiết 1 Hà nội vùng đứng lên Thứ 3 01.11 L.từ và câu Toán Khoa học Mở rộng

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2

31.10

Tập đọc

Toán Đạo đức

Lịch sử

Cái gì quý nhất Viết các số đo S dưới dạng STP Tình bạn (tiết 1)

Hà nội vùng đứng lên

Thứ 3

01.11

L.từ và câu Toán Khoa học

Mở rộng vốn từ thiên nhiên Luyện tập chung

Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS.

Trẻ em tham gia phòng chống AIDS.

Thứ 4

02.11

Tập đọc

Toán Làm văn

Địa lí

Vườn quả cù lao sông Luyện tập chung Luyện tập tả cảnh – Dựng đoạn mở bài – Kết luận

Làm văn

Đại từ Luyện tập Phòng tránh HIV/AIDS Luyện tập thuyết trình tranh luận

Tuần 9

Thứ hai, ngày 31 tháng 10 năm 2005

TẬP ĐỌC:

CÁI GÌ QUÝ NHẤT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát và bước đầu biết đọc diễn cảm toàn bài.

- Đọc phan biệt lời dẫn chuyện và lời nhân vật

2 Kĩ năng: - Diễn tả giọng tranh luận sôi nổi của 3 bạn; giọng giảng ôn

tồn, rành rẽ, chân tình giàu sức thuyết phục của thầy giáo

- Phân biệt tranh luận, phân giải

3 Thái độ: Nắm được vấn đề tranh luận (cái gì quý nhất) và ý được

khẳng định: người lao động là quý nhất

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

- Sửa lỗi đọc cho học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc phần chú

học sinh tìm hiểu bài

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếptừng đoạn

+ Đoạn 1 : Một hôm … sốngđược không

+ Đoạn 2 : Quý, Nam …… phângiải

+ Đoạn 3 : Phần còn lại

- Học sinh đọc thầm phần chúgiải

- 1 - 2 học sinh đọc toàn bài

- Phát âm từ khó

Hoạt động nhóm, cả lớp.

+ Câu 1 : Theo Hùng, Quý,

Nam cái quý nhất trên đời là gì?

(Giáo viên ghi bảng)

Hùng : quý nhất là lúa gạo

- Cho học sinh đọc đoạn 2 và 3

+ Câu 3 : Vì sao thầy giáo cho

rằng người lao động mới là quý

 Phân giải: giải thích cho thấy

rõ đúng sai, phải trái, lợi hại

Phương pháp: Thảo luận, đàm

- Dự kiến: Hùng quý nhất lúa gạo– Quý quý nhất là vàng – Namquý nhất thì giờ

- Học sinh lần lượt trả lời đọcthầm nêu lý lẽ của từng bạn

- Dự kiến: Lúa gạo nuôi sốngcon người – Có vàng có tiền sẽmua được lúa gạo – Thì giờ mớilàm ra được lúa gạo, vàng bạc

- Những lý lẽ của các bạn.

- Học sinh đọc đoạn 2 và 3

- Dự kiến: Lúa gạo, vàng, thì giờđều rất quý, nhưng chưa quý –Người lao động tạo ra lúa gạo,vàng bạc, nếu không có ngườilao động thì không có lúa gạo,không có vàng bạc và thì giờ chỉtrôi qua một cách vô vị mà thôi,

do đó người lao động là quýnhất

- Đại diện nhóm trình bày Cácnhóm khác lắng nghe nhận xét

- Người lao động là quý nhất.

- Cho học sinh đóng vai để đọc

đối thoại bài văn theo nhóm 4

- Chuẩn bị: Vườn quả cù lao

sông (trả lời câu hỏi)

- Nhận xét tiết học

- Học sinh nêu

- Học sinh phân vai: người dẫnchuyện, Hùng, Quý, Nam, thầygiáo

- Cả lớp chọn nhóm đọc haynhất

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TOÁN:

VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Bảng đo đơn vị diện tích.

- Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng

- Luyện tập viết số đo diện tích dưới dạng số thập phântheo các đơn vị đo khác nhau

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích dưới dạng số thập phân

theo các đơn vị đo khác nhau nhanh, chích xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích làm các bài

tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế cuộcsống

II Chuẩn bị:

+ GV: Phấn màu, bảng phụ

+ HS: Bảng con, SGK, vở bài tập, vở nháp

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3 Giới thiệu bài mới:

- Hôm nay, chúng ta học toán

bài: “Viết các số đo diện tích

dưới dạng số thập phân”

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn

học sinh củng cố về bảng đơn vị

đo diện tích, quan hệ giữa các

đơn vị đo diện tích thông dụng

Phương pháp: Đàm thoại, quan

đo diện tích, quan hệ giữa các

đơn vị đo diện tích thông dụng

- Học sinh nêu các đơn vị đo

độ dài đã học (học sinh viếtnháp)

- Học sinh nêu mối quan hệgiữa các đơn vị đo diện tích từlớn đến bé, từ bé đến lớn

đo độ dài gấp 10 lần 1 đơn vị

đo độ dài liền sau – 1 đơn vị đodiện tích gấp 100 lần 1 đơn vị

đo diện tích liền sau và bằng0,01 đơn vị đo diện tích liền

1’

 Bài 2:

- Giáo viên chốt lại mối quan hệ

giữa hai đơn vị liền kề nhau

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài – Giải thíchcách làm

- Học sinh đọc đề – Xác địnhdạng đổi

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài – 3 học sinhlên bảng sửa (che kết quả cònlại)

- Học sinh đọc đề – Xác địnhyêu cầu của đề bài

2 Kĩ năng: Cách cư xử với bạn bè.

3 Thái độ: Có ý thức cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng

- Bài hát nói lên điều gì?

- Lớp chúng ta có vui như vậy

- Học sinh trả lời

- Buồn, lẻ loi

- Trẻ em được quyền tự do kếtbạn, điều này được qui địnhtrong quyền trẻ em

- Đóng vai theo truyện

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời

- Nhận xét, bổ sung

5’

- Em có nhận xét gì về hành

động bỏ bạn để chạy thoát thân

của nhân vật trong truyện?

- Em thử đoán xem sau chuyện

xảy ra, tình bạn giữa hai người

sẽ như thế nào?

- Theo em, bạn bè cần cư xử

với nhau như thế nào?

• Kết luận: Bạn bè cần phải biết

thương yêu, đoàn kết, giúp đở

- Nêu yêu cầu

• Liên hệ: Em đã làm được như

vậy đối với bạn bè trong các tình

huống tương tự chưa? Hãy kể

d) Khuyên ngăm bạn không sa

vào những hành vi sai trái

đ) Hiểu ý tốt của bạn, không tự

ái, nhận khuyết điểm và sửa

chữa khuyết điểm

e) Có thể hỏi thăm, đến thăm

bạn, chép bài, giảng bài cho bạn

tùy theo điều kiện

- Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời

- Làm việc cá nhân bài 2

- Trao đổi bài làm với bạn ngồicạnh

- Trình bày cách ứng xử trong

1 tình huống và giải thích lí do(6 học sinh)

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu

→ GV ghi bảng

• Kết luận: Các biểu hiện của

tình bạn đẹp là tôn trọng, chân

thành, biết quan tâm, giúp đỡ

nhau cùng tiến bộ, biết chia sẻ

vui buồn cùng nhau

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

LỊCH SỬ:

HÀ NỘI VÙNG ĐỨNG LÊN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết sự kiện tiêu biểu của Tổng khởi nghĩa

giành chính quyền ở Hà Nội

- Ngày 19/8 là ngày kỉ niệm Cách mạng tháng 8 ở nướcta

- Trình bày sơ giản về ý nghĩa lịch sử của Cách mạngtháng 8

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng trình bày sự kiện lịch sử

3 Thái độ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc

2 Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tĩnh”

- Hãy kể lại cuộc biểu tình ngày

12/9/1930 ở Hưng Nguyên?

- Trong thời kỳ 1930 - 1931, ở

nhiều vùng nông thôn Nghệ Tĩnh

diễn ra điều gì mới?

→ Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới:

“Hà Nội vùng đứng lên …”

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Diễn biến về

cuộc Tổng khởi nghĩa tháng 8

- Giáo viên nêu câu hỏi

+ Không khí khởi nghĩa của

Hà Nội được miêu tả như thế

nào?

+ Khí thế của đoàn quân khởi

nghĩa và thái độ của lực lượng

7’

1’

Mùa thu năm 1945, Hà nội

vùng lên phá tan xiềng xích nô

lệ

- Kết quả của cuộc Tổng khởi

nghĩa giành chính quyền ở Hà

Mục tiêu: H nêu được ý nghĩa

lịch sử của cuộc Tổng khởi

- Cuộc vùng lên của nhân dân

Hà Nội có tác động như thế nào

tới tinh thần cách mạng cả

nước?

→ Giáo viên nhận xét + rút ra ý

nghĩa lịch sử:

Là bước ngoặc vĩ đại của

lịch sử Việt Nam; chấm dứt hơn

80 năm đô hộ Pháp _ Nhật và

hàng nghìn năm chế độ phong

kiến Chính quyền về tay nhân

dân là cơ sở để lập nước Việt

Nam dân chủ Cộng Hòa

tháng 8 năm1945 ở Việt Nam

được không? Vì sao?

- Không khí khởi nghĩa ở Hà Nội

như thế nào? Trình bày tự liệu

- Học sinh nêu lại (3 _ 4 em)

- 2 em

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu, trình bày hìnhảnh tư liệu đã sưu tầm

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Thứ ba, ngày 01 tháng 11 năm 2005

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm “thiên nhiên”.

- Hiểu và đặt câu theo thành ngữ cho trước nói về thiên

nhiên

2 Kĩ năng: - Biết sử dụng từ ngữ tả cảnh thiên nhiên (bầu trời, gió,

mưa, dòng sông, ngọn núi) theo những cảnh khác nhau đểdiễn tả cho ý sinh động

3 Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên

• Giáo viên nhận xét, đánh giá

3 Giới thiệu bài mới:

“Tiết học hôm nay sẽ giúp các

“Thiên nhiên”, biết sử dụng từ

ngữ tả cảnh thiên nhiên (bầu

trời, gió, mưa, dòng sông, ngọn

- 2, 3 học sinh đọc yêu cầu bài2

- Học sinh ghi những từ ngữ tảbầu trời – Từ nào thể hiện sự sosánh – Từ nào thề hiện sự nhânhóa

- Lần lượt học sinh nêu lên(cháy lên tia sáng của ngọn lửa– xanh như mặt nước – mệt mỏi– bầu trời rửa mặt – bầu trời dịudàng – bầu trời trầm ngâm –

6’

1’

Bài 3:

• Giáo viên gợi ý học sinh dựa

vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa

thu” để đặt câu

• Dựa vào bài soạn từ tả gió,

mưa, dòng sông, ngọn núi với

các cách tả trực tiếp – so sánh –

nhân hóa

• Giáo viên chốt lại

 Hoạt động 2: Hiểu và đặt

câu theo thành ngữ cho trước

nói về thiên nhiên

Phương pháp: Thảo luận

- 2 học sinh đọc yêu cầu bài 3

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TOÁN:

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới

dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau

- Luyện tập giải toán – Phân biệt đơn vị đo độ dài và đơn

vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích

dưới dạng số thập phân nhanh, chính xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã

học sinh củng cố viết số đo độ

dài, khối lượng, diện tích dưới

dạng số thập phân theo các đơn

- Giáo viên tổ chức sửa thi đua

- Giáo viên theo dõi cách làm

của học sinh – nhắc nhở – sửa

bài

 Bài 3:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

sửa thi đưa theo nhóm

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

- Nêu sự khác nhau giữa độdài và diện tích

34,34 m = 3434 cm

5’

1’

 Hoạt động 2: Hướng dẫn

học sinh củng cố viết số đo độ

dài, khối lượng, diện tích dưới

dạng số thập phân theo các đơn

- Giáo viên chốt lại những vấn

đề đã luyện tập: Cách đổi đơn

vị

 Bảng đơn vị đo độ dài

 Bảng đơn vị đo diện tích

 Bảng đơn vị đo khối lượng

100

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

KHOA HỌC:

THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS.

TRẺ EM THAM GIA PHÒNG CHỐNG AIDS.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không

lây nhiễm HIV

2 Kĩ năng: Liệt kê những việc cụ thể mà mỗi học sinh có thể làm để

tham gia phòng chống HIV/AIDS

3 Thái độ: Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV

và gia đình của họ

II Chuẩn bị:

- Thầy: Hình vẽ trong SGK trang 32, 33

Tấm bìa cho hoạt động “Tôi bị nhiễm HIV”

3 Giới thiệu bài mới:

Thái độ đối với người nhiễm

HIV/AIDS Trẻ em tham gia

phòng chống AIDS

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Xác định hành

vi tiếp xúc thông thường không

lây nhiễm HIV

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

- Giáo viên chia lớp thành 6

nhóm

- Mỗi nhóm có một hộp đựng

các tấm phiếu bằng nhau, có

cùng nội dung bảng “HIV lây

truyền hoặc không lây truyền

qua ”

- Khi giáo viên hô “bắt đầu”: Mỗi

nhóm nhặt một phiếu bất kì, đọc

nội dung phiếu rồi, gắn tấm

phiếu đó lên cột tương ứng trên

- Nhóm nào gắn xong các phiếu

trước và đúng là thắng cuộc

- Tiến hành chơi

- Giáo viên yêu cầu các nhóm

giải thích đối với một số hành vi

- Nếu có hành vi đặt sai chỗ

Giáo viên giải đáp

• Giáo viên chốt: HIV/AIDS

không lây truyền qua giao tiếp

thông thường

 Hoạt động 2: Đóng vai “Tôi

bị nhiễm HIV”

- Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền

được học tập, vui chơi và sống

chung cùng cộng đồng

- Không phân biệt đối xử đối với

người bị nhiễm HIV

Phương pháp: Sắm vai, đàm

thoại, giảng giải

- GV mời 5 H tham gia đóng vai:

1 bạn đóng vai học sinh bị

nhiễm HIV, 4 bạn khác sẽ thể

hiện hành vi ứng xử với học sinh

bị nhiễm HIV như đã ghi trong

các phiếu gợi ý

- Giáo viên cần khuyến khích

học sinh sáng tạo trong các vai

diễn của mình trên cơ sở các

gợi ý đã nêu

- Đại diện nhóm báo cáo – nhómkhác kiểm tra lại từng hành vi cácbạn đã dán vào mỗi cột xem làmđúng chưa

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Các bạn còn lại sẽ theo dõi cáchứng xử của từng vai để thảo luậnxem cách ứng xử nào nên, cáchnào không nên

- Học sinh lắng nghe, trả lời

- Bạn nhận xét

Các h nh vi có nguy c à ơ

lây nhiễm HIV

Các h nh vi không có nguy c à ơ lây

 Dùng chung dao cạo râu

(trường hợp n y nguy c à ơ lây

 Uống chung li nước.

 Ăn cơm cùng mâm.

 Nằm ngủ bên cạnh.

 Dùng cầu tiêu công công.

+ Các em nghĩ thế nào về

từng cách ứng xử?

+ Các em nghĩ người nhiễm

HIV có cảm nhận như thế nào

trong mỗi tình huống? (Câu này

nên hỏi người đóng vai HIV

trước)

- Giáo viên yêu cầu học sinh

quan sát hình 1, 2 trang 32 SGK

và trả lời các câu hỏi:

+ Hình 1 và 2 nói lên điều gì?

+ Nếu em nhỏ ở hình 1 và hai

bạn ở hình 2 là những người

quen của bạn bạn sẽ đối xử như

thế nào?

• Giáo viên chốt: HIV không lây

qua tiếp xúc xã hội thông thường

Những người nhiễm HIV, đặc biệt

là trẻ em có quyền và cần được

sống, thông cảm và chăm sóc

Không nên xa lánh, phân biệt đối

xử

- Điều đó đối với những người

nhiễm HIV rất quan trọng vì họ

đã được nâng đỡ về mặt tinh

thần, họ cảm thấy được động

viên, an ủi, được chấp nhận

 Hoạt động 3: Liệt kê những

việc cụ thể mỗi học sinh có thể

câu hỏi trang 33 : Bạn hãy cho

biết chúng ta có thể tham gia

phòng chống AIDS như thế nào?

• Giáo viên chốt: Vai trò của trẻ

1’

phòng tránh

- Thể hiện thái độ cảm thông

- Bày tỏ tiếng nói, suy nghĩ, nhu

cầu của trẻ em

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Thứ tư, ngày 02 tháng 11 năm 2005

TẬP ĐỌC:

VƯỜN QUẢ CÙ LAO SÔNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát diễn cảm toàn bài Ngắt nghỉ hơi rõ ràng ở các

câu dài, câu có nhiều dấu phẩy Giọng đọc chậm rãi tình cảm,biết nhấn giọng hay kéo dài ở các từ ngữ gợi tả

2 Kĩ năng: - Hiểu ý nghĩa các từ ngữ trong bài.

- Nắm được nội dung chính Sự phong phú của các vườn cù

lao sông trên vùng đất đồng bằng Nam bộ phì nhiêu

3 Thái độ: - Học sinh yêu quý thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên

nhiên

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh phóng to vườn quả cù lao sông Tiền

- Viết đoạn văn rèn đọc diễn cảm

+ HS: Sưu tầm hình ảnh về vườn cây ăn trái, về nhà cửa miệt vườn

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: “Vườn quả

- Bài văn chia làm mấy đoạn?

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

+ Câu hỏi 1: Cù lao sông có đặc

- Hát

- Học sinh lần lượt đọc cảđoạn văn

- Học sinh đặt câu hỏi – họcsinh trả lời

- Đoạn 3: Những vườn quả…

xa xôi nữa

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- 1 học sinh đọc đoạn 1

điểm gì khác với những bãi giữa

sông Hồng?

- Giáo viên ghi bảng

- Giảng từ: cù lao, công phá

- Cù lao: vùng đất nổi trên sông

biển, gần với đất liền

- Công phá: đánh phá mạnh mẽ,

dữ dội

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn

1

- Luyện đọc diễn cảm đoạn 1

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

+ Câu hỏi 2: Những chi tiết nào

cho thấy vườn quả trên cù lao

rất tươi tốt, hấp dẫn?

- Giáo viên chốt

- Giáo viên cho học sinh nêu ý

2

- Luyện đọc diễn cảm đoạn 2

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3

+ Câu hỏi 3: Hình ảnh người chủ

vườn trên cù lao sông gợi cho

em suy nghĩ gì về người dân

Nam Bộ?

- Giảng từ: hào phóng: rộng rãi,

phóng khoáng về mặt chi tiêu và

cư xử với người khác

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn

3

- Luyện đọc diễn cảm cả 2

đoạn

- Giáo viên đọc cả bài

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính

ổn định qua nhiều năm, bãigiữa sông Hồng khi bồi khi lở

do sức công phá của sôngHồng

- Giới thiệu vườn quả cù lao

- Học sinh nêu giọng đọc, nhấngiọng từ gợi tả cảnh thiênnhiên

- Học sinh lần lượt đọc, câu,đoạn

- 1 học sinh đọc đoạn 2

- Các nhóm thảo luận

- Giới thiệu tranh về cảnhvườn cây trái miệt vườn hoặcnhà cửa miền quê

- Giới thiệu nhà của vườn câytrái ngút ngàn ở cù lao sông

- Học sinh nêu giọng đọc.Nhấn mạnh từ ngữ gợi tả nào

- Lần lượt học sinh đọc câuđoạn

- 1 học sinh đọc đoạn 3

- Dự kiến: hào phóng, tốt bụng,sẵn sàng chia sẻ với ngườikhác cái mình có

- Sự tốt bụng của người dânNam Bộ

- Nhấn mạnh từ: xác địnhgiọng đọc

- Học sinh lần lượt đọc bài 2đoạn liên tục

- Cả nhóm cử 1 đại diện

- Trình bày đại ý: sự phong phúcủa các vườn quả cù lao sôngtrên vùng đất đồng bằng Nam

Bộ phì nhiêu

Hoạt động nhóm, lớp.

- Chậm rãi, tình cảm nhấn