Tuần 4 (chuẩn, in luôn)

Yêu cầu học sinh nêu lại các bước giải bài toán tìm hai số khi biết tổng hiệu và tỉ số của hai số.. Các hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ – giới thiệu bài mới - GV gọi 3 HS lên bảng và

1. Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài.

- Đọc đúng các tên người, tên địa lí nước ngoài trong bài Bước đầu đọc diễn cảm được bài văn

2 Hiểu ý nghĩa của bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể hiện khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

A Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS đọc phân vai vở kịch “Lòng dân”

+ Tại sao vở kịch lại được tác giả đặt tên là

1.Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu, ghi bảng

- Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi theo cặp để

tìm nội dung chính của từng đoạn

- Gọi HS nêu nhận xét, bổ xung, GV ghi bảng

- Yêu cầu học sinh đọc thầm 2 đoạn đầu và trả

lời câu hỏi:

+ Vì sao Xa- da- cô bị nhiễm phóng xạ?

+ Hậu quả mà hai quả bom nguyên tử đã gây

ra cho nước Nhật là gì?

* GV giảng: Mĩ ném hai tử để chứng tỏ sức

mạnh của mình, hòng làm thế giới khiếp sợ

phóng xạ nguyên tử có thể di truyền cho nhiều thế

hệ sau

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn còn lại:

+ Do Mĩ đã ném hai quả bom

+ Cướp đi mạng nguyên tử

+ Từ khi bị nhiễm phóng xạ, bao lâu sau Xa-

da- cô mới mắc bệnh?

+ Lúc đó Xa- da- cô mới mắc bệnh cô bé hy

vọng kéo dài cuộc sống của mình bằng cách nào?

+ Vì sao Xa- da- cô lại tin như vậy?

+ Các bạn nhỏ đã làm gì để tỏ tình đoàn kết

với Xa- da- cô?

+ Các bạn nhỏ đã làm gì để bày tỏ nguyện

vọng hoà bình?

+ Nếu như em đứng trước tượng đài của Xa-

da- cô, em sẽ nói gì?

+ Câu chuyện muốn nói với các em điều gì?

- Học sinh đọc thầm

+ Mười năm sau

+ Ngày ngày gấp sếu bằng giấy vì em tin vào truyền thuyết bệnh

+ Vì em chỉ sống được ít ngày, em mong muốnkhỏi bệnh được sống như bao trẻ em khác

+ Gấp những con sếu gửi tới cho Xa- da- cô.+ quyên góp tiền hoà bình

+ Học sinh nối tiếp nhau phát biểu:

VD:- Chúng tôi căm ghét chiến tranh

* Đại ý: Câu chuyện tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể hiện khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em

- 2 HS nêu

- HS đọc

- Thi đọc nối tiếp

5 Củng cố, dặn dò:

+ Các em có biết trong kháng chiến chống

đế quốc Mĩ, Việt Nam chún ta đã bị ném

những loại bon gì và hậu quả của nó ra sao?

- Làm quen với bài toán tỉ lệ

- Biết cách giải bài toán liên quan đến tỉ lệ

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng số trong ví dụ viết sẵn vào bảng phụ

III/ Hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 học sinh chữa bài 2

- Nhận xét Yêu cầu học sinh nêu lại các bước

giải bài toán tìm hai số khi biết tổng (hiệu) và tỉ số

của hai số

- Nhận xét, cho điểm

B Dạy học bài mới

1 Giới thiệu bài

+ Như vậy thời gian đi gấp lên 2 lần thì quãng

đường đi được gấp mấy lần ?

+ 3 giờ người đó đi được mấy km?

+ 3 giờ so với một giờ thì gấp mấy lần?

+12 km so với 4 km thì gấp mấy lần?

+ Như vậy thời gian đi gấp lên 3 lần thì quãng

đường đi được gấp mấy lần ?

+ Qua ví dụ trên bạn nào có thể nêu được mối

quan hệ giữa thời gian đi và quãng đường đi

được ?

- GV nhận xét ý kiến của học sinh sau đó kết

luận:

Khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng

đường đi được cũng gấp lên bấy nhiêu lần

b, Bài toán:

- GV yêu cầu học sinh đọc đề toán

+ Bài toán cho em biết những gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV yêu cầu học sinh tóm tắt đề toán

- GV hướng dẫn học sinh viết tóm tắt như sgk

trình bày

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ cách giải

- Cho một số học sinh lên trình bày Nhận xét,

hướng dẫn theo trình tự như sau:

* Giải bằng cách rút về đơn vị:

+ Biết 2 giờ ô tô đi được 90 km, làm thế nào để

tính được số ki – lô - mét ô tô đi được trong 1

giờ ?

+ Biết 1 giờ ô tô đi được 45 km Tính số km đi

được trong 4 giờ?

+ Như vậy để tìm được số km ô tô đi được

trong 4 giờ chúng ta làm như thế nào?

+ Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta có thể

- 2 học sinh chữa bài

- 2 học sinh nêu

+ 1 học sinh đọc+ 1 giờ đi được 4 km+ 2 giờ di được 8 km

+ Quãng đuờng đi được gấp 3 lần

+ Thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãngđường gấp lên bấy nhiêu lần

- Tìm số km ô tô đi được trong 1 giờ

- Lấy số km trong một giờ x 4

làm được như thế?

* GV: Bước tìm số km đi trong một giờ ở bài

tập trên người ta gọi là bước rút về đơn vị

* Giải bằng cách tìm tỉ số:

+ So với 2 giờ thì 4 giờ gấp mấy lần?

+ Như vậy quãng đường 4 giờ đi được gấp mấy

lần quãng đường 2 giờ đi được? Vì sao?

+ Vậy 4 giờ đi được bao nhiêu km?

+ Như vậy chúng ta đã làm như thế nào để tìm

được quãng đường ô tô đi được trong 4 giờ?

- Bước tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần được

gọi là bước tìm tỉ số

4 Thực hành:

Bài 1 (19-sgk)

- Gọi học sinh đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

+ Theo em nếu giá tiền không đổi, số tiền mua

vải gấp lên thì số vải mua được sẽ như thế nào?

Tăng lên hay giảm đi?

+ Số tiềm mua vải giảm đi thì số mét vải sẽ

+ Em đã giải bài tập bằng cách nào?

+ Có thể giải bài toán bằng cách tìm tỉ số

không? Vì sao?

5 Cúng cố dặn dò:

- Nếu cách giải bài toán tỉ lệ?

- Tóm nội dung, nhận xét tiết học

+ Trong 4 giờ đi được:

90 x 2 = 180 ( km)+ Tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần

+ Lấy 90 x với số lần vừa tìm đuợc

- Số tiền mua vải tăng lên thì số vải mua đượccũng tăng lên

- Số tiền mua vải giảm đi thì số vải mua đượccũng giảm đi

- Khi tiền mua vải gấp lên bao nhiêu lần thì vảimua được gấp lên bấy nhiêu lần

Bài giải:

Mua 1 m vải hết số tiền là:

80 000 : 5 = 16 000 ( đồng)Mua 7 m vải đó hết số tiền là:

16 000 x 7 = 112 000 ( đồng)Đáp số: 112 000 ( đồng)

- Rút về đơn vị

- Không vì: 7 không chia hết cho 5

- Học, làm bài 2, bài3, Chuẩn bị bài sau

Lịch sử:

XÃ HỘI VIỆT NAM CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX

I mục tiêu

- Biết một vài điểm mới về tình hình kinh tế – xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX:

+ Về kinh tế: xuất hiện nhà máy, hầm mỏ, đồn điền, đường ô tô, đường sắt

+ Về xã hội: Xuất hiện các tầng lớp mới: chủ xưởng, chủ nhà buôn, công nhân

ii Đồ dùng dạy học

- Các hình minh họa trong SGk

iii Các hoạt động dạy học

Kiểm tra bài cũ – giới thiệu bài mới

- GV gọi 3 HS lên bảng và yêu cầu trả lời các

câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đó nhận xét cho

điểm HS

- GV yêu cầu HS quan sát các hình minh họa

trong SGK và giới thiệu bài

-3 Hs lần lượt lên bảng trả lời các câu hỏi sau:+ Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc phản công ởkinh thành Huế đêm 5/7/1885?

+ Thuật lại diễn biến của cuộc phản công này.+ Cuộc phản công ở kinh thành Huế đêm5/7/1885 có tác động gì đến lịch sử nước ta khiđó?

Hoạt động 1Những thay đổi của nên kinh tế Việt NamCuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp cùng đọc

sách, quan sát các hình minh họa để trả lời các

câu hỏi sau:

+ Trước khi thực dân Pháp xâm lược, nền kinh

tế Việt Nam có những ngành nào là chủ yếu?

+ Sau khi thực dân Pháp đặt ách thống trị ở

Việt Nam chúng đã thi hành những biện pháp nào

để khai thác, bóc lột vơ vét tài nguyên của nước

ta? Những việc làm đó đã dẫn đến sự ra đời của

những ngành kinh tế nào mới?

+ Ai là người được hưởng những nguồn lợi do

phát triển kinh tế?

- GV gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp

- Kết luận: Từ cuối thế kỉ XIX, thực dân Pháp tăng cường khai thác mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơvét tài nguyên và bóc lột nhân dân ta

Hoạt động 2Những thay đổi trong xã hội Việt NamCuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX và đời sống của nhân dân

- GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận theo cặp để

trả lời các câu hỏi sau đây:

+ Trước khi thực dân Pháp vào xâm lược, xã

hội Việt Nam có những tầng lớp nào?

+ Sau khi thực dân Pháp đặt ách thống trị ở

Việt Nam, xã hội thay đổi, có thêm những tầng

lớp mới nào?

+ Nêu những nét chính về đới sống của công

nhân và nông dân Việt Nam cuối thế kỉ XIX - đầu

thế kỉ XX

- GV cho HS phát biểu ý kiến trước lớp

- GV nhận xét kết quả làm việc của HS

- Kết luận: Trước đây xã hội Việt Nam chủ yếu chỉ có địa chủ phong kiến và nông dân, nay xuấthiện những giai cấp, tầng lớp mới công nhân, chủ xưởng, nhà buôn, viên chức, tri thức… Thành thị

phát triển và công nhân thì ngày càng kiệt quệ, khổ sở.

Củng cố – dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

Thứ ba ngày tháng 9 năm 2009.Toán

LUYỆN TẬPI/ Mục tiêu:

Biết giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng một trong hai cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”

II/ Hoạt động dạy học:

+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

+ Biết giá tiền một quyển vở không thay đổi,

nếu gấp số tiền mua vở lên một số lần thì số vở

mua được sẽ như thế nào?

- Yêu cầu học sinh tóm tắt rồi giải

- Một học sinh lên giải, Nhận xét chữa

+ Trong hai bước tính của bài, bước nào

gọi là bước rút về đơn vị?

- 2 học sinh đọc

Mua 12 quyển vở hết 24 000 đồng

Mua 30 quyển vở hết bao nhiêu tiền?

- Sẽ gấp lên bấy nhiêu lần

2 000 x 30 = 60 000 ( đồng)Đáp số: 60 000 đồng

Bài 3 ( 20 –sgk)

- Gọi học sinh đọc đề toán

+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh tóm tắt, làm bài

Bài 4 (20- sgk)

- Yêu cầu học sinh nêu mối quan hệ giữa số ngày

làm và số tiền công nhận được, biết mức trả công

Tóm tắt:

2 ngày: 72 000đồng

một ngày không đổi?

- Đã giải bài toán bằng cách nào?

3 Củng cố dặn dò:

- Tóm tắt nội dung bài

- Nhận xét, hướng dẫn về nhà - Học và chuẩn bị bài sau

Chính tảTuần 4 Nghe – viết: ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ

I Mục đích, yêu cầu:

- Nghe, viết đúng bài chính tả ; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi

- Nắm chắc mô hình cấu tạo vần và qui tắc ghi dấu thanh trong tiếng có ia, iê (BT2, BT3)

II Đồ dùng dạy học:

- VBT Tiếng Việt 5 – tập 1

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Kiểm tra bài cũ:

- 1 HS đọc cho 3 HS lên bảng viết vần của các

tiếng: chúng – tôi- mong – thế – giới – này – mãi

– mãi – hoà - bình, và nêu rõ cách đặt dấu thanh

- Nhận xét, ghi điểm

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu, ghi bảng

2.2 Hướng dẫn nghe viết

a) Tìm hiểu nội dung bài viết:

- Gọi 1 HS đọc toàn bài chính tả

Hỏi: Chi tiết nào cho thấy Phrăng- Đơ Bô- en

rất trung thành với đất nước Việt Nam?

Hỏi: Vì sao đoạn văn lại được đặt tên là Anh

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài cá nhân

+ Nêu sự giống và khác nhau giữa hai tiếng?

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- 3 HS lên bảng thực hành

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc bài trước lớp

- 2-3 HS trả lời trước lớp

- Mặc dù bị địch bắt, tra tấn không khai

- 2 HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vàobảng con

cái (đó là các nguyên âm đôi)+ Khác: tiếng ‘‘chiến’’có âm cuối, tiếng

‘‘nghĩa’’không có

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập

(Hướng dẫn tương tự bài tập trên.)

- Yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập

- Nhận xét, hoàn chỉnh bài làm Hướng dẫn HS

- Hiểu thế nào là từ trái nghĩa, tác dụng của từ trái nghĩa

- Biết tìm từ trái nghĩa trong câu và đặt câu phân biệt những từ trái nghĩa

II Dồ dùng dạy học

- VBT Tiếng việt 5, Từ điển học sinh

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1.Kiểm tra bài cũ :

- Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn ở Bài tập 3

(Luyện tập về từ đồng nghĩa)

- 3 HS đọc bài theo yêu cầu của GV

- Nhận xét, ghi điểm

2 Dạy học bài mới:

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng - HS lắng nghe

b) Hướng dẫn HS tìm hiểu phần nhận xét

Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc đề bài và thảo luận theo cặp

- Gọi HS trình bày bài trước lớp - Mỗi câu hỏi một HS trình bày HS khác nhận

xét, bổ xung

+ Hãy nêu nghĩa của từ “chính nghĩa” và “phi

nghĩa”? đáng, cao cả.+ Chính nghĩa: đúng với đạo lí, điều chính

+ Phi nghĩa: trái với đạo lí

+ Em có nhận xét gì về nghĩa của hai từ “chính

nghĩa” và “phi nghĩa”? trái ngược nhau.+ Hai từ “chính nghĩa” và “phi nghĩa” có nghĩaKết luận: “Phi nghĩa” là trái với đạo lí Cuộc

chiến tranh phi nghĩa là cuộc chiến tranh có mục

đích xấu xa “Chính nghĩa” là đúng với đạo lí

Chiến đấu vì chính nghĩa là chiến đấu vì lẽ phải,

chống lại cái xấu.“Chính nghĩa” và “phi nghĩa” là

- Lắng nghe

hai từ có nghĩa trái ngược nhau Những từ có

nghĩa trái ngược nhau là từ trái nghĩa

+ Qua bài tập trên, em cho biết thế nào là từ

trái nghĩa?

- 2 HS tiếp nối nhau trả lời: Từ trái nghĩa lànhững từ có nghĩa trái ngược nhau

Bài 2, 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập - 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để làm bài tập

này

- Nêu và yêu cầu HS trả lời các câu hỏi :

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận đểhoàn thành bài

+ Trong câu tục ngữ Chết vinh còn hơn sống

nhục có những từ trái nghĩa nào?

+ Từ trái nghĩa: chết/ sống Vinh/ nhục+ Tại sao em cho rằng đó là những cặp từ trái

nghĩa?

+ Vì chúng có nghĩa trái ngược nhau: sống vàchết; vinh là được kính trọng, đánh giá cao, cònnhục là khinh bỉ

+ Cách dùng từ trái nghĩa trong câu tục ngữ

trên có tác dụng như thế nào trong viẹc thể hiện

quan niệm sống của người Việt Nam ta?

+ Cách dùng từ trái nghĩa của câu tục ngữ làmnổi bật quan niệm sống của người Việt Nam ta:thà chết mà được tiếng thơm còn hơn sống mà bịngười đời khinh bỉ

Kết luận: Cách dùng từ trái nghĩa luôn tạo ra

sự tương phản trong câu Từ trái nghĩa có tác

dụng làm nổi bật những sự việc, sự vật, hoạt

động, trạng thái, đối lập nhau

+ Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - 2 HS tiếp nối nhau trả lời:Từ trái nghĩa có tác

dụng làm nổi bật những sự việc, sự vật, hoạtđộng, trạng thái, đối lập nhau

c) Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm các từ trái nghĩa để minh hoạ

cho ghi nhớ GV ghi bảng

- 3 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng

- 5 HS tiếp nối nhau phát biểu Ví dụ : gầy/béo ; lên/ xuống ;

d) Luyện tập :

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài Gợi ý HS chỉ cần

gạch chân dưới những từ trái nghĩa

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- 1 HS đọc thành tiếng cho cả lớp nghe

- 1 HS làm trên bảng lớp, HS dưới lớp làm bàivào vở

Đáp án:

đục/ trong, rách/ lànhđen/ sáng, dở/ hay

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập

+ Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa với các từ hoà

bình, thương yêu, đoàn kết, giữ gìn (dùng từ

điển)

- Gọi các nhómlên bảng và đọc bài

- Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ xung

- 1 HS đọc thành tiếng cho cả lớp nghe

- HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận để hoànthành bài

- 1 nhóm báo cáo kết quả làm bài, mỗi HS đọc

1 từ

Ví dụ:

a) hoà bình trái nghĩa với chiến tranh, xung đột.b) thương yêu trái nghĩa với căm ghét, căm giận,căm thù, căm hờn, ghét bỏ, thù ghét, thù hằn, thùnghịch,

c) đoàn kết trái nghĩa với chia rẽ, bè phái, xungkhắc,

d) giữ gìn trái nghĩa với phá hoại, phá phách, tànphá, huỷ hoại,

- Yêu cầu HS viết các từ trái nghĩa vào vở

Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS đọc câu mình đặt GV chú ý lắng

nghe và sửa lỗi về dùng từ, cách diễn đạt cho HS

-1 HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS tự đặt câu và viết vào vở

- 8 HS nối tiếp nhau đọc câu mình đặt

- Biết thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình

- Khi làm việc gì sai biết nhận lỗi và sữa chữa

- Biết ra quyết định và kiên định bảo vệ ý kiến đúng của mình

- Đồng tình với những hành vi đúng, không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngườikhác…

III Đồ dùng dạy học

- Phiếu bài tập

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động 1Noi theo gương sáng

- GV tổ chức hoạt động cả lớp:

+ Yêu cầu HS kể về một số tấm gương đã có

trách nhiệm với những việc làm của mình mà em

người có trách nhiệm về việc làm của mình.

Em sẽ làm gì trong các tình huống sau:

1 Em gặp một vấn đề khó khăn nhưng không

biết giải quyết thế nào?

2 Em đang ở nhà một mình thì bạn Hùng đến

rủ em đi sang nhà bạn Lan chơi

3 Em sẽ làm gì khi thấy bạn em vứt rác ra sân

trường?

4 Em sẽ làm gì khi bạn em rủ em hút thuốc lá

trong giờ ra chơi?

- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn:

+ Hs thảo luận để tìm cách giải quyết từng tìnhhuống

Đáp án:

1 Khi gặp một vấn đề khó khăn, em sẽ hỏi ýkiến của người thân, các bạn cùng lớp, các thầy côgiáo… xem xét kỹ xem cách giải quyết nào phùhợp với các em thì mới đưa ra quyết định cuốicùng

2 Em sẽ suy nghĩ xem có nên đi chơi với bạnkhông Nếu đi thì khi bố mẹ về không thấy em sẽrất lo lắng và không có ai trông nhà, vì vậy em sẽhẹn bạn Hùng lần khác đi chơi

3 Em sẽ nhắc bạn cần đổ rác vào đúng nơi quyđịnh Bạn vứt rác như thế không những làm chotrường lớp bẩn mà còn gây ô nhiễm môi trường

4 Em sẽ từ chối không hút thuốc và khuyên bạnkhông nên hút thuốc lá Vì hút thuốc lá còn gây hạicho sức khỏe bản thân và những người xung quanhđồng thời làm ô nhiễm môi trường

Hoạt động 3Trò chơi sắm vai

- GV tổ chức theo nhóm cặp đôi

+ GV đưa ra tình huống

 Trong giờ ra chơi, bạn Hùng làm rơi hộp

bút của bạn Lan nhưng lại đổ cho bạn Tú

 Em sẽ làm gì khi thấy bạn Tùng vứt rác ra

sân trường?

+ Yêu cầu HS sắm vai giải quyết tình huống

- GV gọi 3 nhóm lên thể hiện trước lớp

- GV cho HS nhận xét

- GV động viên HS

- HS hoạt động cặp đôi theo hướng dẫn:

+ Nghe và tìm hiểu tình huống GV đưa ra:

+ Thảo luận tìm cách giải quyết và đóng vai thểhiện

- HS trình bày trước lớp, 2 cặp HS mỗi cặp thểhiện 1 tình huống

- HS nhận xét từng cặp đóng vai, từng cách giảiquyết

Củng cố, dặn dò

- GV tổng kết bài: Nếu không suy nghĩ kỹ trước khi làm một việc gì đó sẽ dễ mắc sai lầm, nhiều khidẫn đến những hậu quả tai hại cho bản thân, gi đình, nhà trường và xã hội Không dám chịu tráchnhiệm về việc làm của mình là người hèn nhát, không được mọi người quý trọng

- Đọc đúng các từ ngữ và đọc trôi chảy bài thơ

- Bước đầu biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui, tự hào

- Hiểu ND, ý nghĩa: Mọi người hãy sống vì hoà bình, chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng của các dân tộc (Trả lời được các câu hỏi trong SGK; học thuộc 1, 2 khổ thơ)

- HTL ít nhất một khổ thơ (HS khá, giỏi học thuộc và đọc diễn cảm được toàn bộ bài thơ)

II Đồ dùng dạy học

-Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Bảng phụ viết sẵn những câu thơ cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Kiểm tra bài cũ

- Gọi 3 HS lên bảng đọc bài ‘‘Những con sếu

bằng giấy’’ và trả lời một số câu hỏi về nội dung

bài trong SGK

- Nhận xét, ghi điểm cho HS

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

2 Bài mới :

2.1 Giới thiệu bài

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ trong

SGK, giới thiệu bài và ghi tên bài lên bảng

- HS lắng nghe

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc

+ Lần 1: Hướng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa

sai

+ Lần 2: Hướng dẫn HS đọc, kết hợp với giải

thích từ khó: khói hình nấm, bom H, bom A, hành

2.3 Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:

- GV hướng dẫn HS trao đổi và trả lời câu hỏi

trong SGK

+ Hình ảnh trái đất có gì đẹp?

+ Hai câu thơ: Màu hoa nào cũng quý, cũng

thơm - Màu hoa nào cũng quý, cũng thơm.- ý nói

gì?

+ Chúng ta phải làm gì để giữ bình yên cho trái

đất?

+ Hai câu thơ cuối bài ý nói gì?

+ Bài thơ muốn nói với em điều gì?

- GV kết luận: Đó cũng là nội dung chính của

từng khổ thơ (GV ghi bảng)

- HS luyện đọc dưới sự hướng dẫn của GV

Trái đất này/ là của chúng mình

Quả bóng xanh/ bay giữa trời xanh

Trái đất trẻ/ của bạn trẻ năm châuVàng, trắng, đen / dù da khác màu

- 1 HS khá đọc lại toàn bài

- Lắng nghe

- Trái đất giống như một quả bóng xanh

- Hai câu thơ ý muốn nói mỗi loài hoa có vẻđẹp riêng nhưng đều thơm và quý

- Chúng ta phải cùng nhau chống chiến tranh,chống bom H, bom A

- Hai câu thơ cuối bài muốn khẳng định trái đất

và tất cả mọi vật đều là của những con người yêuchuộng hoà bình

- Bài thơ nói lên rằng:

 Trái đất này là của trẻ em

 Phải chống chiến tranh, giữ cho tráiđất bình yên và trẻ mãi

 Mọi trẻ em trên thế giới đều bìnhđẳng

* Đại ý: Bài thơ là lời kêu gọi đoàn kết chốngchiến tranh, bảo vệ cuộc sống bình yên và quyền

+ Nội dung chính của bài thơ muốn nói lên

điều gì?

bình đẳng giữa các dân tộc

2.4 Hướng dẫn HS đọc diễn cảm

- GV gọi 2 HS nối tiếp nhau đọc bài

+ Em hãy dựa vào nội dung bài để tìm giọng

đọc cho phù hợp cuả bài thơ

- GV treo bảng phụ có nội dung cần luyện đọc

- GV đọc mẵu, hướng dẫn HS cách đọc phù

hợp

- Yêu cầu HS luỵên đọc theo cặp

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm và học thuộc

- HS luyện đọc theo sự hướng dẫn của GV

- Lắng nghe

- HS luyện đọc theo cặp

- 3 - 4 HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- 2-3 HS nối tiếp nhau trả lời

II/ Hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài:

2 Dạy học bài mới:

a, Ví dụ:

- GV ghi ví dụ yêu cầu học sinh đọc

+ Nếu mỗi bao đựng 5 kg thì chia hết số gạo

đó cho bao nhiêu bao?

+ Nếu mỗi bao đựng 10 kg thì chia hết số gạo

đó cho bao nhiêu bao?

+ Khi số kg gao ở mỗi bao tăng từ 5 lên 10kg

thì số bao gạo như thế nào?

+ 5kg gấp lên mấy lần thì được 10 kg?

+ 20 bao

+ 10 bao+ Giảm từ 20 bao xuống còn 10 bao

+ 10 : 5 = 2, 5kg gấp lên 2 lần thì được 10kg

+ 20 : 10 = 2, 20 bao gạo giảm đi 2 lần thì được 10

+ 20 bao gạo giảm đi mấy lần thì được 10 bao

gạo?

+ Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên 2 lần thì số

bao gạo thay đổi như thế nào?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại

* Tương tự với 20 kg gạo

+ Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên mộ số lần

thì số bao gao có được thay đổi như thế nào?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại, GV ghi

bao

+ Giảm đi 2 lần

- Giảm đi bấy nhiêu kần

b, Bài toán:

- Gọi học sinh đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ, nêu hướng giải của

mình, GV nhận xét, khen

- Hướng dẫn học sinh làm Yêu cầu học sinh

đọc lại đề bài

* Giải bằng cách rút về đơn vị

+ Biết mức làm của mỗi người như nhau, nếu

số người làm tăng thì số ngày sẽ thay đổi như thế

nào?

+ Biết đắp nền nhà trong hai ngày thì cần 12

người, nếu muốn đắp xong nền nhà trong một ngày

thì cần bao nhiêu người?

+ Biết đắp nền nhà trong một ngày thì cần 24

người, Hãy tính số người cần đắp nền nhà trong 4

+ So với 2 ngày 4 ngày gấp mấy lần 2 ngày?

+ Biết mức làm của mỗi người như nhau, Khi

gấp số ngày làm xong nền nhà lên 2 lần thì số

người cần làm thay đổi như thế nào?

+ Vậy làm xong nền nhà trong 4 ngày thì cần

bao nhiêu người?

- Yêu cầu một học sinh lên bảng giải, lớp

nháp

- Nhận xét:

+ Em hãy nêu lại các bước giải bài toán trên?

- GV: Bước tìm xem 4 ngày gấp 2 ngày mấy

- B1: Tìm số người cần để làm trong một ngày

- B2: Tìm số người cần làm trong 4 ngày

- Gọi học sinh đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

+ Biết mức làm của mỗi người như nhau, khi

gấp haygiảm số ngày làm việc một số lần thì số

- Số người để làm việc sẽ giảm đi hoặc tăng lênbấy nhiêu lần

người cần để làm việc sẽ thay đổi như thế nào?

- Yêu cầu học sinh làm bài, một học sinh lên

bảng

- Nhận xét, chữa

+ Vì sao để tính người để làm xong công việc

trong một ngày chúng ta lại thực hiện phép nhân

10 x 7?

+ Vì sao để tính người cần để làm xong công

việc trong 5 ngày ta lại thực hiện phép tính: 70 : 5?

+ Trong hai bước giải, bước nào là bước rút

- Vì 1 ngày kém 7 ngày 7 lần nên số người làmxong công việc trong một ngày gấp lên 7 lần thìlàm xong công việc trong 7 ngày

- Vì 1 ngày kém 5 ngày 5 lần, vậy số người làmviệc trong một ngày gấp số người làm việc xongtrong 5 ngày 5 lần

- Bước tìm số người cần để làm xong trong 1 ngày

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động khởi động

* Kiểm tra bài cũ

+ Gọi HS lên bảng bắt thăm các hình vẽ

1,2,3,5 của bài 6

- Yêu cầu HS bắt thăm được hình vẽ nào thì

nói về lứa tuổi được vẽ trong hình đó

- Nhận xét, cho điểm HS

* Giới thiệu bài

- 5 HS lên bảng bắt thăm và nói về các giai đoạn phát triển từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì

- Lắng nghe

Hoạt động 1:

Đặc điểm của con người ở từng giai đoạn :

Vị thành niên, trưởng thành, tuổi già

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ y/c HS QS

hình 1,2,3,4 - SGK và nêu yêu cầu

- HS làm việc theo nhóm

+ Các em hãy quan sát tranh, thảo luận và trả

lời các câu hỏi sau: