Kế hoạch giảng day khối 11 NC

-Guide Ss to talk about past experiences and how they affected one’s life to discuss the story -Develop such listening micro-skills as listening for specific information and taking notes

Trang 1

Trờng THPT lơng ngọc quyến

Tổ Ngoại Ngữ - thể dục

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Độc lập - Tự do – Hạnh Phúc

Kế hoạch giảng dạy Môn tiếng Anh 11 Nâng cao

Năm học 2008- 2009

Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng Nhiệm vụ đợc giao: Dạy tiếng Anh lớp 11 A13 ban D

I Cơ sở xây dung kế hoạch:

Căn cứ vào chỉ thị năm học của ngành, các nghị quyết của trờng của tổ đề ra, các văn bản hớng dấn về giảng dạy bộ môm định mức chỉ tiêu đăng

ký thi đua cho tong khối lớp THPT Đối với học sinh lớp 11 ban D, chơng trình đòi hỏi nhiều kiến thức ứng dụng thực tế, các ký năng giao tiếp nghe nói đọc viết dể có thể giao tiếp với ngời nớc ngoài ở mức độ yêu cầu

Đặc điểm tình hình

a) Thuận lợi

Đợc sự quan tâm nhiều mặt của nhà trờng, hội phụ huynh, các cấp các ngành nên hoạt động dạy và học có nhiều thuận lợi đặc biệt là về phơng tiện dạy học hiện đại (Máy vi tính, máy chiếu đa năng, máy chiếu Over head …)

Học sinh đợc học tiếng Anh từ lớp 6 nên có một số lợng kiến thức nhất định về bộ môn ngoại ngữ Ngoài ra các em đợc học tiếng Anh theo nguyện vọng(Tự chọn)

Đội ngũ giáo viên năng động, kiến thức đạt chuẩn, nhiệt tình công tác và có nhiều kinh nghiệm giảng dạy b) Khó khăn:

- Qua điều tra cơ bản, có thể thấy rằng năng lực học bộ môn của nhiều học sinh chỉ ở mức độ trung bình và không có nhiều hớng thú học Các kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh nh nghe, nói, viết hầu nh cha đợc hình thành

Nguyên nhân:

- Hầu hết học sinh cha ý thức đợc tầm quan trọng của môn học, lời biếng Đa số học sinh học đối phó

- Do quá trình học tập ở những lớp dới của các em cha hiệu qủa dẫn đến rỗng kiến thức làm cho quá trình học tiếp theo của các em gặp nhiều khó khăn về vốn từ vựng, cấu trúc ngữ pháp, và đặc biệt là các kỹ năng giao tiếp …

II Ph ơng h ớng nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu, phấn đấu và các mặt hoạt động:

1 Giảng dạy lý thuyết:

- Theo đúng phân phối chơng trình của Bộ GD-ĐT hớng dẫn, theo tài liệu chỉ đạo chuyên môn

- Bài giảng sử dụng mọi phơng tiện giảng dạy, dụng cụ phù hợp

- Bồi dỡng học sinh giỏi bộ môn, giúp đỡ học sinh yếu kém

- Giáo dục đạo đức, tinh thần, thái độ học tập bộ môn của học sinh

2 Chỉ tiêu phấn đấu, đăng ký thi đua

- 10% học sinh có lực học giỏi

- 80% học sinh có lực học từ trung bình đến khá

Trang 2

- Không để học sinh ngồi nhầm lớp

- Không để tiêu cực trong kiểm tra thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục

- Không vi phạm đạo đức nhà giáo

- Danh hiệu thi đua: Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở

III Giải pháp:

1 Giáo viên

- Nhiệt tình tận tuỵ trong giảng dạy Dạy kết hớp với giáo dục nhân cách học sinh Không ngừng học hỏi, tự bồi dỡng để nâng cao chuyên môn Tích dự giờ đồng nghiệp, họp rút kinh nghiệm, tham gia các buổi hội thảo, các lớp tập huấn chuyên môn

- Thực hiện giảng dạy theo phơng pháp mới: Lấy học sinh làm trung tâm và sử dụng phơng pháp giao tiếp

- Tổ choc kiểm tra đánh giá đúng thực chất theo quy định của Bộ

- Phối hợp các lực lợng giáo dục trong và ngoài trờng, hội phụ huynh học sinh để cùng giáo dục giúp hình thành nhân cách học sinh

2 Học sinh

- Đảm bảo duy trì sỹ số lớp, có đầy đủ sách giáo khoa và sách bài tập theo yêu cầu của chơng trình,

- Tích cực tự giác trong học tập Thực hiện đầy đủ mọi yêu cầu của giáo viên

- Không ngừng cố gắng vơn lên trong học tập

3 Nhà trờng

- Tạo nhiều điều kiện hơn nữa cho tổ chuyên môn nh mua thêm sách tham khảo, đài cát xét, băng nghe

- Tạo điều kiện về thời gian và kinh phí để giáo viên đợc tham gia các lớp tập huấn nâng cao trình độ và nghiệp vụ Tham gia học hỏi giao l với các trờng khác

4 Dự trù kinh phí

- Tổ chức câu lạc bộ những ngời yêu thích tiếng Anh trong học sinh: 1500.000đ

- Mua tài liệu tham khảo: 500.000đ

- Mua phần mềm ứng dụng: 600.000đ

Ngày 1 tháng 9 năm 2008 Ngời lập kế hoạch

Nguyễn Tiến Dũng

Trang 3

KÕ ho¹ch cô thÓ theo tõng bµi

Tên bài

Mục đích yêu cầu Kiến thức trọng tâm Phương pháp Phương tiện Ghi

chú

9 1

1

2

3

4

Preparative lesson Unit 1 reading (1) Unit 1 reading (2) Unit 1 Listening 4

- Help students know how to study English 11 effectively

- -Read and guess the meaning

of the words base on the situation -Read and answer questions -Help Ss to listen to the tape, understand the main idea,ask and answer questions on it and retell the main idea

Class activities, language skills, supporting materials

guessing meaning in context -Identifying main idea -Passage comprehension

- read ,answer questions on the text

listening and deciding on true or false statements

-Listening and taking notes

- summarise the main idea of the topic by oral or written

Explanation Communicative Language Teaching Communicative Language Teaching

Books, referent books

English 10, pictures

English 11, pictures, sample talk

9 2

5

6

7

8

Unit 1 Speaking Unit 1 Writing

Unit 1 Language Focus (1)

Unit 1 Language

Help Ss to describe people’s appearance using adjectives about height,build,hair,face,eye,nose,chin, lips,forehead,skin age,general

- guide Ss to write a paragraph about a friend

-Guide Ss to practice the way of using V/To V

Ss can describe the physical characterics and personalities, using appropriate adjectives ,learn and revise vocabulary relating to the topic

write about a friend,real or imaginary,using the words and expresions that they have learnt in pre vious lessons,

-,pronounce the words and sentences containing these sounds correctly

-Use some structures containing infinitives with and witthout to appropriately

Communicative Language Teaching

Show ss, the patterns, the structures to sts Ask ss to practise

in individual, pair work, group work

English 11, pictures Books, referent books

9 3 9

10

11

Unit 2 Reading (1) Unit 2 Reading (2) Unit 2 Listening

4 - read and guess meaning of the words in the context

-Understand the sequence of events

in the story,passage comprehension -guide ss to listen to the tape and

Develop such reading micro-skills as scaning for specific ideas,identifying thesequence of events and guessing meaning in context

-Use the information they have read

Show ss, the patterns, the

English 11, pictures Books, referent

Trang 4

12 Unit 2 Speaking

decide on true or false statements,fill in the gaps

-Guide Ss to talk about past experiences and how they affected one’s life

to discuss the story -Develop such listening micro-skills

as listening for specific information and taking notes while listening

structures to sts Ask ss to practise

books English 11, pictures Books, referent books

9 4

13

14

15

16

Unit 2 Writing Unit 2 Language Focus (1)

45 minute Test

4

-Guide ss To write a personal letter to describe a past experience .To practice using the present simple indicating past time and revise some tenses

Check up the tenses, structures, vocab sts have learnt

- write a personal letter telling about

a past experience, using the structures and vocabulary that they have learnt in previous lessons the present simple indicating past time and revise some tenses the past simple, past progressive, past perfect

10 1

17

18

19

20

Test Correction Unit 3 Reading (1) Unit 3 Reading (2) Unit 2 Listening 4

Teacher remarks sts’ tests, shows their mistakes,gives the correct answers and reasons

Guide Ss to read and guess meaning of the words in the context -Scanning for specific

information,Identifying and correcting false information -guide ss to listen to the tape and decide on true or false

statements,fill in the gaps

Develop such reading micro-skills as scaning for specific ideas,identifying and correcting false statements -Use the information they have read

to discuss celebrations in their culture

Develop such listening micro-skills

10 2 21

22

23

24

Unit 3 Speaking

Unit 3 Writing

3 -Guide Ss to practice talking about parties and how to plan parties

- Guide Ss to write an informal letter

of invitation letter

- using infinitive, and gerund ,passive infinitive and gerund ,do exercises

Use appropriate language to talk about parties and negotiate how to plan them .Use appropriate language to invite people to come to parties

Define the format and structure of an informal letter of invitation Write an informal letter of invitation

Trang 5

10 3

25

26

27

28

Unit 4 Reading (1) Unit 4 Reading (2) Unit 4 Listening Unit 4 Speaking 4

Guide Ss to read and guess meaning of the words in the context -Extensive reading: Multiple-choice questions, passage comprehension -Listen to the tapes ,decide on true or false statements, gap-filling -comprehension questions -Guide Ss to talk about volunteer work, identify type of volunteer work, asking and answering questions about it

As scanning for specific ideas and skimming for general information -Use information they have read to discuss the topic

10 4

29

30

31

32

Unit 4 Writing Unit 4 Language Focus (1)

Consolidation (1) 4

Guide Ss to write a formal letter expressing gratitude

-Guide Ss to practice the way of using gerund and present participle, perfect gerund and perfect participle Guide sts to do exercies

-revise tenses of verbs -revise vocab and some structures

Write a thank-you letter to a donor to acknowledge the donor’s

contribution using gerund and present participle, perfect gerund and perfect participle Revise vocabulary and some structures Ss have learnt

11 1 33

34

35

36

Consolidation (1)

45 minute Test Test Correction Unit 5 Reading (1)

4

Guide sts to do exercies -revise tenses of verbs -revise vocab and some structures

- Check the old lesson from unit 1

to 4

- Correct the test Guide Ss to read and guess the meaning of words in context

-dictionary skills -passage comprehension -Scanning for specific information

Revise vocabulary and some structures Ss have learnt

Revise lesson from unit 1 to 4 Emphasize the weak side of the students

- Develop such reading micro-skills as scanning for specific ideas ,identifying main ideas,and identifying meaning in context

Trang 6

to discuss the related topic

11 2

37

38

39

40

Unit 5 Reading (2)

Unit 5 Listening Unit 5 Speaking Unit 5 Writing 4

-passage comprehension -Scanning for specific information Listening to the tapes

-deciding on true or false statements -comprehension questions

Guide Ss to practice asking for giving information about types of competitions,talking about a competition or contest

Guide Ss to write a letter

of reply using suggested words

Develop such reading micro-skills as scanning for specific ideas

,identifying main ideas,and identifying meaning in context

asking for giving information about types of competitions,talking about a competition or contest

- to write a letter

of reply using suggested words

11 3

41

42

43

44

Unit 6 Reading Unit 6 Reading

4

To revise some structures And vocab,verbs

-guide Ss to practice using reported speech with gerund

- Guide Ss to read and guess the meaning of words in context

-passage comprehension -Scanning for specific information,

-distinguish the sounds:

R eported speech with gerund

11 4 45

46

47

48

Unit 6 Listening

Unit 6 Speaking Unit 6 Writing

4 - Guide Ssto practice extentive listening ;multiple choicequestions ,comprehension

questions,summarizing main ideas

- Guide Ss to identify causes to population explosion,problems facing overpopulatedcountries ,work out solutions to problems of overpopulated countries,talk about problem of overpopulation and offering solutions

- to identify causes to population explosion,problems facing

overpopulatedcountries ,work out solutions to problems of overpopulated countries,talk about problem of overpopulation and offering solutions

conditional sentences, conditional in

Trang 7

revision the way of using conditional sentences, conditional in reported speech

reported speech

12 1

49

50

51

52

45 minute Test Test Correction Unit 7 Reading (1)

3

revision the way of using conditional sentences, conditional in reported speech

get feed back Evaluate students Correct the test

Guide Ss to read and guess the meaning of words in context

-dictionary skills -passage comprehension -Deciding on True or false statements

conditional sentences, conditional in reported speech

Unit 4- unit 6 Emphasize the weakness

12 2

53

54

55

56

Unit 7 Reading (2)

Unit 7 Listening Unit 7 Speaking

Unit 7 Writing

4

-passage comprehension

- guide ss to practice selective listening, answer questions ,summarise the main ideas

- guide ss to practice talking about the celebration of Tet and other festivals’ activities

Guide Ss to write a passage to describe a celebration’s activities

- Develop such reading micro-skills as scanning for specific ideas ,identifying main ideas,and identifying meaning in cont Develop such listening micro-skills

- talking about the celebration of Tet and other festivals’ activities write a passage to describe a celebration’s activities

12 3 57

58

59

60

Unit 8 Reading (1) Unit 8 Reading (2)

4 Genitive’s Conditional sentences Genitive’s Conditional sentences

Reading about the internet, matching subheading with paragraphs

Using Genitive’s Conditional sentences

Genitive’s Conditional sentences

The Reading about the internet, matching subheading with paragraphs exercises

English 11,

Trang 8

Reading about the internet, matching subheading with paragraphs

The Reading about the internet, matching subheading with paragraphs exercises

pictures Books, referent books

12 4

61

62

63

64

Unit 8 Listening

Unit 8 Speaking Unit 8 Writing Unit 8 Language Focus (1)

4

Listening and correcting mistakes Listening for specific information Giving instruction on how to do some thing

Writing a letter of complaint Words used in computing and telephoning

Pronoun

Develop such listening micro-skills as listening for specific information and taking notes while listening

Giving instruction

a letter of complaint some common words used in computing and telephoning Pronoun

65

66

67

68

Consolidation 2 Consolidation 2 Term Review 1: 4

Indirect speech with conditional sentences

To practise doing some exercies by listening,speaking, writing

To practice doing some exercises by listening, speaking, writing

To revise the present simple, the past simple,the present perfect ,the past continuous and the futures tenses

Indirect speech with conditional sentences theory and practice Guide sts to revise some structures ,vocab,tenses of verbs by doing exercises

To revise the present simple, the past simple, the present perfect ,the past continuous and the futures tenses

1 2 69

70

71

Term Review 2:

Term Review 3:

Term Review 4:

4 To revise the passive voice of verbs and do some exercises

To revise pronunciation, Some structures,vocab by doing exercises

To revise the relative pro-Nouns: which and who ,do some exercises

Check the structures,vocab,tenses

Guide sts to revise the form of passive voice in present,in the past,give examples,do exercisses using:am/is/are+pII

Was/were+pII Has/have+been+pII Guide sts to do some exercises Using: used to+v/v+to v/v+v-ing/prepositions./noun/adverbs

Trang 9

72 1 Term Test of verbs….sts have learnt by doing a

test in 45 minutes Adjs

1 3

73

74

75

76

Unit 9: Reading (1) Unit 9: Reading (2) Unit 9: Listening Unit 9: Speaking

4

Reading about Mt Everest – its environmental problem and solutions Choose the suitable title.

Question and answer, finding word meaning

Listening to a sources of energy and biomas: checking information;

completing a diagram Giving explanation of actions

The reading passage about Mt

Everest – its environmental problem and solutions and the tasks that follow

-Develop such listening micro-skills

as listening for specific information and taking notes while listening Many ways of expressing ideas

1 4

77

78

79

80

Unit 9: Writing Unit 9: Language focus (1)

Unit 9: Language focus (2)

Unit 10: Reading (1)

4

Guide Ss to write a paragraph to describe information from a chart

Suffix – al Reduce relative clause Reading about sources of energy for the poor

write a paragraph to describe information from a chart adjective and noun’s suffix using relative clauses replaced by participles and to infinitives Develop such reading micro-skills as scanning for specific ideas

,identifying main ideas,and identifying meaning in context

2 1

81

82

83

84

Unit 10: Reading (2) Unit 10: Listening Unit 10: Speaking Unit 10: Writing

4

Choose the suitable title Question and answer, finding word meaning Listening to sources of energy and biomas: Checking information;

completing a diagram Alternative ways of saying thing

Writing about places

Develop such reading micro-skills

as scanning for specific ideas Develop such listening micro-skills

-different ways of giving ideas

Ways of writing about places

2 2

85

86

87

45 minute Test

4 Word formation with bio Relative clause with preposition

get feed back Evaluate students

Some word formation with bio Using relative clause with preposition

Revise vocabulary and some

Show ss, the patterns, the

English 11, pictures Books, referent

Trang 10

88 Test Correction Correct the test

structures Ss have learnt Revise vocabulary and some structures Ss have learnt and emphasize the weakness

structures to sts Ask ss to practise

books English 11, pictures Books, referent books

2 3

89

90

91

92

Unit 11: Reading (1) Unit 11: Reading (2) Unit 11: Listening Unit 11: Speaking

4

Reading about the 15 th Asian Games Matching, multiple choices Reading about the 15 th Asian Games

Listening to a report of Asian Games Matching, multiple choices Reporting a sport event

Develop such reading micro-skills as scanning for specific ideas

,identifying main ideas, and identifying meaning in context

as listening for specific information and taking notes while listening Talk about some of favourite games

of Asia Game

2 4

93

94

95

96

Unit 11: Writing

Unit 12: Reading (1)

4

Writing a report

Compound nouns formed phrasal verbs

Omission of relative pronoun Reading about hobbies and some types of collection: Question and answer; table filling

Report on hotel and sporting venue for an international sporting event and write a similar ones about students’ school.

Revise compound nouns formed phrasal verbs and omission of relative pronoun

3 1

97

98

99

100

Unit 12: Reading (2) Unit 12: Listening Unit 12: Speaking Unit 12: Writing

4

Reading about hobbies and some types of collection: Question and answer; table filling

Listening for specific information:

taking notes; completingsentencces Taling about preferences

Writing about hobbies

Develop such reading micro-skills

as scanning for specific ideas ,identifying main ideas,and identifying meaning in context.

talk about a hobby and collections.

Write to express one’s hobbies

Tiêu đề	Kế hoạch giảng dạy môn tiếng Anh 11 nâng cao
Tác giả	Nguyễn Tiến Dũng
Trường học	Trường THPT Lương Ngọc Quyến
Chuyên ngành	Tiếng Anh
Thể loại	Kế hoạch giảng dạy
Năm xuất bản	2008-2009
Thành phố	Thái Nguyên

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	268,5 KB