Kế hoạch giảng dạy GDCD 6

- Nội dung chương trình môn GDCD lớp 6 là sự tiếp nối những chuẩn mực hành vi cụ thể đã học ở tiểu học, có tính khái quát cao hơn, thể hiện những yêu cầu cơ bản về đạo đức và pháp luật đ

I) ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY :

1) Thuận lợi:

- Từ các lớp tiểu học HS đã học qua chương trình đạo đức, bước đầu đã nắm được các chuẩn mực đạo đức phù hợp với lứa tuổi cho nên các em không phải bỡ ngỡ với môn học

- Nội dung chương trình môn GDCD lớp 6 là sự tiếp nối những chuẩn mực hành vi cụ thể đã học ở tiểu học, có tính khái quát cao hơn, thể hiện những yêu cầu cơ bản về đạo đức và pháp luật đối với công dân

- Qua môn học này không chỉ cung cấp cho HS những chuẩn mực đạo đức và pháp luật mà còn rèn luyện cho các em hành vi đạo đức, ú thức pháp luật Qua đó, đánh giá toàn diện nhân cách HS

- HS có chuẩn bị đầy đủ SGK, sách bài tập và các tài liệu khác để học tốt bộ môn

2) Khó khăn:

- HS chưa nhận thức đúng mục tiêu của môn GDCD là giáo dục cho HS các chuẩn mực của người công dân ở mức độ phù hợp với lứa tuổi nên còn một số em cũng như phụ huynh thường coi nhẹ bộ môn, cho rằng môn GDCD chỉ là môn phụ, chỉ tập trung vào các môn Toán, Ngữ văn , ngoại ngữ

- HS chưa nhận thấy việc rèn luyện để phấn đấu trở thành người công dân cần phải rèn luyện về mọi mặt, người lao động mới (theo tinh thần của Đảng ta): đức, trí, thể ,mỹ

- Phương tiện phục vụ dạy- học còn thiếu thốn nhiều nên khó khăn trong việc học tập của HS và trong giảng dạy của GV

II) THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG:

Lớp số Sĩ

Ghi chú

SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 6A

6A

6A

6A

6A

6A

III) BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG:

1) Đối với Giáo viên:

- Thực hiện tốt nội dung chương trình qui định của bộ GD – ĐT

- Đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy HS làm trung tâm

- Soạn giảng theo phương pháp mới

- Sử dụng triệt để các phương tiện dạy học hiện có, đồng thời GV và HS cùng làm đồ dùng dạy học để giảng dạy tốt

- Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập của HS bằng nhiều dạng bài tập, nhằm kích thích HS học tập bộ môn

- Bồi dưỡng cho HS phương pháp học tập khoa học Phát huy sáng kiến, tìm tòi của HS

- Tổ chức cho HS tham gia câu lạc bộ, tạo nhiều hình thức sinh hoạt phong phú để giúp các em rèn luyện kỹ năng và nắm chắc kiến thức

2) Đối với học sinh:

- Phải có đầy đủ SGK, Vở ghi, vở soạn, vở bài tập theo yêu cầu của giáo viên

- Phải có tư tưởng đúng đắn đối với môn học

trong quá trình học tập.

- Phát huy tự giác, độc lập trong học tập, biết nhận xét, phê phán, khắng định, phủ định một hiện tượng thông thường trong cuộc sống Không chủ quan trong học tập, không kiêu ngạo, nhưng cubgs không bi quan, tự

ti trong học tập

- Tích cực tham gia thảo luận nhóm, đóng vai trong giờ học…

- Ra sức học tập , cần cù chịu khó trong rèn luyện kỹ năng, ứng dụng vào đời sống xã hội

- Thường xuyên tu dưỡng tư tưởng, đạo đức tác phong, phẩm chất của người lao động mới

IV) KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

Lớp Sĩ

số

Ghi chú

6A

6A

6A

6A

6A

6A

V) NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM:

1) Cuối học kì I :

a) So sánh kết quả đạt được so với chỉ tiêu phấn đấu:

………

………

………

………

………

………

b) Biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong học kì II: ………

………

………

………

………

………

2) Cuối năm học: (So sánh kết quả đạt được với chỈ tiêu phấn đấu rút kinh nghiệm năm sau): ………

………

……… ……

………

………

………

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2006- 2007

Chương

trình

TS

Kiến thức

cơ bản

Phương

Ghi chú

Các

chuẩn

mực về

đạo đức

14 tiết

- Hiểu được những chuẩn mực đạo đức cơ bản, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi HS THCS trong các quan hệ với bản thân , với người khác, với công việc và với môi trường sống (Gia đình, cộng đồng…), với lý tưởng sống của dân tộc

- Hiểu ý nghĩa của các chuẩn mực đạo đức đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội sự cần thiết phải rèn luyện và cách thức rèn luyện để đạt được các chuẩn mực đó

- Biết đánh giá hành vi của cá nhân và mọi người xung quanh’

biết lựa chọn và thực hiện cách ứng xử phù hợp với các chuẩn mực đạo đức văn hóa- xã hội trong giao tiếp và hoạt động (học tập, lao động, hoạt động tập thể, vui chơi giải trí…)

- Biết tự tổ chức việc học tập và rèn luyện của bản thân theo các yêu cầu của các chuẩn mực đã học

- Có thái độ đúng đắn, rõ ràng trước các hiện tượng, sự kiện đạo đức, văn hoá trong đời sống hàng ngày; có tình cảm trong sáng, lành mạnh đối với mọi người, đối với gia đình, nhà trường, quê hương, đất nước

- Có niềm tin và tính đúng đắn của các chuẩn mực đạo đức đã học và hướng tới những giá trị xã hội tốt đẹp

- Có trách nhiệm đối với hành động của bản thân, có nhu cầu tự điều chỉnh, tự hoàn thiện để trở thành một chủ thể xã hội tích cức, năng động

Những chuẩn mực đạo đức gồm 8 chủ đề

- Sống cần kiệm, liêm chính, chí công vô tư

- Sống tự trọng và tôn trọng người khác

- Sống có kỷ luật

- Sống nhân ái,

vị tha

- Sống hội nhập

- Sống có văn hóa

- Sống chủ động, sáng tạo

- Sống có mục đích

GV có thể sử dụng các phương pháp sau tuỳ theo từng bài cụ thể mà áp dụng cho phù hợp:

-Kể chuyện

- Phân tích -Thuyết minh

- Đàm thoại

- Nêu vấn đề

- Tạo tình huống, nêu gương

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

- Trò chơi

- Giải quyết vấn đề

- Liên hệ thực tế

- Diễn giảng

- Đề án

- Xác định giá trị

* Giáo viên

- SGK, SGV GDCD lớp 6

- Tranh ảnh, truyện kể, danh ngôn, tục ngữ, ca dao nói về các phẩm chất trong bài học

- Bảng phụ

- Bài tập tình huống

- Giấy gương, đèn chiếu, Bài tập tình huống…

* Học sinh

- SGK, vở học, vở bài tập

- Giấy khổ

to, bút lông

Các

chuẩn

mực về

12 tiết - Hiểu được những chuẩn mực

pháp luật cơ bản, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi HS THCS trong các

- Quyền trẻ em

Quyền và nghĩa vụ của công dân

GV có thể sử dụng các phương pháp

* Giáo viên

- SGK,

trình

TS

Kiến thức

cơ bản

Phương

Ghi chú

pháp

luật

quan hệ với bản thân , với người khác, với công việc và với môi trường sống (Gia đình, cộng đồng…), với lý tưởng sống của dân tộc

- Hiểu ý nghĩa của các chuẩn mực pháp luật đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội ‘ sự cần thiết phải rèn luyện và cách thức rèn luyện để đạt được các chuẩn mực đó

- Biết đánh giá hành vi của cá nhân và mọi người xung quanh’

biết lựa chọn và thực hiện cách ứng xử phù hợp với các chuẩn mực pháp luật văn hóa- xã hội trong giao tiếp và hoạt động (học tập, lao động, hoạt động tập thể, vui chơi giải trí…)

- Biết tự tổ chức việc học tập và rèn luyện của bản thân theo các yêu cầu của các chuẩn mực đã học

- Có thái độ đúng đắn, rõ ràng trước các hiện tượng, sự kiện pháp luật, văn hoá trong đời sống hàng ngày; có tình cảm trong sáng, lành mạnh đối với mọi người, đối với gia đình, nhà trường, quê hương, đất nước

- Có trách nhiệm đối với hành động của bản thân, có nhu cầu tự điều chỉnh, tự hoàn thiện để trở thành một chủ thể xã hội tích cức, năng động

trong gia đình

- Quyền và nghĩa vụ của công dân về trật tự an toàn xã hội

- Quyền và nghĩa vụ của công dân về văn hóa, giáo dục và kinh tế

- Các quyền tự

do cơ bản của công dân

- Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam.-Quyền và nghĩa vụ của công dân trong quản lý nhà nước

sau tuỳ theo từng bài cụ thể mà áp dụng cho phù hợp:

- Kể chuyện

- phân tích

- Thuyết minh

- Đàm thoại

- Nêu vấn đề

- Tạo tình huống, nêu gương

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

- Trò chơi

- Giải quyết vấn đề

- Liên hệ thực tế

- Diễn giảng

- Đề án

- Xác định giá trị

SGV GDCD lớp 6

- Tranh ảnh, mẩu truyện, danh ngôn, tục ngữ, ca dao liên quan đến các bài học

- Bảng phụ

- Bài tập tình huống

- Băng hình

- Biển báo giao thông

* Học sinh

- SGK, vở học, vở bài tập

- Giấy khổ

to, bút lông

Phần

thực

hành,

ngoại

khóa

3 tiết

- Giúp HS nắm được những vấn đề của địa phương và mở rộng những nội dung đã học

- HS nắm được những vấn đề cơ bản về các hoạt động chính trị – xã hội có liên quan đến những vấn đề đã học

- Nắm được một số chủ trương của Đảng, nhà nước hoặc của địa phường, những vấn đề mà trong

- Vấn đề giao thông, môi trường

- Phòng chống tệ nạn xã hội

- Các phong trào văn hoá, TDTT

- Tổ chức các cuộc thi

- Diễn đàn, toạ đàm

- Nghe phổ biến pháp luật

- Kết hợp với các tiết HĐNGLL

- GV:

+ Chuẩn bị về nội dung, hình thức tổ chức thực hiện

+ Lên kế hoạch cụ thể để lo

trình

TS

Kiến thức

cơ bản

Phương

Ghi chú

chương trình và SGK chưa có

- Có thái độ đúng đắn, rõ ràng trước các hiện tượng, sự kiện pháp luật, văn hoá trong đời sống hàng ngày; có tình cảm trong sáng, lành mạnh đối với mọi người, đối với gia đình, nhà trường…

- Có trách nhiệm đối với các phong trào hoạt động chính trị – xã hội ở địa phương

phần tự chọn để thực hiện

về kinh phí, mời người nói chuyện

-HS: Chuẩn

bị tốt các nội dung mà GV yêu cầu

Phần ôn

tập,

kiểm tra

6 tiết:

2 tiết

ôn tập

và

4 tiết

kiểm

tra

- Giúp HS củng cố lại tri thức đã học bằng cách hệ thống hóa kiến thức qua các baì đạo đức và pháp luật đã học về: biểu hiện, ý nghĩa, phương pháp rèn luyện

- Có niềm tin và tính đúng đắn của các chuẩn mực đã học và hướn tới những giá trị xã hội tốt đẹp

- Rèn luyện kỹ năng khái quát và hệ htống hóa kiến thức

- Kiểm tra sự nắm kiến thức của

HS qua các vấn đề đạo đức và pháp luật Nắm được các biểu hiện và nhận biết hành vi qua các chuẩn mực và hành vi đã học

- HS có ý thức thực hiện tốt các

hành vi đã học

- Nhận biết được những hành vi đạo đức, pháp luật trong cuộc sống hàng ngày, biết tự đánh giá mình và người khác

- Phần đạo đức:

HS củng cố những giá trị cơ bản, quan trọng có thêm hiểu biết để giải quyết những mâu thuẫn trong cuộc sống hàng ngày

- Phần pháp luật:

Nhằm củng cố cho HS những kiến thức cơ bản nhất về một số lĩnh vực pháp luật có liên quan trực tiếp, gần gũi với đời sỗng xã hội ở lứa tuổi HS

- Đánh giá qua bài kiểm tra viết của

HS : Trác nghiệm, bài tập tình huống

- Kiểm tra qua các hoạt động của HS:

trong giờ lên lớp, qua các hội thi

GV:

-Ra đề kiểm tra, đáp án: Làm vi tính, pho to đề đủ cho mỗi HS 1 đề

HS :

-Ôn tập kỹ các bài đã học để làm bài KT đạt kết quả

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

KÝ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG