Ke hoach giang day sinh 11.doc

Nhiệm vụ của sinh học là tìm hiểu cấu trúc, cơ thể và bản chất các hiện tợng, quá trình, quan hệ giữa thế giới sống và môi truờng, phát hiện quy luật của sinh giới làm cơ sở cho loài ngờ

Trang 1

A- Kế hoạch môn học cả năm:

I Đặc điểm tình hình:

1- Đặc điểm môn học.

Sinh học là ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu về sự sống Đối tợng của sinh học là thế giới sống Nhiệm vụ của sinh học là tìm hiểu cấu trúc, cơ thể và bản chất các hiện tợng, quá trình, quan hệ giữa thế giới sống và môi truờng, phát hiện quy luật của sinh giới làm cơ sở cho loài ngời nhận thức đúng và điều khiển đợc sự phát triển của sinh vật

Chính vì vậy mục tiêu của chơng trình sinh học 11 là: Củng cố, bổ sung, hoàn thiện và nâng cao các tri thức mang tính tổng hợp về sinh học cơ thể mà ở chơng trình sinh học THCS đã đợc đề cập một cách riêng lẻ theo từng nhóm cơ thể Chơng trình lớp 11 tiếp tục chơng trình Sinh học lớp 10( sinh học tế bào) về sinh học cơ thể

là cấp độ tổ chức sống cao hơn

2- Tình hình học tập của học sinh:

- Chơng trình sinh 11 có nhiều kiến thức mở rộng và mới

- Cách tiếp cận kiến thức có nhiều đổi mới so với chơng trình cũ

- Trình độ học sinh cha đồng đều

- Cơ sở vật chất còn thiếu nhiều: nhất là tranh ảnh và thiết bị thí nghiệm

II Cấu trúc chơng trình.

Chơng trình sinh học lớp 11 đợc thể hiện ở 2 loại là chơng trình chuẩn (CTC) và chơng trình nâng cao (NC) Nội dung và thời lợng của 2 chơng trình này đợc thể hiện

nh sau:

* Phân phối chơng trình lớp 11 môn sinh

Cả năm: 35 tuần x 1,5 tiết = 53 tiết.

Học kì I: 18 tuần x 2 tiết = 36 tiết.

Học kì II: 17 tuần x 1 tiết = 17 tiết.

Lớp 11 ( chơng trình chuẩn)

Số tiết

thuyết Bàitập Thựchành tậpôn Kiểmtra Chơng I: Chuyển hoá vật chất và

Chơng II:

Chơng III:

Chơng IV:

Lớp 11 ( chơng trình nâng cao)

Số tiết

Chơng II:

Trang 2

Chơng III:

Chơng IV:

* Số lợt kiểm tra ( tối thiểu) quy định cho mỗi học kì:

Điểm M: 2/3 số học sinh/ lớp

Điểm 15 phút: 3 bài

Điểm 1 tiết : 1 bài

Điểm HK : 1 bài

III Mục tiêu yêu cầu.– yêu cầu

1 Về kiến thức.

Học sinh có những hiểu biết phổ thông, cơ bản, hiện đại, thực tiễn về cấp tổ chức cơ thể thực vật và động vật

Học sinh có đợc những tri thức về các quá trình sinh học cơ bản chủ yếu ở cơ thể thực vật và động vật nh: Chuyển hoá vật chất và năng lợng, tính cảm ứng, sinh trởng

và phát triển cũng nh sinh sản

2 Về kĩ năng.

- Kĩ năng thực hành: tiếp tục rèn luyện kĩ năng quan sát, thí nghiệm qua các bài thực hành

- Kĩ năng t duy: Tiếp tục kĩ năng t duy phân tích-quy nạp, chú trọng phát triển t duy lí luận( phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá… đặc biệt là kĩ năng đặc biệt là kĩ năng nhận biết, đặt ra vấn đề cần giải quyết trong học tập cũng nh trong thực tiễn

- Kĩ năng học tập: Tiếp tục phát triển kĩ năng học tập, đặc biệt là khả năng tự học, biết làm việc theo cá nhân hoặc theo nhóm, biết làm báo cáo nhỏ, biết trình bày ý kiến của mình trớc lớp… đặc biệt là kĩ năng

3 Về thái độ:

- Củng cố niềm tin vào khả năng của khoa học hiện đại trong việc nhận thức và giải thích bản chất và tính quy luật của các hiện tợng trong thế giới sống

- Có ý thức vận dụng các tri thức và kĩ năng học đợc vào thực tiễn cuộc sống học tập và lao động

- Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên và bảo vệ môi trờng, có thái độ đúng dắn với chính sách của Đảng và Pháp luật Nhà nớc về dân số và kế hoạch hoá gia đình

B Kế hoạch thực hiện từng bài cụ thể

Sinh học 11 nâng cao

Chơng I: Chuyển hoá vật chất và năng lợng.

Tt

- Thí nghiệm hiện tợng rỉ nhựa và ứ giọt của cây

2 Trao đổi nớc ở thực vật (tiếp theo) - Hình 2.1+2.2

- Sơ đồ quang mở và thuỷ

đóng chủ động của khí

Trang 3

3 Trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật - Hình 3.1+3.2

- Bảng 3

- Câu hỏi trắc nghiệm

4 Trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật(tiếp theo) - hình 4

- Sơ đồ các quá trình

cố định nitơ và biến

đổi nitơ trong cây

- Bài tập củng cố

5 Trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật(tiếp theo) Bài tập củng cố

Câu hỏi trắc nghiệm

6 Thực hành: Thoát hơi nớc và bố trí thí nghiệm về

Gv cung cấp hoá chát cần thiết cho từng nhóm

Bài tập củng cố

Bảng 8

9 - ảnh hởng của các nhân tố ngoại cảnh đến

quang hợp

- Quang hợp và năng suất cây trồng

Hình 9.1,9.2, 9.3

Sơ đồ tóm tắt các giai đoạn của quá trình hô hấp

11 Các nhân tố ảnh hởng đến hô hấp Hình 12

12 Thực hành: Phát hiện diệp lục và carotenoit Hs chuẩn bị thí nhgiệm trớc

ở nhà

13 Thực hành: Phát hiện hô hấp ở thực vật Hs chuẩn bị thí nhgiệm trớc

ở nhà

Bảng so sánh các hình thức tiêu hoá

17 Tiêu hoá ở động vật .( tiếp theo) Hình 16

Bảng so sánh các hình thức hô hấp của các nhóm ĐV

Trang 4

Bảng 19.

22 Thực hành: Đo một số chỉ tiêu sinh lí ở ngời Hs chuẩn bị thí nhgiệm trớc

ở nhà

Gv cung cấp dụng cụ cần thiết cho từng nhóm

Chơng II: cảm ứng

Bảng so sánh các tính hớng

động

Câu hỏi và bài tập

ở nhà

27 Cảm ứng ở động vật .( tiếp theo) Hình 27

Thí nghiệm chứng minh

Mô hình minh hoạ

29 Điện thế hoạt động và sự lan truyền xung thần

32 Tập tính của động vật .( tiếp theo) Sơ đồ hoá và ứng dụng thực

tiễn trong chăn nuôi

33 Thực hành: Xem phim về tập tính của động vật Băng hình

Ti vi, đầu đĩa

Chơng III.

Sinh trởng và phát triển

Bảng 34

Bảng so sánh tác dụng củă các nhóm hoocmon

Sơ đồ tác dụng của phitôcroom

39 Sinh trởng và phát triển ở động vật Hình 37

Sơ đồ biến thái của ếch

Trang 5

40 Các nhân tố ảnh hởng đến sinh trởng và phát

triển ở động vật Hình 38.Câu hỏi trắc nghiệm

triển ở động vật.( tiếp theo)

Bảng 39

42 Thực hành: Xem phim về sinh trởng và phát triển

Chơng iv: sinh sản

Mẫu vật

Mẫu vật: quả

46 Thực hành: Nhân giống vô tính ở thực vật Hs đọc bài trớc và chuẩn bị

cây làm thí nghiệm

Bảng 44

Phiếu học tập

50 Điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kế

tập

các bảng 48 Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

nghiệm

A Kế hoạch môn học cả năm:

I Đặc điểm tình hình:

1 Đặc điểm môn học.

Sinh học là ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu về sự sống Đối tợng của sinh học là thế giới sống Nhiệm vụ của sinh học là tìm hiểu cấu trúc, cơ thể và bản chất các hiện tợng, quá trình, quan hệ giữa thế giới sống và môi truờng, phát hiện quy luật của sinh giới làm cơ sở cho loài ngời nhận thức đúng và điều khiển đợc sự phát triển của sinh vật

Chính vì vậy mục tiêu của chơng trình sinh học 11 là: Củng cố, bổ sung, hoàn thiện và nâng cao các tri thức mang tính tổng hợp về sinh học cơ thể mà ở chơng

Trang 6

trình sinh học THCS đã đợc đề cập một cách riêng lẻ theo từng nhóm cơ thể Chơng trình lớp 11 tiếp tục chơng trình Sinh học lớp 10( sinh học tế bào) về sinh học cơ thể

là cấp độ tổ chức sống cao hơn

2 Tình hình học tập của học sinh:

- Chơng trình sinh 11 có nhiều kiến thức mở rộng và mới

- Cách tiếp cận kiến thức có nhiều đổi mới so với chơng trình cũ

- Trình độ học sinh cha đồng đều

- Cơ sở vật chất còn thiếu nhiều: nhất là tranh ảnh và thiết bị thí nghiệm

II Cấu trúc chơng trình.

Chơng trình sinh học lớp 11 đợc thể hiện ở 2 loại là chơng trình chuẩn (CTC) và chơng trình nâng cao (NC) Nội dung và thời lợng của 2 chơng trình này đợc thể hiện

nh sau:

* Phân phối chơng trình lớp 11 môn sinh

Cả năm: 35 tuần x 1,5 tiết = 53 tiết.

Học kì I: 18 tuần x 2 tiết = 36 tiết.

Học kì II: 17 tuần x 1 tiết = 17 tiết.

Lớp 11 ( chơng trình chuẩn)

Số tiết

Chơng II:

Chơng III:

Chơng IV:

Lớp 11 ( chơng trình nâng cao)

Số tiết

Chơng II:

Chơng III:

Chơng IV:

* Số lợt kiểm tra ( tối thiểu) quy định cho mỗi học kì:

Điểm M: 2/3 số học sinh/ lớp

Điểm 15 phút: 3 bài

Điểm 1 tiết : 1 bài

Trang 7

Điểm HK : 1 bài.

III Mục tiêu yêu cầu.– yêu cầu

1 Về kiến thức.

Học sinh có những hiểu biết phổ thông, cơ bản, hiện đại, thực tiễn về cấp tổ chức cơ thể thực vật và động vật

Học sinh có đợc những tri thức về các quá trình sinh học cơ bản chủ yếu ở cơ thể thực vật và động vật nh: Chuyển hoá vật chất và năng lợng, tính cảm ứng, sinh trởng

và phát triển cũng nh sinh sản

2 Về kĩ năng.

- Kĩ năng thực hành: tiếp tục rèn luyện kĩ năng quan sát, thí nghiệm qua các bài thực hành

- Kĩ năng t duy: Tiếp tục kĩ năng t duy phân tích-quy nạp, chú trọng phát triển t duy lí luận( phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá… đặc biệt là kĩ năng đặc biệt là kĩ năng nhận biết, đặt ra vấn đề cần giải quyết trong học tập cũng nh trong thực tiễn

- Kĩ năng học tập: Tiếp tục phát triển kĩ năng học tập, đặc biệt là khả năng tự học, biết làm việc theo cá nhân hoặc theo nhóm, biết làm báo cáo nhỏ, biết trình bày ý kiến của mình trớc lớp… đặc biệt là kĩ năng

3- Về thái độ:

- Củng cố niềm tin vào khả năng của khoa học hiện đại trong việc nhận thức và giải thích bản chất và tính quy luật của các hiện tợng trong thế giới sống

- Có ý thức vận dụng các tri thức và kĩ năng học đợc vào thực tiễn cuộc sống học tập và lao động

- Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên và bảo vệ môi trờng, có thái độ đúng dắn với chính sách của Đảng và Pháp luật Nhà nớc về dân số và kế hoạch hoá gia đình

B Kế hoạch thực hiện từng bài cụ thể

Sinh học 11 ban cơ bản

Chơng I: Chuyển hoá vật chất và năng lợng.

Tt

1 Sự hấp thụ nớc và muối khoáng ở rễ - Hình 1.1+1.2+

- Thí nghiệm hiện tợng rỉ nhựa và ứ giọt của cây

- Bảng 3

- Câu hỏi trắc nghiệm

- Bảng 4

- Bài tập củng cố

6 Dinh dỡng nitơ ở thực vật (tiếp theo) Hình 6

Sơ đồ chuyển hoá nitơ trong

đất và cố định nitơ

Trang 8

7 Thực hành: Thoát hơi nớc và bố trí thí nghiệm về

Bảng 9

10 - ảnh hởng của các nhân tố ngoại cảnh đến

quang hợp

- Quang hợp và năng suất cây trồng

Hình 10.1, 10.2, 10.3

Sơ đồ tóm tắt các giai đoạn của quá trình hô hấp

12 Thực hành: Phát hiện diệp lục và carotenoit Hs chuẩn bị thí nhgiệm trớc

ở nhà

13 Thực hành: Phát hiện hô hấp ở thực vật Hs chuẩn bị thí nhgiệm trớc

ở nhà

17 Tiêu hoá ở động vật .( tiếp theo) Hình 16

Bảng so sánh các hình thức hô hấp của các nhóm ĐV

Bảng 19

22 Thực hành: Đo một số chỉ tiêu sinh lí ở ngời Hs chuẩn bị thí nhgiệm trớc

ở nhà

Gv cung cấp dụng cụ cần thiết cho từng nhóm

Trang 9

23 Hớng động Hình 23.

Bảng so sánh các tính hớng

động

Câu hỏi và bài tập

ở nhà

27 Cảm ứng ở động vật .( tiếp theo) Hình 27

Thí nghiệm chứng minh

Mô hình minh hoạ

29 Điện thế hoạt động và sự lan truyền xung thần

32 Tập tính của động vật .( tiếp theo) Sơ đồ hoá và ứng dụng thực

tiễn trong chăn nuôi

33 Thực hành: Xem phim về tập tính của động vật Băng hình

Ti vi, đầu đĩa

Chơng III.

Sinh trởng và phát triển

Bảng 34

Bảng so sánh tác dụng củă các nhóm hoocmon

Sơ đồ tác dụng của phitôcroom

39 Sinh trởng và phát triển ở động vật Hình 37

Sơ đồ biến thái của ếch

triển ở động vật Hình 38.Câu hỏi trắc nghiệm

42 Thực hành: Xem phim về sinh trởng và phát triển

ở động vật

Băng hình

Ti vi, đầu đĩa

Chơng iv: sinh sản

Mẫu vật

Trang 10

45 Sinh sản hữu tính ở thực vật Hình 42

Mẫu vật: quả

46 Thực hành: Nhân giống vô tính ở thực vật Hs đọc bài trớc và chuẩn bị

cây làm thí nghiệm

Bảng 44

Phiếu học tập

50 Điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kế

tập

các bảng 48 Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

nghiệm

Sở giáo dục và đào tạo

Trờng Thpt trần nhật duật

Kế hoạch giảng dạy

Môn Sinh lớp 11 chơng trình

nâng cao

Trang 11

Họ và tên: Nguyễn Thị Ngọc Oanh

Tổ: Hoá - Sinh - Thể dục

Sở giáo dục và đào tạo

Trờng Thpt trần nhật duật

Kế hoạch giảng dạy

Môn Sinh lớp 11 chơng trình

Cơ bản

Họ và tên: Nguyễn Thị Ngọc Oanh

Tổ: Hoá - Sinh - Thể dục

Tiêu đề	Kế hoạch môn học cả năm
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông
Chuyên ngành	Sinh học
Thể loại	Kế hoạch giảng dạy
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	197,5 KB