giáo án 5 tuân29

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc máu trên trán bạn, dịu dàng gỡchiếc khăn đỏ trên mái tóc băngvết thương cho bạn.. - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để tìm nội dung chính của bài.. III,

- Đọc trôi chảy từng bài, đọc đúng các từ phiên âm từ nước ngoài.

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể cảm động, phù hợp vớinhững tình tiết bất ngờ của chuyện

- Hiểu các từ ngữ trong câu chuyện Hiểu nội dung câu chuyện: Cangợi tình bạn trong sáng đẹp đẽ giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta, đức hy sinh,tấm lòng cao thượng vô hạn của cậu bé Ma-ri-ô

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ ghi sẵn câuvăn cần luyện đọc

+ HS: Xem trước bài, SGK

III Các hoạt động:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: 4’ Đất nước

- Giáo viên gọi 2 – 3 học sinh đọc

bài và trả lời câu hỏi:

- Cảnh đất nước trong mùa thu mới

ở khổ thơ 3 đẹp và vui như thế nào?

- Tìm từ ngữ, hình ảnh thể hiện lòng

tự hào bất khuất của dân tộc ta ở

khổ thơ cuối?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Một vụ đắm tàu

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm

nam, nữ  vấn đề về giới tính, thực

hiện quyền bình đẳng giữa nam và

nữ Bài học “Một vụ đắm tàu” sẽ

cho các em thấy tình bạn trong

sáng, đẹp đẽ giữa Ma-ri-ô và

Giu-li-ét-ta

4 Phát triển các hoạt động:

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân

 Hoạt động 1: 6’ Luyện đọc.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

bài

- Giáo viên viết bảng từ ngữ gốc

nước ngoài: Li-vơ-pun, Ma-ri-ô,

Giu-li-ét-ta và hướng dẫn học sinh đọc

đúng các từ đó

- Giáo viên chia bài thành đoạn để

học sinh luyện đọc

Đoạn 1: “Từ đầu … họ hàng”

Đoạn 2: “Đêm xuống … cho bạn”

Đoạn 3: “Cơn bão … hỗn loạn”

Đoạn 4: “Ma-ri-ô … lên xuống”

Đoạn 5: Còn lại.

- Giáo viên đọc diễn cảm cả bài

văn, giọng kể cảm động, chuyển

giọng phù hợp với diễn biến của

truyện

 Hoạt động 2: 15’ Tìm hiểu bài

- Yêu cầu học sinh đọc thầm 1 đoạn

và trả lời câu hỏi

 Nhân vật Ma-ri-ô vả Giu-li-ét-ta

khoảng bao nhiêu tuổi?

 Nêu hoàn cảnh và mục đích

chuyển đi của ma-ri-ô và

Giu-li-ét-ta?

- Giáo viên chốt: Hai nhân vật

Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta trong truyện được

tác giả giới thiệu có hoàn cảnh và

mục đích chuyến đi khác nhau

nhưng họ cùng gặp nhau trên

chuyến tàu về với gia đình

- Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 2 và

trả lời câu hỏi

 Giu-li-ét-ta chăm sóc như thế nào

- 1 học sinh khá, giỏi đọc bài

- Cả lớp đọc thầm theo

- Học sinh đọc đồng thanh

- Nhiều học sinh tiếp nối nhauđọc từng đoạn chú ý phát âmđúng các từ ngữ gốc nước ngoài,từ ngữ có âm h, ch, gi, s, x

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh cả lớp đọc thầm, cácnhóm suy nghĩ vá phát biểu

 Ma-ri-ô khoảng 12 tuổi còn caohơn Ma-ri-ô, hơn tuổi bạn mộtchút

 Hoàn cảnh Ma-ri-ô bố mới mấtbạn về quê sống với họ hàng.Còn: đang trên đường về thămgia đình gặp lại bố mẹ

- 1 học sinh đọc đoạn 2, cácnhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi

 Thấy Ma-ri-ô bị sóng ập tới, xôngã dúi, Giu-li-ét-ta hoảng hốtchạy lại quỳ xuống bên bạn, lau

khi Ma-ri-ô bị thương?

 Tai nạn xảy ra bất ngờ như thế

nào?

 Thái độ của hai bạn như thế nào

khi thấy con tàu đang chìm?

 Em gạch dưới từ ngữ trong bài thể

hiện phản ứng của hai bạn nhỏ khi

nghe nói xuồng cứu nạn còn chỗ

cho một đứa bé?

- Giáo viên bổ sung thêm: Trên

chuyến tàu một tai nạn bất ngờ ập

đến làm mọi người trên tàu cũng

như hai bạn nhỏ khiếp sợ

- Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 3

 Ma-ri-ô phản ứng như thế nào khi

xuồng cứu nạn muốn nhận cậu vì

cậu nhỏ hơn?

 Quyết định của Ma-ri-ô đã nói lên

điều gì về cậu bé?

 Thái độ của Giu-li-ét-ta lúc đó thế

nào?

- Giáo viên chốt: Quyết định của

Ma-ri-ô thật làm cho chúng ta cảm

động Ma-ri-ô đã nhường sự sống cho

bạn Chỉ một người cao thượng,

nghĩa hiệp, biết xả thân vì người

khác mới hành động như thế

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

máu trên trán bạn, dịu dàng gỡchiếc khăn đỏ trên mái tóc băngvết thương cho bạn

 Cơn bão dữ dội ập tới, sóng lớnphá thủng thân tàu, nước phunvào khoang, con tàu chìm giữabiển khơi

 Hai tay ôm chặt cột buồm,khiếp sợ nhìn mặt biển

 “Sực tỉnh …lao ra”

- 1 Học sinh đọc – cả lớp đọcthầm

 Ma-ri-ô quyết định nhường bạn

…ôn lưng bạn ném xuống nước,không để các thuỷ thủ kịp phảnứng khác

 Ma-ri-ô nhường sự sống chobạn – một hành động cao cả,nghĩa hiệp

 Giu-li-ét-ta đau đớn, bànghoàng nhìn bạn, khóc nức nở,giơ tay nói với bạn lời vĩnh biệt

- Học sinh đọc lướt toàn bài vàphát biểu suy nghĩ

- Ví dụ:

lướt toàn bài trả lởi câu hỏi.

- Nêu cảm nghĩ của em về hai nhân

vật chính trong chuyện?

- Giáo viên chốt bổ sung: Ma-ri-ô

mang những nét tính cách điển hình

của nam giới Giu-li-ét-ta có nét tính

cách quan trọng của người phụ nữ

dịu dàng nhân hậu

 Giáo viên liên hệ giáo dục cho

học sinh

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

để tìm nội dung chính của bài

- Giáo viên chốt lại ghi bảng

 Hoạt động 3: 5’ Rèn đọc diễn

cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

luyện đọc diễn cảm toàn bài, hướng

dẫn học sinh tìm giọng đọc, nhấn

giọng, ngắt giọng

- Ví dụ: Chiếc buồm nơi xa xa//

Giu-li-ét-ta bàng hoàng nhìn Ma-ri-ô

đang đứng lên mạn tàu, / đầu ngửng

cao, / tóc bay trước gió // Cô bật

khóc nức nở, giơ tay về phía cậu //

- “Vĩnh biệt Ma-ri-ô”//

- Cho học sinh thi đua đọc diễn

cảm

 Hoạt động 4: 4’ Củng cố

- Yêu cầu học nªu l¹i nội dung chính

của bài

5 Tổng kết - dặn dò: 1 ’

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Con gái”

 Ma-ri-ô là một bạn trai caothượng tốt bụng, giấu nỗi bấthạnh của mình, sẵn sàng nhườngsự sống cho bạn

 Giu-li-ét-ta là một bạn gái giàutình cảm đau đớn khi thấy bạn

hy sinh cho mình

- Học sinh các nhóm trao đổithảo luận để tìm nội dung chínhcủa bài

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh đọc diễn cảm cả bài

- Học sinh các tổ nhóm cá nhânthi đua đọc diễn cảm

- Học sinh nªu l¹i nội dung chínhcủa bài

- Nhận xét tiết học

- Thực hành giải toán

- Yêu thích môn học

II Chuẩn bị:

+ GV:

+ HS: Vở bài tập, 4 bìa màu nâu, xanh, đỏ, vàng

III Các hoạt động:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: 5’

- Giáo viên chốt – cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Ôn tập phân số (tt)

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: 27’ Thực hành

Bài 1:

- Giáo viên chốt về đặc điểm của

phân số trên băng giấy

Bài 2:

- Giáo viên chốt

- Phân số chiếm trong một đơn vị

- Học sinh lần lượt sửa bài 3, 4

- Học sinh đọc yêu cầu

- Thực hiện bài 1

- Sửa bài miệng

- Học sinh đọc kỹ yêu cầu đềbài

- Học sinh làm bài

- Sửa bài (học sinh chọn 1 màuđưa lên đúng với yêu cầu bài 2) (Màu xanh là đúng)

- Học sinh làm bài

- Sửa bài

- Cả lớp nhận xét

- Lần lượt nêu “2 phân số bằngnhau”

85 3220

Bài 4:

- Giáo viên chốt

- Yêu cầu học sinh nêu cách so

sánh 2 phân số khác mẫu số

 Hoạt động 2: 4 ’ Củng cố.

- Thi đua thực hiện bài 5/ 62

5 Tổng kết - dặn dò: 1 ’

- Về nhà làm bài 3, 4/ 61

- Làm bài 1, 2 vào giờ tự học

- Chuẩn bị: Ôn tập phân số

- Nhận xét tiết học

- Thực hành so sánh phân số

- Thầy: Vở bài tập trắc nghiệm lớp 5, các đáp án

- Học sinh: Vở bài tập trắc nghiệm lớp 5

III, Các hoạt động:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

35’ Giáo viên nêu yêu cầu tiết học

Cho HS đọc lần lượt từng bài

Giaựo vieõn nhaọn xét choỏt laùi

phửụng aựn ủuựng:

Baứi: 1; 2; 3; 4; 5 - B; 6 - C;7 -

B;8 - C;9 - A; 10

Giáo viên chấm, chữa một số bài

Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

Hoùc sinh ủoùc tửứng baứiHoùc sinh laứm vaứ neõu keỏt quaỷ

- Laứm baứi vaứ sửỷa baứi vaứo vụỷ

- Hoùc sinh: Vở trắc nghiệm

III, Caực hoaùt ủoọng:

TG Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc sinh

35’ Giaựo vieõn neõu yeõu caàu tieỏt

hoùc

Yêu cầu học sinh đọc bài

- Cho HS làm từng phần của tuần

Giáo viên theo dõi giúp đỡ học

sinh yếu

1-C; 2-B; 3; 4 - C; 5 –B; 6 ; 7

- C; 8-C; 9- B;

Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

Hoùc sinh đọc bài

Hoùc sinh làm bài

- Laứm baứi vaứ sửỷa baứi vaứovụỷ

……….

Thứ ba, ngày 07 tháng 04 năm 2009

chính tả (tiết 29)

đất nớc

Luyện tập viết hoa

I Muùc tieõu:

1 Kieỏn thửực: - Nhụự – vieỏt ủuựng 3ỷ khoồ thụ cuoỏi cuỷa baứi thụ ẹaỏt

nửụực, nhụự quy taộc vieỏt hoa teõn caực huaõn chửụng, danhhieọu, giaỷi thửụỷng

2 Kú naờng: - Laứm ủuựng caực baứi taọp chớnh taỷ vieỏt hoa teõn caực huaõn

chửụng, danh hieọu, giaỷi thửụỷng

3 Thaựi ủoọ: - Giaựo duùc hoùc sinh yự thửực reứn chửừ, giửừ vụỷ.

II Chuaồn bũ:

+ GV: Baỷng phuù, SGK, phaỏn maứu

+ HS: SGK, vụỷ

III Caực hoaùt ủoọng:

1 Khụỷi ủoọng:

2 Baứi cuừ: 4’

- Nhaọn xeựt noọi dung kieồm tra giửừa

HKII

3 Giụựi thieọu baứi mụựi:

4 Phaựt trieồn caực hoaùt ủoọng:

 Hoaùt ủoọng 1: 15 ’ Hửụựng daón hoùc

sinh nhụự – vieỏt

- Giaựo vieõn neõu yeõu caõu cuỷa baứi

- Giaựo vieõn yeõu caàu hoùc sinh ủoùc 3

khoồ thụ cuoõớ cuỷa baứi vieỏt chớnh taỷ

- Giaựo vieõn nhaộc hoùc sinh chuự yự veà

caựch trỡnh baứy baứi thụ theồ tửù do, veà

nhửừng tửứ deó vieỏt sai: rửứng tre, thụm

maựt, baựt ngaựt, phuứ sa, khuaỏt, rỡ raàm,

tieỏng ủaỏt

- Giaựo vieõn chaỏm, nhaọn xeựt

 Hoaùt ủoọng 2: 10 ’ Hửụựng daón hoùc

sinh laứm baứi taọp

- Giaựo vieõn yeõu caàu hoùc sinh ủoùc

ủeà

- Haựt

Hoaùt ủoọng lụựp, caự nhaõn.

- 1 hoùc sinh ủoùc laùi toaứn baứi thụ

- 2 hoùc sinh ủoùc thuoọc loứng 3khoồ thụ cuoỏi

- Hoùc sinh tửù nhụự vieỏt baứi chớnhtaỷ

- Tửứng caởp hoùc sinh ủoồi vụỷ soaựtloói cho nhau

Hoaùt ủoọng caự nhaõn, nhoựm ủoõi.

- 1 hoùc sinh ủoùc yeõu caàu baứi taọp

- Caỷ lụựp ủoùc thaàm, caự nhaõn suynghú duứng buựt chỡ gaùch dửụi cuùmtửứ chổ huaõn chửụng, danh hieọu,

- Giáo viên nhận xét, chốt.

Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề

- Giáo viên phát giấy khổ to cho các

nhóm thi đua làm bài nhanh

- Giáo viên gợi ý cho học sinh phân

tích các bộ phận tạo thành tên Sau

đó viết lại tên các danh hiệu cho

đúng

- Giáo viên nhận xét, chốt

 Hoạt động 3: 5 ’ Củng cố.

- Giáo viên ghi sẵn tên các danh

hiệu

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: 1 ’

- Xem lại các quy tắc đã học

- Chuẩn bị: “Ôn tập quy tắc viết hoa

(tt)”

- Nhận xét tiết học

giải thưởng

- Học sinh làm bài cá nhân

- Học sinh sửa bài – nhận xét

- 1 học sinh đọc

- Học sinh các nhóm thi đua tìmvà viết đúng, viết nhanh tên cácdanh hiệu trong đoạn văn

- Nhóm nào làm xong dán kếtquả lên bảng

- Lớp nhận xét, sửa bài

-Hoạt động lớp.

- Học sinh đưa bảng Đ, S đối vớitên cho sẵn

………

To¸n (tiÕt 142)

«n tËp vỊ sè thËp ph©n

I Mục tiêu:

- Củng cố về đọc, viết, so sánh số thập phân

- Rèn kỹ năng tính đúng

- Giáo dục tính chính xác, khoa học, cẩn thận

II Chuẩn bị:

+ GV: SGK

+ HS: Vở bài tập, các ô số bài 4

III Các hoạt động:

2 Baứi cuừ: 4’

- Giaựo vieõn nhaọn xeựt cho ủieồm

3 Giụựi thieọu baứi mụựi:

OÂn taọp soỏ thaọp phaõn

4 Phaựt trieồn caực hoaùt ủoọng:

 Hoaùt ủoọng 1: 28’ Thửùc haứnh

Baứi 1:

- Yeõu caàu hoùc sinh ủoùc ủeà

- Giaựo vieõn choỏt laùi caựch ủoùc soỏ

thaọp phaõn

Baứi 2:

- Giaựo vieõn choỏt laùi caựch vieỏt

- Lửu yự haứng cuỷa phaàn thaọp phaõn

 Hoaùt ủoọng 2: 4’ Cuỷng coỏ

Thi đua đọc và viết số thập phân

5 Toồng keỏt - daởn doứ: 1 ’

- Veà nhaứ laứm baứi 1, 2/ 62

- Laứm baứi 3, 4, 5/ 62 vaứo vụỷ baỷi

taọp

- Chuaồn bũ: OÂn soỏ thaọp phaõn (tt)

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

- Hoùc sinh laàn lửụùt sửỷa baứi 4

- Caỷ lụựp nhaọn xeựt

- Hoùc sinh ủoùc ủeà yeõu caàu

- Laứm baứi

- Sửỷa baứi mieọng

- Hoùc sinh laứm baứi

- Sửỷa baứi – 1 em ủoùc, 1 em vieỏt

- Lụựp nhaọn xeựt

- Hoùc sinh laứm baứi

- Sửỷa baứi

- Hoùc sinh nhaọn daỏu > ; < ; = vụựimoùi em 3 daỏu Choùn oõ soỏ ủeồ coựdaỏu ủieàn vaứo cho thớch hụùp

- Caỷ lụựp nhaọn xeựt

- ẹoùc yeõu caàu ủeà baứi

- Hoùc sinh laứm baứi

- Sửỷa baứi, hoùc sinh laọt oõ soỏ nhoỷnhaỏt (chổ thửùc hieọn 1 laàn khi laọtsoỏ)

- Lụựp nhaọn xeựt

- 1 em ủoùc – 1 em vieỏt

- Nâng cao một bước kỹ năng sử dụng 3 loại dấu câu nói trên.

- Có ý thức sử dụng đúng dấu câu trong văn bản

III Các hoạt động:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: 3’

- Giáo viên nhận xét, rút kinh

nghiệm về kết quả bài kiểm tra

định kì giữa học kì 2 (phần Luyện

từ và câu)

3 Giới thiệu bài mới:

Ôn tập về 3 loại dấu kết thúc

câu Đó là dấu chấm, dấu chấm

hỏi, dấu châm than

4 Phát triển các hoạt động:

Hoạt động 1: 28’ Hướng dẫn học

sinh làm bài tập

Bài

1

- Gợi ý 2 yêu cầu: (1) Tìm 3 loại

dấu câu có trong mẩu chuyện, (2)

Nêu công dụng của từng loại dấu

câu

- Dán giấy khổ to đã phô tô nội

dung mẩu chuyện

- Hát

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp.

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bài

- Học sinh làm việc cá nhân

- Dùng chì khoanh tròn các dấucâu

- Cả lớp nhận xét, chốt lại lờigiải đúng

- Mời 1 học sinh lên bảng làm bài.

Bài 2:

- Gợi ý đọc lướt bài văn

- Phát hiện câu, điền dấu chấm

Bài 3:

- Gợi ý: Chú ý xem đó là câu kể,

câu hỏi, câu cầu khiến hay câu

cảm

- Sử dụng dấu tương ứng

- Dán 3 tờ phiếu đã viết sẵn nội

dung mẩu chuyện lên bảng

 Hoạt động 2: 4’ Củng cố

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Ôn tập về dấu câu

(tt)”

- Nhận xét tiết học

- Cả lớp sửa bài theo lời giảiđúng

- Đọc yêu cầu của bài

- Học sinh trao đổi theo cặp

- Điền dấu chấm vào những chỗthích hợp

- Viết hoa các chữ đầu câu

- 1 học sinh lên bảng làm bàitrên tờ phiếu đã phô tô nội dungvăn bản

- Cả lớp nhận xét, chốt lại lờigiải đúng

- Sửa bài

- Học sinh đọc yêu cầu của bàitập

- Học sinh làm việc cá nhân

- 3 học sinh lên bảng làm bài,trình bày kết quả

- Cả lớp nhận xét

- Sửa bài

Hoạt động lớp.

- Nêu kiến thức vừa ôn

- Có thái độ tôn trọng các cơ quan Liên Hợp Quốc đang làm việctại địa phương và ở nước ta.

II Chuẩn bị:

- GV: SGK Đạo dức 5 Mi-crô không dây

- HS:

III Các hoạt động:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: 3’

- GV nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

Tôn trọng tổ chức Liên Hiệp

Quốc (tiết 2)

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: 10 ’ Trò chơi phóng

viên

Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu

về tên của 1 số cơ quan LHQ tại

VN Vế hoạt động của các cơ quan

LHQ ở VN và ở địc phương em

 Hoạt động 2: 10’ Học sinh làm

bài tập 5/ SGK

Mục tiêu: Học sinh có thái độ tôn

- Hát

- Đọc ghi nhớ

- Nêu những điều em biết vềLHQ?

Hoạt động lớp.

- 1 số học sinh thay nhau đóngvai phóng viên (báo Nhi Đồng,KQĐ …) và tiến hành phỏng vấncác bạn trong lớp về các vấn đềcó liên quan đến LHQ Ví dụ:

+ LHQ được thành lập khi nào?+ Trụ sở LHQ đóng ở đâu

+ VN đã trở thành thành viêncủa LHQ khi nào?

+ Hãy kể tên 1 số cơ quan củaLHQ ở VN?

+ Hãy kể tên 1 cơ quan LHQdành riêng cho trẻ em?

+ Hãy kể tên 1 việc mà LHQ đãlàm cho trẻ em?

+ Hãy kể 1 hoạt động của cơquan LHQ ở VN hoặc ở địaphương mà bạn biết?

Hoạt động lớp.

trọng LHQ.

- Nêu câu hỏi: Em cần làm gì để

thể hiện sự tôn trọng tổ chức LHQ?

- Ghi tóm tắt lên bảng

 Hoạt động 3: 10’ Triển lãm

tranh, ảnh, băng hình …về các

hoạt động của LHQ mà giáo viên

và học sinh sưu tầm được

- Nêu yêu cầu

- Nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: 1 ’

- Thực hành những điều đã học

- Chuẩn bị: Bảo vệ tài nguyên thiên

nhiên

- Nhận xét tiết học

- Suy nghĩ nhanh và mỗi em nêu

1 việc cần làm

- Đọc ghi nhớ

Hoạt động nhóm 8.

- Học sinh dán tranh ảnh… sưutầm được

- Đại diện nhóm thuyết trình vềtranh, ảnh… nhóm sưu tầm

………

kÜ thuËt (tiÕt 29) l¾p m¸y bay trùc th¨ng (tt) I/Mục tiêu:

từng loại chi tiết theo bảng

trong sgk.-Xếp các loại chi tiết

đã chọn vào nắp hộp theo

từng loại

b)Lắp từng bộ phận:

**Trước khi thực hành:

-Yêu cầu HS đọc lại sgk để

nắm quy trình lắp máy bay

+Lắp càng máy bay phải chú

ý đến vị trí trên, dưới của

thanh; mặt phải, mặt trái của

kiểm tra sự chuyển động

Lưu ý: +Lắp thân máy bay

vào sàn ca bin và giá đỡ phải

Ơn: Lắp máy bay trực thăng.

Chuẩn bị bài:Lắp máy bay

- Dựa trên câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi vừa nghe thầy kể, dựa trên

những hiểu biết về một vở kịch có nhân vật, cảnh trí, thời gian, diễn biến, lờithoại (Mức độ yêu cầu với mỗi học sinh: viết hoàn chỉnh một màn của vở kịchtheo gợi ý)

- Biết đóng màn kịch đó

- Giáo dục học sinh lòng yêu quí mọi người xung quanh và tìnhthần trách nhiệm

II Chuẩn bị:

+ GV: - Tranh minh hoạ chuyện kể Lớp trưởng lớp tôi (phóng to hệ

thống tranh đúng dán trên bảng lớp)

+ HS:

III Các hoạt động:

1 Khởi động: Hát

- 2 Bài cũ: 3’

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

Trong tiết học hôm nay, các em tiếp

tục luyện tập chuyển thể câu chuyện

Lớp trưởng lớp tôi thành một vở kịch

ngắn Sau đó tập diễn thử

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: 5 ’ Hướng dẫn học

sinh tìm hiểu đề bài

- Chuyển câu chuyện thành một vở

kịch là làm gì?

+ Hát

Hoạt động lớp.

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Là dựa vào các tình tiết trongcâu chuyện để viết thành vở kịch– có đủ các yếu tố: nhân vật,cảnh trí, thời gian, diễn biến, lờithoại

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh

luyện tập

a) (8’ ) Xác định các màn của vở

kịch

- Giáo viên dán bảng các tranh minh

hoạ câu chuyện “Lớp trưởng lớp tôi”

+ Câu chuyện có mấy đoạn

+ Đó là những đoạn nào?

+ Có nên chuyển mỗi đoạn thành một

màn kịch không? Vì sao?

+ Nếu mỗi đoạn tương ứng với một

màn thì vở kịch sẽ gồm những màn

nào?

- 1 học sinh đọc gợi ý 1 trongSGK

- Cả lớp đọc thầm theo

- Học sinh xem lại các tranhminh hoạ, nhớ lại nội dung câuchuyện vừa học trong tuần, lầnlượt trả lời từng câu hỏi ở gợi ý 1

- 5 đoạn ứng với 5 tranh

- Đoạn 1: Vân được bầu làm lớptrưởng, mấy bạn trai trong lớp tỏ

ý chê bai

- Đoạn 2: Trong giờ trả bài kiểmtra địa lí, Vân đạt điểm 10, trongkhi bạn trai coi thường Vân chỉđược điểm 5

- Đoạn 3: Quốc hốt hoảng vì đếnphiên mình trực nhật mà lại ngủquên Nhưng lớp trưởng Vân đãtrực nhật giúp

- Đoạn 4: Vân có sáng kiến muakem về “bồi dưỡng” các bạntrong buổi lao động Quốc tấmtắc khen lớp trưởng rất tâm lí

- Đoạn 5: Các bạn nam trong lớpnể trọng, tự hào về Vân

- Chuyển mỗi đoạn thành mộtmàn kịch cũng được, nhưng vởkịch sẽ rất nhiều màn Hơn nữa,có những đạon trong câu chuyện

ít tình tiết và không có đối thoại,chuyển thành một màn kịch sẽmất rất nhiều công

- Vở kịch sẽ gồm 5 màn với cáctên gọi

- VD: Lời bàn bên góc lớp (Vân

+ Nếu mỗi đoạn không tương ứng với

một màn thì nên ghép những đoạn nào

với nhau thành một màn?

b) (5’) Xác định nhân vật và diễn biến

của từng màn

c) (10’) Tập viết từng màn kịch

- Giáo viên chia lớp thành 5, 6 nhóm

- Giáo viên nhận xét, bình chọn nhà

biên soạn kịch tài năng nhất, nhóm

biên soạn kịch giỏi nhất

d) (5’) Thử diễn một màn kịch

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập

- Giáo viên nhận xét, biểu dương

mà đòi làm lớp trưởng) – Ai đượcđiểm 10? (Lớp trưởng được điểm10) – Ai làm trực nhật? (Lớptrưởng thật gương mẩu) – Lớptrưởng tâm lí ghê! – Chúng tôi tựhào về lớp trưởng

- Nên ghép các đoạn 1, 2 và mộtphần của đoạn 3 thành một màn,phần chính của đoạn 3 – mộtmàn: các đoạn 4, 5 – một màn,như trong SGK

- 3 học sinh nối tiếp nhau đọcgợi ý 2 trong SGK

- Cả lớp đọc thầm theo

Hoạt động nhóm.

- 1 học sinh đọc yêu cầu 3: Phâncông mỗi bạn trong nhóm viếtmột màn kịch rồi trao đổi vớinhau

- Các nhóm phân việc cho mỗibạn viết 1 màn, sau đó trao đổivới nhau để hoàn chỉnh từngmàn Cuối cùng hoàn chỉnh cả 3màn thành kịch bản chung củacả nhóm

- Đại diện mỗi nhóm đọc kếtquả làm bài của nhóm mình –đọc 1 màn, đọc cả 3 màn

Hoạt động nhóm.

- Mỗi nhóm chọn 1 màn kịch, cửcác bạn trong nhóm vào vai cácnhân vật Sau đó, thi diễn mànkịch đó trước lớp

nhóm diễn xuất tốt, thuộc lời thoại …

5 Tổng kết - dặn dò: 1 ’

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại

hoàn chỉnh ít nhất một màn kịch

- Tập dựng hoạt cảnh một màn

- Chuẩn bị: Trả bài văn tả cây cối

- Viết các số đo dưới dạng số thập phân, so sánh các số thập phân

- Giáo dục tính chính xác, cẩn thận

II Chuẩn bị:

+ GV: - Thẻ từ để học sinh thi đua

+ HS: - Bảng con

III Các hoạt động:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: 3’ Ôn tập về số thập

phân

- Sửa toán nhà

- Chấm một số vở

- Nhận xét

3 Bài mới: “Ôn tập số thập phân

(tt)”

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: 28’ Yêu cầu học sinh

làm vở bài tập

Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại

cách chuyển số thập phân thành

phân số thập phân

- Chuyển số thập phân ra dạng phân

số thập phân

- Chuyển phân số  phân số thập

phân

- Nêu đặc điểm phân số thập phân

- Ở bài 1b em làm sao?

- Còn cách nào khác không?

- Nhận xét

Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại

cách đổi số thập phân thành tỉ số

phần trăm và ngược lại?

- Yêu cầu viết số thập phân dưới dạng

tỉ số phần trăm và ngược lại

- Yêu cầu thực hiện cách làm

Bài 3:

- Tương tự bài 2

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại

cách đổi: hổn số thành phân số , hổn

số thành phân số thành số thập phân?

- Nêu yêu cầu đối với học sinh

- Hổn số  phân số  số thập phân

115 giờ = 56 giờ = > 1,2 giờ

- Hổn số  PSTP = > STP

115 giờ = 1102 giờ = > 1,2 giờ

Chú ý: Các phân số thập phân có tên

đơn vị  nhớ ghi tên đơn vị

Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại

cách so sánh số thập phân rồi xếp

A/ Xếp từ lớn  bé: 10,2 ; 10 ; 9,32 ;

- Phân stp là phân số có mẫu số

10, 100, 1000…

- Áp dụng tính chất cơ bản củaphân số để tìm mẫu số 10, 100,1000…

2 3 5

3

- Lấy tử chia mẫu ra số thậpphân rồi đổi số thập phân raphân số thập phân

- Học sinh nhắc lại

- Đọc đề bài

- Thực hiện

- Viết cách làm trên bảng

7,35 = (7,35  100)% = 735%

- Nhận xét

- Học sinh nhắc lại

- Đọc đề bài

- Thực hiện nhóm đôi

- Nêu kết quả, các cách làmkhác nhau

- Nhận xét

- Học sinh nhắc lại

- Chơi trò chơi “gọi tên”

- Gọi đến số mình thì mình bước

8,86 ; 8,68.

Bài 5:

- Nêu cách làm

- Thêm chữ số 0 phần thập phân rồi

so sánh  chọn một trong các số

0,20 < 0,21 … < 0,30

0,110 < 0,111… < 0,20

 Hoạt động 2: 3’ Củng cố

- Nêu nội dung ôn tập hôm nay

5 Tổng kết – dặn dò: 1 ’

- Chuẩn bị: “Ôn tập về độ dài và đo

độ dài”

- Nhận xét tiết học

ra

- Đọc đề

- Thảo luận tổ, làm bài

- Trình bày cả lớp

- Nêu lại các sự kiện lịch sử

- Tự hào lịch sử dân tộc

II Chuẩn bị:

+ GV: Hệ thống câu hỏi ôn tập

+ HS: Ôn lại bài

III Các hoạt động:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: 4’ Tiến vào dinh độc lập

- Tại sao Tổng thống Dương Văn

Minh phải đầu hàng không điểu

kiện?

- Ý nghĩa lịch sử ngày 30/ 4/ 1975?

 Nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới:

Ôn tập

- Hát

- 2 học sinh trả lời

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: 20’ Ôn tập các sự

kiện lịch sử tiêu biểu trong giai

đoạn 1954 – 1975

Mục tiêu: Học sinh nêu được các

sự kiện lịch sử

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

thảo luận nhóm bàn, nội dung sau

- Tình hình nước ta từ cuối năm

1954? Tại sao dất nước ta bị chia

cắt?

 Giáo viên nhận xét + chốt

- Tổ chức học sinh thảo luận nhóm

đôi nội dung

- Phong trào Đồng Khởi xảy ra ở

đâu? Như thế nào?

- Giáo viên nhận xét + chốt

- Giáo viên nêu câu hỏi

- Nhà máy cơ khí Hà Nội ra đời

trong hoàn cảnh nào?

+ Xuân Mậu Thân 1968 xảy ra sự

kiện gì?

+ Năm 1975, xảy ra sự kiện lịch sử

gì quan trọng?

 Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2: 5’ Ý nghĩa lịch sử

của cuộc kháng chiến chống Mĩ

cứu nước

Mục tiêu: Học sinh nêu ý nghĩa

lịch sử

- Giáo viên nêu câu hỏi:

- Nêu ý nghĩa lịch sử của cuộc

kháng chiến chống mĩ cứu nước?

 Giáo viên nhận xét + chốt

- Là 1 trong những chiến thắng

hiển hách nhất trong lịch sử dân

tộc

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh thảo luận theo nhóm

 1 vài nhóm phát biểu

 Nhóm khác bổ sung (nếu có)

- Học sinh thảo luận theo nhómđôi

 1 số nhóm phát biểu

- Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời

- Học sinh nêu

Hoạt động lớp.

- Học sinh thảo luận theo nhómđôi

 1 số nhóm phát biểu

- Học sinh nhắc lại

- Đánh tan chính quyền Mĩ –

Nguỵ, giải phóng hoàn toàn miền

Nam, chấm dứt 21 năm chiến

tranh

- Từ đây, Nam – Bắc được thống

nhất

 Hoạt động 3: 5’ Củng cố

- Nêu các sự kiện lịch sử tiêu biểu

trong cuộc kháng chiến chống Mĩ,

cứu nước?

- Vì sao đất nước ta bị chia cắt?

 Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: 1 ’

- Học bài

- Chuẩn bị: “Hoàn thành thống

nhất đất nước”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu

………

mÜ thuËt (tiÕt 29)

TNTD: ĐỀ TÀI NGÀY HỘI

I-MỤC TIÊU:

- HS biết nội dung của 1 số ngày lễ hội

- HS biết cách nặn và sắp xếp,các hình năn theo dề tài

- HS yêu mến quê hương và trân trọng các phong tục tập quán

II-THIẾT BỊ DẠY-HỌC:

GV: - Sưu tầm tranh ảnh về ngày hội.Bài nặn của HS lớp trước,

- Đất nặn hoặc giấy màu,hồ dán,

HS: - sưu tầm tranh ảnh về ngày hội Đất nặn hoặc giấy màu ,hồ dán

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

5

phút

- Giới thiệu bài mới:

*HĐ1:Tìm và chọn nội dung đề tài.

- GV y/c HS xem 1 số bức tranh về đề

tài ngày hội, đặt câu hỏi:

+Trong các ngày hội,diễn ra hoạt động