GIAO AN TXLlop 3Lop 3 T10.doc

C-Các hoạt động dạy học chủ yếu Bài 1: Giáo viên giúp học sinh vẽ đợc các độ dài trong bài yêu câu.. *Cách tiến hành: 1.Giáo viên chia nhóm, yêu cầu các nhóm học sinh liênhệ, tự liên hệ

Tuần 10

Hai

1

2

3

4

Tập đọc

Kể chuyện Toán

Đạo đức

73

74 46 20

Giọng quê hơng Giọng quê hơng Thực hành đo độ dài Chia sẻ vui buồn cùng bạn (Tiết2)

Ba

1

2

3

4

5

Chính tả

Tập đọc TNXH Toán TD

75 76 19 47

N-V Quê hơng ruột thịt

Th gửi bà Các thế hệ trong một gia đình Luyện tập chung

Bài

chỉGT Cột3 p a,b

T

1

2

3

4

LT&C Tập viết

Mỹ thuật Toán

77 78 10 48

So sánh, dấu chấm

Ôn tập chữ hoa: G (tiếp theo) TTMT: Xem tranh tĩnh vật KTĐK -GKI

Năm

1

2

3

4

5

Chính tả

TNXH Thủ công Toán TD

79 20 10 49

N-V Quê hơng

Họ nội, họ ngoại

Ôn tập chơng 1: Phối hợp gấp, cắt, dán hình KTĐK-GKI

Bài

Sáu

1

2

3

4

TLV

Âm nhạc Toán SHTT

80 10 50

Tập viết th và phong bì th Học hát: Lớp chúng mình đoàn kết Bài toán giải bằng hai phép tính Học múa

Thứ hai ngày… tháng… năm 2006 tháng… tháng… năm 2006 năm 2006

Tập đọc Tiết1 Giọng quê hơng I- Mục đích yêu câu

1.Rèn kỹ năng đọc thành tiếng:

-Chú ý các từ ngữ : Luôn miệng, vui lòng, ánh lên, dứt lời, nén nổi xúc động, lẳng lặng cúi đầu, yên lặng, rớm lệ.,rủ nhau, hỏi đờng, vui vẻ, ngạc nhiên, gơng mặt, cặp mắt, xin lỗi … tháng… năm 2006

-Bộc lộ đợc tình cảm, thái độ của từng nhân vật qua lời đối thoại trong câu chuyện

2 Rèn kỹ năng đọc hiểu:

-Hiểu nghĩa các từ khó đợc chú giải trong bài: Đôn hậu, thành thực,Trung Kì, bùi ngùi

-Nắm đợc cốt truyện và ý nghĩa của câu chuyện: Tình cảm tha thiết gắn bó của các nhân vật trong chuyện với quê hơng, với ngời thân qua giọng nói quê hơng thân quen

II-Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học : Tranh minh hoạ truyện sách giáo khoa

2.Phơng pháp : Đàm thoai gợi mở, luyện tập, giải thích… tháng… năm 2006

3.Hình thức tổ chức dạy học : Nhóm, đồng loạt

III-Các hoạt động dạy học

1.Giới thiệu bài

- Giới thiệu tên chủ điểm mới (Quê hơng)

2.Luyện đọc:

a)Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài với giọng kể chậm rãi nhẹ nhàng

b)Giáo viên hớng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp với giải nghĩa từ

-Đọc từng câu

-Đọc từng đoạn trớc lớp

+Học sinh nối tiếp nhau đọc 3 đoạn trớc lớp

+Kết hợp học sinh TB nêu các từ khó trong sách giáo khoa

-Đọc đoạn theo nhóm

3 Hớng dẫn tìm hiểu bài:

-Học sinh đọc thầm đoạn 1 : trả lời câu1 sách giáo khoa

-Học sinh đọc thầm đoạn 2 : trả lời câu 2 sách giáo khoa

-Học sinh đọc thầm đoạn 3 : trả lời câu3 sách giáo khoa

-Học sinh (K,G)trả lời câu4,5 sách giáo khoa

-Giáo viên chôt:Tình cảm tha thiết gắn bó của các nhân vật trong chuyện với quê hơng, với ngời thân qua giọng nói quê hơng thân quen

4 Luyện đọc diễn cảm:

-Giáo viên đọc diễn cảm đoạn 2 và3

-2 nhóm học sinh đọc phân vai

-Các nhóm thi đọc trớc lớp

-Cả lớp và giáo viên nhận xét

Tiết 2

Kể chuyện Giọng quê hơng I-Mục đích yêu câu

1.Rèn kỹ năng nói: Dựa vào trí nhớ và tranh, kể lại đợc từng đoạn của câu chuyện Biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung

2 Kỹ năng nghe:

II-Phơng pháp , hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học : Tranh minh hoạ truyện sách giáo khoa

2.Phơng pháp : Đàm thoai gợi mở, luyện tập, giải thích, kể chuyên, đóng vai

3.Hình thức tổ chức dạy học : Nhóm, đồng loạt

III-hoạt động dạy học chủ yếu

1.Giáo viên nêu nhiệm vụ

2.Hớng dẫn kể lại câu chuyện theo tranh

-Học sinh quan sát từng tranh minh hoạ trng sách giáo khoa

-Học sinh G nêu nhanh sự việc đợc kể,ứng với từng đoạn

-Học sinh kể theo cặp

-3 học sinh nối tiếp nhau kể 3 đoạn câu chuyện

-Một học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện

Củng cố dặn dò.

Tiết3 Toán Thực hành đo độ dài A-Mục tiêu

Giúp học sinh :

- Biết dùng thớc và bút để vẽ các đoạn thẳng có độ dài cho trớc

- Biết cách đo một độ dài, biết đọc kết quả đo

-Biết dùng mắt ớc lợng đọ dài một cách tơng đối chính xác

B -Phơng pháp , hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học : thớc thẳng học sinh và thớc mét

2.Phơng pháp : Đàm thoai gợi mở, luyện tập, giải thích

3.Hình thức tổ chức dạy học : Nhóm, đồng loạt

C-Các hoạt động dạy học chủ yếu

Bài 1: Giáo viên giúp học sinh vẽ đợc các độ dài trong bài yêu câu

Bài 2: Giáo viên giúp học sinh tự đo đợc các độ dài và đọc đợc kết quả đo.,sau đó ghi vào vở

Bài 3: Giáo viên hớng dẫn học sinh dùng mắt thờng để ớc lợng độ dài

-Học sinh (G,K) thực hiện trớc

Củng cố dặn dò.

Tiết4

Đạo đức chia sẻ vui buồn cùng bạn I- Mục tiêu

1 Học sinh hiểu:

- Cần chúc mừng khi bạn có chuyện vui,an ủi, động viên,giúp đỡ khi bạn có

chuyện buồn

- ý nghĩa của việc chia sẻ vui buồn cùng bạn

- Trẻ em có quyền đợc tự do kết giao bạn bè,có quyền đợc đối sử bình đẳng,có quyền đợc hỗ trợ,giúp đỡ khi khó khăn

2 Học sinh biết cảm thông,chia sẻ vui buồn cùng bạn trong những tình huống cụ thể,biết đánh giá và tự đánh giá bản thân trong việc quan tâm giúp đỡ bạn

3 Quý trọng các bạn biết quan tâm chia sẻ vui buồn với bạn bè

II- Phơng pháp , hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng

- Vở bài tập Đạo đức

- Tranh minh hoạ cho tình huống của hoạt động 1 tiết 1

- Phiếu học tập cho hoạt động 1 tiết 2(nếu không có vở BT)

- các câu chuyện bài thơ,bài hát tấm gơng,ca dao tục ngữ,… tháng… năm 2006về tình bạn,về sự cảm thông,chia sẻ vui buồn với bạn

- Cây hoa để chơi trò chơi Hái hoa dân ch.

- Các tấm bìa nhỏ màu đỏ, màu xanh và màu trắng

2.Phơng pháp : Đàm thoại, thảo luận,trắc nghiệm.,kể chuyện… tháng… năm 2006

3.Hình thức tổ chức: nhóm, đồng loạt., cá nhân

III- các hoạt động dạy học chủ yếu

Tiết 2

Khởi động: Cả lớp hát tập thể bài hát Lớp chúng ta đoàn kết,nhạc và lời của Mộng Lân

Họat động 1: Phân biệt hành vi đúng, hành vi sai.

*MT: Học sinh biết Phân biệt hành vi đúng, sai đối với bạn bè khi có chuyện vui buồn

*Cách tiến hành:

1.Giáo viên phát phiếu học tập và yêu câu học sinh làm việc cá nhân

2 Thảo luận cả lớp

3.Giáo viên kết luận

Họat động 2: Liên hệ và tự liên hệ

*MT:Học sinh biết tự đánh giá việc thực hiện chuẩn mực đạo đức của bản thân và của các bạn trong lớp

*Cách tiến hành:

1.Giáo viên chia nhóm, yêu cầu các nhóm học sinh liênhệ, tự liên hệ trong nhóm về nội dung :

- Chung vui với bạn

- Chia sẻ với bạn khi bạn gặp khó khẳn trong học tập, khi bạn bị ngã đau bị ốm mệt, khi nhà bạn nghèo không có tiền mua sách vở,… tháng… năm 2006

2.Học sinh liên hệ trớc lớp

3 Giáo viên nhận xét kết luận:

- Khi bạn có chuyện vui, cần chúc mừng chung vui với bạn

- Khi bạn có chuyện buồn, cần an ủi động viên và giúp bạn bằng những việc làm phù hợp với khả năng

Họat động 3: Trò chơi phóng viên

* Mục tiêu: Củng cố

* Cách tiến hành

-Học sinh (G,K) lần lợt đóng vai phóng viên và phỏng vấn các bạn trong lớp

Giáo viên kết luân: Khi ban bè có chuyện vui buồn, em cần chia sẻ cùng bạn để

niềm vui đợc nhân lên,nỗi buồn đợc vơi đi Mọi trẻ em đều có quyền đợc đổi xử bình

đẳng

Thứ … tháng… năm 2006 ngày… tháng… năm 2006.tháng 11 năm 2006

Tiết1 Chính tả

Nghe - viết: Quê hơng ruột thịt I-Mục đích yêu câu

1.Rèn kỹ năng viết chính tả:

-Nghe viết chính xác và trình bày đúng bài Quê hơng ruột thịt Biết viết hoa chữ cái đầu câu, tên riêng trong bài

2.Luyện viết tiếng có vần khó (oai, oay), tiếng có âm đầu hoặc thanh dẽ lẫn ảnh hởng

đến cách phát âm của địa phơng: L/n, thanh hỏi, thanh ngã, thanh nặng

II-Phơng pháp , hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học : Bảng viết sẵn câu văn của BT 3a

2.Phơng pháp : Luyện tập, đàm thoại… tháng… năm 2006

3.Hình thức tổ chức dạy học : Cá nhân, đồng loạt

III-Các hoạt động dạy học

A-Kiểm tra bài cũ:

B-Dạy bài mới:

1.Giới thiệu bài:

-Giáo viên nêu MĐ,yêu câu của tiết học

2.Hớng dẫn học sinh viết chính tả:

a)Hớng dẫn học sinh chuẩn bị:

-Giáo viên đọc bài một lợt

-Hớng dẫn học sinh nhận xét về chính tả

-Học sinh đọc thầm bài chính tả, tập viết các tiếng khó dễ lẫn

b)Giáo viên đọc cho học sinh viết chính tả

c)Chấm, chữa bài

3.Hớng dẫn học sinh làm bài tập chính tả

Bài tập 2:

-Học sinh đọc yêu câu của BT

-Học sinh làm bài vào giấy nháp

-Học sinh trình bày trớc lớp

-Giáo viên, học sinh nhận xét

Bài tập3:

-Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc trong từng nhóm, các nhóm cử học sinh K,G thi đọc với các nhóm khác

-Thi viết trên bảng

4.Củng cố dặn dò:

-Giáo viên lu ý học sinh cách trình bày chính tả và sửa lỗi đẫ mắc trong bài

Tiết 2 Tập đọc

Th gửi bà I-Mục đích yêu câu

1.Rèn kỹ năng đọc thành tiếng:

-Đọc đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hởng cách phát âm của địa phơng: lâu rồi, dạo này, khoẻ, năm nay, lớp, ánh trăng, sống lâu… tháng… năm 2006

-Bớc đầu bộc lộ đợc tình cảm thân mật qua giọng đọc, thích hợp với từng kiểu câu 2.Rèn kỹ năng đọc hiểu:

-Đọc thầm tơng đối nhanh và nắm đợc những thông tin chính xác của bức th thăm hỏi.Hiểu đợc ý nghĩa:Tình cảm gắn bó với quê hơng, quý mến bà của ngời cháu

-Bớc đầu có hiểu biết về th và cách viết th

II-Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học : Một phong bì th và bức th của học sinh trong trờng gửi cho ngời thân

2.Phơng pháp : Đàm thoai gợi mở, luyện tập, giải thích… tháng… năm 2006

3.Hình thức tổ chức dạy học : Nhóm, đồng loạt

III-Các hoạt động dạy học

A-Kiểm tra bài cũ:

-Học sinh đọc bài Giọng quê hơng

B-Dạy bài mới

1.Giới thiệu bài

2.Luyện đọc:

a)Giáo viên đọc toàn bài: Giọng đọc nhẹ nhàng tình cảm

b)Giáo viên hớng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp với giải nghĩa từ

-Đọc từng câu

-Đọc từng đoạn trớc lớp

-Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bức th.Th chia thành 3 đoạn:Mở đầu th (Ba câu đầu)-nội dung chính th(từ dạo này… tháng… năm 2006 ới ánh trăng)-Kết thúc ,phần còn lại d

-Giáo viên kết hợp hớng dẫn học sinh đọc đúng các câu

-Đọc từng đoạn trong nhóm.

-2 học sinh thi đọc toàn bộ bức th

3 Hớng dẫn tìm hiểu bài

-Học sinh đọc thầm phần đầu của bức th trả lời câu 1 sách giáo khoa

-Học sinh đọc thầm phần chính của bức th trả lời câu 2 sách giáo khoa

-Học sinh K,G trả lời câu 3 sách giáo khoa

-Giáo viên chốt:Tình cảm gắn bó với quê hơng, quý mến bà của ngời cháu

-Giáo viên giới thiệu bức th của một học sinh

4.Luyện đọc lại:

-Một học sinh K đọc toàn bộ bức th

-Hớng dẫn học sinh thi đọc nối tiếp đọc từng đoạn theo nhóm

5.Củng cố dặn dò

-Giáo viên giúp học sinh nêu nhận xét về cách viết một bức th

Tiết 3

Tự nhiên xã hội Các thế hệ trong một gia đình I-Mục tiêu

Sau bài học học sinh biết:

-Các thế hệ trong một gia đình

-Phân biệt đợc gia đình 2 thế hệ và gia đình 3 thế hệ

-Giới thiệu với các bạn về các thế hệ trong gia đình mình

II-Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học : Các hình trong sách giáo khoa trang 38,39

2.Phơng pháp : Đàm thoai gợi mở, luyện tập, giải thích, trực quan… tháng… năm 2006

3.Hình thức tổ chức dạy học : Nhóm, đồng loạt

III-Hoạt động dạy học

Họat động 1: Thảo luận theo cặp.

*MT: Kể đợc ngời nhiều tuổi nhất và ngời ít tuổi nhất trong gia đình của mình

*Cách tiến hành:

Bớc 1: Học sinh làm việc theo cặp Một em hỏi một em trả lời: Trong gia đình bạn ai là ngời nhiều tuỏi nhất , ai là ngời ít tuổi nhất?

Bớc 2: Giáo viên gọi một học sinh lên kể trớc lớp

KL: Trong một gia đình thờng có những ở các lứa tuổi khác nhau cùng chung sống.

Họat động 2: Quan sát tranh theo nhóm

*MT: Phân biệt đợc gia đình 2 thế hệ và gia đình 3 thế hệ

*Cách tiến hành

Bớc 1: Làm việc theo nhóm

Bớc 2: Một số nhóm trình bày kết quả thảo luận:

Bớc 3: đánh giá:

Họat động 3: Giới thiệu về gia đình mình

*MT:-Giới thiệu với các bạn về các thế hệ trong gia đình mình

*Cách tiến hành: Chơi trò chơi mời bạn đến thăm gia đình tôi

Bớc 1: Làm việc theo nhóm

Bớc 2:Làm việc cả lớp

KL: Trong mỗi gia đình thờng có nhiều thế hệ cùng chung sống, có những gia đình 2,3

thế hệ, có những gia đình chỉ có một thế hệ

-Củng cố dặn dò:

Toán Luyện tập chung A-Mục tiêu

Giúp học sinh :

-Củng cố về:

-Nhân, chia trong phạm vi bảng tính đã học

-Quan hệ của một số đơn vị đo độ dài thông dụng

-Giải toán dạng" Gấp một số lên nhiều lần" và"Tìm một trong các phần bằng nhau của một số"

B-Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học :

2.Phơng pháp : Đàm thoai gợi mở, luyện tập.,

3.Hình thức tổ chức dạy học : Nhóm, đồng loạt

C-Các hoạt động dạy học chủ yếu.

Bài 1:Cho học sinh thi đua nêu kết quả nhân, chia nhẩm trong phạm vi các bảng nhân: 2,3,4,5,6,7., chia: 2,3,4,5,6,7

Bài 2:Cho học sinh viết phép tính và tính vào vở, rồi chữa bài Cho học sinh K,G nêu cách tính

Bài 3: Học sinh tự làm bài tại lớp

Chữa bài: Nêu câu hỏi để học sinh nhắc lại các quan hệ giữa các đơn vị đo

Bài 4: Cho học sinh tự làm bài rồi chữa bài

Bài 5:

a) Cho học sinh tự đo độ dàiđoạn thẳng AB, rồi nêu kết quả đo

b)Cho học sinh tự đo độ dàiđoạn thẳng CD, rồi vẽ đoạn thẳng CD vào vở

-Hớng dẫn học sinh dùng thớc để kiểm tra kết quả

3.Củng cố dặn dò

Thứ … tháng… năm 2006ngày… tháng… năm 2006tháng 11 năm 2006

Tiết 1 LT&C

So sánh dấu chấm I-Mục đích yêu câu

1.Tiếp tục làm quen với phép so sánh ( So sánh âm thanh với âm thanh)

2.Tập dùng dấu chấm để ngắt câu trong một đoạn văn

II-Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học : Bảng phụ viết sẵn đoạn văn bài tập 3

2.Phơng pháp : Đàm thoai gợi mở, luyện tập.,

3.Hình thức tổ chức dạy học : Nhóm, đồng loạt

III-Các hoạt động dạy học

A-Kiểm tra bài cũ

B-Dạy bài mới

1.GTB:

-Giáo viên nêu MĐ yêu câu của tiết học

2.Hớng dẫn học sinh làm bài tập

a) Bài tập 1:

-Một học sinh đọc thành tiếng yêu cầu của bài.Cả lớp theo dõi sách giáo khoa -Giáo viên giới thiệu tranh cây cọ với những chiếc lá rất to,rộng để giúp học sinh hiểu hình ảnh thơ trong bài tập

- Giáo viên hớng dẫn từng cặp học sinh trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa, sau

đó nêu kết quả để nhận xét :

Câu a: Tiếng ma trong rừng cọ đợc so sánh với những âm thanh nào (với tiếng thác, tiếng gió)

Câu b: Qua sự so sánh trên, em hình dung tiếng ma trong rừng cọ ra sao?(Tiếng

ma trong rừng cọ rất to, rất vang động.)

- Giáo viên giải thích: Trong rừng cọ, những giọt nớc ma đập vào lá cọ làm âm thanh vang động hơn, lớn hơn nhiều so với bình thờng

b) Bài tập 2:

- Học sinh đọc thầm bài tập trong sách giáo khoa, nhắc yêu câu của bài tập

-Giáo viên hớng dẫn học sinh dựa vào sách giáo khoa , trao đổi theo cặp Sau đó giáo viên dán lên bảng ba tờ phiếu mời ba học sinh K,G lên bảng làm bài Cả lớp và giáo viên nhận xét.Sau đó giáo viên chốt lời giải đúng.

a)Tiếng suối

b)Tiếng suối

c)Tiếng chim

Nh Nh Nh

Tiếng đàn cầm Tiếng hát xa Tiếng xoà nh rổ tiền đồng 3.Bài tập 3:

-Học sinh đọc yêu câu BT

-Giáo viên mời một học sinh G lên bảng làm bài, học sinh khác làm bài vào vở 5.Củng cố dặn dò

-Học sinh đọc lại bài tập đã làm, học thuộc các đoạn thơ

Tiết 2 Tập viết

Ôn chữ hoa : G (tiếp theo) I-Mục đích yêu câu

Củng cố về cách viết chữ hoa G thông qua các BT ứng dụng

-Viết tên riêng:Ông Gióng

-Viết câu ứng dụng: Gió đa cành trúc la đà/Tiếng chuông Trấn Vũ, canh gà Thọ Xơng

II-Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học : Mẫu chữ viết hoa G,Ô,T Tên riêng các câu ca dao trong bài viết trên dòng kẻ ô li

2.Phơng pháp : Đàm thoai gợi mở, luyện tập.,trực quan… tháng… năm 2006

3.Hình thức tổ chức dạy học : Nhóm, đồng loạt

III- Các hoạt động dạy học

1.GTB:

Giáo viên nêu MĐ yêu câu của tiết học

2.Hớng dẫn học sinh luyện viết trên bảng con:

a) Luyện viết chữ hoa:

-Học sinh tìm các chữ hoa có trong bài: G,Ô,T,V,X

-Giáo viên viết mẫu các chữ Gi,Ô,T,kết hợp nhắc lại cách viết từng chữ.Các chữ V,X sẽ đợc luyện viết kỹ trong bài khác

-Học sinh tập viết vào bảng con

b) Luyện viết từ ứng dụng

-Học sinh đọc tên riêng: Ông Gióng

-Giáo viên giuới thiệu: Theo một câu chuyện cổ, Ông Gióng ( Còn gọi là thánh Gióng hoặc Phù Đổng Thiên Vơng) quê ở làng Gióng (nay thuộc xã Phù Đổng, ngoại thành Hà Nội),là ngời sống vào thời vua Hùng, đã có công đấnh đuổi giặc ngoại xâm

-Giáo viên viết mẫu tên riêng theo cỡ nhỏ (Lu ý cách viết cho học sinh ),sau đó

cho học sinh viết trên bảng con 1,2 lần Nhận xét uốn nắn về cách viết chữ hoa và chữ th-ờng

c)Luyện viết câu ứng dụng:

-Học sinh đọc câu ứng dụng

-Giáo viên giúp học sinh hiểu nội dung câu ca dao: Tả cảnh đẹp và cuộc sống thanh bình trên đất nớc ta ( Trấn Vũ là một đền thờ gần Hồ Tây; Thọ Xơng là một huyện

cũ của Hà Nội trớc đây)

-Học sinh nêu các chữ viết hoa trong câu ca dao

-Giáo viên hớng dẫn học sinh luyện viết trên bảng con từng tên riêng đã nêu

3.Hớng dẫn học sinh viết vào vở TV

-Giáo viên nêu yêu câu viết chữ theo cỡ nhỏ

+Viết chữ Gi : Một dòng

+Viết các chữ: Ô,T một dòng

+Viết tên riêng: Ông Gióng 2 dòng

+Viết câu ca dao 2 lần 4 dòng

-Học sinh viết

4.Chấm chữa bài

5.Củng cố dặn dò

-Giáo viên nhắc học sinh luyện viết thêm trong vở TV để rèn chữ đẹp.Khuyến khích học sinh học thuộc lòng câu ứng dụng

Tiết3

Mĩ thuật Thờng thức mĩ thuật Xem tranh tĩnh vật I-Mục tiêu

-Học sinh làm quen với tranh tĩnh vật

-Hiểu biết thêm về cách sắp xếp hình, cách vẽ màu ở tranh

-Cảm thụ vẻ đẹp của tranh tĩnh vật

II-Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học : Su tầm một số tranh tĩnh vật hoa quả của hoậ sĩ Đờng Ngọc Cảnh và các hoạ sĩ khác Tranh tĩnh vật của học sinh các lớp trớc

2.Phơng pháp : Đàm thoai gợi mở, thực hành.,trực quan… tháng… năm 2006

3.Hình thức tổ chức dạy học : Nhóm, đồng loạt

-Su tầm một số tranh có màu đẹp của thiếu nhi vẽ về đề tài lễ hội

-Một số bài vẽ của học sinh lớp trớc

III-Các hoạt động dạy học chủ yếu

HĐ1: Xem tranh

-Giáo viên yêu câu học sinh quan sát tranh ở vở tập vẽ, nêu các câu hỏi gợi ý để học sinh trả lời

+Tác giả bức tranh là ai?

+Tranh vẽ những loại hoa quả nào?

+Hình dáng của các loại hoa quả đó?

+Màu sắc của các loại hoa quả trong tranh

+Những hình ảnh chính của bức tranh đợc đặt ở vị trí nào?Tỉ lệ giữa hình chính so với hình phụ?

+Em thích bức tranh nào nhất

-Sau khi xem tranh giáo viên giới thiệu vài nét vè tác giả

HĐ2: Nhận xét đánh giá

-Giáo viên nhận xét chung về giờ học

-Khen một số học sinh phát biểu xây dựng bài

Dặn dò.

-Su tầm tranh tĩnh vật và tập nhận xét

-Quan sát cành lá cây.

Tiết 4 Toán Kiểm tra định kỳ GKI

Thứ năm ngày… tháng… năm 2006.tháng 11 năm 2006

Tiết 1 Chính tả

Nghe viết: quê hơng I-Mục đích yêu câu

1.Rèn kỹ năng viết chính tả:

-Nghe viết chính xác và trình bày đúng 3 khổ đầu bài thơ Quê hơng Biết viết hoa

đúng chữ đầu tên bài, đầu dòng thơ

2.Luyện đọc viết tiếng có vần khó (et/ oét), tập giải câu đố xác định cách viết một số chữ

có âm đầu hoặc thanh dễ lẫn do ảnh hởng của cách phát âm địa phơng

II-Phơng pháp , hình thức tổ chức dạy học :

1.Đồ dùng dạy học : Bảng viết 2 lần các từ ngữ BT 2.Tranh minh hoạ giải đó

2.Phơng pháp : Luyện tập, đàm thoại… tháng… năm 2006

3.Hình thức tổ chức dạy học : Cá nhân, đồng loạt

III-Các hoạt động dạy học

A-Kiểm tra bài cũ:

B-Dạy bài mới:

1.Giới thiệu bài:

-Giáo viên nêu MĐ,yêu câu của tiết học

2.Hớng dẫn học sinh viết chính tả:

a)Hớng dẫn học sinh chuẩn bị:

-Giáo viên đọc bài một lợt

-Hớng dẫn học sinh nhận xét về chính tả

-Học sinh đọc thầm bài chính tả, tập viết các tiếng khó dễ lẫn

b)Giáo viên đọc cho học sinh viết chính tả

c)Chấm, chữa bài

3.Hớng dẫn học sinh làm bài tập chính tả

Bài tập 2:

-Học sinh đọc yêu câu của BT

-Học sinh làm bài vào giấy nháp

-Học sinh trình bày trớc lớp

-Giáo viên, học sinh nhận xét

Bài tập3:

Học sinh đọc câu đố và ghi lời giải đố vào bảng con

Giáo viên kết hợp củng cố cách viết phân biệt n/l hoặc thanh hỏi, thanh ngã, thanh nặng

4.Củng cố dặn dò:

-Giáo viên lu ý học sinh cách trình bày chính tả và sửa lỗi đẫ mắc trong bài

Tiết 2

Tự nhiên xã hội

Họ nội, họ ngoại I-Mục tiêu

Sau bài học học sinh có khả năng:

-Giải thích thế nào là họ nội, họ ngoại

-Xng hô đúng với các anh cị em của bố mẹ

-Giới thiệu đợc họ nội, họ ngoại của mình

-ứng xử đúng với ngời họ hàng của mình, không phân biệt họ nội hay họ ngoại