Báo cáo Tự đánh giá theo TT17 mới nhất

Hội đồng TĐG nhà trường đã thực hiện TĐG theo quy trình được quy định tại Điều 23 Thông tư số 172018TTBGDĐT ngày 2282018 của Bộ GDĐT, gồm: Thành lập hội đồng tự đánh giá. Lập kế hoạch tự đánh giá. Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng. Đánh giá các mức đạt được theo từng tiêu chí. Viết báo cáo tự đánh giá. Công bố báo cáo tự đánh giá. Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH SƠN

TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ MIẾU 1

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

3 Bà: Đặng Thị Thanh Hồng P Hiệu trưởng Phó CTHĐ

4 Bà: Nguyễn Thị Minh Tâm Thư kí HĐT Thư ký

6 Bà: Lê Thị Thanh Hà Tổ trưởng Tổ

1,2,3 Uỷ viên

7 Ông: Vũ Đức Thuận Tổ trưởng Tổ 4, 5 Uỷ viên

8 Bà: Tạ Thị Nhung Tổ phó Tổ 4,5 Uỷ viên

9 Bà: Hà Thị Ngọc Anh Tổ phó Tổ

1, 2,3 Uỷ viên

10 Bà: Hà Thị Kim Cúc Giáo viên Ủy viên

PHÚ THỌ NĂM 2019

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản. 30

Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên. 32

Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt động giáo dục. 34

Nội dung Trang

Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở. 36

Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học. 38

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, NV và HS 41

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng. 42

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 51

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 64

Nội dung Trang

Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh. 64

Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và

phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường 66

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 69

Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục của nhà trường 70

Tiêu chí 5.2: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu

Tiêu chí 5.3: Thực hiện các hoạt động giáo dục khác. 74

Tiêu chí 5.4: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học. 77

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Nội dung

1. BĐDCMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh

8. CN KHGDTH Cử nhân khoa học giáo dục tiểu học

9. CN KHGDMT Cử nhân khoa học giáo dục mĩ thuật

28. XHHGD Xã hội hoá giáo dục

Kết quả: Đạt Mức 1.

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường: Trường Tiểu học Võ Miếu 1

Tên trước đây: Không

C quan ch qu n: Phòng GD& T huy n Thanh S n.ơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT huyện Thanh Sơn ủ quản: Phòng GD&ĐT huyện Thanh Sơn ản: Phòng GD&ĐT huyện Thanh Sơn ĐT huyện Thanh Sơn ện Thanh Sơn ơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT huyện Thanh Sơn

http://

thvomieu1.sgdphutho.edu.vn

biệt khó khănTrường chuyên

biệt

Thuộc vùng đặcbiệt khó khănTrường liên kết với

Năm học

2016 -2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Ghi chú

chức năng

khác (nếu có)

Cộng

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm TĐG: Tháng 4 năm 2019

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạtchuẩn

Trênchuẩn

Chưađạtchuẩn

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Năm học 2015- 2016

Năm học

2016 2017

-Năm học 2017- 2018

Năm học 2018-2019

Ghi chú

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Ghi chú

thành chương

trình tiểu học

Các số liệu khác

(nếu có)

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

A ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Tình hình chung của nhà trường

Trường tiểu học Võ Miếu 1 thuộc địa bàn xã Võ Miếu - Huyện Thanh Tỉnh Phú Thọ, được tách ra từ trường Phổ thông cơ sở Võ Miếu ngày 01 tháng

Sơn-8 năm 19Sơn-8Sơn-8 và được mang tên Trường Tiểu học Võ Miếu 1 như ngày nay

Điểm trường chính của nhà trường được đặt ở xóm Cốc cách trung tâm xã

Võ Miếu gần 4 km, đường giao thông đi lại của học sinh đa phần còn gặp nhiềukhó khăn Nhân dân xã Võ Miếu phần lớn sống bằng nghề nông, đời sống củanhân dân còn gặp nhiều khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo còn đông, việc đầu tư cho con

em học tập còn có phần hạn chế Song trong nhiều năm qua dưới sự chỉ đạo sátsao của các cấp lãnh đạo, sự quan tâm và ủng hộ của các cấp các ngành, các tổchức xã hội và phụ huynh học sinh, đặc biệt là với sự đoàn kết nhất trí cao củatập thể cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường đã xây dựng và pháttriển nhà trường ngày càng vững mạnh về mọi mặt Học sinh có chất lượng giáodục toàn diện tốt, không có học sinh bỏ học giữa chừng, chất lượng học sinh đạitrà đảm bảo vững chắc và đạt tỉ lệ cao, học sinh năng khiếu qua các cuộc thitừng bước được cải thiện

Năm học 2018 - 2019, Hội đồng TĐG của trường tiến hành TĐG theo Quyđịnh về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm địnhchất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông Ban hành kèm theo Thông tư số17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GD&ĐT

2 Mục đích tự đánh giá

Hội đồng TĐG của nhà trường xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểmmạnh, điểm yếu của từng tiêu chí; xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và cácbiện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng do Bộ GD&ĐT ban

hành nhằm không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

3.Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động TĐG

a) Lý do nhà trường TĐG

Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trường Tiểu học Võ Miếu 1tiến hành công tác TĐG nhằm xác định các điểm mạnh, điểm yếu,mức độ đạtđược của từng tiêu chí, từ đó có kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tếcủa đơn vị và đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện nay

b) Quy trình tự đánh giá

Hội đồng TĐG nhà trường đã thực hiện TĐG theo quy trình được quyđịnh tại Điều 23 Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của BộGD&ĐT, gồm:

- Thành lập hội đồng tự đánh giá

- Lập kế hoạch tự đánh giá

- Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng

- Đánh giá các mức đạt được theo từng tiêu chí

- Viết báo cáo tự đánh giá

- Công bố báo cáo tự đánh giá

- Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá

c) Phương pháp tự đánh giá

Trong quá trình TĐG, Hội đồng TĐG đã sử dụng các phương pháp sau:

- Phương pháp điều tra, quan sát: Phương pháp này sử dụng cho các thànhviên Hội đồng tự thu thập thông tin minh chứng, đánh giá quan sát các hoạt độngtrong nhà trường, hoạt động của các nhóm công tác

- Phương pháp vấn đáp, phỏng vấn: Các thành viên hội đồng TĐG sử dụngphương pháp này để lấy ý kiến chuyên gia, các nhà lãnh đạo, CMHS, các lực lượng

xã hội, GV, HS để thu thập thêm thông tin minh chứng

- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tổ chức nghiên cứu tài liệu để làm sáng tỏ hơn công tác TĐG (phương pháp này áp dụng cho từng thành viên của hội đồng)

- Phương pháp thống kê toán học: Để chứng minh độ tin cậy của kết quả thuthập được.

- Phương pháp tự luận: Căn cứ vào minh chứng thu thập được, các thành viênhội đồng viết phiếu đánh giá tiêu chí và viết báo cáo

d) Công cụ tự đánh giá

Hội đồng TĐG đã sử dụng các tài liệu, văn bản sau:

- Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GD&ĐT Banhành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc giađối với trường tiểu học

- Thông tư số 41/2010/TT- ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường tiểu học;

- Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011của Bộ trưởng BộGD&ĐT về việc Ban hành Điều lệ Ban đại diện CMHS;

- Nghị định 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 của Chính phủ về phổ cập giáodục, xóa mù chữ;

- Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 của Bộ trưởng BộGD&ĐT về việc ban hành Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;

- Thông tư số 14/2011/TT-BGD&ĐT ngày 08/4/2011 của Bộ GD&ĐT vềviệc ban hành Quy định Chuẩn HT trường tiểu học;

- Thông tư số: 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học;

- Thông tư số: 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giáhọc sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;

đ) Kết quả tự đánh giá

Năm học Kết quả TĐG Kết quả ĐGN (nếu đã được ĐGN)

Số tiêu chí đạt Cấp độ Năm ĐGN Số tiêu chí đạt Cấp độ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu: Trường Tiểu học Võ Miếu 1 có cơ cấu tổ chức bộ máy theo đúng

quy định trong Điều lệ trường Tiểu học Trường được đặt ở địa điểm thuận tiệncho việc dạy và học của nhà trường HĐT được thành lập năm 201 và được kiệntoàn năm 2017 theo quyết định của Trưởng phòng GD&ĐT huyện Thanh Sơn

và có cơ cấu tổ chức, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học.Các tổ chuyên môn của trường hoạt động tích cực, nề nếp sinh hoạt chuyênmôn tốt Công tác quản lý và triển khai các hoạt động giáo dục toàn diện chohọc sinh được tiến hành theo một nề nếp khoa học, có sự phối hợp đồng bộ, chặtchẽ giữa Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên và các tổ chức đoàn thể trongnhà trường Chế độ thông tin và báo cáo được thực hiện nghiêm túc, đảmbảo chính xác và đúng lịch Hàng năm, trường đã triển khai một cách thườngxuyên, hiệu quả công tác tập huấn chuyên môn, bồi dưỡng lý luận chính trị đểnâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhânviên trong đơn vị Mọi kế hoạch hoạt động của các đoàn thể được xây dựng đảmbảo công khai, phù hợp với điều kiện của nhà trường

1 Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1:

a) Phù hợp mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướngphát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồnlực của nhà trường.

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặcđăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trêncác phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử củaphòng giáo dục và đào tạo

Mức 2:

Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng, chiếnlược xây dựng và phát triển

Mức 3:

Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng

và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển

có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường (Hội đồng quản trịđối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh

và cộng đồng

1 Mô tả hiện trạng

a) Trường Tiểu học Võ Miếu 1 đã xây dựng Kế hoạch phát triển giaiđoạn 2015 - 2020 và tầm nhìn 2020 - 2025 một cách chi tiết, cụ thể cho từnggiai đoạn Nhà trường đã xác định các mục tiêu, chỉ tiêu và phương châm hànhđộng cùng với các giải pháp chiến lược phù hợp với điều kiện thực tế của nhàtrường, của địa phương để thực hiện kế hoạch [09]

b) Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường được xây

dựng trên các văn bản hướng dẫn của cấp trên và đã được Phòng giáo dục và Đàotạo nhất trí, đồng thuận cao Phòng giáo dục chỉ đạo nhà trường cần tiếp tục duy trì

những kết quả đã đạt được, phát huy tiềm năng của học sinh, giáo viên, phụ huynh,địa phương để đưa phong trào giáo dục xã Võ Miếu ngày một phát triển

c) Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường đã đượcniên yết tại phòng Hội đồng của nhà trường ( MCTT)

2 Điểm mạnh

Nhà trường đã xây dựng phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường treođúng mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, phù hợp với điều kiện pháttriển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng thời kì Ban giám hiệu đã tận dụng đượccác nguồn lực của địa phương để xây dựng, tu bổ, sửa chữa, nâng cấp cơ sở vật chất củanhà trường ngày một khang trang khuôn viên nhà trường rộng, môi trường sạch tươngđối sạch sẽ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên đảm bảo về số lượng và chấtlượng để phục vụ cho các hoạt động giáo dục của nhà trường phụ huynh quan tâm, tạođiều kiện thuận lợi cho nhà trường Chất lượng giáo dục ngày càng nâng cao

3 Điểm yếu

Cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ cho các hoạt động cơ bản của nhà trường : cònthiếu phòng lớp học, thiếu các phòng chức năng, như phòng thư viện, phòng thiết bị,phòng giáo dục nghệ thuật, phòng tin học, ngoại ngữ Kinh phí đầu tư cho cơ sở vậtchất và các hoạt động giáo dục chưa đảm bảo Trình độ tin học, ngoại ngữ, công nghệthông tin của một số giáo viên còn hạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Cán bộ quản lí cần tiếp tục tham gia các lớp học về nghiệp vụ quản lí Giáo viêncần tích cực tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, công nghệ thông tin đểnâng cao tay nghề Tham mưu với các cấp có thẩm quyền xây dựng 4 phòng học, 4phòng chức năng, 1 dãy nhà điều hành tại Khu Cốc mua sắm thêm các trang thiết bị dạyhọc

5 Tự đánh giá: Đạt Mức 1

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác

Mức 1

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá

Mức 2:

Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hộiđồng khác Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục củanhà trường

1.Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường có Hội đồng trường được thành lập từ năm 2015 gồm 7

thành viên Nhiệm kỳ 2017 - 2022, Hội đồng trường được thành lập lại theoQuyết định số 223/QĐ-PGD&ĐT ngày 16 tháng 11 năm 2017 của Trưởngphòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Sơn gồm 07 thành viên do đồng chí Chu VănTình Hiệu trưởng làm chủ tịch hội đồng [07] Hàng năm Hội đồng trường duytrì tốt các hoạt động của Hội đồng trường góp phần không nhỏ để đưa chấtlượng của nhà trường ngày một đi lên

b) Hội đồng trường hoạt động và thực hiện theo đúng chức năng, nhiệm

vụ và quyền hạn theo quy định Chủ tịch Hội đồng trường phụ trách chung vàchịu trách nhiệm trước cấp trên Các thành viên trong Hội đồng trường thực hiệntheo các nhiệm vụ mà Chủ tịch phân công

c) Các hoạt động của Hội đồng trường được tổ chức theo từng năm học.Hàng năm, nhà trường chủ động xây dựng Kế hoạch hoạt động của Hội đồngtrường [07] Hội đồng trường họp ít nhất 3 lần trên năm vào các thời điểm đầunăm học, cuối học kì I và cuối năm học, có biên bản ghi chép các cuộc họp Hộiđồng trường đầy đủ, rõ ràng [07] Có biên bản phân công công việc cụ thể cho

từng thành viên Hội đồng trường [07] Hội đồng trường ra nghị quyết về nhữngvấn đề quan trọng của nhà trường cho từng năm học, kỳ học [07]

2 Điểm mạnh

Nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy của Hội đồng trường theo đúngquy định của Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.Các thành viên trong Hội đồng trường đều là những người có trách nhiệm trongcông việc, là cán bộ chủ chốt của nhà trường

3 Điểm yếu

Các thành viên trong Hội đồng trường kiêm nhiệm quá nhiều công việc dovậy kết quả đạt được của các thành viên trong Hội đồng trường chưa thực sựcao

4 Kế hoạch cải tiến

Động viên các đồng chí là thành viên trong Hội đồng trường cần cố gắngsắp xếp công việc, khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

b) Hoạt động theo quy định

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá

Mức 2:

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theoquy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 nămhoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên.

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt độngcủa nhà trường

Mức 3:

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộngsản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoànthành nhiệm vụ trở lên

b) Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động củanhà trường và cộng đồng

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường có Chi bộ Đảng độc lập Ban chi ủy hoạt động theo Quyếtđịnh của Đảng ủy xã Võ Miếu về việc chuẩn y kết quả bầu Ban Chi ủy, Bí thư,Phó bí thư Chi bộ trường Tiểu học Võ Miếu 1, nhiệm kì 2017 - 2020 gồm 03đồng chí do đồng chí Chu Văn Tình - Hiệu trưởng làm bí thư, đồng chí Hà ThịNiên – Phó Hiệu trưởng làm phó bí thư, đồng chí Nguyễn Văn Học là ủy viên[01] Chi bộ đã có ba năm liền đạt chi bộ "Hoàn thành Tốt nhiệm vụ" [01]

Nhà trường có tổ chức Công đoàn Ban chấp hành hoạt động Quyết định

số 278/QĐ- LĐLĐ ngày 02 tháng 10 năm 2017 của Liên đoàn lao động huyệnThanh Sơn về việc công nhận kết quả bầu cử BCH, Chủ tịch, Phó chủ tịch, Ủyban kiểm tra, Chủ nhiệm UBKT CĐCS Trường Tiểu học Võ Miếu 1, nhiệm kì 2017

- 2022 gồm 05 đồng chí do đồng chí Hà Thị Niên là chủ tịch, đồng chí Vũ ĐứcThuận là phó chủ tịch, đồng chí Nguyễn Tạ Thị Nhung , đồng chí Hà Thị Kim Cúc vàđồng chí Nguyễn Văn Học là ủy viên [01]

Nhà trường có đủ 01 giáo viên làm TPT Đội theo quyết định số 132/QĐPGD&ĐT huyện Thanh Sơn ngày 09/09/2013 [06] , có ban chỉ huy Liên đội được bầu

cử tại đại hội Liên đội tổ chức hàng năm và được Hội đồng đội ra quyết định [06], có

Ban chỉ huy chi đội đầy đủ về số lượng theo đúng quy định [06] Ban chỉ huy Liên đội

và chi đội, sao nhi đồng được thành lập theo đúng quy định tại điều 08,09 chương II vàhướng dẫn thực hiện của Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh quy định Danh sách học sinhcác lớp nhi đồng, chi đội [06]

b) Chi bộ nhà trường hiện có 24 đảng viên Chi bộ Đảng giữ vai trò tiênphong, chỉ đạo nhà trường và các tổ chức trong trường thực hiện và hoàn thànhtốt các nhiệm vụ được giao

Công đoàn nhà trường gồm 37 đoàn viên Tổ chức công đoàn đã thực hiệntốt nhiệm vụ của mình và luôn đạt danh hiệu công đoàn vững mạnh

Liên đội có đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhà trường và cộngđồng:

c) Hàng năm Chi bộ đều xây dựng kế hoạch hoạt động công tác Đảng[01] Có đầy đủ báo cáo sơ kết 6 tháng đầu năm [01] Cuối năm có báo cáo tổngkết [01] Sổ nghị quyết [01]

Hàng năm Ban chấp hành công đoàn đều xây dựng kế hoạch hoạt độngcủa công đoàn [02] Sơ kết cuối học kì I [02] Cuối năm có báo cáo tổng kết[02] Sổ nghị quyết [02] Biên bản họp Ban chấp hành công đoàn [02].Sổ theodõi đoàn viên công đoàn [02]

Hàng năm Liên đội có kế hoạch công tác Đội và phong trào TN [06] Kế hoạch sao, đội [06] Liên đội có kế hoạch và tổ chức các hoạt động trồng vàchăm sóc nghĩa trang liệt sĩ xã Võ Miếu [06] Kế hoạch làm kế hoạch nhỏ [06]

Sổ theo dõi rèn luyện đội viên và nhi đồng [06] Báo cáo tháng [06] Báo cáotổng kết [06] Biên bản bàn giao học sinh về hè [06] Liên đội có 01 năm hoànthành tốt nhiệm vụ, có giấy khen của Huyện đoàn Thanh Sơn [06] Hàng năm có

tổ chức kết nạp đội viên cho các em học sinh khối 3, khối 4 và có Quyết địnhcủa Bí thư đoàn xã [06]

2 Điểm mạnh

Nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo đúng quy định của Điều lệtrường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT- BGDĐT ngày30/12/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Các tổ chức hoạt động theođúng chức năng và quyền hạn của mình Các thành viên chủ chốt đều là nhữngngười nhiệt tình, tâm huyết với công việc được giao.

3 Điểm yếu

Ban chấp hành công đoàn đều phải kiêm nhiệm nhiều công việc nên hiệuquả công việc chưa thực sự tốt

4 Kế hoạch cải tiến

Các đồng chí trong Ban chấp hành công đoàn cần sắp xếp công việc và

bố trí thời gian phù hợp cho các hoạt động của công đoàn đạt hiệu quả cao hơnnữa Động viên các đồng chí quá tuổi đoàn tham gia các hoạt động của Đội đểduy trì hoạt động của liên đội.Nâng cao chất lượng của các kỳ sinh hoạt, rà soát,đánh giá các hoạt động thường kỳ của đội ngũ ban chỉ huy và sao đỏ, sao nhiđồng

5.Tự đánh giá: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng.

Mức 1:

a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện cácnhiệm vụ theo quy định

Mức 2:

a) Hằng năm, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện được ít nhất 01chuyên

đề chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục

b) Hoạt động của tổ chuyên môn, tổ văn phòng được định kỳ rà soát, đánhgiá, điều chỉnh.

1 Mô tả hiện trạng

a) Trường Tiểu học Võ Miếu 1 là trường hạng I, trường có 01 Hiệutrưởng [11] , 02 Phó hiệu trưởng [11]

b) Nhà trường có 02 tổ chuyên môn gồm : tổ 1,2,3 và tổ 4,5 và 01 tổ vănphòng do Hiệu trưởng ra quyết định thành lập tổ [25] Hàng năm Hiệu trưởng raquyết định bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn, tổ phó chuyên môn, tổ trưởng vănphòng vào đầu các năm học [25] Các tổ chuyên môn đã thực hiện tốt các nhiệm

vụ của tổ theo quy định Các đồng chí tổ trưởng chuyên môn đã sử dụng linhhoạt các hình thức như: Hội giảng, bồi dưỡng các chuyên đề về phương pháp vàhình thức tổ chức dạy học; các chuyên đề về phương pháp giáo dục học sinh,phụ đạo học sinh yếu Tổ chuyên môn đã chỉ đạo các thành viên trong tổ làm tốt

công tác tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ của mình Các

tổ chuyên môn đã thực hiện tương đối tốt nhiệm vụ đề xuất thi đua khen thưởng

và phê bình đối với giáo viên Tổ văn phòng của nhà trường đều là những người

có tinh thần trách nhiệm cao, mặc dù phải làm kiêm nhiệm nhiều công việc của

cả tổ nhưng đều hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Qua các đợt thi đua, cácnăm học việc bình xét thi đua khen thưởng và rút kinh nghiệm những mặt cònyếu cho giáo viên được tiến hành công khai, công bằng, khách quan, nghiêm túc

có tác dụng động viên, khích lệ giáo viên phấn đấu vươn lên.

c) Các tổ chuyên môn dựa trên kế hoạch chung của nhà trường về thựchiện nhiệm vụ năm học để xây dựng kế hoạch theo tuần, tháng, học kì và năm

phù hợp với điều kiện và nhân lực của tổ [28] Các tổ chuyên môn đã thực hiện

đúng nhiệm vụ theo quy định của Điều lệ trường tiểu học Các tổ chuyên môn

sinh hoạt định kỳ hai tuần một lần với nội dung phong phú như Học tập các vănbản chỉ đạo về chuyên môn; tổ chức các chuyên đề dạy học cấp tổ; đề xuất cácchuyên đề dạy học cấp trường; trao đổi, hướng dẫn nhau cách tìm kiếm thông tinqua Intenet phục vụ bài dạy Các nội dung họp đều được phản ánh đầy đủ trongbiên bản của tổ chuyên môn và được các thành viên trong tổ nhất trí thông qua[29] Tổ văn phòng có xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, thực hiện đầy đủnhiệm vụ được giao và có các biện pháp rà soát việc thực hiện nhiệm vụ [30].Hàng tháng nhà trường có báo cáo đánh giá kết quả hoạt động của tổ chuyênmôn, tổ văn phòng [31]

2 Điểm mạnh

Nhà trường về cơ bản có đủ cơ cấu bộ máy theo Điều lệ trường tiểu học.Người đứng đầu các tổ chức đoàn thể đều là những cán bộ có phẩm chất đạo đứctốt, có năng lực, có uy tín trong tập thể, luôn tận tâm, tận lực với công việc.Các

tổ chuyên môn, tổ văn phòng được thành lập theo đúng cơ cấu, thành phần, có

kế hoạch khoa học, có các giải pháp thực hiện nhiệm vụ sát với điều kiện thực tếcủa nhà trường Sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ văn phòng có nề nếp, hiệu quả.Tổchuyên môn có trách nhiệm cao trong thực hiện nhiệm vụ, chỉ đạo thực hiệnnhiệm vụ theo đúng quy chế chuyên môn Hàng năm có sơ kết, tổng kết và đềxuất khen thưởng với các cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.Tổ văn phòng:Nhân viên văn thư, kế toán của nhà trường đều là những người có tinh thần tráchnhiệm cao, mặc dù phải làm kiêm nhiệm nhiều công việc của cả tổ nhưng đềuhoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

3 Điểm yếu

Nội dung sinh hoạt chuyên môn chưa thực sự có chiều sâu, chưa tập trungvào các nội dung mới và khó của giáo dục tiểu học Tổ văn phòng còn thiếunhân viên nên phải kiêm nhiệm nhiều công việc dẫn đến hiệu quả công việc cònhạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trong năm học 2018-2019, nhà trường sẽ tập trung chỉ đạo sát sao việcxây dựng kế hoạch hoạt động tổ, tư vấn và gợi ý các tổ đổi mới nội dung sinhhoạt phù hợp với đặc thù của tổ và phù hợp với nhiệm vụ chung của giáo dụctiểu học Đề nghị cho thêm biên chế nhân viên tổ văn phòng phụ trách y tế họcđường, thư viện thiết bị theo Điều lệ trường Tiểu học vào năm học 2019-2020

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường hiện có 20 lớp gồm: 5 lớp Một, 4 lớp Hai, 4 lớp Ba, 4 lớpBốn và 3 lớp Năm Các lớp học trong trường đều có 01 lớp trưởng, 02 lớp phó.[MCTT]

b) Số học sinh trong một lớp không quá 35 học sinh, năm học 2018- 2019nhà trường có 494 học sinh, được tổ chức thành 20 lớp, trung bình 24,7 họcsinh/ lớp Mỗi lớp có một giáo viên chủ nhiệm [34]

c)Trường Tiểu học Võ Miếu 1 có hai điểm trường Điểm trường chínhđược đặt tại xóm Cốc, điểm trường lẻ được đặt tại xóm Bần Tất cả các ddiemrtrường đều được đặt ở một khu riêng biệt, cạnh đường giao thông liên xã, thuậntiện cho học sinh tới trường Toàn trường có 14/20 lớp với 348 học sinh thamgia học 9 buổi/ tuần [MCTT]

2 Điểm mạnh

Lớp học được tổ chức theo quy định Mỗi lớp có đủ 01 giáo viên làmcông tác chủ nhiệm Mỗi lớp đều có lớp trưởng, lớp phó và được chia thành các

tổ để giáo viên chủ nhiệm có thể quản lí lớp dễ dàng, đồng thời phát huy caonhất ý thức tự quản của học sinh Sĩ số của các lớp học sinh nhìn chung đảm bảoquy định (dưới 35 học sinh/ lớp) Trường nằm ở vị trí gần khu dân cư, đa số họcsinh đi tới trường không quá 3 km

3 Điểm yếu

Hiện tại nhà trường vẫn chưa tổ chức được cho 6 lớp tại điểm trường KhuCốc học hai buổi/ngày do thiếu 4 phòng lớp học Việc chọn cử lớp trưởng thayphiên nhau để phát triển năng lực quản lí của nhiều học sinh chưa tốt do tâm lý e

dè nhút nhát của nhiều học sinh

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường giáo dục ý thức tự quản cho học sinh Chọn cử lớp trưởngthay phiên nhau để phát triển năng lực quản lí của nhiều học sinh.Tiếp tục làmtốt công tác phổ cập tại địa phương để duy trì số lớp, số học sinh cơ bản ổn địnhhàng năm Tích cực tham mưu với các cấp có thẩm quyền xây thêm 4 phòng lớphọc đảm bảo mỗi lớp 1/1 phòng học để 100% số học sinh của nhà trường đượchọc 2 buổi/ngày

5.Tự đánh giá: Đạt Mức 1

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

Mức 1:

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và

cơ sở vật chất; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định;quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và cácquy định hiện hành

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục

Mức 3:

Có kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn để tạo các nguồn tài chínhhợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường có đủ hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quyđịnh: Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất [20] Dự toán, kế hoạch thu chi[20] Quy chế chi tiêu nội bộ [20] Chứng từ thu chi [20] Báo cáo quyết toán[20] Công khai dự toán và quyết toán [20] Sổ tài sản [20] Biên bản kiểm kê tàisản [20] Nhà trường quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệuquả để phục vụ các hoạt động giáo dục Nhà trường có sổ theo dõi công văn điđến [25] Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý hành chính, tàichính và tài sản của nhà trường như sử dụng phần mềm kế toán, phần mềm quản

lý tài sản Nhà trường đã có kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn để tạo cácnguồn tài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương

b) Nhà trương đã lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báocáo tài chính theo đúng hướng dẫn của luật tài chính Bộ phận kế toán, văn thưcông khai các khoản thu nộp và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quyđịnh; quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế

và các quy định hiện hành Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá

Nhà trường không có vi phạm liên quan đến việc quản lý hành chính, tài chính

và tài sản theo kết luận của thanh tra, kiểm toán

c) Nhà trường đã quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và cóhiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục Qua các đợt kiểm tra của các cấp quản

lí nhà trường được đánh giá sử dụng tài chính đúng mục đích

2 Điểm mạnh

Nhân viên kế toán có bằng trung cấp chuyên ngành kế toán – tài chính,

có phẩm chất đạo đức tốt, trung thực, cẩn thận và năng động Thường xuyên traudồi kiến thức nhằm nâng cao nghiệp vụ của mình trong lĩnh vực kế toán - tàichính để hoàn thành tốt công việc được giao

3 Điểm yếu

Nhân viên kế toán còn phải kiêm nhiệm nhiều công việc khác nhau như:Kiêm nhiệm công tác văn thư, công tác tổ văn phòng, công tác y tế trường họcnên việc triển khai công việc đôi khi bị chồng chéo dẫn đến hiệu quả công việcchưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường sẽ tích cực tham mưu với các cấp có thẩm quyền điều động bổ xungthêm nhân viên làm công tác thư viện, thiết bị, nhân viên văn thư, nhân viên y tế họcđường; cử nhân viên đi đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyêm môn nghiệp vụ,từng bước nâng cao hiệu quả công việc của nhà trường

5.Tự đánh giá: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên

Mức 1:

a) Có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản

lý, giáo viên và nhân viên;

b) Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lýđảm bảo hiệu quả các hoạt động của nhà trường;

c) Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quyđịnh.

Mức 2:

Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

1 Mô tả hiện trạng

a) Hàng năm nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng năng cao chất lượng cho độingũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên [09] Kế hoạch bồi dưỡng chuyênmôn, nghiệp vụ cho giáo viên [09] Ban giám hiệu thường xuyên động viên và tạođiều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia các lớp học để nâng caotrình độ chuyên môn nghiệp vụ Hiện tại 100% giáo viên của nhà trường có trình

độ đạt chuẩn trong đó, trình độ trên chuẩn chiếm gần 80% Nhà trường đang có

02 giáo viên tham gia học Đại học Cán bộ quản lí, GV tham gia BDTX và dựkiểm tra đầy đủ [09]

b) Trong các năm học, Hiệu trưởng ra đầy đủ các quyết định, các văn bảnphân công và giao nhiệm vụ cho từng giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụquản lý hoạt động giáo dục và quản lí học sinh phù hợp theo khả năng, côngbằng, hợp lý Có bảng phân công đính kèm [09] Nhà trường có Sổ quản lý cán

bộ, giáo viên, nhân viên theo từng năm [25] Hồ sơ cán bộ, công chức được lưuchữ đầy đủ, đúng quy định [11]

c) Nhà trường thực hiện nghiêm túc các quy định của Nhà nước, của ngànhcho bộ quản lý, giáo viên và nhân viên Ban giám hiệu có các biện pháp để pháthuy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, pháttriển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

lực của từng thành viên trong nhà trường Các nhân viên thực hiện nghiêm túcmọi nhiệm vụ quản lí hoạt động GD và quản lí HS.Cán bộ quản lý, giáo viên vànhân viên luôn được đảm bảo các quyền theo quy định.

3 Điểm yếu

Kiến thức chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của các GV không đồngđều Một số ít giáo viên chưa thực sự tự tin trong chuyên môn, nên chưa mạnhdạn đăng kí tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, số lượng GV giỏi chưanhiều

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường công tác tuyên truyền làm thay đổi nhận thức của giáo viên

về nhiệm vụ giáo dục học sinh, biết nhìn nhận việc đổi mới phương pháp, hìnhthức tổ chức dạy học theo hướng tích cực Tăng cường hơn nữa công tác bồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, tăng cường công tác kiểm tra, dựgiờ, thăm lớp của cán bộ quản lý, của tổ chuyên môn BGH cần có các hìnhthức động viên, khen thưởng kịp thời để khích lệ cán bộ, giáo viên, công nhânviên.Tích cực tạo điều kiện cho giáo viên được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao

chuyên môn và động viên khuyến khích GV tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực

chuyên môn nghiệp vụ

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời

Mức 2:

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạtđộng giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường đã thực hiện tốt công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáodục ngay từ đầu năm học Các chương trình, kế hoạch giáo dục được triển khaiđúng chủ đề, chủ điểm năm được nhà trường vận dụng linh hoạt, phù hợp vớiđiều kiện thực tiễn nhà trường Kế hoạch chuyên môn [09] Các kế hoạch thànhviên: Kế hoạch dạy học 2 buổi trên ngày [09] Kế hoạch thi giáo viên giỏi cấptrường [09] Kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu [09] Kế hoạch bồi dưỡnghọc sinh nhận thức chậm [09] Kế hoạch rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh[09] Kế hoạch dạy học theo mô hình trường học mới [09] Kế hoạch dạy họcCông nghệ Tiếng Việt 1 [09] Kế hoạch bàn tay nặn bột [09] Kế hoạch tuyểnsinh [09] Kế hoạch tổ chức trải nghiệm sáng tạo [09] Mô hình trường học gắn vớicuộc sống [09] Kế hoạch chỉ đạo giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật [09] Kế hoạchdạy học An toàn giao thông [09] Kế hoạch dạy học Mĩ thuật theo phương pháp đanmạch [09] Kế hoạch dạy học các nội dung lồng ghép quốc phòng an ninh [09] Kếhoạch kiểm tra chuyên môn [17] Hàng năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch laođộng vệ sinh để tạo môi trường luôn xanh, sạch và đẹp đáp ứng với yêu cầu hiện nay[09]

b) Các kế hoạch được nhà trường, các tổ chuyên môn, giáo viên, nhânviên, học sinh thực hiện đầy đủ theo đúng quy định của Điều lệ trường Tiểu học.Tập thể CBGV, NV có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình trong công việc

c) Hàng năm các kế hoạch được rà soát , đánh giá và điều chỉnh kịp thời quacác đợt sơ kết, tổng kết của tổ chuyên môn, của nhà trường Ban giám hiệu, các tổchuyên môn , giáo viên đều có ý kiến đóng góp và xây dựng cho các bản kế hoạchđược đầy đủ hơn

2 Điểm mạnh

Phó hiệu trưởng có đầy đủ các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ quản lí giáo dục rõràng Hiệu phó thường xuyên theo dõi hiệu quả các hoạt động giáo dục, quản lí học sinhcủa từng giáo viên, nhân viên Việc kiểm tra theo dõi của phó hiệu trưởng được thựchiện thường xuyên liên tục, rút kinh nghiệm đúng lúc, đúng chỗ có tác dụng điều chỉnhkịp thời những thiếu sót trong việc thực hiện các nhiệm vụ quản lí và hoạt động giáodục Sau mỗi học kì, phó hiệu trưởng đã rà soát lại các biện pháp thực hiện nhiệm vụquản lí các hoạt động giáo dục của nhà trường nhằm năng cao chất lượng giáo dục toàndiên của nhà trường Nhà trường đã tổ chức rất tốt các kì thi giáo viên dạy giỏi cấptrường Đội ngũ giáo dạy Công nghệ Tiếng Việt có chuyên môn vững vàng Tổ chứccho học sinh đi trải nghiệm sáng tạo Mô hình trường học và cuộc sống được phát huy

và mang lại hiệu quả tốt

3 Điểm yếu

Việc kiểm tra theo dõi của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được thực hiện thườngxuyên và rút kinh nghiệm kịp thời nhưng đánh giá xếp loại còn nhẹ nhàng, nể nang, vìvậy chưa thực sự phát huy hết tính hiệu quả trong công tác của mình Chất lượng họcsinh năng khiếu chưa được cao Mô hình trường học mới chỉ triển khai và duy trì đượcmột khối Giáo dục An toàn giao thông, giáo dục kĩ năng sống , dạy phương pháp bàntay nặn bột đã được thực hiện nhưng chưa có chiều sâu

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường việc rút kinh nghiệm trực tiếp của hiệu trưởng, phó hiệutrưởng với giáo viên, nhân viên được kiểm tra để nâng cao hiệu quả công việc.Đánh giá xếp loại CB,GV, CNV nghiêm túc hơn và theo đúng văn bản quy định.Cần thực hiện triệt để hơn nữa các kế hoạch giáo dục đã đề ra

5.Tự đánh giá: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

Mức 1:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đónggóp ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến cáchoạt động của nhà trường

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền

xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

Mức 2:

Các biện pháp và cơ chế giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sởđảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường có quyết định ban hành quy chế dân chủ [25] Hàng năm cóQuyết định về việc ban hành quy chế làm việc [25] Nội quy cơ quan được niêm yếttrước phòng hội đồng [MCTT] Quy chế thực hiện dân chủ [25].Nhà trường, các cánhân, tổ chức, đoàn thể trong nhà trường thực hiện đúng các quy định về Quychế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường Tất cả cán bộ giáo viên,nhân viên được học tập quy chế dân chủ trong trường học, để cán bộ, giáo viênđược biết, được làm, được bàn và kiểm tra Tổ chức hội nghị cán bộ viên chức

để bàn bạc kế hoạch năm học; công khai chất lượng, điều kiện giáo dục; côngkhai tài chính, tài sản

b) Nhà trường không có các khiếu nại, tố cáo hay đơn thư nào Các kiếnnghị, ý kiến đóng góp của mọi người đều được giải trình và giải quyết một cáchthấu tình, đạt lí [MCTT]

c) Hằng năm, nhà trường có đầy đủ các báo cáo về việc thực hiện quy chếdân chủ [25]

2 Điểm mạnh

Nhà trường đã phổ biến và quán triệt Quy chế dân chủ ban hành kèm theoQuyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 của Bộ trưởng BộGD&ĐT,

xây dựng quy chế dân chủ trong hoạt động nhà trường Các hoạt động của nhàtrường từ kế hoạch hoạt động, phân công lao động, thi đua- khen thưởng, chitiêu tài chính, tự kiểm tra tài chính, mua sắm tu sửa đều công khai dân chủ Trong nhiều năm liền không để xảy ra các vi phạm hoặc mất đoàn kết liên quanđến quá trình thực hiện quy chế dân chủ Các biện pháp và cơ chế giám sát việcthực hiện quy chế dân chủ cơ sở đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả Nhàtrường không có khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh thuộc thẩm quyền xử lýcủa nhà trường được giải quyết đúng pháp luật

3 Điểm yếu

Một số it giáo viên, công nhân viên chưa chấp hành tốt nội quy cơ quan,tinh thần xung phong đảm nhận trách nhiêm chưa cao, chủ yếu là BGH giaonhiệm vụ mới làm, ý thức tổ chức kỉ luật đôi lúc chưa tốt Tinh thần phê và tựphê còn hạn chế

4 Kế hoạch cải tiến

BGH cần có biện pháp động viên, khích lệ cán bộ ,giáo viên, công nhânviên cần nâng cao tinh thần tự chủ, ý thức tự giác, có trách nhiệm trong mọi côngviệc Đồng thời có biện pháp cụ thể để chấn chỉnh lại những phần tử có ý thức chưatốt trong việc thực hiện nội quy cơ quan,

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử

lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáoviên, nhân viên và học sinh trong nhà trường

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bìnhđẳng giới trong nhà trường

Mức 2:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướngdẫn, thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; antoàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy nổ; an toànphòng chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng chống các tệnạn xã hội và phòng chống bạo lực trong nhà trường

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thôngtin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện phápngăn chặn kịp thời, hiệu quả

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường đã phối hợp với cơ quan công an để xây dựng kế hoạch Anninh trật tự [09] Kết hợp với cơ quan y tế để xây dựng kế hoạch để thực hiện tốtcông tác đảm bảo phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm [09] Nhà trườngxây dựng kế hoạch phòng chống các tệ nạn xã hội, bạo lực học đường [09] Nhà

trường không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

Nhà trường đã đảm bảo an toàn cho học sinh và cán bộ, giáo viên, nhân viêntrong nhà trường Từ ngày thành lập trường đến nay chưa có hiện tượng mất antoàn trong trường học Nhà trường đã thực hiện nghiêm túc việc kí cam kết: Khôngsinh con thứ ba [25] Cam kết không dạy thêm học thêm [25].; cam kết không sử dụngchất cháy nổ [25] Nhà trường có quyết định về việc thành lập tổ tư vấn tâm lí họcđường, quy chế hoạt động Hội đồng tư vấn và Kế hoạch hoạt động Hội đồng tư vấn

[25]

b) Nhà trường có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác đểtiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân [MCTT] Hàng năm nhàtrường đều xây dựng các kế hoạch đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên và học sinh trong nhà trường.

c) Trường Tiểu học Võ Miếu 1 chưa để xảy ra tình trạng kỳ thị giáo viên,học sinh hay có các hành vi bạo lực học đường Mỗi thầy cô luôn là tấm gươngsáng cho học sinh noi theo GVCN, TPT luôn tuyên truyền tới học sinh về cácquy định của pháp luật để giúp các em không vi phạm pháp luật, hay giúp các

em hiểu về quyền bình đẳng giới trong nhà trường [MCTT]

xã hội; công tác đảm bảo an ninh trật tự Nhà trường đã đảm bảo an toàn chohọc sinh và cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường Từ ngày thành lậptrường đến nay chưa có hiện tượng mất an toàn trong trường học Nhà trường đãthực hiện nghiêm túc việc kí cam kết không sinh con thứ ba; cam kết dạy thêm họcthêm; cam kết không sử dụng chất cháy nổ và tư vấn tâm lí cho học sinh nữ Nhà

trường không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường Hội đồng tư vấn tâm lí cho học sinh nữ làm việc tích cực, có trách nhiệm Nhà trường không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

3 Điểm yếu

Việc tuyên truyền phòng tránh dịch bệnh cho học sinh chưa được thườngxuyên Kĩ năng phòng tránh tai nạn trương tích của học sinh còn hạn chế Khănăng hiểu biết về các dịch bệnh hay ngộ độc thực phẩm mơ hồ Việc sinh conthứ ba vẫn còn xảy ra ở một số năm trước đây.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thường xuyên phối hợp với công an, trạm y tế tuyên truyền phòng tránhdịch bệnh theo mùa, đảm bảo an toàn giao thông, an ninh trật tự trong các giờsinh hoạt lớp và chào cờ đầu tuần Nhà trường cần tổ chức các buổi hoạt độngngoại khóa để học sinh tìm hiếu về các vấn đề trên giúp các em có thêm các kĩnăng đảm bảo an ninh trật tự, an toàn giao thông và an toàn trường học Cầnđộng viên cán bộ, giáo viên, công nhân viên chấp hành tốt việc kí cam kết khôngsinh con thứ ba

Thực hiện tốt việc quản lý hành chính trong nhà trường Triển khai thựchiện có hiệu quả các phong trào thi đua do cấp trên phát động

Nhà trường thực hiện nghiêm túc các quy định của Luật Cán bộ, Côngchức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác của phápluật về lĩnh vực giáo dục Thực hiện nghiêm túc công tác quy hoạch đội ngũ,quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, tài

sản, đất đai, CSVC để phục vụ các hoạt động giáo dục Nhà trường có khuônviên xanh, sạch, đẹp, an toàn, môi trường giáo dục thân thiện.

2 Điểm yếu

Số lượng nhân viên biên chế của tổ văn phòng còn thiếu Các hoạt độngcủa tổ đôi khi phải điều chỉnh kế hoạch do kế hoạch chồng chéo Một số báocáo, tờ trình, quyết định chưa trình bày đúng thể thức văn bản theo quy định.Chưa tổ chức được các buổi Seminar về chuyên môn trong toàn trường và trongphạm vi tổ chuyên môn Nhà trường chưa tổ chức cho giáo viên, học sinh thamgia diễn tập công tác phòng cháy, chữa cháy tại trường

- Số tiêu chí đạt yêu cầu: 10/10

- Số tiêu chí chưa đạt yêu cầu: 0.

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu: Trường Tiểu học Võ Miếu 1 có đủ cơ cấu CBQL, giáo viên,

nhân viên theo quy định, đảm bảo yêu cầu về số lượng, chất lượng Cán bộ quản

lí, giáo viên, nhân viên có đủ năng lực trình độ để triển khai thực hiện các hoạtđộng giáo dục trong nhà trường Cán bộ quản lí nhà trường đều có trình độ đạihọc, năng lực chuyên môn tốt Ban giám hiệu nhà trường có nhiều kinh nghiệmtrong tổ chức dạy học, là cốt cán bồi dưỡng cho giáo viên trường Giáo viên,nhân viên của trường được bố trí công việc đúng với chuyên môn được đàotạo.Giáo viên kiêm nhiệm công tác đoàn đội có đủ năng lực để hoàn thànhnhiệm vụ Do đội ngũ đảm bảo yêu cầu về số lượng và chất lượng, nên nhiềunăm nay đa số học sinh thực hiện tốt các nhiệm vụ học sinh theo quy định tạiđiều lệ trường tiểu học Tập thể cán bộ nhà trường luôn đoàn kết, nhất trí,thường xuyên chia sẻ giúp đỡ lẫn nhau trong công việc cũng như trong cuộcsống hàng ngày Chính điều đó đã thúc đẩy hoạt động giáo dục của nhà trườngngày một bền vững

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

Mức 1:

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định;

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dụctheo quy định

1 Mô tả hiện trạng

a) Ban giám hiệu trường tiểu học Võ Miếu 1 có số năm dạy học theo đúngquy định của điều lệ trường Tiểu học Đồng chí Chu Văn Tình Hiệu trưởng có

số năm dạy học 28 năm (Trong đó có 18 năm làm cán bộ quản lý); Đồng chíĐặng Thị Thanh Hồng Phó hiệu trưởng có 35 năm dạy học được bổ nhiệm làmphó hiệu trưởng từ 15 tháng 8 năm 2003) Đồng chí Hà Thị Niên Phó hiệutrưởng có 28 năm dạy học được bổ nhiệm làm phó hiệu trưởng từ 15 tháng 8năm 1996) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có đầy đủ các văn bằng chuyên môn,quản lí, lí luận chính trị, tin học, ngoại ngữ, có quyết định bổ nhiệm hiệu trưởngphó hiệu trưởng [11]

b) Hàng năm hiệu trưởng được Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện ThanhSơn đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởngTrường Tiểu học [11]

- Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, hiệu trưởng đượcPhòng giáo dục và đào tạo huyện Thanh Sơn đánh giá xếp loại Hoàn thành Tốt,theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng Trường Tiểu học [11]