KẾ HOẠCH TƯ VẤN HỖ TRỢ HỌC SINH MÔ ĐUN 5 TIỂU HỌC VÀ BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TRONG TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH MÔ ĐUN 5 (Dùng cho cả 2 bài Luận 1 và 2)

KẾ HOẠCH TƯ VẤN HỖ TRỢ HỌC SINH MÔ ĐUN 5 TIỂU HỌC VÀ BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TRONG TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH MÔ ĐUN 5 DÙNG CHO CẢ HAI BÀI LUẬN 1 VÀ 2. CHUẨN KHÔNG CẦN CHỈNH LUÔN..................................................

KẾ HOẠCH TƯ VẤN HỖ TRỢ HỌC SINH LỚP 4 TRONG GIAO TIẾP

1 Những khó khăn cơ bản của học sinh lớp 4 trong giao tiếp

- Họ sinh gặp khó khăn trong việc làm quen, tạo lập quan hệ với các bạn mới, bạn khác lớp

- Khó khăn trong việc bày tỏ suy nghĩ, trao đổi tâm tư tình cảm và giải tỏa những thắc mắc trong cuộc sống, trong học tập, trong quan hệ bạn bè, thầy trò hoặc những vấn đề về tâm lí, giới tính

- Khó khăn trong việc thuyết trình hoặc ứng phó với những thử thách trong cuộc sống các em thường: lúng túng, e ngại khi trình bày trước đông người

2 Xây dựng kế hoạch tư vấn hỗ trợ học sinh trong giao tiếp

2.1 Mục tiêu

Rèn cho HS kỹ năng chào hỏi, làm quen với các bạn và mọi người; kĩ

năng trình bày trước đám đông

Tạo điều kiện cho học sinh được bày tỏ suy nghĩ, trao đổi tâm tư tình cảm và giải tỏa những thắc mắc trong cuộc sống, trong học tập, trong quan hệ bạn bè, thầy trò hoặc những vấn đề về tâm lí, giới tính hoặc những khó khăn mà phụ huynh, học sinh gặp phải trong quá trình học tập và sinh hoạt Góp phần ổn định đời sống tâm hồn, tình cảm.Giúp học sinh thực hiện được nguyện vọng và ước

mơ của mình

Giúp học sinh tự nhận thức được bản thân và có khả năng tự tin ứng phó tích cực trước những khó khăn, thử thách trong cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bè bạn và xã hội, sống tích cực, chủ động, an toàn, hài hòa và lành mạnh

2.2 Người thực hiện: GVCN, Tổng phụ trách đội, GV bộ môn, bạn bè,

PHHS.

2.3 Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2021 đến tháng 2/2022

Thời gian thực hiện Nội dung Ghi chú

Tháng 9+10/2021 -Rèn cho HS kỹ năng chào hỏi, làm quen; kĩ năng

trình bày trước đám đông Tháng 11+12/2021 -Biết bày tỏ suy nghĩ, trao đổi tâm tư tình cảm và

giải tỏa những thắc mắc trong cuộc sống, trong học tập, trong quan hệ bạn bè, thầy trò

Tháng 1+2/2022 -Có khả năng tự tin ứng phó tích cực trước những

khó khăn, thử thách…

2.4 Nội dung và cách thức tư vấn, hỗ trợ

* Nội dung hỗ trợ: Giúp học sinh biết bày tỏ suy nghĩ, trao đổi tâm tư

tình cảm và giải tỏa những thắc mắc trong cuộc sống, trong học tập, trong quan

hệ bạn bè, thầy trò hoặc những vấn đề về tâm lý, giới tính

-GV tiến hành thử nghiệm, điều tra một số phương pháp để tìm ra những

giải pháp tác động nhằm hạn chế khó khăn cho các em

* Cách thức tư vấn, hỗ trợ:

Thời gian Nội dung Cách thức tư vấn, hỗ trợ Dự kiến kết quả

đạt được

Tháng

9+10/2021

Rèn luyện cho HS: Kĩ năng Chào hỏi, làm quen; kĩ năng Trình bày trước đám đông

- GV hỗ trợ trực tiếp cho HS

- GV tìm hiểu những khó khăn

về giao tiếp của HS để từ đó đưa

ra biện pháp phù hợp

- Tổ chức các hoạt động học tập

đa dạng, hoạt động ngoại khóa

để HS có cơ hội thực hành chào hỏi, làm quen với bạn bè (qua việc xử lí tình huống, đóng vai)

- HS mạnh dạn chủ động làm quen khi gặp bạn mới, thầy cô mới

- Biết chào hỏi cởi mở, thân thiện

- HS tự tin hơn

- Kết hợp với gia đình, bạn bè để giúp các em có kỹ năng chào hỏi, làm quen

- Tổ chức các cuộc họp tổ để mỗi HS đóng vai trò nhóm trưởng trình bày một vấn đề theo chủ điểm trước lớp

- Luân phiên HS làm lớp trưởng

để hàng ngày và hàng tuần các

em được báo cáo những hoạt động của lớp trong ngày, trong tuần

trong giao tiếp và trình bày trước đám đông

Tháng

11+12/202

1

Rèn cho học sinh kỹ năng Bày tỏ suy nghĩ, trao đổi tâm tư tình cảm với bạn bè, thầy cô…

- GV hỗ trợ trực tiếp cho HS

- GV sử dụng nhiều câu hỏi tình huống gần gũi với HS để HS có

thể bày tỏ ý kiến cá nhân của mình

- Tổ chức các trò chơi: “Phóng viên nhí”; “Cô giáo tí hon” để học sinh được giao tiếp nhiều hơn

- GV thường xuyên khuyến khích, động viên để HS mạnh dạn trong việc thưa gửi, bày tỏ ý kiến, dám hỏi những điều mình thắc mắc hoặc chưa biết

- Kết hợp với gia đình và bạn bè

để HS có thể bày tỏ ý kiến cá

nhân của mình trong gia đình, cộng đồng

- GV tổ chức các nhóm học tập

- HS biết bày tỏ suy nghĩ, trao đổi tâm tư tình cảm với bạn bè, thầy cô

- Không còn rụt

rè, e ngại khi trình bày một vấn đề trước đám đông

có khả năng bày

tỏ suy nghĩ, trao đổi tâm tư tình cảm và giải tỏa những thắc mắc trong cuộc sống, trong học tập, trong quan hệ bạn bè, thầy trò hoặc những vấn

đề về tâm lý,

để HS có thể trao đổi, phối hợp

để làm việc nhóm có hiệu quả

- Phối hợp với HS: Các bạn trong nhóm động viên, phối hợp với nhau, đưa ra nhiều ý kiến hay để làm việc nhóm hiệu quả

-GV thường xuyên tổ chức các hoạt động học tập trong đó HS có thể trình bày trước đám đông như: Các cuộc thi đua trong tổ, nhóm về kể chuyện, âm nhạc, thuyết trình,

giới tính

Tháng

1+2/2022

Có khả năng tự tin ứng phó tích cực trước những khó

khăn, thử thách…

- GV hỗ trợ trực tiếp và gián tiếp cho HS

- GV đưa ra các tình huống khác nhau về những khó khăn trong học tập, trong cuộc sống và HS giải quyết các tình huống đó

- GV thường xuyên động viên, khuyến khích HS để khơi gợi ở các em sự mạnh dạn, tự tin

- HS có kĩ năng trong việc xử lí và giải quyết các tình huống liên quan đến những khó khăn, thử thách trong học tập và trong cuộc sống

2.5 Điều kiện, phương tiện thực hiện

- Cơ sở vật chất: Phòng học, sân trường, sân thể dục.( máy chiếu, tivi, … )

- Tổ chức các sân chơi dưới dạng sân khấu hóa trong lớp để HS có thể giao lưu,

tự tin trình bày trong các giờ học.

- Cho các em xem các video về giao tiếp để các em học tập và cảm thấy có hứng thú hơn.

2.6 Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ (dự kiến)

- HS lựa chọn được phương pháp học tập phù hợp để cải thiện được khả năng giao tiếp

- HS đạt được những kết quả học tập nhất định, thông qua sự ghi nhận, động viên khích lệ kịp thời của thầy cô, cha mẹ và bạn bè

- HS có hứng thú học tập; có động cơ học tập đúng đắn, kết quả học tập tiến bộ

HS có thể tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp

Thanh Sơn, ngày 15 tháng 11 năm 2021

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

Nguyễn Văn A

BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TRONG TƯ VẤN,

HỖ TRỢ HỌC SINH

- Họ tên học sinh: Nguyễn Văn Hải

- Giáo viên thực hiện tư vấn, hỗ trợ: Nguyễn Văn A

Lý do tư vấn, hỗ trợ: Nguyễn Văn Hải hiện là học sinh lớp 4A tại Trường Tiểu học Trong quá trình tham gia các hoạt động em hay rụt rè, né tránh, ngại giao tiếp với các bạn, ngại tham gia các hoạt động tập thể của lớp, của trường; thiếu sự tự tin Trong các giờ học, em rất hạn chế trong việc phát biểu ý kiến, nếu giáo viên có chỉ định thì em nói chưa thật rõ ràng, không nghe rõ Vậy giáo viên cần và phải làm gì để hỗ trợ, giúp đỡ cho em Nguyễn Văn Hải

1 Thông tin cơ bản về học sinh

- Nội dung:

Suy nghĩ/ cảm xúc/

hành vi

Không thể hiện cảm xúc, thái độ của mình trước đám đông, trước các vấn đề hay tình huống diễn ra; không tích cực tham gia các hoạt động tập thể; em rất ngại giao tiếp với mọi người

Khả năng học tập Bình thường

Sức khỏe thể chất Phát triển bình thường

Sở thích thích sự yên tĩnh, không ồn ã

Đặc điểm tính cách Em sống nội tâm, ít giao tiếp và rất ít thể hiện tính cách

bản thân

Mong đợi/Mơ ước - Nguyễn Văn Hải mạnh dạn chủ động làm quen; Tự

tin, bết chào hỏi cởi mở, thân thiện, biết bày tỏ suy nghĩ; Không còn rụt rè, e ngại khi trình bày một vấn đề trước đám đông

Quan hệ giao tiếp Không muốn tham gia giao tiếp, vui chơi cùng bạn trong

giờ ra chơi, nói còn nhỏ chưa rõ ràng

Quan hệ giữa các

thành viên trong gia

đình

Do từ nhỏ em thường xuyên phải ở nhà với ông bà nội

do bố mẹ em đi làm ăn xa nên em thiếu đi sự chăm sóc, gần gũi, trò chuyện của cha mẹ

Điểm mạnh, hạn chế - Điểm mạnh: Nguyễn Văn Hải có phẩm chất đạo đức

tốt, ngoan ngoãn

- Hạn chế: Rất rụt rè, e ngại; hạn chế trong giao tiếp

- Hình thức: Tư vấn, hỗ trợ qua quan sát hành vi/thái độ/cảm xúc của Nguyễn Văn Hải; gần gũi thường xuyên trò chuyện trực tiếp

2 Liệt kê những vấn đề/khó khăn của học sinh

Qua thu thập thông tin từ giáo viên, học sinh, phụ huynh chúng tôi được biết: Từ nhỏ em thường xuyên phải ở nhà với ông bà ngoại do bố mẹ em đi làm

ăn xa nên em thiếu đi sự chăm sóc gần gũi, trò chuyện của cha mẹ

Một số biểu hiện của học sinh:

- E ngại, rụt rè, nói nhỏ, không chủ động trong giao tiếp

- Ít tham gia các hoạt động tập thể như: hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm

- Không có sự tương tác với các bạn khi tham gia thảo luận trong nhóm học tập

3 Xác định vấn đề của học sinh

Rụt rè; thiếu tự tin, ngại giao tiếp với bạn bè, thầy cô và mọi người

4 Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ

- Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ:

+ Giúp Nguyễn Văn Hải có sự tự tin; tích cực hơn, mạnh dạn hơn trong giao tiếp với bạn bè, thầy cô và mọi người xung quanh

+ Tạo điều kiện tích cực, thuận lợi nhất để Nguyễn Văn Hải được bày tỏ suy nghĩ, bộc lộ cảm xúc của mình

+ Giúp cho em dần dần tự nhận thức được bản thân và có khả năng tự ứng phó tích cực trước những khó khăn, thử thách trong cuộc sống

- Hướng tư vấn, hỗ trợ:

+ Giáo viên thường xuyên gần gũi, trò chuyện trực tiếp nhằm tác động đến tình cảm, cảm xúc của HS;

+ Quan sát, định hướng điều chỉnh hành vi, thái độ của Nguyễn Văn Hải; + Đánh giá; tích cực, thường xuyên theo dõi sự tiến bộ của em

+ Kết hợp với các lực lượng khác (Giáo viên bộ môn/Tổng phụ trách/Cán

sự lớp/Cha mẹ học sinh…) để giúp đỡ em Nguyễn Văn Hải

- Nguồn lực: Kết hợp với giáo viên bộ môn, cha mẹ em, các bạn học sinh của lớp trong việc giúp đỡ em Nguyễn Văn Hải tự tin hơn trong giao tiếp

- Sử dụng các kênh thông tin, phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ

em Cụ thể: GVCN thường xuyên trao đổi với bố mẹ của HS đó qua điện thoại (zalo, fb, trang wes )

5 Thực hiện tư vấn, hỗ trợ học sinh

5.1 Trước tư vấn

- Thu thập các thông tin liên quan đến học sinh Nguyễn Văn Hải

- Lựa chọn giải pháp và dự kiến nội dung thực hiện tư vấn

5.2 Thực hiện tư vấn

- Hình thức: Tư vấn trực tiếp

- Nội dung/diễn biến thực hiện tư vấn, hỗ trợ:

Nguyễn Văn Hải

Thiết lập mối

quan hệ

Trong giờ ra chơi GV ngồi trực tiếp trò chuyện để động viên, khơi ngợi những điều Nguyễn Văn Hải đã làm được để em dần chủ động, cởi mở trong giao tiếp cùng giáo viên

Nguyễn Văn Hải biết chào hỏi, đáp lời và nói chuyện cùng giáo viên

Tạo không khí

gần gũi, khơi gợi

tình cảm

Hỏi thăm về gia đình, về sức khỏe, tình hình học tập

Nguyễn Văn Hải trả lời

Quan sát, thăm

dò

Thăm dò từ thông tin mà học sinh trả lời

Ví dụ:

- Con đã rất ngoan rồi, rất đáng yêu, cô và

cả lớp ai cũng quý mến con, nhưng cô đang không hiểu tại sao mà con lại ít nói và

không tham gia vui đùa, học tập cùng các bạn như vậy?

- HS bày tỏ ý kiến của mình

Đặt câu hỏi, lắng

nghe

Khơi gợi để tìm hiểu nguyên nhân Ví dụ:

- Mỗi ngày đến trường con có thấy thích không?

- Con thấy trong lớp mình có bạn nào hay cười nói, vui tính nhất?

- Khi các bạn tham gia hoạt động như múa hát, chơi trò chơi, cùng nhau học nhóm lúc

ấy con có muốn ùa ra chơi và tham gia cùng các bạn không?

Nguyễn Văn Hải trả lời

Đồng cảm, chia

sẻ

Phân tích cho học sinh có nhận thức thấu đáo về vấn đề giao tiếp

Ví dụ:

- Từ trước cô chưa hiểu hết được về lí do tại sao con rụt rè như vậy và hôm nay con đã cho cô biết điều đó Cô rất hiểu và thương con nhưng con cũng đừng quá buồn mà xa lánh các bạn như vậy vì cũng có những bạn có hoàn cảnh như con đấy Con hãy tư tin lên Hàng ngày con cứ chạy nhảy ra chơi, cùng các bạn tham gia trong học tập con sẽ thấy vui hơn thích hơn khi đến trường

- Trong câu chuyện Cô bé bán diêm mà con

đã được đọc, con thấy bạn ấy đầy nghị lực đúng không Hay câu chuyện về tấm gương Nguyễn Ngọc Ký phải viết bằng chân nhưng bạn ấy vẫn cố gắng để học tốt… Vậy nên con đừng buồn Bố mẹ đi làm ăn xa cũng là vì tương lai của con, cũng muốn con có được bằng với các bạn nên con đừng làm

bố mẹ con buồn Con hãy tự tin lên, hòa đồng với các bạn, hàng ngày hăng hái giơ tay phát biểu ý kiến xây dựng bài để có kết quả học tốt hơn để bố mẹ con yên tâm đi

Nguyễn Văn Hải lắng nghe, phản hồi

làm ăn xa hàng ngày con vẫn còn có cô bên cạnh, có các bạn bên con và đặc biệt là ông bà nội cả ông bà ngoại nữa rất yêu thương con mà

Định hướng nhận

thức và hành

động

Tư vấn Nguyễn Văn Hải về hướng khắc phục

Ví dụ:

- Hàng ngày con hãy vui chơi cùng các bạn, mạnh dạn tham gia học tập trong nhóm, tích cực với những hoạt động bề nổi của lớp của trường (múa hát, kể chuyện, đọc thơ, diễn kịch…)

- Con hãy kể lại những câu chuyện con đã được học ở lớp, hát những bài hát con đã học cho ông bà con nghe

- Cô thấy có bạn hỏi cô là: “Sao bạn Nguyễn Văn Hải đẹp trai thế mà bạn không tham gia văn nghệ cùng chúng em?”

- Cô đã điện thoại cho bố mẹ nói rằng con rất ngoan, chăm học và luôn được các bạn trong lớp quý mến bố mẹ con vui lắm Bây giờ con hãy chạy ra ngoài chơi cùng các bạn nhé

Nguyễn Văn Hải lắng nghe, chia sẻ khó khăn cho cô, gia đinh

Động viên, khích

lệ học sinh

Chia sẻ và đặt niềm tin vào Nguyễn Văn Hải Ví dụ: Con cứ mạnh dạn lên Cô và cả lớp đều tin ở con sẽ biểu diễn được một bài hát, đọc được bài thơ, kể được câu chuyện trước lớp và trên sân khấu Con sẽ có kết quả học tốt hơn khi con tích cực tham gia học nhóm cùng các bạn Cô sẽ rất vui vì con

-Giờ cô muốn nghe A nói gì với cô để cô

Nguyễn Văn Hải chia sẻ suy nghĩ, hứa hẹn

- Nguyễn Văn Hải sẽ nói suy nghĩ hoặc lời

vui nào hứa của mình Phản hồi Giáo viên đáp lại, dặn dò Nguyễn Văn Hải

-Hàng ngày đến lớp con hãy thường xuyên cùng các bạn học tập, vui chơi vui vẻ nhé

- Gặp người lớn tuổi con hãy chào hỏi như thế ai cũng khen con

- Kể nhiều câu chuyện cho ông bà con nghe

Chào đáp

5.3 Hoạt động sau tư vấn:

Văn Hải

Theo dõi sự tiến bộ của

Nguyễn Văn Hải

- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên theo dõi, đánh giá sự thay đổi, tiến bộ của Nguyễn Văn Hải và kịp thời động viên, khen ngợi em

- Cán sự lớp luôn gần gũi, trò chuyện giúp Nguyễn Văn Hải hòa đồng, tích cực hơn trong việc tham gia các hoạt động học tập và các hoạt động khác

…)

- Thường xuyên phối hợp với gia đình của Nguyễn Văn Hải (ông bà/bố mẹ) để cùng giúp

đỡ cho Nguyễn Văn Hải mau tiến bộ

- Nói chuyện với các

bạn

-Nói chuyện cùng gia đình

Đánh giá kết quả thực

hiện tư vấn

- Đánh giá hiệu quả đạt được của quá trình tư vấn

- Cập nhật thông tin quá trình

tư vấn, hỗ trợ giao tiếp học