Giáo án tin học 10

Đặt vấn đề: Tiết trước các em đã được học về thông tin và mã hoá thông tin trong máy tính.. Đặt vấn đề: Tiết trước các em đã được học về thông tin và mã hoá thông tin trong máy tính..

Trang 1

Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ TIN HỌC ông Hà, Đ

ngày tháng n m ă

BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm bài toán và thuật toán lặp

- Hiểu các cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và và liệt kê bằng các bước

- Hiểu một số thuật toán lặp thông dụng

2 Kỹî năng : Xây dựng được thuật toán giải một số bài toán bằng cách liệt kê hoặc sơ đồ khối

3 Thái độ : Ý thức được tầm quan trọng của môn học, có thái độ học tập nghiêm túc

B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

ĐăÛt vấn đề, hướng dẫn học sinh giải quyết vấn đề

C CHUẨN BỊ ĐẠO CỤ

• Giáo viên : Giáo án, tài liệu, sách giáo khoa

• Học sinh : Sách giáo khoa, vở viết

D TIẾN HÀNH BÀI DẠY

I Ổn định lớp, kiểm tra sỹ số:

Vắng

(P/K)

II Kiểm tra bài củ:

Tìm input và out put của một số bài toán sau:

1 Tính diện tích hình tròn, biết bán kính bằng R

2 Cho 2 số a, b tìm số lớn nhất

III Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề: Tiết trước các em đã được học về

thông tin và mã hoá thông tin trong máy tính Hôm nay ta tiếp tục tìm hiểu về cách thức điều khiển máy tính theo yêu cầu của người dùng thông qua việc đưa ra các yêu cầu đối với máy tính

2 Triển khai bài dạy

Giáo viên: Trần Công Thắng - THPT Lê Lợi

Tiết

13

Trang 2

Ví dụ 1: Cho 2 số m, n tìm ước

Chú ý: Quá trình lặp lại công việc

giảm m hoặc n khi m còn khác n.

- Nếu đúng : sang B4

- Nếu sai : sang B5

B4 Tính: m < m - n, quay lên bước 2

B5 Tính : n < n - m, quay lên bước 2

GV: Đưa ra ví dụ

GV: Gọi HS phân tích bài toán

GV: Lấy ví dụ

HS Nhận xét Quá trình lặp lại công việc giảm m hoặc n nếu m lớn hơn n hoặc ngược lại với điều kiên khi m còn khác n HS: Vẽ sơ đồ khối

Ví dụ 2: nhập vào một số nguyên

dương và kiểm tra xem số đó có

phải là số nguyên tố hay không

phải là số nguyên tố và kết thúc

- Nếu n = 2 : Thông báo n là số

nguyên tố và kết thúc

- Nếu n > 2 : Lần lượt chia n cho

các số từ 2 cho đến n - 1 trong quá

trình chia ta thấy

GV: Số nguyên tố là gi? HS: Là số mà chỉ chia hết cho chính nó và số 1.

GV: Có thể phát biểu theo cách khác được không?

GV: Gợi ý : Số nguyên tố không chia hết cho những số nào.

HS: Không chia hết cho số 2 cho đến số đó trừ

đi 1.

GV: Vậy thì để khẳng

Trang 3

IV Củng cố

V Bài tập

HS làm các bài tập trong sách giáo khoa.

BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm bài toán và thuật toán lặp

- Hiểu các cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và và liệt kê bằng các bước

- Hiểu một số thuật toán lặp thông dụng

2 Kỹî năng : Xây dựng được thuật toán giải một số bài toán bằng cách liệt kê hoặc sơ đồ khối

ĐăÛt vấn đề, hướng dẫn học sinh giải quyết vấn đề

Vắng

(P/K)

Tìm input và out put của một số bài toán sau:

1 Tính S = 1 + 2 + + N

2 Cho 2 số a1, a2, , an tìm số lớn nhất

1 Đặt vấn đề: Tiết trước các em đã được học về

thông tin và mã hoá thông tin trong máy tính Hôm nay ta tiếp

Tiết

14

Trang 4

tục tìm hiểu về cách thức điều khiển máy tính theo yêu cầu của người dùng thông qua việc đưa ra các yêu cầu đối

với máy tính

Trang 5

Nội dung bài giảng Hoạt động của thầy

và trò

3 Một số ví dụ về thuật toán

Ví dụ 3: Nhập các số nguyên a từ

bàn phím và tính tổng các số đó

Kết thúc việc nhập khi nhập vào

được thực hiện nhiều lần cho

đến khi số a nhập vào là số 0

Output GV: hãy xác định xem bài toán này lặp lại công việc gì?

HS : Lặp lại công việc nhập một số a và tính tổng số đó

GV : Đưa ra công thức tính tổng chung

Tong := Tong + a

GV : Công việc lặp sẽ kết thúc khi nào?

GV : Trong khi a <> 0 ta sẽ lam những công việc gì?

Tính tổng Nhập a

GV : ta phải sử dụng câu lệnh gì?

Ví dụ4: Cho một dãy số a1 an

Nhập vào một số k bất kỳ Kiểm

tra xem số k có xuất hiện trong dãy

trên không

* Phân tích:

- Input: dãy a1 an, Số k bất kỳ

- Output: Có hoặc không xuất

hiện

* Ý tưởng:

úo sánh số k với các số trong

dãy Bắt đầu từ a1 cho đến số an

- Nếu thấy k = ai nào đó thì thông

báo: Số k có xuất hiện tròn dãy và

kết thúc

GV: nêu bài toán

GV: gọi học sinh tìm

In, Out

GV: Để tìm được số k có xuất hiện trong dãy thì ta làm gì?

HS : So sánh số k với các số trong dãy Bắt đầu từ a1 cho đến số

Trang 6

- Giới thiệu các ứng dụng trên máy tính

2 Kỹî năng Rèn luyện kỹ năng phân biệt

3 Thái độ : Có hành vi và thái động đúng đắn về những vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính

Thuyết trình cộng ví dụ minh hoạ

C.CHUẨN BỊ ĐẠO CỤ

Vắng

(P/K)

Câu 1: Cho biết có mấy loại ngôn ngữ lập trình? So

sánh ngôn ngữ bậc cao và ngôn ngữ máy

Tiết

19

Trang 7

và trò

Bài 7: PHẦN MỀM MÁY TÍNH

* Khái niệm: Là sản phẩm thu

được sau khi thực hiện giải bài

toán Nó bao gồm chương trình,

cách tổ chức dữ liệu, và tài liệu

* Đặc điểm: Chương trình có thể

giải bài toán với nhiều bộ dữ liệu

khác nhau.

1 Phần mềm hệ thống.

Là phần mềm nằm thường

trực trong máy tính để cung cấp

các dịch vụ theo yêu cầu của các

chương trình khác tại mọi thời

điểm khi máy đang hoạt động Nó

là môi trường làm việc của các

phần mềm khác

Ví dụ: DOS, WINDOWS, LINUX

2 Phần mềm ứng dụng:

a Phần mềm ứng dụng: Là phần

mềm viết để phục vụ cho công

việc hàng ngày hay những hoạt

động mang tính nghiệp vụ

b Phần mềm đóng gói: Thiết kế

dựa trên những yêu cầu chung

hàng ngày của nhiềìu người.

c Phần mềm công cụ: Là phần

mềm hỗ trợ để làm ra các sản

phẩm là phần mềm khác.

GV: Máy tính hoạt

động theo cơ chế nào HS: Hoạt động theo một chương trình đã định sẵn

GV: Một chương trình nhằm để giải quyết một bài toán trong thực tế Vậy kết quả sau khi giải bài toán đó là gì?

GV: Cần phải có những gì để giải một bài toán?

HS: Thuật toán, dữ liệu vào, cách tổ chức dữ liệu như thế nào cho họp lý viết thành các chương trình

GV: phân loại một số phần mềm

GV:Hãy kể tên các phần mềm hệ thống mà em biết

Trang 8

d Phần mềm tiện ích: Trợ giúp khi

ta làm việc với máy tính, nhằm

nâng cao hiệu quả công việc

GV:Hãy kể tên các phần mềm ứng dụng mà em biết

GV:Hãy kể tên các phần mềm tiện ích mà

Những bài toán như: xử lý số

liệu lớn, qui hoạch, tối ưu hoá

nếu không dùng máy tính thì khó có

- Khai thác: tìm kiếm, thống kê

3 Tự động hoá và điều khiển

GV: Lấy ví dụ minh hoạ

GV: Hãy kể tên các bài

toán quản lý trong nhà trường

HS: Quản lý học sinh, thư viện, điểm

GV: Việc quản lý trên máy tính đem lại hiệu quả gì?

GV: Ngaòi những ứng dụng trên máy tính còn tham gia ở lĩnh vực khác như: tự động hoá, truyền thông, soạn thảo

GV: Kê tên những môn học có thể sử dụng máy tính?

Trang 9

HS: Anh văn, lịch sử GV: Em nhận xét như thế nào khi sử dụng máy tính điện tử đẻ dạy học.

GV: Trên thế giới hiện nay việc học qua mạng như thế nào?

2 Kỹî năng : rèn luyện kỹ năng tổ chức và hoạt động

Thuyết trình cộng ví dụ minh hoạ

C.CHUẨN BỊ ĐẠO CỤ

Trang 10

1 Đặt vấn đề.

Hiện nay, trong đời sống xã hội ở các nước phát triển hầu hết mọi hoạt động đều thực hiện một cách tự động hoá và tự động hoá đó đều dựa trên sự điều khiển của máy vi tính Và Hiện nay thì các nước đều ít nhiều bắt đầu xã hội hoá tin học

và trò

1 Ảnh hưởng của Tin học đối với

sự PT XH

* Nguyên nhân

- Mối quan hệ tương tác giữa các

nhu cầu xã hội ngày càng đa dạng

- Những tiến bộ của khoa học kỹ

thuật

- Nhu cầu về trao đổi thông tin ngày

càng tăng

- Sự phát triển Tin học làm cho xã

hội có nhiều nhận thức mới về

cách tổ chức các hoạt động

* Ảnh hưởng

- Có ảnh hưởng rất lớn đến

hầuhết các lĩnh vực hoạt động

của xã hội

- Việt Nam

+ Hướng tới một xã hội có tổ

chức trên cơ sở pháp lý chặt chẻ

và một đội ngũ lao động trí tuệ

+ Giáo dục nâng cao dân trí về tin

học và đào tạo nguồn nhân lực

có chất lượng cao cho ngành công

Hiện nay, các thành tựu của Tin học đã áp dụng hầu hết các lĩnh vực hoạt động xã hội và mang lại hiệu quả to lớn.

Hiện nay nhiều Quốc gia ý thức được rất rỏ về tầm quan trọng của tin học và có những đầu tư lớn cho lĩnh vực này

Giáo viên: em hãy lấy một vài ví dụ về sự ảnh hưởng của tin học đối với xã hội

Hs: hệ thống quản lý nhân sự của các cơ quan

Trang 11

nghệ tin học

+ Tin học phải đống góp được

phần đáng kể vào nền kinh tế

quốc dân

trong chính phủ.

GV: đối với Việt Nam sự ảnh hưởng của tin học đối với đời sống xã hội như thế nào

2 Xã hội tin học hoá

- Các mặt hoạt động chính của xã

hôi như: sản xuất hàng hoá, quản lý

giáo dục, đời sống vậût chất và tin

thần sẽ được điều hành với sự

hỗ trợ của các mạng máy tính

- Giao lưu thông qua các hệ thống

mạng máy tính, các hoạt động mua

bán sẽ được thể hiên qua mạng

- Lao động chân tay sẽ được bớt

dần và tập trung chủ yếu vào lao

động trí óc

GV: Ví dụ như cơ quan không cần trụ sở các cán bộ có thể làm việc ở nhà, giao dịch phối hợp công việc qua mạng máy tính.

Học sinh có thể học bài tại nhà qua mạng thông qua các chương trình tự học tự đánh giá qua mạng.

3 Văn hoá và pháp luật trong xã

hội tin học hoá.

- Ý thức được tầm quan trọng của

thông tin

- Giáo dục thế hệ mới đáp ứng

được yêu cầu về phong cách sống

làm việc có khoa học có tổ chức

- Luôn luôn tự rèn luyện để nâng

cao sự hiểu biết

Trong xã hội tin học hoá với một hệ thống tin học có quy mô toàn thế giới vì vậy phải có

ý thức bảo vệ thông tin

vì đó là tài sản chung của xã hội

IV Dặn dò, cũng cố:

- Nắm được ảnh hưởng của tin học đối với sự phát triển của xã hội

- Xã hội tin học hoá là gì

V Bài tập:

Trang 12

NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Làm cho học sinh hiểu: Có 3 lóp ngôn ngữ lập trình là ngôn ngữ máy, hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao

2 Kỹî năng : Hiểu và phân biệt được nội dung 3 thành phần

Thuyết trình, hướng dẫn đọc tài liệu

Lớp 11B 11M 10D 10M

Vắng

(P/K)

1 Đặt vấn đề: Máy tính hoạt động theo nguyên lý : thực

hiện theo chương trình Tức là người sử dụng muốn máy tính hoạt động theo yêu cầu thì phải viết chương trình diều khiển máy tính Hiện nay trên thế giới có rất nhiều ngôn ngữ lập

Tiết

17

Trang 13

trình đang được sử dụng Dự vào tính chất từng loại ngôn ngữ mà người ta chia nó thành các loại sau

và trò

1 Ngôn ngữ máy

Là một tập hợp các câu lệnh, mỗi

câu lệnh bao gồm mã lệnh, các

thông tin liên quan như: địa chỉ bộ

nhớ, thanh ghi

- Mã lệnh xác định thao tác cần

làm

Ngôn ngữ máy là ngôn ngữ duy

nhất mà máy có thể hiểu và

thực hiên

* Đặc điểm:

- Cho phép khai thác triệt để và

tối ưu khả năng của máy tính

HS: Ngôn ngữ máy GV: giới thiệu:

Hiện náy có rất nhiều hãng máy tính khác nhau cho nên mỗi loại máy tính có một loại ngôn ngữ riêng của nó.

GV: Vi dụ máy tính lưu trữ theo nguyên lý mã hoá thông tin thành một dãy các Bit.

GV: Với một dãy các bit thì dẫn đến điều gì?

GV: Chương trình rất khó viết, không phù họp với số đông.

2 Hợp ngữ

Rất gần với ngôn ngữ máy, những

câu lệnh, mã lệnh được thay bằng

các tên viết tắt của các thao tác

Trang 14

của máy tính.

- GV: Ngôn ngữ này máy tính có thể hiểu và làm việc trực tiếp được không?

HS: Không GV: Phải dịch sang ngôn ngữ máy.

3 Ngôn ngữ lập trình bậc cao.

Mỗi chương trình được tạo ra bởi

ngôn ngữ lập trình bậc caolà một

tập hợp các câu lệnh, mỗi câu

lệnh có qui tắc riêng, các câu lệnh

IV Củng cố

- Ngôn ngữ máy, hợp ngữ, bậc cao

- Phân biệt đựoc 3 loại đó, đặc điểm của từng loại

V Bài tập

Trang 15

ÔN TẬP

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hệ thống lại các kiến thức đã học

2 Kỹî năng : Rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp, vẽ sơ đồ khối

Đặt vấn đề, hường dẫn họ sinh giải quyết vấn đề

Vắng (P/K)

1 Ngôn ngữ lập trình chia làm mấy loại, đặc điểm của từng loại ngôn ngữ, sự khác nhau giữa ngôn ngữ máy và ngôn ngữ bậc cao

2 Các bước để giải một bài toán trên máy tính

1 Đặt vấn đề.

Tiết

15

Tiêu đề	Giáo án tin học 10
Người hướng dẫn	Trần Cụng Thắng, THPT Lờ Lợi
Trường học	Trường THPT Lờ Lợi
Chuyên ngành	Tin học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	N/A
Thành phố	Đụng Hà

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	141 KB