Kế hoạch bộ môn Hoá học 9

Thuận lợi: - Nhà trờng có cơ sở vật chất trờng, lớp khang trang, bàn ghế và số phòng học đầy đủ cho học hai ca sáng- chiều.Ngoài ra năm nay nhà trờng đã có d ra một số phòng học để phụ

A.Sơ yếu lí lịch:

- Họ và tên:

- Ngày sinh:

- Quê quán:

- Nơi ở hiện nay:

- Trình độ chuyên môn:

- Ngày vào ngành:

B.Kế hoạch : I.Tình hình chung:

1 Thuận lợi:

- Nhà trờng có cơ sở vật chất trờng, lớp khang trang, bàn ghế và số phòng học đầy đủ cho học hai ca sáng- chiều.Ngoài ra năm nay nhà trờng đã có d ra một số phòng học để phục vụ cho BDHSG và phụ đạo HS yếu kém, hạn chế

đợc việc dạy BD ngoài nhà xe, văn phòng, gầm cầu thang…

- Về thiết bị phục vụ cho việc dạy và học của GV – HS nh sgk- sgv, tranh

vẽ, dụng cụ , hoá chất và các thiết bị khác …đã có tơng đối đầy đủ

- Về đội ngũ gv nhà trờng có đội ngũ gv đầy đủ ở tất cả các bộ môn , đại đa

số là trẻ, khoẻ , có trình độ chuẩn trở lên về chuyên môn nghiệp vụ

- Đảng uỷ, UBND , các đoàn thể cũng nh nhân dân địa phơng đã có nhiều quan tâm đến sự nghiệp giáo dục của xã nhà

- Phần lớn HS là con em địa phơng nhà gần trờng , có thêm nghề phụ phù hợp với sức lao động của các em nên các em cũng tham gia tăng thêm thu nhập , ghóp phần tạo điều kiện tốt cho việc học tập của các em Đặc biệt, xã nhà mặc dù gần với thành phố nhng nhiều năm liền không xảy ra các tệ nạn xã hội (cờ bạc, ma tuý, …)trong tròng học cũng nh địa phơng

2 Khó khăn:

- Nhà trờng tuy có đủ số phòng học phục vụ cho việc học 2 ca và 1 số phòng cho BDHSG , phụ đạo HS yếu kém song vẫn cha có phòng học thí nghiệm riêng cho một số môn đặc thù nên việc dạy thực hành còn rất hạn chế

- Dụng cụ, hoá chất thì tơng đối đầy đủ về chủng loại nhng về chất lợng còn thấp, một số dụng cụ thiếu tính chính xác, một số hoá chất đợc bảo quản

ở nơi không đúng quy cách nên đã bị h hỏng không còn sử dụng đợc

- Tài liệu nâng cao kiến thức và các tài liệu tham khảo khác phục vụ cho việc dạy và học của gv và hs trong trờng còn rất hạn chế

- Phụ trách th viện thiếu còn phụ tá thí nghiệm môn học thì cha có , số giờ dạy của GV dạy môn học nhiều thí nghiệm còn nhiều nên việc chuẩn bị cho các giờ dạy là cực kỳ vất vả,gặp không ít khó khăn …

II Bản thân:

1.Thuận lợi:

- Trẻ và có sức khoẻ tốt cộng với lòng yêu nghề , chịu khó học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ của mình

- Mua sắm đợc tơng đối nhiều tài liệu nâng cao và tài liệu tham khác của môn Hoá để phục vụ cho việc giảng dạy đợc tốt hơn, có chất lợng cao hơn

* Cụ thể nh các sách sau:

 Chuyên đề bồi dỡng Hoá Học 8

 Rèn luyện kỹ năng Hoá Học 8

 Bài tập trắc nghiệm Hoá Học 8,9.

 250 bài tập Hoá Học 8

 400 bài tập Hoá Học 8

 Những kiến thức cơ bản và kỹ năng Hoá 8,9

 250 bài toán Hoá Học chọn lọc

 400 bài tập nâng cao Hoá 9

 Bài tập cơ bản và nâng cao Hoá 9

 Bài tập nâng cao Hoá 9

 Chuẩn kiến thức Hoá cho HS lớp 9

 500 bài tập Hoá Học THCS

 Bồi dỡng Hoá Học THCS

 Sách thí nghiệm Hoá Học ở trờng THCS

 Hình thành kỹ năng giải toán Hoá Học ở trờng THCS

2 Khó khăn:

- Tuổi đời và tuổi nghề còn non trẻ, cha từng trải nhiều và nhất là với

ch-ơng trình cải cách còn nhiều bất cập giữa mới và cũ nên gặp nhiều khó khăn trong việc giảng dạy

- Nhà ở xa trờng học, xa địa phơng nên việc nắm bắt tình hình của học sinh còn hạn chế Con cái thì còn nhỏ , kinh tế tuy có khá hơn tr ớc nhng vẫn còn khó khăn

- Về HS : chất lợng đại trà còn cha cao, nhiều HS cha chăm học và cha biết cách học môn Hoá Học nói riêng và các môn học đặc thù khác nói chung

- Phần lớn gia đình HS làm kinh tế nông nghiệp , một số làm ăn thủ công nghiệp nhỏ và buôn bán nhỏ lẻ ở xa nhà , nên việc quan tâm tới học tập của con em mình còn quá ít ỏi Nhiều gia đình cha quan tâm tới việc học tập của con em mình , phó mặc cho nhà trờng Do đó chất lợng đạt đợc cha đồng đều

và cha cao

C Chất l ợng đầu vào

Số

TT Lớp Môn SốSỉ SLGiỏi% SLKhá% SLTBình% SLYếu% SLKém%

D.Nhiệm vụ cơ bản của môn Hoá Học:

I.Môn Hoá Học 8:

- Đây là năm đầu tiên hs tiếp cận với môn Hoá Học, là một môn học hoàn toàn mới mẻ Chủ yếu kiến thức là những khái niệm đại cơng, có những khái niệm trừu tợng khó nắm và khó nhớ Tuy nhiên đây lại là một môn KHTN có rất nhiều ứng dụng trong thực tế đời sống, HS có thể vừa học lí thuyết vừa thực hành ngay trong PTN và trong đời sống Vì vậy, GV có thể liên hệ một cách khéo léo để gây đợc nhiều hứng thú cho HS

- Với môn Hoá Học 8 nếu không hớng dẫnn HS nắm chắc đại cơng các khái niệm và phơng pháp giải các dạng toán Hoá Học đầu tiên thì sẽ vô cùng khó khăn khi tiếp thu lên chơng trình Hoá 9 và các khối lớp cao hơn nữa

II Môn Hoá Học 9:

1.HS phải nắm vững kiến thức cơ bản ở lớp 8:

-Nguyên tử,phân tử, nguyên tố hoá học, đơn chất,hợp chất,công thức hoá học, hoá trị…

- Nắm chắc các loại PƯHH và ĐLBTKL các chất là cơ sở để thành lập đợc các PTHH

- Nhớ và thành thạo cách chuyển đổi các công thức tính toán hoá học và vận dụng kiến thức lí thuyết vào giải các loại bài tập thành thạo

- Nắm vững tính chất của các chất, các loại PƯHH từ đó viết đợc các PTHH

và PT biểu diễn sự biến hoá của các chất

- Nắm vững khái niệm, CTHH, tên gọi, phân loại của 4 loại hợp chất vô cơ là nền tảng cho học tốt hơn ở các lớp trên

2 Mối quan hệ giữa các chất vô cơ, hữu cơ và đi sâu vào nghiên cứu từng loại chất chung và riêng là cơ sở vững chắc cho việc học tốt ở các cấp học cao hơn (PTTH, THCN, CĐ, ĐH …) )

Đ Căn cứ để xây dựng kế hoạch:

1.Căn cứ vào mục tiêu của giáo dục:

- GDHS có ý thức học đều ở các bộ môn học trong chơng trình THCS hiện hành, không đợc quá coi trọng hoặc coi nhẹ môn học nào Phải giáo dục hs phát toàn diện về mọi mặt, về mọi lĩnh vực (nh văn học,toán- lí-hoá học,công nghệ…)

2 Căn cứ vào pháp lệnh của ch ơng trình:

- Phải dạy đúng, đủ nội dung của chơng trình theo PPCT của BGD và ĐT ban hành

- Không cắt xén giờ dạy hoặc dạy dồn, dạy ép, không đợc bỏ tiết…

- Kiểm tra, chấm, chữa bài thờng xuyên kịp thời đủ số bài kiểm tra theo quy

định

3 Căn cứ vào nhiệm vụ năm học:

a Về học lực:

- Khối 8: ( 138 HS)

Khá 25 18.1 28 20.3 28 20.3

- Khối 9: ( 123 HS)

4 Căn cứ vào môn học, tình hình địa ph ơng, của từng lớp:

- Chất lợng giữa các lớp không đợc đồng đều nên việc xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng lớp cũng có sự khác nhau

E Chỉ tiêu phấn đấu chất l ợng trong năm học.

STT Môn Lớp Sỉ

số GiỏiSL % KháSL % TBSL % YếuSL % KémSL %

G Biện pháp thực hiện các chỉ tiêu đề ra.

* Để đạt đợc các chỉ tiêu trên tôi có một số biện pháp sau:

- Soạn bài đầy đủ trớc 1 tuần để có thời gian nghiên cứu kỹ bài, có thời gian chuẩn bị mợn tài liệu và đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy

- Kiểm tra thờng xuyên , chấm chữa bài nghiêm túc , kịp thời

- Thờng xuyên kiểm tra việc học bài và làm bài tập ở nhà của hs để có biện pháp uốn nắn kịp thời, khắc phục những thiếu sót cho hs

- Luôn trau dồi thêm kiến thức và học hỏi đồng nghiệp, để phục vụ cho bản thân trong việc giảng dạy theo pp mới

- Có kế hoạch bồi dỡng hs mũi nhọn, phụ đạo hs yếu kém Gần gũi để đôn

đốc và động viên những hs có hoàn cảnh khó khăn Giúp đỡ hs bằng nhiều cách nh thờng xuyên liên hệ với phụ huynh , yêu cầu họ tạo đièu kiện thời gian cho con em mình tạo điều kiện cho các em học tập tốt hơn

- Đề nghị nhà trờng tạo điều kiện mua thêm tài liệu, dụng cụ và nhất là hoá chất đã hết để phục vụ cho việc dạy môn Hoá học đợc tốt hơn

H Kế hoạch cụ thể.

Môn học:

1 Hoá 9: (123 HS)

- Giỏi : 10 ( 8,1% )

- Khá : 27 (22,0%)

- TB : 69 (56,1%)

- Yếu : 17 (13,8%)

- Kém: 0 ( 0% )

2 Hoá 8: ( 138 HS)

- Giỏi : 10 ( 7,2% )

- Khá : 28 (20,3%)

- TB : 85 (61,6%)

- Yếu : 15 (10,9%)

- Kém: 0 ( 0 % )

*

Kế họạch hoá học 9:

- Môn hoá học 9 chủ yếu đi sâu nghiên cứu t/c hh của các hợp chất vô cơ(ôxit, axit, bazơ, muối) và hoá học hữu cơ (hiđrôcacbon và dẫn xuất của hiđrôcacbon chứa ôxi

- Các bài tập chủ yếu ở dạng toán có vận dụng t/chh của các chất Quá trình giảng dạy về t/c hh của các chất cần có thí nghiệm để đối chứng hoặc để rút

ra tính chất Do đó, có thể gây hứng thú cho HS đối với môn học thông qua các thí nghiệm

- Giúp HS có thể làm tốt đợc bài tập GV phải hớng dẫn Hs nắm vững t/c hh của các chất Vì vậy, GV phải yêu cầu cao trong việc kiểm tra bài cũ, đặc biệt là phần lí thuyết Do đặc thù của bộ môn có nhiều ứng dụng trong thực

tế nên GV có thể HDHS kết hợp việc học lí thuyết với thực hành thực tế

Kế hoạch cụ thể của từng ch ơng môn Hoá 9.

Tên

ch-ơng Mục tiêu của chơng. Mối liên hệ giữa cácchơng

< I >

Các

Loại

Hợp

Chất

Vô

Cơ

*HS biết đ ợc:

- Hợp chất vô cơ đợc phân thành 4 loại: ôxit, axit, bazơ, muối

- Biết t/c chung của mỗi loại Viết

đợc các PTHH tơng ứng

- HS biết c/m những t/c hh tiêu biểu cho mỗi loại hợp chất Biết t/

c hh đặc trng của chất đó cũng

nh ứng dụng và điều chế chất

- Biết những TN mang t/c nghiên cứu, khám phá(trong bài học về t/

c chung của mỗi loại) hoặc TN mang t/c chứng minh (đối với bài học về các chất cụ thể) Riêng những TN về t/c hh đặc trng của chất vẫn mang t/c nghiên cứu , khám phá

- Các hợp chất vô cơ có liên quan đến các nguyên tố hoá học: kim loại, phi kim

- Các nguyên tố trong dãy hđhh rất cần cho các phh,vì những nguyên tố kim loại

đứng trớc hoạt động hoá học mạnh hơn sẽ đẩy đợc kim loại

đứng sau ra khỏi dd muối Những kim loại đứng trớc (H)

đẩy đợc (H) ra khỏi dd axit Nếu hs không nắm đợc dãy hđhh của các nguyên tố kim loại thì sẽ không viết đúng đợc các pthh

- Bảng tính tan nếu không nhớ

sẽ không biết đợc ôxit của kim loại nào không tan, bazơ không tan và muối không tan trong nớc- trong axit thì cũng không viết đợc pthh đúng

< II >

Kim

Loại

*Học sinh biết:

- Phát biểu tính chất của kim loại nói chung, tính chất của Nhôm, Sắt nói riêng Viết đợc các PTHH minh hoạ cho các tính chất đó

- Thế nào là Gang – Thép và qui trìng sản xuất chúng

- Trình bày một số ứng dụng của kim loại : Nhôm, Sắt, Gang, Thép trong đời sống và sản xuất

- Mô tả đợc thế nào là sự ăn mòn kim loại, các yếu tố ảnh hởng đến

sự ăn mòn kim loại và biện pháp bảo vệ kim loại khỏi bị ăn mòn

- Kim loại là các nguyên tố hh thuộc đơn chất(đã học ở lớp 8)

- HS phải nhớ ĐN đơn chất là gì? Nhớ t/c vật lí cũng nh t/chh của kim loại

- Những nguyên tố hh trong

đời sống đợc ứng dụng nhiều nhất là: Fe, Cu, Al, Zn…

- Tính chất hoá học của muối

đợc thể hiện trong các ptp , sự

ôxihoa các chất có tác hại đến kim loại Từ đó có biện pháp

sử dụng và bảo vệ tốt các vật làm bằng KL

Phơng

- Thí nghiệm

nghiên

cứu,khám phá

- Thí nghiệm

chứng minh

- Quan sát

- Hoạt động

- Các loại hoá chất nh:

+ CaO,BaO,CuO,Fe2O3… + Sđỏ,, CaCO3, H2O(cất) + Kim loại: Al, Cu (Fe…) + DD: HCl, H2SO4(đặc, loãng),

Na2SO4, BaCl2

+ Cu(OH)2[ hoặc Ba(OH)2 hoặc

- Mẫu vật:

+ Vôi sống, đá vôi, đờng kính

+ Dung dịch nớc vôi trong + Muối ăn, nớc sạch

+ Phân bón: Đạm urê, đạm amoni nitrat, amoni

- Hoạt động cá

thể

- Vấn đáp, gợi

mở

- Nêu vấn đề và

giải quyết vấn

đề

Ba(NO3)2…]

+DD:NaOH, Ca(OH)2, AgNO3, NaCl, CuSO4, FeCl3

phenolphtalein, quì tím, đờng kính

- Dụng cụ: ô/ng, cốc thuỷ tinh,

lọ đựng hoá chất, pipet, đũa thuỷ tinh, đèn cồn, giáTN, bát

sứ, giấy lọc, diêm, phễu thuỷ tinh, bình cầu có nhánh, lới amiăng…

- Một số tranh ảnh…

clorua…

- Tìm hiểu quá trình sản xuất vôi(ở địa phơng)

- Tìm hiểu cách khai thác muối…

- Thí nghiệm

chứng minh và

khám phá

- Quan sát

- Thảo luận

nhóm

- Đặt vấn đề,

giải quyết vấn

đề

- Mạch điện(H: 21- SGK)

- Dây: đồng, nhôm , sắt…

- Na, Zn, S

- Dung dịch: H2SO4, HCl, AgNO3, CuSO4, FeSO4, CuCl2, NaOH, H2O, phenol phtalein

- Bình đựng hoá chất

- Ông nghiệm, giá để

ô/ng,pipet, muôi sắt và thuỷ tinh, đèn cồn, kẹp gỗ, bìa cattông(hoặc vỏ lon bia)

- Sơ đồ lò luyện gang- sơ đồ lò luyện thép

- Dây kim loại: Cu, Al, Fe, thép, Zn…

- Đinh sắt

- Bìa cattông(hoặc vỏ lon bia)

- Vẽ sơ đồ lò luyện gang- sơ

đồ lò luyện thép

< III >

PHI

KIM

- HS biết đợc t/c của PK nói chung, tính chất, ứng dụng của Clo, Cacbon, Silic Viết

đợc các pthh minh hoạ cho các tính chất đó

- Biết đợc các dạng thù hình chính của Cacbon, một số t/c vật lí tiêu biểu và một số ứng dụng của Cacbon -Nêu đợc t/chh cơ bản của Cacbon ôxit, Cacbon điôxit, Axitcacbonic và muối Cacbonat.Viết đợc các pthh minh hoạ cho các tính chất

- Biết một số ứng dụng của

- Ngoài kim loại ra thì phi kim cũng là các nguyên tố hoá học thuộc loại đơn chất(học ở lớp 8)

- Nhớ tính chất vật lí của phi kim và biết về tính chất hoá học để phân biệt

đợc chúng trong đời sống

và sản xuất

-Những nguyên tố phi kim thờng hay đợc ứng dụng trong đời sống và sản xuất là: Cacbon(C), lu huỳnh (S), Photpho(P)

Ôxi(O), Nitơ(N), Clo(Cl),

Silic điôxit, sơ lợc về công

nghiệp Siliccat

(sx gốm, sứ, ximăng, thuỷ

tinh)

- Biết sơ lợc về bảng tuần

hoàn các nguyên tố hoá học:

nguyên tắc sắp xếp, khả năng

hoạt động của các nguyên tố

hh và tính biến thiên của các

nguyên tố hh trong một nhóm

và trong một chu kỳ

Từ bảng HTTH các

nguyên tố hoá học mà có thể

dự đoán đợc tính chất của các

nguyên tố trong bảng

Silic(Si) và một số hợp chất của phim kim nh Cacbon điôxit(CO2), Muối Cacbonat…

- Sự ôxihoá các chất có tác hại không chỉ riêng với kim loại mà còn có tác hại đến cả phi kim

Từ đó học sinh có biện pháp sử dụng và bảo vệ tốt các dụng cụ và vật dụng bằng phi lim

- Thí nghiệm

khám phá

- Thí nghiệm

chứng minh

- Quan sát tìm

ra kiến thức

- Dự đoán và

kiểm tra dự

đoán

- Thảo luận

nhóm và thảo

luận toàn lớp

- Nêu vấn đề và

giải quyết vấn

đề

- Sử dụng các

câu hỏi và bài

tập hình thành

kiến thức…

- Bảng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hoá học (tranh phóng to)

- Sơ đồ phóng to “ Chu trình của Cacbon trong tự nhiên”

- Dụng cụ:

Cốc thuỷ tinh, bình cầu có nhánh, ống nghiệm, giá để ống nghiệm, ống hút hoá

chất, khay đựng, đèn cồn, kẹp gỗ…

- Hoá chất:

+Dung dịch: NaOH, HCl, Ca(OH)2, H2SO4, NaHCO3, Na2CO3, K2CO3, CaCl2

+ Khí: Clo, Cacbon điôxit

+ Nớc cất

+ Giấy quì tím

+ Than gỗ

+ Mực viết…

+ Bột: Đồng(II) ôxit, Mangan điôxit

- Nớc lọc sạch

- Than gỗ đã khô

- Mực viết các loại

- Dung dịch nớc vôi trong lấy ở hố vôi mới tôi cách đó cha lâu

< IV >

Hiđrô

Cacbon

*

Nhiên

Liệu

- HS hiểu đợc định nghĩa, cách phân loại hợp chất hữu cơ

- Biết đợc tính chất của các hợp chất hữu cơ không chỉ phụ thuộc vào thành phần phân tử mà còn phụ thuộc vào công thức cấu tạo phân

tử của chúng

- Nắm đợc cấu tạo và tính chất của Hiđrôcacbon tiêu biểu trong các dãy đồng đẳng

- Biết đợc thành phần cơ bản của dầu mỏ, khí thiên nhiên

và tầm quan trọng của chúng

đối với nền kinh tế

- Biết đợc một số loại nhiên liệu thông thờng và nguyên tắc sử dụng nhiên liệu một cách hiệu quả

- Ngành hoá học vô cơ và hoá học hữu cơ là hai ngành riêng biệt, nhng chúng đều xuất phát từ một điểm chung đó cùng nghiên cứu về hợp hợp chất của Cacbon và hiđrô…

- Nắm đợc định nghĩa hoá học hữu cơ và hoá học vô cơ, hợp chất hữu cơ giúp

ta phân biệt đợc giữa chúng với nhau

- Giữa hoá học vô cơ và hoá học hữu cơ không có ranh giới rõ rệt nên không tuyệt đối hoá các định nghĩa trên

- Mở rộng khái niệm phản ứng thế

< V >

Dẫn

Xuất

của

hiđrô

cacbon

*

Polime

- Học chơng này sẽ giúp trang

bị cho hs những kiến thức cơ

bản về một số hợp chất quan trọng gồm:

+ Hợp chất có nhóm chức quan trọng (Rợu etylic, axit axetic, chất béo…)

+ Hợp chất thiên nhiên có vai trò quan trọng đối với đời sống của con ngời nh: Gluxit, prôtêin…

+ Một số polime có nhiều ứng dụng trong đời sống thực tiễn cuộc sống nh: chất dẻo, cao

su, tơ sợi …

- Cung cấp cho HS đại cơng

về hợp chất hữu cơ, để giúp các em chuẩn bị học tốt hơn môn Hoá học ở chơng trình PTTH…

- Học chơng <IV> hs đã

có những hiểu biết về công thức cấu tạo, mối quan hệ giữa công thức cấu tạo và tính chất của các chất hữu cơ

- Việc nắm vững kiến thức về cấu tạo và tính chất cơ bản của các hợp chất hữu cơ giúp hs biết cách dự đoán tính chất cơ bản của những chất có cấu tạo tơng tự với những Hiđrôcacbon đã học

- Nắm vững kiến thức ở chơng (IV) thì khi nghiên cứu chơng (V) sẽ rất dễ dàng và thuận lợi

- Thí nghiệm

chứng minh và

nghiên cứu –

- Quan sát, so

sánh, nhận xét,

phán đoán, giải

thích…

- Một số loại lơng thực phẩm

và đồ dùng chứa hợp chất hữu cơ

- Hộp mô hình các hợp chất hữu cơ dạng đặc và rỗng

- Sơ đồ chng cất dầu mỏ và ứng dụng của các sản phẩm

- Tranh phóng to: (H: 4-5->

H: 4-23 - sgk)

- Một số lơng thực phẩm nh: Lúa, ngô, khoai, sắn, các loại trái cây…

- Gỗ, tre, nứa…

- Diêm

- Bông tự nhiên

- Dung dịch nớc vôi trong(mới)

- Dầu ăn(Dầu đậu nành