Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu cho HS khái niệm hai tam giác đồng dạng.. - HS khá, giỏi: Giải bài tập, tính tỉ số đồng dạng chính xác.. Thái độ: - Cẩn thận chính xác trong tính toán cũ
Trang 1Ngày giảng: 8/02/2017
Tiết 42: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Củng cố, khắc sâu cho HS khái niệm hai tam giác đồng dạng
2 Kĩ năng:
- HS TB, yếu: Rèn kỹ năng vận dụng định lí vào bài tập đơn giản
- HS khá, giỏi: Giải bài tập, tính tỉ số đồng dạng chính xác
3 Thái độ:
- Cẩn thận chính xác trong tính toán cũng như trong cách trình bày
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Thước kÎ, compa.
2 Học sinh: Ôn khái niệm tam giác đồng dạng, thước thẳng, compa.
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Phát biểu định nghĩa, tính chất về hai tam giác đồng dạng ?
- Phát biểu định lí về tam giác đồng dạng Cho hình vẽ,
biết DE//AB Cặp tam giác nào đồng dạng ?
3 Bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
HĐ1: Chữa bài 25 SGK trang 71
Bài 25 trang71 SGK
Cho HS đọc bài toán
? Bài toán cho biết gì ?
y/c gì
GV y/c hs lên bảng vẽ
hình
GV y/c hs nêu cách vẽ
HS đọc bài toán
HS trả lời
HS lên bảng vẽ hình
B
à i 25 (SGK-71)
- Dựng tại đỉnh A được tam giác AB’C’ đồng dạng với tam giác ABC theo tỉ số 1
2
k =
- Tam giác có 3 đỉnh, tại mỗi đỉnh
ta dựng tương tự như trên, sẽ được ba tam giác đòng dạng với tam giác ABC
HĐ2: Chữa bài 27 SGK trang 72
B
A
E
C D
Trang 2Y/c hs đọc đề bài
? Bài toán cho biết gì , y/c
gì?
Gv y/c hs lên bảng vẽ
hình
- Đọc đề bài
Hs trả lời
HS lên bảng vẽ hình
a)Có MN // BC; ML // AC
Có các cặp tam giác đồng dạng sau
∆AMN ∆ABC
∆ABC ∆MBL
∆AMN ∆MBL b)
∆AMN ∆ABC với 1 1
3
k =
∆ABC ∆MBL với 2 3
2
k =
∆AMN ∆MBL với 3 1
2
k =
40 2
p
′
4 Củng cố:
- Giáo viên củng cố định về hai tam giác đồng dạng
- Nêu lại cách giải các bài tập đã chữa trong giờ
5 Dặn dò:
- Xem lại các bài đã giải
- Làm bài tập 28 SGK trang 72
- Đọc phần có thể em chưa biết và bài : Trường hợp đồng dạng thứ nhất.
