giáo án ngữ văn 9 tuần 9

- Phân tích nội dung và nghệ thuật của một văn bản trong chương trình văn học địa phương Nam Bộ.. Gv giảng sau đĩ giúp Hs hiểu được chủ đề của bài thơ: Tấm lịng yêu nước, tình bạn thắm

Trang 1

I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức : Nắm lại nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa các văn bản trung đai đã học

2 Kĩ năng : Nhận diện đề bài và cách thức làm bài

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1/ Giáo viên:

a/ Các PP/ KTDH sử dụng : PP vấn đáp, cặp đôi chia sẻ củng cố bài học

b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT

c/ Giáo án : thiết kế giáo án trên word

2/ Học sinh: Soạn bài

III Tổ chức hoạt động dạy và học

1 Oån định: Kiểm diện HS:

- Lớp 9/1, vắng:

2 Kiểm tra bài cũ : Lồng trong tiết dạy

3 Tổ chức bài mới:

a Giới thiệu bài mới

b Tổ chức hoạt động

Hoạt động của thầy

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS trả lời

câu hỏi 3/134

? Em cĩ nhận xét gì về bộ mặt của xã

hội phong kiến qua các văn bản:

Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh và

Hồng Lê nhất thống chí (hồi thứ

mười bốn)?

- HS trao đổi (2 phút) trả lời, Gv

nhận xét chốt lại

câu hỏi 4/134

Gv yêu cầu HS trình bày những nét

chính về nhân vật Nguyễn Huệ, Lục

Vân Tiên thơng qua các đoạn trích đã

học

câu hỏi 5/134

PP/KT: động não

? Đơi nét về Nguyễn Du?

- HS nhắc lại kiến thức cũ

Câu 3: (SGK/134)

Hiện thực xã hội phong kiến với bộ mặt xấu xa của giai cấp thống trị

- Ăn chơi xa hoa, trụy lạc( Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh)

- Hèn nhát, thần phục ngoại bang một cách nhục nhã ( Hồng Lê nhất thống chí : hồi thứ 14)

- Giả dối, bất nhân, vì tiền mà táng tận lương tâm(Mã Giám Sinh mua Kiều)

Câu 4: (SGK/134)

Nguyễn Huệ: Người anh hùng dân tộc:

- Lịng yêu nước nồng nàn;

- Quả cảm, tài trí;

- Nhân cách cao đẹp

Lục Vân Tiên: Người anh hùng với lý tưởng đạo đức cao đẹp:

- Lý tưởng theo qun niệm tích cực của Nho gia: “Nhớ câu kiến nghĩa….hùng:

- Lý tưởng theo quan niệm đạo lý của nhân dân: trừng trị cái ác, cứu giúp những người hoạn nạn

Câu 5: (SGK/134)Xem lại nội dung đã học.

Câu 6: (SGK/134)

Tuần 9

ND: / 10 - 9/1 T /10 - 9/2 T

Trang 2

câu hỏi 6/134

PP/KT: cặp đơi chia sẻ

? phân tích giá trị nhân đạo qua các

đoạn trích của Truyện Kiều?

- HS thảo luận, đưa ý kiến; Gv nhận

xét chốt lại

câu hỏi 7/134

PP/KT: động não

GV hướng dẫn HS phân tích những

đặc sắc nghệ thuật của truyện Kiều

Giá trị nhân đạo của Truyện Kiều:

- khẳng định, đề cao con người (Chị em Thúy Kiều)

- Lên án, tố cáo thế lực tàn bạo chà đạp lên con người (Mã Giám Sinh mua Kiều)

- Thương cảm trước những đau khổ, bi kịch của con người (Kiều ở lầu Ngưng Bích)

- Đề cao lịng nhân đạo, đề cao ước mơ cơng lý chính nghĩa (Thúy Kiều báo ân báo ốn)

Câu 7: (SGK/134)

Nghệ thuật đặc sắc của truyện Kiều:

- Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên:

+ Trực tiếp miêu tả thiên nhiên (Cảnh ngày xuân)

+ Tả cảnh ngụ tình (Kiều ở lầu Ngưng Bích)

- Nghệ thuật miêu tả nhân vật:

+ Khắc họa nhân vật bằng bút pháp nghệ thuật ước lệ(CETK)

+ Khắc họa tính cách nhân vật qua miêu tả ngoại hình, ngơn ngữ cử chỉ (MSMK)

+ Miêu tả đời sống nội tâm nhân vật qua ngơn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình (KOLNB)

+ Khắc họa tính cách nhân vật qua ngơn ngữ đối thoại (TKBABO)

IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

1.Củng cố: Đọc thuộc lịng một đoạn trích của truyện Kiều mà em thích?

2.Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

- Bài mới : Chương trình địa phương Long An: Từ biệt cố nhân

+ Chuẩn bị Sách giáo khoa CTĐP Long An

+ Đọc bài thơ, tìm hiểu nội dung và nghệ thuật của bài thơ

Văn bản

NS: 1/10/2015

ND: / 10 - 9/1 T /10 - 9/2 T

Tuần 9

Tiết 42

Trang 3

Nguyễn Đình Chiểu

1 Kiến thức : Cảm nhận được tình cảm bạn bè, tấm lịng trung nghĩa của nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu nửa cuối thế kỉ XIX

2 Kĩ năng :

- Đọc – hiểu một văn bản thất ngơn bát cú Đường luật

- Phân tích nội dung và nghệ thuật của một văn bản trong chương trình văn học địa phương Nam Bộ

3 Thái độ: Yêu nước, sống chân thành, tình nghĩa với bạn bè

1/ Giáo viên:

a/ Các PP/ KTDH sử dụng : PP vấn đáp, cặp đôi chia sẻ, động não, trình bày một phút

b/ Phương tiện dạy học :Bảng phụ, tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Long An (mơn Ngữ văn)

2 Kiểm tra bài cũ : không

Hoa ̣t động 1 : Hướng dẫn Hs tìm hiểu chú thích.

PP: vấn đáp

- Gv treo bảng phụ ghi văn bản Từ biệt cớ nhân

- Gọi Hs nhắc lại đơi nét về tác giả Nguyễn Đình

Chiểu

- Giới thiệu hồn cảnh sáng tác của bài thơ: Bài thơ

được NĐC sáng tác năm 1862 khi ơng phải chia tay

những người bạn cùng chí hướng chống Pháp ở Cần

Giuộc - Long An sau khi triều đình Huế ký hịa ước

Nhâm Tuất (05/06/1862) cắt nhường 3 tỉnh miền

Đơng Nam kỳ - NĐC về Ba Tri - Bến Tre tạm lánh.

? Bài thơ thuộc thể thơ gì? Em đã được tiếp xúc

những văn bản nào cũng cùng thể thơ này ?

- Thể thơ thất ngơn bát cú Đường luật

? Dựa vào kiến thức đã học về thể thơ trên, em hãy

tìm bố cục và cho biết nội dung từng phần của bài

thơ này ?

Gợi ý : 4 phần

- 2 câu đề: Giới thiệu lý do từ biệt và khí tiết của người

nghĩa sĩ trong buổi chia tay

- 2 câu thực: Tả thực hồn cảnh, tâm trạng và nỗi

lịng Đồ Chiểu

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả : Nguyễn Đình Chiểu (Sgk/112)

2 Tác phẩm :

a) Hồn cảnh sáng tác: Bài thơ được NĐC sáng

tác năm 1862 khi ơng phải chia tay những

người bạn cùng chí hướng chống Pháp ở Cần Giuộc - Long An sau khi triều đình Huế ký hịa ước Nhâm Tuất (05/06/1862) cắt nhường 3 tỉnh miền Đơng Nam kỳ - NĐC về Ba Tri - Bến Tre

tạm lánh

b) Thể loại: Bài thơ viết theo thể thơ Thất ngơn

bát cú Đường luật

Trang 4

- 2 câu luận: Tinh thần bất hợp tác và tấm lịng trung

nghĩa của tác giả đối với quê hương

- 2 câu kết: Thái độ sống, tình cảm thắm thiết của tác giả đối

với bạn bè, quê hương

? Theo em, qua bài thơ này tác giả muốn gửi gắm

tâm sự gì ?

Gv giảng sau đĩ giúp Hs hiểu được chủ đề của bài

thơ: Tấm lịng yêu nước, tình bạn thắm thiết, tình

yêu quê hương làng mạc và tinh thần bất hợp tác

của NĐC, của người dân Nam Bộ trong những ngày

thực dân Pháp xâm lược.

- Giải thích một số từ khĩ cho hs nắm : Day, trịn

phận tĩc da

Hoạt động 2 : Hướng dẫn Hs đọc – tìm hiểu nội

dung văn bản.

PP/KT: vấn đáp, thảo luận nhóm

- Hướng dẫn hsn đọc diễn cảm, hơi chậm, sâu lắng

- Gv đọc mẫu, gọi 2 hs đọc văn bản

? Em cảm nhận được nội dung gì của bài thơ qua :

– Nhan đề tác phẩm

– Tâm trạng của tác giả trong cuộc chia tay ?

- Tổ chức cho hs trao đổi, trả lời

Chốt :

- Sau khi Cần Giuộc bị giặc chiếm đĩng (1861),

nhất là sau khi triều đình Huế ký hiệp ước (Nhâm

Tuất 1862) Khơng chịu sống trong vùng giặc chiếm

đĩng; “Từ biệt chớn cũ”, người thân, bạn bè cùng

chí hướng, quê hương làng mạc đối với NĐC là một

sự đau xĩt và bất đắc dĩ

- Tinh thần bất hợp tác triệt để, nhất quán trong tư

tưởng và tình cảm yêu nước của nhân dân Nam bộ

trước họa ngoại xâm lúc bấy giờ NĐC rất yêu Tổ

quốc, đồng thời cũng rất yêu làng mạc của nhà thơ

? Theo em, Danh nghĩa ở đây cĩ nghĩa là gì ?

- Danh nghĩa ở đây cĩ nghĩa là luân lý, đạo đức, lẽ

sống của con người

? Em cĩ cảm nhận gì về cụm từ “chén rượu đỏ” ? Vì

sao tác giả khơng nĩi rõ tên một loại rượu cụ thể ?

- Chén rượu thề nguyền cùng nhau giữ tấm lịng son

với đất nước

? Hãy cho biết tâm trạng của tác giả qua câu thơ :

Nhớ nhau…sao mà ! ? Qua đĩ, em hiểu thế nào về

nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu ?

- Đây là cuộc ra đi bất dắc dĩ, dẫu cĩ “xĩt xa” đến

thế nhưng ơng vẫn rất tự hào

 tấm lịng yêu nước của nhà thơ NĐC

- Liên hệ giáo dục, bồi dưỡng thái độ sống, ta càng

yêu quí, kính trọng nhà thơ yêu nước, càng ra sức

phấn đấu, gắn bĩ và cống hiến sức mình cho đất và

3 Từ khĩ : Day, trịn phận tĩc da

II Đọc – hiểu văn bản.

1/ Nội dung:

- Bài thơ chan chứa tình cảm bạn bè, tình yêu QHĐN của NĐC - “Lá cờ đầu của thơ văn YN chống Pháp ở Nam Bộ”

- Cảm nhận được: Tấm lịng trung nghĩa của tác giả: thà bỏ QH ra đi chứ khơng chịu sống trong vùng giặc chiếm đĩng

- Giáo dục, bồi dưỡng lịng QH yêu đất nước của mỗi người dân VN, cảm xúc sâu sắc về một

Trang 5

người Long An.

? Em cĩ nhận xét gì về ngơn ngữ của bài thơ ?

- Bình dị, mang màu sắc Nam bộ

Giảng : Ngồi việc sử dụng ngơn ngữ mang đặc

trưng Nam Bộ, bài thơ thơ cịn rất thành cơng qua

giọng trữ tình sâu lắng và đặc điểm thể thơ Thất

ngơn bát cú Đường luật (đề, thực, luận, kết)

Hoạt động 3 : Hướng dẫn Hs chớt lại bài học.

? Qua phân tích bài thơ, em hãy nêu khái quát nội

dung của bài thơ ?

- Nhắc lại nội vừa phân tích

? Từ đây, em rút ra được bài học gì cho bản thân ?

* Hướng dẫn Hs làm phần luyện

tập

nhân cách, một cuộc đời

2/ Nghệ thuật :

- Cách thức sử dụng ngơn ngữ thể hiện nét đặc trưng của vùng đất Nam Bộ

- Giọng thơ bút pháp trữ tình sâu lắng của tác phẩm và đặc điểm thể thơ Thất ngơn bát cú Đường luật (đề, thực, luận, kết)

1.Củng cố: HS đọc lại bài thơ.

- Học thuộc lịng bài thơ và nội dung, nghệ thuật của bài thơ

- Chuẩn bị bài : Tổng kết từ vựng (Sự phát triển…Trau dồi vốn từ)

+ Học lại nội dung các bài Tiếng Việt trên

+ Vận dụng lý thuyết giải bài tập

Tiếng Việt

NS: 01/10/2015

ND: / 10 - 9/1 T /10 - 9/2 T

Tuần 9

Tiết 43

Trang 6

1 Kiến thức : Một số khái niệm liên quan đến từ vựng

2 Kĩ năng:

a/ Kĩ năng bài học: Cách sử dụng từ hiệu quả trong nói, viết, đọc – hiểu văn bản và tạo lập văn bản

b/ Kĩ năng sống:

- Trau đổi về hệ thống hóa những vấn đề cơ bản của từ vựng tiếng Việt

- Ra quyết định : lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với mục đích giao

tiếp

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1/ Giáo viên:

a/ Các PP/ KTDH sử dụng : PP vấn đáp, cặp đôi chia sẻ củng cố bài học

b/ Phương tiện dạy học :SGK, SCKT

2 Kiểm tra bài cũ :

Mục đích của việc trau dồi vốn từ là gì? Làm bài tập 6,7 Sgk/103

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS ơn tập.

PP: vấn đáp, cặp đơi chia sẻ.

? Hướng dẫn HS ôn lại khái niệm từ

đơn, từ phức và phân biệt các loại

từ phức

- Từ đơn là gì? Cho VD

- Từ phức là gì? Cho VD

- Có mấy loại từ phức? (ghép, láy)

+ Ghép: các tiếng có quan hệ với

nhau về nghĩa

+ Láy: có quan hệ láy âm giữa các

tiếng

- Hướng dẫn HS làm BT- SGK

+ Tìm từ ghép, từ láy?

- Hs làm bài tập nhanh tìm từ láy cĩ sự giảm nghĩa, từ

láy cĩ sự tăng nghĩa

- Liên hệ giáo dục HS trao dồi vốn từ

I Từ đơn và từ phức:

1 Khái niệm:

- Từ đơn: Từ gồm một tiếng có nghĩa

- Từ phức: Từ gồm hai hoặc nhiều tiếng có nghĩa

2 Bài tập:

2.1:

- Từ ghép: ngặt nghèo, giam giữ, bó buộc, tươi tốt, bọt bèo, cỏ cây, đưa đón, nhường nhịn, rơi rụng, mong muốn

- Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnh lùng xa xôi, lấp lánh 2.2:

- Từ láy có sự giảm nghĩa: trăng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xôm xốp

- Từ láy có sự tăng nghĩa:

Trang 7

Hoạt động 2: Ơn tập thành ngữ.

PP: thảo luận nhĩm.

- Ôn lại khái niệm về thành ngữ

- Là cụm từ có cấu tạo cố định, biểu

thị một ý nghĩa hoàn chỉnh

? Xác định các tổ hợp từ là thành

ngữ hay tục ngữ? Ý nghĩa của từng

câu?

- Làm bài tập 3

Hoạt động tổ, trình bày, lớp nhận

xét

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS ơn tập nghĩa của

từ.

PP: vấn đáp, động não.

- Ôn lại khái niệm nghĩa của từ

- Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị

- Yêu cầu HS đọc và trả lời câu 2

- Hướng dẫn HS làm BT 3

Hoạt động 4: HD HS ơn từ nhiều nghĩa và hiện

chuyển nghĩa của từ

- Ôn khái niệm: Từ nhiều nghĩa và

hiện tượng chuyển nghĩa của từ

sạch sành sanh, sát sàn sạt, nhấp nhô

II Thành ngữ:

1 Khái niệm:

2 Bài tập:

BT 2:

a) Tục ngữ: hoàn cảnh, môi trường xã hội có ảnh hường quan trọng đến tính cách đạo đức con người

b) Thành ngữ: làm việc không đến nơi đến chốn, bỏ dở, thiếu trách nhiệm

c) Tục ngữ: muốn giữ gìn thức ăn: với chó thì phải treo lên, với mèo thì phải đậy lại d) Thành ngữ: tham lam, đạt cái này lại muốn cái khác cao hơn

e) Thành ngữ: sự thông cảm, xót thương giả dối nhằm lừa người khác

BT 3:

- Hai thành ngữ có yếu tố chỉ động vật: như chó với mèo, đầu voi đuôi chuột,

- Hai thành ngữ có yếu tố chỉ thực vật: bèo dạt mây trôi, cây cao bóng cả, cắn rơm cắn cỏ,

- Hai VD về việc sử dụng thành ngữ trong văn chương: + Thân em vừa trắng lại vừa tròn

Bảy nổi ba chìm với

nước non

+ Xiết bao ăn tuyết nằm sương

Màn trời chiếu đấu dặm trường lao đao

III Nghĩa của từ:

1 Khái niệm:

2 Cách hiểu đúng: a.

3 Bài tập 3:

Cách hiểu đúng: b Vì tuân thủ nguyên tắc giải thích nghĩa của từ chỉ đặc điểm, tính chất

Trang 8

- Thay đổi nghĩa của từ tạo ra những

từ nhiều nghĩa: có nghĩa gốc, nghĩa

chuyển

VD: - Xe đạp: một nghĩa

- Chân: nhiều nghĩa

( Câu a sai vì dùng một cụm từ có nghĩa thực thể -cụm danh từ - để giải thích cho một từ chỉ đặc điểm - tính từ)

IV Từ nhiều nghĩa và hiện hiện tượng chuyển nghĩa của từ:

1 Khái niệm:

2 Bài tập:

- “Hoa” trong “thềm hoa, lệ hoa”: mang nghĩa chuyển.

- Đây không phải là hiện tượng chuyển nghĩa làm xuất hiện từ nhiều nghĩa vì nghĩa

chuyển này của từ “hoa” là

nghĩa chuyển lâm thời chưa thể đưa vào tự điển

1.Củng cố : Làm bài tập

- Học bài

- Chuẩn bị bài : Tổng kết từ vựng (tt)

+ ơn lý thuyết

+ Vận dụng lý thuyết giải bài tập

Tiếng Việt

NS: 1/10/2015

ND: 23/10 - 9/1 T4 23/10 - 9/2 T2

Tuần 9

Tiết 44

Trang 9

1 Kiến thức : Một số khái niệm liên quan đến từ vựng

2 Kĩ năng:

a/ Kĩ năng bài học: Cách sử dụng từ hiệu quả trong nói, viết, đọc – hiểu văn bản và tạo lập văn bản

b/ Kĩ năng sống:

- Trau đổi về hệ thống hóa những vấn đề cơ bản của từ vựng tiếng Việt

- Ra quyết định : lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với mục đích giao

tiếp

1/ Giáo viên:

a/ Các PP/ KTDH sử dụng : PP vấn đáp, cặp đôi chia sẻ, sơ đồ tư duy củng cố bài học

b/ Phương tiện dạy học :SGK, STK

2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra tập soạn của HS

Hoạt động 1: Ơn tập từ đồng âm.

PP: thảo luận nhĩm.

- Nhắc lại khái niệm

Từ đồng âm là từ cĩ âm giớng nhau nhưng nghĩa hồn

tồn khác xa nhau.

- BT 2:Tìm hiện tượng đồng âm, giải thích?

-HS làm bài cá nhân, Gv nhận xét, sửa chữa

Hoạt động 2: Ơn tập từ đồng nghĩa.

PP/KT: vấn đáp, động não, vẽ sơ đồ tư duy.

- Ôn khái niệm từ đồng nghĩa

- Là từ có nghĩa giống nhau hoặc gần

giống nhau

- Yêu cầu HS vẽ sơ đổ tư duy trình bày

các loại từ đồng nghĩa

Gợi ý:

- HS động não làm bài tập 2

V Từ đồng âm:

1 Ơ n k hái niệm.

2 Bài tập:

a) Hiện tượng từ nhiều nghĩa:

- Lá (lá xa cành): nghĩa gốc- bộ phận cùa cây.

- Lá (lá phổi): nghĩa chuyển – bộ phận cơ thể

người

b) Hiện tượng từ đồng âm: phát

âm giống nhau, nhưng nghĩa khác xa nhau:

- Đường (đường ra trận): đường đi.

- Đường ( ngọt như đường): đường ăn.

VI Từ đồng nghĩa:

2 Cách hiểu đúng: d.

3 Bài tập 3:

- “Xuân”: chỉ một mùa trong

Từ đồng nghĩa Đồng

nghĩa

hoàn

Đồng nghĩa không hoàn toàn

Trang 10

- Tìm nghĩa của từ xuân trong bài tập

3

- HS suy nghĩ, trả lời

Hoạt động 3: Ôn tập từ trái

nghĩa.

PP:vấn đáp.

- Ôn lại khái niệm từ nhiều nghĩa

- Là từ có ý nghĩa trái ngược nhau

VD: Lành- rách; dài- ngắn

Lành (bát)- bể/ mẻ

Lành (nấm)- độc

=> phải đặt trong quan hệ với một từ

nào khác

? Tìm cặp từ trái nghĩa ở bài tập 2?

- Gv chia nhóm cho HS làm bài tập 3:

Tìm cặp từ trái nghĩa

- Hai nhóm HS lên bảng trình bày, Gv

nhận xét

Hoạt động 4: Ôn tập cấp độ khái

quát của từ ngữ.

PP/KT: vẽ sơ dồ tư duy.

Các cấp độ: nghĩa rộng, nghĩa hẹp

- HS tìm ví dụ về cấp độ khái quát của

nghĩa từ ngữ

- HS hoàn thành sơ đồ tư duy ở bài

tập 2

Hoạt động 5: Ôn trường từ vựng.

PP: vấn đáp

- Ôn lý thuyết về trường từ vựng

- Trường từ vựng là tập hợp của những từ cĩ ít nhất một

nét chung về nghĩa.

? Phân tích sự độc đáo trong cách

dùng từ ở đoạn trích bài tập 2

năm, khoảng thời gian tương ứng

với một tuổi (nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ).

- Tác dụng: thể hiện tinh thần lạc quan của tác giả,

tránh lặp từ “tuổi tác”.

VII Từ trái nghĩa:

2 Cặp từ trái nghĩa: xấu- đẹp,

xa- gần, rộng- hẹp

3 Bài tập 3:

- Nhóm 1: Chẵn - lẻ, chiến tranh

- hòa bình

- Nhóm hai: còn lại

(Trái nghĩa lưỡng phân: biểu thị hai khái niệm đối lập và loại trừ nhau không có khả năng kết hợp với từ chỉ mức độ)

VIII Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ.

2 Câu 2:

Từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy

Từ Từ Từ láy Từ láy ghép ghép hoàn bộ phận

đẳng chính toàn lập phụ Láy âm Láy vần

IX Trường từ vựng :

2 Bài tập 2 : Tác giả dùng 2

từ cùng trường từ vựng là

“tắm” và “bể” làm tăng giá trị

biểu cảm của câu nói, làm cho câu nĩi cĩ sức tố cáo mạnh mẽ hơn

1.Củng cố : Làm bài tập

- Học bài Chuẩn bị bài : Trả bài tập làm văn số 2

+ Lập dàn ý cho đề bài đã kiểm tra

Tập làm văn

NS: 1/10/2015

ND: 24/10 - 9/1 T4 23/10 - 9/2 T3

Tuần 9

Tiết 45

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	159,5 KB