Dạy bài mới : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng Hoạt động 1 : Tỡm hiểu đụi nột về tỏc giả, tỏc phẩm - Gọi HS đọc chỳ thớch * SGK/99 * Nêu những nét ngắn gọn về tác giả Ai-ma-tốp
Trang 1Ngày soạn : 04/10/2016 Tuần 9
Tiết 33 + 34
Văn bản : HAI CÂY PHONG
Ai-ma-tốp
I Mục tiờu :
1 Kiến thức:
- Hiểu và cảm nhận được tỡnh yờu quờ hương và lũng biết ơn người thầy đó vun trồng mơ ước và hi vọng cho những tõm hồn trẻ thơ
- Hiểu rừ về nghệ thuật miờu tả, biểu cảm trong một đoạn trớch tự sự
2 Kỹ năng
- Đọc và cảm thụ tỏc phẩm văn học nước ngoài
- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động giàu sức biểu cảm của cỏc hỡnh ảnh trong đoạn trớch
3 Thỏi độ: Luụn biết trõn trọng những những tỡnh cảm tốt đẹp giữa con người và con
người
II Chuẩn bị :
- GV : giỏo ỏn, tranh ảnh, SGK
- HS : soạn bài theo yờu cầu của GV
III Tiến trỡnh lờn lớp:
1 Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số và vệ sinh
2 Kiểm tra bài cũ :
- Vì sao nói bức tranh ''Chiếc lá cuối cùng'' là một kiệt tác ?
- Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của 2 -3 HS
3 Dạy bài mới :
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng
Hoạt động 1 : Tỡm hiểu đụi nột
về tỏc giả, tỏc phẩm
- Gọi HS đọc chỳ thớch * SGK/99
* Nêu những nét ngắn gọn về
tác giả Ai-ma-tốp cũng như xuất
xứ của văn bản “Hai cõy phong” ?
- Sửa chữa và diễn giảng thờm
- Đọc to theo yờu cầu của
GV, cả lớp chỳ ý lắng nghe
- Lần lượt trỡnh bày, nhận xột, bổ sung
I Gi ớ i thi ệ u:
1 Tác giả :
- Ai-ma-tốp (1928
- 2008), là nhà văn nước Cư-rơ-gư-xtan, trước đõy
là một nước thuộc Cộng hoà xó hội chủ nghĩa Xụ viết
- Nhiều tỏc phẩm của ụng được dịch
ra nhiều thứ tiếng
2 Tác phẩm :
Văn bản “Hai cõy phong” là phần đầu của truyện
“Người thầy đầu tiờn”
Trang 2Hoạt động 2:
Hớng dẫn HS đọc và tỡm
hiểu về bố cục
- Nêu yêu cầu đọc với giọng
chậm, buồn, gợi sự nhớ nhung
suy nghĩ của ngời kể chuyện
- Đọc mẫu
- Gọi HS đọc tiếp
- Nhận xột, sửa chữa, uốn nắn
khi cần thiết
- Kiểm tra việc đọc từ khú của
HS
* Đoạn trích chia làm mấy phần
? Nội dung của từng phần ?
- Nhận xột, sửa chữa và KL: Bố cục : 4
phần
+ Phần1: Từ đầu phía
tây : Giới thiệu vị trí làng Ku
-ku - rêu
+ Phần 2: Tiếp chiếc gơng
thần xanh : h/ả hai cây phong
ở đầu làng và tâm trạng của
nhân vạt mỗi lần về thăm
làng
+ Phần 3: Tiếp biêng biếc
kia : Kỉ niệm tuổi thơ của
nhân vật tôi
+ Phần 4: Còn lại : nhân vật
tôi nhớ đến ngời trồng hai cây
phong ấy gắn liền với trờng
Đuy- xen
Hoạt động 3:
Hướng dẫn tỡm hiểu chi tiết về văn
bản
* Truyện kể theo ngôi thứ
mấy ? Tìm và nhận xét gì về
sự thay đổi ngôi kể trong
đoạn trích ?
- Nhận xột, sửa chữa và diễn giảng
thờm: Cách đan xen, lồng
ghép hai thời điểm hiện tại và
quỏ khứ, trởng thành và niên
thiếu, nhiều ngời cùng trang
- Chỳ ý lắng nghe
- Lần lượt đọc, nhận xột, sửa chữa cỏch đọc của bạn
- Dựa vào chỳ thớch * trỡnh bày
- Lần lượt trỡnh bày, nhận xột, bổ sung
- Kể ở ngôi thứ nhất
- Ngời kể chuyện khi xng ''tôi'' (khi nói về nhìn nhận của riêng mình về hai cây phong) lúc thì xng ''chúng tôi'' (khi hồi t-ởng lại những kỷ niệm tuổi thơ)
- Hai cây phong khổng lồ với các mắt
II Đọc - Tỡm
bản:
1 Hai cây phong trong
kí ức tuổi thơ
- Hai cây phong gắn liền với những
kỷ niệm và những ngời bạn thời thơ ấu
Trang 3lứa làm cho câu chuyện trở
nên sống động thân mật, gần
gũi với ngời đọc
* Trong mạch kể chuyện hai
cây phong trong kí ức tuổi
thơ, h/ả hai cây phong hiện
lên ntn ? Trong hoàn cảnh nào ?
? Nó có ý nghĩa ntn đối với
bọn trẻ trong làng Ku-ku-rêu
?
* Từ trên cao ngất, phóng
tầm mắt ra xa, lũ trẻ thấy
những gì ? cảm giác của
chúng đợc diễn tả ntn ?
- Bình giảng thờm : Tuổi thơ
ham hiểu biết và khám phá,
lần đầu tiên đợc nhìn ngắm
toàn cảnh quê hơng trong t
thế từ trên cao xuống mà hai
cây phong là cái ghế ngồi, là
bệ đỡ, bệ phóng cho những ớc
mơ, khát vọng lần đầu tiên
đ-ợc thức tỉnh trong tâm hồn
những đứa trẻ làng Ku-ku-rêu
* Tại sao tác giả lại ví hai cây
phong nh hải đăng đặt trên
núi ? Điều đó có ý nghĩa gì ?
Dới con mắt của ngời họa sĩ
-hai cây phong đợc miêu tả ở
vị trí nào ?
* Tác giả miêu tả hai cây
phong ở vị trí nào ? Cách miêu
tả hai cây phong có gì độc
đáo ?
mấu, với các cành cao ngất, cao ngang tầm cánh chim bay, với bang ram mát rợi, với
động tác : '' nghiêng ngả đung đa nh muốn chào mời '' lại có thêm hàng đàn chim tô điểm cho bức phác họa ấy
- Hai cây phong nh ngời bạn lớn cùng thân thiết, bao dung, gắn
bó với lũ trẻ trong làng
Còn lũ trẻ nh những con chim non ngây thơ, nghịch ngợm, ngộ nghĩnh chơi đùa không biết chán dới gốc hai cây phong
- Dới con mắt của họa
sĩ, hai cây phong
đ-ợc phác họa với hình dáng, động tác rõ ràng
- Từ trên cao nhìn xuống , bức tranh TN hiện ra khoảng không gian bao la bát ngát với ''chân trời xa thẳm'', ''thảo nguyên hoang vu'','' dòng sông lấp lánh'', ''làn sơng mờ
đục'' và lọt thỏm giữa không gian bao
la ấy là ''chuồng ngựa của nông trang'' trở
- Từ trờn hai cây phong
xuống, làng
thiết, gắn bó
2 Hai cây phong trong cái nhìn và cảm nhận
Trang 4* Đứng ở góc độ gần để quan
sát, nhân vật ''tôi'' đã thấy
những gì ? qua những giác
quan nào ?
* Không chỉ cảm nhận vẻ đẹp
của hai cây phong qua thị
giác và thính giác mà tác giả
cũng tô thêm vẻ đẹp ấy bằng
nghệ thuật gì ?
* Bằng những cảm nhận tinh
tế ấy đã giúp ta hiểu gì về
hai cây phong - biểu tợng của
quê hơng tác giả ?
* Tại sao khi đã trởng thành đã
hiểu đợc những điều bí ẩn
của hai cây phong - đó chỉ là
cái chân lí giản đơn mà vẫn
không làm họa sĩ vỡ mộng xa ?
* Theo dõi đoạn cuối cùng Điều
cuối cùng mà tác giả cha hề
nghĩ đến thuở thiếu thời là
gì ? Nó có ý nghĩa ntn đối với
mạch diễn biến của câu
chuyện ?
* Hai cây phong trở thành
biểu tợng đẹp đẽ trong lòng
nhân vật ''tôi'' - ngời kể
chuyện Hai cây phong gây
đợc sự xúc động đối với ngời
nên bé nhỏ Cảm giác không gian choáng ngợp làm chúng sửng sốt, nín thở, quên đi cả việc làm thích thú bạc nhất là phá tổ chim Chính ở trên cao này mới cảm nhận
sự mênh mông, không cùng đầy bí ẩn và quyến rũ của cảnh vật quê hơng
- Nó nh đèn tín hiệu dẫn vào làng
- Khẳng định vai trò của hai cây phong,
nó không thể thiếu
đối với những ngời đi
xa
- Thể hiện niềm tự hào của dân làng về hai cây phong
- Miêu tả từ xa nhìn lại, phóng tầm mắt nhìn tứ phía, h/ả
đầu tiên đập vào mắt đó là hai cây phong
- Miêu tả hai cây phong ở góc độ rất gần Miêu tả qua tiếng nói riêng, tam hồn riêng của nó
- Vào ban ngày hay
đêm, chúng nghiêng ngả thân cây, lay
động lá cành, không ngớt tiếng rì rào
- Cảm nhận : + nh làn sóng thuỷ triều dâng lên vỗ vào bãi cát
+ nh tiếng thì thầm thiết tha nồng thắm + Im bặt một thoáng,
của ''tôi'' -ng
ời h ọ a sĩ:
- Cảm nhận
về âm thanh (thính giác)
- Cảm nhận bằng thị giác
- Miêu tả từ xa, gần , kết hợp miêu tả và biểu cảm
- Hai cây phong sống
động, có hồn hơn
- Hai cõy phong cũn gắn liến với người thầy đầu tiờn của làng
thu ậ t:
- Đan xen, lồng
Trang 5đọc là do những nguyên nhân
nào ?
Hoạt động 4:
Tỡm hiểu đụi nột về nghệ thuật
* Nhận xét về NT sử dụng
trong đoạn trích này ? Qua đó
cho thấy tài nghệ thuật gì của
nhà văn Ai-ma-tốp ?
- Sửa chữa và KL
cất tiếng thở dài nh thơng tiếc ngời nào
+ Khi bão dông nghiêng ngả tấm thân dẻo dai, reo vù vù nh ngọn lửa bốc cháy rừng rực
- Nhạy bén đón mọi làn gió nhẹ thoảng qua
- NT miêu tả để thể hiện cảm xúc, các hình ảnh so sánh
độc đáo, giàu giá trị biểu cảm Có lời ca tạo bởi những chiếc lá
có lúc ồn ào, rực lửa nhng có lúc thâm trầm, sâu lắng nuối tiếc
- Qua đó cho thấy tác giả có những cảm nhận rất tinh tế những cung bậc , trạng thái của vật, cùng với óc tởng tợng phong phú Tát cả những
điều này đều xuất phát từ tình yêu quê hơng đất nớc nồng thắm, yêu những gì
giản dị, gần gũi và thân thuộc nhất
- Hai cây phong sống
động hơn, có hồn hơn không phỉ là sinh thể vô t vô giác nữa mà trở nên có hồn hơn, có hành
động, có trạng thái tâm lí cụ thể
- Đợc nhân cách hóa cao độ, hết sức sinh
ghép hai ngôi kể
- Ngòi bút miêu tả đậm chất hội họa kết hợp so sánh ,
ẩn dụ
- Kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm
- Cú nhiều liờn tưởng, tưởng tượng hết sức phong phỳ
* Ghi nhớ :
SGK/101
Trang 6Hoạt động 5:
Tổng kết về nội dung và nghệ
thuật
- Gọi HS đọc ghi nhớ
động có tiếng nói, có tâm hồn
- Thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày, nhận xột, bổ sung
- Lần lượt trỡnh bày, nhận xột, bổ sung
- Đọc ghi nhớ theo yờu cầu của GV
4 Củng cố:
GV hệ thống lại nội dung bài học
5 Hướng dẫn :
- Học bài
- Xem lại cỏch làm bài văn tự sự kết hợp với miờu tả và biểu cảm,
- Tiết sau sẽ “Viết bài TLV số 2” 2 tiết, tại lớp
IV Rỳt kinh nghiệm :
………
………
Tiết 35 + 36
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2
I Mục tiờu:
Giỳp HS :
1 Kiến thức:
Biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự
sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
2 Kỹ năng:
Rèn luyện các kĩ năng diễn đạt, trình bày, sử dụng đan xen các yếu
tố tự sự, miêu tả và biểu cảm
3 Thỏi độ: Cẩn thận trong việc làm bài
II Chuẩn bị :
- GV: ra đề, đỏp ỏn, thang điểm
- HS: ụn bài theo hướng dẫn của GV
III Đề bài :
Kể về một lần em mắc khuyết điểm khiến thầy (cô giáo)
buồn
IV Đỏp ỏn và thang điểm :
Cần đảm bảo cỏc ý theo bố cục sau :
1 Mở bài : (1,5 điểm)
- Giới thiệu về sự việc, cảm xúc chung
- Kỉ niệm sâu sắc của mình về sự việc đó
2 Thõn bài : đảm bảo cỏc ý sau (6 điểm)
Trang 7Ký duyệt của TTCM Ngày : 08/10/2016
Phạm Khưu Việt Trinh
- Nêu lí do, thời gian, hoàn cảnh phạm lỗi
- Nguyên nhân, diễn biến, hoàn cảnh, hậu qủa của việc phạm lỗi
- Ngời phạm lỗi và những ngời có liên quan Nêu cảm xúc xen kẽ vào bài viết
- Suy nghĩ tình cảm sau khi phạm lỗi
- Lời nói cử chỉ của thầy cô giáo
- Thái độ của thầy cô giáo
3 Kết bài : (1,5 điểm)
Kết thúc câu chuyện và cảm nghĩ của bản thân
* Lưu ý : Trỡnh bày sạch đẹp, khụng sai chớnh tả, cú bố cục, nắm rừ đặc điểm của văn tự sự
kết hợp với miờu tả, biểu cảm (1 điểm)
V Tổng hợp :
a Ghi nhận sai sút phổ biến về kĩ năng, kiến thức:
………
………
………
b Phõn loại: Điểm Lớp/ Số bài 82/41 Tỉ lệ (%) / lớp 82 So với lần kiểm tra trước Tăng (%) Giảm (%) 9 - 10 7 - 8,5 5 - 6,5 3 - 4,5 1 - 2,5 0 c Nguyờn nhõn tăng giảm: ………
………
d Hướng phấn đấu: ………
………
VI Rỳt kinh nghiệm : ………
………
………
………