g.an gdcd 7

-Giản dị là đạo đức cần có của mỗi người Gv :các em giở sách trang 5 đọc bài tập a Gv treo tranh ?Trong các tranh trên theo em bức tranh nào thể hiện tính giản dị của HS khi đến trường..

ĐIỀU TRA CƠ BẢN

1/Chất lượng học sinh:

Chưa nắm bắt được sâu sắc bộ môn nên còn lơ là trong việc học môn giáo dụccông dân, chưa hiểu rõ được dặc điểm của bộ môn này

2/Cơ sở vật chất giảng dạy bộ môn:

SGK, SGV, tài liệu tham khao, đồ dùng dạy học

3/Các yếu tố khác :

Trao đổi với các đồng nghiệp trong tổ, nhóm

Dự giờ đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm

4/Chỉ tiêu phấn đấu :

Giỏi : Khá: Trung bình : Yếu:

5/Một số biện pháp thực hiện:

Một số biên pháp theo đúng qui định, có đầu tư suy nghĩ, phát hiện lời hay, ýđẹp, tham khao sách và trao đổi ý kiến với đồng nghiệp, giảng theo đúng yêucầu bộ môn phù hợp với phương pháp mới, đáp ứng ba đối tượng học sinh, chấmtrả đúng quy định, có nhận xét để học sinh rút kinh nghiệm

Đối với học sinh học bài, chuẩn bị bài theo phương pháp mới phải có dụng cụhọc tập: trang ảnh, tài liệu, bảng phụ, phim trong, bút dạ,

6/Các biện pháp chỉ đạo học sinh:

Xây dựng tốt nề nếp học tập, làm bài tập đầy đủ, có tinh thần phát biểu xâydựng bài, vở sach chữ đẹp, trình bày rõ ràng

KẾ HOẠCH CHƯƠNG

Yêu thương con người

Tôn sự trọng đạo

Đoàn kết tương trợ

Giúp HS hiểu thế nào là tự trọngtừ đó rèn luyện tính tự trọng

Giúp HS hiểu thế nào là đạo đức,kỷ lụât từ đó rèn luỵện tính đạo đức,kỷ luật

Biết yêu thương con người từ đórèn luyện đức tính yêu thương conngười

Giúp HS hiểu thế nào là tôn sựtrọng đạo từ đó rèn luyện để có tháiđộ tôn sư mà trọng đạo

Giúp HS hiểu ý nghĩa của đoànkết từ đó biết đoàn kết

Giúp học sinh hiểu khoan dung làrộng lòng tha thứ từ đó rèn cho họcsinh quan tâm và tôn trọng mọingười

Gúp HS hiểu ý nghĩa của việcxây dựng gia đình văn hóa hìnhthành ở học sinh cảm yêu thươnggắn bó

Ngày soạn:

Tuần:1

I / Mục tiêu cần đạt :

Giúp HS

Hiểu được thế nào là sống giản dị và không giản dị

Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị chân thật

Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọikhía cạnh :lời nói, cử chỉ, tác phong

Biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dị củamọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị

II / Chuẩn bị :

GV: Sánh giáo khoa, sách giáo viên GDCD7

HS:Tranh ảnh, những tấm gương, ví dụ thực tế về sống giản dị, bảng phụ

III /Tịến trình dạy và học.

Giáo viên đưa ra tình huống : lan và hoa là bạn học,

cả hai đang học lớp 7 Lan thì đến lớp với trang phục

quần tây xanh, áo trắng, đầu tóc gọn gàng , sạch sẽ, còn

hoa đến lớp với bộ quần áo rất ma mô đen, tóc thì

nhuộm vàng, là một học sinh em thấy cách ăn mặc của

bạn nào là phù hợp?

Vậy lan đã thể hiện đức tính gì, để tìm hiểu kĩ về

vấn đề này Hôm nay cô và các em đi vào bài học

“Sống Giản Dị”

Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh thảo luận tìm hiểu

chuyện đọc

Gọi học sinh đọc truyện Bác Hồ trong ngày tuyên

ngôn độc lập

Giáo viên nhận xét cách đọc của học sinh

Giáo viên treo bảng phụ câu hỏi thảo luận

? Qua truyện em thấy gì về trang phục,tác phong, lời nói

của Bác?

?Theo em qua trang phục của Bác cho thấy cách ăn

mặc của Bác như thế nào?

? Tinh giản dị biểu hiện cụ thể trong cuộc sống qua

1/ Bác mặc bộ áo quần ka ki, đội mũ vảiù đã bạc màu, đi

đôi dép cao su

Bác cuời đôn hậu, vẫy chào đồng bào

Thái độ thân mật như người cha hiền đối với con

- Câu hỏi đơn giản.(Tôi nói đồng bào nghe rõ không )

2- Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì và phù hợp

Với hoàn cảnh đất nước ta lúc bấy giờ

Giáo viên : hoàn cảnh đất nước ta lúc đó

? Bác cười đôn hậu vẫy chào đồng bào thái độ thân

mật, câu hỏi đơn giản Em có nhận xét gì về những biểu

hiện đó của Bác ?

Thái độ chân tình cởi mở giúp cho Bác( Một lãnh tụ )

gần gũi với nhân dân Lời nói của bác dễ hiểu

? Qua đó ta thấy thể hiện đức tính gì ở Bác.?

Giáo viên – cho học sinh liên hệ thực tế

Kể một câu chuyện thể hiện tính giản dị mà em biết

Giảng dị lhông chỉ thể hiện ở hình thức bên ngoài

mà cả trong suy nghĩ hành động cũng thể hiện tính giản

dị

* Chuyển ý :

Tổ chức HS chơi trò chơi tiếp súc (Cho HS thảo luận

nhóm ) thảo luận

Giáo viên ghi câu hỏi lên bảng phát phiểu cho HS

thảo luận

? Em hãy tìm những biểu hiện trái với giản dị hoặc

không giản dị ?

HS: Thảo luận theo nhóm, lên bảng liệt kê, trả lời thi

xem nhóm nào ghi nhanh và đúng nhất

Giáo viên nhận xét, đánh giá, nghi điểm

? Vậy sống giản dị được biểu hiện như thế nào ? Giáo

viên treo nội dung HS đọc và rút ra ý chính

Giáo viên đưa ra một số hành vi

Có những hành vi về ăn mặc, tiện nghi, vui chơi

vượt quá khả năng kinh tế cho phép của gia đình và của

bản thân Có những hành vi, cử chỉ, cách ăn mặc lạc

lõng, xa lạ với chuyền thống của dân tộc

Gv hướng dẫn HS khái quát các ý chính và kết luận

-Trái với giản dị là sống xa hoa lãng phí ,học đòi trong

ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ, sinh hoạt giao tiếp

2/ Biểu Hiện :

- Không xa hoa lãngphí , không cầu kỳ, kiểucách, không chạy theonhững nhu cầu vật chất

-Tuy nhiên giản dị không có ý nghĩ là qua loa,đại khái,

cầu thả, tùy tiện, nói năng cộc lốc,trống không

- Hành vi thể hiện lối sống giản dị phải phù hợp với

lứa tuổi,với điều kiện của gia đình, bản thân và

môi trường xã hội xung quanh

* Chuyển ý:

?Theo đức tính giản dị có cần cho mỗi người không?

-Giản dị là đạo đức cần có của mỗi người

Gv :các em giở sách trang 5 đọc bài tập a

Gv treo tranh

?Trong các tranh trên theo em bức tranh nào thể hiện

tính giản dị của HS khi đến trường ? vì sao ? (HS suy

nghĩ trả lời )

?Hãy nêu ý nghĩa của đức tính này trong cuộc sống?

Gv : nhận xét chốt lại nội dung ( Người giứp đỡ )

- Gọi HS đọc câu tục ngữ và giải thích

* Chuyển ý:

Hoạt động 3

Hướng dẫn HS làm bài tập

-Gọi HS đọc bài tập 1 SGKT6

-Gv: Treo giấy rô ki lên bảng yêu cầu mỗi nhóm

nhận xét hai câu

Hoạt động 4:

4/ Củng cố.

?Thế nào là sống giản dị ?

?Nêu ý nghĩ của đức tính giản dị ?

5/ Dặn dò

- Về nhà học bài làm các bài tập còn lại

- Sưu tầm ca dao tục ngữ về tính giản dị

- Xem và chuẩn bị bài 2

IV/ Rút kinh nghiệm :

Cần tìm một số tranh ảnh về sống giản dị và không giản

dị để học sinh phân biệt

và hình thức bề ngoài

3/ Vì sao con người cần phải có đức tính giản dị

- Giản dị là đạo đức cầncó ở mỗi người

- Người sống giản dị sẽđược mọi người xungquanh yêu mến, cảmthông và giúp đỡ

II/ Luyện tập :

a/ Bức tranh c

- Vì bức tranh c phù hợpvới trang phục của họcsinh

Ngày sọan :

Tuần :2`

Tiết :2

I/ Mục tiêu cần đạt :

- Giúp HS hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực

- Hình ảnh ở HS, thái độ quý trọng, ủng hộ trung thực và phản đối những hành vi thiếu trung thực

- Giúp HS phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người trung thực

II / Chuẩn bị :

- GV: Sánh giáo khoa, sách giáo viên GDCD7

- HS: Giấy khổ lớn, bút giạ , bảng phụ, SGK

III/ Tiến trình dạy và học:

1/Ổn định:

2/ Kiểm tra bài cũ:

?Thế nào là sống giản dị, nên biểu hiện

về cách sống giản dị ?

?Kể một câu chuyện về người sống giản

dị?

- Sống giản dị là sống phù hợp vớiđiều kiện, hoàn cảnh của bản thân giađình ,xã hội,không

xa hoa lãng phí ,không cầu kì , kiểu cách không chay theo những nhucầu vật chất và hình thức bề ngoài

- HS tự kể một câu chuyện

3/ Bài mới

Hoạt động 1:

Gv :Đưa ra tình huống : Nam không học bài,

Cô giáo cho điểm 1vào vở, bạn ấy tự sửa điểm 1 thành

điểm 10 : Hôm sau cô giáo trả bài lại và phát hiện được

điều này Em có nhận xét gì việc làm này?

- Nam gian dối

- Nam không thật thà

?Vì sao hành vi của bạn Nam em cho là không trung

thực?

Gv : Vậy để hiểu được thế nào là trung thực ta sẽ đi tìm

hiểu bài học hôm nay (-ghi tựa lên bảng )

Hoạt động 2:

Hướng dẫn HS thảo luận tìm hiểu truyện đọc

Gv: Gọi HS đọc phần truyện đọc

Bài : TRUNG THỰC

Gv : Nhận xét cách đọc của HS

Gv : Treo bảng phụ

?Mi – ken – lăng – giơ có thức độ ntn đối với

Bra – man – tơ ?

? Vì sao mi – ken – lăng – giơ lại xử sự như vậy ? điều

đó chứng tỏ ông là người ntn ?

+ Ôâng vẫn đánh giá đúng tài năng của Bra – man – tơ

+ Vì Bra –man – tơ là một nhà kiến trúc sư giỏi

ông không thể nói dối đựơc

+ Điều đó chứng tỏ ông là người trung thực

? Em hiểu thế nào là trung thực ?

Gv : Gút ý rút ra khái niệm

* Chuyển ý :

Tổ chức HS chơi trò chơi tiếp sức

( Cho HS thảo luận nhóm )

Gv : Ghi câu hỏi bảng phụ treo lên (thảo luận )

? Em hãy tìm những biểu hiện trái với trung thực hoặc

không trung thực?

HS thảo luận theo nhóm lên bảng liệt kê trả

lời xem nhóm nào nhanh nhất và đúng nhất

Gv: nhận xét đánh giá ghi điểm

? Vậy sống trung thực được biểu hiện như thế nào ?

Gv: Gút ý rút ra biểu hiện

*Chuyển ý : Giá trị của tính trung thực đối với cuộc

sống ( giáo viên đưa ra tình huống )

Tình huống : Hôm nay sinh nhận Lan mẹ đi chợ mua

hoa, dăn hai chị em Huệ và Lan trông nhà Vì mải mê

đùa giỡn Lan đã làm vỡ lọ hoa Khi mẹ trở về tìm lọ

cắm hoa vào nhưng tìm mãi không thấy, mẹ hỏi bình

hoa đâu rồi Huệ trả lời thưa mẹ con không biết Lan

ngập ngừng dạ dạ con mèo làm vỡ lọ hoa rồi ạ

- Sinh nhật Lan nhận được rất nhiều quà từ cha mẹ, bạn

bè, nhưng Lan cảm thấy không vui

* Ngày hôm sau Lan tự nhận lỗi với mẹ, mẹ không đánh

Lan mà còn tự hào về Lan đã biết tự nhận lỗi

? Em có suy nghĩ gì về hành động của Huệ và Lan

+ Huệ không dũng cảm nói thật với cha mẹ

+ Lan không thật thà mà nói dối với cha mẹ

+ Đổ lỗi cho người khác

? Khi Lan tự nhận lỗi thì thái độ của mẹ Lan ntn ?

+ Vui mừng không trách mắng

+ Khen ngợi vì Lan biết nhận lỗi

? Qua tình huống trên tính trung thực có giá trị

nào trong cuộc sống ?

I / Bài học : 1/ Thế nào là trung thực :

- Trung thực là luôn tôn

trọng sự thật , tôn trọng

chân lý,lẽ phải

2/ Biểu hiện :

- Sống ngay thẳng thậtthà, dũng cảmnhận lỗikhi mình bị mắc khuyếtđiểm

3/ Vì sao con người cần phải có tính trung thực:

+ Cần thiết đối với con người

+ Sẽ được mọi người tin yêu kính trọng

Gv : Gút ý ghi nội dung

HS chơi trò chơi sắm vai thể hiện tính trung thực

- Gv: Đưa ra một tình huống học sinh thực hiện

bằng 2 cách

- Gọi HS nhận xét lẫn nhau

- Gv : Góp ý khen ngợi ghi điểm

Hoạt động 3:

Gọi HS đọc bài tập a SGK

Gv : Ghi bài tập bảng phụ treo lên

Gọi HS lên làm tập

Gv : Nhận xét ghi điểm

Gọi HS đọc bài tập b

Gv : Đọc tình huống sau SGK

HS thảo luận trình bày ý kiến

Gv :Đưa ra nhận xét – cho điểm

Nêu một số câu ca dao tục ngữ về trung thực

- Về nhà học bài làm bài tập còn lại

- Sưu tầm ca dao tụ ngữ nói về đức trung thực

- Xem và chuẩn bị bài 3

IV / Rút kinh nghiệm :

- Trung thực là đức tínhcần thiết và quý báu củamỗi con người

- Giúp ta nâng cao phẩmgiá , làm lành mạnh cácmối quan hệ xã hội đượcmọi người tin yêu kínhtrọng

II/ Luyện tập : a/ Những hành vi thể

Ngày soạn:

Tuần :3

Tiết :3

I/ Mục tiêu cần đạt :

- Giúp HS hiểu được thế nào là tự trọng và không tự trọng, vì sao phải có lòng tựtrọng

- Hình thành ở HS có ý thực rèn luyện tính tự trọng trong mọi hoàn cảnh

- Học sinh tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về những biểu hiệncó tính tự trọng

II / Chuần bị :

- GV: Tranh ảnh, bẳng hình, câu chuyện biểu hiện tính tự trọng bảng phụ ghi và tình huống

- HS: chuẩn bị bài kỹ ở nhà, sưu tầm tranh ảnh, chuyện đọc tục ngữ, ca dao

III/ Tiến trình dạy và học:

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra bài cũ:

? Thế nào là trung thực, bản thân em

đã trung thực chưa vì sao? - Trung thực là luôn tôn trọng sự thật tôn trọng chân lý , lẽ phải

- Học sinh tự liên hệ bản thân một số hành vi của bản thân

3/ Bài mới :

Hoạt động 1:

Gv: Đưa ra tình huống :

Trong giờ kiểm tra văn Tuấn thì làm được bài

còn Lan thì làm không được Nếu em là Lan thì em sẽ

làm như thế nào ?

Không chép bài của bạn thì em đã thể hiện tính tự trọng,

tự trọng là đức tính như thế nào đó là nội dung của bài

học hôm nay

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thảo luận tìm hiểu truyện

đọc :Một tâm hồn cao thượng

- Gọi HS đọc phân vai – truyện có mấy nhân vật ?

?Vì sao Rô - be lại nhờ em mình là Sác- lây đến trả lại

tiền cho nguời mua diêm tác giả của câu chuyện?

- Vì em muốn giữ đúng lời hứa, không muốn bị người

khác coi thường vì nghèo mà nói dối để lấy tiền, không

muốn bị xúc phạm vá đánh mất lòng tin của mình

?

- Là người có trách nhiệm cao

- Là người luôn làm tròn nhiệm vụ

- Luôn giữ lời hứa

I/ Bài học:

1/ Thế nào làtự trọng:

- Tự trọng là biết coitrọng và giữ gìn phẩmcách, biết điều chỉnhhành vi của mình chophù hợp với các chuẩnmực xã hội

Bài : TỰ TRỌNG

-Tuy hình thức bên ngoài thì nghèo nhưng bên trong em

vẫn chứa một tâm hồn cao thượng

Gv : Tất cả những việc làm và động đó của Rô – be ta

thấy em là một người có tự trọng

? Vậy em hiểu thế nào là tự trọng ?

Gv: gút ý ghi bài

* Chuyển ý :

Gv : Liên hệ thực tế về tính tự trọng

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi chung sức

(Thảo luận)

? Em hãy tìm những hành vi thể hiện tính tự trọng và

không tự trọng trong cuộc sống?

Gv: Đưa ra luật thi và thời gian thi

Cho HS nhóm này nhận xét nhóm kia

Gv: Gút ý ghi điểm, chốt lại các ý chính

?Vì sao con người cần phải có tính tự trọng?

HS trả lời – gv gút ý

* Chuyển ý :

- Gọi HS đọc nội dung mục b ( SGK )

- Tìm ý quan trong nhất

- Gv: Ghi nội dung

- Gv : Như vậy chúng ta đã biết được thế nào là tự

trọng, vì sao con người cần phải có đức tính tự trọng

? Bản thân em làm gì để rèn luyện tính tự trọng?

? Kể một số việc làm của em hoặc của bạn bè thể hiện

tính tự trọng ?

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.

Câu hỏi thảo luận : Tìm câu tục ngữ, ca dao nói về lòng

tự trọng

Thời gian 3 phút Nhóm nào nhanh nhất, nhiều và đúng

sẽ thắng cuộc

Gọi HS đọc bài tập

Nêu yêu cầu của bài

Gọi HS lên bảng làm gv nhận xét ghi điểm

Học thuộc bài

Tìm một số câu tục ngữ ca dao nói về tự trọng

Chuẩn bị bài : Đạo đức và kỷ luật

IV Rút kinh nghiệm:

2/ Biểu hiện của tựtrọng:

- Cư xử đàng hoàngđúng mực, giữ đúng lồihứa, làm tròn nhiệm vụcủa mình

3/ Vì sao con người cầnphải có lòng tự trọng:

- Tự trọng là phẩm chấtđạo đức cao quý củamỗi con người

- Giúp ta có nghị lựcvượt qua khó khăn hoànthành nhiệm vụ

- Nâng cao phẩm giá, uytín và được mọi ngườiquý trọng

II/ Luyện tập:

a

1.Đúng2.Đúng

Ngày soạn:

Tuần:4

Tiết :4

I / Mục tiêu cần đạt :

- Giúp HS hiểu đạo đức và kỷ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật, ý nghĩa của việc rèn luyện đạo đức và kỷ luật đối với mọi người

- Giúp HS biết tự đánh giá, xem xét hành vi của một cá nhân hoặc một tập thể theochuẩn mực đạo đức pháp luật đã học

- Rèn cho HS tôn trọng kỷ luật và phê phán thói tự do vô kỷ luật

2/ Kiểm tra bài cũ:

?Tự trọng là gì? Tự trọng giúp ích gì

HS lên bảng làm bài tập a

3/ Bài mới :

Hoạt động 1:

Gv: Đưa ra tình huống : Trong lớp 7a có bạn văn Long

là một học sinh gương mẫu, bạn luôn luôn lễ phép với

ông bà, luôn yêu thương đoàn kết giúp đỡ, có ý thức

trách nhiệm cao trọng việc thực hiện nhiệm vụ học

tập Cuối năm học bạn được danh hiệu học sinh xuất

sắc.Vậy các em cho cô biết phẩm hất trên của bạn văn

Long là biểu hiện của con người như thế nào?( GV ghi

tựa lên bảng)

Hđộng 2: Hướøng dẫn học sinh thảo luận tìm

hiểu truyện ( Một tấm gương tận tụy vì việc chung )

- Gọi hai em học sinh đọc

Em hãy cho biết anh Hùng là người của công ty nào?

(Công ty cây xanh)

? Truyện nói về công việc lúc đầu của anh Hùng ra

sao?

- Ngồi chót vót trên cây cao xuống đất

? Dù lúc đầu cũng như lúc đã quen công việc của anh

Hùng cần đảm bảo yêu cầu gì ?

- Đều phải thực hiện rất nghiêm ngặt quy định bảo hộ

lao động khi làm việc

I/ Bài học :

1-Đạo đức và kỷ luật:

* Đạo đức là những quyđịnh, những chuẩn mựcứng xử của con ngườivới người khác, với côngviệc, với môi trườngsống được nhiều ngườiủng hộ và tự giác thựchiện

* Kỷ luật là những quy

Bài

: ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬT

?Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người có

tính kỷ luật cao?

- Khi muốn hạ cây anh chờ lệnh của công ty Cho

chặt thì mới chặt

? Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người

biết chăm lo đến mọi người và có trách nhiệm cao

trong công việc ?

-Không bao giờ đi muộn về sớm, sẵn sàng giúp đỡ

đồng đội, nhận việc khó khăn , nguy hiểm

? Với tinh thần trách nhiệm và có kỷ luật cao của anh

hùng được mọi người đối xử như thế nào?

Luôn được mọi người tôn trọng và yêu quý

?Qua cách ứng xử và việc làm của anh Hùng

ta thấy anh là người như thế nào ?( HS trả lời)

Đạo đức có đặc điểm gì ?

Kỷ luật có đặc điểm gì?

GV gút ý ghi nội dung lên bảng

* Chuyển ý : hướng dẫn HS phân tích những mặt trái

của đạo đức

? Nêu những biểu hiện thể hiện mặt trái của đạo đức

và kỷ luật ?

Tổ chức HS chơi trò chơi chung sức ( thảo luận )

?Vô đạo đức, vô kỷ luật là gì ?

?Liên hệ bản thân em đã có đạo đức, có kỷ luật chưa?

?Theo em một tập thể có nhiều cá nhân thiếu đạo đức,

và thiếu kỷ luật có ảnh hưởng ntn đến tập thể ?

?Vậy các em thấy giữa đạo đức và kỷ luật có mối quan

hệ như thế nào ?

- Là một quan hệ tốt đẹp gắn bó chặt chẽ tạo nên một

cuộc sống tốt đẹp giữa người với người

? Người có đạo đức và kỷ luật mang lại lợi ích gì cho

cá nhân ?

* Chuyển ý :

Hoạt động 3:

Gv :Treo bảng phụ bài tập a lên bảng

- Bài tập b cho HS chia nhóm thảo luận

( HS thảo lụân )

Hoạt động 4:

4/ Củng cố :

? Thế nào là đạo đức và kỷ luật ? nêu lợi ích của đạo

đức và kỷ luật ?

5/ Dặn dò :

Học bài làm bài tập e

Chuẩn bị bài yêu thương con người

Sưu tầm tranh thể hiện lòng yêu thương con người

định chung của 1 tậpthể, một tổ chức yêu cầumọi người phải tuântheo

2/ Mối quan hệ giữa đạođức và kỷ luật:

- Đạo đức và kỷ luật cómối quan hệ chặt chẽvới nhau Người có đạođức luôn luôn tuân thủkỷ luật, người chấp hànhtốt kỷ luật là người cóđạo đức

3/ Lợi ích của đạo đứcvà kỷ luật:

Người có đạo dức và kỷluật sẽ thoải mái vàđược mọi người yêumến

II/ Luyện tập:

a/ Trang 14

1,3,4,5,6,7

}HS thảo luận nhóm

Ngày soạn:

Tuần :5

I/ Mục tiêu cần đạt :

- Giúp HS hiểu thế nào là yêu thương con người

- Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người biết yêu thương con người

- Có thái độ lên án những hành vi độc ác đối với con người

- Biết yêu thương con người, sống có lònh nhân ái, vị tha là truyền thống của dân tộc ta

- Yêu thương con người là sự gần gũi cảm thông, sẵn sàng chia sẻ - Giúp đỡ người khác khi khó khăn hoạn nạn

II/ Chuẩn bị :

- Gv : tranh ảnh, bảng phụ, truyện kể

- HS: đồ dùng đơn giản để sắm vai

III/ Tiến trình dạy và học :

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra bài cũ :

?Thế nào là đạo đức và kỷ luật ?

- Gv ghi vào bảng phụ bài tập gọi HS

lên làm

- Đánh dấu x vào ô trống những hành

vi thể hiện tính kỷ luật

a.Thường đi học muộn

b.Không quay cóp trong thi cử

c.Đi học đúng giờ

d.Chạy xe hàng ba trên đường

e.Đá banh trong sân trường

g.Bảo vệ tài sản trong nhà trường

h.Vượt đèn đỏ

i Nghỉ học không phép

k.Đi chơi không xin phép

- Đạo đức là những quy định, nhữngchuẩn mực ứng xử của con người vớingười khác, với công việc đượcnhiều người thừa nhận và tự giác thựchiện

- Kỷ luật là những quy định chung củamột tập thể, một tổ chức yêu cầu mọingười phải tuân theo

Đáp án:

b,g

3/ Phát triển chủ đề: Gv giới thiệu bài bằng cách cho HS hát bài hát về yêu

thương con người

Họat động 1:

Hướng dẫn học sinh thảo luận tìm hiểu truyện

đọc

- Gọi học sinh đọc truyện

Yêu cầu học sinh phân vai

- GV :Nhận xét HS đọc

? Truyện kề những nhân vật nào ?

- Bác Hồ và chú Chín

? Truyện kể về việc làm của ai đối với ai ?

- Việc làm của Bác đối với gia đình chú Chín

? Bác đã có những việc làm gì đối với gia đình

chú Chín ?

- Quan tâm thông cảm, giúp đỡ

? Vì sao bác lại quan tâm như thế ?

( HS thảo luận nhóm )

HS thảo luận cử đại diện trình bày

Gv nhận xét gút ý

? Tìm cử chỉ lời nói của Bác thể hiện sự quan tâm

giúp đỡ gia đình chú Chín

? Bác làm những việc đó xuất phát từ đâu ?

- Từ lòng yêu thương con người

? Vậy em hiểu thế nào là yêu thương con người?

- Yêu thương con người là quan tâm giúp đỡ

người khác khi họ gặp khó khăn hoạn nạn

HS ghi bài

* Chuyển ý:

- HS liên hệ bản thân và những người xung quanh

về việc thể hiện lòng yêu thương con người

HS lấy ví dụ và liên hệ dựa trên hành vi cử chỉ

của Bác Hồ đã tìm được ở trên

Ví dụ : Ở trường em đã có việc làm nào thể hiện

tình yêu thương con người

? Bản thân em đã thực hiện như thế nào?

- Gv : Kể một câu chuyện nói về lòng yêu thương

con người :

- HS lắng nghe và nhận xét : yêu mến hay căm

ghét người biết yêu

- Gv : Liên hệ và khăûng định phẩm chất của dân

tộc ta thương mọi người yêu – thương con người

qua cuộc đấu tranh (bảng động)

? Như vậy em thấy yêu thương con người là

2/ ý nghĩa:

- Yêu thương con ngườilà truyền thống quý báucủa dân tộc ta, cần đượcgiữ gìn và phát huy

- Người biết yêu thương

truyền thống như thế nào của dân tộc ta?.

? Nếu biết yêu thương con người thì ta sẽ nhận

đựơc tình cảm gì?

- Được họ mến yêu, giúp đỡ

Gv gút ý - ghi bài

? Tìm một câu ca giao tục ngữ nói về yêu thương

con người?

Nhiều điều phủ lấy giá gương

Người trong một nước phải thuơng nhau cùng

Họat động 3:

4/ Củng cố :

-Thế nào là yêu thương con người

-Nêu ý nghĩa của yêu thương con người

5/ Dặn dò:

- Học bài

- Tìm tục ngữ ca dao về yêu thương con người

Làm bài tập để chuẩn bị học tiếp sau

IV/ Rút kinh ngiệm :

mọi người sẽ được mọingười yêu quý và kínhtrọng

Ngày soạn

Tuần: 6 Môn :Giáo Dục

Tiết :6 Bài : YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ( TT)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Giúp học sinh hiểu thế nào là yêu thương con người vá ý nghĩa của việc

đó

Rèn cho học sinh quan tâm đến những người xung quanh, ghét thói thờ ơ

lạnh nhạt và lên án những hành vi độc ác đối với con người Giúp học sinh

rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương con người Biết xây

dựng tình đoàn kết, yêu thương từ trong gia đình đến những người xung

quanh

II NỘI DUNG:

- Rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương con người

- Cho học sinh thấy trong quan hệ giữa con người không phải lúc nào cũûng

yêu thương và yêu thương với tất cả mà phải biết có những trường hợp phải

căm ghét

III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN :

- Gv:Tranh ảnh, bảng phụ, ca dao, tục ngữ, truyện kể, phim, bút lông, đèn

chiếu

HS : bài đã chuẩn bị + bảng phụ, phim, bút lông

IV CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :

? Thế nào là yêu thương con người?

? Ý nghĩa của yêu thương con người? - Là quan tâm giúp đỡ , làm nhữngđiều tốt đẹp cho người khác

- Là truyền thống quí báu của dântộc ta cần được giữ gìn và phát huy

2.Giới thiệu chủ đề: Trong cuộc sống con người cần yêu thương, gắn bó,

đoàn kết với nhau, có như vậy cuộc sống với tốt đẹp, đem lại niềm vui hạnh

phúc và theo đựơc kết quả trong công việc Để hiểu rõ phẩm chất này,

chúng ta cùng tìm hiểu bài yêu thương con người

3 Phát triển chủ đề:

Hoạt động 1:

Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức I.Bài học: Những câu tục ngữ về lòng yêu thương con

- Chia HS ra làm 2 nhóm

- GV đưa ra luật chơi: mỗi em của một

nhóm chỉ được ghi lên một câu rồi tiếp

đến em khác

Trò chơi diễn ra trong năm phút

- Nhóm nào tìm được nhiều câu ca dao

tục ngữ thì nhóm đó sẽ thắng

- Lá lành đùm lá rách

- Yêu nhau chín bỏ làm mười

- Yêu trẻ trẻ hay đến nhà

- Kính già già để tuổi cho

- Bầu ơi thương lấy bí cùng

- Tuy rằng khác giống nhưng giàn

GV: Cho học sinh nhóm này nhận xét

nhóm kia Sau đó chốt lại nhận xét

chung và ghi điểm

Hoạt động 2:

4/ Luyện tập củng cố :

- Gọi học sinh yêu cầu bài tập a

Nhận xét hành vi của những nhân vật

nêu trong các tình huống sau:

Gọi học sinhđọc bài tập c

? Bài tập c yêu cầu làm gì?

- Kể vịêc làm cụ thể của em thể hiện

tình yêu thương giúp đỡ mọi người

- HS kể GV nhận xét ghi điểm

Gọi học sinh đọc bài tập d

? Bài tập d yêu cầu làm gì?

- Kể về những tấm gương đã giúp

người khác trong đời sống, trong học

tập thể hiện truyền thống lá lành đùm

lá rách, của dân tộc ta

- Học sinh kể GV nhận xét ghi điểm

Hoạt động 3:

người

- Lá lành đùm lá rách

- Yêu nhau chín bỏ làm mười

- Yêu trẻ trẻ hay đến nhà

- Kính già già để tuổi cho

- Bầu ơi thương lấy bí cùng

- Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

II Luyện tập:

a Hành của những nhân vật nêu ở các tìnhhuống

- Nam rủ các bạn đến thăm hỏi chăm sócMẹ ban Hải -> thể hiện yêu thương conngười

- Long băng bó vết thương cho bé Thủy vàmời thầy thuốc đến chữa cho Thủy

-> Long đã làm được việc tốt thể hiện lòngyêu thương con người

- Bạn Toàn là người ích kỷ, hẹp hòi

- Hồng là người không muốn bạn mình savào nghiện ngập

c/ Học sinh kể chuyện

d/ Học sinh kể chuyện về tấm gương trongđời sống, trong học tập

Tổ chức học sinh chơi sắm vai truyện đọc “Lời yêu thương con người”Trong sách bài tập tình huống GDGD7

- Nhân vật : + Mẹ

+ Quân

+ Thằng Nhong

- Sau khi học sinh nắm vai GV nêu câu hỏi

? Quân đã xử sự như thế nào khi Nhong mới về nhà mình ở? Điều đó thể hiện tình cảm gì?

? Khi Nhong bị ốm Mẹ Quân đã nói với Quân như thế nào?

? Quân đã làm gì để thể hiện sự ân hận của mình?

? Em có suy nghĩ gì về lời nói ấy?

Hoạt động 4:

Hướng dẫn học ở nhà

- Học bài

- Chuẩn bị bài : “Tôn sư trọng đạo”

- Vẽ tranh thể hiện “ Tôn sư trọng đạo”

- Tìm ca dao tục ngữ

IV Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

………

………

………

………

Ngày soạn:

Tuần :7

Tiết :7 Bài: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO

I / MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Giúp HS hiểu thế nào là tôn sư trong đạo, tại sao phải tôn sư trọng đạo nhưvậy, và ý nghĩa của việc làm đó

- Giúp HS biết phê phán những hành vi và thái độ vô ơn đối với thầy giáo,cô giáo

II / NỘI DUNG

- Tôn sư trọng đạo là thái độ tôn kính, biết ơn những người thầy cô giáo,những người đã dạy mình, coi trọng và làm theo đạo lý mà thầy đã dạy

III / TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Gv : Phim, đèn chiếu, giấy trong , đèn chiếu , bút lông , bảng phụ

- HS : bài đã chuẩn bị Bảng phụ, giấy trong , bút lông

IV CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU :

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Hãy cho biết những biểu hiện của yêu

thương con người?

? Yêu thương con người có ý nghĩa như

thế nào?

- Là quan tâm, giúp đỡ làm những đìêutốt đẹp cho người khác

- Là chuyền thống quý báu của dân tộc

ta cần giữ gìn và phát huy

[ Ngày soạn :

Tuần 8:

Tiết 8: Bài : ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ

I Mục tiêu bài học :.

- Giúp HS hiểu thế nào là đoàn kết, ý nghĩa của đoàn kết tương trợ trong

quan hệ giữ mọi người với nhau trong cuộc sống

- Rèn thói quen biết đoàn kết, nhân ái và giúp đỡ bạn bè

- Giúp HS biết tự đánh giá mình về những biểu hiện đoàn kết tương trợ

II Nội dung:

- Đoàn kết là sự hợp sức chung lòng thành một khối tương trợ là giúp đỡ hỗ

trợ nhau

III Phương tiện dạy và học

- Tranh ảnh lao động tập thể, hỗ trợ đồng bào bị bão lụt, một số em bé cũng

bạn đi học, phim , bút dạ

IV Các hoạt động chủ yếu :

1 Kiểm tra bài cũ :

? Trong những hành vi sau đây hành vi nào cần phê phán vì sao?

a/ Ngày nhủ nhật Nam ra chợ gặp cô giáo cũ em bỏ mũ chào

b/ Thắng cùng các bạn đang chơi trên sân trường thấy thầy đi qua trố mắtnhìn

c/ Ngày 20 / 11 hàng năm cô Hà được học trò cũ đến thăm

2 Giới thiệu bài mới

- Gv: Cho học sinh sắm vai về chuyện bó đũa

+ Bố

+ Hai con

+ Bó đũa

? Nội dung câu chuyện muốn nói lên điều gì ?

? Khi làm việc có tính lớn lao thì ta làm gì ?

Gv: Diễn dảng, gút ý ghi tựa bài

3 Phát triển chủ đề

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh thảo

luận tìm hiểu truyện “ Một buổi lao động”

? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A gặp

khó khăn gì?

- Khu đất khó làm Có nhiều rễ cây, nữ

nhiều

? Lớp trưởng 7B đã nói gì?

- Chạy sang hô to ngừng tay

? Hãy tìm những chi tiết miêu tả cảnh hai

? Em có đồng ý với cách cư xử trên không?

? Đoàn kết tương trợ giúp ích gì cho chúng

ta

- Sự thông cảm dễ hòa nhập với mọi người

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế cho học sinh

thảo luận nhòm

( thảo luận nhóm )

? Đoàn kết tương trợ giúp ích gì cho chúng

ta?

? Hãy nêu một số việc làm cụ thể hàng

ngày thể hiện sự đoàn kết tương trợ

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh rút ra bài

học

I Bài học 1.Đoàn kết:

Đoàn kết là sự hợp sức đồnglòng thành một khối

- Gọi học sinh – Dùng đèn chiếu.

Gọi học sinh đọc danh ngôn Hồ Chí Minh

? Nêu từ trái nghĩa với đoàn kết – chia sẻ

? Khi bị thiên tai thì đồng bào ta đã làm gì?

- Uûng hộ, giúp đỡ

Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh làm bài

tập

- Gv ghi bài tập 1 SGK vào bảng phụ hoặc

giấy khổ lớn treo lên bảng

- Gọi học sinh lên làm

- gọi học sinh nhật xét

- Gv gút ý ghi điểm

Hoạt động 5:

4 Củng cố:

? Thế nào là đoàn kết tương trợ?

? Nêu ý nghĩa của doàn kết tương trợ?

5 Dặn dò:

- Đọc truyện “ Hãy tha lỗi cho em” SGK T23

- Tìm một số tranh ảnh thể hiện lòng khoan

dung

V.Rút kinh nghiệm

II Luyện tập:

a Nếu là Thủy em sẽ chépbài và giảng bài cho Trung

b Em không tán thành ý kiến của Tuấn

Ngày soạn :

Tuần : 9

Tiết : 9 KIỂM TRA 1 TIẾT

I Mục tiêu học bài :

- Giúp các em hệ thống hóa lại kiến thức đã học dồi các chuẩn mục đạo đức

II Nội dung :

Ôn tập các kiến thức đã học để thực hành

III phương tiện dạy và học :

- Gv đề bài

- HS Học bài + giấy kiểm tra

IV Các hoạt động chủ yếu :

a Giấy rách phải giữ lấy lề

b Đói cho sạch, rách cho thơm

c Học thầy không tày học bạn

d Chết vinh còn hơn sống nhục

e Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

2 Những hành vi sau, hành vi nào vừa mang tính đạo đức vừa mang tính kỷ luật? ( 1 đ )

a Không nói chuyện trong giờ học

b Không quay cóp trong thi cử

c Luôn giúp đỡ bạn bè khi gặp

Chuẩn bị bài khoan dung, tình huống

trong bài khoan dung

V Rút kinh nghiệm:

b Một điều nhịn, chín điều lành

c Một giọt máu đào hơn ao nước lã

d Lời chào cao hơn mâm cỗ

4 Những câu tục ngữ sau, câu nàonói về tính đoàn kết, tương trợ? ( 1

đ )

a Bẻ đũa chẳng bẻ được cả nắm

b Chung lương đấu cật

c Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn

d Lời chào cao hơn mâm cỗ

II Tự luận:

1 Thế nào là trung thực?

Nêu biểu hiện của hành vi trái vớitrung thực? ( 2 đ )

1 Những biểu hiện của lối sống giản dị ? Cho ví dụ ? ( 2 đ )

2 Những hành động nào của học sinh thể hiện tình yêu thương con người

Ngày soạn :

Tuần : 10

Tiết : 10 Bài: KHOAN DUNG

I / Mục tiêu bài học :

- Giúp học sinh hiểu thế nào là khoan dung và thấy đó là một phẩm chất

đạo đức Hiểu ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn

luyện trở thành người khoan dung

- Rèn cho học sinh lắng nghe và hiểu biết người khác, biết chấp nhận và tha

thứ, cư xử tế nhị với mọi người, sống cởi nở thân ái

II / Nội dung :

Hiểu khái niệm khoan dung, ý nghĩa, tác dụng của lòng khao dung, đối với

cuộc sống Rèn luyện để trở thành người khoan dung

III / Tài liệu và phương tiên :

- Tranh ảnh, săng hình , câu chuyện, tình huống , giấy A4, bảng động, phiếu

học tập , máy chiếu

IV / Các hoạt động chủ yếu :

1/ Kiểm tra bài cũ

? Hãy kể một việc làm nói vế đoàn kết tương trợ của em đối với Bạn bè

hoặc những người xung quanh?

? Em hiểu đoàn kết tương trợ là gì ?

? Nếu ý nghĩa của đoàn kết tương trợ

2/ Bài mới

Phát triển bài mới:

Hoạt động1: hướng dẫn học sinh thảo luận tìm hiểu truyện

đọc “Tha lỗi cho em”

- Gọi học sinh đọc phân vai

? Thái độ lúc đầu của Khôi đối với cô giáo ntn?

I/ Bài học:

1/ Thế nào là khoandung

- Khó chịu vì chữ cô xấu.

? Về sau Khôi có sự thay đổi ra sao?

- Cúi đầu, rơm rớm nước mắt, nghẹn ngào xin cô tha lỗi

- ? Vì sao có sự thay đổi đó?

- Vì Khôi đã hiểu cánh tay của cô bị thương lúc ở chiến

trường

? Em có nhận xét gì về việc làm và thái độ của cô giáo đối

với khôi

- Lúc đầu cô lăïng người

- Về sau Khôi xin lỗi cô giáo quàng tay lên vai Khôi một

cách thân thiện, nhìn trìu mến

? Qua việc làm của khôi thể hiện đức tính gì?

-> Khoan dung

? Qua câu truyện trên em rut ra được bài học gì?

- Không nên nóng vội định kiến khi nhận xét người khác

- Cần biết chấp nhận và tha thứ cho người khác

? Vậy em hiểu khoan dung là gì?

Gv nhận xét gút ý cho học sinh ghi

? Hãy tìm những đặc điểm của lòng khoan dung?

- Tôn trọng, chấp nhận, tha thứ, thông cảm hiểu biết, cởi mở,

gần gũi, chân thành với người khác

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm thể hiện cách ứng xử lòng

khoan dung

Câu hỏi thảo luận.

Làm thế nào để hiểu và thông cảm cho người khác

- Thường xuyên gần gũi, phải tin tưởng thương yêu

? Làm thế nào để có thể hợp tác nhiều hơn với các bạn ở lớp,

ở trường

- Cởi mở đoàn kết, giúp đỡ, luôn gắn bó vớ bạn

? Sự ghen ghét định kiến, chấp vặt đối xử xấu với người khác

có hại như thế nào?

- Làm cho bạn bè khó gần nhau, thể hiện tính ích kỷ ít được

mọi người yêu mến tin cậy

? Khi bạn có khuyết điểm ta cần xử sự ntn?

? Học sinh cửû đại diện nhóm trình bày

Học sinh nhóm này nhận xét bài làm của nhóm khác

Gv: Qua phần thảo luận em hiểu khoan dung là gì?

? Người có lòng khoan dung là người ntn?

? Nêu ý nghĩa của lòng khoan dung đối với con người và cuộc

sống

Gv gút ý cho học sinh ghi bài

- Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu câu tục ngữ SGK

* Chuyển ý:

Hoạt động 3:

Khoan dung là rộnglòng tha thứ Người cólòng khoan dungluônđược tôn trọng vàthông cảm với ngườikhác, biét tha thứ chongười khác khi họ hốihận và sửa chữa lỗilầm

2/ Ý nghĩa:

3/ Củng cố luyện tập.

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập

- Gv ghi bài tập vào bảng phụ treo lên gọi học sinh lên làm

Gv – nhận xét ghi đỉêm

* Tổ chứchọc sinh chơi sắm vai

+ Khoan dung

+ Trái với khoan dung

Hoạt động 4:

4/ Hướng dẫn học ở nhà:

+ Vẽ tranh ở bài “ xây dựng gia đình văn hóa”

+ Chuẩn bị bài để trình bày trước lớp

V Rút kinh nghiệm:

II Luyện tập:

b 3, 5 ,7 -> thể hiệnlòng khoan dung

Ngày soạn :

Tuần :11 MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN

Tiết :11 BÀI : XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA

I / Mục tiêu bài học :

- Giúp học sinh hiểu nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa

- Hình thành ở học sinh tình cảm yêu thương, gắn bó , quí trọng , gia đình , mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn minh hạnh phúc

- Giúp học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình , biết tránh những thói xấu có hại , thực hiện tốt bổn phận của mình để góp phần xây dựng gia đình

II/ Nội dung :

Học sinh hiểu được thế nào là xây dựng gia đình văn hóa , thấy được bổn phận và trách nhiệm của thành viên trong việc xây dựng gia đình , văn

hoa Từ đó có ý thức góp phần xây dựng gia đình văn hóa

III / Tài liệu và phương tiện :

- Tranh khu phố văn hóa

- Đèn chiếu , phiếu học tập hoặc bảng phụ

IV / Các hoạt động chủ yếu :

1/ Kiểm tra bài cũ :

? Em hiểu thế nào là khoan dung ?

Nêu một biểu hiện về lòng khoan dung ?

2/ Giới thiệu bài mới :

Đưa ra hình ảnh bảng khu phố văn hóa

- Quan sát trên ảnh

? Hình ảnh này em thường gặp ở đâu – ở cổng chào các khu phố

? Ở khu phố em ở có bảng này không – có

? Em thấy đường xá , đời sống sinh hoạt – ở khu phố văn hóa

- Sạch đẹp , yên ổn

? Tại sao khu phố em ở lại không đựơc treo bảng khu phố văn hóa

- Chưa thực hiện tốt nếp sống văn minh sạch đẹp

? Em hiểu khu phố văn hóa là gì :( HS trình bày ý kiến ,GV nhận xét )

GV: văn hóa là một phạm trù rộng rãi Muốn hiểu được cụ thể về văn hóa Chúng ta cùng đi tìm hiểu bài gia đình văn hóa

3/ Phát triển chủ đề :

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh thảo luận phân tích

truyện “ Một gia đình văn hóa”

- Giáo viên: Gọi học sinh đọc truyện

- Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi

? Em có nhận xét gì về nếp sống của gia đình cô Hoa

- Gia đình ít con, sống hòa thuận, hạnh phúc, ngăn nắp,

gọn gàng, sẵn sàng giúp đỡ bà con, giữ gìn môi trường

? Gia đình cô Hoa là một gia đình như thế nào?

? Vậy em hiểu gia đình văn hóa là gì?

- Học sinh trả lời

- Giáo viên gút ý – ghi bài

Hoạt động 2:

? Mọi thành viên trong gia đình cô Hoà đã làm gì để xây

dựng gia đình văn hoá?

- Cô Hoà vừa hoàn thành công tác ở cơ quan, vừa quán

xuyến việc nhà chăm sóc nuôi dạy con cái…

- Trong gia đình cô, mọi người luôn chia sẻ giúp đỡ nhau

mọi công việc

- Bạn Tú con trai của cô đẫ biết giúp cha mẹ nhiều việc…

… ai cũng chăm lo hoàn thành công việc của mình…

- Buổi tối người nào việc ấy…

? Để xây dựng gia đình văn hoá, mỗi người trong gia đình

cần phải làm gì?

Hoạt động 3: Phát triển nhận thức của học sinh giữa đời

sống vật chất và đời sống tinh thần

- Giáo viên đưa ra tình huống

+ Tình huống viết vào bảng phụ

? Em qua sát 2 tình huống trên và nhận xét đâu là gia đình

văn hóa

- Gia đình bác Ân là cán bộ công chức về hưu, tuy nhà

nghèo nhưng mọi người rất yêu thương nhau Con cái

ngoan ngoãn chăm học gia đình bác luôn thực hiên tốt

bổn phân công dân

+ Cố chú Hùng là gia đình giàu có Chú là giám đốc công

ty trách nhiệm hữu hạn Cô là kế toán cho một công ty

xuất nhập khẩu Do cô chú mải làm ăn không quan tâm

đúng mức đến các con nên con cái cô đã mắc phải cái

thói hư bỏ học, đua đòi Bạn Bè Gia đình cô chú không

quan tâm đến mọi người xung quanh Trước đây chú

Hùng còn chốn nghĩa vụ quân sự

- Gia đình không giàu công dân -> là gia đình có văn

hóa

- Gia đình cô chú Hùng xung quanh quân sự

-> Là gia đình thiếu văn hóa

I Bài học:

1 Gia đình văn hóa

Gia đình văn hóa là giađình hòa thuận, hạnhphúc, tiến bộ, thực hiệntốt kế hoạch hóa gia đình,đoàn kết với xóm giềnglàm tốt nghĩa vụ củangười công dân

2 Làm thế nào để xâydựng gia đình văn hoá:

- Để thực hiện gia đìnhvăn hoá chúng ta cầnthực hiện tốt bổn phậntrách nhiệm của gia đình,sống giản dị không hamnhững thú vui không lànhmạnh, không sa vào tệnạn xã hội