Giáo án GDCD lớp 6 ( Trọn bộ )

Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Hiểu những biểu hiện của việc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể; ý nghĩa củaviệc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể.. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : -

Trang 1

Bài 1

TỰ CHĂM SÓC - RÈN LUYỆN THÂN THỂ

I Mục tiêu bài học :

Giúp học sinh :

- Hiểu những biểu hiện của việc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể; ý nghĩa củaviệc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể

- Có ý thức thường xuyên rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh và chăm sóc sứckhỏe bản thân

- Biết tự chăm sóc, rèn luyện thân thể, biết đề ra kế hoạch tập thể dục, hoạtđộng thể thao

II Nội dung :

- Tự chăm sóc sức khỏe có nghĩa là biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uốngđiều độ Phải biết phòng bệnh, khi có bệnh phải đến thầy thuốc để khám và điềutrị

- Tự rèn luyện thân thể là phải tập thể dục hằng ngày, đúng mức để thân thểđược khỏe mạnh, dẻo dai,

III Phương pháp :

Giáo viên tổ chức để học sinh trao đổi kinh nghiệm cho nhau về chăm sóc vàrèn luyện thân thể để học sinh kiểm tra lẫn nhau

IV Tài liệu và phương tiện :

Tranh bài 6 trong bộ tranh GDCD 6

V Các hoạt động chủ yếu :

 Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ.

 Hoạt động 2 : Giới thiệu bài

Ông cha ta thường nói "có sức khỏe là có tất cả" hay "sức khỏe quý hơnvàng" Vậy sức khỏe là vốn quý nhất của con người Muốn có sức khỏe tốt thì taphải làm gì ? Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể

 Hoạt động 3 : Tìm hiểu truyện : Mùa hè kỳ diệu

GV : Đọc truyện và hướng dẫn học sinh đọc truyện

Hỏi : Điều kỳ diệu nào đã đến với Minh trong mùa hè vừa qua ?

Hỏi : Vì sao Minh có được điều kỳ diệu ấy ?

Hỏi : Sức khỏe có cần cho mọi người không ? Tại sao ?

Trang 2

 Hoạt động 4 : Thảo luận nhóm về ý nghĩa của việc chăm sóc, rèn luyện

- Nếu bị dụ dỗ hít hêrôin chúng ta sẽ ứng xử thế nào ? Vì sao ?

Hỏi : Khi mắc bệnh chúng ta phải làm gì ?

 Hoạt động 5 : Lựa chọn tình huống thể hiện tự chăm sóc, rèn luyện thân thể.

- Mỗi buổi sáng Nam đều tập thể dục

- Buổi tối, trước khi đi ngủ Hà thường súc miệng cẩn thận

- Lan thường nghỉ học vì sức khỏe kém

- Đã bốn ngày qua Tuấn không thay quần áo vì trời lạnh

- Mai thường trốn tập thể dục giữa giờ

- Phương rất lười, thường mặc đồ bẩn đến lớp

 Hoạt động 6 : Củng cố luyện tập.

Hãy kể một việc làm chứng tỏ em biết tự chăm sóc sức khỏe bản thân

 Hoạt động 7 : Hướng dẫn học tập.

Xem bài : Siêng năng, kiên trì Đọc truyện "Bác Hồ học ngoại ngữ" Trả lờicâu hỏi gợi ý

DUYỆT GIÁO ÁN

a Sức khỏe là vốn quý của con người Mỗi người phải biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống điều độ, hằng ngày luyện tập thể dục, năng chơi thể thao để sức khỏe ngày một tốt hơn.

Trang 3

Bài 2

SIÊNG NĂNG - KIÊN TRÌ

Giúp học sinh :

- Hiểu những biểu hiện của siêng năng, kiên trì; ý nghĩa của việc rèn luyệntính siêng năng, kiên trì

- Biết tự đánh giá hành vi bản thân, của người khác về siêng năng kiên trìtrong học tập, lao động và các hoạt động khác

- Có kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ trong học tập, lao động, để trở thànhngười học sinh tốt

II Nội dung :

- Siêng năng, kiên trì là phẩm chất đạo đức cần thiết của mỗi người Có siêngnăng, kiên trì thì con người mới gặt hái được những thành công trong học tập, laođộng và các hoạt động khác

- Người có tính siêng năng, kiên trì thì có dù gặp khó khăn cúng cố gắng vàvững tâm vượt qua

Cho học sinh liên hệ với thực tế tìm những tấm gương siêng năng, kiên trìtrong lớp, trong trường,

Hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch rèn luyện tính siêng năng, kiên trìtrong học tập, trong công việc, ở nhà trường

Những truyện kể về tấm gương các danh nhân

Tranh bài 1 trong bộ tranh GDCD 6

Câu hỏi : Sức khỏe có ỹ nghĩa như thế nào đối với con ngươi Con người phải

làm gì để bảo vệ sức khỏe của mình ?

Câu hỏi : Hãy kể một vài việc làm chứng tỏ em đã biết bảo vệ sức khỏe của

mình

Hoạt động 2 : Giới thiệu bài

Trang 4

TẤM GƯƠNG SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ CỦA ĐÍCH-KEN

Đầu thế kỷ XIX, trên đường phố của thủ đo Luân Đôn (nước Anh) có một cậubé rách rưới, gầy gò đi lang thang tên là Sác-Lơ Khó khăn lám Sác-Lơ mới tìmđược việc làm Cả ngày cậu miệt mài với hộp xi đánh giày Nhưng tối đến, dướiánh sáng của ngọn nến lờ mờ, cậu viết truyện Tác phẩm đầu tiên cậu gửi chomột tạp chí theo đường bưu điện với sự ngại ngùng lo sợ răng ông chủ bút sẽcười chê Sau một thời gian dài, cuối cùng lời từ chối đến Tuy vậy cậu vẫnkhông nản chí Rồi đến một hôm, trong những truyện cậu viết được đang trên tạpchí Mặc dù không được một đồng thù lao nào, nhưng ông chủ bút đã nói với cậunhững lời tốt đẹp, cổ vũ khích lệ cậu

Chỉ có thế thôi nhưng Sác-Lơ đã sung sướng đến thẩn thờ Đi trên đường phốcậu khóc vì sung sướng Và cậu bé nghèo khổ nhưng giàu ý chí đã trở thành nhàvăn lớn Sác-Lơ Đích-Ken ở nước Anh thế kỷ XIX

Hỏi : Để có kết quả tốt đẹp Sác-Lơ đã phấn đấu như thế nào ? Qua sự phấn

đấu đó chứng tỏ Sác-Lơ là một người như thế nào ?

 Hoạt động 3 : Tìm hiểu truyện : Bác Hồ tự học ngoại ngữ.

Hỏi : Qua truyện trên em thấy Bác Hồ đã tự học ngoại ngữ như thế nào ?

(Nêu những chi tiết cụ thể trong truyện)

Hỏi : Trong quá trình đi học Bác Hồ đã gặp những khó khăn gì ? Bác đã vượt

qua những khó khăn đó bằng cách nào ?

Hỏi : Cách học của Bác thể hiện đức tính gì ?

 Hoạt động 4 : Phát triển làm rõ biểu hiện siêng năng, kiên trì trong các lĩnh

vực hoạt động

Thảo luận nhóm :

- Tìm những biểu hiện siêng năng, kiên trì trong lĩnh vực học tập

- Tìm những biểu hiện siêng năng, kiên trì trong lĩnh vực lao động

- Tìm những biểu hiện siêng năng, kiên trì trong các hoạt động khác

 Hoạt động 5 : Phân tích những biểu hiện trái với siêng năng, kiên trì.

GV : Đưa ra tình huống cho học sinh lựa chọn và giải thích.

- Nam luôn lười biếng không làm bài tập toán cô giao

- Phương thường giả bệnh để khỏi làm việc giúp mẹ

- Lan luôn siêng năng, bạn làm việc không lức nào nghỉ ngơi

- Hoa rất nản lòng nên bạn không muốn đi học

- Tuy nhà rất nghèo nhưng Tuấn biết vận dụng tốt thời gian để học tập vàlàm việc giúp gia đình

- Gặp bài khó nhưng Hòa vẫn quyết tâm làm

- Sáng nào Lan cũng dậy sớm quét nhà

a Siêng năng là đức tính của con người biểu hiện ở sự cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc thường xuyên, đều đặn.

b Kiên trì là quyết tâm làm đến cùng dù gặp khó khăn, gian khổ.

 Kết luận :

Trang 5

- Chưa làm xong bài tập, Lân đã đi chơi.

- Gặp bài tập khó là Bắc không làm

- Đến phiên trực nhật lớp, Hồng toàn nhờ bạn làm hộ

Hỏi : Trái với siêng năng, kiên trì là gì ?

Hỏi : Siêng năng, kiên trì giúp gì cho con người trong cuộc sống ?

 Hoạt động 6 : Củng cố luyện tập.

- Hãy kể một việc của em thể hiện tính siêng năng

- Kể một tấm gương kiên trì, vượt khó trong học tập mà em biết

Học thuộc bài, tìm ví dụ minh họa

Xem bài : Tiết kiệm Đọc truyện : Thảo và Hà Trả lời các câu hỏi gợi ý

Bài 3

TIẾT KIỆM

Giúp học sinh :

- Hiểu những biểu hiện của tiết kiệm trong cuộc sống và ý nghĩa của việc tiếtkiệm

- Biết sống tiết kiệm, không sống xa hoa, lãng phí

- Biết tự đánh giá mình đã có ý thức và thực hiện tiết kiệm như thế nào ? Biếtthực hiện tiết kiệm chi tiêu, thời gian, công sức của bản thân, gia đình và của tậpthể

II Nội dung :

c Siêng năng, kiên trì sẽ giúp con người thành công trong công việc, trong cuộc sống.

 Kết luận :

Trang 6

- Cần cho học sinh hiểu tiết kiệm theo nghĩa rộng : tiết kiệm thời gian, tiếtkiệm công sức, tiết kiệm tiền của trong chi tiêu, tiết kiệm trong tiêu dùng.

- Tiết kiệm là tôn trọng kết quả lao động của mình và của người khác

- Tiết kiệm cho bản thân và gia đình sẽ đem lại cuộc sống sung túc, ấm no,hạnh phúc

- Tiết kiệm cho tập thể, cơ quan, doanh nghiệp, Nhà nước thì nước sẽ giàu,dân sẽ mạnh

- Phê phán cách tiêu dùng hoang phí, lợi dụng chức quyền làm thất thoáttiền của, vật chất của Nhà nước để làm giàu cho bản thân

- Tiết kiệm khác với bủn xỉn, keo kiệt

Chia nhóm thảo luận về tính tiết kiệm của bản thân các em trong sinh hoạtgia đình

Cho các học sinh tham gia nhiều ý kiến, chú ý hướng dẫn học sinh biết phêphán những biểu hiện của lãng phí

Những mẫu chuyện về tấm gương tiết kiệm, những vụ việc lãng phí, làm thấtthoát tiền của, vật dụng của Nhà nước

Câu hỏi : Siêng năng, kiên trì là gì ? Hãy kể lại một việc làm của em thể hiện

tính siêng năng, kiên trì

Trong mắt tôi và mọi người, anh là kẻ keo kiệt, keo kiệt đến bần tiện Cáithói xấu đó của anh luôn là đề tài để mọi người trong cơ quan, kể cả tôi dè bỉu,mỉa mai Được mời dự một buổi tiệc nhỏ tại nhà anh, tôi thất thật bất ngờ vì lí docủa buổi tiệc : mừng những cậu em anh vừa xin được việc làm Cả năm chàngthanh niên tốt nghiệp đại học (có 2 người là em ruột, ba người là em kết nghĩa)đều được anh hướng dẫn và chu cấp trong suốt bốn năm học đại học Anh là thếsao ? Trước anh, tôi cảm thấy mình nhỏ bé và ích kỷ quá

 Hoạt động 3 : Khai thác nội dung bài học.

Hỏi : Qua truyện trên em thấy Thảo có suy nghĩ gì khi được mẹ thưởng tiền ?

Việc làm của Thảo thể hiện đức tính gì ?

Hỏi : Em hãy phân tích diễn biến trong suy nghĩ và hành vi của Hà trước và

sau khi đến nhà Thảo Từ đó, em cho biết ý kiến của mình về hai nhân vật trongtruyện trên

a Tiết kiệm là biết sử dụng một cách hợp lý, đúng mức của cải

 Kết luận :

Trang 7

 Hoạt động 4 : Phân tích biểu hiện của tiết kiệm và lãng phí.

Thảo luận nhóm : Tiết kiệm ở những lĩnh vực sau :

- Tiết kiệm thời gian

- Tiết kiệm tiền của

- Tiết kiệm sức lực

 Câu hỏi gợi ý :

- Tiết kiệm có cần thiết không ?

- Tiết kiệm khác với hà tiện như thế nào ?

- Lúc nào và ở đâu cần tiết kiệm ?

- Trong lớp học nên tiết kiệm cái gì ?

- Ở gia đình nên tiết kiệm cái gì ?

- Em nên tiết kiệm cái gì ?

 Hoạt động 5 : Thực hiện các bài tập nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện thái

độ hành vi

GV : Gọi học sinh đánh dấu (x) vào các ô trống tương ứng với thành ngữ nói

về tiết kiệm (GV đã chuẩn bị)

- Năng nhặt chặt bị x

- Cơm thừa, gạo thiếu

- Góp gió thành bão x

- Của bền tại người x

- Vung tay quá trán

- Củi kiếm ba năm thiêu một giờ

 Những hành vi trái với tiết kiệm :

- Lãng phí

- Xả láng

Xem bài : Lễ độ Đọc truyện : Em Thủy Trả lời các câu hỏi gợi ý

b Tiết kiệm thể hiện sự quý trọng kết quả lao động của bản thân mình và của người khác.

 Kết luận :

Trang 8

Bài 4

LỄ ĐỘ

Giúp học sinh :

- Hiểu những biểu hiện của lễ độ ; hiểu ý nghĩa và sự cần thiết của việc rènluyện tính lễ độ

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân để từ đó đề ra phương hướng rènluyện tính lễ độ

- Có thói quen rèn luyện tính lễ độ khi giao tiếp với người trên, kiềm chếnóng nảy với bạn bè

II Nội dung :

- Lễ độ là biểu hiện thái độ tôn trọng, hòa nhã khi giao tiếp với người trên,người có tuổi; biết lựa chọn mức độ biểu lộ sự lễ độ, tôn kính đối với người giaotiếp trong những hoàn cảnh khác nhau

- GV cần cho học sinh biết trái với lễ độ là vô lễ, biểu hiện ở lời ăn tiếng nóicộc lốc thiếu văn hóa, thái độ ngông nghênh, coi thường mọi người

Tổ chức cho học sinh thảo luận nội dung và ý nghĩa của lễ độ trong quan hệgia đình, xã hội

Sưu tầm một số truyện, ca dao, tục ngữ nói về lễ độ

Câu hỏi : Tại sao trong cuộc sống chúng ta cần phải tiết kiệm ? Cho ví dụ minh

họa

Anh trai em là học sinh lớp 10 tiêu rất nhiều tiền của mẹ, anh cho rằng : Họcsinh cấp III phải khác với học sinh cấp II Không tiêu tiền như vậy bạn bè cườichê

Em có nhận xét gì ?

 Hoạt động 3 : Khai thác nội dung của truyện trong SGK.

Hỏi : Em hãy kể lại những việc làm của Thủy khi khách đến nhà.

Hỏi : Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn Thủy trong truyện ?

Hỏi : Cách cư xử ấy biểu hiện đức tính gì ?

Trang 9

 Hoạt động 4 : Phân tích nội dung của thái độ đúng trong quan hệ giao tiếp

và hành vi biểu hiện tái với lễ độ

GV : Mở rộng thêm khái niệm, hướng dẫn cho học sinh tìm những hành vi thểhiện lễ độ và giải thích

 Hoạt động 5 : Thảo luận nhóm.

GV : Đưa ra tình huống và hướng dẫn cho từng nhóm thảo luận.

 Tình huống 1 : Mai và Hòa cùng học một khối nhưng khác lớp Một

hôm hai bạn gặp cô giáo dạy văn lớp 6 của Mai Mai thì lễ phép chàocòn Hòa thì coi như không thấy cô

Em có đồng ý với cách cư xử của bạn Hòa không ? Vì sao ?

 Tình huống 2 : Nhà chú Thành có hai con nhỏ, các em rất lễ phép,

ngoan ngoãn mỗi khi khách đễn nhà chơi Khi đi và khi về hai em đềâukhoanh tay cúi đầu chào Mỗi lần nhìn thất hai em chào như vậy ,người chú ruột đều khoát tay nơi : "Lắm chuyện, thời đại tin học rồi màcòn chào kiểu ấy à ?

Em có đồng ý với suy nghĩa của em chú Thành không ? Vì sao ?

 Tình huống 3 : Cả lớp đang kiểm tra bài Sinh Thắng vừa ngồi vừa

đứng để làm bài

Cô giáo : Thắng ! Tại sao em lại đứng lên như vậy ? Thắng : Có làm sao đâu !

Cô giáo : Em dễ dàng nhìn bài của ban, cô cho em điểm 0.

Thắng : Tùy cô ! Cô giáo : Em vô lễ, cô mời em ra khỏi lớp.

Thắng : Thì ra !

Em có ý kiến gì về thái độ của Thắng ?

Theo em, trong nhà trường chúng ta hiện có nhiều bạn như Thắng không ?

GV : Giao thời gian và nhận xét kết quả.

a Lễ độ là cách cư xử đúng mực của mỗi người trong khi giao tiếp với người khác.

b Lễ độ thể hiện sự tôn trọng, quý mến của mình đối với người khác.

 Kết luận :

c Lễ độ là biểu hiện của người có văn hóa, có đạo đức, giúp cho quan hệ giữa con người với con người trở nên tốt đẹp hơn, góp phần làm cho xã hội văn minh.

 Kết luận :

Trang 10

 Hoạt động 6 : Thực hiện các bài tập nhằm củng cố kiến thức , rèn luyện thái

độ hành vi

GV : Gọi học sinh đánh dấu (x) vào ô trống thích hợp.

a Bài tập 1

Hành vi ; thái độ Thiếu lễ độ Có lễ độ

- Đi xin phép, về chào hỏi

- Nói leo trong giờ học

- Gọi dạ, bảo vâng

- Ngồi vắt vẻo trên ghế trước mọi người

- Nhường chỗ cho người già, người tàn tật

trên xe ô tô

- Kính thầy, yêu bạn

- Nói trống không

- Ngắt lời người khác

- Chào, giới thiệu mục đích, lí do vào cơ quan

Xem bài : Tôn trọng kỷ luật Đọc truyện : Giữ luật lệ chung Trả lời các câuhỏi gợi ý

DUYỆT GIÁO ÁN

Trang 11

Bài 5

TÔN TRỌNG KỶ LUẬT

Giúp học sinh :

- Hiểu thế nào là tôn trọng kỷ luật, ý nghĩa và sự cần thiết phải tôn trọng kỷluật

- Biết tự đánh giá hành vi bản thân, của người khác về ý thức, thái độ tôntrọng kỷ luật

- Biết rèn luyện tính kỷ luật và nhắc nhở người khác cùng thực hiện

II Nội dung :

- Cá nhân phải tuân theo và thực hiện những qui định mà tập thể đã đề ra

- Mỗi người trong một tập thể biết tôn trọng kỷ luật thì tập thể thì tập thể sẽcó kỷ cương, nề nếp

- GV cho HS hiểu cao hơn kỷ luật là pháp luật Tôn trọng kỷ luật là bước đầucó ý thức thực hiện pháp luật

GV sưu tầm những mẫu chuyện nói về tính kỷ luật trong quân đội để họcsinh có ý thức rèn luyện và sống có nề nếp hơn

Sưu tầm những tấm gương thực hiện tốt kỷ luật trong học sinh, trong hoạtđộng xã hội,

Câu hỏi : Trong đời sống biểu hiện thế nào là có lễ độ ? Cho ví dụ.

Câu hỏi : Vì sao mọi người cần sống có lễ độ ? Cho ví dụ.

GV đặt vấn đề : Nếu trong một lớp học hay một tổ chức nào đó mà mọi ngườimuốn làm gì thì làm, không tuân theo những qui định chung đặt ra sẽ dẫn đếnlôn xộn, không có tổ chức Vì vậy cần phải có kỷ luật

 Hoạt động 3 : Khai thác nội dung truyện đọc trong SGK.

Hỏi : Qua truyện trên em thấy Bác Hồ đã tôn trọng những qui định chung như

thế nào ?

Hỏi : Việc thực hiện đứng những qui định chung nói lên đức tính gì của Bác

Hồ ?

Trang 12

  Hoạt Ho ạt động 4 : Tìm hiểu phân tích nội dung của tính tôn trọng kỷ

luật đối với học sinh

GV : Trong nhà trường tôn trọng kỷ luật là thực hiện tốt nội qui của nhà

trường

Trong gia đình vâng lời cha mẹ

Ngoài xã hội tuân thủ đúng pháp luật

Gọi học sinh cho ví dụ

GV : Đưa ra tình huống cho học sinh thảo luận xoay quanh nội dung :

- Tại sao ở hà trường phải tôn trọng kỷ luật ?

- Tôn trọng kỷ luật có làm cho con người mất tự do không ?

- Nếu xã hội không có pháp luật thì sẽ như thế nào ?

 Hoạt động 6 : Tổ chức cho học sinh luyện tập nâng cao nhận thức, hành vi

kỷ luật

GV : Gọi học sinh đánh dấu vào ô trốâng thích hợp

a - Đi xe vượt đèn đỏ

- Đi xe đạp hàng ba

- Đá bóng dưới lòng đường

- Viết đơn xin phép nghỉ học một buổi x

c Thực hiện đúng nội qui của nhà trường : đi học đúng giờ, không nghỉ học, Thực hiện đúng pháp luật

Xem bài : Biết ơn Đọc truyện : Thư của một học sinh cũ Trả lời các câu hỏigợi ý

Bài 6

a Tôn trọng kỷ luật là biết tự giác chấp hành những qui định chung của tập thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc Tôn

trọng kỷ luật còn thể hiện ở việc chấp hành mọi sự phân công của

tập thể như lớp học, cơ quan, doanh nghiệp,

Trang 13

BIẾT ƠN

Giúp học sinh :

- Hiểu thế nào là biết ơn và những biểu hiện của lòng biết ơn; ý nghĩa củaviệc rèn luyện lòng biết ơn

- Biết tự đánh giá hành vi bản thân, của người khác về lòng biết ơn

- Có ý thức tự nguyện làm những việc thể hiện sự biết ơn đối với cha mẹ,thầy cô giáo đã và đang dạy mình

II Nội dung :

- Biết ơn là sự nhận biết, nghi nhớ những điều tốt lành mà người khác đemlại cho mình

- Biết ơn là truyền thống của dân tộc ta

- Trái với biết ơn là thái độ vô ơn, bội nghĩa, bạc tình

- GV cho học sinh rõ cần biết ơn những ai

Dạy bài này GV chủ yếu khai thác truyện đọc trong SGK và hướng dẫn họcsinh tìm ví dụ trong thực tế Chú ý để học sinh tự kể về mình đã có những biểuhiện như thế nào về lòng biết ơn đối với ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo,

- Tranh bài 6 trong bộ tranh GDCD 6 do công ty Giáo dục thiết bị I sản xuất

- Ca dao, tục ngữ nói về lòng biết ơn

Câu hỏi : Thế nào là tôn trọng kỷ luật ? Cho ví dụ.

Hàng năm cứ đến ngày 10/3 âm lịch, nhân dân cả nước lại nô nức về dự ngàyGiỗ Tổ Hùng Vương Việc làm đó thể hiện lòng biết ơn các Vua Hùng đã cócông dựng nên nước Việt Nam ngày nay

Nhà nước đã quyết định lấy ngày 10/3 âm lịch là ngày Giỗ Tổ của dân tộc

 Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung truyện đọc trong SGK.

Hỏi : Vì sao chị Hồng khồn quên thầy giáo cũ dù đã hơn hai mươi năm ? Hỏi : Chị Hồng có những việc làm và ý định gì để tỏ lòng biết ơn thầy Phan ?

Trang 14

 Hoạt động 4 : Phân tích nội dung tác phẩm : Biết ơn.

Hỏi : Chúng ta cần biết ơn những ai ? Vì sao ?

HS : Ông bà, cha me, thầy cô giáo, những người đã có công bảo vệ đất nước

đem lại cuộc sống hòa bình ngày nay, biết ơn ĐCS VN và Bác Hồ đã đem lạiđộc lập, tự do, ấm no, hạnh phúc cho dân tộc

 Hoạt động 5 : Phân tích những biểu hiện trái với biết ơn.

GV : Khi đã mang ơn thì phải biết đền ơn, đó là thái độ đúng Nếu đã mang

ơn một ai đó mà thờ ơ không muốn đền đáp, lạnh nhạt đó là thái độ vô ơn Trong cuôc sống của chúng ta có rất nhiều người vô ơn, bạc nghĩa, bạctình, những con người đó đáng phê phán

Gọi HS đưa ví dụ minh họa

 Hoạt động 6 : Tìm những câu tục ngữ, ca dao nói về biết ơn.

- Uống nước nhớ nguồn

- Ăn quả nhớ kẻ trồng cây

- Muốn sang phải bắt cầu kiều

Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy

- Công cha như núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thờ mẹ kính cha

Cho tròn chứ hiếu mới là đạo con

 Hoạt động 7 : Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong SGK.

GV :

a Gọi học sinh đánh dấu (x) vào những ô tương ứng với những việc làm thểhiện sự biết ơn :

- Lan cố gắng học tập tốt để bố mẹ vui lòng x

- Trước đây, ông An được ông Bình giúp đỡ vốn và dạy cách làm nghề truyềnthống nên ông An đã vượt qua được đói nghèo, trở nên giàu có Bây giờ gặp lạiông Bình, ông An có vẻ lãng tránh

- Đi trên đường làng sạch đẹp, rộng rãi, Hùng nghĩ tới những người đã bỏcông sức để sửa sang đường sá và tự nhủ phải giữ gìn đường làng, ngõ xóm sạch,

- Vào dịp Tết Nguyên Đán, bạn Dũng cùng bố mẹ đi thăm mộ ông bà nội,

c Cố gắng học giỏi đạt nhiều điểm 10 để làm quà dâng tặng thầy cô

a Biết ơn là sự bày tỏ thái độ trân trọng , tình cảm và những việc làm đền ơn, đáp nghĩa đối với những người đã giúp đỡ mình, với nhứng người có công với dân tộc, đất nước.

 Kết luận :

b Biết ơn tạo mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người.

 Kết luận :

Trang 15

Xem bài : Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên Đọc truyện : Mộtngày Chủ nhật bổ ích Trả lời các câu hỏi gợi ý.

Giúp học sinh :

- Biết thiên nhiên bao gồm những gì Hiểu vai trò của thiên nhiên đối vớicuộc sống của mỗi cá nhân và con người

- Biết cách giữ gìn, bảo vệ môi trường thiên nhiên : biết ngăn chặn nhữnghành vi vô tình hoặc cố ý phá hoại môi trường tự nhiên, xâm hại đến cảnh đẹpcủa thiên nhiên

- Hình thành ở học sinh có thái độ tôn trọng yêu quý thiên nhiên

II Nội dung :

Hình thành ý thức tự giác; rèn luyện kỹ năng, ý thức tham gia, tuyên truyền,vận động mọi người cùng thực hiện giữ gìn bảo vệ thiên nhiên

Làm cho học sinh hiểu vai trò của thiên nhiên trong sự phát triển xã hội, conngười; hiểu tác hại của việc phá hoại môi trường

Sưu tầm ảnh, tranh vẽ, sự kiện với chủ đề giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên, sốnghòa hợp với thiên nhiên, sống chung với lũ như đồng bào ĐBSCL,

Cần cập nhật những thông tin mới nhất về chủ trương của Đảng, pháp luậtcủa nhà nước và những số liệu mới nhất về vấn đề môi trường

Câu hỏi : Biết ơn là gì ? Cho ví dụ.

Câu hỏi : Chúng ta cần biết ơn những ai ? Tại sao ?

Trang 16

Là người Việt Nam ai cũng tự hào về đất nước của mình :

"Đẹp vô cùng Tổ quốc ta ơi

Rừng cọ đồi chè, đồng xanh ngào ngạt

Năng chói sông Lô hò ô tiếng hát

Chuyến phà rào rạt bến nước bình ca"

Với thiên nhiên đẹp như thế thicon người phải yêu thiên nhiên, sống hòa hợpvới thiên nhiên

 Hoạt động 3 : Khai thác cảnh đẹp của thiên nhiên qua truyện đọc : Một

ngày Chủ nhật bổ ích

Hỏi : Qua truyện trên em thấy cảnh đẹp thiên nhiên được miêu tả như thế

nào ?

Hỏi : Em có suy nghĩ và cảm xúc gì trước cảnh đẹp của thiên nhiên ?

 Hoạt động 4 : Xác định trách nhiệm và các biện pháp giữ gìn, bảo vệ thiên

nhiên để sống chung với thiên nhiên :

GV : Đưa ra ảnh về tình hình lũ lụt ở ĐBSCL

Hỏi : Nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng lũ lụt ?

HS : Phá rừng bừa bãi.

GV : Vì dân số tăng nhanh nên rừng bị tàn phá nghiêm trọng, con người

không có ý thức bảo vệ rừng và môi trường thiên nhiên, con người làm chokhông khí, nguồn nước, bị ô nhiễm, làm ảnh hưởng đến sức khỏe của conngười

GV: Đưa ra tình huống và hướng dẫn từng nhớm thảo luận.

 Tình huống 1 :

Tại khu du lịch Sầm Sơn, du khách đang tắm biển, các cháu nhỏ đang nô đùatrên bãi cát Có một gia đình đang ngồi ăn hải sản trong một quán cạnh biển Ănxong mọi người vui vẻ xuống biển tắm, còn toàn bộ rác người chủ quán cũngvứt luôn xuống biển

Hỏi : Hành động của người chủ quán đúng hay sai ? Giải thích tại sao ?

"Hàng năm Việt Nam khai thác 1,98% tổng số rừng của mình, vượt cảMianma 1,88% và Thái Lan 1,53% là hai nước vẫn bị xem là khai thác rừng tànbạo nhất"

Hỏi : Nguyên nhân nào dẫn đến tính trạng khai thác rừng cao ở nước ta ?

Trang 17

Tại khu nhà của một Việt kiều tại Mỹ, chủ nhà trồng vào gôc vườn một câytre Việt Nam, sau nhà trồng cây cao Một bể cá có thả bèo và vài chú ếch Vìtiếng ếch kêu giúp ông đỡ nhưó quê hương.

Hỏi : Em có suy nghĩ gì về câu chuyện trên ?

(Truyện giúp em hiểu được gì về yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiênnhiên và tình yêu quê hương đất nước ?)

Nạn cháy rừng, lũ lụt xảy ra rất nhiều trên thế giới vừ ở nước ta Có nhiều ýkiến khác nhau về nguyên nhân :

- Do thời tiết thay đổi

- Do con người tàn phá

- Do đói nghèo

Hỏi : Theo em, ý kiến nào đúng ? Giải thích tại sao ?

 Hoạt động 6 : Hướng dẫn học sinh làm bài tập nhằm củng cố kiến thức, rèn

luyện thái độ, hành vi

GV :

a Gọi học sinh đánh dấu (x) vào ô trống tương ứng thể hiện tình yêu thiênnhiên và cuộc sống hòa hợp với thiên nhiên

- Mùa hè cả nhà cô Thủy đi tắm biển ở Sầm Sơn x

- Lớp Tuấn tổ chức đi cắm trại ở một khu đồi có nhiều bãi cỏ xanh như tấm

- Trường Kiên tổ chức đi thăm quan Vịnh Hạ Long, một trong những di sản

- Lớp Hương thường xuyên chăm soc cây và hoa trong vường trường x

- Bạn Nam xách túi rác nhà mình vứt ra vườn hoa x

b Sưu tầm tranh, ảnh về cảnh đẹp thiên nhiên nước ta

- Học bài, tìm thêm ví dụ minh họa

- Chuẩn bi bài kiểm tra 1 tiết

KIỂM TRA VIẾT

c Con người cần phải bảo vệ thiên nhiên, sống gần gũi, hòa hợp với thiên nhiên.

 Kết luận :

Trang 18

Tuần : Tiết :

I Mục tiêu :

Giúp học sinh :

- Củng cố lại hệ thống kiến thức đã được học

- Vận dụng kiến thức vào thức tế cuộc sống

1 Lễ độ là gì ? Nêu một vài biểu hiện của lễ độ (2,5đ)

2 Thế nào là tôn trọng kỷ luật ? Nếu xã hội không có kỷ luật thì xã hội đó sẽnhư thế nào ? Tại sao mọi người phải tôn trọng kỷ luật ? (3đ)

3 Biết ơn là gì ? Cho ví dụ (2,5đ)

4 Sắp đến ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 em dự định sẽ làm gì để thể hiệnsự biết ơn thầy cô giáo đã và đang dạy mình ? (2đ)

GỢI Ý TRẢ LỜI

1 - Lễ độ là cách cư xử đúng mực của mỗi người khi giao tiếp với ngườikhác (1,25đ)

- Đi thưa, về trình, gọi dạ, bảo vâng, (1,25đ)

2 - Tôn trọng kỷ luật là biết tự giác chấp hành những qui định chung của tậpthể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc (1,5đ)

- Nếu xã hội không có kỷ luật thì sẽ bị rối loạn, mất trật tự (0,75đ)

- Mọi người đều tôn trọng kỷ luật thì cuộc sống gia đình, nhà trường và xãhội sẽ có nề nếp, kỷ cương (0,75đ)

3 - Biết ơn là bày tỏ thái độ trân trọng, tình cảm và những việc làm đền ơnđối với người đã giúp đỡ mình, người có công với dân tộc, đất nước (1,5đ)

- Ví dụ : Biết ơn cha mẹ đã sinh ra, chăm sóc và dạy dỗ mình nên phảivâng lời và cố gắng học thật giỏi để cha mẹ vui lòng (1đ)

4 - Đến thăm thầy cô giáo cũ

- Cố găng học giỏi đạt nhiều điểm 10 để làm quà dâng tặng thầy cô (1đ)

Bài 8

Trang 19

SỐNG CHAN HÒA VỚI MỌI NGƯỜI

Giúp học sinh :

- Hiểu những biểu hiện của người biết sống chan hòa và những biểu hiệnkhông biết sống chan hòa với mọi người xung quanh

- Có kỹ năng giao tiếp ứng xử cởi mở, hợp lý với mọi người, trước hết với chamẹ, anh em, thầy cô, bạn bè

- Có nhu cầu sống chan hòa với tập thể lớp, trường, với mọi người trong cộngđồng và có mong muốn giúp đỡ bạn bè để xây dựng tập thể đoàn kết

II Nội dung :

- Liên hệ với thực tế giúp học sinh hiểu cơ sở để sống chan hòa với mọingười là phải chân thành, biết nhường nhịn lẫn nhau, sống trung thực, thẳng thắn,nghĩ tốt về nhau, biết yêu thương giúp đỡ nhau một cách ân cần chu đáo, tránhlợi dụng lòng tốt của nhau, không đố kỵ ghen ghét, không giấu dốt, không nóixấu lẫn nhau, tránh ích kỷ

- Biết đấu tranh với những thiếu sót của nhau nhưng phải tế nhị để bạn bè dễtiếp thu, tránh tình trạng "chuyện bé xé ra to"

- Từng bước làm cho học sinh hiểu và thực hiện, biết lắng nghe, chắt lọc,chấp nhận, hợp tác cùng phát triển

- Đặt ra một tình huống cụ thể có vấn đề thể hiện biết sống chan hòa hoặckhông biết cách ứng xử để sống chan hòa

- Cho học sinh thảo luận nhóm để đánh giá kỹ năng sống chan hòa của họcsinh

Sưu tầm thêm tranh, ảnh, băng ghi hình ghi lại những hoạt động của Đội,Đoàn,

Cho học sinh xem ảnh :

Trang 20

Một hôm, khi Bác Hồ đến thăm trại thiếu nhi, các bạn vui mừng ùa ra đónBác Bác trò chuyện rất vui vẻ hỏi các cháu ăn có no không ? Chơi có vui không ?

Bác khen ngợi rồi lấy kẹo chia cho các cháu thiếu nhi

Một bạn xin thưa với Bác là cháu nào ngoan sẽ được Bác thưởng kẹo Ai chưangoan thì thôi Bác gật đầu đồng ý

Lúc Bác chia kẹo, các cháu vui sướng nhận phần quà của Bác Riêng Tộkhông dám nhận Bác hỏi vì sao, Tộ bẽn lẽn thưa : Thưa Bác ! Hôm nay cháu khôngvâng lời cô, cháu không ngoan, không được ăn kẹo của Bác

Nghe Tộ nói vậy, Bác cười hiền hậu, xoa đầu Tộ và âu yếm nói :

- Cháu biết nhận lỗi thế là ngoan lắm đấy ! Cháu vẫn được phần kẹo như cácbạn

 Hoạt động 3 : Khai thác nội dung truyện đọc SGK.

Hỏi : Trong truyện trên, những cử chỉ, lời nói nào của Bác Hồ chứng tỏ Bác

sống chan hòa, quan tâm đến mọi người ?

Hỏi : Thế nào là sống chan hòa với mọi người ?

Ở lớp Lan được các bạn quý mến, Lan học rất giỏi nhưng Lan không tự cao,gặp bài tập khó không hiểu Lan giảng giải tận tình Lan cư xử với bạn bè rất tốt,dễ gần, dễ mến qua cử chỉ và hành động của bạn

Hỏi : Lan là người như thế nào ?

Hỏi : Trong cuộc sống những biểu hiện nào thể hiện không sống chan hòa với mọi người ?

a Sống chan hòa là sống vui vẻ, hòa hợp với mọi người và sẵn sàng tham gia vào các hoạt động chung có ích.

 Kết luận :

Trang 21

 Hoạt động 5 : Củng cố bài, làm các bài tập tong SGK.

GV :

a Gọi HS đánh dấu (x) vào ô trống tương ứng với những hành vi thể hiệnviệc sống chan hòa với mọi người

- Tham gia tích cực mọi hoạt động do lớp, Đội x

- Biết chia xẻ suy nghĩ với mọi người xung quanh x

- Không góp ý cho ai cả vì sợ mất lòng

- Khi chỉ định thì mới phát biểu vì sợ phát biểu sai bạn cười

- Thường xuyên quan tâm đến công việc của lớp X

- Học thuộc bài, tìm thêm ví dụ minh họa

- Xem bài : Lịch sự, tế nhị Đọc trước các tình huống và trả lời câu hỏi gợi ý

Trang 22

LỊCH SỰ, TẾ NHỊ

Giúp học sinh :

- Hiểu biểu của lịch sự, tế nhị trong giao tiếp hằng ngày Lịch sự, tế nhị làbiểu hiện của văn hóa trong giao tiếp

- Biết rèn luyện cử chỉ, hành vi sử dụng ngôn ngữ sao cho lịch sự tế nhị, tránhnhững hành vi sổ sàng, ngôn ngữ thô tục

- Có mong muốn rèn luyện để trở thành người lịch sự, tế nhị trong cuộc sốnghằng ngày ở gia đình, nhà trường, cộng đồng xã hội; mong muốn xây dựng tậpthể lớp đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập và trong cuộc sống

II Nội dung :

- Trọng tâm của bài là làm rõ ý nghĩa của lịch sự, tế nhị là biểu hiện sự trântrọng với người xung quanh, thể hiện sự tự trọng của bản thân mình

- Sống lịch sự, tế nhị sẽ không gây ra hiểu lầm của mọi người, tạo ra đượcmôi trường giao tiếp thân mật để học hỏi lẫn nhau, cùng giúp đỡ nhau

- Lịch sự, tế nhị không phải là sự giả dối mà là sự khéo léo trong ứng xử phùhợp với hoàn cảnh, với đối tượng giao tiếp

- Muốn sống lịch sự, tế nhị học sinh phải biết tự kiểm soát bản thân tronggiao tiếp, biết tự kiềm chế, tránh nóng nảy

GV tổ chức cho học sinh thảo luận, liên hệ với thực tế, đặt học sinh vào cáctình huống có vấn đề để tìm cách ứng xử lịch sự, tế nhị

Sưu tầm tranh, ảnh, truyện đọc có nội dung thể hiện lịch sự, tế nhị và nhữnghành vi không lịch sự, tế nhị khi ăn mặc, giao tiếp

Câu hỏi : Thế nào là sống chan hòa với mọi người ? Cho ví dụ.

Câu hỏi : Vì sao ta phải sống chan hòa với mọi người ?

Trong cuộc sống có nhiều người từ lời nói việc làm đến dáng vẻ bên ngoàimà nhìn vào ta cảm thấy thích, ta nói người đó thật lịch sự, tế nhị

 Hoạt động 3 : Phân tích hành vi của các nhân vật trong tình huống ở SGK để

nêu lên hành vi lịch sự, tế nhị

GV : cho học sinh thảo luận nhóm.

Trang 23

- Phân tích hành vi của các bạn chạy vào lớp khi thầy Hùng đang nói, có bạnkhông chào, có bạn chào rất to Hành vi đó thể hiện điều gì ?

- Phân tích hành vi ứng xử của bạn Tuyết

 Hoạt động 4 : Phân tích hành vi, thái độ đúng về lịch sự, tế nhị.

GV : Mở rộng, phát triển tình huống trên : Nếu các em đến họp lớp, họp

Đội mà người điều khiển buổi sinh hoạt đó là bạn cùng tuổi hoặc ít tuổi hơn thìnhư thế nào ?

Nhất thiết phải xin lỗi, không cần phải xin phép vào như trong giờ họccủa thầy giáo, cô giáo

Hỏi : Nếu là thầy Hùng em sẽ cư xử như thế nào trước hành vi của các bạn

muộn giờ học ? Đoán xem thầy Hùng sẽ cư xử như thế nào ?

GV : Nêu vài cách ứng xử Gọi học sinh nhận xét ưu nhược điểm.

+ Phê bình gắt gao

+ Nhắc nhở nhẹ nhàng

+ Coi như không có chuyện gì

+ Không nói gì với học sinh, phản ánh chuyện đó với GVCN lớp

+ Kểâ một câu chuyện thể hiện lịch sự, tế nhị để học sinh tự liên hệ.Phân tích ưu nhược điểm của cách ứng xử trên của thầy đối với các bạn đihọc muộn để rút ra cách ứng xử tối ưu Qua tình huống trên, GV giúp học sinh cóthêm kỹ năng ứng xử hợp lý, lịch sự, tế nhị

 Hoạt động 5 : Rút ra những nội dung về lịch sự, tế nhị

Hỏi : Lịch sự và tế nhị có khác nhau không ?

GV : Lịch sự, tế nhị đều là hành vi ứng xử giao tiếp phù hợp với yêu cầu xã

hội Nhưng tế nhị là muốn nói đến sự khéo léo, nghệ thuật của hành vi giaotiếp ứng xử

Hành vi ứng xử lịch sự, tế nhị thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người

khác : đạt hiệu quả giáo dục cao; làm cho mọi người hiểu nhau hơn, xây dựngmối quan hệ tốt giữa con người với con người Lịch sự, tế nhị thể hiện sự hiểubiết đạo đức, là biểu hiện nhân cách của con người

Hỏi : Lịch sự, tế nhị biểu hiện ở hành vi nào ?

a Lịch sự là những cử chỉ, hành vi dùng trong giao tiếp ứng xử phù hợp với qui định của xã hội, thể hiện truyền thống đạo đức của dân tộc.

b Tế nhị là sự khéo léo sử dụng những cử chỉ, ngôn ngữ trong giao tiếp ứng xử, thể hiện là con người có hiểu biết, có văn hóa.

 Kết luận :

Trang 24

 Hoạt động 6 : Củng cố mở rộng kiến thức bằng cách giải quyết các bài tập.

GV : Gọi học sinh xác định bài tập (a) bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống

tương ứng những biểu hiện lịch sự, tế nhị

 Lịch sự : Biết lắng nghe.

Biết cảm ơn, xin lỗi

Biết nhường nhịn

 Tế nhị : Nói nhẹ nhàng

Nói di dỏm

- Học thuộc nội dung bài học, tìm những ví dụ thể hiện lịch sự, tế nhị và thiếulịch sự, tế nhị

Làm bài tập b,c,d

- Xem trước bài : Tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và tronghoạt động xã hội Đọc truyện : Điều ước của Trương Quế Chi Trả lờicâu hỏi gợi ý

c Lịch sự, tế nhị thể hiện ở lời nói và hành vi giao tiếp, biểu hiện ở sự hiểu biết những phép tắc, những qui định chung của xã hội trong quan hệ giữa con người với con người, thể hiện sự tôn trọng người giao tiếp và những người xung quanh.

d Lịch sự, tế nhị trong giao tiếp ứng xử thể hiện trình độ văn hóa, đạo đức của mỗi người.

 Kết luận :

Trang 25

Bài 10

TÍCH CỰC TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

VÀ TRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI

Giúp học sinh :

- Hiểu những biểu hiện tích cực và tự giác trong hoạt động tập thể và tronghoạt động hoạt động xã hội, hiểu tác dụng của việc tích cưc tham gia hoạt độngtập thể và hoạt động xã hội

- Biết lập kế hoạch cân đối giữa nhiệm vụ học tập, tham gia hoạt động tậpthể của lớp, Đội và những hoạt động khác với công việc giúp đỡ gia đình

- Biết tự giác, chủ động tích cực trong học tập, trong hoạt động tập thể vàhoạt động xã hội

II Nội dung :

- Có ý thức đóng góp công sức, suy nghĩ vào những hoạt động chung do tậpthể lớp, trường hoặc đoàn thể xã hội tổ chức

- Thường xuyên cùng với bạn bè, nhắc nhở bạn bè chống lại những biểu hiệnsai trái trong hoạt động tập thể

- Ủng hộ những người tốt, việc tốt trong học tập, trong hoạt động tập thể

- Có ý chí quyết tâm không ngừng vượt khó để nâng cao hiệu quả trong họctập, tranh thủ thời gian tham gia các hoạt động của lớp, của trường, của Đội vàcác hoạt động ở cộng đồng

- Tự nguyện sẵn sàng nhận những công việc trong các hoạt động do lớp, Độitổ chức, phân công; làm việc với nhiệt tình và có trách nhiệm

Cần kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với thảo luận nhóm và phươngpháp thiết kế đề án

Kiểm tra đánh giá sự tự giác, tự nguyện và hiệu quả chất lượng của hoạtđộng

- Sách viết về người tốt, việc tốt

- Tư liệu về llịch sử của trường, những tấm gương về các thầy giáo, cô giáovà học sinh cũ của trường đã có nhiều thành tích tham gia các hoạt động xã hội

- Sưu tầm tranh, ảnh có nội dung hoạt động xã hội của thầy và trò

Câu hỏi : Lịch sự là gì ? Nêu một vài biểu hiện của lịch sự.

Câu hỏi : Thế nào là tế nhị ? Nêu một vài biểu hiện của tếâ nhị.

Trang 26

Câu hỏi : Tại sao trong cuộc sống con người cần lịch sự, tế nhị ? Lịch sự, tế nhị

thể hiện điều gì ?

Hãy kể một số hoạt động mà em đã tham gia ở trường

Ở địa phương (ngoài xã hội) em đã tham gia các hoạt động nào ?

 Tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội

 Hoạt động 3 : Khai thác nội dung bài học qua truyện đọc SGK "Điều ước

của Trương Quế Chi"

GV: Gọi HS đọc truyện SGK Cho học sinh thảo luận nhóm theo nội dung:

+ Những chi tiết nào chứng tỏ Trương Quế Chi tích cực tự giác tham gia hoạtđộng tập thể và hoạt động xã hội

+ Những chi tiết nào chứng minh rằng Trương Quế Chi tự giác tham gia giúpđỡ cha mẹ, bạn bè xung quanh ?

+ Những chi tiết nào thể hiện tích tíchc cực, tích tự giác, sáng tạo của TrươngQuế Chi ?

+ Động cơ nào giúp Trương Quế Chi hành động tích cực, tự giác

GV : Mơ ước trở thành con ngoan trò giỏi là mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể của

học sinh THCS : là sự thể hiện đạo đữ, nhân cách, xác định đúng trách nhiệm xãhội của tuổi học trò

Mơ ước trở thành nhà báo thể hiện Trương Quế Chi sớm xác định lý

tưởng nghề nghiệp của cuộc đời Như vậy giữa mục tiêu trước mắt và lý tưởnglâu dài đã được Trương Quế Chi định hướng thống nhất và có quan hệ với nhau,chi phối việc tích cực, tự giác trong việc lựa chon nội dung học tập và hoạt động

 Hoạt động 4 : Mở rộng nội dung bài học.

Hỏi : Tham gia các hoạt động tập thể có ích gì ?

Hỏi : Tích cực tham gia các hoạt động xã hội sẽ tạo một môi trường xã hội

 Kết luận :

c Mỗi người cần phải có mư ước, phải có quyết tâm thực hiện kế hoạch đã định để học giỏi và tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội.

 Kết luận :

Trang 27

 Hoạt động 5 : Giải các bài tập SGK để củng cố kiến thức.

GV :

a Gọi học sinh xác định bài tập bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống tương

ứng

- Tích cực tham gia don vệ sinh công cộng x

- Hưởng ứng phong trào ủng hộ đồng bào bị thiên tai x

- Tham gia đội tuyên truyền phòng chóng TNXH x

- Tự giác tham gia các hoạt động của lớp x

- Trời mưa không đến sinh hoạt Đội

- Ở nhà chơi không đi cắm trại cùng lớp

- Đi thăm thầy giáo, cô giáo cũ với các bạn cùng lớp x

b Phương : không tích cực tham gia các hoạt động tập thể

Tuấn : tích cực tự giác tham gia các hoạt động tập thể

c Biểu hiện tham gia tích cực hoạt động tập thể và hoạt động xã hội :

- Tham gia các hoạt động của Đội, trường đề ra (kế hoạch nhỏ, TDTT, laođộng, )

- Tham gia các hoạt động xã hội : giúp đỡ đồng bào lũ lụt, khó khăn, thamgia các hoạt động công ích ở địa phương

d Biểu hiện tính tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động xã hội :

- Tự giác vệ sinh trường lớp, sinh hoạt Đội đúng giờ

- Tự giác ủng hộ đồng bào không đợi nhắc nhở

- Học thuộc bài, tìm thêm ví dụ, làm bài tập d

- Xem trước bài : Mục đích học tập của học sinh Đọc truyện : Tấm gươngcủa một học sinh nghèo vượt khó, trả lời câu hỏi gợi ý

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MƠN BAN GIÁM HIỆU

Trang 28

Bài 11

MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Giúp học sinh :

- Xác định đúng mục đích học tập; hiểu được ý nghĩa của việc xác định mụcđích học tập; hiểu sự cần thiết phải xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạchhọc tập

- Biết xây dựng kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập và các hoạt độngkhác một cách hợp lý, biết hợp tác trong học tập

- Có ý chí, nghị lực, tự giác trong quá trình thực hiện mục đích, hoàn thành kếhoạch học tập, khiêm tốn học hỏi bạn bè, người khác và sẵn sàng hợp tác vớibạn bè trong hoạt động học tập

II Nội dung :

Trọng tâm của bài là giúp học sinh xác định mục đích học tập để chuẩn bịđầy đủ kiến thức và năng lực góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Trước mắtxác định học tập, rèn luyện để trở thành con ngoan, trò giỏi, có điều kiện học lênTHPT hoặc ra trường tham gia lao động sản xuất

Học sinh phải tự giác, có mong muốn tự học, tìm các tài liệu để học thêm, có

ý thức liên hệ những điều đã học vào cuộc sống thực tế

Ngoài học văn hóa, học sinh cần tham gia các hoạt động tập thể, hoạt độngxã hội, rèn luyện các phẩm chất đạo đức, các kỹ năng để tự khẳng định mìnhtrong học tập, trong cuộc sống

GV nêu lên các tình huống biểu hiện học tập đúng hoặc chưa đúng Tổ chứccho học sinh thảo luận, tranh luận, tự tìm ra mục đích đúng đắn, xác định động cơhọc tập, xây dựng phương pháp học tập hợp lý

Kiểm tra kết quả học tập qua thảo luận của học sinh và qua thái độ học tậphằng ngày của học sinh

Tìm các mẫu chuyện về các danh nhân trên các lĩnh vực khoa học, văn hóanghệ thuật, sản xuất : hoạt động xã hội trong và ngoài nước; những điển hìnhvượt khó, vượt lên số phận để học tập tốt như Nguyễn Ngọc Ký và các bạn trẻtật nguyền khác

Tiêu đề	Giáo án GDCD 6
Người hướng dẫn	Nguyễn Ngọc Ấn
Trường học	Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng
Chuyên ngành	Giáo dục công dân
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	57
Dung lượng	345 KB

Giáo án GDCD lớp 6 ( Trọn bộ )

Mục tiêu bài thực hành :

CƠNG DÂN NƯỚC CHXHCN VIỆT NAM