Gián án Giao an GDCD 7, ki 2, 2010 - 2011

Mục tiêu: 1, Kiến thức: - Giúp HS biết nội dung cơ bản và yêu cầu cần đạt khi thiết kế của 1 bản kế hoạch; 2, Kỹ năng: - Nhận xét, đánh giá về kế hoạch làm việc của HS hàng ngày, hàng t

Trang 1

Giáo án GDCD 7 - Trờng THCS Bình Thịnh

Ngày dạy:8/01/2011

Tiết 19 Bài 12: Sống và làm việc có kế hoạch (T.1)

A Mục tiêu:

1, Kiến thức:

- Giúp HS biết nội dung cơ bản và yêu cầu cần đạt khi thiết kế của 1 bản kế hoạch;

2, Kỹ năng:

- Nhận xét, đánh giá về kế hoạch làm việc của HS hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng và

kỹ năng điều chỉnh, tự đánh giá kết quả hoạt động theo kế hoạch

- Bớc đầu biết XD kế hoạch làm việc hợp lý

3, Thái độ:

- Rèn cho HS có ý chí, nghị lực, quyết tâm xây dựng kế hoạch sống và làm việc Có nhu

cầu sống và làm việc có kế hoạch, đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện ở những

ng-ời xung quanh

II Kiểm tra bài cũ:

III Bài mới :

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

- GV đa tình huống

“ Cơm tra mẹ đã dọn nhng vẫn cha thấy An về mặc dù giờ tan học đã lâu An về

nhà với lý do mợn sách của bạn để làm bài tập Cả nhà đang nghỉ tra thì An ăn cơm

xong, vội vàng nhặt mấy quyển vở trong đống vở lộn xộn để đi học thêm Bữa cơm tối

cả nhà sốt ruột đợi An An về muộn với lý do sinh nhật bạn Không ăn cơm, An đi ngủ

và dặn mẹ: “ Sáng mai gọi con dậy sớm để xem đá bóng và làm bài tập”

? Những câu từ nào chỉ về việc làm của An hàng ngày?

? Những hành vi đó nói lên điều gì?

GV nhận xét và bổ sung: Để mọi việc đợc thực hiện đầy đủ, có hiệu quả, có chất lợng

chúng ta cần xây dựng cho mình kế hoạch làm việc Kế hoạch đó chúng ta xây dựng nh

thế nào chúng ta cần tìm hiểu qua bài học hôm nay

Hoạt động 2: Tìm hiểu các chi

tiết trong bản kế hoạch

biểu hàng tuần của bạn Hải Bình ?

(Cột dọc, cột ngang, thời gian tiến

hành công việc, nội dung có hợp lí

không)?

- Kế hoạch cha hợp lí và thiếu:

+ Thời gian hàng ngày từ 11h30’

14h và từ 17h h và từ 17h  19h.h

+ Cha thể hiện lao động giúp gia

đình

+ Thiếu ăn ngủ, thể dục, đi học

+ Xem ti vi nhiều quá không?

N3,4:

?Em có nhận xét gì về tính cách

của bạn Hải Bình?

+ Chú ý chi tiết mở đầu của bài

viết : "Ngay sau ngày khai

1 Tìm hiểu các chi tiết trong bản kế hoạch.

- Cột dọc là thời gian từng buổi trong ngày và cácngày trong tuần

- Hàng ngang là công việc trong một ngày

- Nội dung: Học tập, tự học, hoạt động cá nhân,nghỉ ngơi giải trí

2 Yêu cầu của bản kế hoạch (ngày, tuần).

- Có đủ thứ, ngày trong tuần

- Thời gian cần chi tiết cho rõ công việc trong mỗingày

- Nội dung công việc cần cân đối, toàn diện (5hsáng-23h hàng ngày; đầy đủ, cân đối giữa HT,nghỉ ngơi, lao động giúp GĐ, học ở trờng, tự học,sinh hoạt tạp thể, XH )

- Không quá dài, phải dễ nhớ

GV: Hồ Thị Kim Hoa Năm học 2010 - 2011

Trang 2

? Với cách làm việc nh bạn Hải

Bình sẽ đem lại kết quả gì?

nhất thiết phải ghi tất cả công việc

thờng ngày đã cố định, có nội

dung lặp đi, lặp lại, vì những công

việc đó đã diễn ra thờng xuyên,

thành thói quen vào những ngày

của Vân Anh đày đủ hơn, tuy

nhiên lại quá dài

- GV treo bảng kế hoạch ra giấy

- Đầy đủ, cụ thể, chi tiết =>Tồn tại: Cả hai bản còn quá dài, khó nhớ

Học lớp nhạc (14-16h)

Trang 3

VS khu tập thể 19h.h di thăm thầy giáo cũcùng các bạn

- GV: Từ u nhợc điểm của hai bản kế hoạch, chúng ta có thể đa ra phơng án nào đểtránh các nhợc điểm trên?

V Hớng dẫn học ở nhà:

- Tự lập bảng kế hoạch công việc của cá nhân trong tuần

Tiết 20 Bài 12: Sống và làm việc có kế hoạch (Tiết 2)

A Mục tiêu bài học:

- Giúp HS hiểu nội dung sống và làm việc có kế hoạch; ý nghĩa của việc sống và làmviệc có kế hoạch đối với hiệu quả công việc, đối với việc thực hiện dự định, ớc mơ củabản thân và đối với yêu cầu của ngời lao động trong giai đoạn CNH, HĐH

III Bài mới :

Hoạt động 1:

Tìm hiểu khái niệm, tác dụng của làm việc

có kế hoạch

- HS thảo luận cá nhân:

? Những điều có lợi khi làm việc có kế

hoạch và có hại khi làm việc không có kế

- Thầy cô, cha mẹ yêu quý

* Làm việc không có kế hoạch có hại:

- Tự kiềm chế hứng thú, ham muốn

- Đấu tranh với cám dỗ bên ngoài

? Bản thân em làm tốt việc này cha?

- Vợt khó, kiên trì, sáng tạo

- Làm việc theo kế hoạch, biết điều chỉnh

kế hoạch khi cần thiết

Trang 4

yêu quý, đồng thời có thời gian tốt đẹp

? ý nghĩa của làm việc có kế hoạch

? Trách nhiệm của bản thân khi thực hiện

? Khi lập kế hoạch, em có cần trao đổi ý

kiến với bố mẹ hoặc những ngời khác

trong gia đình không ? Vì sao ?

- Giải thích câu:

“ Việc hôm nay chớ để ngày mai” ->

Quyết tâm, tránh lãng phí thời gian, đúng

hẹn với bản thân, mọi ngời, làm đúng kế

hoạch đề ra

3 Luyện tập

IV Củng cố:

- HS chơi trò chơi, đóng vai

+ Tình huống 1: Bạn Hà cẩu thả, tuỳ tiện, tác phong luộm thuộm, không có kế hoạch,kết quả học tập kém

+ Tình huống 2: Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việc có kế hoạch, kết quả học tập tốt,

đợc mọi ngời yêu mến

- Mỗi nhóm 3HS tự thảo luận và chơi đóng vai

- GV nhận xét, ghi điểm GV đa gơng về sống, làm việc có kế hoạch: Trơng Quế Chi

- GV kết luận: Sống và làm việc có kế hoạch có ý nghĩa to lớn trong cuộc sống của mỗingời Trong thời đại KH-CN phát triển cao thì sống và làm việc có kế hoạch là một yêucầu không thể thiếu đợc đối với ngời lao động HS chúng ta phải học tập, rèn luyện thóiquen phải làm việc có khoa học để đạt kết quả tốt trong học tập xứng đáng là ng ời conngoan trò giỏi

- Làm BT còn lại; lập kế hoạch hàng tuần cho bản thân-> đánh giá việc thực hiện

- Lớp suy nghĩ lập kế hoạch Tập trò chơi dân gian cho cả lớp trong tháng 2 -2009h

- Chuẩn bị bài 13 - Su tầm tranh ảnh nội dung về quyền đợc bảo vệ, chăm sóc và giáodục của trẻ em Việt Nam

Tiết 21 Bài 13: Quyền đợc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục

của trẻ em việt nam( 1T)

- Giáo dục HS biết ơn sự quan tâm chăm sóc, giáo dục của xã hội và gia đình; phê phán,

đấu tranh với các hành vi vi phạm quyền trẻ em và không thực hiện đúng với bổn phậncủa mình

B Chuẩn bị:

Trang 5

HS1: Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch? ý nghĩa?

HS2: Trách nhiệm của bản thân em khi thực hiện kế hoạch?

- GV kiểm tra BTVN của 5 em học sinh - chữa bài tập

III Bài mới:

- HS xem tranh về các hoạt động chăm

sóc, giáo dục trẻ em

? Nêu tên 4h và từ 17h nhóm quyền cơ bản của trẻ

em đã học ở bài 12, lớp 6 (Công ớc…)

? Trẻ em Việt Nam nói chung và bản thân

các em đã đợc hỡng các quyền gì?

? Quan sát các hình vẽ SGK và cho biết

mỗi hình vẽ thể hiện quyền gì của TE ?

GV: Để làm rõ hơn quyền của trẻ em đợc

văn bản nào quy định và đợc quy định nh

thế nào chúng ta học bài hôm nay GV ghi

- Tuổi thơ của Thái: Phiêu bạt, bất hạnh,

tủi hờn, tội lỗi

- Thái đã vi phạm: Lấy cắp xe đạp của mẹ

nuôi, bỏ đi bụi đời, chuyên cớp giật < 1-2

lần/ngày>

Nhóm 2: Hoàn cảnh nào dẫn đến hành vi

vi phạm của Thái? Thái đã không đợc

h-ởng những quyền gì?

- Hoàn cảnh của Thái: Bố mẹ li hôn khi 4h và từ 17h

tuổi; bố mẹ đi tìm hạnh phúc riêng; ở với

bà ngoại già yếu; làm thuê vất vả

- Thái phải làm: Đi học, rèn luyện tốt,

vâng lời cô chú, thực hiện tốt nội quy của

trờng; Chịu khó làm việc, không nghe

theo kẻ xấu; vừa đi học, vừa đi làm

Nhóm 4h và từ 17h : Mọi ngời chúng ta cần giúp đỡ

Thái nh thế nào ?

- Mọi ngời cần giúp Thái có điều kiện tốt

trong trờng giáo dỡng, ra trờng giúp Thái

hoà nhập cộng đồng; đợc đi học và có việc

I Truyện đọc:

“Một tuổi thơ bất hạnh”

Trang 6

- Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận

* GV nhận xét, kết luận: Công ớc LHQ về

quyền trẻ em đợc Việt Nam tôn trọng và

phê chuẩn năm 19h.9h.0 và đợc cụ thể hoá

trong các văn bản pháp luật của nớc ta

Chúng ta sẽ đợc nghiên cứu các quyền cơ

bản đó

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học.

- GV giới thiệu các loại luật liên quan đến

quyền trẻ em của Việt Nam

- GV nhận xét, ghi điểm cho 2 nhóm

- HS thảo luận cá nhân theo phiếu:

? ở địa phơng em đã có những hoạt động

gì để bảo vệ chăm sóc, GD trẻ em?

? Em và các anh chị, bạn bè mà em biết

còn có quyền nào cha đợc hởng?

? Em có kiến nghị gì với cơ quan chức

năng ở địa phơng về biện pháp để bảo

đảm thực hiện quyền trẻ em?

- GV thu 2 phiếu mỗi câu hỏi để chữa

- 2HS đọc lại toàn bộ nội dung bài học

Hoạt động 4: Luyện tập.

- GV hớng dẫn HS làm bài tập a, d

II Nội dung bài học:

1 Các quyền cơ bản của TE VN

a Quyền đợc khai sinh và có quốc tịch

b Quyền đợc sống chung với bố mẹ, đợchởng sự chăm sóc của các thành viêntrong gia đình

c Quyền đợc học tập, vui chơi, giải trí,tham gia hoạt động văn hoá, thể thao

d Quyền đợc bảo vệ chăm sóc sức khoẻ,giáo

dục

e Quyền đợc bảo vệ tính mạng, thân thểdanh dự và nhân phẩm

* Bổn phận của trẻ em:

- Trong gia đình: yêu quý, kính trọng, hiếuthảo,vâng lời, giúp đỡ ông bà cha mẹ; yêuthơng đùm bọc, chăm sóc giúp đỡ anh chịem

- Trong XH: yêu quê hơng đất nớc; có ýthức XD và bảo vệ TQ; tôn trọng và chấphành pháp luật; thực hiện nếp sống vănminh; tôn trọng, lễ phép với ngời lớn; Bảo

vệ tài nguyên môi trờng; không tham gia

tệ nạn XH; chăm chỉ HT rèn luyện đạo

đức

2 Trách nhiệm của GĐ, NN, XH:

- Cha mẹ (ngời đỡ đầu) chịu trách nhiệm

về việc bảo vệ, chăm sóc, nuôi dạy trẻ em

- Nhà nớc và XH tạo mọi điều kiện tốtnhất để bảo vệ quyền lợi của TE

Có trách nhiệm chăm sóc GD và bồi dỡngcấc em trở thành ngời công dân có ích.III Bài tập:

và tài nguyên thiên nhiên (Tiết 1)

1, Kiến thức:

Trang 7

- Giúp HS hiểu khái niệm môi trờng, vai trò, ý nghĩa đặc biệt quan trọng của môi trờng

đối với sự sống và phát triển của con ngời, XH

1 GV: - Tranh ảnh về tài nguyên thiên nhiên

- Thông tin về bảo vệ môi trờng và tài nguyên thiên nhiên

2 HS: Tranh ảnh về tài nguyên thiên nhiên và môi trờng

C Tiến trình bài dạy:

I ổn định tổ chức:

? Hãy nêu các quyền và bổn phận của trẻ em?

? Bản thân em đã thực hiện các quyền và bổn phận của mình ntn?

III Bài mới:

- GV cho HS quan sát tranh về rừng, núi, sông, hồ, động thực vật, khoáng sản

Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính cần đạt

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm.

- HS thảo luận cá nhân

? Nêu tên các thành phần của MT?

(Không khí, nớc, đất, âm thanh, ánh

sáng, núi, rừng, sông hồ, biển,sinh vật, fệ

sinh tháI, các khgu dân c, khu SX, khu

bảo tồn thiên nhiên)

* GV cho HS làm quen 1 số khái niệm:

Thành phần MT, ô nhiễm MT, Suy thoái

+ HS quan sát tranh về lũ lụt, chặt phá

rừng, môi trờng bị ô nhiễm

+ HS thảo luận nhóm

Nhóm 1-2: Nêu suy nghĩ của em về các

thông tin và hình ảnh mà em vừa quan

sát

Nhóm 3-4: Việc môi trờng bị ô nhiễm,

TNTN bị khai thác bừa bãi dẫn đến hậu

quả ntn?

I Khái niệm:

1 Môi trờng: Là toàn bộ các điều kiện tựnhiên, nhân tạo bao quanh con ngời, cótác động đến đời sống, sự tồn tại, pháttriển của con ngời và thiên nhiên

- Những điều kiện tự nhiên có sẵn trong tựnhiên (Rừng, núi, sông), hoặc do con ngờitạo ra (Nhà máy, đờng sá, công trình thuỷlợi, rác, khói bụi,…)

2 Tài nguyên thiên nhiên: Là những củacải có sẵn trong tự nhiên mà con ngời cóthể khai thác, chế biến, sử dụng phục vụcuộc sống của con ngời (tài nguyên rừng,

TN đất, TN nớc, SV biển, khoáng sản…).TNTN là một bộ phận thiết yếu của môitrờng Mọi hoạt động khai thác TN đều có

ảnh hởmg đến MT

II Vai trò của môi trờng và TNTN:

M.trờng và TN có tầm quan trọng đặcbiệt đối với đời sống con ngời

- Tạo csvc để phát triển KT-VH-XH

- Tạo phơng tiện sống, phát triển trí tuệ

đạo đức con ngời

- Tạo cuộc sống tin thần cho con ngời.Làm con ngời vui tơi, khoẻ mạnh, làm giàu đời sống tin thần

Trang 8

+ GV kl: Hiện nay m.trờng và TNTN

đang bị ô nhiểm, bị khai thác bừa bãi

Điều đó có dẫn đến hậu quả: Thiên tai, lũ

lụt, ảnh hởng đến điều kiện sống, sức

khoẻ, tính mạng con ngời

? M.trờng và TNTN có tầm quan trọng

ntn đối với đời sống con ngời?

+ HS trao đổi ý kiến cá nhân

+ GV ghi lên bảng ý kiến đúng

GV kết luận: M.trờng và TNTN có tầm

quan trọng nh vậy cúng ta cần thực hiện

nhiều biện pháp để bảo vệ m.trờng và

TNTN (T.2)

IV Củng cố:

- HS làm BT b (4h và từ 17h 6 SGK) - Đáp án: Hành vi gây ô nhiểm phá huỷ m.trờng: 1,2,3,6

- GV khái quát nội dung chính của bài

và tài nguyên thiên nhiên (Tiết 2)

2 HS: Nghiên cứu bài ở nhà; su tầm tranh ảnh

C Tiến trình bài dạy:

III Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu các hành vi làm

ô nhiễm m.trờng, phá hoại TNTN.

- GV sử dụng PP động não yêu cầu HS tìm

Vứt rác, chất thải bừa bãi; Đổ nớc thải, chất

thải CN vào nguồn nớc; sử dụng phân hoá

học quá mức; sử dụng thuốc trừ sâu không

đúng cách hoặc dùng thuốc độc trừ sâu; Đốt

Trang 9

rừng làm nơng; Dùng thuốc nổ, chất hoá học

đánh bắt cá

? Em hãy cho biết tác hại của các hành vi

trên ?

- GV KL: Gây mất cân bằng sinh thái, MT bị

suy thoái -> lũ lụt, ma bão, hạn hán, ảnh

h-ởng xấu trực tiếp đến đời sống sinh hoạt con

ngời

Hoạt động 2: HS tìm hiểu các biện pháp

bảo vệ m.trờng và TNTN.

- HS thảo luận truyện do GV đọc SGV: Kẻ

gieo gió đang gặt bão

? Em hiểu giữa BVMT và sự phát triển có

tr-ờng và địa phơng em?

? Pháp luật có quy định gì về bảo vệ m.trờng?

( ND ở bảng phụ)

- GV treo bảng phụ: các quy định của pháp

luật về bảo vệ m.trờng và TNTN

- GV đa tình huống lên máy chiếu: Trên đờng

đi học về, Tuấn phát hiện thấy một thanh

niên đang đổ một xô nớc nhờn màu khác lạ

và mùi nồng nặc, khó chịu xuống một hồ

n-ớc Theo em Tuấn sẽ ứng xử ntn?

- HS đọc yêu cầu

- HS tranh luận, lựa chon giải pháp phù hợp

- GV kết luận: Khi có ngời làm ô nhiểm

m.tr-ờng hoặc phá hoại TNTN phải lựa lời can

ngăn và báo cho ngời có trách nhiệm biết

TN gây ra

- Bảo vệ TNTN là khai thác, sử dụnghợp lí, tiết kiệm nguồn TNTN;phục hồi,tái tạo TN có thể phục hồi đợc

a Đốt rác thải

b Giữ vệ sinh nhà mình vứt rác ra hèphố

c Tự ý đục ống dẫn nớc để sữ dụng

d Xây bể xi măng chôn chất độc hại

đ Chặt cây đã đến tuổi thu hoạch

e Dùng điện ăc quy để bắt cá

g Trả động vật hoang dã về rừng

h Xã rác, bụi bẩn ra không khí

i Đổ dầu thải ra ống thoát nớc

k Nhóm bếp than ở ngoài đờng đểtránh ô nhiểm trong nhà

2, Bài tập ứng xử:

IV Củng cố:

- GV đa tình huống lên máy chiếu Tình huống:

1, Trên đờng đi học về, em thấy bạn vứt vỏ chuối xuống đờng

2, Đến lớp học, em thấy các bạn quét lớp bụi bay mù mịt

Trang 10

- GV kết luận: M.trờng, TNTN có vai trò đặc biệt đối với cuộc sống của con ngời vì vậychúng ta cần tích cực bảo vệ m.trờng, TNTN Biện pháp bảo vệ hiệu quả nhất là thựchiện tốt các quy định của pháp luật

bảo vệ di sản văn hoá (Tiết1)

HS 1: Thế nào là bảo vệ m.trờng và TNTN?

HS 2: Để bảo vệ tốt m.trờng và TNTN chúng ta cần phải làm gì? Liên hệ bản thân

- GV chữa BT c, d, đ

III Bài mới: Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Nhận biết về các DSVH.

- GV cho HS quan sát 3 bức ảnh ở SGK qua màn hình

? Em hãy nhận biết và phân loại 3 bức ảnh trên?

XH (văn hoá, nghệ thật, tôngiáo) của nhân dân thời kỳphong kiến Đợc Unescocông nhận là DSVHTGngày 1.12.19h.9h.9h

ảnh 2: Vịnh Hạ Long làdanh lam thắng cảnh, làcảnh đẹp tự nhiên, đã đợcxếp hạng là Thắng cảnhThế giới

ảnh 3: Bến nhà Rồng là ditích lịch sử vì nó đánh dấu

sự kiện Chủ Tịch HCM ra

đi tìm đờng cứu nớc- một

sự kiện LS trọng đại củaDT

I Khái niệm:

1, Di sản văn hoá

- bao gồm DSVH phi vậtthể và DSVH vật thể

- là sản phẩm tinh thầnhoặc vật chất

- có giá trị lịch sử, VănGV: Hồ Thị Kim Hoa Năm học 2010 - 2011

Trang 11

truyển miệng, diển xớng

dân gian, lễ hội, trang

phục truyền thống, Vhoá

- Cảnh quan thiên nhiên,

- địa điểm kết hợp giữaCQTN với công trìnhkiến trúc có giá trị LS,khoa học, thẩm mĩ

? Em hãy cho ví dụ về các DSVH vật thể và DSVH phi

Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghĩa của BVDSVH.

? Theo em, bảo vệ DSVH, DTLS có ý nghĩa nh thế nào?

? Việt Nam có những di sản nào đợc UNESCO công nhận là di sản văn hoá thế giới?

- HS chơi trò chơi: 2 nhóm thi viết nhanh tên các di tích LS - văn hoá ở địa phơng QTrị

GV nhận xét HS chơi, ghi điểm

GV khái quát bài, kết luận: VN có rất nhiều di sản văn hoá, thể hiện truyền thống vănhoá lâu đời của dân tộc, rất đáng tự hào

- Học bài, làm BT c, d

- Nghiên cứu trớc phần Quy định của PL về BVDSVH; trách nhiệm của mỗi chúng ta?GV: Hồ Thị Kim Hoa Năm học 2010 - 2011

Trang 12

- Su tầm các bài hát, bài thơ viết về các di sản văn hoá

Tiết 25 - Bài 15:

bảo vệ di sản văn hoá (Tiết 2)

1, Kiến thức:

- Hiểu một số quy định của PL về BVDSVH

- hiểu ý nghĩa của việc bảo vệ di sản văn hoá

2, Kỹ năng: Hình thành hành động cụ thể; biết tham gia ngăn ngừa, tuyên truyền giữgìn, bảo vệ DSVH

3, Thái độ: - ý thức tôn tạo, bảo vệ; Ngăn ngừa hành động xâm hại đến DSVH (cố ý,vôý)

II Kiểm tra bài cũ:

HS1: Thế nào là di sản văn hoá? Cho VD

HS2: Di sản văn hoá vật thể khác di sản văn hoá phi vật thể ntn? Cho VD

III Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

Chúng ta đã học và biết đợc dân tộc VN có một kho tàng quý báu, rất phong phú các

di sản văn hoá Việc giữ gìn và bảo vệ các di sản văn hoá có ý nghĩa ntn cũng nh quy

định của PL về bảo vệ các DS đó ra sao, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp qua bài học hômnay

Hoạt động 2: Giới thiệu ý nghĩa

và xác định trách nhiệm của

mỗi CD

- GV nêu câu hỏi:

? ý nghĩa của việc giữ gìn, bảo vệ di sản

văn hoá?

- HS trả lời, GV nhận xét

GV kết luận:

+ ý nghĩa LS: Dấu ấn của sự phát triển

của DT, giúp ta thấy rõ cội nguồn của DT

+ ý nghĩa văn hoá: Phản ánh giá trị đặc

sắc riêng của DT Việt Nam

+ Giá trị kinh tế-văn hoá: Ngày nay

DSVH có ý nghĩa kinh tế không nhỏ ở

nhiều nớc, du lịch sinh thái đã trở thành

ngành kinh tế có thu nhập cao, đợc gọi là

ngành kinh tế công nghiệp không khói,

đồng thời qua du lịch thiết lập quan hệ

quốc tế trong thời đại hội nhập cùng phát

triển

+ Bảo DSVH còn góp phần bảo vệ môi

tr-ờng tự nhiên, môi trtr-ờng sống của con

ng-ời, một vấn đề bức xúc của nhân loại hiện

nay

- HS lấy VD chứng minh

-GV: Để làm tốt vấn đề này, Đảng và nhà

nớc ta đã ban hành Luật di sản văn hóa

- GV đa ND luật DSVH ngày 29h.-06-2001

- Góp phần phát triển nền văn hoá ViệtNam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc;

- Đóng góp vào kho tàng văn hoá di sảnvăn hoá thế giới

- BV môi trờng tự nhiên, MT sống

2 Những quy định của pháp luật về bảo

vệ DSVH.

- Nhà nớc có chính sách bảo vệ và phát huy giá trị DSVH

- Nhà nớc bảo vệ quyền, ích lợi hợp pháp của chủ sở hữu DSVH Chủ sở hữu DSVH

có trách nhiệm bảo vệ, phát huy giá trị GV: Hồ Thị Kim Hoa Năm học 2010 - 2011

Tiêu đề	Gián án Giao an GDCD 7, ki 2, 2010 - 2011
Người hướng dẫn	P. Trần Thị Bích Ngọc
Trường học	Trường THCS Bình Thịnh
Chuyên ngành	Giáo dục công dân
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2010 - 2011
Thành phố	Bình Định

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	252,5 KB