AN LOP 5TUAN 22.

Giới thiệu bài mới: Qua bài học hôm nay các em sẽ được biết về tài xét xử của một vị quan án và phần nào hiểu được ước mong của người lao động về một xã hội trật tự an ninh qua sự thông

Trang 1

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2

13.02

Tập đọc Toán Đạo đức

Lịch sử

Phân xử tài tình Luyện tập chung Tham gia xây dựng quê hương (tiết 2) Bến Tre Đồng Khởi.

Thứ 3

14.02

L.từ và câu

Toán Khoa học

MRVT: Trật tự an ninh Một thể tích một hình Năng lượng của chất đốt (tiết 2)

Thứ 4

15.02

Tập đọc Toán Làm văn Địa lí

Chú đi tuần Xentimet khối – Đềximet khối Lập chương trình hành động (tt) Khu vực Đông Nam Á -R

Thứ 5

16.02

Chính tả Toán Kể chuyện

Ôn tập về qui tắc viết hoa Mét khối bảng đơn vị đo thể tích Kể chuyện đã nghe, đã đọc

Thứ 6

17.02

L.từ và câu

Toán Khoa học

Trang 2

Thứ hai, ngày 13 tháng 02 năm 2005

TẬP ĐỌC:

PHÂN XỬ TÀI TÌNH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài.

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch,

chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân vật và niềmkhâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quanán

3 Thái độ: - Hiểu nội dung ý nghĩa của bài, hiểu đúng các từ ngữ, câu,

đoạn, diễn biến câu chuyện Bài viết ca ngợi trí thông minhtài xử kiện của vị quan án, đồng thời bày tỏ ước mong có vịquan toà tài giỏi, xét xử công tội phân minh, góp phần thiếtlập và bảo vệ trật tự an ninh xã hội

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn vănhướng dẫn luyện đọc

+ HS: SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’

4’

1’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Cao Bằng.

- Giáo viên kiểm tra bài

 Chi tiết nào nói lên địa thế đặc

biệt của Cao Bằng?

 Thiên nhiên Cao Bằng tượng

trưng cho lòng yêu nước của người

dân miền núi như thế nào?

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

Qua bài học hôm nay các em sẽ

được biết về tài xét xử của một vị

quan án và phần nào hiểu được

ước mong của người lao động về

một xã hội trật tự an ninh qua sự

thông minh xử kiện của một vị

quan án trong bài đọc: “Phân xử

Trang 3

10’

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

• Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm

• Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội

• Đoạn 3: Phần còn lại

- Giáo viên chú ý uốn nắn hướng

dẫn học sinh đọc các từ ngữ khó,

phát âm chưa chính xác như: rung

rung, tra hỏi, lấy trộm biết trói lại,

sư vãi

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ

chú giải

- Giáo viên giúp học sinh hiểu

các từ ngữ học sinh nêu

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài (giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

thể hiện sự khâm phục trí thông

minh tài xử kiện củ viên quan án,

giọng phù hợp với đặc điểm từng

đoạn: kể, đối thoại)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên nêu câu hỏi

 Vị quan án được giới thiệu là

người như thế nào?

 Hai người đàn bà đến công

đường nhờ quan phân xử việc gì?

- Giáo viên chốt: Mở đầu câu

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài, cảlớp đọc thầm

- 1 học sinh tiếp nối nhau đọc từngđoạn của bài văn

- Học sinh luyện đọc các từ ngữphát âm chưa tốt, dễ lẫn lộn

- 1 học sinh đọc phần chú giải, cảlớp đọc thầm, các em có thể nêuthêm từ khó chưa hiểu (nếu có)

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động nhóm, lớp.

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến:

 Ông là người có tài, vụ án nàoông cũng tìm ra manh mối và xét xửcông bằng

 Họ cùng bẩm báo với quan vềviệc mình bí mật cắp vải Người nọtố cáo người kia lấy trộm vải củamình Họ nhờ quan phân xử

Trang 4

chuyện, vị quan án được giới thiệu

là một vị quan có tài phân xử và

câu chuyện của hai người đàn bà

cùng nhờ quan phân xử việc mình

bị trộm vài sẽ dẫn ta đến công

đường xem quan phân xử như thế

nào?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 và

trao đổi thảo luận để trả lời câu

hỏi

 Quan án đã dùng những biện

pháp nào để tìm ra người lấy cắp

vải?

 Vì sao quan cho rằng người

không khóc chính là người ấy cắp

tấm vải?

- Giáo viên chốt: Quan án thông

minh hiểu tâm lý con người nên

đã nghĩ ra phép thử đặc biệt – xé

đôi tấm vải để buộc họ tự bộc lộ

thái độ thật làm cho vụ án tưởng

đi vào ngõ cụt, bất ngờ bị phá

nhanh chóng

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

- 1 học sinh đọc đoạn 2

- Học sinh thảo luận nhóm rồi cửđại diện trình bày kết quả

Dự kiến: Quan đã dùng những

 Quan sai xé tấm vải làm đôichia cho hai người đàn bà mỗingười một mảnh

 Một trong hai người khóc, quansai lính trả tấm vải cho người nàyrồi thét trói người kia lại

- Học sinh phát biểu tự dọ

Dự kiến: Vì quan hiểu người tự tay

làm ra tấm vải, hy vọng bán tấmvải kiếm được ít tiền nên đau xótkhi tấm vải bị xé tam

 Người dửng dưng trước tấm vải

bị xé là người không đổ công sứcdệt nên tấm vải

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

Trang 5

đoạn còn lại.

 Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà

chùa, quan cho gọi những ai đến?

 Vì sao quan lại cho gọi những

người ấy đến?

 Quan án đã tìm kẻ trộm tiền

nhà chùa bằng cách nào? Hãy

gạch dưới những chi tiết ấy?

- Giáo viên chốt: Quan án đã

thực hiện các việc theo trình tự,

nhờ sư cụ biện lễ cúng thật →

giao cho mỗi người một nắm thóc

→ đánh đòn tâm lý: Đức Phật rất

thiêng: ai gian thì thóc trong tay

người đó nảy mầm → quan sát

những người chay đàn thấy chú

tiểu thỉnh thoảng hé bàn tay xem

→ lập tức cho bắt

 Vì sao quan án lại dùng biện

pháp ấy?

 Quan án phá được các vụ án

nhờ vào đâu?

- Giáo viên chốt: Từ xưa đã có

những vị quan án tài giỏi, xét xử

công minh bằng trí tuệ, óc phán

đoán đã phá được nhiều vụ án

khó Hiện nay, các chú công an

bảo vệ luật pháp vừa có tri thức,

năng lực, đạo đức, vừa có phương

 Quan cho gọi tất cả sư sãi, kẻ ănngười ở để tìm ra kẻ trộm tiền

 Vì quan phán đoán kẻ lấy trộmtiền nhà chùa chỉ có thể là ngườisống trong chùa chứ không phải làngười lạ bên ngoài

Dự kiến: “Nhờ sư cụ biện lễ cúng

Phất … lập tức cho bắt và chỉ rõ kẻcó tật mới hay giật mình”

- Học sinh phát biểu tự do

Dự kiến: Quan án thông minh,

nắm được đặc điểm tâm lý củanhững người ở chùa tín ngưỡng sựlinh thiêng của Đức Phật

 Quan hiểu rằng kẻ có tật haygiật mình nên đã nghĩ ra cách trênđể tìm ra kẻ gian một cách nhanhchóng

 Nhờ ông thông minh quyếtđoán

 Nắm vững tâm lý đặc điểm củkẻ phạm tội …

 Bình tĩnh, tự tin, sáng suốt …

Trang 6

3’

1’

tiện khoa học kĩ thuật hỗ trợ đã

góp phần bảo vệ cuộc sống thanh

bình trên đất nước ta

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn

cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

xác định các giọng đọc của một

bài văn

- Hướng dẫn học sinh đọc ngắt

giọng phù hợp nội dung câu

chuyện, tình cảm của nhân vật

Bẩm quan, / con / mang vải / đi

chợ, / bà này / hỏi mua / rồi cướp

tấm vải, / bảo là / của mình //

- Học sinh đọc diễn cảm bài văn

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh các nhóm

thảo luận tìm nội dung ý nghĩa

của bài văn

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

thi đua đọc diễn cảm bài văn

- Giáo viên nhận xét _ tuyên

dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Chú đi tuần”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh nêu các giọng đọc

Dự kiến: Người dẫn chuyện rõ

ràng, rành mạch

 Lời bẩm báo: giọng mếu máo,đau khổ

 Lời quan án: chậm rãi, ôn tồn,

uy nghiêm

- Nhiều học sinh luyện đọc

- Học sinh các tổ nhóm, cá nhânđọc diễn cảm bài văn

- Học sinh các nhóm thảo luận, vàtrình bày kết quả

Dự kiến: Ca ngợi trí thông minh, tài

xử kiện của vị quan án, bày tỏ ướcmong có những vị quan toà tài giỏitrong xã hội xét xử công tội nghiêmminh, bảo vệ trật tự an ninh xã hội

- Các tổ nhóm thi đua đọc diễncảm bài văn

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 7

TOÁN:

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hệ thống và củng cố lại các quy tắc về tính diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật vàhình lập phương

2 Kĩ năng: - Học sinh vân dụng một số quy tắc tính diện tích để giải mọt

số bài tập có yêu cầu tổng hợp

3 Thái độ: - Cẩn thận khi làm bài.

+ GV: Phấn màu

+ HS: SGK

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập

chung

 Hoạt động 1: Hệ thống và củng

cố lại các quy tắc về tính diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần

hình hộp chữ nhật và hình lập

phương

Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi,

bút đàm, đàm thoại

- Giáo viên yêu cầu học sinh lần

lượt nhắc lại các quy tắc, công

thức tính diện tích xung quanh và

diện tích toàn phần hình hộp chữ

nhật và hình lập phương (theo

nhóm)

Bài 1:

- Giáo viên chốt lại: củng cố cách

tính số thập phân, phân số

- Hát

- Lớp nhận xét

- Học sinh lần lượt nhắc lại

- Học sinh đọc đề

- Nêu tóm tắt

- Học sinh giải

- Học sinh sửa bài

Trang 8

4’

1’

Bài 2:

- Giáo viên chốt:

- Lưu ý học sinh tên đơn vị

- Tính phân số

- Công thức mở rộng: R = P : 2 – D

a = P : 2 – b

 Hoạt động 2: Phân biệt hình

thang với một số hình đã học

Phướng pháp: Bút đàm, đàm thoại,

thực hành, quan sát

Bài 3:

- Giáo viên lưu ý học sinh khi

cạnh tăng 4 lần

- Giáo viên chốt lại cách tìm: (tìm

diện tích xung quanh lúc chưa tăng

a So sánh số lần)

Phướng pháp: Đàm thoại.

- Nêu lại công thức tính diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần

hình hộp chữ nhật và hình lập

phương

- Làm bài tập: 1, 3/ 20

- Chuẩn bị: “Thể tích một hình”

- Học sinh đọc từng cột

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài, nêu công thứcáp dụng cho từng cột

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh tóm tắt

- Giải – 1 học sinh lên bảng

- Học sinh sửa bài – Đại diện từngnhóm nêu kết quả và giải thích

Hoạt động cá nhân.

Trang 9

ĐẠO ĐỨC:

THAM GIA XÂY DỰNG QUÊ HƯƠNG (t2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu:

- Trẻ em có quyền có một quê hương, có quyền giữ gìn cáctục lệ của quê hương mình

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến, có việc làm phù hợpvới khả năng của mình, để góp phần tham gia xây dựngquê hương thêm giàu đẹp

2 Kĩ năng: - Học sinh có những hành vị, việc làm thích hợp để tham

gia xây dựng quê hương

3 Thái độ: - Yêu mến, tự hào về quê hương mình.

- Đồng tình, ủng hộ những người tích cực tham gia xâydựng và bảo vệ quê hương Không đồng tình, phê phánnhững hành vi, việc làm làm tổn hại đến quê hương

- GV: Điều 13, 12, 17 – Công ước quốc tế về quyền trẻ em

Một số tranh minh hoạ cho truyện “Cây đa làng em”

- HS:

- Em đã và sẽ làm gì để góp phần

xây dựng quê hương?

3 Giới thiệu bài mới: Tham gia xây

dựng quê hương (tt)

 Hoạt động 1: Xử lí tình huống

bài tập 4 (SGK)

Phương pháp: Thảo luận, thuyết

trình

- Giao cho mõi nhóm thảo luận 1

tình huống trong bài tập 4

→ Kết luận:

a) Tuấn có thể làm nhiều việc để

góp phần xây dựng thư viện như:

- Góp sách, báo, truyện cũ hoặc

mới

- Hát

- Học sinh nêu

Hoạt động nhóm 4.

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổsung

Trang 10

5’

8’

- Vận động các bạn cùng góp

sách, báo, truyện

- Giữ trật tự khi đọc sách trong

thư viện

- Giữ vệ sinh chung trong thư

viện

- Giữ gìn sách, báo khi mượn thư

viện để đọc …

b) Hằng nên tham gia làm tổng vệ

sinh Lúc khác sẽ xem chương trình

- Nêu yêu cầu cho học sinh

- Trong những việc đó, việc nào

em đã thực hiện? Việc nào chưa

thực hiện? Vì sao?

- Em dự kiến sẽ làm những gì

trong thời gian tới để tham gia xây

dựng quê hương?

→ Khen những học sinh đã làm

được nhiều việc góp phần xây

dựng quê hương và nhắc nhở học

sinh trong lớp học tập các bạn

 Hoạt động 3: Kể chuyện, đọc

thơ, hát về quê hương em

Phương pháp: Trò chơi.

- Nêu yêu cầu cho học sinh

 Hoạt động 4: Củng cố: Triển

lãm tranh vẽ về quê hương

Phương pháp: Thuyết trình.

Hoạt động cá nhân.

- Làm bài tập cá nhận

- Trao đổi với bạn ngồi bên cạnh

- Một số bạn trình bày trước lớp

- Học sinh thảo luận

- Đại diện trả lời

- Một học sinh đóng vai phóng viênbáo “Nhi Đồng” hỏi các bạn cảmnghĩ về quê hương, mời các bạnđọc thơ, hát về quê hương, …

Hoạt động nhóm đôi.

- Các nhóm sắp xếp tranh dán lêngiấy lớn

- Treo tranh và giới thiệu với các

Trang 11

- Cho biết cảm xúc của em khi

xem tranh, khi vẽ tranh về quê

hương?

- Thực hành những điều đã học

trong cuộc sống hằng ngày

- Chuẩn bị: Tôn trọng Ủy ban

Nhân dân phường, xã

bạn trong lớp

- Học sinh nêu

Trang 12

LỊCH SỬ:

BẾN TRE ĐỒNG KHỞI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mĩ – Diện đã ra sức tàn sát đồng bào miền Nam Không

còn con đường nào khác, đồng bào miền Nam đã đồng loạtđứng lên khởi nghĩa

- Tiêu biểu cho phong trào đồng khời của miền Nam làcuộc đồng khởi của nhân dân Bến Tre

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng thuật lại phong trào Đồng Khởi.

3 Thái độ: - Yêu nước, tự hào dân tộc.

+ GV: Ảnh SGK, bản đồ hành chính Nam Bộ

+ HS: Xem nội dung bài

2 Bài cũ: Nước nhà bị chia cắt.

- Vì sao đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoạt hiệp định

Giơ-ne-vơ của Mĩ – Diệm như thế nào?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới:

Bến Tre Đồng Khởi

 Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về

phong trào đồng khởi Bến Tre

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK,

đoạn “Từ đầu … đồng chí miền

Nam.”

- Giáo viên tổ chức học sinh trao

đổi theo nhóm đôi về nguyên nhân

bùng nổ phong trào Đồng Khởi

- Giáo viên nhận xét và xác định

vị trí Bến Tre trên bản đồ

→ nêu rõ: Bến Tre là điển hình của

phong trào Đồng Khởi

- Tổ chức hoạt động nhóm bàn

tường thuật lại cuộc khởi nghĩa ở

Bến Tre

- Hát

- Học sinh trả lời

- Học sinh đọc

- Học sinh trao đổi theo nhóm

→ 1 số nhóm phát biểu

- Học sinh thảo luận nhóm bàn

→ Bắt thăm thuật lại phong trào ở

Trang 13

5’

1’

→ Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2: Ý nghĩa của

phong trào Đồng Khởi

Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa

của phong trào Đồng khởi

Phương pháp: Hỏi đáp.

- Hãy nêu ý nghĩa của phong trào

Đồng Khởi?

→ Giáo viên nhận xét + chốt

- Phong trào đồng khởi đã mở ra

thời kì mới: nhân dân miền Nam

cầm vũ khí chiến đấu chống quân

thù

→ Rút ra ghi nhớ

 Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não, hỏi đáp.

- Vì sao nhân dân ta đứng lên

- Chuẩn bị: “Nhà máy cơ khí Hà

Nội – con chim đầu đàn của

ngành cơ khí Việt Nam”

Bến Tre

Hoạt động lớp.

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc lại (3 em)

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Học sinh nêu

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 14

Thứ ba, ngày 14 tháng 02 năm 2005

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRẬT TỰ, AN NINH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng hệ thống hoá vốn từ về trật tự an ninh.

2 Kĩ năng: - Biết đặt các ngữ đoạn có từ an ninh, đặt câu có từ an ninh.

3 Thái độ: - Cú ý thức sử dụng đúng nghĩa của từ.

+ GV: Từ điển Tiếng Việt – Các tờ giấy khổ to làm BT2

Bảng phụ viết sẵn các từ ngữ ở BT4

+ HS:

- Giáo viên kiểm tra 2, 3 học sinh

làm lại các bài tập 3, 4 và trả lời

câu hỏi ghi nhớ?

- Để thực hiện mối quan hệ tương

phản trong câu ghép ta sử dụng

những quan hệ từ nào?

3 Giới thiệu bài mới: MRVT: Trật

tự an ninh

Tiết học hôm nay các em sẽđược học và mở rộng vốn từ về trật

tự, an ninh

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh làm bài tập

Phương pháp: Luyện tập, thực

hành, thảo luận nhóm

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên lưu ý học sinh đọc kỹ

đề bài để tìm đúng nghĩa của từ

“an ninh”

- Giáo viên phân tích để học sinh

hiểu nếu có học sinh chọn đáp án

- Hát

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm.

- 1 học sinh đọc đề bài

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc cá nhân

- Học sinh phát biểu ý kiến: đáp an(câu b)

Trang 15

là (a) hoặc (c): tình trạng yêu ổn

hẳn tránh được thiệt hại gọi là an

toàn

- Hoặc: tình trạng không có chiến

tranh là hoà bình

- Còn: an ninh chỉ tình trạng yêu

ổn về mặt chính trị và trật tự xã

hội

Bài 2:

- Giáo viên dán 3 – 4 tờ phiếu lên

bảng mời đại diện 3 – 4 nhóm lên

làm bài, thi đua tiếp sức

- Giáo viên nhận xét, bổ sung và

chốt lại lời giải đúng

Bài 3:

- Giáo viên lưu ý học sinh đọc kể

để phát hiện ra các từ ngữ chỉ

người, sự vật, liên quan đến nội

dung bảo vệ an ninh, trật tự

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Học sinh trao đổi theo nhóm, sửdụng từ điển rồi cử đại diện lênbảng thi đua tiếp sức

- Hết thời gian qui định đại diệncác nhóm đọc kết quả

- Ví dụ:

- Cả lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài vàtruyện vui

- Học sinh làm cá nhân rồi phátbiểu ý kiến

- Ví dụ:

- Từ ngữ chỉ người có liên quan đếntình hình trật tự, an ninh: cảnh sát,trọng tài, bọn càn quấy, bọn …

- Từ ngữ chỉ sự việc, hiện tượngliên quan đến trật tự an ninh, giữtrật tự, bắt, quấy phá tưng bừng,

Danh từ kết hợp với

An ninh

- Cơ quan an ninh

- Lực lượng an ninh

- Chiến sĩ an ninh

- An ninh nội bộ

- Trường đại học

an ninh

Động từ kết hợp với

An ninh

- Bảo vệ an ninh

- Giữ gìn an ninh

- Củng cố an ninh

- Thiết lập an ninh

Trang 16

1’

- Giáo viên nhận xét, chốt lại, giải

thích cho học sinh hiểu nghĩa của

các từ các em vừa tìm

Bài 4:

- Giáo viên phát phiếu cho học

sinh làm bài trên phiếu

- Giáo viên nhận xét chốt lại lời

giải đúng

Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành

- Ôn bài

- Chuẩn bị: “Nối các vế câu ghép

bằng quan hệ từ (tt)”

hành hung, bắt

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh trao đổi theo nhóm rồitrình bày trên phiếu Sau đó dán bàilên bảng lớp và đọc kết quả

- Ví dụ:

- Nêu định nghĩa từ “an ninh”

- Tìm thêm từ ngữ thuộc chủ điểm

Nhóm chỉ người, cơ quan thực hiện công việc bảo vệ trật tự, an ninh

Chỉ hoạt động bảo vệ an ninh, trật tự

Chỉ sự vật liên quan tới việc bảovệ trật tự, an ninhCông an,

chiến sĩ an ninh, cơ quan công

an, điệp viên toà án,công tố viên, cơ quan phản gián, thẩm phán …

Điều tra, hoạt động, tìnhbáo, kiểmsoát, xét xử, thi hành án, xét hỏi

Luật pháp, bảng kếtluận, điều tra,bản án

Trang 17

+ GV: Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2, 3

+ HS: 2 tờ giấy thủ công, kéo

2 Bài cũ: Luyện tập chung.

- Học sinh lần lượt sửa bài 1, 3/

20

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: Thể tích một

hình

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh biết tự hình thành biểu tượng

về thể tích của một hình

Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại.

quan sát nhận xét thể tích – Hỏi:

+ Hình A chứa? Hình lập phương?

+ Hình B chứa? Hình lập phương?

+ Nhận xét thể tích hình A và hình

B

- Tổ chức nhóm, thực hiện quan

sát và nhận xét ví dụ: 2, 3

+ Hình C chứa? Hình lập phương?

+ Hình D chứa? Hình lập phương?

+ Nhận xét thể tích hình C và hình

D

- Hát

- Chứa 2 hình lập phương

- Chứa 3 hình lập phương

- … A bé hơn …B

- Chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn quan sáttừng ví dụ qua câu hỏi của giáoviên

- Lần lượt đại diện nhóm trình bàyvà so sánh thể tích từng hình

- Các nhóm nhận xét

Trang 18

5’

1’

Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh biết so sánh thể tích hai hình

trong một số trường hợp đơn giản

Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại,

thực hành, quan sát

Bài 1:

- Giáo viên chữa bài – kết luận

- Giáo viên nhận xét sửa bài

Bài 2:

Bài 3:

- Hướng dẫn học sinh nhận xét

cạnh hình lập phương có 35 khối

gỗ → tính thể tích của hình lập

phương đó so với thể tích của 2

hình 27 và 8 thì lớn hơn → không

thể ghép lại thành hình lập

phương

- Thể tích của một hình là tính

trên mấy kích thước?

- Làm bài nhà 1, 2,/ 21

- Chuẩn bị: “Xentimet khối –

Đềximet khối”

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Tổ chức nhóm

- Mỗi nhóm giới thiệu một hình lậpphương có cạnh dài 8 cm – hìnhlập phương

- có cạnh dài 27 cm

- Ghép lại tạo hình lập phương?

- Học sinh giải thích ( học sinh tínhsố khối gỗ trong từng hình lậpphương)

Trang 19

KHOA HỌC:

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CỦA CHẤT ĐỐT (TIẾT

2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Kể tên và nêu công dụng cảu một số loại chất đốt.

2 Kĩ năng: - Thảo luận về việc sử dụng an toàn và tiết kiệm các loại

chất đốt

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

- Giáo viên: - SGK bảng thi đua

- Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt

2 Bài cũ: Tiết 1.

3 Giới thiệu bài mới: Sử dụng

năng lượng của chất đốt (tiết 2)

 Hoạt động 1: Thảo luận về sử

dụng an toàn, tiết kiệm chất đốt

thoại

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi và mờihọc sinh trả lời

- Lớp nhận xét

- Các nhóm thảo luận SGK và cáctranh ảnh đã chuẩn bị liên hệ vớithực tế

- Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt gìđể đun nấu?

- Nêu những nguy hiểm có thể xảy

ra khi sử dụng chất đốt trong sinhhoạt?

- Cần phải làm gì để phòng tránhtai nạn khi sử dụng chất đốt trongsinh hoạt?

- Nếu một số biện pháp dập tắt lửamà bạn biết?

- Tác hại của việc sử dụng các loạichất đốt đối với môi trường không

Trang 20

1’

- Giáo viên chốt

- Nêu lại toàn bộ nội dung bài

học

- Thi đua: Kể tên các chất đốt

theo nội dung tiết kiệm

- Xem lại bài + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Sử dụng năng lượng của

gió và của nước chảy

khí và các biện pháp để làm giảmnhững tác hại đó?

- Nếu ví dụ về lãng phí năng lượng.Tại sao cần sử dụng tiết kiệm, chốnglãng phí năng lượng?

- Nêu các việc nên làm để tiếtkiệm, chống lãng phi chất đốt ở giađình bạn?

- Các nhóm trình bày kết quả

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Sử dụng an toàn

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 21

Thứ tư, ngày 15 tháng 02 năm 2005

TẬP ĐỌC:

CHÚ ĐI TUẦN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát, trôi chảy bài thơ, đọc diễn cảm bài thơ với

giọng nhẹ nhàng trìu mến, tha thiết thể hiện tình cảm củangười chiến sĩ an ninh với các cháu học sinh miền nam

2 Kĩ năng: - Hiểu các từ ngữ trong bài, hoàn cảnh ra đời của bài thơ.

3 Thái độ: - Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ: Các chiến sĩ an ninh yêu

thương, quan tâm lo lắng cho các cháu, sẵn sàng, chịu giankhổ để giữ cho cuộc sống của các cháu bình yên, các cháuhọc hành giỏi giang, có một tương lai tốt đẹp

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ ghi khổ thơ họcsinh luyện đọc

+ HS: SGK

2 Bài cũ: Phân xử tài tình.

- Giáo viên đặt câu hỏi

- Vị quan án được giới thiệu là một

người như thế nào?

- Quan đã dùng biện pháp nào để

tìm ra người lấy cắp vải?

- Nêu cách quan án tìm kẻ đã

trộm tiền nhà chùa?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: Chú đi tuần.

Giáo viên khai thác tranhminh hoạ “Các chiến sĩ đi tuần

trong đêm, qua trường học sinh

miền Nam số 4”

- Giới thiệu bài thơ “Chú đi tuần”

các chiến sĩ đi tuần trong hoàn

cảnh thế nào và có tình cảm gì đối

với các bạn học sinh? Đọc bài thơ

các em sẽ hiểu điều đó

- Hát

- 3 Học sinh đọc lại bài và trả lờicâu hỏi

Trang 22

10’

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

- Giáo viên nói về tác giả và hoàn

cảnh ra đời của bài thơ (tài liệu

giảng dạy)

- Giáo viên chia đoạn để luyện

đọc cho học sinh: mỗi đoạn thơ là

1 khổ thơ

- Khổ thơ 1: Từ đầu…xuống đường

- Khổ 2: “Chú đi qua…ngủ nhé!”

- Khổ 3: “Trong đêm…chú rồi!”

- Khổ 4: Đoạn còn lại

luyện đọc những từ ngữ phát âm

còn lẫn lộn do ảnh hưởng của

phương ngữ như âm tr, ch, s, x…

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

giọng nhẹ, trầm lắng, thiết tha

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1

và trả lời câu hỏi

- Người chiến sĩ đi tuần trong hoàn

cảnh như thế nào?

- Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối

nhau đọc các khổ thơ 1 và 2 và

nêu câu hỏi

- Đặt hình ảnh người chiến sĩ đi

tuần bên hình ảnh, giấc ngủ yêu

bình của học sinh, tác giả bài thơ

muốn nói lên điều gì?

- Giáo viên chốt: Các chiến sĩ đi

tuần trong đêm khuya qua trường

- Học sinh khá giỏi đọc bài

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từngkhổ thơ

- Học sinh luyện đọc

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc 1 khổ thơ

- Cả lớp đọc thầm và trả lời câuhỏi

- Dự kiến: Người chiến sĩ đi tuầntrong đêm khuya, gió rét, khi mọingười đã yên giấc ngủ say

- 2 học sinh đọc khổ thơ tiếp nốinhau

- Học sinh phát biểu

- Dự kiến: Tác giả bài thơ muốnngợi ca những chiến sĩ tận tuỵ,quên mình vì hạnh phúc của trẻthơ

Trang 23

Học sinh miền Nam lúc mọi người

đã yên giấc ngủ say tác giả đã đặt

hai hình ảnh đối lập nhau để

nhằm ngợi ca những tấm lòng tận

tuỵ hy sinh quên mình vì hạnh

phúc trẻ thơ của các chiến sĩ an

ninh

- Yêu cầu học sinh đọc 2 khổ thơ

còn lại và nêu câu hỏi

- Em hãy gạch dưới những từ ngữ

và chi tiết thể hiện tình cảm và

mong ước của người chiên sĩ đối

với các bạn học sinh?

- Giáo viên chốt: Các chiến sĩ an

ninh yêu thương các cháu học

sinh, quan tâm, lo lắng cho các

cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó

khăn để giữ cho cuộc sống của các

cháu bình yên, mong các cháu học

hành giỏi giang, có một tương lai

tốt đẹp

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn

cảm

xác định cách đọc diễn cảm bài

thơ cách nhấn giọng, ngắt nhịp

các khổ thơ

Gió hun hút/ lạnh lùng/

Trong đêm khuya/ phố vắng/

Súng trong tay im lặng/

Chú đi tuần/ đêm nay/

đọc thuộc lòng từng khổ thơ

- 2 học sinh tiếp nối nhau đọc 2khổ thơ còn lại

- Học sinh tìm và gạch dưới các từngữ và chi tiết

- Dự kiến: Từ ngữ, yêu mến, lưuluyến

- Chi tiết: thầm hỏi các cháu ngủcó ngon không? Đi tuần mà vẫnnghĩ mãi đến các cháu, mong giữmãi nơi cháu nằm ấm mãi

- Mong ước: Mai ác cháu học hànhtiến bộ, đời đẹp tươi khăn đỏ tungbay

Hoạt động nhóm đôi, lớp.

- Học sinh luyện đọc từng khổ thơ,cả bài thơ

Trang 24

1’

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm và thuộc lòng từng khổ

thơ, cả bài thơ

- Yêu cầu học sinh chia nhóm để

thảo luận tìm đại ý bài

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

thi đua 2 dãy

- Giáo viên nhận xét–Tuyên dương

- Yêu cầu học sinh về nhà luyện

đọc

- Chuẩn bị: “Tập tục xưa của người

ÊĐê”

- Học sinh các tổ, nhóm, cá nhânthi đua đọc thuộc lòng và diễn cảmbài thơ

- Học sinh các nhóm thảo luận traođổi tìm đại ý bài và trình bày kếtquả

- Dự kiến: Các chiến sĩ an ninh yêuthương quan tâm lo lắng cho cáccháu học sinh sẵn sàng chịu giankhổ, khó khăn để giữ cho cuộc sốngcủa các cháu bình yên, mong cáccháu học hành giỏi giang, có tươnglai tốt đẹp

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

Tiêu đề	Phân xử tài tình
Tác giả	Tạ Văn Lương
Trường học	Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2006-2007

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	408 KB