Giao an ngu van 9 tron bo kien thuc 2016

Tiết 1 đến tiết 5Phong cách Hồ Chí Minh; Các phương châm hội thoại; Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh; Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn

Trang 1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TÀI LIỆU GIÁO ÁN GIẢNG DẠY GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC

MÔN NGỮ VĂN, CẤP THCS

NGỮ VĂN 9

Cả năm: 37 tuần (175 tiết) Học kì I: 19 tuần (90 tiết) Học kì II: 17 tuần (85 tiết)

HỌC KÌ I

Tuần 1

Trang 2

Tiết 1 đến tiết 5

Phong cách Hồ Chí Minh;

Các phương châm hội thoại;

Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh;

Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

Tuần 2

Đấu tranh cho một thế giới hoà bình;

Các phương châm hội thoại (tiếp);

Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh;

Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh

Tuần 3

Tuyên bố thế giới về trẻ em;

Các phương châm hội thoại (tiếp);

Viết bài Tập làm văn số 1

Tuần 4

Chuyện người con gái Nam Xương;

Xưng hô trong hội thoại;

Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp;

Luyện tập tóm tắt tác phẩm tự sự

Tuần 5

Sự phát triển của từ vựng;

Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh;

Hoàng Lê nhất thống chí (hồi 14);

Sự phát triển của từ vựng (tiếp)

Kiều ở lầu Ngưng Bích;

Miêu tả trong văn bản tự sự;

Trau dồi vốn từ;

Tuần 8

Mã Giám Sinh mua Kiều;

Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga;

Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự

Tuần 9

Trang 3

Lục Vân Tiên gặp nạn;

Chương trình địa phương phần Văn;

Tổng kết về từ vựng (Từ đơn, từ phức, Từ nhiều nghĩa);

Bài thơ về tiểu đội xe không kính;

Kiểm tra truyện trung đại;

Tổng kết về từ vựng (Sự phát triển của từ vựng, Trau dồi vốn từ);

Nghị luận trong văn bản tự sự

Chương trình địa phương phần Tiếng Việt;

Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự;

Luyện nói: Tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm

Tuần 14

Lặng lẽ Sa Pa;

Viết bài Tập làm văn số 3;

Người kể chuyện trong văn bản tự sự

Tuần 15

Chiếc lược ngà;

Ôn tập Tiếng Việt (Các phương châm hội thoại, Cách dẫn gián tiếp);

Kiểm tra Tiếng Việt

Trang 4

Trả bài kiểm tra Tiếng Việt, trả bài kiểm tra Văn;

Tập làm thơ tám chữ (tiếp tiết 54);

Hướng dẫn đọc thêm: Những đứa trẻ;

Trả bài kiểm tra học kì I

Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống;

Cách làm bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống;

Hướng dẫn chuẩn bị cho chương trình địa phương phần Tập làm văn (sẽ làm ở nhà)

Tuần 23

Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới;

Các thành phần biệt lập (tiếp);

Viết bài Tập làm văn số 5;

Chó Sói và Cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten

Tuần 24

Chó Sói và Cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten (tiếp);

Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí;

Liên kết câu và liên kết đoạn văn;

Liên kết câu và liên kết đoạn văn (luyện tập)

Tuần 25

Hướng dẫn đọc thêm: Con cò;

Cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí;

Trả bài Tập làm văn số 5

Tuần 26

Trang 5

Mùa xuân nho nhỏ;

Viếng lăng Bác;

Nghị luân về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích);

Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích);Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích);Viết bài Tập làm văn số 6 học sinh làm ở nhà

Tuần 27

Sang thu;

Nói với con;

Nghĩa tường minh và hàm ý;

Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ;

Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

Tuần 28

Mây và sóng;

Ôn tập về thơ;

Nghĩa tường minh và hàm ý (tiếp);

Kiểm tra Văn (phần thơ);

Trả bài Tập làm văn số 6

Tuần 29

Tổng kết phần văn bản nhật dụng;

Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt);

Tuần 30

Hướng dẫn đọc thêm: Bến quê;

Ôn tập Tiếng Việt lớp 9;

Luyện nói: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

Tuần 31

Những ngôi sao xa xôi;

Chương trình địa phương (phần Tập làm văn);

Trang 6

Kiểm tra Văn (phần truyện).

Trả bài kiểm tra học kì II

GIÁO ÁN SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG

MỚI

* Lớp 9

1 Văn học Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh Tr.60 SGK tập 1 Cả bài

Mã Giám Sinh mua Kiều Tr.97 SGK tập 1 Cả bài Lục Vân Tiên gặp nạn Tr.118 SGK tập 1 Cả bài

Cố hương Tr.207 SGK tập 1 Phần viết chữ nhỏ Tôi và chúng ta (trích cảnh ba) Tr.173 SGK tập 2 Cả bài

2 Làm văn Luyện tập tóm tắt VB tự sự Tr.58 SGK tập 1 Cả bài

Người kể chuyện trong văn bản tự

sự Tr.192 SGK tập 1 Cả bài

*GIÁO ÁN NGỮ VĂN LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 TRỌN BỘ CẢ

NĂM

*ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI

* SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI

Trang 7

* ( NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU

THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ )

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9

1 ĐẦY ĐỦ CHI TIẾT

2 SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ

Trang 8

SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI 2013-2014

* CÓ TÍCH HỢP ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG

SỐNG THEO SÁCH CHUẨN MỚI

* ĐÃ GIẢM TẢI MỚI

TuÇn 1- B ài 1 TiÕt : 1

- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo

vệ bản sắc văn hoá dân tộc

- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài

1 Tự nhận thức: Tự nhận thức về phong cách sống của Bác

2 Làm chủ bản thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định đượcmục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh trong bối cảnh hội nhập quốc tế

3 Giao tiếp: Trình bày , trao đổi về nội dung của phong cách Hồ Chí Minh trong văn bản

3 Thái độ: Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng,học tập rèn

luyện theo gương Bác

III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học

Giảng bình, vấn đáp, Động não, Thảo luận nhóm…:

IV Phương tiện dạy học

1 GV: tư liệu, tranh ảnh, một số mẩu chuyện về Bác

2 HS: tìm những tư liệu nói về Bác

Trang 9

- Hãy kể tên những tác phẩm viết về Bác mà em biết?

3 Bài mới:

- GV: Nói đến HCM chúng ta không chỉ nói đến một nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại

mà còn là danh nhân văn hoá thế giới Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong

cách HCM Bài học hôm nay các em sẽ được hiểu thêm về một trong những nét đẹp của

phong cách đó

Giai đoạn 2:Kết nối

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

HĐ1:Giới thiệu chung.

GV cho HS đọc phần tác giả, tác phẩm Nêu những ý chính.

GV cung cấp thêm một số thông tin về Bác.

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu chú thích

- Cách đọc: giọng khúc chiết, mạch lạc, thể hiện niềm tôn kính

đối với Bác.

- Yêu cầu 1 HS đọc một đoạn văn mà em thích nhất.

- Gọi HS khác nhận xét, giáo viên uốn nắn cách đọc cho các

-> GV giúp HS nhớ lại kiểu văn bản nhật dụng vì đề cập đến

vấn đề mang tính thời sự - xã hội, đĩ là sự hội nhập với thế giới

và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc Hiện nay toàn Đảng, toàn

dân ta phát động cuộc học tập và làm theo tấm gương đạo đức

HCM.

? Để giúp ta hiểu biết thêm về phong cách của Bác, người viết

đã sử dụng phương thức biểu đạt nào cho phù hợp.

-> Phương pháp thuyết minh.

? Văn bản trên gồm mấy nội dung, các nội dung trên tương

ứng với những phần nào.

- Giúp HS làm rõ 2 nội dung:

HĐ3: Hướng dẫn HS phân tích văn bản

- Yêu cầu HS đọc lại phần 1.

? Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại trong hoàn

cảnh nào.

- HS : suy nghĩ độc lập dựa trên văn bản.

- GV nhận xét và kết luận: Trong cuộc đời hoạt động cách

mạng đầy gian nan, vất vả, bắt nguồn từ khát vọng ra đi tìm

đường cứu nước năm 1911 tại bến Nhà Rồng.

+ Qua nhiều cảng trên thế giới

+ Từ đầu  rất hiêïn đại: Phong cách

HCM trong việc tiếp thu tinh hoa văn

hố nhân loại + Còn lại : Phong cách HCM trong lối sống

III Tìm hiểu văn bản:

1 Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại

- Cách tiếp thu : nắm vững phương

Trang 10

+ Thăm và ở nhiều nước.

? Hồ Chí Minh đã làm cách nào để có thể có được vốn tri thức

văn hóa nhân loại.

- HS : Thảo luận nhóm.

? Để có được kho tri thức, có phải Bác chỉ vùi đầu vào sách vở

hay phải qua hoạt động thực tiễn.

+ ? Động lực nào giúp Người có được những tri thức ấy ? Tìm

những dẫn chứng cụ thể trong văn bản minh họa cho những ý

các em đã trình bày.

- HS : Dựa vào văn bản đọc dẫn chứng

? Hãy đưa ra một vài ví dụ chứng tỏ Người nói, viết thạo nhiều

thứ tiếng.

+ Viết văn bằng tiếng Pháp " Thuế máu"

+ Làm thơ bằng chữ Hán : " Nguyên tiêu " , " Vọng nguyệt "

- GV bình về mục đích ra nước ngoài của Bác  hiểu văn học

nước ngoài để tìm cách đấu tranh giải phóng dân tộc

? Em có nhận xét gì về vốn tri thức nhân loại mà Bác đã tiếp

thu

? Theo em, điều kỳ lạ nhất đã tạo nên phong cách Hồ Chí

Minh là gì ? Câu văn nào trong văn bản đã nói rõ điều đó ?

Vai trò của câu này trong toàn văn bản.

- HS : Thảo luận cặp, phát hiện câu văn cuối phần I, vừa khép

lại vừa mở ra vấn đề  lập luận chặt chẽ, nhấn mạnh

? Để giúp ta hiểu về phong cách văn hoá HCM tác giả đã dùng

phương pháp thuyết minh như thế nào.

-> Sử dụng đan xen các phương pháp thyết minh : so sánh, liệt

kê, đan xen lời kể, lời bình cùng nghệ thuật đối lập, diễn đạt

tinh tế để khéo léo đi đến kết luận, tạo sức thuyết phục lớn.

GV? Qua phần một vừa tìm hiểu em học hỏi ở Bác những gì?

Lấy ví dụ.

tiện giao tiếp bằng ngôn ngữ, đến đâu cũng tìm hiểu, học hỏi văn hóa, nghệ thuật của các nước qua công việc lao động.

- Động lực: Ham hiểu biết, học hỏi và xuất phát từ lòng yêu thương dân tộc.

- Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng

- Hồ Chí Minh có vốn kiến thức vừa rộng, vừa sâu Nhưng tiếp thu có chọn lọc, tiếp thu mọi cái hay cái đẹp nhưng phê phán những mặt tiêu cực.

 Hồ Chí Minh tiếp thu văn hóa nhân loại dựa trên nền tảng văn hóa dân tộc.

4 Củng cố.

HS đọc phần ghi nhớ

5 Dặn dò

- Tìm đọc một số mẩu chuyện về cuộc đời hoạt động của Bác Hồ

- Tìm hiểu nghĩa của một số từ Hán Việt trong đoạn trích

*************************************************************

Trang 11

TuÇn 1- B ài 1 TiÕt : 2

- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo

vệ bản sắc văn hoá dân tộc

- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống

1 Tự nhận thức: Tự nhận thức về phong cách sống của Bác

2 Làm chủ bản thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định đượcmục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh trong bối cảnh hội nhập quốc tế

3 Giao tiếp: Trình bày , trao đổi về nội dung của phong cách Hồ Chí Minh trong văn bản

3 Thái độ: Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng,học tập rèn

luyện theo gương Bác

Giảng bình, vấn đáp, Động não, Thảo luận nhóm…:

1 GV: tư liệu, tranh ảnh, một số mẩu chuyện về Bác

2 HS: tìm những tư liệu nói về Bác

V Tiến trình dạy học:

Giai đoạn 1:Khám phá.

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Hãy kể tên những tác phẩm viết về Bác mà em biết?

3 Bài mới:

- GV: Nói đến HCM chúng ta không chỉ nói đến một nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại

mà còn là danh nhân văn hoá thế giới Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phongcách HCM Bài học hôm nay các em sẽ được hiểu thêm về một trong những nét đẹp củaphong cách đó

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng TIẾT 2

Trang 12

HĐ1 : Phân tích nội dung phần 2

- Yêu cầu HS đọc nội dung phần 2.

? Phần văn bản này nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp cách

mạng của Bác

- HS : Phát hiện thời kỳ Bác làm Chủ tịch nước.

? Khi trình bày những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh,

tác giả đã tập trung vào những khía cạnh nào, phương diện, cơ

sở nào.

- HS : Chỉ ra được 3 phương diện : nơi ở, trang phục, ăn uống.

? Nơi ở và làm việc của Bác được giới thiệu như thế nào ? Có

đúng với những gì em đã quan sát khi đến thăm nhà Bác ở

không ?

- GV cho HS quan sát bức tranh trong SGK và đọc lại một vài

câu thơ trong bài Thăm cõi Bác xưa của Tố Hữu:

Anh dắt em vào thăm cõi Bác xưa Đường xoài hoa trắng, nắng đu đưa

Có hồ nước lặng soi tăm cá

Có bưởi cam thơm mát bóng dừa

Nhà gác đơn sơ một góc vườn

Gỗ thường mộc mạc chẳng mùi sơn

Giường mây chiếu cói đơn chăn gối

Tủ nhỏ vừa treo mấy áo sờn

? Trang phục của Bác theo cảm nhận của tác giả như thế nào ?

Biểu hiện cụ thể.

- HS : Quan sát văn bản phát biểu.

? Việc ăn uống của Bác diễn ra như thế nào ? Cảm nhận của em

về bữa ăn với những món đó.

- HS : Thảo luận phát biểu dựa trên văn bản.

? Em hình dung thế nào về cuộc sống của các vị nguyên thủ

quốc gia ở các nước khác trong cuộc sống cùng thời với Bác và

cuộc sống đương đại ? Bác có xứng đáng được đãi ngộ như họ

- Nơi ở và làm việc:

+ Nhà sàn nhỏ, có vài phòng + Đồ đạc đơn sơ, mộc mạc.

- Trang phục: áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đơi dép lốp thô sơ.

- Ăn uống: cá kho, rau luộc

=> Vừa giản dị, vừa thanh cao, vĩ đại

→ Là sự kế thừa và phát huy những nét đẹp dân tộc

3 Ý nghĩa văn bản

- Trong thời kì hội nhập ngày nay chúng ta cần tiếp thu văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn phát huy bản sắc văn hóa dân tộc.

Trang 13

Chí Minh.

- Lối sống của Bác là sự kết thừa và phát huy những nét cao đẹp

của những nhà văn hóa dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó

với nhân dân.

? Để nêu bật lối sống giản dị Hồ Chí Minh, tác giả đã sử dụng

biện pháp nghệ thuật nào?

- HS : Đọc lại "và người sống ở đó  hết".

? Tác giả so sánh lối sống của Bác với Nguyễn Trãi - vị anh

hùng dân tộc thế kỷ 15 Theo em điểm giống và khác giữa lối

sống của Bác với các vị hiền triết ra sao?

- HS : Thảo luận tìm ra nét giống và khác.

+ Giống : Giản dị thanh cao

+ Khác : Bác gắn bó sẻ chia khó khăn gian khổ cùng nhân dân

- Bình và đưa những dẫn chứng về việc Bác đến trận địa, tát

nước, trò chuyện với nhân dân, qua ảnh

Giai đoạn 3,4: Luyện tập và vận dụng

Ứng dụng liên hệ bài học KNS

? Trong cuộc sống hiện đại xét về phương diện văn hóa trong thời

kỳ hội nhập có những thuận lợi và nguy cơ gì.

- HS : Thảo luận lấy dẫn chứng cụ thể.

? Tuy nhiên tấm gương của Bác cho thấy sự hòa nhập vẫn giữ

nguyên bản sắc dân tộc Vậy từ phong cách của Bác em có suy

nghĩ gì về việc đó.

-> Sống, làm việc theo gương Bác Hồ vĩ đại, tự tu dưỡng rèn

luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống có văn hóa.

? Em hãy nêu một vài biểu hiện mà em cho là sống có văn hóa và

phi văn hóa.

- Thảo luận (cả lớp) tự do phát biểu ý kiến.

- Chúng ta cảm nhận một phong cách HCM là sự kết thừa và phát huy những nét cao đẹp của những nhà văn hóa dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân.

V Luyện tập.

Trang 14

+Việc giáo dục và bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là việc

làm rất quan trọng và rất cần thiết (di chúc) Các em hãy ghi nhớ

và thể hiện trong cuộc sống hàng ngày.

- GVcho HS đọc và ghi nhớ trong SGK và nhấn mạnh những

nội dung chính của văn bản.

- Soạn bài các phương châm hội thoại: Nắm được những hiểu biết cốt yếu về hai phương

châm hội thoại: phương châm về lượng, phương châm về chất Vận dụng phương châm

về lượng, phương châm về chất trong hoạt động giao tiếp

Tiết 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm được những hiểu biết cốt yếu về hai phương châm hội thoại: phương châm

về lượng, phương châm về chất

- Biết vận dụng các phương châm về lượng, phương châm về chất trong hoạt động

Trang 15

- Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương châm về lượng, phương châm về

chất trong một tình huống giao tiếp cụ thể

- Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong hoạt động giao

tiếp

1 Tự nhận thức: Nhận thức đúng các phương châm hội thoại trong giao tiếp rất quan

trọng

2 Làm chủ bản thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại trong giao tiếp

của bản thân

3 Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo

các phương châm hội thoại

3 Thái độ: Nhận biết đúng các phương châm trong hội thoại và sử dụng các phương

châm trong hội thoại sao cho đúng

Diễn dịch, quy nạp,thực hành , đóng vai luyện tập, động não: Suy nghĩ, phân tích

1 GV: Một số ví dụ và tình huống liên quan đến các phương châm hội thoại

2 HS: Tìm các tình huống có liên quan đến các phương châm hội thoại

V Tiến trình dạy học:

Giai đoạn 1:Khám phá.

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Giáo viên gợi cho học sinh nhớ lại kỉ niệm " hội thoại"

- Hội thoại nghĩa là nói chuyện với nhau nói đến hội thoại là nói đến giao tiếp

Tục ngữ có câu "Ăn không nên lời " nhằm chê những kẻ không biết ăn nói trong

giao tiếp Văn minh ứng xử là một nét đẹp của nhân cách văn hoá "Học ăn học mở"

là nhưng cách học mà ai cũng cần học , cần biết

3 Bài mới

-Trong giao tiếp có những quy định tuy không nói ra thành lời nhưng những người

tham gia giao tiếp cần tuân thủ nếu không giao tiếp sẽ không thành Những quy định

đó thể hiện qua các phương châm hội thoại (về lượng, về chất, quan hệ, cách thức,

lịch sự )

HĐ1: Giúp HS tìm hiểu khái niệm p/châm về lượng

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn 1.

? Câu trả lời của Ba có giúp cho An hiểu được những điều mà

An muốn biết không.

? Để đáp ứng nguyện vọng của An, chúng ta phải trả lời như thế

nào cho hợp lý.

- GV: nên đưa ra phương án trả lời đúng, có thể là một địa điểm

cụ thể nào đó.

? Qua câu chuyện trên, em rút ra bài học gì trong giao tiếp.

- Gọi 3 học sinh đóng vai và đọc truyện theo vai.

? Vì sao truyện này lại gây cười (gợi ý HS tìm 2 yếu tố gây cười

I Phương châm về lượng

- Cần nói nội dung đúng với yêu cầu giao tiếp.

- Không nên nói nhiều hơn những gì cần nói.

Trang 16

trong cách nói của hai anh).

? Theo em, anh có lợn cưới và anh có áo mới phải nói như thế

nào để người nghe hiểu đúng.

Tích hợp KNS:

? Vậy khi giao tiếp cần tuân thủ yêu cầu gì.

- Làm chủ bản thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm

hội thoại trong giao tiếp của bản thân.

- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm,

cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại.

? Qua 2 ví dụ, em rút ra điều gì cần tuân thủ khi giao tiếp Lấy ví

dụ.

- GV khái quát và gọi HS đọc ghi nhớ.

HĐ2: Giúp HS tìm hiểu phương châm về chất.

- Gọi 1 HS đọc truyện cười.

? Truyện cười này phê phán điều gì (HS phát hiện tính nói

khoác).

? Vậy trong giao tiếp có điều gì cần tránh.

- GV đưa ra tình huống: nếu không biết chắc lý do bạn mình

nghỉ học thì em có nên trả lời cho thầy biết không.

- Nhận xét, kết luận.

- Yêu cầu HS nhắc lại: thế nào là phương châm về lượng, thế

nào là phương châm về chất ?

- Khái quát và gọi HS đọc ghi nhớ.

- GV đưa ra ví dụ: Khi cô giáo hỏi: “Em học ở đâu?” mà người

trả lời là “học ở trường” thì người trả lời đã không tuân thủ

phương châm hội thoại nào?

- Kết luận: vi phạm phương châm về lượng.

Giai đoạn 3,4: Luyện tập và vận dụng

Hướng dẫn HS làm bài tập

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1.

? Dựa vào p/ châm về lượng, các câu trên mắc lỗi gì.

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi thi nhanh Yêu cầu 2 nhóm lên

bảng làm GV nhận xét, ghi điểm.

? Các từ ngữ trên liên quan đến p/ châm hội thoại nào.

- Yêu cầu HS làm câu a.

- Nhận xét , kết luận ý kiến HS.

? Những câu sau vi phạm phương châm nào?

1 Bố mẹ mình đều là giáo viên dạy học.

2 Chú ấy chụp ảnh cho mình bằng máy ảnh.

3 Ngựa là một loài thú có bốn chân.

→ Phương châm:

II Phương châm về chất:

Không nên nói những điều mà mình không tin hay không có bằng chứng xác thực.

III Luyện tập, củng cố

1 Vận dụng…

- Mắc lỗi thừa từ:

a/ nuôi ở nhà b/ có hai cánh

2 Chọn từ ngữ…

a/ nói có s/mách có chứng b/ nói dối

c/ nói mò d/ nói nhăng nói cuội e/ nói trạng

Trang 17

1 Học bài, làm các bài tập còn lại.

2 Soạn bài “Sử dụng một số… thuyết minh”

+ Xem lại phần văn bản thuyết minh đã học ở lớp 8

+ Đọc ví dụ SGK và trả lời câu hỏi

Tiết 4: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN

THUYẾT MINH

- Hiểu vai trò của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

- Tạo lập được văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Văn bản thuyết minh và các phhương pháp thuyết minh thường dùng

- Vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

2 Kỹ năng:

- Nhận ra các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản thuyết minh

- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết văn thuyết minh

3 Thái độ: Nhận biết đúng các biện pháp nghệ thuật để kết hợp sử dụng trong văn bản

thuyết minh

III Chuẩn bị:

- GV: giáo án, bảng phụ

- HS: xem lại kiến thức về văn bản thuyết minh đã học ở lớp 8

IV: Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp

2 Bài cũ: Đoạn văn sau thuộc kiểu văn bản nào ?

“Việt Nam là một trong những quê hương của hoa đào Nhật Tân (Hà Nội) nổi tiếng là

xứ sở của đào Bích , đào Phai Đào Nhật Tân càng nổi tiếng khi nó gắn với sự tích người

anh hùng áo vải Nguyễn Huệ sau khi đại thắng quân Thanh đã cho mang cành đào từ

Thăng Long vào Phú Xuân tặng công chúa Ngọc Hân để báo tin vui”.

- KL: đây là kiểu văn bản thuyết minh

3 Bài mới:

Thế nào là VB thuyết minh ? (GV nhắc lại và dẫn vào bài mới)

HĐ1: Giúp HS ôn lại kiểu văn bản thuyết minh và tìm hiểu

việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản

1 Ôn tập văn bản thuyết minh.

Trang 18

- Tính chất: khách quan, xác thực và hữu ích; chính xác, rõ

ràng và hấp dẫn.

- Mục đích: cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất các sự

vật hiện tượng trong tự nhiên, xã hội.

? Có mấy phương pháp thường dùng trong văn bản thuyết

? Văn bản trên thuyết minh về vấn đề gì.

? Văn bản có cung cấp được tri thức một cách khách quan về

đối tượng không.

- Chia nhóm cho HS thảo luận:

1 Vấn đề “sự kỳ lạ của Hạ Long là vô tận” được tác giả thuyết

minh bằng cách nào ?

2 Nếu chỉ sử dụng phương pháp liệt kê thì đã nêu được sự kỳ

lạ của Hạ Long chưa? (bài văn sẽ chưa làm nổi bật đối tượng

cần thuyết minh).

3 Tác giả hiểu sự “kỳ lạ” này là gì ? Hãy gạch chân dưới câu

văn nêu khái quát sự kỳ lạ ấy ?

- HS phát hiện trong đoạn 1 và gạch chân các từ quan trọng

4 Để làm rõ sự “kỳ la”ï của Hạ Long, tác giả còn sử dụng biện

pháp nghệ thuật nào ?

? Tác giả đã trình bày được sự kỳ lạ của Hạ Long chưa Trình

bày được như thế là nhờ đâu.

? Ngoài các biện pháp được tác giả sử dụng trong bài, còn

những biện pháp nào có thể vận dụng (HS thử nêu một số

biện pháp nghệ thuật khác).

- GV nhận xét và giới thiệu một số biện pháp như tự thuật, kể

chuyện, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa

? Vận dụng vào như vậy nhằm mục đích gì.

? Qua phân tích ví dụ, hãy cho biết: để vận cho văn bản

thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn, người ta thường vận

dụng những biện pháp nghệ thuật nào.

? Các biện pháp nghệ thuật ấy được sử dụng như thế nào.

- GV giới thiệu thêm một số biện pháp như, tự thuật theo lối

- Chia nhóm cho HS về nhà lập dàn ý và viết phần mở bài:

2 Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật

VB “Hạ Long - Đá và nước”

- Thuyết minh về vấn đề sự kỳ lạ của

Hạ Long.

- Phương pháp: giải thích, liệt kê.

- Biện pháp: liên tưởng, tưởng tượng.

- Dùng cách miêu tả, so sánh, tưởng tượng vẻ đẹp của đá dưới ánh sáng, biến chúng từ vật vô tri thành vật sống động có hồn.

-> Văn bản trở nên sinh động, hấp dẫn.

Trang 19

+ Nhóm 1, 2, 3: thuyết minh cái quạt.

+ Nhóm 4, 5, 6: thuyết minh cái nón.

4 Củng cố

Hãy đánh dấu (×) vào câu em cho là đúng?

Muốn cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn chúng ta:

a/ º Chỉ vận dụng một vài biện pháp nghệ thuâït chính

b/ º Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ

c/ º Làm cho đối tượng thuyết minh nổi bật, gây hứng thú cho người đọc

d/ º Kết hợp với các phương pháp thuyết minh

5 Dặn dò

- Học bài, làm bài tập còn lại

- Soạn bài “Luyện tập… thuyết minh”

******************************************************************

Tiết 5: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT

TRONGVĂN BẢN THUYẾT MINH

Nắm được cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dùng (cái quạt, cái bút, cái kéo…)

- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

2 Kỹ năng:

- Xác định yêu cầu của đề bài thuyết minh về một đồ dùn cụ thể

- Lập dàn ý chi tiết về viết phần Mở bài cho bài văn thuyết minh (có sử dụng một

Trang 20

- GV: giáo án, bảng phụ, dàn bài mẫu.

- HS: soạn bài theo sự yêu cầu

IV Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định lớp

2 Bài cũ:

Có nên sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh hay không? Vì

sao?

HS: dựa vào phần nội dung của bài học trước đề trình bày( trong phần ghi nhớ)

? Đọc đoạn văn sau và cho biết biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng ?

“ Đi khắp Việt Nam, nơi đâu ta cũng gặp những cây chuối thân mềm vươn lên như

những trụ cột nhẵn bóng, tỏa ra vòm lá xanh mướt che rợp từ vườn tược đến núi rừng.

Hầu như ở nông thôn nhà nào cũng trồng chuối Cây chuối rất ưa nước nên người ta

thường trồng bên ao hồ để nhanh tươi tốt, còn bên những khe suối hay thung lũng chuối

mọc thành rừng bạt ngàn vô tận Chuối phát triển rất nhanh, chuối mẹ đẻ chuối con,

chuối con đẻ chuối cháu, cứ phải gọi là “con đàn cháu lũ”.

A Liệt kê và so sánh C Liệt kê và nhân hóa

B Nhân hóa và so sánh D Nói quá và hoán dụ

? Thế nào là văn bản thuyết minh ? Muốn cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn,

chúng ta phải làm gì ?

3 Bài mới giới thiệu mục đích, nội dung của tiết Luyện tập.

HĐ1: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- Kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm theo sự

phân công:

+ Việc lập dàn ý chi tiết.

+ Việc viết phần mở bài.

- Dành thời gian cho các nhóm thảo luận lại và bổ

sung thêm.

HĐ2: Hướng dẫn HS thực hành luyện tập

- Gọi đại diện nhóm 1 trình bày dàn ý chi

tiết về thuyết minh cái quạt:

+ Nêu dự kiến của em về việc sử dụng các

biện pháp nghệ thuật trong bài thuyết minh ?

+ Yêu cầu HS đọc phần mở bài (đã viết sẵn).

- Gọi đại diện nhóm 4 trình bày dàn ý chi

tiết về thuyết minh cái nón:

+ Nêu dự kiến của em về việc sử dụng các

biện pháp nghệ thuật trong bài thuyết minh của

*/ Thuyết minh về cái quạt:

1 Mở bài: nêu định nghĩa về cái quạt.

2 Thân bài:

- Nêu công dụng của cái quạt:

+ Để quạt khi trời nóng.

+ Để trang trí.

+ Để biểu diễn nghệ thuật.

- Cấu tạo của cái quạt:

+ Ốc xoắn: bằng sắt.

+ Khung quạt: bằng nan, sắt.

+ Đồ bao bọc: bằng ni lông, giấy.

- Chủng loại: quạt nan, giấy, điện.

- Lịch sử của cái quạt: có từ lâu đời.

3 Kết bài: bày tỏ cảm nghĩ về chiếc quạt.

*/ Thuyết minh cái kéo :

1 Mở bài : Kéo là một trong những dụng cụ cần thiết cho mỗi gia đình, cơ quan, xí nghiệp.

2 Thân bài : + Kéo ra đời từ khi đồ sắt được sử dụng rộng rãi.

+ Cấu tao kéo bao gồm 2 thân và một trục xoay cố định.

+ Kéo được dùng để cắt giấy, cắt tóc, cắt sắt…

3 Kết bài : Cần phải biết cách sử dụng kéo đúng mục đích

Trang 21

+ Đúng như yêu cầu chưa ?

+ Phần Mở bài đảm bảo chưa ?

+ Ở từng dàn ý, bạn đã vận dụng được các

biện pháp nghệ thuật hợp lý chưa ?

+ Cần bổ sung, sữa chữa điều gì thêm ?

- GV nhận xét, kết luận chung và đưa ra dàn

+ Trả lời các câu hỏi SGK

+ Chuẩn bị bài tập phần Luyện tập

*GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 TRỌN BỘ

CẢ NĂM

*ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI

* SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI

* ( NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU

THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ )

NGỮ VĂN 9 CHUẨN MỚI SOẠN THEO

SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC MỚI THEO

SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI 2013-2014

Trang 22

* CÓ TÍCH HỢP ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG SỐNG THEO SÁCH CHUẨN MỚI 2013-2014

* ĐÃ GIẢM TẢI MỚI

( GIẢI NÉN)

CẢ NĂM

Trang 28

CẢ NĂM

Định dạng
Số trang	57
Dung lượng	204 KB