GIAO AN 5 CO TICH HOP

số từ ngữ, thầy mời 1 bạn đọc phần Giáo viên đính thẻ từ có ghi sẵn các từ ngữ đó vào cột tìm hiểu bài → Giáo viên treo ảnh → Giáo viên giải thích từ khó nếu học sinh nêu thêm - Học sinh

Trang 1

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2

…………

Đạo đức

Tập đọc Toán Lịch sử

Nhớ ơn tổ tiên (tiết 2)

Kì diệu rừng xanh Số thập phân bằng nhau Xô Viết Nghệ - Tĩnh

Thứ 3

………….

Chính tả L.từ và câu

Phòng bệnh viêm gan A Trước cổng trời

Luyện tập Luyện tập tả cảnh

Thứ 5

…………

Toán Kể chuyện

Địa lí L.từ và câu

Luyện tập chung Kể chuyện đã nghe đã đọc Dân số nước ta

Luyện tập về từ nhiều nghĩa

Thứ 6

………

Toán Khoa học

Trang 3

- Nêu được những việc làm phù hợp khả năng để thể hiện lòng

biết ơn tổ tiên

- Biết tự hào về các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

họ

II Chuẩn bị:

- Giáo viên + học sinh: Các tranh ảnh, bài báo về ngày giỗ Tổ Hùng Vương

- Các câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện về biết ơn tổ tiên

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4’ 2 Bài cũ: Nhớ ơn tổ tiên (tiết 1)

1’ 3 Giới thiệu bài mới:

30’ 4 Phát triển các hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu về ngày

giỗ Tổ Hùng Vương (BT 4 SGK)

- Hoạt động nhóm (chia 2 dãy) 4 nhóm

Phương pháp: Thảo luận, thuyết

trình

1/ Các em có biết ngày 10/3 (âm lịch) là

- Em biết gì về ngày giỗ Tổ Hùng

Vương? Hãy tỏ những hiểu biết của

mình bằng cách dán những hình,

tranh ảnh đã thu thập được về ngày

này lên tấm bìa và thuyết trình về

ngày giỗ Tổ Hùng Vương cho các

bạn nghe

- Nhóm nhận giấy bìa, dán tranh ảnh thu thập được, thông tin về ngày giỗ Tổ Hùng Vương → Đại diện nhóm lên giới thiệu

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, tuyên dương

2/ Em nghĩ gì khi nghe, đọc các

thông tin trên? - Hàng năm, nhân dân ta đều tiến hành giỗ Tổ Hùng Vương vào ngày

10/3 (âm lịch) ở đền Hùng Vương

- Việc nhân dân ta tiến hành giỗ Tổ

Hùng Vương vào ngày 10/3 hàng

năm thể hiện điều gì?

- Lòng biết ơn của nhân dân ta đối với các vua Hùng

3/ Kết luận: các vua Hùng đã có

Trang 4

công dựng nước Ngày nay, cứ vào

ngày 10/3 (âm lịch), nhân dân ta lại

làm lễ giỗ Tổ Hùng Vương ở khắp

nơi Long trọng nhất là ở đền Hùng

Vương

10’ * Hoạt động 2: Giới thiệu truyền

thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Thuyết trình, đ thoại

1/ Mời các em lên giới thiệu về

truyền thống tốt đẹp của gia đình,

dòng họ mình

- Khoảng 5 em

2/ Chúc mừng và hỏi thêm

- Em có tự hào về các truyền thống

đó không? Vì sao?

- Học sinh trả lời

- Em cần làm gì để xứng đáng với

các truyền thống tốt đẹp đó?

- Nhận xét, bổ sung

→ Với những gì các em đã trình bày

thầy tin chắc các em là những người

con, người cháu ngoan của gia đình,

dòng họ mình

Phương pháp: Trò chơi

- Tìm ca dao, tục ngữ, kể chuyện,

đọc thơ về chủ đề biết ơn tổ tiên - Thi đua 2 dãy, dãy nào tìm nhiều hơn → thắng

- Tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Tình bạn”

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 5

Tiết 15 : TẬP ĐỌC

- Thầy:Bức tranh vẽ rừng khộp, ảnh sưu tầm về các con vật

- Trò : Vẽ tranh tả vẻ đẹp của cây nấm rừng - Vẽ muông thú, vượn bạc má, chồn sóc, con hoẵng

4’ 2 Bài cũ:

- Tiết trước các em đã được học bài

“Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông

Đà” Để xem các em có nắm vững

bài và có ôn bài ở nhà hay không,

thầy sẽ kiểm tra bài các bạn Trên

bảng thầy có một giỏ hoa với những

bông hoa kiến thức Thầy mời 3

bạn lên chọn bông hoa mà mình

thích và thực hiện các yêu cầu ghi

sau mỗi bông hoa

- 3 học sinh lên chọn hoa

- Từng học sinh thực hiện các yêu cầu ghi sau mỗi bông hoa + mời bạn nhận xét

 Bông hoa 1: Đọc thuộc lòng bài thơ và tìm một hình ảnh đẹp thể hiện sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên trong bài thơ

 Bông hoa 2 : Mời bạn đọc 2 khổ thơ cuối và nêu nội dung chính của bài thơ?

 Bông hoa 3 : Mời bạn chọn đọc 2 khổ thơ mình thích nhất và nêu giọng đọc của bài thơ?

 Giáo viên nhận xét, cho điểm sau

mỗi câu trả lời của học sinh

 Giáo viên nhận xét bài cũ: Qua

phần kiểm tra bài cũ, thầy thấy các

bạn về nhà có học bài và

- Các em có bao giờ được đi chơi

rừng hoặc ngắm nhìn vẻ đẹp của

rừng chưa?

- Các em biết không, vẻ đẹp của - Học sinh lắng nghe

Trang 6

rừng xanh từ bao đời nay luôn có sức

hấp dẫn kì diệu đối với con người

Quan sát rừng xanh, tận mắt ngắm

nhìn những công trình thiên nhiên

tạo nên từ hàng chục, hàng trăm,

hàng nghìn năm nay, con người sẽ có

những cảm xúc kỳ lạ, ngưỡng mộ,

thán phục trước vẻ đẹp thần bí Bài

đọc “Kì diệu rừng xanh” của nhà

văn Nguyễn Phan Hách hôm nay sẽ

mang đến cho các em những cảm

xúc đúng là như vậy về vẻ đẹp của

rừng xanh → Giáo viên ghi bảng tựa

bài

8’ * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại, giảng giải

- Thầy mời 1 bạn đọc toàn bài Thầy

- Trước khi luyện đọc bài, thầy lưu ý

các em đọc đúng các từ ngữ sau: lúp

xúp dưới bóng cây thưa, lâu đài kiến

trúc tân kì, ánh nắng lọt qua lá trong

xanh, rừng rào rào chuyển động

(Giáo viên dán lần lượt các thẻ từ

ghi các từ ngữ cần luyện vào cột

luyện đọc)

- Học sinh đọc lại các từ khó

- Học sinh đọc từ khó có trong câu văn

- Bài văn được chia thành mấy đoạn? - 3 đoạn

+ Đoạn 1: từ đầu “lúp xúp dưới chân”

+ Đoạn 2: Từ “Nắng trưa” “đưa mắt nhìn theo”

+ Đoạn 3: Còn lại

- Thầy mời 3 bạn xung phong đọc

nối tiếp theo từng đoạn

Thầy mời

- 3 học sinh đọc nối tiếp theo từng đoạn + mời bạn nhận xét

- 3 bạn đã đọc xong, 3 bạn có quyền

mời 3 bạn khác đọc nối tiếp lại

- 3 học sinh khác đọc nối tiếp lại + mời bạn nhận xét

- Thầy mời 1 bạn đọc lại toàn bài

Thầy mời bạn

- Để giúp các em nắm nghĩa của một - Học sinh đọc giải nghĩa ở phần chú

Trang 7

số từ ngữ, thầy mời 1 bạn đọc phần

(Giáo viên đính thẻ từ có ghi sẵn các

từ ngữ đó vào cột tìm hiểu bài) →

Giáo viên treo ảnh → Giáo viên giải

thích từ khó (nếu học sinh nêu thêm)

- Học sinh quan sát ảnh các con vật: vượn bạc má, con mang

- Học sinh nêu các từ khó khác

- Để giúp các em nắm rõ hơn nội

dung bài, thầy sẽ đọc lại toàn bài,

các em chú ý lắng nghe

- Học sinh lắng nghe

12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

đàm thoại, giảng giải

- Để đọc diễn cảm bài văn này,

ngoài việc đọc to, rõ, các em còn

phải nắm vững nội dung

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên:

Các em sẽ đếm số từ 1 đến 8, bắt

đầu số 1 là bạn

- Học sinh đếm số, nhớ số của mình

+ Thầy mời các bạn có cùng một số

trở về vị trí nhóm của mình

- Học sinh trở về nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thu ký

- Giao việc:

+ Thầy mời bạn đại diện các nhóm

lên bốc thăm nội dung làm việc của

- Đọc lại toàn bài

- Nêu cảm nghĩ khi đọc đoạn văn

Trang 8

- Nêu nội dung chính của bài?

- Yêu cầu các nhóm thảo luận - Học sinh thảo luận

+ Các nhóm sẽ tiến hành các nội

dung thảo luận của nhóm mình trong

thời gian 5 phút

- Các nhóm trình bày kết quả

* Để biết xem đứng trước những

cây nấm rừng ngộ nghĩnh, đáng yêu,

các bạn trẻ đã có những liên tưởng

ra sao? Thầy mời phần báo cáo của

nhóm 1:

- Một vạt nấm rừng mộc suốt dọc lối

đi như một thành phố nấm, mỗi chiếc nấm là một lâu đài kiến trúc tân kì, tác giả tưởng mình như người khổng lồ đi lạc vào kinh đô của một vương quốc tí hon với những đền đài, miếu mạo, cung điện lúp xúp dưới chân

- Ý đoạn 1: Vẻ đẹp kì bí lãng mạn của vương quốc nấm

- Nhóm 2 + các nhóm cón lại nhận xét, bổ sung

- Giáo viên hỏi thêm:* Vì sao những

cây nấm gợi lên những liên tưởng

như vậy?

- Vì hình dáng cây nấm đặc biệt

→ Giáo viên giới thiệu lại ảnh cây

nấm: giống như những ngôi nhà có

vòm mái tròn trong những bức tranh

truyện cổ

- Học sinh quan sát ảnh

* Những liên tưởng ấy làm cảnh vật

đẹp như thế nào?

- Trở nên đẹp thêm, vẻ đẹp thêm lãng mạn, thần bí của truyện cổ

→ Giáo viên chốt + chuyển ý:

Những liên tưởng ấy làm con người

tưởng như đang sống trong thế giới

xa xưa của những câu chuyện cổ

tích, thần thoại, thế giới có những

ông vua, hoàng hậu, công chúa,

hoàng tử, tiên, bụt và những phép

thần thông, biến hóa *.Thế trong

thế giới ấy, muông thú trong rừng

hiện lên và được tác giả miêu tả ra

Trang 9

sao? Thầy mời nhóm 4:

- Những con vượn bạc má ôm con gọn ghẽ chuyền nhanh như tia chớp, những con chồn sóc với chùm lông đuôi to đẹp vút qua không kịp đưa mắt nhìn theo; những con mang vàng đang ăn cỏ, những chiếc chân vàng giẫm trên thảm lá vàng → muông thú nhanh nhẹn, tinh nghịch, dễ thương, đáng yêu

- Ý đoạn 2: Sự sống động đầy bất ngờ của muông thú

- Nhóm 3 + các nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Sự có mặt của muông thú đã mang

lại vẻ đẹp gì cho cảnh rừng? - Sự xuất hiện thoắt ẩn, thoắt hiện của muông thú làm cho cảnh rừng trở

nên sống động, đầy bất ngờ, những điều kì thú

 Giáo viên chốt + chuyển ý: Muông

thú trong rừng được miêu tả sống

động, đầy sức hấp dẫn Thế tại sao

rừng khộp được gọi là “giang sơn

vàng rợi”? Mời phần trình bày của

nhóm 5:

- Vì sự hòa quyện của rất nhiều sắc vàng trong một không gian rộng lớn: rừng khộp lá úa vàng như cảnh mùa thu (lá vàng trên cây, thảm lá vàng dưới gốc), những con mang vàng lẫn vào sàng của lá khộp, sắc nắng cũng rực vàng nơi nơi

- Ý đoạn 3: Giới thiệu rừng khộp

- Học sinh nhóm khác nhận xét

- Giáo viên treo tranh “Rừng khộp” - Học sinh quan sát tranh

 Giáo viên chốt + chuyển ý: Rừng

khộp hiện lên trong sự miêu tả của

tác giả thật đẹp Đây cũng là loại

rừng đặc trưng của nước ta *Thế sau

khi tìm hiểu xong toàn bài, các em

có suy nghĩ gì? Thầy mời nhóm 7

nêu suy nghĩ của mình

*- Giúp em thấy yêu mến hơn những

Trang 10

cánh rừng và mong muốn tất cả mọi người hãy bảo vệ vẻ đẹp tự nhiên của rừng.

- Đại ý: Ca ngợi rừng xanh mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống, niềm hạnh phúc cho mọi người

9’ * Hoạt động 3: L đọc diễn cảm - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận, thực hành

- Để đọc diễn cảm, ngoài việc đọc

đúng, nắm nội dung, chúng ta cần

đọc từng đoạn với giọng như thế

nào? Thầy mời các bạn thảo luận

nhóm đôi trong 2 phút

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Học sinh nêu, các nhóm khác bổ sung

+ Đoạn 1: đọc chậm rãi, thể hiện thái độ ngỡ ngàng, ngưỡng mộ

+ Đoạn 2: đọc nhanh ở những câu miêu tả hình ảnh thoắt ẩn, thoắt hiện của muông thú

+ Đoạn 3: đọc chậm rãi, thong thả ở những câu cuối miêu tả vẻ thơ mộng của cánh rừng trong sắc vàng mênh mông, nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả đặc điểm nổi bật của cảnh

- Mời 1 bạn đọc lại toàn bài Thầy

- Thầy sẽ chọn mỗi dãy 3 bạn, đọc

tiếp sức từng đoạn (2 vòng) - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét

 Giáo viên nhận xét, động viên,

tuyên dương học sinh

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: “Ai nhanh hơn? Ai diễn

cảm hơn?” (2 dãy)” Mỗi dãy cử 1

bạn chọn đọc diễn cảm một đoạn mà

mình thích nhất

- Học sinh đại diện 2 dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn nhau

- Trưng bày tranh vẽ của học sinh - Học sinh trưng bày + giới thiệu thực

vật, động vật trong từng ích lợi của rừng

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Dặn dò: Xem lại bài

Trang 11

- Chuẩn bị: Trước cổng trời

Trang 12

Tiết 36 : TOÁN

SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU

I Mục tiêu:

Giúp học sinh biết:

- Biết thêm chữ sớ 0 vào bên phải phần thập phân hoặc bỏ chữ sớ 0 ở tận cùng bên phải phần thập phân của sớ thập phân thì giá trị của sớ thập phân khơng thay đởi

- HS làm được bài tập 1,2 SGK

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Câu hỏi tình huống

- Trò: Bài soạn: số thập phân bằng nhau - Vở bài tập - bảng con - SGK

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh sửa bài 3 , 4 (SGK)

 Giáo viên nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét

- Hôm nay, chúng ta tìm hiểu kiến

thức về “Số thập phân bằng nhau”

15’ * Hoạt động 1: HDHS nhận biết:

viết thêm chữ số 0 vào tận cùng bên

phải số thập phân hoặc bỏ chữ số 0 ở

tận cùng bên phải số thập phân thì

giá trị của số thập phân vẫn không

thay đổi

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, động não,

thực hành

- Giáo viên đưa ví dụ:

- Nếu thêm chữ số 0 vào bên phải

của số thập phân thì có nhận xét gì

về hai số thập phân?

9dm = 109 m ; 90cm = 10090 m;

9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m 0,9m = 0,90m

- Học sinh nêu kết luận :Được l sớ thập phân bằng nó

- Lần lượt điền các chữ số 0 vao: ̀0,9 = 0,900 = 0,9000

Trang 13

8,75 = 8,750 = 8,7500 = 8,75000

12 = 12,0 = 12,000

- Em hãy tìm cách để viết 0,90 thành

0,9

8,75000 thành 8,75

12,000 thành 12

- Học sinh suy nghĩ,tìm cách viết:

0,9000 = 0,900 = 0,90 =

8,750000 = =

12,000 = =

- Yêu cầu học sinh nhận xét sớ thập phân đó thay đởi như thế nào? - Học sinh nêu kết luận (2) 10’ * Hoạt động 2: HDHS làm bài tập - Hoạt động lớp Phương pháp: Động não, thực hành, quan sát, đàm thoại * Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài, tự làm - 2 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở _GV cho HS trình bày bài miệng,chữa bài .* Bài 2:Yêu cầu HS đọc đề bài, giải thích yêu cầu- làm bài vào vở - Chữa bài,nhận xét và cho điểm HS +Bài 3:Yêu cầu HS tự làm Chữa bài:Bạn Lan, Mỹ viết đúng, bạn Hùng viết sai 1HS lên bảng,cả lớp làm vào vở - HS tự làm-Nêu kết quả 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua cá nhân 1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Chuẩn bị: “So sánh hai số thập phân “ - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 14

Tiết 8 : LỊCH SỬ

XÔ VIẾT NGHỆ TĨNH

I Mục tiêu:

-Kể lại cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 ở Nghệ An:

Ngày 12-9-1930 hàng vạn nông dân các huyện Hưng Nguyên, Nam Đàn với cờ đỏ búa liềm và các khẩu hiệu cách mạng kéo về thành phố Vinh Thực dân Pháp cho binh lính đàn áp, chúng cho máy bay ném bom đoàn biểu tình.Phong trào đấu tranh tiếp tục lan rộng ở Nghệ Tĩnh

- biết một số biểu tượng về xây dựng cuộc sống mới ở thôn xã;

+ Trong những năm 1930-1931 , ở nhiều vùng nông thôn Nghệ- Tĩnh nhân dân giành được quyền làm chủ, xây dựng cuộc sống mới

+ Ruộng đất của địa chủ bị tịch thu để chia cho nông dân, các thứ thuế vô lí bị xóa bỏ

+ Các phong tục lạc hậu bị xóa bỏ

- Thầy: Hình ảnh phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh trong SGK/16

Bản đồ Nghệ An - Hà Tĩnh hoặc bản đồ Việt Nam

Tư liệu lịch sử bổ sung

- Trò : Xem trước bài, tìm hiểu thêm lịch sử của phong trào XVNT

4’ 2 Bài cũ: Đảng CSVN ra đời

- GV đính một lẳng hoa, sau hoa có 1

thăm mang nội dung câu hỏi sau:

- Học sinh chọn hoa mình thích → trả lời câu hỏi

a) Đảng CSVN được thành lập như

“Xô Viết Nghệ Tĩnh”

→ Giáo viên ghi tựa bài bảng lớp

12’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu cuộc biểu

tình ngày 12/9/1930

Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc

SGK đoạn “Ngày 12-9-1930,

- Học sinh đọc SGK + chú ý nhớ các số liệu ngày tháng xảy ra cuộc biểu

Trang 15

hàng trăm người bị thương” tình (khoảng 3 - 4 em)

- Giáo viên tổ chức thi đua “Ai mà

tài thế?”

Hãy trình này lại cuộc biểu tình

ngày 12-9-1930 ở Nghệ An

- Học sinh trình bày theo trí nhớ (3-4 em)

- HS nào trình bày tốt được thưởng (Học sinh cần nhấn mạnh: 12/9 là ngày kỉ niệm Xô Viết Nghệ Tĩnh)

 Giáo viên chốt + giới thiệu hình

ảnh phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh:

Ngày 12/9/1930, hàng vạn nông dân

huyện Hưng Yên (Nghệ An) kéo về

thị xã Vinh, vừa đi vừa hô to khẩu

hiệu chống đế quốc Thực dân Pháp

cho binh lính đàn áp nhưng không

ngăn được nên đã cho máy bay ném

bom vào đoàn người, làm hàng trăm

người bị thương, 200 người chết Từ

đó, ngày 12/9 là ngày kỉ niệm Xô

Viết Nghệ Tĩnh

→ Ghi bảng: ngày 12/9 là ngày kỉ

niệm Xô Viết Nghệ Tĩnh

- Học sinh đọc lại (2 - 3 em)

- Giáo viên nhắc lại những sự kiện

tiếp theo trong năm 1930: Suốt tháng

9 và tháng 10/1930 nông dân tiếp tục

nổi dậy đánh phá các huyện lị, đồn

điền, nàh ga, công sở Những kẻ

đứng đầu các thôn xã bỏ trốn hoặc

đầu hàng Nhân dân cử người ra lãnh

đạo Lần đầu tiên, nhân dân có chính

quyền của mình

→ Giáo viên chốt ý:

Từ khi nhân dân ta có chính quyền,

có người lãnh đạo thì đời sống trong

các thôn xã như thế nào, các em

bước sang hoạt động 2

15’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu những

chuyển biến mới trong các thôn xã

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: T.luận, giảng giải

- Giáo viên tiến hành chia lớp thành

4 nhóm (hoặc 6 nhóm)

- HS họp thành 4 nhóm

- Giáo viên đính sẵn nội dung thảo

luận dưới các tên nhóm: Hưng

- 4 nhóm trưởng lên nhận câu hỏi và chọn tên nhóm + nhận phiếu học tập

Trang 16

Nguyên, Nghệ An, Hà Tĩnh, Vinh.

- Câu hỏi thảo luận

a) Trong thời kì 1930 - 1931, ở các

thôn xã của Nghệ Tĩnh đã diễn ra

điều gì mới?

b) Sau khi nắm chính quyền, đời

sống tinh thần của nhân dân diễn ra

như thế nào?

c) Bọn phong kiến và đế quốc có

thái độ như thế nào?

d) Hãy nêu kết quả của phong trào

Xô Viết Nghệ Tĩnh?

→ Giáo viên phát lệnh thảo luận - Các nhóm thảo luận → nhóm trưởng

trình bày kết quả lên bảng lớp

→ Giáo viên nhận xét từng nhóm → Các nhóm bổ sung, nhận xét

Dự kiến:

a) Không hề xảy ra lưu manh, trộm cắp Bãi bỏ ma chay, đình đám, phong tục lạc hậu, rượu chè, cờ bạc Đời sống tưng bừng, phấn khởi

b) Đời sống tinh thần của nhân dân có nhiều thay đổi: tối nào đình làng cũng vui như hội, bà con nô nức đi họp, nghe nói chuyện, giải thích chính sách hoặc bàn công việc chung

→ Giáo viên nhận xét → trình bày

thêm:

Bọn đế quốc, phong kiến hoảng sợ,

đàn áp phong trào Xô viết Nghệ -

Tĩnh hết sức dã man Chúng điều

thêm lính về đóng đồn bốt, triệt hạ

làng xóm Hàng ngàn Đảng viên

cộng sản và chiến sĩ yêu nước bị tù

đày hoặc bị giết

c) Bọn đế quốc, phong kiến dùng mọi thủ đoạn dã man để đàn áp

d) Đến giữa năm 1931, phong trào bị dập tắt

→ Giáo viên nhận xét + chốt - Học sinh đọc lại

3’ * Hoạt động 3: Ý nghĩa của phong

trào Xô viết Nghệ - Tĩnh

Phương pháp: Động não

+Phong trào Xô viết Nghệ- Tĩnh có

ý nghĩa gì ?

- Học sinh trình bày :+Chứng tỏ tinh thần dũng cảm, khả năng cách mạng của nhân dân lao động

Trang 17

+Cổ vũ tinh thần yêu nước của nhân dân ta

- Học bài

- Chuẩn bị: Hà Nội vùng đứng lên

Trang 18

- Tìm được các tiếng chứa yê.ya trong đoạn văn(BT2); tìm được tiếng có vần uyên thích hợp để điền vào chỗ trống( BT3)

- Thầy: Giấy ghi nội dung bài 3

- Trò: Bảng con, nháp

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

những tiếng chứa nguyên âm đôi iê,

ia có trong các thành ngữ sau để

kiểm tra cách đánh dấu thanh

+ Sớm thăm tối viếng

+ Trọng nghĩa khinh tài

+ Ở hiền gặp lành

+ Làm điều phi pháp việc ác đến

ngay

+ Một điều nhịn là chín điều lành

+ Liệu cơm gắp mắm

- 3 học sinh viết bảng lớp

- Lớp viết nháp

- Lớp nhận xét

- Nêu quy tắc đánh dấu thanh ở các nguyên âm đôi iê, ia

 Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- Quy tắc đánh dấu thanh

15’ * Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành

- Giáo viên đọc 1 lần đoạn văn viết

chính tả

- Giáo viên nêu một số từ ngữ dễ

viết sai trong đoạn văn: mải miết,

gọn ghẽ, len lách, bãi cây khộp, dụi

mắt, giẫm, hệt, con vượn

- Học sinh viết bảng con

- Học sinh đọc đồng thanh

- Giáo viên nhắc tư thế ngồi viết cho

học sinh

- Giáo viên đọc từng câu hoặc từng - Học sinh viết bài

Trang 19

bộ phận trong câu cho HS viết

- Giáo viên đọc lại cho HS dò bài - Từng cặp học sinh đổi tập soát lỗi

- Giáo viên chấm vở

10’ * Hoạt động 2: HDSH làm bài tập - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

Phương pháp: Luyện tập, đ.thoại

* Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài 2 - 1 học sinh đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm

- Học sinh gạch chân các tiếng có chứa yê, ya : khuya, truyền thuyết, xuyên , yên

- Học sinh sửa bài

* Bài 3: Yêu cầu HS đọc bài 3 - 1 học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài theo nhóm

- Học sinh sửa bài

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - 1 HS đọc bài thơ

 Bài 4: Yêu cầu HS đọc bài 4 - 1 học sinh đọc đề

- Lớp quan sát tranh ở SGK

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét

Phương pháp: Trò chơi

- Giáo viên phát ngẫu nhiên cho mỗi

nhóm tiếng có các con chữ - HS thảo luận sắp xếp thành tiếng với dấu thanh đúng vào âm chính

 GV nhận xét - Tuyên dương - Học sinh nhận xét - bổ sung

Trang 20

Tiết 37 : TOÁN

SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu:

Giúp học sinh biết :

- so sánh hai số thập phân

- sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại.

- HS làm được bài tập 1,2 SGK

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ, hệ thống câu hỏi, tình huống sư phạm

- Trò: Vở nháp, SGK, bảng con

4’ 2 Bài cũ: Số thập phân bằng nhau

- Học sinh tự ghi VD hoặc GV ghi

sẵn lên bảng các số thập phân yêu

cầu học sinh tìm số thập phân bằng

nhau

- Tại sao em biết các số thập phân

“So sánh số thập phân”

9’ * Hoạt động 1: So sánh 2 số thập

phân

Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành, quan sát, động não

- Giáo viên nêu VD: so sánh 8,1m và

7,9m

- Giáo viên đặt vấn đề: Để so sánh

8,1m và 7,9m ta làm thế nào? - Học sinh suy nghĩ trả lời

- Học sinh không trả lời được giáo

viên gợi ý

Đổi 8,1m ra cm?

7,9m ra cm?

- Các em suy nghĩ tìm cách so sánh? - Học sinh trình bày ra nháp nêu kết

quả

Trang 21

 Giáo viên chốt ý:

7,9m = 79 dm

Vì 81 dm > 79 dm

Nên 8,1m > 7,9m

Vậy nếu thầy không ghi đơn vị vào

thầy chỉ ghi 8,1 và 7,9 thì các em sẽ

so sánh như thế nào?

8,1 > 7,9

- Giáo viên nói 8,1 là số thập phân;

7,9 là số thập phân

- Có em đưa về phân số thập phân rồi

so sánh

Quá trình tìm hiểu 8,1 > 7,9 là quá

trình tìm cách so sánh 2 số thập

phân Vậy so sánh 2 số thập phân là

nội dung tiết học hôm nay

- Có em nêu 2 số thập phân trên số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì lớn hơn

10’ * Hoạt động 2: So sánh 2 số thập

phân có phần nguyên bằng nhau

- Hoạt động nhóm đôi

hành, động não

- Giáo viên đưa ra ví dụ: So sánh

35,7m và 35,698m - Học sinh thảo luận - Học sinh trình bày ý kiến

- Giáo viên gợi ý để học sinh so

- Do phần nguyên bằng nhau, các em

so sánh phần thập phân

10

7

m với 1000698 m rồi kết luận

- Vì 700mm > 698mm nên 107 m > 1000698 m Kết luận: 35,7m > 35,698m

 Giáo viên chốt:

* Nếu 2 số thập phân có phần

nguyên bằng nhau, ta so sánh phần

thập phân, lần lượt từ hàng phần

mười, hàng phần trăm, hàng phần

nghìn đến cùng một hàng nào đó

mà số thập phân nào có hàng tương

ứng lớn hơn thì lớn hơn

- Học sinh nhắc lại

- Tương tự các trường hợp còn lại học

Trang 22

sinh nêu

10 * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: T hành, động não

* Bài 1: Học sinh làm vở - Học sinh đọc đề bài

- Học sinh đưa bảng đúng, sai hoặc

* Bài 2: Học sinh làm vở - Học sinh đọc đề

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi

đua giải nhanh nộp bài (10 em)

- Học sinh nêu cách xếp lưu ý bé xếp trước

- Giáo viên xem bài làm của học

sinh

- Học sinh làm vở

- Tặng hoa điểm thưởng học sinh

làm đúng nhanh

- Đại diện 1 học sinh sửa bảng lớp

- Bài 3: - Học sinh đọc đề (nhóm bàn)

- Giáo viên cho học sinh thi đua

ghép các số vào giấy bìa đã chuẩn bị

sẵn theo thứ tự từ lớn đến bé

- Học sinh làm nhóm Lưu ý xếp từ lớn đến bé

- Học sinh dán bảng lớp

- Nhóm nào làm nhanh lên dán ở

bảng lớp

- Giáo viên tổ chức sửa

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

hành, động não

- Thi đua so sánh nhanh, xếp nhanh, Bài tập: Xếp theo thứ tự giảm dần

12,468 ; 12,459 ; 12,49 ; 12,816 ; 12,85

- Về nhà học bài + làm bài tập

- Chuẩn bị: Luyện tập

Trang 23

Tiết 15 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN

I Mục tiêu:

Hiểu nghĩa từ thiên nhiên( BT l); nắm được một số từ ngữ chỉ sự vật, hiện tượng thiên nhiên trong một số thành ngữ, tục ngữ( BT 2); tìm được từ ngữ tả không gian, tả sông nước và đặt câu với 1 từ ngữ tìm được ở mỗi ý a,b c của BT3,BT4

- HS khá, gỏi hiểu ý nghĩa của các thành ngữ , tục ngữ ở BT2; có vốn từ phong phú và biết đặt câu với từ tìm được ở ý d của BT 3

4’ 2 Bài cũ: “L.từ: Từ nhiều nghĩa”

- Học sinh lần lượt sửa bài tập phân biệt nghĩa của mỗi từ bằng cách đặt câu với từ:

+ đứng + đi + nằm

 Giáo viên nhận xét, đánh giá

“Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên”

8’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu nghĩa của

từ “thiên nhiên”

- Hoạt động nhóm đôi, lớp

Phương pháp:, Thảo luận nhóm,

giảng giải

- Tổ chức cho học sinh thảo luận

nhóm đôi (Phiếu học tập)

- Thảo luận theo nhóm đôi để trả lời

2 câu hỏi trên (được phép theo dõi SGK)

- Yêu cầu:

1/ Nhặt ra những từ ngữ chỉ thiên

nhiên từ các từ ngữ sau: nhà máy, xe

- Trình bày kết quả thảo luận

Trang 24

cộ, cây cối, mưa chim chóc, bầu trời,

thuyền bè, núi non, chùa chiền, nhà

cửa

2/ Theo nhóm em, “thiên nhiên” là

gì?

- Lớp nhận xét, nhắc lại giải nghĩa từ

“thiên nhiên” cho giáo viên ghi bảng

→ Lặp lại: “Thiên nhiên là tất cả những sự vật, hiện tượng không do con người tạo ra”

 Giáo viên chốt và ghi bảng

8’ * Hoạt động 2: Xác định từ chỉ các

sự vật, hiện tượng thiên nhiên

Phương pháp: Giảng giải, hỏi đáp

+ Tổ chức cho học sinh học tập cá

nhân

+ Đọc các thành ngữ, tục ngữ+ Nêu yêu cầu của bài

→ Gạch dưới bằng bút chì mờ những

từ chỉ các sự vật, hiện tượng thiên

nhiên có trong các thành ngữ, tục

ngữ:

a) Lên thác xuống ghềnh

b) Góp gió thành bão

c) Qua sông phải lụy đò

d) Khoai đất lạ, mạ đất quen

+ Lớp làm bằng bút chì vào SGK+ 1 em lên làm trên bảng phụ

+ Lớp và giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng

+ Tìm hiểu nghĩa:

- Nghĩa của thành ngữ “Lên thác

xuống ghềnh”? - Chỉ người gặp nhiều gian lao vất vả trong cuộc sống

- Câu thành ngữ “Góp gió thành

bão” khuyên ta điều gì? - Tích tụ lâu nhiều cái nhỏ sẽ tạo thành cái lớn, sức mạnh lớn → Đoàn

kết sẽ tạo ra sức mạnh

- Khi nào dùng đến tục ngữ “Qua

sông phải lụy đò”?

- Muốn được việc phải nhờ vả người có khả năng giải quyết

- Em hiểu gì về tục ngữ “Khoai đất

lạ, mạ đất quen”?

- Khoai trồng ở nơi đất mới, đất lạ thì tốt, mạ trồng ở nơi đất quen thì tốt

 Giáo viên chốt: “Bằng việc dùng

những từ chỉ sự vật, hiện tượng của

thiên nhiên để xây dựng nên các tục

ngữ, thành ngữ trên, ông cha ta đã

đúc kết nên những tri thức, kinh

nghiệm, đạo đức rất quý báu”

+ Đọc nối tiếp các thành ngữ, tục ngữ trên và nêu từ chỉ sự vật, hiện tượng thiên nhiên trong ấy (cho đến khi thuộc lòng)

12’ * Hoạt động 3: Mở rộng vốn từ ngữ

miêu tả thiên nhiên

- Hoạt động nhóm

quan sát, thực hành

Trang 25

+ Chia 7 nhóm ngẫu nhiên + Di chuyển về nhóm

+ Phát phiếu giao việc cho mỗi

Tìm và đặt câu với những từ ngữ tả

chiều dài (xa) - (xa) tít tắp, tít, tít mù khơi, muôn trùng khơi, thăm thẳm, vời vợi, ngút

ngát

- (dài) dằng dặc, lê thê, lướt thướt, dài thượt, dài nguêu, dài loằng ngoằng, dài ngoẵng

Tìm và đặt câu với những từ ngữ

miêu tả tiếng sóng - ì ầm, ầm ầm, ầm ào, rì rào, ào ào, ì cạp, càm cạp, lao xao, thì thầm

 Nhóm 6:

miêu tả làn sóng nhẹ

- lăn tăn, dập dềnh, lững lờ, trườn lên, bò lên

 Nhóm 7:

miêu tả đợt sóng mạnh

- cuồn cuộn, trào dâng, ào ạt, cuộn trào, điên cuồng, điên khùng, khổng lồ, dữ tợn, dữ dội, khủng khiếp + Giáo viên theo dõi, nhận xét, đánh

giá kết quả làm việc của 7 nhóm + Từng nhóm dán kết quả tìm từ lên bảng và nối tiếp đặt câu

+ Nhóm khác nhận xét, bổ sung 5’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thi đua, hỏi đáp

+ Chia lớp theo 2 dãy

+ Tổ chức cho 2 dãy thi tìm những

thành ngữ, tục ngữ khác mượn các sự

vật, hiện tượng thiên nhiên để nói về

những vấn đề của đời sống, xã hội

+ Thi theo cá nhân

 1 em dãy A →

 1 em dãy B

+ Dãy nào không tìm được trước thì thua cuộc

Trang 26

+ Theo dõi, đánh giá kết quả thi đua

và giáo dục học sinh bảo vệ thiên

nhiên

- Dặn dò:

+ Tìm thêm từ ngữ về “Thiên nhiên”

+ Làm vào vở bài tập 3, 4

+ Chuẩn bị: “Luyện tập về từ nhiều

nghĩa”

Trang 27

Tiết 16 : TẬP ĐỌC

TRƯỚC CỔNG TRỜI

- Thầy: Tranh “Trước cổng trời” - Bảng phụ ghi đoạn thơ cần luyện đọc, cảm thụ

- Trò : Sưu tầm tranh ảnh về khung cảnh thiên nhiên vùng cao

4’ 2 Bài cũ: Kì diệu rừng xanh

- Giáo viên giới thiệu bài thơ:

8’ * Hoạt động 1: HDHS luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, đàm

- Thầy mời 1 bạn đọc lại toàn bài - Học sinh đọc

- Để đọc tốt bài thơ này, thầy lưu ý

các em cần đọc đúng các từ ngữ:

khoảng trời, ngút ngát, sắc màu, vạt

nương, Giáy, thấp thoáng

- Học sinh phát âm từ khó

- Học sinh đọc từ khó có trong câu thơ

- Thầy mời 3 bạn xung phong đọc

nối tiếp theo từng khổ - 3 học sinh đọc nối tiếp nhau theo từng khổ + mời bạn nhận xét

- 3 bạn đã đọc xong, 3 bạn có quyền

mời 3 bạn khác đọc nối tiếp lại - 3 học sinh khác đọc nối tiếp lại + mời bạn nhận xét

- Thầy mời 1 bạn đọc lại toàn bài

- Để giúp các em nắm nghĩa một số

từ ngữ, thầy mời 1 bạn đọc phần chú

giải

- Học sinh giải nghĩa ở phần chú giải

- Giáo viên giải thích từ khó (nếu

học sinh nêu thêm)

Dự kiến:

- cổng trời (cổng lên trời, cổng của

Trang 28

bầu trời).

- áo chàm (áo nhuộm màu lá chàm, màu xanh đen mà đồng bào miền núi thường mặc)

-nhạc ngựa (chuông con, trong có hạt, khi rung kêu thành tiếng, đeo ở cổ ngựa)

- Để giúp các em nắm rõ hơn nội

dung bài thơ, thầy sẽ đọc lại toàn

bài

12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp

đàm thoại

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên:

+ Trên tay thầy có 5 loại hoa khác

nhau, thầy sẽ phát cho mỗi bạn 1

loại hoa bất kì

- Học sinh nhận hoa

+ Thầy mời các bạn nêu tên loại hoa

mà mình có - Học sinh nêu 5 loại hoa hồng, hướng dương, mai, đào, phượng.+ Thầy mời các bạn có cùng loại hoa

trở về vị trí nhóm của mình - Học sinh trở về nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư kí

- Giao việc

+ Thầy mời đại diện các nhóm lên

bốc thăm nội dung làm việc của

- Nhóm 5,6: Đọc toàn bài thơ –Câu 3

- Nhóm 7,8: Đọc toàn bài thơ-Câââu 4

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

- Giáo viên treo tranh “Cổng trời”

cho học sinh quan sát

*Vì sao địa điểm tả trong bài thơ được

gọi là “ Cởng trời” ?

- Hãy tả lại bức tranh thiên nhiên

trong bài thơ?

* Trong những cảnh vật được miêu tả,

em thích nhất cảnh vật nào? Vì sao?

* Điều gì đã khiến cho cánh rừng

- Học sinh quan sát tranh

*Vì nơi đó là mợt đèo cao giữa hai vách đá

- HS tự phát biểu theo ý bài thơ

*HS nới tiếp phát biểu:

- Hình ảnh đứng ở cởng trời, nhìn khoảng khơng bao la…

- Thích đàn dê ăn cỏ…

- Thích thung lũng lúa chín vàng…

*Vì có hình ảnh con người.Những

Trang 29

sương giá trở nên ấm lên ? người dân đi làm giữa cảnh suới reo,

nước chảy

- Như vậy, các em đã vừa tìm hiểu

xong nội dung mà tác giả Nguyễn

Đình Ảnh muốn thông qua bài thơ

gửi đến người đọc Mời 1 bạn cho

biết nội dung chính của bài?

- Ca ngợi vẻ đẹp của cuộc sống trên miền núi cao, nơi có thiên nhiên thơ mộng, khoáng đạt, trong lành cùng với những con người chịu thương, chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hương

10’ * Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, nhóm

Phương pháp: Thực hành, t.luận

- Đây là văn bản thơ Để đọc tốt,

chúng ta cần đọc với giọng như thế

nào? Thầy mời các bạn thảo luận

nhóm đôi trong 2 phút

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Mời bạn nêu giọng đọc? - giọng sâu lắng, ngân nga thể hiện

niềm xúc động của tác giả trước vẻ đẹp của một vùng núi cao

- Giáo viên đưa bảng phụ có ghi sẵn

- Học sinh đọc + mời bạn nhấn xét

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Đọc diễn cảm (thuộc lòng

khổ thơ 2 hoặc 3) (2 dãy)

- Học sinh thi đua

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Cái gì quý nhất?”

Trang 30

- So sánh 2 số thập phân.

- Sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS làm được các bài tập 1,2,3,4a

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ thẻ đúng - sai

- Trò: Vở toán, SGK

4’ 2 Bài cũ: “So sánh hai số thập

phân”

- Bốc thăm số hiệu bất kì lên trả lời

1/ Muốn so sánh 2 số thập phân ta

làm như thế nào? Cho VD (học sinh

so sánh)

2/ Nếu so sánh hai số thập phân mà

phần nguyên bằng nhau ta làm như

thế nào?

- Để nắm và củng cố thêm những

kiến thức về so sánh hai số thập

phân Thầy trò chúng ta cùng tìm

hiểu qua tiết Luyện tập

- Ghi tựa bài

8’ * Hoạt động 1: Ôn tập củng cố kiến

thức về so sánh hai số thập phân,

xếp thứ tự đã xác định

- Hoạt động cá nhân, lớp

hành, động não

- Yêu cầu học sinh mở SGK/46

- Đọc yêu cầu bài 1

Trang 31

- Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc

- Cho học sinh làm bài 1 vào vở - Học sinh sửa bài, giải thích tại sao

 Sửa bài: Sửa trên bảng lớp bằng

trò chơi “hãy chọn dấu đúng”

- Điền đúng, lớp cho tràng pháo tay

10’ * Hoạt động 2: Ôn tập củng cố về

xếp thứ tự

- Hoạt động nhóm (4 em)

hành, động não

- Đọc yêu cầu bàitập 2

- Để làm được bài toán này, ta phải

nắm kiến thức nào?

- Hiểu rõ lệnh đề

- So sánh phần nguyên của tất cả các số

- Học sinh thảo luận (5 phút) - Phần nguyên bằng nhau ta so sánh

tiếp phần thập phân cho đến hết các số

 Sửa bài: Bằng trò chơi đưa số về

đúng vị trí(viết số vào bảng, 2 dãy

thi đua tiếp sức đưa số về đúng thứ

tự

- Xếp theo yêu cầu đề bài

- Học sinh giải thích cách làm

 GV nhận xét chốt kiến thức - Ghi bảng nội dung luyện tập 2

10’ * Hoạt động 3: Tìm số đúng - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp,

thực hành

 Bài 3: Tìm chữ số x

- Giáo viên gợi mở để HS trả lời

- Nhận xét xem x đứng hàng nào

trong số 9,7 x 8?

- Đứng hàng phần trăm

- Vậy x tương ứng với số nào của số

9,718?

- Tương ứng số 1

- Vậy để 9,7 x 8 < 9,718 x phải như

thế nào?

- x phải nhỏ hơn 1

- x là giá trị nào? Để tương ứng? - x = 0

- Sửa bài “Hãy chọn số đúng” - Học sinh làm bài

 Giáo viên nhận xét

 Bài 4:a Tìm số tự nhiên x - Thảo luận nhóm đôi

a 0,9 < x < 1,2

- x nhận những giá trị nào? - x nhận giá trị là số tự nhiên bé hơn

1,2 và lớn hơn 0,9

- Ta có thể căn cứ vào đâu để tìm x? - Căn cứ vào 2 phần nguyên để tìm x

sao cho 0,9 < x < 1,2

Trang 32

b Tương tự - Học sinh làm bài

- Sửa bài

 Giáo viên nhận xét

5’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp,

thực hành, động não

- Nhắc lại nội dung luyện tập - Học sinh nhắc lại

 Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn:

42,518 ; 100517; 45,5 ; 42,358 ; 1085

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung “

Trang 33

Tiết 15 : KHOA HỌC

PHÒNG BỆNH VIÊM GAN A

I Mục tiêu:

Biết cách phòng tránh bệnh viêm gan A

- Thầy: Tranh phóng to, thông tin số liệu

- Trò : HS sưu tầm thông tin

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

- Nguyên nhân gây ra bệnh viêm

- Bệnh viêm não được lây truyền

như thế nào? - Muỗi cu-lex hút các vi rút có trong máu các gia súc và các động vật

hoang dã rồi truyền sang cho người lành

- Bệnh viêm não nguy hiểm như thế

nào? - Bệnh dễ gây tử vong, nếu sống có thể cũng bị di chứng lâu dài như bại

liệt, mất trí nhớ

- Chúng ta phải làm gì để phòng

bệnh viêm não?

- Tiêm vắc-xin phòng bệnh

- Cần có thói quen ngũ màn kể cả ban ngày

- Chuồng gia xúc để xa nhà

- Làm vệ sinh môi trường xung quanh

 Giáo viên nhận xét, cho điểm

1’ 3 Giới thiệu bài mới: Hiện nay ở

nước ta bệnh viêm gan đang có

chiều hướng gia tăng, bệnh viêm

gan ảnh hưởng rất lớn đến sức khoẻ,

đến sinh hoạt hàng ngày Để hiểu

cặn kẽ hơn căn bệnh này hôm nay

cả lớp chúng ta cùng tìm hiểu bệnh

viêm gan qua bài “Phòng bệnh

viêm gan A” → Giáo viên ghi bảng

Trang 34

15’ * Hoạt động 1: Nêu được nguyên

nhân cách lây truyền bệnh viêm gan

A Nhận được sự nguy hiểm của

bệnh viêm gan A

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, đàm

- Giáo viên chia lớp làm 6 nhóm

(hoặc nhóm bàn)

- Giáo viên phát câu hỏi thảo luận

- Giáo viên yêu cầu đọc nội dung

thảo luận

- Nhóm 1, 3, 5 (Hoặc nhóm bàn) Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát trang 32 Đọc lời thoại các nhân vật kết hợp thông tin thu thập được

+ Nguyên nhân gây ra bệnh viêm

+ Nêu một số dấu hiệu của bệnh

viêm gan A? + Sốt nhẹ, đau ở vùng bụng bên phải, chán ăn.+ Bệnh viêm gan A lây truyền qua

 Giáo viên chốt - Nhóm trưởng báo cáo nội dung

nhóm mình thảo luận(Giáo viên kẻ khung như SGK,

nhóm thảo luận, đại diện nhóm lên

dán băng giấy nội dung bài học vào

bảng lớp)

- Nhóm 2, 4, 6

12’ * Hoạt động 2: Nêu cách phòng

bệnh viêm gan A Có ý thức thực

hiện phòng bệnh viêm gan A

- Hoạt động nhóm đôi, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận, đàm

+Hãy giải thích tác dụng của việc

làm trong từng hình đối với việc

phòng tránh bệnh viêm gan A

_HS trình bày :+H 2: Uống nước đun sôi để nguội+H 3: Ăn thức ăn đã nấu chín+H 4: Rửa tay bằng nước sạch và xà phòng trước khi ăn

+H 5: Rửa tay bằng nước sạch và xà phòng sau khi đi đại tiện

_GV nêu câu hỏi :

+Nêu các cách phòng bệnh viêm

gan A

+Người mắc bệnh viêm gan A cần

- Nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vitamin Không ăn mỡ, không uống rượu

Trang 35

lưu ý điều gì ?

+Bạn có thể làm gì để phòng bệnh

viêm gan A ?

_GV kết luận : (SGV Tr 69)

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

chơi trò chơi giải ô chữ - 1 học sinh đọc câu hỏi - Học sinh trả lời

- Giáo viên điền từ và bảng phụ

(giấy bìa lớn)

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: Phòng tránh HIV/AIDS

Trang 36

Tiết 15 : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

- Trò: Một số tranh ảnh minh họa cảnh đẹp của đất nước

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà

của học sinh

- Các em đã quan sát một cảnh đẹp

của địa phương Trong tiết học luyện

tập tả cảnh hôm nay, các em sẽ lập

dàn ý cho bài văn miêu tả cảnh đẹp

ở địa phương

14’ * Hoạt động 1: Lập dàn ý miêu tả một

cảnh đẹp của địa phương

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Quan sát, thực hành

+ Dựa trên những kết quả quan sát,

lập dàn ý cho bài văn với đủ 3 phần  Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp được chọn tả là cảnh nào? Ở vị trí nào trên

quê hương? Điểm quan sát, thời điểm quan sát?

- Giáo viên có thể yêu cầu học sinh

tham khảo bài

+ Vịnh Hạ Long / 81,82: xây dựng

 Thân bài:

a/ Miêu tả bao quát:

- Chọn tả những đặc điểm nổi bật,

Trang 37

dàn ý theo đặc điểm của cảnh.

+ Tây nguyên / 82,83: xây dựng dàn

ý theo từng phần, từng bộ phận của

cảnh

gây ấn tượng của cảnh: Rộng lớn - bát ngát - đồng quê Việt Nam

b/ Tả chi tiết:

- Lúc sáng sớm:

+ Bầu trời cao + Mây: dạo quanh, lượn lờ + Gió: đưa hương thoang thoảng, dịu dàng đưa lượn sóng nhấp nhô

+ Cây cối: lũy tre, bờ đê òa tươi trong nắng sớm

+ Cánh đồng: liền bờ - ánh nắng trải đều - ô vuông - nhấp nhô lượn sóng - xanh lá mạ

+ Trời và đất - hoạt động con người - lúc hoàng hôn

+ Bầu trời: mây - gió - cây cối - cánh đồng - trời và đất - hoạt động người

- Trình bày kết quả

 Giáo viên nhận xét, bổ sung - Lớp nhận xét

14’ * Hoạt động 2: Dựa theo dàn ý đã

lập, viết một đoạn văn miêu tả cảnh

thiên nhiên ở địa phương

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Bút đàm

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên nhắc:

+ Nên chọn 1 đoạn trong thân bài để

chuyển thành đoạn văn

- Lớp đọc thầm, đọc lại dàn ý, xác định phần sẽ được chuyển thành đoạn văn

+ Phần thân bài có thể gồm nhiều

đoạn hoặc một bộ phận của cảnh

- Học sinh viết đoạn văn

- Một vài học sinh đọc đoạn văn + Trong mỗi đoạn thường có 1 câu

văn nêu ý bao trùm toàn đoạn Các

câu trong đoạn phải cùng làm nổi

bật đặc điểm của cảnh và thể hiện

được cảm xúc của người viết

- Lớp nhận xét

- Giáo viên nhận xét đánh giá cao

những bài tả chân thực, có ý riêng,

không sáo rỗng

Trang 38

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thi đua - Bình chọn đoạn văn giàu hình ảnh,

cảm xúc chân thực

- Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn, viết

vào vở

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh: Dựng

đoạn mở bài - Kết luận

Trang 39

Tiết 8 ĐỊA LÍ

DÂN SỐ NƯỚC TA

I Mục tiêu:

- Biết sơ lược về dân số , sự gia tăng dân số của Việt Nam:

+ Việt Nam thuộc hàng các nước đông dân trên thế giới

+ Dân số nước ta tăng nhanh

- Biết tác động của dân số đông và tăng nhanh; gây nhiều khó khăn đối với việc đảm bảo các nhu cầu học hành, chăm sóc y tế của người dân về ăn, mặc, ở, học hành, chăm sóc y tế

- Sử dụng bảng số liệu , biểu đồ để nhận biết một số đặc điểm về dân số và sự gia tăng dân số

* HS khá, giỏi : Nêu một số ví dụ cụ thể về hậu quả của sự gia tăng dân số ở địa phương

+ GV: Bảng số liệu về dân số các nước ĐNÁ năm 2004

Biểu đồ tăng dân số

+ HS: Sưu tầm tranh ảnh về hậu quả của tăng dân số nhanh

2 Bài cũ: “Ôn tập”.

- Nhận xét đánh giá

3 Giới thiệu bài mới: “Tiết địa lí hôm nay

sẽ giúp các em tìm hiểu về dân số nước ta”

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Dân số

Phương pháp: Quan sát, Đàm thoại.

+ Tổ chức cho học sinh quan sát bảng số

liệu dân số các nước Đông Nam Á năm

2004và trả lời:

- Năm 2004, nước ta có số dân là bao

nhiêu?

- Số dân của nước ta đứng hàng thứ

mấy trong các nước ĐNÁ?

→ Kết luận: Nước ta có diện tích trung

bình nhưng lại thuộc hàng đông dân

trên thế giới

 Hoạt động 2: Gia tăng dân số

Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi,

quan sát, bút đàm

- Cho biết số dân trong từng năm của

+ Hát + Nêu những đặc điểm tự nhiên VN

+ Nhận xét, bổ sung

+ Nghe

Hoạt động cá nhân, lớp.

+ Học sinh, trả lời và bổ sung

- 78,7 triệu người

- Thứ ba

+ Nghe và lặp lại

Hoạt động nhóm đôi, lớp.

+ Học sinh quan sát biểu đồ dân số và

Trang 40

→ Dân số nước ta tăng nhanh, bình

quân mỗi năm tăng thêm hơn một triệu

người

 Hoạt động 3: Ảnh hưởng của sự gia

tăng dân số nhanh

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm

thoại

- Dân số tăng nhanh gây hậu quả như

thế nào?

⇒ Trong những năm gần đây, tốc độ

tăng dân số ở nước ta đã giảm nhờ thực

hiện tốt công tác kế hoạch hóa gia đình

 Hoạt động 4: Củng cố

Phương pháp: Thi đua, thảo luận nhóm.

+ Yêu cầu học sinh sáng tác những câu

khẩu hiệu hoặc tranh vẽ tuyên truyền,

cổ động KHHGĐ

+ Nhận xét, đánh giá

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Các dân tộc, sự phân bố

+ Liên hệ dân số địa phương: TPHCM

Hoạt động nhóm, lớp.

Thiếu ănThiếu mặcThiếu chỗ ởThiếu sự chăm sóc sức khỏeThiếu sự học hành…

Hoạt động nhóm, lớp.

+ Học sinh thảo luận và tham gia

+ Lớp nhận xét

Định dạng
Số trang	182
Dung lượng	1,71 MB