MỤC TIÊU CỦA DỰ ÁN - Kiến Thức Giáo viên tích hợp kiến thức một phần các môn học trong bài giảng nhằm làm rõ trọng tâm của chủ đề, giúp học sinh có được cái nhìn nhiều góc cạch để hiểu
Trang 1PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
Tác giả dự án: Nguyễn Văn Dương
Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Thường Thắng
Hiệp Hòa - Bắc Giang
I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC
DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ : MỸ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI
Các bài có trong chủ đề:
Bài 29 : Sơ lược mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại
Bài 32 : Một số công trình mĩ thuật tiêu biểu của mĩ thật Ai Cập Hi Lạp La Mã thời kì
cổ đại
II MỤC TIÊU CỦA DỰ ÁN
- Kiến Thức
Giáo viên tích hợp kiến thức một phần các môn học trong bài giảng nhằm làm rõ trọng tâm của chủ đề, giúp học sinh có được cái nhìn nhiều góc cạch để hiểu sâu vấn
đề được đề cập trong chủ đề Cụ thể những môn học được tích hợp trong chủ đề giúp học sinh nắm được các kiến thức cơ bản
Sau khi học xong chủ đề này, học sinh sẽ có thêm kiến thức, kỹ năng vận dụng kiến thức cơ bản của các bộ môn Toán, Địa lý, Ngữ văn, Giáo dục công dân, Lịch sử, Tin học, Âm nhạc… để thực hiện tốt bài học Lịch sử mĩ thuật này, cụ thể:
Vận dụng kiến thức lịch sử thế giới thời kì cổ đại để trả lời các câu hỏi về mĩ thuật
Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại
Vân dụng kiến thức, kĩ năng về tin học, các em có thể thao tác trên máy tính để tự học bài, tự tìm nguồn tài liệu trên mạng phục vụ cho bài học của mình
Thông qua bài học các em có thể vận dụng kĩ năng sử dụng bản đồ về địa lý để mô
tả, và chỉ được vi trí của kim tự tháp Kê-ốp nằm ở Giza trên bản đồ
Trang 2“Câu chuyện về quả táo trên bàn tay trái của tượng vệ nữ Milo” để hiểu thêm về giá trị nghệ thuật của bức tượng thần vệ nữ Milo
Vận dụng kiến thức toán học để đo đạc kích thước của các công trình kiến trúc như diện tích mặt đáy kim tự tháp
Thông qua môn GDCD giáo dục về di sản văn hóa, thông qua nội dung bài học về công trình mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã đã góp phần giáo dục học sinh biết phát huy, bảo tồn các di sản văn hóa dân tộc, cũng như của thế giới… Hình thành những hành động cụ thể để bảo vệ di sản văn hóa
Trong bài giảng sử dụng các bản nhạc nền phù hợp với từng side Trong side bài tập củng cố cuối bài có lồng thêm 1 đoạn nhạc cổ của Hi Lạp được các nhà âm nhạc khảo cổ học phục dựng lại theo các ghi chép lại trên các văn bia và tranh bích họa còn sót lại, qua đó các em có thể hiểu thêm về nhu cầu thẩm mĩ âm nhạc của người cổ đại, cũng như cung cấp thêm kiến thức về lịch sử âm nhạc thời cổ đại phục vụ cho các bài học về thưởng thức âm nhạc, đồng thời đó cũng là cách khắc phục những nhàm chán trong tiết học
- Kĩ năng:
Học sinh được luyện tập thêm các kĩ năng về máy tính, về sử dụng bản đồ Củng
cố thêm năng lực nhận thức, cảm thụ giá trị nghệ thuật điêu khắc, kiến trúc thời kì cổ đại nói riêng và giá trị vật thể nói chung của nhân loại Thông qua hoạt động nhóm trong bài học giúp các em có thêm năng lực hoạt động nhóm cũng như rèn luyện sự tự tin khi lên trình bày các kết quả hoạt động nhóm của nhóm mình
- Thái độ:
Thông quan nội dung của chủ đề dạy học học sinh thêm trân trọng những giá trị nghệ thuật của nhân loại và có ý thức bảo vệ những di sản văn hóa không chỉ của quốc gia mà của cả nhân loại
Với mục tiêu nhằm thực hiện tốt đề án nêu trên, bản thân tôi cũng như mỗi giáo viên trong ngành giáo dục nói chung và cấp THCS nói riêng đã và đang tích cực thực hiện kế hoạch vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học tích hợp theo chủ đề để nâng cao hiệu quả học tập của học sinh, cũng như tạo nhiều hứng thú học tập của học sinh đối với môn học
Trang 3III ĐỐI TƢỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN
Đối tượng thực hiện chủ đề dạy học tích hợp, liên môn
Lớp 6A2 chọn 20 học sinh
IV Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN
Qua bài học học sinh có thể củng cố thêm, cung cấp thêm kiến thức về mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại Ngoài việc cung cấp thêm các kiến thức của bộ môn, thông qua bài giảng học sinh còn biết vận dụng kiến thức liên môn như môn Văn, Toán, GDCD, Lịch sử, Địa lí … Vận dụng các kỹ năng, các năng lực có được qua rèn luyện, kết hợp với thái độ phù hợp để giải quyết các vấn đề trong bài giảng Giáo viên lựa chọn các kiến thức liên môn học để dạy học tích hợp trong bài giảng làm nội dung bài học thêm phong phú, lôi cuốn học sinh vào những tình huống có trong thực tế để cùng vận dụng các kiến thức đã học của các môn học khác để giải quyết vấn đề bài học đặt ra Qua đó các em có thể hiểu sâu bài, tạo được hứng thú học tập cũng như vận dụng các kiến thức vào thực tế đồng thời phát triển năng lực tự học của bản thân
Trong điều kiện thời gian, cũng như giúp đồng nghiệp hiểu được cách thực hiện
dự án dạy học theo chủ đề tôi lựa chọn, sau đây tôi xin trình bày một phần dự án thông quan tiến trình bài dạy cụ thể trong dự án dạy học của mình
V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU
Để tiết học được thành công cần chuẩn bị:
1.Giáo viên :
2.Học sinh :
Trang 4liên quan đến kim tự tháp Kê - ốp, tượng Nhân Sư, tượng vệ nữ Mi-lô, tượng Ô-guýt
- Học sinh đọc thêm kiến thức môn lịch sử phần lịch sử thế giới cổ đại lớp 6: Bài 4:
Các quốc gia cổ đại phương động (Chú trọng phần tìm hiểu về đất nước Ai Cập); Bài 5: Các quốc gia cổ đại phương tây (Chú trọng phần tìm hiểu về đất nước Hi Lạp,
Rô Ma); Bài 6: Văn hóa cổ đại
- Học sinh tìm hiểu thêm về môn giáo dục công dân lớp 7 : Bài 15 bảo vệ di sản văn hóa
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu sưu tầm trên mạng Internet, các video có bản quyền của truyền hình ANTV, TGVN.com.vn
VI TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ : MỸ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI I.Mục tiêu
*Kiến thức:
- Học sinh nhận thức rõ hơn về các giá trị mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại Hiểu biết thêm các kiến thức mới về các tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Ai Cập,
Hi Lạp, La Mã cổ đại ngoài những kiến thức SGK mà các em đã được biết
*Kỹ năng:
- Học sinh hiểu thêm về nét riêng biệt của mỗi nền mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại Hình thành năng lực học tập kết hợp các kiến thức của những bộ môn khác để giải quyết các vấn đề liên quan Hình thành những hành động cụ thể để bảo
vệ di sản văn hóa không chỉ của đân tộc ta mà của nhân loại Tuyên truyền dưới mọi hình thức để mọi người cùng có ý thức bảo vệ di sản văn hóa
*Thái độ:
- Biết tôn trọng nền văn hoá nghệ thuật của nhân loại
II.Chuẩn bị
1.Đồ dùng dạy học:
Giáo viên: - Hình minh hoạ ở Đồ dùng DH MT6 Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh của mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã cổ đại 2.Phương pháp dạy học: - Thuyết trình, vấn đáp, bài tập trắc nghiệm, hoạt động nhóm, kết hợp với minh hoạ
III Tiến trình dạy học
1.Tổ chức: 6A2
Trang 52.Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra sự chuẩn bị các đồ dùng các em được yêu cầu sưu tầm phục vụ cho bài học
3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Liên
môn Hoạt động 1 Tìm hiểu vài nét về
Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập)
? Em biết gì về Kim tự tháp Kê-ốp
GV bổ sung thêm những kiến thức
sưu tầm được
-GV cho học sinh xem đoạn video
(https://www.youtube.com/watch?v=
nA1Kt9N865g&feature=youtu.be)
Sau khi hs xem xong video
Giáo viên đặt ra tình huống:
Vậy người cổ đại đã tiến hành xây
kim tự tháp như thế nào? Căn hướng
ra sao, họ đã xẻ đá vôi, đá granite
bằng cách nào, làm thế nào họ có
thể di chuyển những khối đa nặng
hàng tấn lên cao? Ai là người tham
gia xây dựng kim tự tháp? Để tìm
hiểu những câu hỏi trên thấy sẽ chia
lớp chúng mình thành 4 nhóm thảo
luận trong 5 phút để tìm hiểu những
câu hỏi trên nhé!
GV gọi 1 hs bất kỳ trong nhóm 1 lên
làm câu hỏi đâu tiên trên máy tính
I.Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập)
HS dựa vào kiến thức đã học, SGK
để trả lời câu hỏi
- Kim tự tháp Kê-ốp xây dựng vào khoảng năm 2560 TCN và kéo dài trong 20 năm
- Kim tự tháp Kê-ốp có hình chóp, cao 146 m, đáy là hình vuông có cạnh dài 230 m, bốn mặt là bốn tam giác cân chung một đỉnh
- Đường vào Kim tự tháp ở hướng Bắc, chỉ có một cửa vào Kim tự tháp Kê-ốp xây bằng đá vôi trung bình mỗi tảng đá nặng 2,5 tấn, khoảng 2 triệu phiến đá được dùng ghép nên kim tự tháp
- HS xem video, ghi chép lại để trả lời câu hỏi
HS chia theo nhóm, bầu nhóm trưởng, thư ký
Các nhóm thảo luận trong 2 phút
Vận dụng kiến thức môn lịch
sử, toán
Hs phải vận dụng
kĩ năng
sử dụng máy tính để làm bài
Trang 6xây kim tự tháp đã phải làm những
gì để có thể xây kim tự tháp
(sử dụng trên máy tính)
Câu 1 – Nhóm 1
Sau khi HS làm xong GV nhấn mạnh
Vậy là vấn đề đầu tiên người cổ đại
phải đối mặt đó là trắc địa và tìm
hướng cho các công trình
Theo các em chúng ta nên chọn nền
móng như thế nào để có thể đỡ được
khoảng 6 triệu tấn đá vôi?
Khi đã chọn được nơi xây kim tự
tháp người cổ đại phải căn hướng
chính bắc cho kim tự tháp
Ngày nay chúng ta căn hướng như
thế nào?
Còn người cổ đại căn hướng bằng
cách nào? Chúng mình xem nhóm 2
giải quyết vấn đề này như thế nào
nhé!
GV gọi 1 em bất kỳ nhóm 2 lên làm
trên máy tính (Câu 2 – Nhóm 2)
HS làm bài tập trắc nghiệm số 1
(HS trực tiếp thao tác trên máy tính)
HS trả lời theo hiểu biết: Chọn nơi
có mặt bằng rộng và có nền địa chất
ổn định, có thể làm nền móng cho công trình chống bị lún
HS trả lời theo hiểu biết: Dùng la bàn
HS trả lời theo hiểu biết:
HS thao tác trên máy tính
Vận dụng
kỹ năng
sử dụng máy tính
Vận dụng
kỹ năng
sử dụng
Trang 7Chúng ta cùng xem người cổ đại căn
hướng như thế nào nhé
GV cho HS xem đoạn video để tìm
hiểu
https://www.youtube.com/watch?v=
ODmmTGWj5fU&feature=youtu.be
Sau khi HS xem xong video GV
Nêu kết luận
- Kim tự tháp được căn hướng chính
Bắc dựa vào một vì sao cụ thể mọc
và lặn trong đêm với độ chính xác
đáng kinh ngạc chỉ lệch so với
hướng chính Bắc 1/20 của 1 độ
- Sau khi có được mặt bằng và
hướng của công trình đến đây người
cổ đại xây kim tự tháp phải đối mặt
với khó khăn mới đó làm thế nào để
khai thác hàng triệu tấn đá Theo các
em người cổ đại đã khai thác bằng
các công cụ nào? Chúng mình cùng
xem nhóm 3 làm thế nào nhé!
HS làm bài trắc nghiệm trực tiếp trên
máy tính (Câu 3 – Nhóm 3)
HS xem video để hiểu người cổ đại căn hướng bằng cách nào
HS nghe giảng và ghi bài
HS thao tác trên máy tính
máy tính
Vận dụng
kỹ năng
sử dụng máy tính
Vận dụng kiến thức lịch sử
6 về thời cổ đại
Trang 8Để rõ hơn GV cho HS xem video để
hiểu hơn người cổ đại đã xẻ đá vôi
như thế nào
https://www.youtube.com/watch?v=
bVxoVGMU0HQ&feature=youtu.be
Vậy là người cổ đại đã sử dụng công
cụ bằng đồng để xẻ hàng triệu tấn đá
vôi, nhưng có 1 vấn đề đặt ra?
GV cho Hs xem video để nhận ra
khó khăn đó
GV: Vậy người cổ đại gặp phải vấn
đề gì?
GV: Vậy người cổ đại đã làm bằng
cách nào? Một câu hỏi khó phải
không các em, chúng mình cùng tìm
hiểu xem các nhà khảo cổ học thực
nghiệm đã lý giải bằng cách nào
nhé?
GV đưa ra 4 phương án để HS lựa
chọn đáp án trả lời
HS xem video để tìm ra câu trả lời
HS:Xẻ đá granite bằng cách nào khi
nó cứng hơn cả đồng không thể đục được
HS xem video để tìm ra câu trả lời cho vấn đề trên
HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm số 2
Trang 9Qua đó HS nhận ra: Người cổ đại đã
dùng cưa đồng kết hợp với tinh thể
thạch anh lẫn trong cát để cắt đá
granite
GV cho Hs xem video để hiểu thêm
https://www.youtube.com/watch?v=
g0FKzmRaah0&feature=youtu.be
- GV lại đặt ra tình huống có vấn đề
để HS suy nghĩ
Sau khi đã có cách cắt đá vôi và đá
granite, người cổ đại lại phải đối mặt
với vấn đề mới, là làm thế nào để di
chuyển những khối đá nặng khoảng
2,5 tấn, có khối nặng khoảng 50 tấn
lên cao
Ở thời chúng ta việc đó không có gì
khó khăn khi có máy móc hỗ trợ
Người cổ đại đã làm như thế nào?
GV cho HS nhóm 4 trả lời câu 4
GV cho HS xem đoạn video để HS
HS nghe giảng
HS nhóm 4 trả lời
HS xem video và tự đánh giá sự lựa chọn của mình
Vận dụng kiến thức lịch sử
6 về thời cổ đại
Vận dụng kiến thức
Trang 104rfyGbUzj4k&feature=youtu.be
- Sau đoạn video GV cùng HS cô
đọng lại kiến thức
- Các nhà khảo cổ học cho rằng
người cổ đại đã dùng mặt phẳng
nghiêng, kết hợp với thanh trượt, và
nước để làm trơn lớp đất sét nền, kết
hợp sức người để kéo những khối đá
lên cao
- Như vậy người cổ đại đã hoàn
thành công trình kim tự tháp của
mình với nhiều nỗ lực đáng kinh
ngạc với chỉ những công cụ thô sơ
mà đến ngày nay khi nhìn những
công trình kim tự tháp chúng ta vẫn
thấy khó tin
- Theo các em ai là người trực tiếp
tham gia xây dựng kim tự tháp?
Nô lê hay người dân Ai Cập?
Theo các nhà khảo cổ học đã khẳng
định người dân Ai Cập đã trực tiếp
xây dựng kim tự tháp
- GV nhận xét, kết luận: Kim tự tháp
Kê-ốp được xếp là một trong bảy kỳ
quan thế giới và là một di sản văn
hoá vĩ đại không những của Ai Cập
mà của cả thế giới…
- Khi nhắc đến những công trình
kiến trúc điêu khắc nổi tiếng trên đất
nước Ai Cập, ngoài kim tự tháp vĩ
đại ta không thể không nhắc đến
tượng Nhân sư Một kiệt tác điêu
khác vĩ đại và độc đáo
HS nghe giảng
HS làm bài tập trắc nghiệm số 3
HS trả lời theo hiểu biết
thời cổ đại