TUAN 28-29 LOP 4 CKTKN

- Nhận xét, bổ sung bài bạn làm trên bảng.+ Đọc lại các câu khiến vừa tìm được + HS khác nhận xét bổ sung bài bạn... Đồ dùng dạy học: - 3 tờ phiếu khổ to, mỗi băng đều viết câu văn Nhà

Trang 1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 27 ( Từ ngày 14/03/2011 đến ngày 18/03/2011 )

Ngày soạn 27/02/2011

Thứ 2

Ngày 14/03

1 2 3 4 5

Chào cờ Tập đọc Đao đức Toán Lịch sử

Dù sao trái Đất vẫn quay!

Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo (Tiết 2) Luyện tập chung

Thành thị ở thế kỉ XVI - XVII

Thứ 3

Ngày 15/03

1 2 3 4 5

Thể dục Tập làm văn Toán

Mĩ thuật Khoa học

Miêu tả cây cối( KT viết) Kiểm tra định kỳ giữa học kì II Các nguồn nhiệt

Thứ 4

Ngày 16/03

1 2 3 4 5

Tập đọc LT&C Toán

Âm nhạc Địa lí

Con sẻ Câu khiến Hình thoi Dải đồng bằng duyên hải miền Trung

Thứ 5

Ngày 17/03

1 2 3 4 5

Chính tả Thể dục Toán

Kể chuyện

Kĩ thuật

Nhớ -viết: Bài thơ về tiểu đội xe không kích

Diện tích hình thoi

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia Lắp cái đu

Thứ 6

Ngày 18/03

1 2 3 4 5

Khoa học Tập làm văn Toán LT&C GDNGLL-SH

Nhiệt cần cho sự sống Trả bài văn miêu tả cây cối Luyện tập

Cách đặt câu khiến

Tổ trưởng Ban giám hiệu duyệt

- Số lương ………

- Hình thức………

………

- Nội dung………

………

….………

………

Trang 2

II/ Đồ dùng dạy-học:

Bảng phụ viết đoạn luyện đọc

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC:

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài:

2) HD đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài

+ Lượt 1: Luyện phát âm: Cô-péc-ních,

Ga-li-lê

+ Lượt 2: Giảng từ: thiên văn học, tà

thuyết, chân lí

- Bài đọc với giọng như thế nào?

- YC hs luyện đọc theo cặp

- Gọi hs đọc cả bài

- GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:

- YC hs đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi:

Ý kiến của Cô-péc-ních có điểm gì khác

ý kiến chung lúc bấy giờ?

- YC hs đọc thầm đoạn 2, trả lời: Ga-li-lê

viết sách nhằm mục đích gì?

+ Vì sao toà án lúc ấy xử phạt ông?

- YC hs đọc thầm đoạn 3, trả lời: Lòng

dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê

- 3 hs nối tiếp đọc 3 đoạn của bài+ Đoạn 1: Từ đầu chúa trời + Đoạn 2: Tiếp theo gần bảy chục tuổi+ Đoạn 3: Phần còn lại

- Luyện cá nhân

- Lắng nghe, giải nghĩa

- Bài đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi

- Luyện đọc theo cặp

- 1 hs đọc cả bài , cả lớp theo dõi SGK

- Lắng nghe

- Thời đó, người ta cho rằng trái đất làtrung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ,còn mặt trời, mặt trăng và các vì saophải quay xung quanh nó Cô-péc-níchđã chứng minh ngược lại: chính trái đấtmới là một hành tinh quay xung quanhmặt trời

- Ga-li-lê viết sách nhằmủng hộ tư tưởngkhoa học của Cô-péc-ních

+ Toà án lúc ấy xử phạt Ga-li-lê vì chorằng ông đã chống đối quan điểm củaGiáo hội, nói ngược với những lời phánbảo của Chúa trời

- Hai nhà bác học đã dám nói ngược vớilời phán bảo của Chúa trời, tức là đối lập

Trang 3

thể hiện ở chỗ nào?

- Giảng bài: Cô-péc-ních và Ga-li-lê đã

dũng cảm nói lên chân lí khoa học dù

điều đó đã đối lập với quan điểm của

Giáo hội lúc bấy giờ và sẽ nguy hại đến

tính mạnh Vì khi đó Giáo hội là cơ quan

có quyền sinh sát đối với mọi người dân

Ga-li-lê đã trải qua những năm tháng cuối

đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí

khoa học

c) HD đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc lại 3 đoạn của bài

- YC hs lắng nghe, tìm những từ cần nhấn

giọng trong bài

- HD hs đọc diễn cảm 1 đoạn

+ Gv đọc mẫu

+ Gọi hs đọc

+ YC hs đọc diễn cảm trong nhóm đôi

+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

+ Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc

hay

C/ Củng cố, dặn dò:

- Hãy nêu nội dung bài?

-

vài hs đọc lại

- Về nhà đọc lại bài nhiều lần

- Bài sau: Con sẻ

với quan điểm của Giáo hội lúc bấy giờ,mặc dù họ biết việc làm đó sẽ nguy hạiđến tính mạng Ga-li-lê đã phải trải quanhững năm thánh cuối đời trong cảnh tùđày vì bảo vệ chân lí khoa học

- Lắng nghe

- 3 hs đọc lại 3 đoạn của bài

- Lắng nghe, trả lời: nhấn giọng những từngữ ca ngợi dũng khí bảo vệ chân lí của

2 nhà khoa học: trung tâm, đứng yên,bác bỏ, sai lầm, sửng sốt, tà thuyết

- Lắng nghe

- 2 hs đọc to trước lớp

- Đọc diễn cảm trong nhóm đôi

- Vài hs thi đọc trước lớp

- Đọc rành mạch, trơi chảy;biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với nội dung; bước đầu nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu nội dung: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ con của sẻ già (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

Trang 4

A/ KTBC:

2) HD đọc và tìm hiểu bài

a) HD đọc

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 5 đoạn của bài

+ Lượt 1: Luyện phát âm: rít lên, tuyệt

vọng, mõm, khản đặc

+ Lượt 2: Giải nghĩa từ: tuồng như, khản

đặc, bối rối, kính cẩn

- Bài đọc với giọng như thế nào?

- YC hs luyện đọc theo cặp

- Gọi 1 hs đọc cả bài

- Gv đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Trên đường đi, con chó thấy gì?

- Việc gì đột ngột xảy ra khiến con chó

dừng lại và lùi?

- Hình ảnh con sẻ mẹ dũng cảm từ trên

cây lao xuống cứu con được miêu tả như

thế nào?

- Em hiểu một sức mạnh vô hình trong câu

Nhưng một sức mạnh vô hình vẫn cuốn nó

xuống đất là sức mạnh gì?

- Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối

- 5 hs đọc 5 đoạn của bài+ Đoạn 1: Từ đầu tổ xuống+ Đoạn 2: tiếp theo con chó+ đoạn 3: tiếp theo xuống đất+ Đoạn 4: tiếp theo thán phục+ Đoạn 5: phần còn lại

- Luyện cá nhân

- Lắng nghe, giải nghĩa

- Giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi Đoạn 1chậm rãi khoan thai, đoạn 2,3 hồi hộpcăng thẳng, đoạn 4,5 chậm rãi, thán phục

- Luyện theo cặp

- 1 hs đọc cả bài

- Lắng nghe

- Con chó đánh hơi thất một con sẻ nonvừa rơi từ trên tổ xuống Nó chậm rãi tiếnlại gần sẻ non

- Đột nhiên, một con sẻ già từ trên cây laoxuống đất cứu con Dáng vẻ của sẻ rấthung dữ khiến con chó phải dừng lại và lùi

vì cảm thấy trước mặt nó có một sức mạnhlàm nó phải ngần ngại

- Con sẻ già lao xuống như một hòn đá rơitrước mõm con chó; lông dựng ngược,miệng rít lên tuyệt vọng và thảm thiết;nhảy hai, ba bước về phía cái mõm hárộng đầy răng của con chó; lao đến cứucon, lấy thân mình phủ kín sẻ con

- Đó là sức mạnh của tình mẹ con, mộttình cảm tự nhiên, bản năng trong con sẻkhiến nó dù khiếp sợ con chó săn to lớnvẫn lao vào nơi nguy hiểm để cứu con

- Vì hành động của con sẻ nhỏ bé dũng

Trang 5

với con sẻ nhỏ bé?

c) HD đọc diễn cảm

- Gọi 5 hs đọc lại 5 đoạn của bài

- YC hs lắng nghe, tìm các từ ngữ cần

nhấn giọng trong bài

- HD hs đọc diễn cảm 1 đoạn

+ Gv đọc mẫu

+ YC hs luyện đọc theo cặp

+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm trước

lớp

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc

tốt

- Gọi 1 hs đọc lại bài

- Bài văn nói lên điều gì?

- Tình mẹ thương con là tình cảm thiêng

liêng cao cả, rất đáng trân trọng

- Về nhà đọc lại bài nhiều lần

- Bài sau: Ôn tập

cảm đối đầu với con chó săn hung dữ đểcứu con là một hành động đáng trân trọng,khiến con người cũng phải cảm phục

- 5 hs đọc lại 5 đoạn của bài

- Lắng nghe, trả lời: dừng chân, tuồng như,dựng ngược, rít lên, tuyệt vọng, thảm thiết,bé bỏng,

- Lắng nghe

- Luyện theo cặp

- Vài hs thi đọc trước lớp

- Nhận xét

- 1 hs đọc lại bài

- Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thâncứu sẻ non của sẻ già

- Lắng nghe

LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KHIẾN

I Mục tiêu :

- Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến (Nd Ghi nhớ)

- Nhận biết được câu khiến trong đoạn trích (BT1, mục III) ; bước đầu biết đặt câu khiến nĩivới bạn, với anh chị hoặc với thầy cơ (BT3)

*HS khá, giỏi tìm thêm được các câu khiến trong SGK (Bt2, mục III) ; đặt được 2 câu khiếnvới 2 đối tượng khác nhau (BT3)

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết câu khiến ở BT1( phần nhận xét )

- 1 tờ giấy khổ to viết lời giải ở BT 2

- 4 băng giấy để HS làm BT 2 và 3 ( phần luyện tập )

- HS đọc, trao đổi, thảo luận, gạch chân câu

cĩ trong đoạn văn bằng phấn màu, lớp gạchbằng chì vào SGK

+ Chỉ ra tác dụng của câu này dùng để làm gì

Trang 6

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.

- Gợi ý: Mỗi em đều đặt mình trong trường

hợp muốn mượn một quyển vở của bạn bên

cạnh

- HS tự làm bài

+ Gọi 4 - 6 HS tiếp nối nhau lên bảng, mỗi

HS đặt 1 câu Mỗi em đặt các câu khác nhau

- HS khác nhận xét bổ sung câu của bạn

- GV kết luận: Khi viết câu yêu cầu đề nghị,

mong muốn, nhờ vả, của mình với người

khác, ta có thể đặt ở cuối câu dấu chấm hoặc

dấu chấm than

3* Ghi nhớ:

- HS đọc nội dung ghi nhớ

- HS tiếp nối đặt câu khiến

- GV sửa lỗi dùng từ cho điểm HS viết tốt

4* Phần luyện tập:

Bài 1:

- HS đọc nội dung và trả lời câu hỏi bài tập

1 HS tự làm bài

+ GV dán 4 băng giấy viết một đoạn văn

như sách giáo khoa

- 4 HS lên bảng gạch chân dưới những câu

khiến có trong đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc lại câu khiến theo đúng

giọng điệu phù hợp với câu khiến

- HS nhận xét bài bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Bài 2 :

- HS đọc đề bài

+ Nhắc HS: trong sách giáo khoa câu khiến

thường được dùng để yêu cầu HS trả lời câu

hỏi hoặc giải bài tập

- Cuối các câu khiến này thường có dấu

chấm

- GV phát giấy khổ rộng cho các nhóm

- Các nhóm làm vào phiếu, tìm các câu

khiến có trong sách Toán hoặc sách Tiếng

Việt lớp 4

- Nhóm nào xong trước lên dán tờ phiếu lên

bảng và đọc các câu khiến vừa tìm được

- Nhận xét, bổ sung Đọc lại các câu khiếnvừa tìm được

- HS đọc kết quả

+ Cuối câu khiến có dấu chấm cảm

+ 1 HS đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm

+ Lắng nghe GV hướng dẫn

+Tiếp nối nhau đọc bài làm:

+ Từng cặp HS đổi tập sửa lỗi cho nhau.+ Lắng nghe

- 3 - 4 HS đọc, lớp đọc thầm

+ Tiếp nối nhau đặt:

- 3 - 4 HS đọc lớp đọc thầm trao đổi, thảoluận cặp đôi

+ 4 HS lên bảng gạch chân câu khiến, lớpgạch bằng chì vào SGK

+ Sau đó đọc lại câu theo đúng giọng phùhợp với câu khiến

- Nhận xét, bổ sung bài bạn làm trên bảng.+ Đọc lại các câu khiến vừa tìm được + HS khác nhận xét bổ sung bài bạn

Trang 7

-Lớp nhận xét bài nhĩm bạn.

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- GV nhắc HS: Đặt câu khiến phải phù hợp

với đối tượng mình yêu cầu, đề nghị mong

muốn

- HS tự làm bài đặt câu khiến vào vở

- HS tiếp nối đọc câu khiến vừa đặt

3 Củng cố - dặn dị:3p

Khi nào thì chúng ta sử dụng Câu khiến ?

- Dặn HS về nhà học bài và viết 3 đến 5 câu

- Tiếp nối nhau đọc câu vừa đặt

+ Tiếp nối nhau nhắc lại

- HS cả lớp thực hiện

LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN

I Mục tiêu :

- Nắm được cách đặt câu khiến (ND Ghi nhớ).

- Biết chuyển câu kể thành câu khiến (BT1, mục III) ; bước đầu đặt được câu khiến phù hợp với tình huống giao tiếp (BT2) ; biết đặt câu với từ cho trước (hãy, xin, đi) theo cách đã học (BT3) *HS khá, giỏi nêu được tình huống cĩ thể dùng câu khiến (BT4)

- 3 tờ phiếu khổ to, mỗi băng đều viết câu văn (Nhà vua hồn lại gươm cho Long Vương) bằngmực xanh đặt trong các khung khác nhau để 3 HS làm BT1 ( phần nhận xét ) - chuyển câu kểthành câu khiến theo 3 cách khác nhau

nhà vua hồn kiếm lại cho Long Vương

4 băng giấy - mỗi băng viết một câu văn BT1 ( phần luyện tập)

3 tờ giấy khổ rộng - mỗi tờ viết 1 tình huống (a, b hoặc c ) của BT2, giấy tương tự để 3 HS làmBT3

A KTBC:

B Bài mới:

2) Phần nhận xét:

- HS đọc yêu cầu của bài

- Hướng dẫn HS biết cách chuyển câu kể

Nhà vua hồn gươm lại cho Long Vương

thành câu khiến theo 4 cách đã nêu trong

Trang 8

- GV dán 3 băng giấy, phát bút màu đỏ

mời 3 HS lên bảng chuyển câu kể thành

câu khiến theo 3 cách khác nhau

- HS đọc lại các câu khiến vừa tạo ra theo

giọng điệu phù hợp

- HS nhận xét

+ Cách 4: HS đọc lại nguyên văn câu kể:

Nhà vua trả kiếm lại cho Long Vương,

chuyển câu này thành câu khiến chỉ nhờ

vào giọng điệu phù hợp với câu khiến

+ HS đặt câu theo giọng điệu phù hợp và

- Chia nhóm HS trao đổi thảo luận và

hoàn thành chuyển câu kể thành câu khiến

viết sẵn trong băng giấy

- Gọi các nhóm khác bổ sung

- Nhận xét, kết luận các câu đúng cho

điểm các nhóm có số câu nhiều hơn và

đúng hơn

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu, trao đổi theo nhóm để

đặt câu khiến đúng với từng tình huong

giao tiếp, đối tượng giao tiếp

+ Mời 3 HS lên làm trên bảng

- HS trong nhóm đọc kết quả làm bài

- HS nhận xét các câu mà bạn vừa đặt đã

đúng với tình huống đặt ra chưa

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng đặt câu khiến theo yêu cầu

Dưới lớp tự làm bài

- Gọi HS đọc đúng giọng điệu phù hợp

từng câu khiến

Bài 4:

+ HS đọc yêu cầu đề bài

- HS làm vào vở, tiếp nối trả lời

- Cử đại diện lên dán băng giấy lên bảng

- Bổ sung các câu kể mà nhóm bạn chưa tìm được

- 1 HS đọc

- HS thảo luận trao đổi theo nhóm

- 3 HS lên bảng đặt câu theo từng tình huống vàviết vào phiếu

Trang 9

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà tìm thêm các câu tục

ngữ, thành ngữ nĩi về dũng cảm và học

thuộc các thành ngữ đĩ

+ Tự suy nghĩ và trả lời vào vở

+ Tiếp nối phát biểu:

+ Nhận xét câu trả lời của bạn

- HS cả lớp về nhà thực hiện

TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI ( Kiểm tra viết )

I Mục tiêu :

- Viết được một bài văn hồn chỉnh tả cây cối theo gợi ý đề bài trong SGK (hoặc đề bài do GVlựa chọn) ; bài viết đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả tự nhiên, rõý

- Bảng phụ viết sẵn đề bài và dàn ý ve bài văn miêu tả cây cối:

- Mở bài: Tả hoặc giới thiệu bao quát về cây

-Thân bài: Tả từng bộ phận của cây hoặc tả từng thời kì phát triển của cây

- Kết bài: Cĩ thể nêu ích lợi của cây, ấn tượng đặc biệt hoặc t/c của người tả với cây

- HS: Giấy kiểm tra để làm bài kiểm tra

1 Kiểm tra bài cũ:

thể theo các đe gợi ý, ra đề khác cho HS

Khi ra đề cần chú ý những điểm sau:

- Nêu ra ít nhất 3 đề để HS lựa chọn được

1 đề bài tả một cái cây gần gũi, mình ưa

3 Em thích lồi hoa nào nhất? Hãy tả lồi hoa

đĩ Chú ý mở bài theo cách gián tiếp

- 2 HS đọc

+ HS viết bài vào giấy kiểm tra

- Về nhà thực hiện theo lời dặn của giáo viên

TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I/ Mục tiêu:

Biết rút kinh nghiệm về bài tập làm văn đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chínhtả,…); tự sửa được các lỗi đã mất trong bài viết theo hướng dẫn của giáo viên

- Bảng lớp và phấn màu để chữa lỗi chung

- Phiếu học tập để thống kê các lỗi trong bài làm của mình theo từng loại và sửa lỗi

Trang 10

1 Nhận xét chung về bài làm của hs:

* Ưu điểm: Hiểu đề, viết đúng yêu cầu của

đề Xác định đúng đề bài, bài làm đủ 3

phần Diễn đạt câu, ý tốt , một số bài có sự

sáng tạo khi tả, hình thức trình bày đúng,

sạch sẽ

* Khuyết điểm: Lỗi chính tả sai nhiều, dùng

từ chưa chính xác, đặt câu chưa đúng, sử

dụng dấu câu không phù hợp, không sử

dụng dấu câu cả bài

- Trả bài cho hs

2 HD chữa bài

* HD từng hs chữa lỗi

- Phát phiếu cho hs

- YC hs trao đổi với bạn bên cạnh để soát

lỗi còn sót

- Theo dõi, kiểm tra hs làm việc

* HD chữa lỗi chung

- Chép các lỗi định chữa trên bảng lớp

Chính tả

Câu:

- Gọi hs lên bảng chữa lần lượt từng lỗi

- Cùng hs nhận xét, chữa lại cho đúng

3 Hd học tập những đoạn văn, bài văn

hay

- Đọc những bài văn hay của một số hs

- Cùng hs trao đổi, nhận xét để tìm ra cái

hay, cái đáng học của đoạn văn

- YC hs chọn đoạn văn trong bài làm của

mình để viết lại

- Gọi hs đọc đoạn văn đã viết lại

4

Củng cố, dặn dò:

- Về nhà viết lại bài (nếu chưa đạt)

- Khen ngợi những hs làm việc tốt trong tiết

trả bài

- Mỗi em đọc lời phê của gv, đọc nhữngchỗ lỗi trong bài; viết vào phiếu học tậpvà sửa lỗi

- Trao đổi cùng bạn bên cạnh

- Trao đổi, nhận xét

- HS chọn và viết lại theo cách hay hơn

- 3-4 hs đọc to trước lớp

- Lắng nghe, thực hiện

Trang 11

CHÍNH TẢ (Nhớ – viết) BÀI THƠ VỀ TIỀU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH I/ Mục tiêu:

- Nhớ – viết đúng bài chính tả; biết trình bày các dịng thơ theo thể loại tự do và trình bày các khổ thơ.Khơng mắc quá 5 lỗi trong bài

- Làm đúng bài tập chính tả 2 b; 3b

- Một số tờ phiếu khổ rộng kẻ bảng nội dung BT2b , viết nội dung BT3b

A/ KTBC:

1) Giới thiệu bài

2) HD hs nhớ-viết:

- Gọi hs đọc thuộc lòng 3 khổ thơ cuối

của bài Bài thơ về tiểu đội xe không kính

- YC hs nhìn sách giáo khoa tìm các từ

khó viết và chú ý cách trình bày

- HD hs phân tích và viết vào B: đột ngột,

buồng lái, mưa tuôn, ướt áo

- Gọi hs đọc lại các từ khó

- Bài thơ được trình bày thế nào?

- YC hs gấp SGK, nhớ lại 3 khổ thơ - tự

viết bài

- YC hs soát lại bài

- Chấm bài, YC hs đổi vở nhau kiểm tra

- Nhận xét

3) HD hs làm bài tập chính tả

Bài 2b: Hướng dẫn HS làm

- YC hs làm bài trong nhóm 4

- Gọi các nhóm dán bài lên bảng lớp và

trình bày kết quả

Bài tập 3a: Gọi hs đọc yc

- Yc hs xem tranh và tự làm bài gạch

những tiếng viết sai chính tả

- Dán lên bảng 3 băng giấy, gọi hs lên

bảng thi làm bài

- Gọi hs đọc lại bài hoàn chỉnh

- YC hs nhận xét: chính tả, phát âm

- 1 hs đọc thuộc lòng trước lớp

- Nối tiếp nhau nêu: xoa, đột ngột,buồng lái, mưa tuôn, mưa xối, ướt áo

- Lần lượt phân tích và viết vào B

- Vài hs đọc to trước lớp

- Viết thẳng cột từ trên xuống, hết mỗikhổ cách 1 dòng

- Tự viết bài

- Tự soát bài

- Đổi vở nhau kiểm tra

- Lắng nghe

- Làm bài trong nhóm 4

- Trình bày kết quả

- 1 hs đọc yêu cầu

- Tự làm bài

- 3 hs lên bảng thi làm bài

- HS làm bài đọc to trước lớp

- Nhận xét

Trang 12

- Ghi nhớ những hiện tượng chính tả trong

bài

- Đọc lại và nhớ thông tin thú vị ở BT3

Bảng lớp viết đề bài, dàn ý của bài kể chuyện

A/ KTBC:

2) HD hs hiểu yêu cầu của đề bài

- Gọi hs đọc đề bài

- Gạch chân: lòng dũng cảm, chứng kiến,

tham gia

- Gọi hs đọc các gợi ý trong SGK

- Gọi hs mô tả những gì diễn ra trong 2

bức tranh

- Hành động của các chú công an, bộ đội

chứng tỏ các chú là người dũng cảm,

hành động nhận lỗi của bạn nhỏ cũng nói

lên bạn là người dũng cảm nhận lỗi và

sửa lỗi

- Treo bảng phụ ghi sẵn gợi ý 2

- Các em định kể câu chuyện về ai? Câu

chuyện đó xảy ra khi nào? Hãy giới thiệu

- Theo dõi

- 4 hs nối tiếp nhau đọc 4 gợi ý, cả lớptheo dõi trong SGK xem các tranh minhhọa

+ Các chú bộ đội, công an đang dũngcảm, vật lộn với dòng nước lũ để cứungười, cứu tài sản của dân

+ Bạn nhỏ trèo cây hái trộm quả củagia đình một người hàng xóm Bạn nhận

ra lỗi lầm của mình và xin lỗi ngườihàng xóm

- Lắng nghe

- Nối tiếp nhau giới thiệu+ Tôi xin kể câu chuyện về chính mình

Một lần tôi nô đùa với con mèo làm vỡchiếc gương của mẹ Tôi đã phải đấutranh với chính mình để dũng cảm nhậnlỗi với mẹ

Trang 13

cho các bạn cùng nghe

3) Thực hành kể chuyện, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

- Yc hs kể chuyện trong nhóm cặp

- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp

- YC hs lắng nghe, trao đổi với các bạn

về câu chuyện

- Cùng hs nhận xét, bình chọn bạn có câu

chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nhất

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người

thân nghe

- Bài sau: Đôi cánh của Ngựa Trắng

- Nhận xét tiết học

+ Tôi xin kể với các bạn về các chú bộđội đã dũng cảm cứu dân khỏi nhữngcơn lũ Hình ảnh các chú trong ngàyhôm đó không phai mờ trong trí của tôi

- HS thực hành kể chuyện trong nhómcặp

- Vài hs thi kể trước lớp + Bạn cảm thấy thế nào khi tận mắtchứng kiến việc làm của chú ấy?

+ Theo bạn nếu không có chú ấy thìchuyện gì sẽ xảy ra?

+ Việc làm của chú ấy có ý nghĩa gì? + Bạn cảm thấy thế nào khi dũng cảmnhận lỗi với bố mẹ?

- Nhận xét

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu:

- Rút gọn được phân số

- Nhận biết được phân số bằng nhau

- Biết giải bài tốn cĩ lời văn liên quan đến phân số

Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2 Bài 3 và bài 4* dành cho HS khá, giỏi

II/ Các hoạt động dạy-học:

A KiĨm tra bµi cị:

B Luyện tập:

Bài 1: Gọi hs nêu y/c của bài

- YC hs kiểm tra từng phép tính, sau đó

báo cáo kết quả trước lớp

- Cùng hs nhận xét câu trả lời của hs

Bài 2: Tổ chức cho HS thảo luận nhĩm căp

và gọi 1 HS lên bảng trình bày

- Hs làm vào vở

- Lần lượt nêu ý kiến của mình

- HS thảo luận nhĩm cặp

- 1 HS lªn b¶ng gi¶i

Trang 14

Bài 3: Gọi hs nêu y/c của bài

- HS thảo luận nĩm 4

- Đại diện thi đua

- Chấm bài và tuyên dương nhĩm thắng

- Bài sau: Luyện tập chung

- 1 hs đọc đề bài

- HS thảo luận và thi đua

- 2 hs lên bảng giải thi đua, cả lớp làm vàovở

Bµi gi¶i:

LÇn sau lÊy ra sè lÝt x¨ng lµ:

32850 : 3 = 10950 (l)C¶ 2 lÇn lÊy ra sè lÝt x¨ng lµ:

32850 + 10950 = 43800 (l)Lĩc ®Çu trong kho cã sè lÝt x¨ng lµ:

56200 + 43800 = 100000 (lÝt x¨ng) Đáp số:: 100000 lít xăng

TỐN

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ II

ĐỀ DO PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGỌC HIỂN RA

-TỐN

HÌNH THOI

Trang 15

I/ Mục tiêu:

Nhận biết được hình thoi và một số đặc điểm của nĩ

Bài tập cần làm bài 1, bài 2 và bài 3* dành cho HS khá giỏi.

- GV: Chuẩn bị bảng phụ có vẽ sẵn một số hình như trong bài 1 SGK

- HS: Chuẩn bị giếy kẻ ô vuông, mỗi ô vuông cạnh 1cm; thước kẻ; ê ke; kéo

+ Mỗi hs chuẩn bị 4 thanh nhựa trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật để có thể lắp ghép thànhhình vuông hoặc hình thoi

A/ Giới thiệu bài: Hãy kể tên các hình

mà em biết?

- Tiết toán hôm nay, các em làm quen với

một hình mới, đó là hình thoi

B/

Bài mới:

1) Hình thành biểu tượng về hình thoi

- Các em dùng các thanh nhựa để lắp

ghép thành một hình vuông

- Dùng mô hình mình vừa lắp ghép, các

em đặt lên giấy nháp và vẽ theo đường

nét của mô hình để có được hình vuông

trên giấy

- GV vẽ hình vuông lên bảng

- GV xô lệch hình vuông để được hình

mới và vẽ hình này lên bảng (yc hs làm

theo)

- Giới thiệu: Hình vừa được tạo từ hình

vuông là được gọi là hình thoi

- YC hs đặt mô hình thoi vừa tạo lên giấy

và vẽ

- Gv vẽ trên bảng lớp

- 2 em ngồi cùng bàn hãy quan sát hình

đường viền trong SGK và chỉ hình thoi có

trong đường diềm

- Đặt tên hình thoi trên bảng là ABCD và

hỏi: Đây là hình gì?

2) Nhận biết một số đặc điểm của hình

thoi

- Yc hs quan sát hình thoi ABCD trên

bảng

+ Kể tên các cặp cạnh song song với nhau

có trong hình thoi?

+ Các em hãy dùng thước đo độ dài các

- Hình vuông, hình chữ nhật, hình tứgiác

- Lắng nghe

- HS thực hành lắp ghép hình vuông

- Thực hành vẽ hình vuông bằng môhình

- Quan sát

- Theo dõi, thực hiện theo

- Lắng nghe

- Thực hành vẽ hình thoi bằng mô hình

- 2 hs ngồi cạnh nhau chỉ cho nhau xem

- Đây là hình thoi

- Quan sát hình thoi trên bảng

- AB//DC; BC//AD

- HS thực hiện đo độ dài các cạnh củahình thoi và trả lời: Các cạnh của hìnhthoi có độ dài bằng nhau

- Hình thoi có 2 cặp cạnh đối diện song

Trang 16

cạnh của mô hình hình thoi và cho biết:

độ dài của các cạnh hình thoi như thế nào

so với nhau?

- Bạn nào có thể cho cả lớp biết hình thoi

có những đặc điểm nào?

- Gv ghi bảng như SGK

- Gọi hs lên bảng chỉ vào hình và nói

những đặc điểm của hình thoi

3) Luyện tập-thực hành

Bài 1: Treo bảng phụ có vẽ các hình như

BT1 và hỏi:

+ Hình nào là hình thoi?

+ Hình nào là hình chữ nhật ?

Bài 2: Gọi hs đọc yêu cầu

- Vẽ bảng hình như SGK

+ Các em hãy dùng ê ke kiểm tra xem hai

đường chéo của hình thoi có vuông góc

với nhau không?

+ Dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét

để kiểm tra xem hai đường chéo của hình

thoi có cắt nhau tại trung điểm của mỗi

hình hay không?

Kết luận: Hai đường chéo của hình thoi

vuông góc với nhau tại trung điểm của

mỗi đường

*Bài 3: (dành cho HS khá giỏi)

- Hình như thế nào thì được gọi là hình

thoi?

- Hai đường chéo của hình thoi như thế

nào với nhau?

- Ghi nhớ những đặc điểm của hình thoi

- Bài sau: Diện tích hình thoi

song và 4 cạnh bằng nhau

- Lắng nghe, vài hs lặp lại

TOÁN DIỆN TÍCH HÌNH THOI I/ Mục tiêu:

Biết tính diện tích hình thoi

Bài tập cần làm bài 1, bài 2 và bài 3* dành cho HS khá giỏi.

- GV: Chuẩn bị bảng phụ và các mảnh bìa có hình dạng như hình vẽ trong SGK

- HS: Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, kéo

Trang 17

Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Hình thoi

- Nêu đặc điểm của hình thoi?

- Hai đường chéo của hình thoi như thế

nào với nhau?

- Nhận xét, cho điểm

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô

sẽ giúp các em biết cách tính diện tích

- Đưa miếng bìa hình thoi chuẩn bị, nêu:

Hình thoi ABCD có AC = m, BD = n

Tính diện tích của hình thoi

- Hãy tìm cách cắt hình thoi thành 4 hình

tam giác bằng nhau, sau đó ghép lại

thành hình chữ nhật

- Vậy ta cắt theo 2 đường chéo và ghép

thành hình chữ nhật AMNC

- Đính hình thoi ban đầu, các hình đã cắt

và ghép lại hình chữ nhật lên bảng

- Chỉ vào hình và hỏi: Theo em, diện tích

hình thoi ABCD và diện tích hình chữ

nhật AMNC như thế nào với nhau?

- Vậy ta có thể tính diện tích hình thoi

thông qua tính diện tích hình chữ nhật

- YC hs đo các cạnh của hình chữ nhật và

so sánh chúng với đường chéo của hình

thoi ban đầu

- Diện tích hình chữ nhật được tính như

thế nào?

- Ghi bảng: DT hình chữ nhật MNCA là m

x 2n mà m x 2n =mxn2

- m và n là gì của hình thoi?

- Vậy ta tính diện tích hình thoi bằng cách

nào?

Kết luận và ghi bảng: Diện tích hình thoi

bằng tích độ dài hai đường chéo chia cho

2 (cùng một đơn vị đo)

- Lắng nghe

- Hs suy nghĩ và phát biểu

- Theo dõi

- Diện tích hai hình bằng nhau

- Nêu: AC=m; AM=

- Là độ dài hai đường chéo của hình thoi

- Bằng cách lấy tích độ dài 2 đường chéo chia cho 2

- Lắng nghe, theo dõi, vài hs lập lại

Trang 18

Ta có công thức: S = mxn2

b) Thực hành

Bài 1: Gọi hs nêu yc

- Gọi hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm

vào vở

- Đọc lần lượt từng câu, yêu cầu hs thực

hiện B

- Gọi hs nêu cách tính diện tích ở câu b

*Bài 3: ( dành cho HS khá giỏi)

C/ Củng cố, dặn dò;

- Muốn tính diện tích hình thoi ta làm

sao?

- Về nhà học thuộc công thức tính diện

tích hình thoi

- Bài sau: Luyện tập

- 1 hs nêu trước lớp

- 2 hs lên bảng làm, cả lớp làm vào vở a) 6 cm2; b) 14 cm2

- Thực hiện Bàng con a) 50dm2; b) 300 dm2

- ta đổi 4m = 40 dm rồi thực hiện tính diện tích

- Ta lấy tích độ dài hai đường chéo chia cho 2

TOÁN LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:

- Nhận biết được hình thoi và một số đặc điểm của nĩ

- Tính được diện tích hình thoi

Bài tập cần làm bài 1, bài 2, bài 4 và bài 3* dành cho HS khá giỏi

A/ KTBC: Diện tích hình thoi

sao?

- Tính diện tích hình thoi biết: độ dài 2

đường chéo là 4cm và 7cm

2) HD luyện tập

- Nêu lần lượt từng câu, yc hs làm vào B

Bài 2: Gọi hs đọc đề bài

- Gọi hs lên bảng làm bài, cả lớp làm

vào vở

2 hs trả lời

- Muốn tính diện tích hình thoi ta lấy độ dài

2 đường chéo chia cho 2

- 14 cm2

- Lắng nghe

- Thực hiện B: a) 19 x 12 : 2 = 114 (cm2)b) Có 7dm = 70cm

30 x 70 : 2 = 105 (cm2)

- 1 hs đọc đề bài

- Tự làm bài Diện tích miếng kính là:

14 x 10 : 2 = 70 (cm2) Đáp số: 70 cm2

Trang 19

- Cùng hs nhận xét, kết luận lời giải

đúng

*Bài 3: ( dành cho HS khá giỏi)

Bài 4: Gọi hs đọc yc

- Các em thực hành gấp giấy như hd

SGK

- Nhận xét sự gấp giấy của hs

sao?

- Bài sau: Luyện tập chung

- Tự làm bài

- Thực hành gấp giấy

- 1 hs trả lời

KHOA HỌC

NGUỒN NHIỆT I/ Mục tiêu:

- Kể tên và nêu được vai trị của một số nguồn nhiệt

- Thực hiện được một số biện pháp an tồn, tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong sinhhoạt Ví dụ: theo dõi khi đun nấu; tắt bếp khi đun xong,…

- Chuẩn bị chung: hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp

- Chuẩn bị theo nhóm: tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt

KTBC

A/ Giới thiệu bài:

B/

Bài mới :

Hoạt động 1: Nói về các nguồn nhiệt và

vai trò của chúng

- Các em hãy quan sát tranh minh họa

và vốn hiểu biết thảo luận nhóm đôi hãy

trả lời câu hỏi: Những vật là là nguồn tỏa

nhiệt cho các vật xung quanh? Hãy nói về

vai trò của chúng

- Gọi hs trình bày

- Làm việc nhóm đôi

- Các nhóm nối tiếp trình bày + Mặt trời: giúp cho mọi sinh vật sưởiấm, phơi khô thóc, lúa, ngô, quần áo,nước biển bốc hơi nhanh tạo thànhmuối, (hình 1)

+ Ngọn lửa của bếp ga, củi giúp ta nấuchín thức ăn, đun sôi nước, (hình 2) + Bàn ủi điện: giúp ta ủi khô quần áo(hình 3)

+ Bóng đèn đang sáng: sưởi ấm gà, lợn

Trang 20

- GV ghi nhanh lên bảng thành các nhóm:

đun nấu, sưởi ấm, sấy khô,

- Các nguồn nhiệt thường dùng để làm gì?

Kết luận:

- Ngọn lửa của các vật bị đốt cháy như

que diêm, than củi, ga, giúp cho việc

thắp sáng và đun nấu

- Bếp điện, lò sưởi điện đang hoạt động

giúp cho việc sưởi ấm hay làm nóng chảy

một vật nào đó

- Mặt trời luôn tỏa nhiệt làm nóng sấy khô

nhiều vật

- Khí biôga là một loại khí đốt, được tạo

thành bởi phân, rơm rạ được ủ kín trong

bể, thông qua quá trình lên men Khí

bi-ô-ga là nguồn năng lượng mới, được khuyến

khích sử dụng rộng rãi

* Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm khi

sử dụng các nguồn nhiệt

- Nhà em sử dụng những nguồn nhiệt nào?

- Em còn biết những nguồn nhiệt nào

khác?

- Em hãy quan sát hình 5,6 SGK/107 nêu

những rủi ro có thể xảy ra có trong hình?

- Vậy chúng ta phải làm gì để phòng tránh

những rủi ra trên?

- Các em hãy hoạt động nhóm 4 ghi vào

phiếu những rủi ro, nguy hiểm có thể xảy

ra khi sử dụng các nguồn nhiệt mà em biết

và cách phòng tránh

- Gọi các nhóm trình bày

Những rủi ra, nguy hiểm có thể xảy

ra

- Bị bỏng do chơi đùa gần vật tỏa nhiệt:

bếp củi, bếp than,

- Bị bỏng do bưng nồi, xoong, ấm ra khỏi

nguồn nhiệt

- Cháy các đồ vật do để gần bếp than, bếp

vào mùa đông

- Sấy khô, đun nấu, sưởi ấm

- Lắng nghe

- Nhà em sữ dụng những nguồn nhiệt:ánh sáng Mặt trời, bàn ủi, bếp điện, bếpthan, bếp ga, bếp củi, máy sấy tóc,

- Lò nung gạch, lò sưởi điện, lò nung đồgốm

- Chơi gần bếp đang nấu nước sôi có thể

bị bỏng (hình 5); để quên bàn ủi điệnđang nóng trên quần áo sẽ cháy áo vàcháy những đồ vật khác (hình 6)

- Không chơi gần bếp lửa, không được ủiđồ rồi làm việc khác

Chia nhóm 4 làm việc

- Các nhóm trình bày

Cách phòng tránh

- Không nên chơi đùa gần bàn ủi, bếpcủi, bếp than

- Dùng lót tay khi bưng nồi, xoong, ấm

- Không để các vật dễ cháy gần bếpthan, bếp củi

Trang 21

- Bị cảm nắng

- Cháy nồi, xoong, thức ăn khi để lửa quá

to

+ Tại sao phải dùng lót tay để bưng nồi,

xoong ra khỏi nguồn nhiệt?

+ Tại sao không nên vừa ủi quần áo vừa

làm việc khác?

Kết luận: Khi sử dụng các nguồn nhiệt,

các em nhớ phải thật cẩn thận và nhớ

những việc làm cần tránh để không xảy ra

những rủi ro, nguy hiểm

* Hoạt động 3: Tìm hiểu việc sử dụng các

nguồn nhiệt trong sinh hoạt, lao động sản

xuất ở gia đình Thảo luận: Có thể làm gì

để thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các

nguồn nhiệt

- Các em hãy hoạt động nhóm đôi nói

cho nhau nghe em và gia đình có thể làm

gì để thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các

nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng ngày

- YC các nhóm phát biểu

Kết luận: Khi sử dụng các nguồn nhiệt,

em và gia đình cần phải thực hiện tiết

kiệm Vì muốn có được nguồn nhiệt, gia

đình phải tốn tiền, của Vì thế phải sử

dụng các nguồn nhiệt khi thật cần thiết

- Tại sao phải thực hiện tiết kiệm nguồn

nhiệt?

- Về nhà xem lại bài, nói với gia đình thực

hiện tiết kiệm nguồn nhiệt

- Bài sau: Nhiệt cần cho sự sống

- Đội nón khi ra đường Không nên chơiđùa ngoài nắng

- Để lửa vừa phải và phải canh chừng + Vì khi đang hoạt động, nguồn nhiệt tỏa

ra xung quanh một lượng nhiệt rất lớn.Nhiệt này truyền vào xoong, nồi Xoong,nồi làm bằng kim loại là vật dẫn nhiệttốt , lót tay là vật cách nhiệt, nên ta dùnglót tay để bưng nồi, xoong ra khỏi nguồnnhiệt để tránh bị bỏng và bể đồ dùng + Vì bàn ủi là điện đang hoạt động toả ranhiệt rất mạnh Nếu vừa ủi đồ vừa làmviệc khác rất dẽ bị bỏng tay, chảy quầnáo và có khi cháy cả những đồ vật khác

- Lắng nghe

- Làm việc nhóm đôi

- Lần lượt phát biểu+ Tắt bếp điện khi không dùng + Đậy kín phích nước nóng để giữ chonước nóng lâu hơn

+ Không để lửa quá to khi đun bếp+ Không để bàn ủi đang nóng mà khôngủi đồ

- Lắng nghe

- Tại vì nếu không tiết kiệm sẽ hao phítiền của của gia đình và có thể ảnhhưởng đến mọi người xung quanh

KHOA HỌC NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG I/ Mục tiêu:

Trang 22

Nêu vai trị của nhiệt đối với sự sống trên Trái Đất.

II/ / Đồ dùng dạy-học:

A/ KTBC

2)

Bài mới:

* Hoạt động 1: Trò chơi ai nhanh, ai

đúng

- Cơ chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm 6

hs, nhóm cử 1 hs tham gia vào BGK, BGK

có nhiệm vụ đánh dấu câu trả lời đúng

của từng nhóm và ghi điểm Cơ sẽ lần lượt

nêu câu hỏi, đội nào giơ tay trước sẽ trả

lời Sau đó sẽ giải thích ngắn gọn lí do tại

sao đội mình chọn như vậy Mỗi câu trả

lời đúng được 5 điểm, sai trừ 1 điểm, thời

gian suy nghĩ là 30 giây Sau đó cơ cùng

BGK tổng kết Đội nào cao điểm nhất sẽ

là đội thắng cuộc (các em tham khảo

SGK trước khi bắt đầu trò chơi)

- Lần lượt nêu câu hỏi

- Nhận xét, kết luận đáp án đúng

- Tổng kết, tuyên dương đội thắng cuộc

Kết luận: Mục bạn cần biết/108

* Hoạt động 2: Thảo luận về vai trò của

nhiệt đối với sự sống trên trái đất

- Các em hãy thảo luận nhóm đôi, trả

lời: Điều gì sẽ xảy ra nếu Trái Đất không

được Mặt Trời sưởi ấm?

Kết luận: Mục bạn cần biết SGK/109

- Nhiệt rất quan trọng cho sự sống trên

Trái Đất, nếu không có nhiệt thì sự sống

- Lắng nghe, chia nhóm, cử ban giám khảo

- Xem SGK

- Các nhóm suy nghĩ trả lời

- Thảo luận nhóm đôi

- Trình bày+ Gió sẽ ngừng thổi+ Không có mưa+ Không có vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên

+ Không có sự bĩc hơi nước, sự chuyển thể của nước

+ Không có sự sống trên trái đất

- Vài hs đọc lại

- Lắng nghe

Trang 23

không tồn tại

- Về nhà xem lại bài

Lịch sử THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI - XVII I/ Mục tiêu:

- Miêu tả những nét cụ thể, sinh động về ba thành thị: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ở thế kỉXVI – XVII để thấy rằng thương nghiệp thời kì này rất phát triển ( cảnh buơn bán nhộn nhịp, phốphường nhà cửa, cư dân ngoại quốc,…)

- Dùng lược đồ chỉ vị trí và quan sát tranh, ảnh về các thành thị này

II/ Đồ dùng học tập:

- Bản đồ VN, phiếu học tập của hs

A/ KTBC:

2) Bài mới:

* Hoạt động 1: Hoạt động cả lớp

- Giảng khái niệm thành thị: Thành thị ở

giai đoạn này không chỉ là trung tâm chính

trị, quân sự mà còn là nơi tập trung đông

dân cư, công nghiệp và thương nghiệp phát

triển

- Treo bản đồ VN, yêu cầu hs xác định vị

trí của Thăng Long, Phố Hiến, Hội An trên

bản đồ

* Hoạt động 2: Thăng Long, Phố Hiến,

Hội An-Ba thành thị lớn thế kỉ XVI-XVII

- Các em hãy đọc các nhận xét của người

nước ngoài về Thăng Long, Phố Hiến, Hội

An trong SGK thảo luận nhóm 4 để điền

vào bảng thống kê sau (phát phiếu cho hs)

- Gọi hs dán phiếu và trình bày

- Dựa vào bảng thống kê và nội dung SGK,

các em hãy mô tả lại các thành thị Thăng

Long, Phố Hiến, Hội An

Kết luận: Ở TK XVI-XVII, cuộc sống ở các

thành thị như Thăng Long, Phố Hiến, Hội

An trở nên sôi động Thăng Long lớn bằng

thị trấn ở một số nước Châu Á, Phố Hiến

thì lại có trên 2000 nóc nhà, còn Hội An là

phố cảng đẹp nhất, lớn nhất ở Đàng Trong

* Hoạt động 3: Tình hình kinh tế nước ta

- Lắng nghe

- Vài hs lên bảng xác định

- Chia nhóm 4 thảo luận

- Dán phiếu và trình bày

- 3 hs trình bày (mỗi hs trình bày 1thành thị)

- Lắng nghe

Trang 24

TK XVI-XVII

- Các em hãy dựa vào các thông tin trong

SGK, trả lời các câu hỏi sau:

1) Nêu nhận xét chung về số dân, quy mô

và hoạt động buôn bán trong các thành thị

ở nước ta vào TK XVI-XVII

2) Theo em, hoạt động buôn bán ở các

thành thị trên nói lên tình hình kinh tế

(nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương

nghiệp) nước ta thời đó như thế nào?

Kết luận: Thành thị nước ta lúc đó tập

trung đông người, quy mô hoạt động và

buôn bán rộng lớn, sầm uất Sự phát triển

của thành thị phản ánh sự phát triển mạnh

của nông nghiệp và thủ công nghiệp

C/ Củng cố, dặn dò;

- Gọi hs đọc bài học SGK/58

- Về nhà xem lại bài, trả lời 2 câu hỏi SGK

- Bài sau: Nghĩa quân Tây Sơn tiến ra

Thăng Long (năm 1786)

1) Thành thị nước ta TKXVI-XVII tậptrung đông người, quy mô hoạt động vàbuơn bán rộng lớn, sầm uất

- Hoạt động buôn bán ở các thành thịnói lên ngành nông nghiệp,tiểu thủcông nghiệp, thương nghiệp phát triểnmạnh, tạo ra nhiều sản phẩm để traođổi, buôn bán

- Chỉ cĩ vị trí đồng bằng duyên hải miền Trung trên bản đồ ( lược đồ) tự nhiên Việt Nam

* HS khá giỏi : + Giải thích vì sao các đồng bằng duyên hải miền Trung thường nhỏ hẹp: do núi lan ra sát biển, sơng ngắn, ít phù sa bồi đắp đồng bằng

+ Xác định trên bản đồ dãy núi Bạch Mã, khu vực Bắc, Nam dãy núi Bạch Mã

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

A/KTBC:

* Hoạt động 1: Các đồng bằng nhỏ hẹp

với nhiều côn cát ven biển

- Treo bản đồ địa lí VN và chỉ tuyến

đường sắt, đường bộ từ TPHCM đến Hà

Nội Sau đó xác định dải đồng bằng

- Quan sát trên bản đồ, lắng nghe, ghi nhớ

Trang 25

duyên hải miền Trung ở phần giữa của

lãnh thổ VN: Phía bắc giáp đồng bằng

Bắc Bộ, phía nam giáp ĐBNB; phía tây là

đồi núi thuộc dãy Trường Sơn; phía đông

là Biển Đông

- Treo lược đồ: Các em hãy quan sát lược

đồ, hãy đọc tên các đồng bằng duyên hải

miền Trung theo thứ tự từ Bắc vào Nam

- Các em hãy hoạt động nhóm 4, quan sát

lược đồ, ảnh trong SGK trao đổi với nhau

về tên, vị trí, độ lớn của các đồng bằng ở

duyên hải miền Trung so với ĐBBB và

ĐBNB

- Gọi đại diện các nhóm trình bày

Kết luận: 5 đồng bằng này chạy dọc theo

biển khu vực miền Trung nên mới gọi là:

dải đồng bằng duyên hải miền Trung

Các đồng bằng được gọi tên theo tên của

tỉnh có ở đồng bằng đó Dải đồng bằng

duyên hải miền Trung chỉ gồm các đồng

bằng nhỏ, hẹp, song tổng diện tích cũng

khá lớn, gần bằng diện tích ĐBBB

- Dựa vào kết quả hoạt động và KL của

cô, bạn nào có thể nêu lại ngắn gọn đặc

điểm của đồng bằng duyên hải miền

Trung

- Treo lược đồ đầm phá ở Thừa Thiên

Huế, giới thiệu và minh họa trên lược đồ:

các đồng bằng ven biển thường có các

cồn cát cao 20-30m, những vùng thấp,

trũng ở cửa sông, nơi có doi cát dài ven

biển bao quanh thường tạo nên các đầm,

phá

- ĐB Thanh-Nghệ-Tĩnh, ĐB Bình -Trị-Thiên, ĐB Nam - Ngãi, ĐB Bình Phú-Khánh Hoà, ĐB Ninh THuận, BìnhTHuận

- Làm việc nhóm 4

- Trình bày + Tên gọi của các dải đồng bằng lấy từtên của các tỉnh nằm trên vùng đồngbằng đó

+ Vị trí: Nằm sát biển, Phía Bắc giápĐBBB, phía tây giáp dãy núi Trường Sơn,phía Nam giáp ĐBNB, phía đông là BiểnĐông

+ Các đồng bằng duyên hải miền Trungnhỏ và hẹp cách nhau bởi các dãy núi lan

ra sát biển

- Lắng nghe

- 1 hs trả lời: ĐB duyên hải miền trung có

5 dãy đồng bằng được gọi theo tên củatỉnh ở đồng bằng đó, các dãy đồng bằngnày nhỏ và hẹp song tổng diện tích cũnggần bằng ĐBBB

- Lắng nghe

Trang 26

- Quan sát hình 2, em hãy đọc tên các

đầm phá ở Thừa Thiên-Huế

- Gọi hs đọc SGK/136 (mục 1)

- Ở các vùng ĐB này có nhiều cồn cát

cao, do đó thường có hiện gì xảy ra?

- Nhân dân ở đây làm gì để ngăn gió di

chuyển các cồn cát vào sâu trong đất

liền?

- Ngoài đặc điểm nhỏ, hẹp, nằm sát biển

đồng bằng duyên hải miền trung còn có

đặc điểm gì?

* Hoạt động 2: Khí hậu có sự khác biệt

giữa khu vực phía bắc và phía nam

- Gọi hs đọc mục 2 SGK/136

- Các em hãy quan sát lược đồ hình 1

SGK: chỉ dãy núi Bạch Mã, đèo Hải Vân;

đọc tên hai thành phố ở phía bắc và nam

dãy núi Bạch Mã

- Giải thích: Dãy núi này đã chạy thẳng

ra bờ biển nằm giữa Huế và Đà Nẵng

(Chỉ trên lược đồ) Người ta gọi đây là

bức thành bức tường cắt ngang dải đồng

bằng duyên hải miền Trung

- Để đi từ Huế vào Đà Nẵng và từ Đà

Nẵng ra Huế phải đi bằng cách nào?

- Các em quan sát hình 4 thảo luận nhóm

đôi miêu tả đoạn đường vượt núi trên đèo

Hải Vân

- Gọi hs trình bày

- Ngoài tuyến đường bộ qua đèo Hải Vân,

ta có thể đi đường hầm qua đèo Hải Vân

mới được xây dựng vừa rút ngắn, vừa dễ

đi, hạn chế được tắc nghẽn giao thông do

đất đá ở vách núi đổ xuống hoặc cả đoạn

đường bị sụt lở vì mưa lớn

- Gọi hs đọc SGK mục 2 /136 và 137

- Các em hãy đọc lại SGK thảo luận

nhóm 4 cho biết: Khí hậu phía Bắc và

phía Nam ĐB duyên hải miền Trung khác

nhau như thế nào?

- 1 hs đọc: phá Tam Thanh, đầm Cầu Hai

- 1 hs đọc

- Thường có hiện tượng di chuyển củacác cồn cát

- Nhân dân trồng phi lao

- Có nhiều cồn cát và đầm phá

- Quan sát và vài hs lên bảng chỉ và đọctên 2 TP: Huế, Đà Nẵng

- Lắng nghe

- Đi đường bộ trên sườn đèo Hải Vân

- Trình bày: Nằm trên sườn núi, đườnguốn lượn Nếu đi từ Nam ra Bắc bên tráilà sườn núi cao, bên phải sườn dốc xuốngbiển cảnh đèo Hải Vân là cảnh đẹp rấthùng vĩ

- Lắng nghe

- Thảo luận nhóm 4

Trang 27

- Sự khác biệt giữa khí hậu giữa phía bắc

và phía nam dãy Bạch Mã thể hiện rất rõ

ở nhiệt độ Ở Đà Nẵng nhiệt độ trung

bình tháng 1 không thấp hơn 20 độ C,

trong khi của Huế xuống dưới 20 độ C;

nhiệt độ trung bình tháng 7 của hai TP

này đều cao và chênh lệch không đáng

kể, khoảng 29 độ C

- Sự khác biệt về nhiệt độ như vậy là do

đâu?

- Vì thế ta gọi dãy Bạch Mã là bức tường

chắn gió của ĐB duyên hải miền Trung

- Nêu đặc điểm của khí hậu vùng ĐBDH

miền Trung?

- Thời tiết như thế có ảnh hưởng gì đến

đời sống nhân dân?

- Đây cũng là vùng chịu nhiều bão lụt

nhất của cả nước Các em xem ti vi thấy

hàng năm miền Trung đều bị chịu những

cơn lũ tàn phá Vì thế các em phải biết

chia sẻ khó khăn với nhân dân miền

Trung

Kết luận: Phần bài học SGK/137

+ Nhiệt độ tương đối đồng đều giữa cáctháng trong năm

- Mưa bão làm nước sông dâng lên độtngột, đồng ruộng bị ngập lụt, nhà cửa,đường giao thông bị phá hoại, gây thiệthại về người và của

- Lắng nghe

- Lắng nghe và lặp lại

* HS khá giỏi : + Giải thích vì sao các đồng bằng duyên hải miền Trung thường nhỏ hẹp: do núi lan ra sát biển, sơng ngắn,

ít phù sa bồi đắp đồng bằng

+ Xác định trên bản đồ dãy núi Bạch Mã, khu vực Bắc, Nam dãy núi Bạch Mã

- 1 hs thực hiện theo yc

- HS chọn ý đúng nhất là d : núi lan ra sát

Trang 28

- Treo lược đồ và gọi hs đọc tên các đồng

bằng

- Hỏi câu 2 SGK/137

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: Người dân và hoạt động sản

xuất ở ĐBDH miền Trung

biển

ĐẠO ĐỨC TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO ( Tiết 2)

I/ Mục tiêu:

- Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo

- Thơng cảm với bạn bè và những người gặp khĩ khăn, hoạn nạn của lớp, ở trường và cơngcộng

- Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp với khảnăng và vận dụng bạn bè, gia đình cùng tham gia

- Nêu được ý nghĩa của hoạt động nhân đạo

- Một số thẻ màu

- Phiếu học tập

A/ KTBC:

2) Bài mới:

* Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến (BT4 SGK)

- Gọi hs đọc bài tập 4 SGK/39

- Các em hãy thảo luận nhóm đôi và xác

định xem những việc làm nào nêu trên là

việc làm nhân đạo

- Gọi các nhóm trình bày (mỗi nhóm 1 ý)

a) Uống nước ngọt để lấy thưởng

b) Góp tiền vào quỷ ủng hộ người nghèo

c) Biểu diễn nghệ thuật để quyên góp giúp

đỡ những trẻ em khuyết tật

d) Góp tiền để thưởng cho đội tuyển bóng

đá của trường

e) Hiến máu tại các bệnh viện

- 1 hs đọc yêu cầu và nội dung

- Trình bày

- Sai Vì lợi ích này chỉ mang lại cho cánhân, không đem lại những lợi ích chungcho nhiều người, nhất là những người cóhoàn cảnh khó khăn

b) Đúng Vì với nguồn quỹ này, nhiềugia đình và người nghèo sẽ được hỗ trợvà giúp đỡ, vượt qua khó khăn

c) Đúng Vì những em khuyết tật cũng lànhững người gặp khó khăn

d) Sai Vì đó chỉ là hỗ trợ thêm cho độibóng đá, mang tính giải thưởng

e) Đúng Vì hiến máu giúp bệnh viện cóthêm nguồn máu để có thể giúp đỡ các

Trang 29

Kết luận: Góp tiền vào quỹ ủng hộ người

nghèo, biểu diễn nghệ thuật để quyên góp

giúp đỡ những trẻ em khuyết tật, hiến máu

tại các bệnh viện là các hoạt động nhân

đạo

* Hoạt động 2: Xử lí tình huống(BT2 SGK)

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Các em hãy thảo luận nhóm 4 để tìm cách

ứng xử cho 2 tình huống trên

- Gọi đại diện nhóm trình bày

Kết luận: Chúng ta cần phải giúp đỡ những

người chẳng may gặp tật nguyền, hay những

người già cô đơn những việc làm phù hợp để

giúp họ giảm bớt những khó khăn, nỗi buồn

trong cuộc sống

* Hoạt động 3: BT5 SGK

- YC hs thảo luận nhóm 6 ghi kết quả vào

phiếu học tập theo mẫu BT5

Kết luận: Cần phải cảm thông, chia sẻ,

giúp đỡ những người khó khăn, hoạn nạn

bằng cách tham gia những hoạt động nhân

đạo phù hợp với khả năng

Kết luận chung: Gọi hs đọc ghi nhớ

SGK/38

TT.HC Lòng nhân ái, vị tha.

- Các em hãy thực hiện dự án giúp đỡ những

người khó khăn, hoạn nạn đã xây dựng theo

kết quả BT5

- Tích cực tham gia vào các hoạt động nhân

đạo ở trường, ở cộng đồng

- Bài sau: Tôn trọng luật giao thông

bệnh nhân nghèo

- Lắng nghe

- Chia nhóm 4 thảo luận cách ứng xử

- Trình bàya) Em cùng các bạn đẩy xe lăn giúp bạn(nếu bạn có xe lăn), quyên góp tiền giúpbạn mua xe lăn (nếu bạn chưa có xe) b) Em cùng các bạn có thể thăm hỏi, tròchuyện với bà cụ, giúp đỡ bà những việchàng ngày như lấy nước, quét nhà, quétsân, nấu cơm, dọn nhà cửa

- Lắng nghe

- Chia nhóm 6 trao đổi với các bạn vềnhững người gần nơi các em ở có hoàncảnh khó khăn cần được giúp đỡ vànhững việc các em có thể làm để giúpđỡ họ

- Lần lượt trình bày

- Lắng nghe

Trang 30

KĨ THUẬT LẮP CÁI ĐU ( Tiết 1) I/ Mục tiêu:

- Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết để lắp cái đu

- Lắp được cái đu theo mẫu

- Mẫu cái đu đã lắp sẵn

- Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật

A/ Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, cô sẽ

hd các em chọn các chi tiết trong bộ lắp ghép

để lắp được cái đu

B/ Vào bài

* Hoạt động 1: HD hs quan sát và nhận xét

mẫu

- Cho hs quan sát mẫu cái đu đã lắp sẵn

- Cái đu có những bộ phận nào?

- Các em thường thấy cái đu ở những đâu?

- Cái đu dùng để cho các em nhỏ vui chơi, để

cho mọi người ngồi nghỉ ngơi, hóng mát

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

- YC hs xem SGK để nêu qui trình lắp cái đu

- GV thực hiện mẫu (vừa thực hiện vừa giải

thích)

1 Lắp giá đỡ đu : Dùng 4 thanh thẳng 11 lổ

lắp vào tấm lớn thành 4 cọc đu (hình 2a) ,

tiếp theo lấy thanh chữ L dài lắp vào thanh

chữ U dài.(2b)

- Theo các em phải lắp mấy giá đữ trục đu?

- Tiếp theo lấy thanh thẳng 11 lỗ và giá đỡ

trục đu lắp vào 4 cọc đu (hình 2c)

2 Lắp ghế đu

- Ta lắp thanh chữ U dài vào tấm 3 lỗ để

thành thành sau của ghế đu (hình 3a) Sau đó

lấy 2 thanh thẳng 7 lỗ lắp vào thành sau của

ghế đu và tấm nhỏ (hình 3b) Mối ghép này

- Lắng nghe

- Quan sát

- Giá đỡ đu, ghế đu, trục đu

- Ở trường mầm non hoặc trong công viên

- Qui trình thực hiện

1 Lắp từng bộ phận+ Lắp giá đỗ đu+ Lắp ghế đu+ Lắp trục vào ghế đu

2 Lắp ráp cái đu

- Quan sát, theo dõi

- 2 giá đỡ

- Theo dõi, quan sát

Định dạng
Số trang	61
Dung lượng	411,5 KB