Giao an lop 4 - tuan 29 - năm 2011

+ HS cần ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, nghỉ hơi tự nhiên, tách các cụm từ trong những câu sau để không gây mơ hồ về nghĩa: - HS lên bảng đọc và trả lời nội dung bài.. - Dựa theo lờ

Trang 1

Tuần 29

Thứ hai, ngày 21 tháng 3 năm 2011

Tiết 1: chào cờ - -

Tiết 2: Tập đọc

ĐƯỜNG ĐI SA PA

I Mục tiêu:

1) Đọc thành tiếng:

- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ và tên tiếng

nươc ngoài: chênh vênh, sà xuống, bồng bềnh,rắng xoá, âm âm, rực lên, lướt thướt,

vàng hoe, thoắt cái, trắng long lanh, gió xuân hây hẩy, quà tặng diệu kì,

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹnhàng, tình cảm ; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả

2) Đọc - hiểu:

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo của Sa Pa, thể hiện tình cảm yêu mếnthiết tha của tác giả đối với cảnh đẹp của đất nước (Trả lời được các câu hỏi ; thuộchai đoạn cuối bài)

- Học thuộc lòng hai đoạn cuối bài

- Hiểu nghĩa các từ ngữ : rừng cây âm u, hoàng hôn, áp phiên

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc

- Tranh minh hoạ chụp về cảnh vật và phong cảnh ở Sa Pa (Phóng to nếu có)

- Bản đồ hành chính Việt Nam để chỉ vị trí Sa Pa

III Hoạt động trên lớp:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b)Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- HS đọc từng đoạn của bài

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS

+ Vì sao tác giả lại gọi Sa Pa là món quà

tặng kì diệu của thiên nhiên?

+ HS cần ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu,

nghỉ hơi tự nhiên, tách các cụm từ trong

những câu sau để không gây mơ hồ về nghĩa:

- HS lên bảng đọc và trả lời nội dung bài

+ Tranh về phong cảnh ở Sa Pa

+ Đoạn 3: Tiếp theo hết bài

- HS trả lời

- 1 HS đọc

+ 2 HS luyện đọc

+ Luyện đọc các tiếng: lướt thướt,

vàng hoe, thoắt cái

- Luyện đọc theo cặp

- 2 HS đọc, lớp đọc thầm bài

Trang 2

- GV đọc mẫu, chú ý cách đọc:

- HS đọc đoạn 1 trao đổi và trả lời câu hỏi

+Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 1

- HS đọc đoạn 2, lớp trao đổi và TLCH:

+ Thời tiết ở Sa Pa có gì đặc biệt?

+ Nội dung đoạn 2 cho biết điều gì?

- Ghi bảng ý chính đoạn 2

- HS đọc đoạn 3, lớp trao đổi và TLCH:

+ Vì sao tác giả lại gọi Sa Pa là món quà

tang kì diệu của thiên nhiên ?

+ Nội dung đoạn 3 cho biết điều gì?

- Ghi bảng ý chính đoạn 3

- HS đọc thầm câu truyện trao đổi và TLCH:

- Bài văn thể hiện tình cảm của tác giả đối với

cảnh đẹp ở Sa Pa như thế nào?

- Ghi nội dung chính của bài

- Gọi HS nhắc lại

* Đọc diễn cảm:

- HS đọc từng đoạn của bài

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm cả câu

truyện

- Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài

- Nhận xét và cho điểm học sinh

3 Củng cố – dặn dò:

- Bài văn giúp em hiểu điều gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học thuộc lòng 2 đoạn cuối

của bài " Đường đi Sa Pa "

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm bài.+ HS nhắc lại

- 2 HS đọc, lớp đọc thầm

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn của GV

- Viết được tỉ số của hai đại lượng cùng loại

- Giải được bài toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó

- Bộ đồ dạy - học toán lớp 4

1 Kiểm tra bài cũ:

Trang 3

- Hướng dẫn HS kẻ bảng như SGK vào vở.

+ Thực hiện tình vào giấy nháp rồi viết kết

quả vào bảng đã kẻ trong vở

- 1 HS lên bảng làm bài

- Nhận xét bài làm HS

* Bài 3 :

- HS nêu đề bài

- Hướng dẫn HS phân tích đề bài

- HS làm bài vào vở 1 HS lên bảng làm bài

- Qua bài này giúp em củng cố điều gì ?

- Nhận xét ghi điểm học sinh

* Bài 4 :

* Bài 5 : (Dành cho HS khá, giỏi)

3 Củng cố - Dặn dò:

+ Muốn tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của

hai số ta làm như thế nào?

- 1 HS lên bảng làm bài Nhận xét bài làm của bạn

Trang 4

- Phân biệt được hành vi tôn trọng Luật giao thông và vi phạm Luật giao thông.

- Nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thong trong đời sống hàng ngày; Biết nhắc nhở bạn bè cùng tôn trọng luật giao thông

- HS biết tham gia giao thông an toàn

- Một số biển báo giao thông

- Đồ dùng hóa trang để chơi đóng vai

1 Hoạt động 1:

Trò chơi tìm hiểu về biển báo giao thông.

- GV chia HS làm 3 nhóm và phổ biến cách

chơi HS có nhiệm vụ quan sát biển báo giao

thông (khi GV giơ lên) và nói ý nghĩa của biển

báo Mỗi nhận xét đúng sẽ được 1 điểm Nếu 3

nhóm cùng giơ tay thì viết vào giấy Nhóm nào

nhiều điểm nhất là nhóm đó thắng

- GV hoặc 1 HS điều khiển cuộc chơi

- GV cùng HS đánh giá kết quả

2 *Hoạt động 2:

Thảo luận nhóm (Bài tập 3- SGK/42)

- GV chia HS làm 6 nhóm và giao nhiệm vụ

cho mỗi nhóm nhận một tình huống

c Bạn rủ em ném đất đá lên tàu hỏa

d Bạn em đi xe đạp va vào một người đi đường

đ Các bạn em xúm lại xem một vụ tai nạn giao

a Không tán thành ý kiến của bạn và giải thích

cho bạn hiểu: Luật giao thông cần được thực

hiện ở mọi nơi, mọi lúc

b/ Khuyên bạn không nên thò đầu ra ngoài,

nguy hiểm

c Can ngăn bạn không ném đá lên tàu, gây nguy

hiểm cho hành khách và làm hư hỏng tài sản

công cộng

d Đề nghị bạn dừng lại để nhận lỗi và giúp

người bị nạn

đ Khuyên các bạn nên ra về, không nên làm cản

- HS tham gia trò chơi

- HS thảo luận, tìm cách giảiquyết

- Từng nhóm báo cáo kết quả (cóthể bằng đóng vai)

- Các nhóm khác nhận xét, bổsung ý kiến

Trang 5

trở giao thông.

e Khuyên các bạn không được đi dưới lòng

đường, vì rất nguy hiểm

- GV kết luận: Mọi người cần có ý thức tôn

trọng luật giao thông ở mọi lúc, mọi nơi

Để đảm bảo an toàn cho bản thân mình và cho

mọi người cần chấp hành nghiêm chỉnh Luật

giao thông

- Chấp hành tốt Luật giao thông và nhắc nhở

mọi người cùng thực hiện

- Tổ chức diễn đàn: “Học sinh với Luật giao

thông” (nếu có điều kiện)

Về xem lại bài và chuẩn bị bài tiết sau

- HS lắng nghe

- Đại diện từng nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung, chấtvấn

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

*) Giới thiệu bài toán 1

- GV treo bảng phụ đã viết sẵn bài toán 1

gọi HS nêu ví dụ:

- Vẽ sơ đồ đoạn thẳng minh

- Hướng dẫn giải bài toán theo các bước:

- 1 HS lên bảng làm, lớp nhận xét.+ HS lắng nghe

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

+ HS lắng nghe và vẽ sơ đồ và giải bài vào nháp

Trang 6

*) Giới thiệu bài toán 2

- GV treo bảng phụ đã viết sẵn bài toán 2

- Vẽ sơ đồ đoạn thẳng để minh họa

- Hướng dẫn giải bài toán theo các bước

+ Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

- Học sinh nhắc lại nội dung bài

- Về nhà học bài và làm bài tập còn lại

Bút dạ, 1 - 2 tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung ở BT 4

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS suy nghĩ tự làm bài vào

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc

- Hoạt động cá nhân

Trang 7

- GV nêu câu hỏi:

- Câu tục ngữ "Đi một ngày

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS trao đổi theo nhóm để tìm

tên các con sông

+ Mời 4 nhóm HS lên làm trên

+ Tiếp nối nhau phát biểu trước lớp

- Nhận xét câu trả lời của bạn

- 1 HS đọc

- Hoạt động cá nhân

+ Tiếp nối nhau phát biểu trước lớp

- Nhận xét câu trả lời của bạn

- HS đọc, lớp đọc thầm

- Suy nghĩ và trả lời:

- Nhận xét ý trả lời của bạn

- 1 HS đọc

- HS thảo luận trao đổi theo nhóm

- 4 nhóm HS lên bảng tìm từ và viết vào phiếu + HS đọc kết quả:

Bởi tên của nó gắn liền dưới sâu ? g) Hai dòng sông trước sông sau Hỏi hai sông ấy ở đâu ? Sông nào ? Sông nào nơi ấy sóng trào Vạn quân Nam Hán ta đào mồ chôn?

- Sông Hồng Sông Cửu Long

- Sông Bạch Đằng.

- Dựa theo lời kể của GV và tranh minh hoạ (SGK), kể lại được từng đoạn và kể nối

tiếp toàn bộ câu chuyện Đôi cánh của Ngựa Trắng rõ ràng, đủ ý (BT1).

- Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa của câu chuyện (BT2)

- Các câu hỏi gọi ý viết sẵn trên bảng lớp

Trang 8

- Tranh ảnh minh hoạ cho câu chuyện "Đôi cánh của ngựa trắng ".

- Giấy khổ to viết sẵn dàn ý kể chuyện:

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:

+ Treo tranh minh hoạ và mở bảng các câu

hỏi gợi ý về yêu cầu tiết kể chuyện đã ghi

sẵn, HS quan sát và đọc thầm về yêu cầu

tiết kể chuyện

* GV kể câu chuyện "Đôi cánh của ngựa

trắng "

+ Giọng kể chậm rải, nhẹ nhàng ở đoạn

đầu, nhấn giọng những từ ngữ ca ngợi vẻ

đẹp của ngựa trắng, sự chiều chuộng của

ngựa mẹ đối với Ngựa con Sức mạnh của

Đại bàng núi

- Chuyển giọng nhanh hơn, căng thẳng ở

đoạn Sói Xám định vồ Ngựa Trắng; hào

hứng ở đoạn cuối - Ngựa Trắng đã biết

phóng như bay

- GV kể lần 1

- GV kể lần 2, vừa kể vừa nhìn vào từng

tranh minh hoạ phóng to trên bảng đọc

phần lời ở dưới mỗi bức tranh, kết hợp giải

nghĩa một số từ khó

* GV kể lần 3

3 Hướng dẫn hs kể chuyện, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện.

- 3 HS tiếp nối đọc yêu cầu của bài kể

+ Vài HS thi kể toàn bộ cau chuyện

+ Mỗi nhóm hoặc cá nhân kể xong đều trả

lời các câu hỏi trong yêu cầu

+ Một HS hỏi 1 HS trả lời

* Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Lắng nghe giới thiệu bài

- 2 - 3 HS tiếp nối nhau kể từng đoạn

câu chuyện theo 6 bức tranh

- Vùa kể và trả lời

- Chuyến đi đã mang lại cho NgựaTrắng nhiều hiểu biết, làm cho ngựatrắng bạo dạn hơn; làm cho bốn vó củaNgựa Trắng trở thành những cái cánh

- 2- 4 HS thi kể lại toàn bộ câu chuyện

và nói lên nội dung câu chuyện

Trang 9

- Chuẩn bị nhóm: 5 lon sữa bò để , các cây đậu nhỏ đã gieo trước

III Hoạt động dạy học :

1 Kiểm tra:

+ Nước có thể ở những thể nào?

+ Ở mỗi thể nước có tính chất như thế nào?

2 Bài mới:

b) HĐ1: Trình bày cách tiến hành thí

- Phát phiếu theo dõi cho HS

- Dặn HS tiếp tục chăm sóc cây và hỏi :

- Học sinh nêu

- Học sinh nhận phiếu

- Ta có thể làm thí nghiệm bằngcách trồng cây trong điều kiện sốngthiếu từng yếu tố - Riêng cây đốichứng phải đảm bảo được cung cấp

Trang 10

c) HĐ2: Dự đoán kết quả của thí nghiệm

* Cách tiến hành

B1: Làm việc cá nhân

- Giáo viên phát phiếu và cho học sinh làm

B2: Làm việc cả lớp

- Giáo viên hỏi để học sinh trả lời

- Trong 5 cây đậu trên cây nào sống và phát

triển bình thường Tại sao ?

- Những cây khác sẽ như thế nào ? Vì lí do

gì

- Hãy nêu những điều kiện để cây sống và

phát triển bình thường

3 Hoạt động nối tiếp :

- Nêu những điều kiện để cây sống và phát

triển bình thường ?

tất cả mọi yếu tố cần cho cây sống

- Học sinh nhận phiếu và điền

- Hình trang 116, 117 sách giáo khoa

- S.tầm tranh ảnh hoặc cây thật sống ở những nơi khô hạn, nơi ẩm ướt và dướinước

- GV giới thiệu bài và nêu mục tiêu bài học

b) HĐ1: Tìm hiểu nhu cầu nước của các

loài thực vật khác nhau

ẩm ướt, cây sống được cả trên cạn

và dưới nước

Trang 11

- Cho các nhóm trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho học sinh đi xem sản phẩm

của nhóm khác và đánh giá lẫn nhau

- Giáo viên kết luận : các loài cây khác

nhau có nhu cầu về nước khác nhau Có cây

ưa ẩm, có cây chịu được khô hạn

c) HĐ2: Tìm hiểu nhu cầu về nước của

một cây ở những giai đoạn phát triển khác

nhau và ứng dụng trong trồng trọt

* Mục tiêu : nêu một số ví dụ về cùng một

cây trong những giai đoạn phát triển khác

nhau cần những lượng nước khác nhau ứng

dụng trong trồng trọt về nhu cầu nước của

cây

* Cách tiến hành

- Cho học sinh quan sát các hình trang 117

sách giáo khoa và hỏi

- Vào giai đoạn nào cây lúa cần nhiều

nước?

- Lấy ví dụ về một loại cây khác

- Giáo viên kết luận : cùng một cây trong

những giai đoạn phát triển khác nhau cần

một lượng nước khác nhau

- Biết nhu cầu về nước của cây để tưới tiêu

hợp lí mới có thể đạt được năng suất cao

3 Hoạt động nối tiếp :

- Thực vật có nhu cầu về nước như thế nào?

- Nhận xét và đánh giá giờ học

- Các nhóm quan sát và đánh giásản phẩm của nhau

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc và quan sát các hìnhtrang 117

- Giai đoạn lúa đang làm đòng, lúamới cấy

- Cây ăn quả lúc còn non cần đượctưới đầy đủ để lớn nhanh, khi quảchín cây cần ít nước hơn

- Vườn rau, vườn hoa

Tiết 7: Chính tả(Nhớ viết)

- 3- 4 tờ phiếu lớn viết nội dung bài tập 2a hoặc 2b

- Phiếu lớn viết nội dung BT3

- Bảng phụ viết sẵn bài "Ai đã nghĩ ra các chữ số 1, 2, 3, 4, ?" để HS đối chiếu khisoát lỗi

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - HS lắng nghe

Trang 12

+ GV yêu cầu HS gấp sách giáo khoa

nhớ lại để viết vào vở mẩu chuyện

"Ai đã nghĩ ra các chữ số 1,2 , 3 ,

4 , ?"

* Soát lỗi chấm bài:

+ Treo bảng phụ đoạn văn và đọc lại

để HS soát lỗi tự bắt lỗi

- Treo tranh minh hoạ để HS quan sát

- Nội dung câu truyện là gì ?

- GV dán phiếu, mời 4 HS lên bảng

- Dặn HS về nhà viết lại các từ vừa

tìm được và chuẩn bị bài sau

- HS thực hiện theo yêu cầu

+ Mẩu chuyện giải thích các chữ số 1, 2, 3,

4 không phải do người A rập nghĩ ra Mộtnhà thiên văn người Ấn Độ khi sang Bát -

đa đã ngẫu nhiên truyền bá một bảng thiênvăn có các chữ số Ấn Độ 1,2 ,3 ,4 )

+ HS viết vào giấy nháp các tiếng tên riêngnước ngoài: Ấn Độ; Bát - đa; A- rập

- Nghe và viết bài vào vở

+ Từng cặp soát lỗi cho nhau và ghi số lỗi rangoài lề tập

- 1 HS đọc

- Quan sát, lắng nghe GV giải thích

- Trao đổi, thảo luận và tìm từ cần điền ởmỗi câu rồi ghi vào phiếu

- Bổ sung

- HS đọc các từ tìm được trên phiếu:

- 2 HS đọc đề, lớp đọc thầm

- Quan sát tranh Chị Hương kể chuyện lịch sử nhưng Sơnngây thơ tưởng rằng chị có trí nhớ tốt, nhớđược những cả câu chuyện xảy ra từ 500năm trước; cứ như là chị đã sống được hơn

Trang 13

+ Nêu công lao của Nguyễn Huệ-Quang Trung: đánh bại quân xâm lượcThanh, bảo vệ nền độc lập của dân tộc.

- Phóng to lược đồ trận Quang Trung đại phá quân Thanh (năm 1789)

- PHT của HS

- Trình bày kết quả của việc nghỉa quân Tây Sơn

tiến ra Thăng Long

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới :

a Giới thiệu bài:

b Phát triển bài :

GV trình bày nguyên nhân việc Nguyễn Huệ

(Quang Trung) tiến ra Bắc đánh quân Thanh

* Hoạt động nhóm :

- GV phát PHT có ghi các mốc thời gian :

+ Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân (1788)…

+ Đêm mồng 3 tết năm Kỉ Dậu ( 1789) …

+ Mờ sáng ngày mồng 5 …

- GV cho HS dựa vào SGK để điền các sự kiện

chính vào chỗ chấm cho phù hợp với các mốc thời

gian trong PHT

- Cho HS dựa vào SGK (Kênh chữ và kênh hình)

để thuật lại diễn biến sự kiện Quang Trung đại phá

quân Thanh

- GV nhận xét

* Hoạt động cả lớp :

- GV hướng dẫn để HS thấy được quyết tâm đánh

giặc và tài nghệ quân sự của Quang Trung trong

Trang 14

cuộc đại phá quân Thanh (hành quân bộ từ Nam ra

Bắc, tiến quân trong dịp tết; các trận đánh ở Ngọc

Hồi, Đống Đa…)

- GV gợi ý:

+ Nhà vua phải hành quân từ đâu để tiến về Thăng

Long đánh giặc ?

+ Thời điểm nhà vua chọn để đánh giặc là thời

điểm nào? Thời điểm đó có lợi gì cho quân ta, có

hại gì cho quân địch ?

+ Trước khi cho quân tiến vào Thăng Long nhà

vua đã làm gì để động viên tinh thần binh sĩ ?

+ Tại trận Ngọc Hồi nhà vua đã cho quân tiến vào

đồn giặc bằng cách nào ? Làm như vậy có lợi gì cho

quân ta ?

- GV chốt lại : Ngày nay, cứ đến mồng 5 tết, ở Gò

Đống Đa (HN) nhân dân ta lại tổ chức giỗ trận để

tưởng nhớ ngày Quang Trung đại phá quân Thanh

- GV cho HS kể vài mẩu truyện về sự kiện Quang

Trung đại phá quân Thanh

- GV nhận xét và kết luận

- GV cho vài HS đọc khung bài học

- Dựa vào lược đồ hãy tường thuật lại trận Ngọc

Hồi, Đống Đa

- Em biết thêm gì về công lao của Nguyễn

Huệ-Quang Trung trong việc đại phá quân Thanh ?

- Về nhà xem lại bài, chuẩn bị bài tiết sau: “Những

chính sách về kinh tế và văn hóa của vua Quang

- Giải được bài toán Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó

- Biết nêu bài toán Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó theo sơ đồ cho trước

- GD HS thêm yêu môn học

- Bộ đồ dạy - học toán lớp 4

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	283,5 KB