Giao an lop 4 - tuan 24 - năm 2011

Đọc - hiểu: - Hiểu ND: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn được thiếu nhi cả nước hưởng ứng bằng những bức tranh thể hiện nhận thức đúng đắn về an toàn, đặc biệt là an toàn giao thông trả

Tuần 24

Thứ hai, ngày 14 tháng 2 năm 2011

Tiết 1: chào cờ - -

Tiết 2: Tập đọc

VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN

I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: xanh um,

mát rượi, ngon lành, đoá hoa, lá lớn xoè ra, nỗi niềm bông phượng, còn e, bướm thắm

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết bản tin với giọng hơi nhanh, phù hợp nội dung thông báo tin vui

2 Đọc - hiểu:

- Hiểu ND: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn được thiếu nhi cả nước hưởng ứng

bằng những bức tranh thể hiện nhận thức đúng đắn về an toàn, đặc biệt là an toàn giao thông (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- Hiểu nghĩa các từ ngữ: UNICEF, thẩm mĩ, nhận thức, khích lệ, ý tưởng, ngôn ngữ,

ngôn ngữ hội hoạ

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc

- Tranh ảnh về an toàn giao thông

- Ảnh chụp về tuyên truyền an toàn giao thông

III Hoạt động trên lớp:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

+ GV giải thích: UNICEF là tên viết tắt

của quỹ bảo trợ nhi đồng của LH quốc

- HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc lại cả bài.

+ H/ dẫn HS ngắt nghỉ hơi đúng sau các

dấu câu, nghỉ hơi tự nhiên, tách các cụm

từ trong những câu văn khá dài (SGV)

* Tìm hiểu bài:

- HS lên bảng đọc, trả lời nội dung bài

- Tranh vẽ về một cuộc thi vẽ có rất nhiều em HS tham gia, có người lớn đang trao phần tưởng cho một số em có bài vẽ xuất sắc

- 4 HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự.+ Đoạn1: Từ đầu sống an toàn + Đoạn 2: Được phát Kiên Giang+ Đoạn 3: Chỉ cần không được

+ Đoạn 4: 60 bức tranh bất ngờ

- Luyện đọc theo cặp

- 2 HS đọc, lớp đọc thầm bài

- HS lắng nghe

- HS đọc đoạn 1 trao đổi và TLCH:

+ 6 dòng mở đầu cho biết chủ đề của cuộc

thi vẽ là gì ?

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 1

- HS đọc đoạn 2, trao đổi, trả lời câu hỏi

? Thiếu nhi hưởng ứng cuộc thi vẽ như

thế nào?

+ Nội dung đoạn 2 cho biết điều gì?

- Ghi bảng ý chính đoạn 2

- HS đọc đoạn 3, lớp trao đổi và trả lời

+ Điều gì cho thấy các em có nhận thức

giá cao khả năng thẩm mĩ của các em ?

+ Nội dung đoạn 4 cho biết điều gì?

- GV tóm tắt nội dung bài (Cuộc thi vẽ

"Em muốn sống cuộc sống an toàn "được

thiếu nhi cả nước hưởng ứng Tranh dự thi

cho thấy các em có nhận thức đúng về an

toàn giao thông và biết thể hiện nhận thức

của mình bằng ngôn ngữ hội hoạ)

- Ghi nội dung chính của bài

- Thi đọc diễn cảm đoạn văn

- Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS

"Em muốn sống cuộc sống an toàn "

- HS đọc, lớp đọc thầm, trả lời câu hỏi:

- Là sự cảm nhận và hiểu biết về cái đẹp

- Khả năng nhận ra và hiểu biết vấn đề -… cho biết thiếu nhi cả nước có nhận thức rất đúng đắn về ATGT

- 2 HS đọc, lớp đọc thầm, TLCH:

+ Phòng tranh trưng bày là phòng tranh đẹp: màu tươi tắn, bố cục rõ ràng, ý tưởng hồn nhiên, trong sáng mà sâu sắc

Các hoạ sĩ nhỏ tuổi chẳng những có nhận thức đúng về phòng tránh tai nạ

mà còn biết thể hiện bằng ngôn ngữ hội hoạ sáng tạo đến bất ngờ

- 1 HS, lớp đọc thầm bài 6 dòng in đậm ở đầu bản tin

- Gây ấn tượng làm hấp dẫn người đọc

- Tóm tắt thật gọn bằng số liệu và những từ ngữ nổi bật giúp người đọc nắm nhanh thông tin

- HS lắng nghe

- 4 HS tiếp nối đọc các đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn của giáo viên

- HS luyện đọc theo cặp

- 3 đến 5 HS thi đọc diễn cảm

- 3 HS thi đọc toàn bài

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài.

- Nhận xét và cho điểm học sinh

- Giáo viên: Phiếu bài tập

III Hoạt động trên Lớp:

- -Tiết 4: Đạo đức

GIỮ GÌN CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG CỘNG (T2)

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Tìm hiểu bài mẫu :

Bài 2 : (Dành cho HS khá, giỏi)

- HS nêu yêu cầu đề bài

+ GV ghi phép tính lên bảng hướng

dẫn HS thực hiện

8

1 ) 8

2 8

3 ( + + = và

+ Muốn biết nửa chu vi hình chữ nhật

bằng bao nhiêu mét ta làm như thế

- Muốn cộng một tổng hai phân số với

phân số thứ ba ta làm như thế nào?

- Ta phải viết số 3 dưới dạng p/số

- Thực hiện theo mẫu :

- Phép tính thứ hai có dạng một số cộng với một tổng

+ Hai kết quả bằng nhau

+ Đây là t/chất kết hợp của phép cộng.+ 2 HS phát biểu:

I Mục tiêu:

Học xong bài này, HS có khả năng: Hiểu:

+ Các công trình công cộng là tài sản chung của xã hội

+ Mọi người đều có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn

+ Những việc cần làm để giữ gìn các công trình công cộng

- Biết tôn trọng, giữ gìn và bảo vệ các công trình công cộng

II Đồ dùng dạy học:

- Phiếu điều tra (theo bài tập 4)

- Mỗi HS có 3 phiếu màu: xanh, đỏ, trắng

III Hoạt động trên lớp:

* Hoạt động1: Báo cáo về kết quả

điều tra (Bài tập 4- SGK/36)

- Đại diện các nhóm HS báo cáo

kết quả điều tra

- GV kết luận về việc thực hiện

giữ gìn những công trình công

cộng ở địa phương

* Hoạt động2: Bày tỏ ý kiến

(Bài tập 3- SGK/36)

- GV nêu lần lượt nêu từng ý

kiến của bài tập 3

Trong các ý kiến sau, ý kiến nào

- Đồ dùng dạy học bài tiết sau

- Đại diện các nhóm HS báo cáo kết quả điều tra về những công trình công cộng ở địa phương

- Cả lớp thảo luận về các bản báo cáo như: + Làm rõ bổ sung ý kiến về thực trạng các công trình và nguyên nhân

+ Bàn cách bảo vệ, giữ gìn chúng sao cho thích hợp

- HS biểu lộ thái độ theo quy ước ở hoạt động

Tiết 2: Toán

: PHÉP TRỪ PHÂN SỐ

I Mục tiêu:

- Biết trừ hai phân số cùng mẫu số

- GD HS tính tự giác, tích cực trong học toán

II Đồ dùng dạy học :

- Giáo viên: Hình vẽ sơ đồ như SGK Phiếu bài tập

- Học sinh: 2 Băng giấy hình chữ nhật có chiều dài 12 cm, rộng 4cm, bút màu

III Hoạt động trên Lớp:

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Thực hành trên băng giấy:

- HS đọc ví dụ trong SGK

+ Treo băng giấy đã vẽ sẵn các phần như

SGK

+ HS thực hành trên băng giấy:

- Cho HS lấy băng giấy hình chữ nhật

dùng thước để chia mỗi băng giấy thành 6

phần bằng nhau Lấy một băng cắt lấy 5

- Nêu phân số biểu thị phần cắt lấy đi ?

- HS cắt lấy 3 phần trên băng giấy

- Thực hành kẻ băng giấy và cắt lấy

số phần theo hướng dẫn của GV

+ Băng giấy được chia thành 6 phần bằng nhau và đã cắt lấy 5 phần ta có

- Phân số :

6

5

Thực hành cắt 3 phần từ

?

- Quan sát phép tính em thấy kết quả

6 2

có mẫu số như thế nào so với hai phân số

+ Muốn biết số phần huy chương bạc và

huy chương đồng ta làm như thế nào ?

+ Tổng số huy chương cả đoàn thể thao

HS tỉnh Đồng Tháp biết chưa ?

+ Coi tổng số huy chương các loại là

19 19

- HS tiếp nối phát biểu quy tắc

+ Hỏi số phần huy chương bạc và

- -Tiết 3: Luyện từ và câu

CÂU KỂ AI LÀ GÌ ?

I Mục tiêu:

- Hiểu cấu tạo, tác dụng của câu kể Ai là gì ?(ND Ghi nhớ).

- Nhận biết được câu kể Ai là gì? trong đoạn văn (BT1, mục III) ; biết đặt câu

kể theo mẫu đã học để giới thiệu về người bạn, người thân trong gia đình (BT2, mục III)

* HS khá, giỏi viết được 4, 5 câu kể theo yêu cầu của BT2

II Đồ dùng dạy học: nhận địnhvề một người, một vật, sử dụng linh hoạt, sáng

tạo câu kể Ai là gì ? Khi nói

- Đoạn văn minh hoạ bài tập 1, phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp

- Giấy khổ to và bút dạ

- BT1 Phần luyện tập viết vào bảng phụ

- Mang theo một tấm hình gia đình (mỗi HS 1 tấm)

III Hoạt động trên lớp:

- Gọi 4 HS đọc yêu cầu và nội dung

- Viết lên bảng 3 câu in nghiêng:

- HS hoạt đong nhóm hoàn thành phiếu

(Gạch chân dươi những câu để giới

thiệu, câu nêu nhận định về bạn Diệu

Chi có trong đoạn văn)

- Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên

bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Hướng dẫn tìm các bộ phận trả lời

các câu hỏi: Ai ? và là gì ?

+ Gọi HS đặt câu hỏi và tra lời theo nội

dung Ai và Là gì? cho từng câu kể

trong đoạn văn (1HS đặt câu hỏi, 1 HS

trả lời và nguợc lại)

câu

1/ Đây là Diệu Chi bạn

mới của lớp ta.

+ Câu nêu nhận định về bạn ấy

- HS lên gạch chân dưới những từ ngữ

làm bộ phận trả lời câu hỏi là gì ?

Trong mỗi câu

- Gọi nhóm xong trước đọc kết quả,

các nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ HS so sánh, xác định sự khác nhau

giữa kiểu câu Ai là gì ? Với các kiểu

câu đã học Câu kể Ai thế nào? Ai làm

gì ?

+ Theo em ba kiểu câu này khác nhau

chủ yếu ở bộ phận nào trong câu

- HS đọc yêu cầu và nội dung

+ HS chữa bài HS khác bổ sung ý kiến

là một hoạ sĩ nhỏ đấy.

+ Nhớ lại kiến thức đã học qua hai kiểu

câu kể Ai làm gì ?Ai thế nào? Để trả lời.

- Trả lời theo suy nghĩ+ Khác nhau ở bộ phận vị ngữ

+ Kiểu câu Ai làm gì ? Vị ngữ trả lời cho

câu hỏi làm gì ?

+ Kiểu câu Ai thế nào? Vị ngữ trả lơi cho

câu hỏi như thế nào?

+ Kiểu câu Ai là gì ? Vị ngữ trả lời cho

câu hỏi là gì ?

- HS đọc, cả lớp đọc thầm

- Tự do đặt câu

- 1 HS đọc thành tiếng

+ HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân

dưới những câu kể Ai là gì? HS dưới lớp

gạch bằng bút chì vào sách giáo khoa

- 1 HS chữa bài bạn trên bảng ( nếu sai )

Câu kể ai là gì ? Tác dụng a/ Thì ra đó là thứ máy

cộng trừ mà pa - x can đã đặt hết tình cảm chế tạo

Đó chính là chiếc máy tính đầu tiên trên thế giới,

tổ tiên của những hiện đại.

b/ Lá là lịch của cây Cây lại là lịch của đất Trăng lặn rồi trăng mọc

Là lịch của bầu trời.

Bầu trời.

Mười ngón tay là lịch Lịch lại là trang sách.

c/ Sầu riêng là loại trái quý của Miền Nam.

Câu giới thiệu về thứ máy mới

- Câu nêu nhận định về giá trị của chiếc máy tính đầu tiên

- Nêu nhận định (chỉ mùa)

- Nêu nhận định (chỉ vụ hoặc chỉ năm)

- Nêu nhận định chỉ (ngày đêm)

- Nêu nhận định (đếm ngày tháng)

- Nêu nhận định (về giá trị của sầu riêng, bao hàm cả giới thiệu về loại

- HS đọc yêu cầu, tự làm bài.

+ Chọn tình huống giới thiệu về các

bạn trong lớp với vị khách hoặc với

một bạn mới đến lớp (hoặc) giới thiệu

về từng người thân trong gia đình có

trong tấm hình mà HS mang theo

- HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, đặt

- Tiếp nối 3 - 5 HS trình bày

* Giới thiệu về bạn mới trong lớp:

- Biết sắp xếp các sự việc cho hợp lí để kể lại rõ ràng; biết trao đổi với bạn bè

về ý nghĩa câu chuyện

II Đồ dùng dạy học:

- Đề bài viết sẵn trên bảng lớp

- Một số tranh ảnh thuộc đề tài của bài như: Các buổi lao động dọn vệ sinh khu phố, làng xóm, trường lớp

- Giấy khổ to viết sẵn dàn ý kể chuyện:

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:

III Hoạt động trên lớp:

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu

gạch các từ: Em (hoặc) người xung quanh

đã làm gì để góp phần giữ xóm làng

(đường phố, trường học) xanh, sạch đẹp

Hãy kể lại câu chuyện đó.

- HS đọc gợi ý 1, 2 và 3

- HS quan sát tranh minh hoạ về một số

việc làm bảo vệ môi trường xanh, sạch

đẹp

+ Cần kể những việc chính em (hoặc

người xung quanh) đã làm, thể hiện ý thức

làm đẹp môi trường

+ HS đọc lại gợi ý dàn bài kể chuyện

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

+ Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc,

kết truyện theo lối mở rộng

+ Nói với các bạn về tính cách nhân vật, ý

nghĩa của truyện

* Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi

lại bạn kể những tình tiết về nội dung

truyện, ý nghĩa truyện

- Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện

hay nhất, bạn kể hấp dẫn nhất

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- HS tiếp nối nhau kể chuyện

- 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện cho nhau nghe, trao đổi về ý nghĩa truyện

- 5 đến 7 HS thi kể và trao đổi về ý nghĩa truyện

- HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu

- HS mang đến lớp cây đã trồng từ tiết truớc

- Hình minh hoạ trang 94,95 SGK

III Các hoạt động dạy học

1 Ổn định:

2 KTBC:

- Bóng tối xuất hiện ở đâu? khi nào ? Có thể

làm cho bóng của vật thay đổi bằng cách nào ?

- Lấy ví dụ chứng tỏ bóng của vật thay đổi khi

vị trí chiếu sáng đối với vật đó thay đổi

- Yêu cầu : các nhóm đổi cây cho nhau để đảm

bảo nhóm nào cũng có cây gieo hạt và cây

trồng Cho các nhóm quan sát và trả lời câu hỏi:

+ Em có nhận xét gì về cách mọc của cây đậu ?

- HS lên trả lời câu hỏi

- Lớp nhận xét, bổ sung

- HS nghe

- HS thảo luận nhóm 4, quan sát trao đổi và trả lời câu hỏi ra giấy.+ Các cây đậu khi mọc đều hướng

về phía có ánh sáng Thân cây

+ Cây có đủ ánh sáng sẽ phát triển như thế

nào?

+ Cây sống nơi thiếu ánh sáng sẽ ra sao?

+ Điều gì sẽ xảy ra với thực vật nếu không có

ánh sáng ?

- Gọi HS trình bày ý kiến

- Nhận xét kết quả thảo luận của từng nhóm

Kết luận: (Xem sách thiết kế)

Hoạt động 2:Nhu cầu về ánh sáng của thực

vật

- Cho HS hoạt động nhóm

- GV treo câu hỏi lên bảng:

+ Tại sao một số loài cây chỉ sống được ở

những nơi rừng thưa, các cánh đồng, thảo

nguyên… được chiếu sáng nhiều ? Trong khi đó

lại có một số loài cây sống được trong rừng

- Nhận xét câu trả lời của HS

- GV kết luận: (Xem sách thiết kế)

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

? Em hãy tìm những biện pháp kĩ thuật ứng

dụng nhu cầu ánh sáng khác nhau của thực vật

mà cho thu hoạch cao?

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, khen ngợi những HS có kinh

nghiệm và hiểu biết

+ Cây sống nơi thiếu ánh sáng bị héo lá, úa vàng, bị chết

+ Không có ánh sáng, thực vật sẽ không quang hợp được và sẽ bị chết

+ Các cây cần ít ánh sáng: cây vạn liên thanh, cây gừng, giềng, rong, một số loài cỏ, cây lá lốt …

- HS đại diện nhóm trình bày kết quả

- HS nghe và trao đổi theo cặp

Nêu được vai trò của ánh sáng:

- Đối với đời sống của con người: có thức ăn, sưởi ấm, sức khoe

- Đối với động vật: di chuyển, kiếm ăn, tránh kẻ thù

II Đồ dùng dạy học

- Khăn dài sạch

- Các hình minh hoạ trang 96, 97 SGK

- Bảng phụ ghi sẵn các câu hỏi thảo luận

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1:Vai trò của ánh sáng đối

với đời sống con người.

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm

+ Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với

sự sống của con người ?

+ Tìm những ví dụ chứng tỏ ánh sáng có

vai trò rất quan trọng đối với sự sống con

người

- Gọi HS trình bày, yêu cầu mỗi nhóm chỉ

trình bày một câu hỏi, các nhóm khác bổ

sung ý kiến, GV ghi nhanh ý kiến của HS

lên bảng thành 2 cột:

+ Vai trò của ánh sáng đối với việc nhìn,

nhận biết thế giới hình ảnh, màu sắc

+ Vai trò của ánh sáng đối với sức khoẻ

con người

- Nhận xét các ý kiến của HS

- GV giảng như sách thiết kế

+ Cuộc sống của con người sẽ ra sao nếu

+ Ánh sáng còn giúp cho con người khoẻ mạnh, có thức ăn, sưởi ấm cho cơ thể, …

- HS nghe

- HS trả lời:

+ Nếu không có ánh sáng Mặt Trời thì Trái Đất sẽ tối đen như mực Con người sẽ không nhìn thấy mọi vật, không tìm được thức ăn nước uống, động vật sẽ tấn công con người, bệnh tật sẽ làm cho con người yếu đuối và có thể chết

+ Ánh sáng tác động lên mỗi chúng ta trong suốt cả cuộc đời Nó giúp chúng

ta có thức ăn, sưởi ấm và cho ta sức khoẻ Nhờ ánh sáng mà chúng ta cảm nhận được tất cả vẻ đẹp của thiên nhiên

- HS nghe

- HS trả lời

với đời sống động vật

- Tổ chức HS thảo luận nhóm

- Treo bảng phụ có ghi sẵn các câu hỏi

thảo luận

- Yêu cầu: Trao đổi, thảo luận, thống nhất

câu trả lời và ghi câu trả lời ra giấy

- Gọi đại diện HS trình bày các câu hỏi :

 Kể tên một số động vật mà em biết

Những con vật đó cần ánh sáng để làm gì?

 Kể tên một số động vật kiếm ăn ban

đêm, một số động vật kiếm ăn vào ban

ngày

 Em có nhận xét gì về nhu cầu ánh sáng

của các loài động vật đó ?

 Trong chăn nuôi người ta đã làm gì để

kích thích cho gà ăn nhiều, chóng tăng cân

 Động vật kiếm ăn vào ban ngày: ga, vịt, trâu, bò, hươu, nai, voi, tê giác, thỏ, khỉ, …

Động vật kiếm ăn vào ban đêm: sư tử, chó sói, mèo, chuột, cú mèo, dơi, ếch, nhái, côn trùng, rắn…

 Các loài động vật khác nhau, có loài cần ánh sáng, có loài ưa bóng tối

 Trong chăn nuôi người ta dùng ánh sáng điện để kéo dài thời gian chiếu sáng ban ngày, kích thích cho gà ăn được nhiều, chóng tăng cân và đẻ nhiều trứng

Tiết 7: Chính tả(Nghe viết)

- -HOẠ SĨ TÔ NGỌC VÂN

I Mục tiêu:

- Nghe - viết đúng bài CT; trình bày đúng bài chính tả văn xuôi; không mắc quá năm lỗi trong bài

- Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b, hoặc BT do Gv soạn

* HS khá, giỏi làm được BT3 (đoán chữ)

- Giáo dục HS ngồi viết đúng tư thế

II Đồ dùng dạy học:

- 3 - 4 tờ phiếu lớn viết các dòng thơ trong bài tập 2a hoặc 2b cần điền âm đầu hoặc vần vào chỗ trống

- Phiếu học tập giấy A4 phát cho HS

- Bảng phụ viết sẵn bài "Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân" để HS đối chiếu khi soát lỗi

III Hoạt động trên lớp: