GD KNS trong môn Đạo đức

I/ Khả năng giáo dục kĩ năng sống trong môn Đạo đức.. II/Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống trong môn Đạo đức.. III/Cách tiếp cận và phương pháp giáo dục kĩ năng sống trong môn Đạo đức.. IV/

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG

TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC

Ở TIỂU HỌC

Phú Yên tháng 9/2010

I/ Khả năng giáo dục kĩ năng sống trong môn Đạo đức.

II/Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống trong môn Đạo đức

III/Cách tiếp cận và phương pháp giáo dục kĩ năng sống trong môn Đạo đức

IV/Nội dung và địa chỉ giáo dục kĩ năng sống trong môn Đạo đức

V/Bài soạn minh hoạ

I/ Khả năng GD KNS trong môn Đạo đức.

-Môn học dạy từ lớp 1-5

-Chương trình bao gồm một hệ thống các chuẩn mực hành

vi đạo đức và pháp luật cơ bản phù hợp với lứa tuổi

-Nội dung môn Đạo đức đã chứa đựng nhiều nội dung liên quan đến KNS như:KN giao tiếp, ứng xử;KN bày tỏ ý kiến;KN giữ gìn vệ sinh cá nhân

-Thông qua các PPdạy học tích cực,các kĩ thuật dạy học tích cực,HS đã được tạo cơ hội để thực hành,trải nghiệm nhiều KNS cần thiết,phù hợp với lứa tuổi

Có thể khẳng định:

Đạo đức có tiềm năng to lớn trong việc GD KNS cho HS Tiểu học.

II/Mục tiêu GD KNS trong môn Đạo đức

-Bước đầu trang bị cho HS các KNS cần thiết,phù hợp với lứa tuổi.

-Giúp các em biết sống và ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ

-Giúp các em bước đầu biết sống tích cực,chủ động,có mục đích,tự trọng,tự tin,có kỉ luật,biết hợp tác,giản dị,tiết kiệm,gọn gàng,ngăn nắp,vệ sinh

-Trở thành con ngoan trong gia đình,HS tích cực của nhà trường và công dân tốt của xã hội

III/Cách tiếp cận và PP GD KNS

trong môn Đạo đức.

a/Cách tiếp cận:

Sử dụng các PP và kĩ thuật dạy học tích cực

để tạo điều kiện,cơ hội cho HS được thực hành,trải nghiệm KNS trong quá trình học tập.

b/PP và kĩ thuật dạy học tích cực:

(Các PP và kĩ thuật dạy học tích cực ở phần I)

IV/Nội dung và địa chỉ GD KNS

trong môn Đạo đức.

Do đặc trưng môn học nên môn Đạo đức có khả năng GD nhiều KNS cho HS:

-Kĩ năng giao tiếp (chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi; nói lời yêu cầu, đề nghị; bày tỏ sự cảm thông và chia sẻ; bày tỏ ý kiến, ứng xử khi đến nhà người khác, khi gặp đám tang, khi gọi điện thoại )

-Kĩ năng tự nhận thức (biết xác định và đánh giá bản thân: đặc điểm, sở thích, thói quen, năng khiếu, điểm mạnh, điểm yếu của bản thân)

-Kĩ năng xác định giá trị (có tình cảm và niềm tin vào các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học)

-

Địa chỉ giáo dục KNS trong môn Đạo đức

Ví dụ: Lớp 1

Tên

bài

dạy

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục Phương pháp kĩ thuật dạy

học tích cực

có thể sử dụng Bài 1

Em là

học

sinh

lớp 1

- Kĩ năng tự giới thiệu về bản thân

- Kĩ năng thể hiện sự tự tin trước đông người

- Kĩ năng lắng nghe tích cực

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng về ngày đầu tiên đi học về trường lớp, thầy cô, bạn bè

-Tổ chức trò chơi

-Thảo luận nhóm

-Động não

-Trình bày 1 phút

Lớp 3

Tên

bài

dạy

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục Phương pháp kĩ thuật dạy học tích

cực có thể sử dụng

Bài 2

Giữ

lời

hứa

-Kĩ năng tự tin mình có khả năng thực hiện lời hứa

-Kĩ năng thương lưọng với người khác để thực hiện lời hứa của mình

-Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm về việc làm của mình

- Nói tự nhủ

- Trình bày 1 phút

- Lập kế hoạch

Lớp 5

Tên

bài

dạy

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục Phương pháp kĩ thuật dạy học

tích cực có thể

sử dụng

Bài 1

Em là

học

sinh

lớp 5

- Kĩ năng tự nhận thức (tự nhận thức được mình là học sinh lớp 5)

- Kĩ năng xác định giá trị (xác định được giá trị của học sinh lớp 5)

- Kĩ năng ra quyết định (biết lựa chon cách ứng xử phù hợp trong một số tình huống để xứng đáng

là học sinh lớp 5)

- Thảo luận nhóm

- Động não

- Xử lí tình huống

Bài soạn minh hoạ

Bài: (Tên bài): I/Mục tiêu bài học

II/Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài

III/CácPP/KTDH tích cực sử dụng

IV/Phương tiện dạy học

V/Tiến trình dạy học

1/Khám phá

2/Kết nối

3/Thực hành/luyện tập

4/Vận dụng

Chú thích

1 Khám phá:

- Tìm hiểu kinh nghiệm,hiểu biết của người học liên quan đến KNS sẽ học

- PP/KTDH thường sử dụng: Động não,

phân loại, xác định chùm vấn đề, thảo luận,chơi trò chơi

tương tác, đặt câu hỏi

2/ kết nối

• Giới thiệu thông tin mới và các kĩ năng liên quan đến thực tế cuộc sống ( tạo “cầu nối” liên kết giữa cái “đã biết” và “chưa biết”, cầu nối này sẽ kết nối kinh nghiệm hiện có của HS với bài học mới dựa trên thực tiễn, thực tế.)

• PP/KTDH thường sử dụng: Thảo luận nhóm,

nghiên cứu trường hợp điển hình, phân tích tình huống, động não, hỏi chuyên gia, công đoạn .

3/ Thực hành

• Gồm các hoạt động để tạo cơ hội cho HS luyện tập,thực hành KNS mới học vào một tình huống,bối cảnh tương tự

• PP/KTDH thường sử dụng: Đóng vai,xử lí tình huống,hỏi chuyên gia, hỏi và trả lời, trò chơi

4/Vận dụng

• Tạo cơ hội cho HS áp dụng các KNS đã học vào các tình huống, bối cảnh mới hoặc tình huống,bối cảnh thực tiễn

• PP/KTDH thường sử dụng:Dự án, hoạt động nhóm .

Bài 1 (Lớp 1)

EM LÀ HỌC SINH LỚP MỘT

V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Khởi động: HS nghe hát bài “Ngày đầu tiên đi học” -

nhạc Nguyễn Ngọc Thiện, lời thơ Viễn Phương

1 Khám phá:

- GV nêu câu hỏi:

+ Trong lớp mình, bạn nào đã biết hết tên các bạn trong tổ, trong lớp?

+ Các em đã bao giờ giới thiệu vè bản thân với bạn nào đó trong lớp chưa? Nếu đã giới thiệu thì em giới thiệu như thế nào?

- HS trả lời các câu hỏi của GV

- GV giới thiệu vào bài: Mới vào lớp Một, các em còn chưa biết nhiều về nhau, hôm nay chúng ta cùng làm quen với nhau và cùng nhau tìm hiểu về trường mới, lớp mới

Bài 1 (Lớp 2)

HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ

V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khám phá

- GV nêu câu hỏi: Hằng ngày ở nhà, khi đến giờ

ăn, giờ học em tự giác thực hiện hay bố mẹ phải nhắc?

- HS nêu ý kiến.

- GV khen những HS đã tự giác thực hiện giờ nào việc nấy và dẫn vào bài

2 Kết nối.

Bài 3 (Lớp 3)

TỰ LÀM LẤY VIỆC CỦA MÌNH

V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khám phá

1 GV yêu cầu: mỗi em hãy nêu một việc làm ở nhà hay ở trường mà các em có thể tự làm lấy được

2 HS nêu các việc theo yêu cầu

3 GV ghi các công việc HS nêu thành các nhóm lên bảng

4 Kết luận: Có rất nhiều việc ở nhà, ở trường, lớp mà các em có thể tự làm lấy được Chẳng hạn: tự học, tự làm bài tập, rửa mặt, đánh răng và vệ sinh thân thể; làm sạch, đẹp trường lớp, quét nhà, rửa ấm chén và các công việc gia đình khác phù hợp với lứa tuổi

Bài 3 (Lớp 4)

BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN

V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khám phá: Hoạt động 1 CHIA SẺ

Mục tiêu: Giúp HS chia sẻ những trải nghiệm khi trình bày ý kiến.

1 GV yêu cầu HS kể về những trường hợp được phép bày tỏ ý kiến.

kiến của mình.

- Em đã trình bày ý kiến dưới hình thức nào?

- Em cảm thấy thế nào khi không được trình bày ý kiến của mình?

- Khi em được trình bày ý kiến, em thấy có tác dụng gì?

- Em gặp khó khăn gì khi trình bày ý kiến?

2 HS trao đổi ý kiến

3 GV nhắc lại: Ai cũng có quyền trình bày ý kiến Việc trình bày ý

Bài 12 (Lớp 5)

EM YÊU HOÀ BÌNH

V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khám phá

- GV viết từ HOÀ BÌNH lên trên bảng và hỏi HS xem các

em biết gì về hoà bình, về các hoạt động bảo vệ hoà bình?

- HS suy nghĩ và trả lời GV ghi tóm tắt nội dung

- GV giới thiệu bài mới

2 Kết nối