GD SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOGIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC... PHẢN HỒI HOẠT ĐỘNG 1Mụcưtiêu Giáo dục sử dụng NLTKHQ trong môn Đạo đức nhằm giúp cho HS : -

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG

LƯỢNG TIẾT KIỆM,

HIỆU QUẢ TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC

đểư dạyư họcư tíchư hợpư giáoư dụcư sửư dụngư

2 ư Ngườiưhọcưcóưkhảưnăng

ư - Phânưtíchưnộiưdung,ưchươngưtrìnhưmônư

học,ưtừưđóưxácưđịnhưđượcưcácưbàiưcóưkhảư năngưlồngưghép,ưtíchưhợpưgiáoưdụcưsửư

PHẢN HỒI HOẠT ĐỘNG 1

Mụcưtiêu

Giáo dục sử dụng NLTKHQ trong môn Đạo đức nhằm giúp cho HS :

- B ớc đầu nhận thức đ ợc vai trò, ý nghĩa của năng l ợng

và sử dụng năng l ợng TKHQ đối với cuộc sống con

ng ời.

- Hình thành và phát triển ở các em hành vi, thái độ

đúng đắn trong việc sử dụng NLTKHQ.

- B ớc đầu có thói quen gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ

và tiết kiệm trong sinh hoạt hàng ngày.

- Biết quan tâm tới môi tr ờng xung quanh, sống hoà hợp, thân thiện với thiên nhiên.

- Tích cực tham gia các hoạt động giáo dục sử dụng NLTKHQ ở tr ờng và địa ph ơng phù hợp với lứa tuổi.

PHẢN HỒI HOẠT ĐỘNG 1

PhươngưphápưvàưhìnhưthứcưgiáoưdụcưsửưdụngưNLTKHQưquaư

mônưĐạoưđức

NLTKHQ qua môn Đạo đức cần theo h ớng tiếp cận giáo dục quyền trẻ em và tiếp cận

kĩ năng sống.

- Cần phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các ph ơng pháp dạy học phù hợp nh trò chơi, thảo luận nhóm, dự án,

đóng vai, động não,

- Chú trọng tổ chức dạy học gắn với thực tiễn cuộc sống hàng ngày của các em

GD SỬ DỤNG NLTKHQ TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC

MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD SỬ DỤNG NLTKHQ QUA MÔN ĐẠO ĐỨC

 Mức độ toàn phần

 Đối với các bài đạo đức có mục tiêu, nội dung hoàn

toàn về GD sử dụng NLTKHQ thì những bài đó có khả năng tích hợp ở mức độ toàn phần

 Mức độ bộ phận

 Các bài đạo đức có khả năng tích hợp ở mức độ bộ phận khi một bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù

hợp với giáo dục sử dụng NLTKHQ GV cần giúp HS

biết, hiểu và cảm nhận được nội dung GD sử dụng

NLTKHQ qua nội dung của phần bài học đó mà không

làm ảnh hưởng tới mục tiêu của bài

GD SỬ DỤNG NLTKHQ TRONG MễN ĐẠO ĐỨC

 Mứcưđộưliênưhệ

Đối với các bài đạo đức không trực tiếp nói về

giáo dục sử dụng NLTKHQ nh ng nội dung có yếu

tố gần gũi, có thể liên hệ với giáo dục sử dụng

NLTKHQ Nhằm nâng cao ý thức cho HS, GV

cần có ý thức tích hợp, lồng ghép bằng cách gợi

mở vấn đề liên quan đến giáo dục sử dụng

NLTKHQ nhằm giáo dục HS theo định h ớng về

giáo dục sử dụng NLTKHQ Tuy nhiên, cũng cần

xác định rõ : đây là yêu cầu tích hợp theo h ớng “tích hợp” theo hướng ” theo hướng

liên hệ và mở rộng Do vậy, tích hợp phải thật tự nhiên, hài hoà và có mức độ; tránh khuynh h ớng liên hệ lan man, hoặc g ợng ép, khiên c ỡng.

GD SỬ DỤNG NLTKHQ TRONG MễN ĐẠO ĐỨC

Mức độ

một cách góp phần tiết kiệm n ớc sinh hoạt, tiết kiệm năng l ợng trong việc khai thác, sản xuất n

ớc sinh hoạt, bảo vệ môi tr ờng

- Giữ quần áo sạch sẽ trong sinh hoạt hàng ngày làm cho quần áo thêm bền, đẹp, giảm đ ợc chí phí trong sinh hoạt gia đình (điện, n ớc, chất

đốt, ), giảm chi phí nguyên vật liệu cho sản xuất, thân thiện với môi tr ờng, tiết kiệm đ ợc nguồn năng l ợng cho sản xuất

- Gọn gàng sạch sẽ trong ăn mặc, sinh hoạt góp

Sử dụng năng l ợng tiết kiệm, hiệu quả

Liên

hệ

vở, đồ dùng học tập – Tiết kiệm năng lượng trong việc sản xuất sách vỏ đồ dùng học tập.

Liên hệ

Liªn hÖ

trường, của lớp, môi trường xung quanh, đảm bảo một môi trường trong lành, giảm thiểu các chi phí

về năng lượng cho các hoạt động bảo vệ môi trường, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống

Liªn hÖ

GDưS ưD NGưNLTKHQư Ử DỤNG NLTKHQ ỤNG NLTKHQ trongưmônưđạoưđứcưlớpưư2

Tênưbài Nộiưdungưtíchưhợp Mứcưđộ Bài 8- Giữ

- Một trong cỏc yờu cầu giữ gỡn về sinh nơi cụng cộng là giảm thiểu việc sử dụng cỏc loại phương tiện giao thụng, cụng nghệ sản xuất, cú liờn quan tới sử dụng cỏc loại năng lượng cú nguy cơ gõy tổn hại việc giữ gỡn vệ sinh nơi cụng cộng (ụtụ, xe mỏy dựng xăng, ) xả khớ thải

Liờn hệ

- Bảo vệ và phát triển loài vật có ích là một trong các hướng bảo vệ, phát triển nông nghiệp bền vững, giảm các chi phí về năng lượng.

Liªn hÖ

- Các việc lớp, việc tr ờng có liên quan

tới giáo dục sử dụng NLTKHQ :

+ Bảo vệ, sử dụng nguồn điện của lớp, của tr ờng một cách hợp lí ( Sử dụng quạt, đèn điện, các thiết bị dạy học có sử dụng điện hợp lý, hiệu quả, )

+ Tận dụng các nguồn chiếu sáng tự nhiên, tạo sự thoáng mát, trong lành của môi tr ờng lớp học, tr ờng học, giảm thiểu sử dụng điện trong học tập, sinh hoạt

Liên hệ

Liªn hÖ

- Nguồn nước không phải là vô hạn cần phải giữ gìn, bảo vệ và sử dụng tiết kiệm, hiệu quả

- Thực hiện sử dụng (năng lượng) nước TK&HQ

ở lớp, trường và gia đình.

- Tuyên truyền mọi người giữ gìn, tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.

- Phản đối những hành vi đi ngược lại việc bảo

vệ, tiết kiệm và sử dụng hiệu quả nguồn nước (gây ô nhiễm nguồn nước, sử dụng nước lãng

Toµn phÇn

trường, giảm độ ô nhiễm môi trường, giảm hiệu ứng nhà kính

do các chất khí thải gây ra, tiết kiệm năng lượng

Liên hệ

người xung quanh về sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng

lượng.

- Vận động mọi người thực hiện sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng

Liªn hÖ

là tiết kiệm tiền của cho bản thân, gia đình và đất nước.

- Đồng tình với các hành vi, việc làm sử dụng tiết kiệm năng lượng; phản đối, không đồng tình với các hành vi sử dụng lãng phí năng lượng

Bé phËn

-- Đồng tình, ủng hộ những hành

vi bảo vệ môi trường là góp phần

sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng

Bộ phận

- Tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền việc sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng

ở trường, lớp và ở cộng đồng.

Liªn hÖ

sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng là rất cần thiết.

-- Sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng là một biểu hiện cụ thể của lòng yêu nước

Bộ phận

chỉ có hạn, vì vậy, cần phải khai thác chúng một cách hợp lí và sử dụng tiết kiệm, có hiệu quả vì lợi ích của tất cả mọi người

Toµn phÇn

THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN

 Để dạy tốt các bài Đạo đức tích hợp nội dung

GD sử dụng NLTKHQ, khi soạn giáo án cần lưu

 - Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi sử

dụng NLTKHQ cho học sinh như thế nào?

 - Bài học giáo dục tình cảm đạo đức, hành vi sử