Tuan 23 - B1- Lop 5

Kiểm tra bài cũ - Gọi HS nối tiếp nhau kể lạic âu chuyện ông Nguyễn Khoa Đăng, trả lời câu hỏi 3 về mu trí tài tình của ông Nguyễn Khoa Đăng.. -* Hoạt động 2: HS thực hành kể chuyện và

III Các hoạt động dạy học chủ yếu –

1 Kiểm tra bài cũ

- Gọi HS nối tiếp nhau kể lạic âu chuyện ông Nguyễn Khoa Đăng, trả lời câu hỏi 3 về

mu trí tài tình của ông Nguyễn Khoa Đăng

- GV nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu và ghi tựa bài

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc các gợi ý 1, 2, 3 Cả lớp theo dõi SGK

* GV lu ý HS: Chọn đúng một câu chuyện em đã đọc (ngoài nhà trờng) hoặc đã nghe

ai đó kể Những nhân vật đã góp sức mình bảo vệ trật tự trị an đợc nêu làm ví dụ trongsách, là những nhân vật các em đã biết qua các bài đọc trong SGK Những em khôngtìm đợc câu chuyện ngoài SGK mới kể những câu chuyện đã học

- GV kiểm tra nhanh HS nào tìm đọc truyện ở nhà (xem lợc, giới thiệu nhanh nhữngtruyện các em mang đến lớp)

- Một số HS nối tiếp nhau giới thiệu câu chuyện mình chọn Nói rõ câu chuyện nói về

ai, việc làm góp phần bảo vệ trật tự, an ninh của nhân vật, em đã nghe, đã đọc truyện

đó ở đâu? …

* Ví dụ: Tôi muốn kể câu chuyện “Cuộc phiêu lu của viên kim cơng” Câu chuyện kể

về tài phá án của thám tử SơlốcHôm Tôi đã đọc truyện này trong cuốn Sơ lốc Hôm Tôi muốn kể câu chuyện về chiến công của một chiến sĩ công an thời khángchiến chống Pháp Ông tôi là công an đã nghỉ hu kể cho tôi nghe câu chuyện này

-* Hoạt động 2: HS thực hành kể chuyện và trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- GV mời 1 HS đọc lại gợi ý 3 (dàn ý bài kể chuyện); nhắc HS cần kể có đầu có cuối.Với những câu chuyện khá dài, có thể chỉ kể một hai đoạn

- HS viết nhanh dàn ý câu chuyện trên nháp

* Tổ chức cho Hs kể chuyện theo cặp

- Từng cặp HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

* Thi kể chuyện trớc lớp

- Mời HS xung phong thi kể chuyện trớc lớp GV dán tờ phiếu đã viết tiêu chí đánhgiá bài KC lên bảng

- Cho HS dới lớp đặt câu hỏi cho bạn trả lời về nội dung câu chuyện

- Mỗi HS kể chuyện xong đều nói về ý nghĩa câu chuyện của mình hoặc đối thoạicùng thầy (cô) và các bạn về nhân vật, chi tiết trong câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện

*Ví dụ: Bạn thích chi tiết nào trong câu chuyện? Chi tiết nào làm bạn cảm động nhất?Vì sao bạn yêu nhân vật chính trong câu chuyện? Câu chuyện muốn nói điều gì ?,

- Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật

- Hiểu đợc quan án là ngời thông minh, có tài xử kiện (Trả lời đợc các câu hỏitrong SGK)

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK

III các Hoạt động dạy học chủ yếu–

1 Kiểm tra bài cũ

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bài thơ “Cao

Bằng” và trả lời câu hỏi về nội dung bài

+ Chi tiết nào ở khổ thơ 1 nói lên địa thế

đặc biệt của Cao Bằng?

+ Nêu ý nghĩa của bài thơ?

- GV nhận xét, kết luận

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu và ghi tựa bài

b Hớng dẫn HS luyện đọc

- Mời một HS khá đọc toàn bài

- GV yêu cầu HS chia đoạn

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn GV kết

hợp hớng dẫn đọc từ ngữ khó và hiểu

nghĩa các từ ngữ đợc chú giải sau bài

Giải nghĩa thêm từ : công đờng - nơi làm

việc của quan lại; khung cửi - công cụ dệt

vải thô sơ, đóng bằng gỗ; niệm phật - đọc

kinh lầm rầm để khấn phật

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Yêu cầu 1 - 2 HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu bài văn: giọng nhẹ nhàng,

chậm rãi, thể hiện niềm khâm phục trí

thông minh, tài sử kiện của viên quan án;

chuyển giọng ở đoạn đối thoại, phân biệt

lời nhân vật:

+ Giọng ngời dẫn chuyện: rõ ràng, rành

mạch biểu lộ cảm xúc

+ Giọng hai ngời đàn bà: ấm ức, đau khổ

+ Lời quan: ôn tồn, đĩnh đạc, trang

nghiêm

- HS đọc thuộc lòng bài thơ “CaoBằng”, trả lời câu hỏi về nội dung bài + Phải đi qua đèo Gió, đèo Giàng, đèoCao Bắc

+ Ca ngợi Cao Bằng - mảnh đất có địathế đặc biệt, có những ngời dân mếnkhách, đôn hậu đang giữ gìn biên cơng

Tổ quốc

- HS nghe

- 1 HS khá đọc toàn bài

- Bài chia làm 3 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … Bà này lấy trộm.+ Đoạn 2: Tiếp theo đến … kẻ kia phảicúi đầu nhận tội

+ Đoạn 3: Phần còn lại

- 3 HS đọc nối tiếp, phát âm đúng: vãncảnh, biện lễ, s vãi

- 1 HS đọc chú giải: quán ăn, vãn cảnh,biện lễ, s vãi, đàn, chạy đàn, …

- HS luyện đọc theo cặp

- 1 - 2 HS đọc toàn bài

- HS lắng nghe

+ Quan án đã dùng những biện pháp nào

để tìm ra ngời lấy cắp tấm vải?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 và trả lời

thử đặc biệt- xé đôi tấm vải là vật hai ngời

đàn bà cùng tranh chấp để buộc họ tự bộc

lộ thái độ thật, làm cho vụ án tởng nh đi

vào ngõ cụt, bất ngờ đợc phá nhanh

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi

và trả lời câu hỏi:

+ Vì sao quan án lại dùng cách trên?

Chọn ý trả lời đúng?

* GV kết luận : Quan án thông minh, nắm

đợc đặc điểm tâm lí của những ngời ở

chùa là tin vào sự linh thiêng của Đức

Phật, lại hiểu kẻ có tật thờng hay giật

- Câu chuyện nói lên điều gì?

- HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi:+ Về việc mình bị mất cắp vải Ngời nọ

tố cáo ngời kia lấy trộm vải của mình

và nhờ quan phân xử

+ Quan đã dùng nhiều cách khác nhau:

* Cho đòi ngời làm chứng nhng không

- HS đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu hỏi:+ Vì quan hiểu ngời tự tay làm ra tấmvải, đặt hy vọng bán tấm vải sẽ kiếm đ-

ợc ít tiền mới đau xót, bật khóc khi tấmvải bị xé/ Vì quan hiểu ngời dửng dngkhi tấm vải bị xé đôi không phải là ngời

đã đổ mồ hôi, công sức dệt nên tấm vải

- HS đọc thầm đoạn 3 trả lời câu hỏi:+ Quan án đã thực hiện các việc sau:

* Cho gọi hết s sãi, kẻ ăn ngời ở trongchùa ra, giao cho mỗi ngời một nắmthóc đã ngâm nớc, bảo họ cầm nắmthóc đó, vừa chạy đàn vừa niệm Phật

* Tiến hành đánh đòn tâm lí: “Đức phậtrất thiêng Ai gian Phật sẽ làm cho thóctrong tay ngời đó nảy mầm” Đứngquan sát những ngời chạy đàn, thấy mộtchú tiểu thỉnh thoảng hé bàn tay cầmthóc ra xem, lập tức cho bắt vì kẻ có tậtthờng hay giật mình

- HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câuhỏi:

+ Vì biết kẻ gian thờng lo lắng nên sẽ

bị lộ mặt

- Nhờ thông minh, quyết đoán, nắmvững đặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội

d Luyện đọc diễn cảm

- Yêu cầu 4 HS đọc diễn cảm truyện theo

cách phân vai: ngời dẫn chuyện, hai ngời

đàn bà, quan án

- GV chọn một đoạn trong truyện để HS

đọc theo cách phân vai và hớng dẫn HS

đọc đoạn: “Quan nói s cụ biện lễ cúng

phật … chú tiểu kia đành nhận lỗi”

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét, kết luận

3 Củng cố, dặn dò

- Yêu cầu HS nêu ý nghĩa câu chuyện

? Qua câu chuyện trên em thấy quan án là

ngời nh thế nào?

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS về nhà tìm đọc các truyện

về quan án xử kiện (Truyện cổ tích Việt

Nam) Những câu chuyện phá án của các

chú công an, của toà án hiện nay

* Nội dung: Truyện ca ngợi trí thôngminh tài xử kiện của vị quan án

- 4 HS đọc diễn cảm truyện theo cáchphân vai : ngời dẫn chuyện, hai ngời

- Từ điển tiếng Việt, sổ tay từ ngữ tiếng Việt

- Một vài tờ giấy khổ to kẻ nội dung BT2; một tờ kẻ bảng nội dung BT3

III Các hoạt động dạy học chủ yếu–

1 Kiểm tra bài cũ

- Gọi 2 HS làm bài tập 2 của tiết LT&C trớc

+ Mặc dù trời ma to nhng em vẫn đi học đều.

+ Tuy trời đã tối nhng các bác nông dân vẫn cố làm cho xong.

- GV nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu và ghi tựa bài

b Hớng dẫn HS làm bài tập

* Bài tập 1:

- Yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu của bài

- GV lu ý HS đọc kĩ đề để tìm đúng nghĩa của từ “trật tự”.

- Yêu cầu HS làm bài theo cặp

- Đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Yêu cầu HS đọc nội dung bài, cả lớp theo dõi

- GV dán lên bảng 1 tờ giấy khổ to, yêu cầu HS tìm các từ ngữ theo các hàng theo yêucầu: những từ ngữ liên quan tới việc giữ gìn trật tự, an toàn giao thông

- HS làm bài theo nhóm, chữa bài.

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV cùng cả lớp nhận xét, chốt lại kết quả đúng

Lực lợng bảo vệ trật tự, an toàn giao thông - Cảnh sát giao thông

Hiện tợng trái ngợc với trật tự, an toàn giao

giao thông

Nguyên nhân gây tai nạn giao thông - Vi phạm quy định về tốc độ, thiết bị

kém an toàn, lấn chiếm lòng lề đờng, vỉa hè.

* Bài tập 3:

- Yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu BT, lớp theo dõi

- Gv lu ý HS đọc kĩ phát hiện tinh để nhận ra các từ ngữ chỉ ngời, sự việc liên quan

đến nội dung bảo vệ “ trật tự, an ninh”.

- GV dán 1 tờ phiếu lên bảng, phát phiếu cho các nhóm

- Yêu cầu HS đọc lại mẩu chuyện vui, tự làm bài vào phiếu

- Yêu cầu 1 HS lên bảng sửa bài: Loại bỏ những từ không thích hợp hoặc bổ sungnhững từ còn bỏ sót

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

+ Những từ ngữ chỉ ngời liên quan đến

trật tự an ninh

+ Những từ ngữ chỉ sự việc, hiện tợng,

hoạt động liên quan đến trật tự, an ninh

+ cảnh sát, trọng tài, bọn càn quấy, bọnhu-li- gân

+ giữ trật tự, bắt, quậy pha, hành hung, bịthơng

3 Củng cố, dặn dò

- Yêu cầu HS nhắc lại nghĩa của từ trật tự.

? Nêu những từ ngữ chỉ ngời liên quan đến trật tự, an ninh?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhớ những từ ngữ mới các em vừa đợc cung cấp; sử dụng từ điển Giải nghĩa

3 - 4 từ tìm đợc ở BT3 Chú ý giữ gìn tốt trật tự, an ninh nơi công cộng

III Các hoạt động dạy học chủ yếu–

1 Kiểm tra bài cũ

- GV gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:

? Phong trào đồng khởi ở Bến Tre nổ ra trong hoàn cảnh nào?

+ Chính quyền Mĩ - Diệm gây bao tội ác cho nhân dân Việt Nam

? Nêu ý nghĩa của phong trào Đồng khởi?

+ Mở ra thời kì mới: Nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù đẩy quân Mĩ vàquân đội Sài Gòn vào thế bị động, lúng túng

- GV nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu và ghi tựa bài

b Nội dung

* Hoạt động 1: Hoàn cảnh ra đời của nhà máy Cơ khí Hà Nội

- Cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm đôi

? Tại sao Đảng và chính phủ ta quyết định xây dựng nhà máy Cơ khí Hà Nội?

+ Miền Bắc trở thành hậu phơng lớn cho cách mạng miền Nam

* Gợi ý: Nêu tình hình nớc ta sau hoà bình lập lại

? Muốn xây dựng Chủ nghĩa xã hội, giành thắng lợi trong cuộc đấu tranh thống nhấtnớc nhà, chúng ta phải làm gì?

+ Trang bị máy móc hiện đại cho miền Bắc, thay thế các công cụ thô sơ, việc này giúptăng năng xuất và chất lợng lao động.

? Nhà máy Cơ khí Hà Nội ra đời sẽ tác động ra sao đến sự nghiệp cách mạng của nớcta?

+ Nhà máy này làm nòng cốt cho ngành công nghiệp ở nớc ta, góp phần tăng hiệu quảsản xuất tạo điều kiện tốt cho cuộc cách mạng thắng lợi

* GV kết luận: Để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, để làm hậu phơng lớn cho

miền Nam, chúng ta cần công nghiệp hoá nền sản xuất của nớc nhà Việc xây dựngcác nhà máy hiện đại là điều tất yếu Nhà máy Cơ khí Hà nội là nhà máy hiện đại đầutiên của nớc ta

* Họat động 2: Nhà máy Cơ khí Hà Nội trong công cuộc xây dựng và bảo vệ

Tổ quốc

- Cho HS thảo luận nhóm 4, làm vào phiếu bài tập trả lời các câu hỏi

- HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:

+ Thời gian xây dựng? (Từ tháng 12/1955 đến tháng 4/1958)

+ Địa điểm? (Phía tây nam thủ đô Hà Nội)

+ Diện tích? (Hơn 10 vạn mét vuông)

+ Qui mô? (Lớn nhất khu vực Đông Nam á thời bấy giờ)

+ Nớc giúp đỡ xây dựng? (Liên Xô)

+ Các sản phẩm? (Máy bay, máy tiện, máy khoan, tiêu biểu là tên lửa A12 Các sảnphẩm của nhà máy đã phục vụ công cuộc lao động xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miềnBắc, cùng bộ đội đánh giặc trên chiến trờng miền Nam (tên lửa A12)

+ Nhà máy cơ khí Hà Nội đã có những đóng góp gì vào công cuộc xây dựng và bảo vệ

đất nớc? (Nhà máy cơ khí Hà Nội luôn đạt đợc thành tích to lớn, góp phần quan trọngvào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc)

- Yêu cầu HS quan sát ảnh để thấy niềm hân hoan của Đảng, nhà nớc và nhân dân thủ

đô trong lễ khánh thành nhà máy

? Đặt bối cảnh của nớc ta sau hiệp định Giơ-ne-vơ (rất nghèo nàn, lạc hậu, ta cha từngxây dựng đợc nhà máy hiện đại nào, các cở sở do Pháp xây dựng đều bị chiến tranhtàn phá), em có suy nghĩ gì về sự nghiệp này?

+ Là một cố gắng lớn lao, đờng lối táo bạo, thông minh của Đảng và Nhà nớc, sự giúp

- GV tổng kết nội dung bài

- GV nhận xét tiết học Dặn dò HS chuẩn bị bài học sau

Toán

Tiết 111: XĂNG - TI - MéT KHốI Đề - XI - MéT KHốI

I Mục tiêu

- Có biểu tợng về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: xăng-ti-mét khối, đề-xi-métkhối

- Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối

- Biết giải một số bài toán liên quan đến xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

* Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2(a)

II Đồ dùng dạy học

- Bộ đồ dùng dạy học toán 5

III Các hoạt động dạy học chủ yếu–

1 Kiểm tra bài cũ

- Gọi 1 HS lên bảng trả lời câu hỏi

a Giới thiệu bài

- 1 HS lên bảng trả lời câu hỏi: Hình A gồm

45 HLP nhỏ và hình B gồm 27 HLP nhỏ thìthể tích của hình A lớn hơn thể tích hình B

- GV giới thiệu và ghi tựa bài.

- Vậy xăng -ti- mét khối là gì?

- Xăng –ti-mét khối viết tắt là: cm3

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1

- GV treo bảng phụ đã ghi các số

- HS đọc yêu cầu của bài

- Cả lớp làm bài vào vở (đổi vở kiểm tra bàicho nhau)

- HS lần lợt lên bảng hoàn thành bảng

- HS chữa bài

76cm3 Bảy mơi sáu xăng-ti-mét khối

519dm3 Năm trăm mời chín đề-xi-mét khối.

85,08dm3 Tám mơi lăm phẩy không tám đề-xi-mét khối.

5

4 cm3 Bốn phần năm Xăng -xi-mét khối.

192 cm 3 Một trăm chín mơi hai xăng-ti-mét khối

2001 dm 3 Hai nghìn không trăm linh một đề-xi-mét khối

8

3cm 3 Ba phần tám xăng-ti-mét-khối

* Bài 2(a):

- Gọi HS đọc yêu cầu đề bài

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở, 2

- HS đọc yêu cầu của bài

- HS làm bài vào vở, 2 HS lên bảng làm bài

III các Hoạt động dạy học chủ yếu –

1 Kiểm tra bài cũ

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học trớc

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu và ghi tựa bài

b Nội dung

* Hoạt động 1: Hớng dẫn HS lập chơng trình hoạt động

* Tìm hiểu yêu cầu của đề bài

- GV cho HS đọc đề bài và gợi ý SGK

- 1 HS đọc yêu cầu và gợi ý SGK, cả lớp đọc thầm

- GV cho cả lớp đọc thầm lại đề bài và suy nghĩ lựa chọn trong 5 hoạt động để lập

ch-ơng trình

 GV lu ý cho HS:

+ Đây là những hoạt động do BCH liên đội của trờng tổ chức Khi lập một chơng trìnhhoạt động em cần tởng tợng mình là một chi đội trởng hoặc liên đội phó của liên đội.+ Khi chọn hoạt động để lập chơng trình, nên chọn hoạt động đã biết, đã tham gia

- Cho HS nêu hoạt động mình chọn

- GV mở bảng phụ đã viết cấu tạo 3 phần của một chơng trình hoạt động

* Hoạt động 2: Hớng dẫn HS lập chơng trình hoạt động

- GV cho HS làm bài vào vở

- GV cho 3 HS lập CTHĐ trên bảng phụ

- Cho HS trình bày kết quả

- GV nhận xét và giữ lại trên bảng CTHĐ viết tốt cho cả lớp bổ sung

- Cho HS tự sửa chữa lại CTHĐ của mình

- Yêu cầu 1HS đọc lại CTHĐ sau khi sửa

* Ví dụ: Chơng trình tuần hành tuyên truyền về ATGT ngày 16 3 (Lớp 5C)

1 Mục đích:

- Giúp mọi ngời tăng cờng ý thức về an toàn giao thông

- Đội viên gơng mẫu chấp hành ATGT

2 Phân công chuẩn bị

- Dụng cụ, phơng tiện: loa pin cầm tay, cờ tổ quốc, cờ đội, biểu ngữ,…

- Các hoạt động cụ thể:

+ Tổ 1: 1 cờ tổ quốc, 3 trống ếch, 1kèn

+ Tổ 2: 1 cờ đội, 1 loa pin

+ Tổ 3: 1 tranh cổ động ATGT, 1 biểu ngữ cổ động ATGT

- Nớc uống: Hiệp, Vinh, Trơng

3 Chơng trình cụ thể

- Địa điểm tuần hành:

- Ban tổ chức: lớp trởng, các tổ trởng

- Thời gian:

+ 7 giờ tập trung tại trờng

+ 7 giờ 30’ bắt đầu diễu hành

 Tổ 1: Đi đầu với cờ tổ quốc, trống ếch, kèn

 Tổ 2: cờ đội, hô khẩu hiệu

 Tổ 3: biểu ngữ, tranh cổ động

 Mỗi tổ 3 bạn vẫy hoa

+ 10 giờ diễu hành về trờng

+ 10 30’ tổng kết toàn trờng

- GV: Một số tranh ảnh về những đề tài khác nhau.

- HS : SGK, giấy vẽ ,vở tập vẽ 5, chì, màu, tẩy,

III Các hoạt động dạy học chủ yếu–

1 Kiểm tra dụng cụ học tập

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu và ghi tựa bài

b Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm, chọn nội dung đề tài

- GV giới thiệu một số tranh ảnh về các đề tài khác nhau và đặt câu hỏi:

+ Các bức tranh đó vẽ về đề tài gì?

+Trong tranh có những hình ảnh nào?

- GV gợi ý cho HS nhận xét đợc những hình ảnh về đề tài Vui chơi trong ngày hè có

thể vẽ hoạt động nhảy dây, đá cầu, thả diều

- GV kết luận: đề tài tự chọn rất phong phú, cần suy nghĩ, tìm những nội dung yêuthích và phù hợp để vẽ

- GV GDMT: HS có ý thức v giữ gìn môi trà ờng,

* Hoạt động 2: Cách vẽ tranh

- Cho gợi ý cho HS cách vẽ theo các bớc:

+ Nhớ lại các hình ảnh liên quan đến nội dung tranh

+ Vẽ hình ảnh chính trớc, hình ảnh phụ sau

+ Điều chỉnh hình vẽ và vẽ thêm các chi tiết cho phù hợp

+ Vẽ màu theo ý thích

+ Màu sắc cần có độ đậm, nhạt thích hợp với tranh

- Cho HS xem bài tham khảo

* Hoạt động 3: Thực hành

- GV yêu cầu HS làm bài trên giấy vẽ hoặc vở tập vẽ 5

- HS thực hiện vẽ theo hớng dẫn

- HS làm bài trên giấy vẽ hoặc vở tập vẽ 5

- GV đến từng bàn quan sát HS vẽ động viên khen ngợi những em vẽ nhanh, vẽ đẹp

* HS khá, giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp rõ chủ đề.

* Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá

- GV cùng HS chọn một số bài và gợi ý cách nhận xét, đánh giá:

+ Cách chọ nội dung đề tài, cách thể hiện

Tập đọc

Tiết 46: CHú ĐI TUầN

I Mục tiêu

- Biết đọc diễn cảm bài thơ

- Hiểu đợc sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú đi tuần.(Trả lời đợc các câu hỏi 1, 2, 3; học thuộc lòng những câu thơ yêu thích)

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK, tranh ảnh chiến sĩ đi tuần tra (nếu có)

III Các hoạt động dạy học chủ yếu–

1 Kiểm tra bài cũ

- Gọi HS đọc bài “Phân xử tài tình” và trả lời

câu hỏi về bài đọc

? Vì sao quan cho rằng ngời không khóc chính

là ngời lấy cắp tấm vải?

? Quan án phá đợc các vụ án nhờ đâu?

? Nêu nội dung bài?

- GV nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV khai thác tranh minh hoạ, giới thiệu và ghi

tựa bài

b Hớng dẫn HS luyện đọc

- Gọi 1 HS giỏi đọc toàn bài (đọc cả lời đề tựa

của tác giả: thân tặng các cháu HS miền Nam).

- GV nói về tác giả và hoàn cảnh ra đời của bài

thơ: Ông Trần Ngọc - tác giả bài thơ là một nhà

báo quân đội Ông viết bài thơ này năm 1956,

lúc 26 tuổi Bấy giờ ông là chính trị viên đại đội

thuộc trung đoàn có nhiệm vụ bảo vệ thành phố

Hải Phòng, nơi có nhiều trờng nội trú dành cho

con em cán bộ miền Nam học tập trong thời kì

đất nớc ta bị chia cắt hai miền Nam-Bắc Trờng

học sinh miền Nam số 4 là trờng dành cho lứa

tuổi mẫu giáo Các em từ nhỏ đã phải sống xa

cha mẹ

- Gọi 4 HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ GV kết hợp

sữa lỗi phát âm; nhắc HS đọc đúng các câu

cảm, câu hỏi (đọc 2-3 lợt)

- Giúp HS hiểu nghĩa các từ khó

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp

- GV hớng dẫn đọc và đọc diễn cảm toàn bài

thơ: giọng đọc nhẹ nhàng trầm lắng, trìu mến,

thiết tha, vui, nhanh hơn ở 3 dòng cuối thể hiện

mơ ớc của ngời chiến sĩ an ninh về tơng lai của

các cháu và quyết tâm làm tốt nhiệm vụ vì hạnh

đã đổ mồ hôi, công sức dệt nêntấm vải

+ Nhờ thông minh, quyết đoán.Nắm vững đặc điểm tâm lí của kẻphạm tội