giao an toan 5 hkI

Tiết học đầu tiên của chương trình tốn lớp 5 chúng ta sẽ cùng nhau Ơn tập: Khái niệm về phân số.. Ổn định: Kiểm tra bài cũ: 1 Viết các phân số sau thành phân số thập - 3 HS lên bảng là

Trang 1

- Củng cố khái niệm ban đầu về phân số; đọc, viết phân số.

- Ơn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số

3

;10

5

;32

III Các hoạt động dạy- học:

- GV giới thiệu bài: Ở lớp 4, các em đã

được học chương phân số Tiết học đầu tiên

của chương trình tốn lớp 5 chúng ta sẽ cùng

nhau Ơn tập: Khái niệm về phân số

- HS nghe GV giới thiệu bài để xác định nhiệm vụ của tiết học

2.1 Hướng dẫn ơn tập khái niệm ban

và hỏi: Đã tơ màu mấy phần băng giấy ?

- HS quan sát và trả lời: Đã tơ màu

3

2 băng giấy

- GV yêu cầu HS giải thích - HS nêu: Băng giấy được chia thành 3

phần bằng nhau, đã tơ màu 2 phần như thế Vậy đã tơ màu

3

2 băng giấy

GV cho HS đọc viết phân số

- GV viết lên bảng cả bốn phân số: - HS đọc lại các phân số trên

Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Trinh.

Trang 2

Trường Tiểu học Tập Ngãi A Giáo án lớp 5

100

40

;4

3

;10

5

;3

2

.Sau đĩ yêu cầu HS đọc

2.2 Hướng dẫn ơn tập cách viết thương

hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên

- GV nêu yêu cầu: Em hãy viết thương của

các phép chia trên dưới dạng phân số

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS cả lớp làm vào giấy nháp

; 3

1 3 :

10

4 10 :

2

9 2 :

là thương của phép chia 9 : 2

- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc Chú ý 1. - 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm

trong SGK

- GV hỏi thêm: Khi dùng phân số để viết

kết quả của phép chia một số tự nhiên cho

một số tự nhiên khác 0 thì phân số đĩ cĩ dạng

như thế nào ?

- HS nêu: Phân số chỉ kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 cĩ tử số là số bị chia và mẫu số là số chia của phép chia đĩ

b) Viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân

số:

- HS viết lên bảng các số tự nhiên 5, 12,

2001, và nêu yêu cầu: Hãy viết mỗi số tự

nhiên trên thành phân số cĩ mẫu số là 1

- Một số HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào giấy nháp

- HS nhận xét bài làm của HS, sau đĩ hỏi:

Khi muốn viết một số tự nhiên thành phân số

- HS: Ta lấy tử số chính là số tự nhiên đĩ

và mẫu số là 1

Trang 3

- GV hỏi HS khá, giỏi: Vì sao mỗi số tự

nhiên cĩ thể viết thành phân số cĩ tử số chính

- GV kết luận: Mọi số tự nhiên đều cĩ thể

viết thành phân số cĩ mẫu số là 1

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết 1 thành

- GV cĩ thể hỏi HS khá, giỏi: Em hãy giải

thích vì sao 1 cĩ thể viết thành phân số cĩ tử

số và mẫu số bằng nhau Giải thích bằng ví

2.3 Luyện tập - Thực hành:

Bài 1: GV cho HS làm miệng - HS trình bày, nhận xét

Bài 2: GV cho HS làm vào vở. - HS thực hiện bài 2

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn

35:

100

75100

:

17

917:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 ý,

HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

Trang 4

- Dặn dị HS chuẩn bị bài: Ơn tập: Tính

chất cơ bản của phân số.

*****

Trang 5

92, 27

2.1 Giới thiệu bài: Vừa rồi, chúng ta đã Ơn

tập: Khái niệm về phân số Tiết học hơm nay,

cơ cùng các em sẽ Ơn tập: Tính chất cơ bản

của phân số.

- HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiết học

2.2 Hướng dẫn ơn tập tính chất cơ bản

456

- GV nhận xét bài làm của HS trên bảng, sau

đĩ gọi một số HS dưới lớp đọc bài của mình

- GV hỏi: Khi nhân cả tử số và mẫu số của một

phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được gì?

- HS: Khi nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được một phân số bằng phân số đã cho

Trang 6

*****

Trang 7

TuÇn: 1 Thứ tư ngày14 tháng 08 năm 2013

- Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số, khác mẫu số

- Biết sắp xếp các phân số theo thứ tự

II Chuẩn bị :

II Các hoạt động dạy - học

45, 48

122) Qui đồng mẫu số các phân số sau:

9

1, 6

5

và 548

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét

2.1 Giới thiệu bài: Để sắp xếp được các

phân số theo thứ tự từ lớn đến bé hoặc ngược

lại Hơm nay, cả lớp sẽ cùng cơ ơn lại bài: So

a) So sánh hai phân số cùng mẫu số

- GV viết lên bảng hai phân số sau:

2 < ;

7

27

5 >

- GV hỏi: Khi so sánh các phân số cùng

mẫu số ta làm như thế nào?

- HS: Khi so sánh các phân số cùng mẫu số,

ta so sánh tử số của các phân số đĩ Phân số nào cĩ tử số lớn hơn thì phân số đĩ lớn hơn, phân số nào cĩ tử số bé hơn thì phân số đĩ bé hơn

5, sau đĩ yêu cầu HS so sánh hai phân số

- HS thực hiện quy đồng mẫu số hai phân

số rồi so sánh

Quy đồng mẫu số hai phân số ta cĩ:

Trang 8

*****

Trang 9

II Các hoạt động dạy – học:

19

; 40

25

và 15

252)

88

87

và 87

88 ; 3006

3005

và 30053006

2.1 Giới thiệu bài: Hơm nay, lớp cùng cơ

tiếp tục ơn tập: So sánh hai phân số

- HS hỏi: Thế nào là phân số lớn hơn 1,

phân số bằng 1, phân số bé hơn 1?

- HS nêu:

+ Phân số lớn hơn 1 là phân số cĩ tử số lớn hơn mẫu số

+ Phân số bằng 1 là phân số cĩ tử số và mẫu số bằng nhau

+ Phân số bé hơn 1 là phân số cĩ tử số bé hơn mẫu số

* GV cĩ thể mở rộng thêm:

- GV nêu yêu cầu: Khơng cần quy đồng

mẫu số, hãy so sánh hai phân số sau:

6

5

; 78

- HS nêu:

16

5 < ;

7

86

517

8 > ⇒ <

Bài 2

- GV viết lên bảng các phân số: - HS tiến hành so sánh, các em cĩ thể tiến

Trang 10

*****

Trang 11

Phiếu bài tập

II Các hoạt động dạy - học:

5

và 13

10

; c) 7

5

và 67

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi

và nhận xét

- GV nhận xét và cho điểm HS

2.1 Giới thiệu bài: Phân số thập phân

là phân số như thế nào? Để hiểu về nĩ,

hơm nay cơ cùng cả lớp nghiên cứu bài:

Phân số thập phân

2.2 Giới thiệu phân số thập phân

- GV viết lên bảng các phân số

;1000

của các phân số trên?

- HS nêu theo ý hiểu của mình Ví dụ:

+ Các phân số cĩ mẫu số là 10, 100,

+ Mẫu số của các phân số này đều chia hết cho 10

- GV giới thiệu: Các phân số cĩ mẫu số

là 10, 100 1000, được gọi là các phân

bằng phân số

5

3

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào giấy nháp HS cĩ thể tìm:

10

625

235

5

3 với 2 thì được phân số

10

6

là phân số thập phân và bằng phân số đã cho

- GV yêu cầu tương tự với các phân số - HS tiến hành tìm các phân số thập phân bằng

Trang 12

*****

Trang 13

To¸n

TiÕt 6. LuyƯn tËp

I.Mục tiêu:

- Biết đọc, viết các phân số thập phân trên một đoạn của tia số

- Biết chuyển một phân số thành phân số thập phân

II Chuẩn bị :

- GV : Phiếu bài tập HS : bảng con

III Các hoạt động dạy-học:

1 Ổn định:

Kiểm tra bài cũ:

1) Viết các phân số sau thành phân số thập

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: Hơm nay, cả lớp cùng

cơ luyện tập về phân số thập phân và tìm giá trị

phân số của 1 số cho trước

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

- GV vẽ tia số lên bảng, gọi 1 HS lên bảng

làm bài, yêu cầu các HS khác vẽ tia số vào vở

và điền các phân số thập phân

5112

4

25154

2315

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài

vào vở bài tập

100

24425

4625

10:5001000

2:18200

18

=

- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên

bảng, sau đĩ nhận xét và cho điểm HS

- Nhận xét bài của bạn và tự kiểm tra bài của mình

Trang 14

*****

Trang 15

GV : Bảng nhóm HS : bảng con.

III Các hoạt động dạy – học:

1 Ổn định:

- Kiểm tra bài cũ:

1) Viết các phân số sau thành phân số thập

2.1 Giới thiệu bài: Hơm nay, các em cùng

nhau ơn tập về phép cộng và phép trừ hai phân

3

+ ;

15

315

10

−

- GV yêu cầu HS thực hiện tính

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài ra giấy nháp

7

87

537

57

3

=

+

=+

15

715

31015

315

- GV hỏi: Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân

số cùng mẫu số ta làm như thế nào?

- 2 HS lần lượt trả lời (Nội dung như trong SGK 10 phần a)

- GV nhận xét câu trả lời của HS

- GV viết tiếp lên bảng hai phép tính:

90

9790

277090

2790

7010

39

7

=

+

=+

72

772

566372

5672

639

78

- GV hỏi: Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân

số khác mẫu số ta làm như thế nào?

- 2 HS nêu trước lớp (Nội dung phần b trong SGK 10)

- GV nhận xét câu trả lời của HS - HS khác nhắc lại cách cộng (trừ) hai phân

số cùng mẫu, khác mẫu

Trang 16

*****

Trang 17

- Bảng nhóm, bảng con

II Các hoạt động dạy- học:

2.1 Giới thiệu bài: Vừa rồi chúng ta đã ơn

tập phép cộng và phép trè 2 phân số Hơm

nay, các em tiếp tục ơn tập: Phép nhân và

phép chia 2 phân số.i

2.2 Hướng dẫn ơn tập về cách thực hiện

phép nhân và phép chia 2 phân số

a) Phép nhân hai phân số:

- GV viết lên bảng phép nhân

9

57

2

× và yêu cầu HS thực hiện phép tính

63

1097

529

57

- GV hỏi: Khi muốn nhân hai phân số với

nhau ta làm như thế nào?

- HS: Muốn nhân hai phân số với nhau ta lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số

b) Phép chia hai phân số

- GV viết lên bảng phép chia

8

3:5

4

và yêu cầu HS thực hiện tính

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào giấy nháp

15

3235

843

85

48

3:5

Trang 18

Các hình vẽ như trong SGK vẽ vào giấy khổ to, hoặc bảng phụ

1.Ổn định:

1) Tính:

a)10

75

Trang 19

2.Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: Hơm nay, cơ cùng cả

lớp tìm hiểu về “Hỗn số”.

2.2 Giới thiệu bước đầu về hỗn số

- GV treo tranh như phần bài học cho HS

quan sát và nêu vấn đề: Cơ (thầy) cho bạn An

2 cái bánh và

4

3 cái bánh Hãy tìm cách viết số bánh mà cơ (thầy) đã cho bạn An Các em cĩ

thể dùng số, dùng phép tính

3 4 và

• 2 cái bánh +

4

3 cái bánh

4

32( + cái bánh

•

4

3

2 cái bánh

- GV nhận xét sơ lược về các cách mà HS đưa ra, sau đĩ giới thiệu:

• Trong cuộc sống và trong tốn học, để biểu diễn số bánh cơ (thầy) đã cho bạn An, người

ta dùng hỗn số

• Cĩ 2 cái bánh và

4

3 cái bánh ta viết gọn thành

- GV viết to hỗn số

4

3

2 lên bảng, chỉ rõ phần nguyên, phần phân số, sau đĩ yêu cầu HS

Trang 20

số chỉ phần hình trịn được tơ màu

nữa, như vậy đã tơ màu

2

1

1 hình trịn

- GV treo các hình cịn lại của bài, yêu cầu

HS tự viết và đọc các hỗn số được biểu diễn ở

mỗi hình

- HS viết và đọc các hỗn số:

a) 4

1

2 đọc là hai và một phần tư.

- GV cho HS tiếp nối nhau đọc các hỗn số

c) 3

2

3 đọc là ba và hai phần ba.

Bài 2

- GV vẽ hai tia số như trong SGK lên bảng,

yêu cầu HS cả lớp làm bài, sau đĩ đi giúp đỡ

các HS kém

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở

- GV nhận xét bài của HS trên bảng lớp, sau

đĩ cho HS đọc các phân số và các hỗn số trên

Trang 21

Trang 22

TuÇn: 2 Thứ sáu ngày 23 tháng 08 năm 2013.

III Các hoạt đôïng dạy - học :

2.1 Giới thiệu bài: Hơm nay, chúng ta

- GV yêu cầu: Em hãy đọc hỗn số chỉ số

phần hình vuơng đã được tơ màu - HS nêu: Đã tơ màu 8

5

2 hình vuơng

- GV yêu cầu tiếp: Hãy đọc phân số chỉ số

hình vuơng đã được tơ màu (Gợi ý: Mỗi hình

vuơng được chia thành 8 phần bằng

- HS nêu: Tơ màu 2 hình vuơng tức là đã

tơ màu 16 phần Tơ màu thêm

8

5 hình

16 + 5 = 21 phần Vậy cĩ

8

21 hình vuơng được tơ màu

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách giải thích

vì sao

8

218

Trang 23

GV: Bảng nhóm HS : Bảng con.

III.Các hoạt động dạy -học :

134

12:8

2 Dạy - học bài mới

Trang 24

2.1 Giới thiệu bài: Vừa rồi chúng ta đã

được tìm hiểu rất kĩ về “Hỗn số” Hơm nay

- GV chữa bài, hỏi 2 HS lên làm bài trên

bảng: Em hãy nêu cách chuyển từ hỗn số

10

9

3 , yêu cầu HS suy nghĩa và tìm cách so sánh hai hỗn số trên

- HS tìm cách so sánh

- Một số HS trình bày cách so sánh của mình trước lớp Ví dụ;

• Chuyển cả hai hỗn số về phân số rồi

so sánh:

10

3910

9

10

2910

39

> , vậy

10

9210

9

3 >

làm tiếp các phần cịn lại của bài

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài

Trang 25

3 Củng cố – Dặn dò

- Phân số thành phân số thập phân

- Hỗn số thành phân số

- Số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn, số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có một tên đơn vị đo

II Chuẩn bị :

GV : bảng nhóm ; HS : bảng con.

III Các hoạt động dạy - học:

1 Ổn định:

Chuyển các hỗn số sau thành phân số rồi

thực hiện phép tính:

a)

3

127

35

9

72:8

19

2 Dạy - học bài mới :

Trang 26

2.1 Giới thiệu bài: Hơm nay, lớp chúng ta

cĩ một tiết “Luuyện tập chung” về phân số

- GV yêu cầu HS làm bài (Nhắc HS chọn

cách làm sao cho phân số thập phân tìm được

7:1470

41125

3:75300

1000

462

500

223500

×

=

- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên

bảng, sau đĩ nhận xét và cho điểm HS

Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thầm đề bài trong SGK

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - HS: Bài tập yêu cầu chúng ta chuyển các

2 5 8 5

3 4 5 4

3

=

+

= x

- GV chữa bài và cho điểm HS.

Bài 3: Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm:

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của BT và tự làm

Bài 4 Viết các số đo độ dài theo mẫu: 25g = kg 12 phút = giờ

Trang 27

vấn đề: Hãy suy nghĩ để tìm cách viết số đĩ

nên 5m7dm = 5m +

10

7m

=

10

5710

710

- GV nhận xét các cách làm của HS, tuyên

dương các cách làm đúng, sau đĩ nêu: Trong

bài tập này chúng ta sẽ chuyển các số đo cĩ

hai tên đơn vị thành số đo cĩ một tên đơn vị

viết dưới dạng hỗn số

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng , HS cả lớp làm bài vào VBT

3 Củng cố – Dặn dò :

- GV NX tiết học, dặn HS chuẩn bị bài:Luyện

- Cộng, trừ phân số, hỗn số

- Chuyển các số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có một tên đơn vị đo

- Giải bài toán tìm một số biết giá trị một phân số của số đó

GV : bảng nhóm ; HS : bảng con.

III Các hoạt động dạy - học :

Trang 28

1 Ổn định:

Hãy viết các độ dài dưới đây cĩ đơn vị là

2.1 Giới thiệu bài: Tiết học hơm nay,

cơ cùng các em ơn luyện phép cộng, phép

trừ các phân số; giải tốn về tìm một số khi

biết giá trị phân số của số đĩ

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS

khi quy đồng mẫu số các phân số chú ý

chọn mẫu số chung bé nhất cĩ thể

- GV yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm

tra bài của nhau

1640

255

28

b)

20

720

1520

224

310

114

310

- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn

trên bảng lớp, sau đĩ nhận xét và cho điểm

HS

- Nhận xét bài bạn, nếu bạn làm sai thì sửa lại cho đúng

Bài 5

- GV gọi HS đọc đề bài tốn - 1 HS đọc đề bài tốn trước lớp, HS cả

Trang 29

+ GV yêu cầu HS khá làm bài, hướng

dẫn riêng cho các HS yếu:

3 HS làm bài vào vở bài tập.

Bài giải:

Từ sơ đồ ta nhận thấy nếu chia quãng đường AB thành 10 phần bằng nhau thì 3 phần dài 12km

Mỗi phần dài là (hay

10

1 quãng đường

AB dài là):

12 : 3 = 4 (km)Quãng đường AB dài là:

Trang 30

Tuần 3 Thứ năm ngày 29 tháng 08 năm 2013.

- Nhân, chia hai phân số

- Chuyển các số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo dạng hỗn số có một tên đơn vị đo

GV : bảng nhóm HS : bảng con

II Các hoạt độïng dạy – học :

2.1 Giới thiệu bài: Hơm nay, chúng ta

se ơn luyện về phép nhân, chia các phân

số, tìm thành phần chưa biết của phép tính,

đổi số đo hai đơn vị thành số đo 1 đơn vị

dưới dạng hỗn số và giải tốn về diện tích

- GV cho HS thực hiện trên bảng con - HS cả lớp theo dõi và nhận xét

- GV cho HS chữa bài của bạn trên bảng

lớp

Bài 2

- GV yêu cầu HS làm bài - 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

bài vào vở bài tập

- GV cho HS nhận xét bài, sau đĩ yêu

cầu 4 HS vừa lên bảng làm bài nêu rõ cách

Trang 31

Hình vẽ trong bài tập 4 vẽ sẵn vào bảng phụ, hoặc giấy khổ to.

II Các hoạt đôïng dạy - học:

Trang 32

49

2.1 Giới thiệu bài: Hơm nay, cơ cùng

cả lớp sẽ giải quyết một số bài tốn cĩ

dạng tìm 2 số khi biết tổng (hiệu) và tỉ số

của 2 số đĩ qua bài: Ơn tập về giải tốn.

- GV cho HS nêu các bước giải bài tốn

tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số

Trang 33

• Tìm tổng số phần bằng nhau.

• Tìm giá trị của một phần

• Tìm các số

Bước tìm giá trị của một phần và bước tìm

số bé (lớn) cĩ thể gộp vào với nhau

- GV hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - HS nêu: bài tốn thuộc dạng tốn tìm

hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đĩ

- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ và giải bài

tốn

- GV cho HS nêu các bước giải bài tốn

tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số

Bước tìm giá trị của một phần và bước tìm

số bé (lớn) cĩ thể gộp vào với nhau

- GV nhận xét ý kiến của HS

- GV hỏi tiếp: Cách giải bài tốn “Tìm

hai số khi biết tổng và tỉ của hai số” cĩ gì

- Hai bài tốn khác nhau là:

+ Bài tốn “Tìm hai số khi biết tổng và tỉ Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Trinh.

Trang 34

Trường Tiểu học Tập Ngãi A Giáo án lớp 5 khác với giải bài tốn “Tìm hai số khi biết

hiệu và tỉ số của hai số”?

của hai số” ta tính tổng số phần bằng nhau cịn bài tốn “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đĩ” ta tính hiệu số phần bằng

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đĩ gọi

HS đọc bài chữa trước lớp

- Biết giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng một trong hai cách

”Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”

Trang 35

Bảng số trong ví dụ 1 viết sẵn vào bảng phụ hoặc giấy khổ to.

II Các hoạt động dạy – học:

Kiểm tra bài cũ

Dạy – học bài mới

1 Giới thiệu bài: Hơm nay, chúng ta tiế

tục ơn về giải tốn cĩ quan hệ tỉ lệ

2 Tìm hiểu ví dụ về quan hệ tỉ lệ

(thuận)

a) Ví dụ

- GV treo bảng phụ cĩ viết sẵn nội dung

của ví dụ và yêu cầu HS đọc

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS cả lớp đọc thầm

- GV hỏi: 1 giờ người đĩ đi được bao

nhiêu ki-lơ-mét?

- HS: 1 giờ người đĩ đi được 4km

- 2 giờ người đĩ đi được bao nhiêu

ki-lơ-mét?

- 2 giờ người đĩ đi được 8km

- 2 giờ gấp mấy lần 1 giờ? - 2 giờ gấp 1 giờ 2 lần

- 8km gấp mấy lần 4 km? 8km gấp 4km 2 lần

- Như vậy khi thời gian đi gấp lên 2 lần

thì quãng đường đi được gấp lên mấy lần?

- Khi thời gian đi gấp 2 lần thì quãng đường đi được gấp lên 2 lần

- GV nhận xét ý kiến của HS, sau đĩ nêu

kết luận: Khi thời gian gấp lên bao nhiêu

lần thì quãng đường đi được cũng gấp lên

bấy nhiêu lần

- HS nghe và nêu lại kết luận

- GV nêu: Chúng ta sẽ dựa vào mối quan

hệ tỉ lệ này để giải bài tốn

Trang 36

bảng

- GV hướng dẫn HS viết Tĩm tắt đúng

như phần bài học SGK đã trình bày

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và tìm cách

giải bài tốn

- HS trao đổi để tìm cách giải bài tốn

+ Giải bằng cách “Rút về đơn vị”

SGK/19

- HS trao đổi và nêu: Lấy 90km chia cho 2

Một giờ ơ tơ đi được 90 : 2 = 45 (km)

- Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta cĩ

thể làm như thế?

- Vì biết khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường đi được gấp lên bấy nhiêu lần nên chúng ta làm được như vậy

- GV nêu: Bước tìm số ki-lơ-mét đi trong

1 giờ ở bài tốn trên gọi là bước rút về đơn

- Như vậy chúng ta đã làm như thế nào

để tìm được quãng đường ơ tơ đi trong 4

giờ?

- Chúng ta đã:

+ Tìm xe 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần

+ Lấy 90 nhân với số lần vừa tìm được

- GV nêu: Bước tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ

mấy lần được gọi là bước “Tìm tỉ số”.

- HS trình bày Bài giải như SGK vào vở.

3 Luyện tập – Thực hành

Bài 1 - GV gọi HS đọc đề bài tốn. - 1 HS đọc đề bài tốn trước lớp

- GV hỏi: Bài tốn cho em biết gì? - Bài tốn cho biết mua 5m vải thì hết

80000 đồng

- Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn hỏi mua 7m vải đĩ thì hết bao

nhiêu tiền

- GV hỏi: Theo em, nếu giá vải khơng

đổi, số tiền mua vải gấp lên thì số vải mua

được sẽ như thế nào (tăng lên hay giảm

đi)?

- HS: Số tiền mua vải gấp lên thì số vải mua được cũng tăng lên

- Số tiền mua vải giảm thì số vải mua

được sẽ như thế nào?

- Số tiền mua vải giảm đi thì số vải mua được sẽ giảm đi

- GV: Em hãy nêu mối quan hệ giữa số

tiền và số vải mua được

- HS: Khi số tiền gấp lên bao nhiêu lần thì số vải mua được sẽ gấp lên bấy nhiêu lần

- GV yêu cầu dựa vào bài tốn ví dụ và

làm bài

- HS làm bài theo cách “Rút về đơn vị” 1

HS làm bài trên bảng lớp, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

Trang 37

7m : đồng ? 80000 : 5 = 16000 (đồng)

Mua 7m vải đĩ hết số tiền là:

16000 x 7 = 112000 (đồng)

Đáp số: 112000 đồng

- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn

trên bảng, sau đĩ nhận xét và cho điểm HS

- Theo dõi bài chữa của bạn, sau đĩ tự kiểm tra bài của mình

Củng cố – Dặn dò

III Các hoạt động dạy- học :

Trang 38

Mua 6kg đường giá 48000 đồng Hỏi

mua 12kg đường hết bao nhiêu tiền?

1 Giới thiệu bài: Vừa rồi chúng ta đã

ơn tập giải tốn cĩ liên quan đến quan hệ tỉ

lệ Hơm nay chúng ta tiếp tục Luyện tập.

2 Hướng dẫn luyện tập:

2000 x 30 = 60000 (đồng)

Đáp số: 60000 đồng

- GV gọi HS chữa bài của bạn trên bảng

sửa lại cho đúng

- GV yêu cầu HS tự làm - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

bài vào vở bài tập

Trang 39

5 ngày : đồng ? 72000 : 2 = 36000 (đồng)

Số tiền cơng được trả cho 5 ngày làm là:

36000 x 5 = 180000 (đồng)

Đáp số: 180000 đồng.

- GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS

Củng cố – Dặn dò

GV :bảng nhóm HS :bảng con.

Trang 40

III Các hoạt động dạy – học :

May 8 cái áo hết 16m vải Hỏi nếu may

10 cái áo như vậy hết bao nhiêu m vải?

1 Giới thiệu bài: Hơm nay, chúng ta

vẫn tiếp tục Giải các bài tốn cĩ liên quan

tỉ lệ nhưng mối liên quan tỉ lệ này khác với

- GV nêu một số câu hỏi – phân tích đề

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên - 2 HS lần lượt nhắc lại

b) Bài tốn

- GV gọi HS đọc đề bài tốn trước lớp - 1 HS đọc đề bài tốn trước lớp, HS cả

lớp đọc thầm đề bài trong SGK

- GV nêu câu hỏi phân tích đề - HS trả lời

• Giải bài tốn bằng cách rút về

Định dạng
Số trang	185
Dung lượng	2,81 MB

giao an toan 5 hkI

Cách chia một số thập phân cho 10, 100, 1000,

Tiết 72: Luyeọn taọp chung I Mục tiêu: