Giao an lop 4 chuân KT

- Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang : Thời gian ra đời , những nétchính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ: + Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước đầu ti

TUẦN 3:

Soạn: 7/9/2013 Dạy: Thứ hai ngày 9 tháng 9 năm 2013.

1 Kiến thức: - Hiểu các từ ngữ trong bài: Hi sinh; xả thân; quyên góp; bỏ ống.

- Hiểu được tình cảm của người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùngbạn

- Nắm được tác dụng của phần mở đầu và phần kết thúc bức thư

2.Kiểm tra bài cũ:

- Nêu nội dung của bài ?

- NX - cho điểm

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiêu tranh sgk

- Đọc thuộc lòng bài thơ : "Truyện cổ

nước mình"

- Quan sát nhận xét nội dung tranh

3.2 HD luyện đọc:

- Mời 1 HS đọc bài - 1 HS đọc toàn bài + lớp đọc thầm

- Tóm tắt nội dung bài, hướng dẫn giọng

- Bài tập đọc chia làm mấy đoạn? - HS chia đoạn

- Đ.1: Từ đầu chia buồn với bạn

- Đ.2: Tiếp những người bạn mới nhưmình

- Đ.3: Phần còn lại

- Yêu cầu đọc nối tiếp đoạn (3 lượt )

- GV theo dõi sửa phát âm giúp HS hiểu

nghĩa 1 số từ, tích hợp

- Đọc đoạn trong nhóm

- Đọc nối tiếp đoạn + Lần 1: Luyện phát âm+ Lần 2: Giải nghĩa từ + Lần 3: Tìm tên riêng trong bài

- Y/c hs đọc lướt toàn bài

* Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước

không?

- HS đọc lướt toàn bài

- Đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi

- Nhận xét,bổ sung -> Không Lương chỉ biết Hồng khi đọc báo tiền phong

Câu 1: Bạn Lương viết thư cho bạn

Hồng để làm gì?

Giảng từ: hi sinh (chết vì nghĩa vụ, lí

tưởng cao đẹp, tự nhận về mình cái chết

để giành lấy sự sống cho ngươiì khác.)

*Ý1 Lý do bạn Lương viết thư thăm

* Câu 2: Tìm những câu cho thấy bạn

Lương rất thông cảm với bạn Hồng?

- Đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu hỏi

- Nhận xét,bổ sung

*Ý 2 Những lời động viên, an ủi của

bạn Lương đối với bạn Hồng.

* C2: Hôm nay đọc báo mình rất xúc

động mình gửi bức thư này mình hiểu Hồng

* Câu 3 : Tìm những câu cho thấy bạn

Lương biết an ủi bạn Hồng ?

* Ở nơi bạn Lương ở, mọi người đã làm

gì để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng

-> Mọi người đang quyên góp ủng hộđồng bào vùng lũ lụt

lũ lụt?

* Giảng từ: quyên góp

- Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ

Hồng?

-> Gửi giúp Hồng toàn bộ số tiền bỏ ống

từ mấy năm nay

Giảng từ: bỏ ống (dành dụm,tiết kiệm)

Ý3: Tấm lòng của mọi người đối với

đồng bào bị lũ lụt.

* Câu 4 SGK: Nêu tác dụng của dòng

mở đầu và kết thúc bức thư?

- Trả lời -Nhận xét, bổ sung

*C4: Những dòng mở đầu: nêu rõ địa

điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư

* Những dòng cuối: Ghi lời chúc hoặclời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên,ghi rõ họ tên người viết thư

- Nội dung bài thể hiện điều gì?

*Nội dung: Bức thư là tình cảm bạn bè:

thương bạn, muốn chia sẻ cùng bạn khi

bạn gặp chuyện buồn, khó khăn trong

- Dặn Hs đọc bài ở nhà và đọc trước bài:

Người ăn xin TLCH 1,2,3SGK - Nghe và thực hiện

3.1 Giới thiệu bài:

- Ghi tên bài lên bảng

3.2 Các hoạt động dạy học

* HĐ 1: Hình thành kiến thức

- GV đưa bảng phụ HS nhìn viết lại số

trong bảng phụ - Lớp viết bảng con số342 157 413

- Yêu cầu HS đọc lại số vừa viết ?

- Nhận xét, sửa sai - HS đọc: Ba trăm bốn mươi hai triệu một trăm năm mươi bảy nghìn bốn trăm

* Bài 1(15) Viết và đọc số theo bảng

- Y/ c nhìn bảng viết - Viết số tương ứng vào bảng con, đọc số

- Chọn bảng nhận xét - Giơ bảng - nhận xét

32 000 000: Ba mươi hai triệu

32 516 000: Ba mươi hai triệu năm trămmười sáu nghìn

* Bài 3(15) Viết các số sau : - 1 HS đọc yêu cầu BT 3,4

- Nhận xét đánh giá - 2 hs lên bảng - nhận xét

a) 10 250 214 b) 253 564 888c) 400 036 105 d) 700 000 231

Bài4 (15) (Yêu cầu HS làm cùng QTG

hàng lớp nào rồi điền vào chỗ chấm

+ Bài 3 : Vận dụng bài 3 ở SGK - Nghe thực hiện ở nhà

- Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang : Thời gian ra đời , những nétchính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ:

+ Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước đầu tiên trong lịch sử dân tộc

ra đời

+ Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa,đúc đồng làm vũ khívà công cụsản xuất

+ Người Lạc Việt ở nhà sàn, họp nhau thành các làng bản

+ Người Lạc Việt nhuộm răng ăn trầu ; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,

2 Kĩ năng:

- Mô tả sơ lược về tổ chức xã hội thời Hùng Vương và những nét chính về đời sống

vật chất và tinh thần của người Lạc Việt

*HĐ1 : Sự ra đời của nước Văn Lang.

- Cho HS quan sát lược đồ SGK - Quan sát

- Đọc thông tin SGK điền bảng sau Nhà nước đầu tiên của người Lạc Việt

Tên nước Văn LangThời điểm

ra đời Khoảng 700 TCNKhu vực

hình thành Khu vực sông Hồng, sôngMã, sông Cả

- Giới thiệu trục thời gian - Xác định địa phận nước Văn Lang và

kinh đô Văn Lang , thời điểm ra đời trên trục thời gian

CN

N.700TCN N.500TCN N 500

- Cho H/s chỉ khu vực hình thành của

nước Văn Lang trên bản đồ

- 2 H/s lên bảng chỉ.Lớp nhận xét- bổ sung

GV: Kết luận:

Nhà nước đầu tiên của người Lạc Việt

là nhà nước Văn Lang Ra đời vào

khoảng năm 700TCN,được hình thành

ở khu vục sông Cả, sông Mã, sông

*HĐ2: Mô tả sơ lược về tổ chức xã

hội thời Hùng Vương

-GV đưa ra khung sơ đồ:( Để trống)

Hùng VươngLạc hầu, Lạctướng

Lạc hầu

Nô tì

*HĐ3: Đời sống vật chất và tinh thần

của người Lạc Việt.

- HS đọc điền vào sơ đồ VBT

- Đưa ra khung bảng thống kê

- Y/c HS thảo luận nhóm bàn Điền các

thông tin về đời sống vật chất & tinh

thần của người Lạc Việt vào bảng thống

- Địa phương em còn lưu giữ những tục

lệ nào của người Lạc Việt?

-Một số HS trả lời -Cả lớp nhận xét,bổ sung

- Kết luận: Khoảng 700 năm về trước,

tên nước là Văn Lang

1 KT: Nhận thức được: Mỗi người đều có thể gặp khó khăn trong cuộc sống và

trong học tập ( HSKG hiểu thế nào là vượt khó trong học tập và vì sao phải vượtkhó trong học tập)

2 KN: Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập Biết vượt khó trong học tậpgiúp em học tập mau tiến bộ

3 TĐ: GD HS có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập Yêu mến, noi theo nhữngtấm gương HS nghèo vượt khó

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Cho HS thảo luận câu hỏi 1,2 ở SGK –

GV ghi ý kiến HS lên bảng cho cả lớp nhận

xét

Các nhóm thảo luận câu hỏi , một

số em trình bày trước lớp Kết luận : Bạn Thảo gặp rất nhiều khó khăn

trong học tập Chúng ta cần học tập tinh

thần vượt khó của bạn

* Hoạt động3: Thảo luận nhóm đôi

- Cho HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi 3

Kết luận: Nếu gặp khó khăn chúng ta biết cố

gắng quyết tâm sẽ vượt qua được Chúng ta

cần biết giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn

Thảo luận nhóm đôi

1 Kiến thức: : Biết cách vạch dấu trên vải và cắt vải theo đường vạch dấu

2 Kĩ năng: Hiểu được đường dấu trên vải và cắt được vải theo đường vạch dấu

đúng qui trình kỹ thuật

3 Thái độ: Giáo dục ý thức an toàn lao động.

II

ĐỒ DÙNG D Ạ Y - H Ọ C.

- GV : - Mẫu vật, vải, kéo, phấn, thước

-HS: Vải, kéo, phấn, thước

III HO Ạ T ĐỘ NG D Ạ Y H Ọ C .

- GV giới thiệu mẫu.

- Nêu tác dụng của việc vạch dấu trên

vải

- Cắt vải theo đường vạch dấu được thực

hiện như thế nào?

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ

thuật.

* Vạch dấu trên vải

+ Cho HS quan sát hình 1a, 1b SGK

- GV đính vải lên bảng

* Cắt vải theo đường vạch dấu

- Cho HS quan sát hình 2a, 2b SGK

- GV hướng dẫn mẫu

Tì kéo; Mở rộng 2 lưỡi kéo, lưỡi kéo

nhỏ xuống dưới mặt vải; Tay trái cầm

vải nâng nhẹ; Đưa lưỡi kéo theo đường

vạch dấu; Giữ an toàn, không đùa

nghịch

– HS nêu

- HS quan sát, nhận xét hình dạng cácđường vạch dấu, đường cắt vải theo đườngvạch dấu

- Vạch dấu để cắt vải được chính xác,không bị xiêu lệch

- Thực hiện qua 2 bước

+ Vạch dấu trên vải+ Cắt vải theo đường vạch dấu

- HS quan sát

- HS lên thực hiện thao tác đánh dấu thẳng

- 1 HS thực hiện vạch dấu đường cong

- HS nêu cách cắt vải thông thường

- H S quan sát GV làm mẫu

* Hoạt động 3: Thực hành

- GV kiểm tra sự chuẩn bị vật liệu HS

- GV nêu yêu cầu thời gian thực hành

- GV quan sát - hướng dẫn cho HS yếu

- HS đặt đồ dùng lên bàn

- HS vạch 2 đường dấu thẳng và 2 đườngdấu cong và cắt vải theo đường vạch dấu

- HS thực hành cắt

* Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản

phẩm

- GV tổ chức HS đánh giá theo tiêu chí

+ Kẻ, vẽ, cắt theo đúng đường vạch dấu

+ Đường cắt không mấp mô, răng cưa

+ Hoàn thành đúng thời gian qui định

Đ/C: Ma Văn Tuyển soạn giảng

1 KT: - Hiểu nghĩa các từ ngữ: lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, lẩy bẩy, khản đặc

- Hiểu ND ý nghĩa của truyện: Ca ngợi cô bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm,

thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ.( trả lời được các câuhỏi trong sgk)

2 KN:- Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể hiện được cảm

xúc, tâm trạng của các nhân vật qua các cử chỉ và lời nói

3 TĐ: GD hs biết cảm thông với nỗi bất hạnh của người khác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV:- Bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

Gọi HS đọc bài: “Thư thăm bạn”

- Cho hs chia đoạn

- Cho hs đọc nối tiếp đoạn và kết hợp

luyện đọc; giải nghĩa từ; tích hợp tìm câu

kể Ai là gì?, TT trong bài

2 em đọc nối tiếp

- 1 em đọc bài – lớp đọc thầm

- HS tham gia chia đoạn( 3 đoạn)

- Lần 1: 3 em nối tiếp kết hợp luyện đọc

- Lần 2: 3 em đọc kết hợp giải nghĩa từ

- Lần 3: kết hợp tìm câu kể Ai là gì?, TTtrong bài

- Cho HS đọc bài theo cặp

- Đọc thầm đoạn 1 trả lời câu hỏi cá nhân

- Giảng từ: lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa *C1: Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ

đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợtquần áo tả tơi, dáng hình xấu xí

- Đoạn văn vừa tìm hiểu cho em biết điều

gì?

- 2,3 em nêu ý đoạn 1

* Ý 1: Hình ảnh đáng thương của ông

lão ăn xin.

- Cho HS đọc thầm đoạn 2 trả lời câu hỏi 2 - Đọc bài trả lời câu hỏi 2 cá nhân

- Những chi tiết nào nói lên hành động và

lời nói của cậu bé ?

*C2: + Hành động: lục tìm hết túi nọ đến

túi kia để tìm một cái gì đó

+ Lời nói: Ông đừng giận cháu, cháu

không có gì cho ông cả+ Cậu bé là người tốt bụng giúp đỡ ông

- Giảng từ: lẩy bẩy

Hỏi:"Tài sản" là gì ?

+ Đoạn 2 nói lên điều gì ?

*Ý 2: Tình cảm của cậu bé đối với ông

lão ăn xin

1, 2 em nêu ý đoạn 2

- Cho HS đọc đoạn 3 TLCH3 ở SGK - Đọc đoạn 3 trả lời câu hỏi 3

- Nối tiếp nhau phát biểu ý kiến

- Giảng từ: khản đặc *C3: Cậu bé cho ông lão tình cảm và sự

cảm thông với thái độ tôn trọng Đoạn 3 cho em biết điều gì ?

*Ý3: Sự đồng cảm của ông lão ăn xin và

cậu bé

- Nêu ý đoạn 3

- Qua bài tập đọc em hiểu được điều gì?

-Treo bảng phụ ND: Ca ngợi cậu bé có

tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương

xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin

- Gọi hs đọc lại bài

- Cho hs chọn đoạn đọc diễn cảm

- Rèn kĩ năng viết, đọc số đến lớp triệu.đọc Vận dụng làm BT

* Bài 1(17): Đọc số và nêu giá trị …

b) Một trăm hai mươi ba triệu bốn trăm năm mươi sáu nghìn bảy trăm tám mươi chín -> Giá trị của chữ số 3 là: 3 000 000c) Tám mươi hai triệu một trăm bảy mươilăm nghìn hai trăm sáu mươi ba -> giá trị của chữ số 3 là: 3

d) Tám trăm năm mươi triệu không trăm linh ba nghìn hai trăm-> Giá trị của chữ

số 3 là: 3 000

* Bài 2(17): Viết số, biết số gồm:

- Y/c hs làm bài vào vở ý a,b nêu miệng - Đọc yêu cầu của bài

- 1 hs nêu miệng ý c,dc) 5 076 342 b) 57 634 002

* Bài 3(T17): Số liệu điều tra…

- Yêu cầu HS quan sát đọc bảng số liệu

SGK và TLCH a khuyến khích HS làm

thêm ý b

- Làm việc cá nhân

- 1 em nêu miệng - Nhận xét

- Nhận xét, chữa bài a) + Ấn độ có số dân nhiều nhất

+ Nước Lào có số dân ít nhấtb) Lào, Căm-pu-chia; VN; LBN; HK; ÂĐ

* Bài 4 (T17): Cho biết Một nghìn

triệu gọi là 1 tỉ…

- 2,3 hs đọc

- 1 hs đọc mẫu

- Chia 4 nhóm phát bảng nhóm - Nhận nhiệm vụ

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét, tuyên dương + Năm tỉ; ba trăm mười lăm tỉ;

- Bước đầu biết cách đi đều, đứng lại và quay sau

- Biết cách và tham gia được trò chơi "Kéo cưa lừa xẻ"

2 Kĩ năng:

- Thực hiện động tác đi đều đúng nhịp Chủ động tham gia trò chơi

3 Thái độ:

- Yêu thích trò chơi, có ý thức luyện tập rèn luyện thân thể

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Vệ sinh sân trường

III HOẠTĐỘNG DẠY - HỌC:

a Ôn đội hình đội ngũ

* Đi đều , đứng lại, quay sau

- Quan sát sửa sai - Luyện tập theo tổ do tổ trưởng điều khiển

b Trò chơi vậnk động

* Trò chơi "Kéo cưa lừa xẻ"

- Nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi ,

2.Kĩ năng:

- Nêu vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể:

+ Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể

+ Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi - ta - min A, D, E, K

- Xác định được nguồn gốc của thức ăn chứa chất đạm và những thức ăn chứa chất

2.Kiểm tra bài cũ:

- Người ta phân loại thức ăn theo cách

3.1 Giới thiệu bài:

- Ghi đầu bài

3.2 Các hoạt động dạy - học.

Hoat động 1: Vai trò của chất đạm và

chất béo.

- Y/C HS nói với nhau thức ăn chứa

nhiều chất đạm và chất béo có trong

hình 12, 13 Tìm hiểu về vai trò của chất

đạm, chất béo ở mục bạn cần biết

- Nghe, làm việc theo cặp

- Nói tên các thức ăn giàu chất đạm có

- Nối tiếp nhau phát biểu ý kiến

- Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất béo

mà em thích ăn?

- Chất béo có vai trò gì đối với cơ thể

- Gọi 1 hs đọc mục bạn cần biết - 1 em đọc

*Kết luận: Chất đạm giúp xây dựng và

đổi mới cơ thể:Tạo ra những tế bào mới

làm cho cơ thể lớn lên Chất béogiàu

năng lượng giúp cho cơ thể hấp thụ các

Vitamin : A, D, K

Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc của

các thức ăn chứa nhiều chất đạm và

Đậu nành, đậu phụ, đậu Hà Lan

- Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn

- Kể tên những thức ăn chứa chất đạm,

béo mà em ăn hàng ngày ?

- Nêu vai trò của chất đạm và chất béo

đối với cơ thể?

- Kể được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện), đã nghe, đã đọc có nhân vật, có

ý nghĩa nói về lòng nhân hậu

3.1 Giới thiệu bài:

- GT và ghi tên bài lên bảng

3.2 HD kể chuyện:

a Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của đề:

* Nêu một số biểu hiện của lòng nhân hậu

- 1 HS đọc đề

- 4 HS nối tiếp nhau đọc lần lượt các gợi

ý 1-> 4 SGK

* Tìm chuyện về lòng nhân hậu ở đâu?

* Trao đổi với bạn về ý nghĩa của câu

chuyện?

- Nhắc HS nên kể những câu chuyện

ngoài SGK

- Nghe

- Giới thiệu câu chuyện của mình chuẩn

bị - 1HS đọc lại gợi ý 3(sgk)- HS nối tiếp nhau giới thiệu câu chuyện

của mình

- Gắn bảng phụ ghi dàn bài kể chuyện - Giới thiệu câu chuyện:

+ Nêu tên truyện + Đã đọc truyện này ở đâu? Vào dịp nào?

- Kể thành lời:

+ Mở đầu câu chuyện + Diễn biến

+ Kết thúc câu chuyện

- Khi kể chuyện em cần lưu ý điều gì? - HS trả lời

-> Giới thiệu với các bạn câu chuyện

của mình.

- >Kể chuyện phải có đầu có cuối, có

mở đầu chuyện, diễn biến và kết thúc chuyện

b Hướng dẫn HS thực hành kể chuyện,

trao đổi ý nghĩa của câu chuyện

- Nêu ý nghĩa của câu chuyện?

- Kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Khi báo hiệu lời nói của nhân vật (cậu bé)

dấu hai chấm được dùng phối hợp với dấu

hiệu nào?

- Dấu gạch đầu dòng

→ Câu ghi lại lời nói trực tiếp của cậu bé

được sử dụng trong trường hợp dẫn lời đối

- Khi kể lại ý nghĩ của nhân vật, thì lời dẫn

của tác giả được thể hiện bởi dấu hiệu nào?

- Dấu hai chấm trước dấu : có từ "rằng"

- Trong bài văn kể chuyện ngoài việc miêu

tả ngoại hình của nhân vật ta còn phải kể

thêm những yếu tố nào của nhân vật

- Lời nói và ý nghĩ của nhân vật

- Lời nói và ý nghĩ của nhân vật còn giúp ta

hiểu rõ những gì của mỗi nhân vật? (con

- HS nêu nội dung ghi nhớ 2

- Kể nguyên văn lời nói của nhân vật

- Kể bằng lời của người kể chuyện

- Làm thế nào để phân biệt lời dẫn trực tiếp + Trực tiếp đặt sau dấu hai chấm, phối