Giáo án lớp 3 tuần 16

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng câu, các em nhớ bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài - Giáo viên nhắc các em ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, tạo nhịp đọc th

Trang 1

Tuần 16

Tập đọc

I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

1 Rèn kĩ năng đọc thành tiếng :

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có vần khó, các từ ngữ có âm, vần,thanh học sinh địa phương dễ phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địaphương:sơ tán, san sát, nườm nượp, lấp lánh, lăn tăn, thất thanh, vùng vẫy, tuyệt vọng, lướt thướt, hốt hoảng,

- Biết đọc phân biệt lời dẫn chuyện và lời các nhân vật ( lời kêu cứu, lời bố )

- Biết đọc thầm, nắm ý cơ bản

2 Rèn kĩ năng đọc hiểu :

- Nắm được nghĩa của các từ mới :sơ tán, sao sa, công viên, tuyệt vọng

- Nắm được cốt truyện và ý nghĩa của câu chuyện : ca ngợi phẩm chất tốt đẹp củangười ở làng quê ( những người sẵn sàng giúp đỡ người khác, hy sinh vì người khác) và tình cảm thuỷ chung của người thành phố với những người đã giúp đỡ mình lúcgian khổ, khó khăn

3 Thái độ: GDHS tình cảm bạn bè

B Kể chuyện :

1 Rèn kĩ năng nói :

- Kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện theo gợi ý

- Kể tự nhiên, phân biệt lời người kể với giọng nhân vật

- Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể linh hoạt cho phùhợp với diễn biến của câu chuyện

2 Rèn kĩ năng nghe :

- Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện

- Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn; kể tiếp được lời kể của bạn

II/ Chuẩn bị :

1 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn,

2 HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Nhà rông ở Tây Nguyên

- Giáo viên gọi 3 học sinh đọc bài và hỏi :

+ Nội dung bài nói gì ?

+ Nhà rông thường dùng để làm gì ?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 2’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ điểm Giáo

viên giới thiệu : chủ điểm Thành thị và nông thôn là chủ điểm nói

- Hát

- 3 học sinh đọc

- Học sinh trả lời

Trang 2

về sinh hoạt ở đô thị, nông thôn.

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

+ Tranh vẽ gì ?

- Giáo viên : Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua bài : “Đôi

bạn” Qua câu chuyện về tình bạn của Thành và Mến, chúng ta sẽ

biết rõ hơn về những phẩm chất tốt đẹp của người thành phố và

người làng quê

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng đọc phù hợp với lời nhân vật

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp

giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng câu, các em nhớ

bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài

- Giáo viên nhắc các em ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, tạo

nhịp đọc thong thả, chậm rãi

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt,

nghỉ hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn : bài chia làm

3 đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

- Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó: sơ tán, sao sa, công viên, tuyệt

vọng

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : 1 em đọc, 1 em nghe

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Cho 1 học sinh đọc lại đoạn 1, 2, 3

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài ( 18’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi tiết

quan trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1 và hỏi :

+ Thành và Mến kết bạn vào dịp nào ?

- Giáo viên giảng thêm : thời kì những năm 1965 – 1973, giặc Mĩ

ném bom phá hoại miền Bắc, nhân dân thủ đô và các thành phố, thị

xã ở miền Bắc đều phải sơ tán về nông thôn Chỉ những người có

nhiệm vụ mới ở lại

+ Lần đầu ra thị xã chơi, Mến thấy thị xã có gì lạ?

+ Ở công viên có những trò chơi gì ?

+ Ở công viên, Mến đã có hành động gì đáng khen ?

+ Qua hành động này, em thấy Mến có đức tính gì đáng quý

?

- Học sinh quan sát và trả lời

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng thanh

- HS giải nghĩa từ trong SGK

- Học sinh đọc theo nhóm ba

- Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Học sinh đọc thầm

- Thành và Mến kết bạn từ ngày nhỏ, khigiặc Mỹ ném bom miền Bắc, gia đình Thànhphải rời thành phố, sơ tán về quê Mến ở nôngthôn

- Lần đầu ra thị xã chơi, Mến thấy thị xã cónhiều phố, phố nào cũng nhà ngói san sát, cáicao cái thấp không giống nhà ở quê, nhữngdòng xe cộ đi lại nườm nượp, ban đêm, đènđiện lấp lánh như sao sa

- Ở công viên có những trò chơi cầu trượt, đuquay

- Nghe tiếng kêu cứu, Mến lập tức lao xuốnghồ cứu một em bé đang vùng vẫy tuyệt vọng

- Qua hành động này, em thấy Mến có đứctính dũng cảm và sẵn sàng cứu người, bạn

Trang 3

- Giáo viên giảng thêm : cứu người sắp chết đuối phải rất thông

minh, khôn khéo, nếu không có thể gặp nguy hiểm vì người sắp

chết đuối do quá sợ hãi sẽ túm chặt lấy mình làm mình cũng bị chìm

theo Bạn Mến trong truyện rất biết cách cứu người nên đã khéo léo

túm tóc cậu bé suýt chết đuối, đưa được cậu vào bờ Do đó, các em

cần cẩn thận khi tắm hoặc chơi ở ven hồ, ven sông

+ Em hiểu câu nói của người bố như thế nào ?

- Giáo viên chốt lại : Câu nói của người bố ca ngợi phẩm chất tốt

đẹp của những người sống ở làng quê, những người sẵn sàng giúp

đỡ người khác khi có khó khăn, không ngần ngại khi cứu người

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi :

+ Tìm những chi tiết nói lên tình cảm thuỷ chung của gia

đình Thành đối với những người đã giúp đỡ mình ?

- Giáo viên chốt : gia đình Thành tuy đã về thị xã nhưng vẫn nhớ

gia đình Mến Bố Thành về lại nơi sơ tán trước đây đón Mến ra

chơi Thành đưa Mến đi khắp thị xã Bố Thành luôn nhớ gia đình

Mến và có những suy nghĩ rất tốt đẹp về người nông dân

còn rất khéo léo trong khi cứu người

- Học sinh suy nghĩ và tự do phát biểu

- Học sinh thảo luận nhóm và trả lời

Tập đọc

 Hoạt động 3 : luyện đọc lại ( 17’ )

Mục tiêu :giúp học sinh đọc trôi chảy toàn bài Biết đọc

phân biệt lời dẫn chuyện và lời các nhân vật ( lời kêu cứu, lời bố )

Phương pháp : Thực hành, thi đua

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 2, 3 trong bài và lưu ý học sinh đọc đoạn

văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc phân biệt lời dẫn chuyện và lời các

nhân vật ( lời kêu cứu, lời bố )

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh

- Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc bài tiếp nối

- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và nhóm đọc hay nhất

 Hoạt động 4 : hướng dẫn kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh ( 20’ )

Mục tiêu :giúp học sinh kể lại được từng đoạn và toàn bộ

câu chuyện theo gợi ý

Phương pháp : Quan sát, kể chuyện

- Giáo viên nêu nhiệm vụ : trong phần kể chuyện hôm nay, các em hãy

dựa vào các gợi ý, học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện Đôi bạn

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

- Giáo viên cho 5 học sinh lần lượt kể trước lớp, mỗi học sinh kể lại nội

 Về nội dung : Kể có đủ ý và đúng trình tự không ?

 Về diễn đạt : Nói đã thành câu chưa ? Dùng từ có hợp không

?

 Về cách thể hiện : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không

? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ?

- Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể sáng tạo

- Giáo viên cho 1 học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện hoặc có thể cho một

nhóm học sinh lên sắm vai

 Củng cố : ( 2’ )

- Giáo viên : qua giờ kể chuyện, các em đã thấy : kể chuyện khác với

- Học sinh các nhóm thi đọc

- Bạn nhận xét

- Dựa vào các gợi ý, học sinh kể lại

toàn bộ câu chuyện Đôi bạn

- 5 học sinh lần lượt kể

- Học sinh kể chuyện theo nhóm

- Cá nhân

Trang 4

đọc truyện Khi đọc, em phải đọc chính xác, không thêm, bớt từ ngữ Khi

kể, em không nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn,

em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử chỉ …

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

- Khuyết khích học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Trang 5

1 Kiến thức: giúp học sinh rèn luyện kĩ năng tính và giải bài toán có hai phép tính

2 Kĩ năng: học sinh làm tính nhanh, đúng, chính xác

3 Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải bài tập

HS : vở bài tập Toán 3

1) Khởi động : ( 1’ )

2) Bài cũ : Luyện tập ( 4’ )

- GV sửa bài tập sai nhiều của HS

- Nhận xét vở HS

3) Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : Luyện tập chung ( 1’ )

 Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh thực hành ( 26’ )

Mục tiêu :giúp học sinh rèn luyện kĩ năng tính và

giải bài toán có hai phép tính

Phương pháp : thi đua, trò chơi

Bài 1 : điền số :

- GV gọi HS đọc yêu cầu và làm bài

- GV cho 2 tổ cử đại diện lên thi đua sửa bài qua trò chơi : “ Ai

nhanh, ai đúng”.

- GV gọi HS nêu lại cách thực hiện

- GV Nhận xét

Bài 2 : đặt tính rồi tính :

864 : 2 798 : 7 308 : 6 425 : 9

- GV cho 3 tổ cử đại diện lên thi đua sửa bài

- GV gọi HS nêu lại cách tính

- GV Nhận xét

Bài 3 :

- GV gọi HS đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi học sinh lên sửa bài

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh thi đua sửa bài

- Lớp Nhận xét

- HS nêu

- Học sinh đọc

- Trên một xe tải có 18 bao gạo tẻ và số baogạo nếp bằng

9

1

số bao gạo tẻ

- Hỏi trên xe tải có bao nhiêu bao gạo ?

- 1 HS lên bảng làm bài

- Cả lớp làm vở

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

Trang 6

Bài 4 : điền số :

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh đọc cột thứ nhất trong bảng

- Giáo viên hướng dẫn : dòng đầu tiên trong bảng là: số đã cho,

dòng thứ hai là số đã cho thêm 3 đơn vị, dòng thứ ba là số đã cho

gấp 3 lần, dòng thứ tư là số đã cho bớt 3 đơn vị, dòng thứ năm là

số đã cho giảm đi 3 lần

+ Số đã cho đầu tiên là số nào ?

+ Muốn thêm 3 đơn vị cho một số ta làm như thế nào ?

+ Muốn gấp một số lên 3 lần ta làm như thế nào ?

+ Muốn bớt 3 đơn vị của một số ta làm như thế nào ?

+ Muốn giảm một số đi 3 lần ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi học sinh lên sửa bài

- Học sinh đọc

- Số đã cho đầu tiên là số 12

- Muốn thêm 3 đơn vị cho một số ta lấy số đócộng với 3

- Muốn gấp một số lên 3 lần ta lấy số đónhân với 3

- Muốn bớt 3 đơn vị của một số ta lấy số đótrừ đi 3

- Muốn giảm một số đi 3 lần ta lấy số đó chiacho 3

- HS làm bài

- Lớp Nhận xét

4) Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Làm quen với biểu thức

Trang 7

Chính tả

1.

Kiến thức : HS nắm được cách trình bày một đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn

viết hoa và lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm

2.

Kĩ năng : Nghe - viết chính xác, trình bày đúng đoạn 3 trong bài Đôi bạn Trình bày bài viết

rõ ràng, sạch sẽ

- Làm bài tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : tr / ch, dấu hỏi / dấu ngã

3.

Thái độ : Cẩn thận khi viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

II/ Chuẩn bị : GV : bảng phụ viết nội dung bài tập ở BT1, 2

- HS : VBT

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ )

- GV cho học sinh viết các từ đã học trong bài trước : khung cửi, mát

rượi, cưỡi ngựa, gửi thư, sưởi ấm, tưới cây

- Nhận xét bài cũ

3. Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên : trong giờ chính tả hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em :

• Nghe - viết chính xác, trình bày đúng đoạn 3 trong bài Đôi

bạn

• Làm bài tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : tr /

ch, dấu hỏi / dấu ngã

 Hoạt động 1 : hướng dẫn học sinh nghe viết

Mục tiêu :giúp học sinh nghe - viết chính xác, trình bày

đúng đoạn 3 trong bài Đôi bạn ( 20’ )

Phương pháp : Vấn đáp, thực hành

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lần

- Gọi học sinh đọc lại bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét bài sẽ viết

chính tả

+ Lời của bố được viết như thế nào ?

+ Tên bài viết ở vị trí nào ?

+ Đoạn văn có mấy câu ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc từng câu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một vài tiếng khó, dễ viết sai :

nghe chuyện, sẵn lòng, ngần ngại, …

- Giáo viên gạch chân những tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh khi

viết bài, không gạch chân các tiếng này

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở

- Giáo viên đọc thong thả từng câu, mỗi câu đọc 2 lần cho học sinh

viết vào vở

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư thế ngồi của học sinh Chú

ý tới bài viết của những học sinh thường mắc lỗi chính tả

- Hát

- Học sinh lên bảng viết, cả lớp viếtvào bảng con

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- 2 – 3 học sinh đọc

- Lời của bố được viết sau dấu haichấm, xuống dòng, gạch đầu dòng

- Tên bài viết từ lề đỏ thụt vào 4 ô

- Bài văn có 6 câu

- Học sinh đọc

- Học sinh viết vào bảng con

- Cá nhân

- HS chép bài chính tả vào vở

Trang 8

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa bài

- GV đọc chậm rãi, để HS dò lại

- GV dừng lại ở những chữ dễ sai chính tả để học sinh tự sửa lỗi Sau

mỗi câu GV hỏi :

+ Bạn nào viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối bài chép

Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi ra lề vở phía trên bài viết HS đổi vở, sửa

lỗi cho nhau

- GV thu vở, chấm một số bài, sau đó nhận xét từng bài về các mặt :

bài chép ( đúng / sai ) , chữ viết ( đúng / sai, sạch / bẩn, đẹp / xấu

) , cách trình bày ( đúng / sai, đẹp / xấu )

 Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả ( 13’ )

Mục tiêu :Học sinh làm bài tập phân biệt các tiếng có

âm, vần dễ viết lẫn : tr / ch, dấu hỏi / dấu ngã

Bài tập 1: Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

Bài tập 2 :Cho HS nêu yêu cầu

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi dãy cử 2 bạn thi

tiếp sức

a) Bắt đầu bằng ch :

Bắt đầu bằng tr :

b) Có thanh hỏi :

Có thanh ngã :

- GV cho cả lớp nhận xét và kết luận nhóm thắng cuộc

- Học sinh sửa bài

- Học sinh giơ tay

- Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn

để điền vào chỗ trống :

- Tìm và ghi lại các tiếng có trong bài

Đôi bạn :

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tuyên dương những học sinh viết bài sạch, đẹp, đúng chính tả

Trang 9

Tập đọc

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phương dễphát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương : đầm sen nở, ríu rít, rực màu rơm phơi, mát rợp, thuyền trôi, ,

- Ngắt nghỉ đúng nhịp giữa các dòng, các câu thơ lục bát

- Biết đọc thầm, nắm ý cơ bản

- Đọc thầm tương đối nhanh và hiểu được các từ ngữ được chú giải trong bài : hương trời, chân đất

- Hiểu nội dung chính của bài thơ : Bạn nhỏ về thăm quê ngoại, thấy yêu thêm cảnh đẹp ởquê, yêu thêm những người nông dân đã làm ra lúa gạo

3 Thái độ: GDHS thêm yêu quê hương

1 GV : tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bảng phụ viết sẵn những khổ thơ cần hướng dẫn hướng

dẫn luyện đọc và Học thuộc lòng

2 HS : SGK

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : Đôi bạn ( 4’ )

- GV gọi 3 học sinh nối tiếp nhau kể lại câu chuyện : “Đôi bạn”.

- Câu chuyện muốn nói với em điều gì ?

3. Bài mới :

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

+ Tranh vẽ gì ?

- Giáo viên : trong bài tập đọc hôm nay chúng ta sẽ được tìm hiểu

qua bài : “Về quê ngoại” Qua bài thơ, các em sẽ được biết những

cảnh đẹp của quê hương bạn nhỏ trong bài và tình cảm của bạn đối

với con người và cảnh vật quê mình

- Ngắt nghỉ đúng nhịp giữa các dòng, các câu thơ lục bát

- Biết đọc thầm, nắm ý cơ bản

GV đọc mẫu bài thơ

- Giáo viên đọc mẫu bài thơ với giọng tha thiết tình cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng dòng thơ, mỗi

bạn đọc tiếp nối 2 dòng thơ

- Hát

- Học sinh nối tiếp nhau kể

- Học sinh quan sát và trả lời

- Học sinh đọc tiếp nối 1- 2 lượt bài

Trang 10

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

hơi đúng, tự nhiên và thể hiện tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng khổ thơ

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ 1

- Giáo viên : các em chú ý ngắt, nghỉ hơi đúng, tự nhiên sau các dấu

câu, nghỉ hơi giữa các dòng thơ ngắn hơn giữa các khổ thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt giọng cho đúng nhịp, ý thơ

- Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm

- Giáo viên gọi từng tổ, mỗi tổ đọc tiếp nối 1 khổ thơ

- Cho cả lớp đọc bài thơ

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi tiết

quan trọng và diễn biến của bài thơ.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm khổ 1, hỏi:

+ Bạn nhỏ ở đâu về thăm quê ? Câu nào cho em biết điều

đó ?

+ Quê ngoại bạn ở đâu ?

+ Bạn nhỏ thấy ở quê có những gì lạ?

- Giáo viên : Ban đêm ở thành phố nhiều đèn điện nên không nhìn

rõ trăng như đêm ở nông thôn

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm khổ 2, hỏi:

+ Bạn nhỏ nghĩ gì về những người làm ra hạt gạo?

+ Chuyến về thăm quê ngoại đã làm bạn nhỏ có gì thay

đổi ?

- Giáo viên : Bạn nhỏ về thăm quê ngoại, thấy yêu thêm cảnh đẹp

ở quê, yêu thêm những người nông dân đã làm ra lúa gạo

 Hoạt động 3 : học thuộc lòng bài thơ ( 8’ )

Mục tiêu : giúp học sinh học thuộc lòng những khổ

thơ mà mình thích.

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn bài thơ, cho học sinh đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt nghỉ hơi đúng, tự nhiên và thể

hiện tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên cho học sinh nêu khổ thơ mà mình thích và giới thiệu lí

do vì sao em chọn khổ thơ này

- Giáo viên xoá dần các từ, cụm từ chỉ để lại những chữ đầu của

mỗi dòng thơ

- Giáo viên gọi từng dãy học sinh nhìn bảng học thuộc lòng từng

dòng thơ

- Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ

- Giáo viên tiến hành tương tự với khổ thơ còn lại

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng bài thơ : cho 2 tổ thi

đọc tiếp sức, tổ 1 đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ nào đọc nhanh, đúng là

tổ đó thắng

- Cho cả lớp nhận xét

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc cả khổ thơ qua trò chơi :

“Hái hoa”: học sinh lên hái những bông hoa mà Giáo viên đã viết

- Học sinh đọc tiếp nối 1 - 2 lượt bài

- Cá nhân

- Mỗi tổ đọc tiếp nối

- Đồng thanh

- Bạn nhỏ ở thành phố về thăm quê Câuthơ cho em biết là : Ở trong phố chẳng baogiờ có đâu

- Quê ngoại bạn ở nông thôn

- Bạn nhỏ thấy ở quê có đầm sen nở ngáthương / gặp trăng gặp gió bất ngờ / conđường đất rực màu rơm phơi / bóng tre mátrợp vai người / vầng trăng như lá thuyền trôiêm đềm

- Bạn nhỏ ăn hạt gạo đã lâu, nay mới gặpnhững người làm ra hạt gạo Họ rất thật thà.Bạn thương họ như thương người ruột thịt,thương bà ngoại mình

- Chuyến về thăm quê ngoại đã làm bạnnhỏ yêu thêm cuộc sống, yêu thêm conngười sau chuyến về thăm quê

- HS Học thuộc lòng theo sự hướng dẫncủa GV

- Học sinh nêu

- Mỗi học sinh tiếp nối nhau đọc 2 dòngthơ đến hết bài

- Học sinh mỗi tổ thi đọc tiếp sức

- Lớp nhận xét

- Học sinh hái hoa và đọc thuộc cả khổthơ

Trang 11

trong mỗi bông hoa tiếng đầu tiên của mỗi khổ thơ

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc lòng cả bài thơ

- Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng, hay - 2 - 3 học sinh thi đọc

- Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng cả bài thơ

- Chuẩn bị bài : Ba điều ước

Trang 12

1 Kiến thức: giúp học sinh :

- Bước đầu cho học sinh làm quen với biểu thức và tính giá trị của biểu thức

2 Kĩ năng: học sinh biết tính giá trị của các biểu thức đơn giản

GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải bài tập

HS : vở bài tập Toán 3

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Luyện tập chung ( 4’ )

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu bài: Làm quen với biểu thức

 Hoạt động 1: Làm quen với biểu thức – Một số ví dụ về biểu thức ( 8’ )

Mục tiêu :giúp học sinh làm quen với biểu thức

Phương pháp : giảng giải, đàm thoại

- GV viết lên bảng : 126 + 51 và yêu cầu HS đọc

- Giáo viên giới thiệu : 126 + 51 được gọi là một biểu thức Biểu

thức 126 + 51

- Gọi học sinh nhắc lại

- GV viết lên bảng : 62 – 11 và yêu cầu HS đọc

- Giáo viên giới thiệu : 62 – 11 được gọi là một biểu thức Biểu

thức 62 – 11

- Gọi học sinh nhắc lại

- Giáo viên làm tương tự với các biểu thức : 13 x 3 ; 84 : 4 ; 125

+ 10 – 4 …

- Giáo viên kết luận : biểu thức là một dãy các số, dấu phép tính

viết xen kẽ với nhau

 Hoạt động 2: Giá trị của biểu thức (8’)

Mục tiêu :giúp học sinh làm quen với tính giá trị

của biểu thức

Phương pháp : giảng giải, đàm thoại

- GV yêu cầu HS tính 126 + 51 và nêu kết quả

- Giáo viên giới thiệu : vì 126 + 51 = 177 nên 177 được gọi là

giá trị của biểu thức 126 + 51

+ Giá trị của biểu thức 62 – 11 là bao nhiêu ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giá trị của biểu thức đối với

các biểu thức còn lại

 Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh thực hành ( 26’ )

Trang 13

Mục tiêu : giúp học sinh biết tính giá trị của các

biểu thức đơn giản

Phương pháp : thi đua, trò chơi

Bài 1 : Viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) :

- GV yêu cầu HS tính 284 + 10 và nêu kết quả

+ Giá trị của biểu thức 284 + 10 là bao nhiêu ?

- Giáo viên cho học sinh dựa theo bài mẫu để thực hiện các biểu

thức còn lại

- GV gọi HS nêu lại cách tính

- GV Nhận xét

Bài 2 : Nối biểu thức với giá trị của nó ( theo

mẫu ) :

- GV cho 2 tổ cử đại diện lên thi đua sửa bài qua trò chơi : “ Ai

nhanh, ai đúng”.

- GV Nhận xét

Bài 3 : Viết số thích hợp vào ô trống

- Cho học sinh làm bài

- GV Nhận xét

- Học sinh đọc

- Học sinh tính và nêu kết quả : 284 + 10 =

- Lớp Nhận xét

- Học sinh đọc

- HS làm bài

- HS nêu

- Lớp Nhận xét

- Học sinh đọc

- HS làm bài

- HS nêu

- Lớp Nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Tính giá trị của biểu thức

Trang 14

Luyện từ và câu

1 Kiến thức: Mở rộng vốn từ : Thành thị – Nông thôn Dấu phẩy

2 Kĩ năng : học sinh biết thêm tên một số thành phố và vùng quê ở nước ta, tên các sự vật và công

việc thường thấy ở thành phố, nông thôn

- Tiếp tục ôn luyện về dấu phẩy

3 Thái độ : thông qua việc mở rộng vốn từ, các em yêu thích môn Tiếng Việt

1. GV : bản đồ Việt Nam có tên các tỉnh, huyện, thị, bảng phụ viết đoạn văn ở BT3

2. HS : VBT

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ ) Mở rộng vốn từ : các dân tộc Luyện đặt câu

có hình ảnh so sánh.

- Giáo viên cho học sinh làm lại bài tập 2, 3

3. Bài mới :

- Giáo viên : trong giờ luyện từ và câu hôm nay, các em sẽ học Mở rộng

vốn từ : Thành thị – Nông thôn Dấu phẩy

- Ghi bảng

 Hoạt động 1 : Mở rộng vốn từ : Thành thị – Nông thôn (

17’ )

Mục tiêu :giúp học sinh biết thêm tên một số thành phố và

vùng quê ở nước ta, tên các sự vật và công việc thường thấy ở

thành phố, nông thôn

Phương pháp : thi đua, động não

Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh mở VBT và nêu yêu cầu

- Giáo viên chú ý cho học sinh : nêu tên các thành phố không nhầm với

thị xã có diện tích nhỏ hơn, số dân ít hơn

- Giáo viên cho học sinh làm bài

- Giáo viên treo bản đồ Việt Nam kết hợp chỉ tên từng thành phố trên

bản đồ

- Gọi học sinh đọc bài làm :

a) Tên một số thành phố ở nước ta : Hà Nội, Hải Phòng, Hạ Long,

Lạng Son, Điện Biên, Việt Trì, Thái Nguyên, Nam Định, Vinh, Huế, Đà

Lạt, Buôn Ma Thuột, Thành Phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ, Nha Trang, Quy

Nhơn …

b) Tên một số vùng quê mà em biết :

Bài tập 2

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ và làm bài, gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống

các sự vật và công việc thích hợp

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Điền vào chỗ trống :

- Học sinh làm bài

Trang 15

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó nhận xét và cho

Buôn bán, chế tạo máymóc, may mặc, dệt may,nghiên cứu khoa học, chếbiến thực phẩm …

gặt hái, phơi thóc, xaythóc, giã gạo, chăn trâu,chăn vịt, trồng trọt, chănnuôi, cây lúa, cày bừa,đào khoai, nuôi lợn …

 Hoạt động 2 : Dấu phẩy

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh làm bài và sửa bài

Nhân dân ta luôn ghi sâu lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh : đồng bào

Kinh hay Tày, Mường hay Dao, Gia – rai hay Ê – đê, Xơ – đăng hay Ba –

na và các dân tộc anh em khác đều là con cháu Việt Nam, đều là anh em

ruột thịt Chúng ta sống chết có nhau, sướng khổ cùng nhau, no đói giúp

nhau

bài vào vở bài tập

- Nhận xét bài của bạn, chữa bàitheo bài chữa của GV nếu sai

- Điền dấu phẩy vào những chỗ thích hợp trong đoạn văn sau :

- Học sinh làm bài

- Cá nhân

- Bạn nhận xét

4.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị bài : Ôn về từ chỉ đặc điểm Ôn tập câu Ai thế nào ? Dấu phẩy

Trang 16

Tự nhiên xã hội

1 Kiến thức : giúp HS biết :

- Kể tên một số hoạt động diễn ra ở bưu điện tỉnh

2 Kĩ năng :HS nêu ích lợi của các hoạt động bưu điện, truyền thông, truyền hình, phát thanh

trong đời sống

3 Thái độ : HS có ý thức tiếp thu thông tin, bảo vệ, giữ gìn các phương tiện thông tin liên lạc

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên : một số bì thư, điện thoại đồ chơi ( cố định, di động )

Học sinh : SGK.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ :Tỉnh (thành phố) nơi bạn đang sống (4’)

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày các sưu tầm về tranh ảnh,

hoạ báo nói về các cơ sở văn hoá, giáo dục, hành chính, y tế

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : ( 1’ ) Các hoạt động thông tin

- Nêu ích lợi của các hoạt động bưu điện trong đời sống

Phương pháp : thảo luận, giảng giải

Cách tiến hành :

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm thảo luận

câu hỏi :

+ Kể về những hoạt động diễn ra ở nhà bưu điện tỉnh

+ Nêu ích lợi của hoạt động bưu điện Nếu không có hoạt

động của bưu điện thì chúng ta có nhận được những thư tín, những

bưu phẩm từ nơi xa gửi về hoặc có điện thoại được không ?

- Giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo

luận của nhóm mình

- Nhận xét

- Giáo viên giới thiệu : ở bưu điện tỉnh còn có dịch vụ chuyển

phát nhanh thư và bưu phẩm, ngoài ra còn có cả gửi tiền, gửi hàng

hoá, điện hoa qua bưu điện

Kết luận: bưu điện tỉnh giúp chúng ta chuyển phát

tin tức, thư tín, bưu phẩm giữa các địa phương trong nước và

giữa trong nước với nước ngoài.

 Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm ( 7’ )

Mục tiêu : Biết được ích lợi của các hoạt động phát

- Hát

- Học sinh trình bày

- Học sinh thảo luận nhóm và ghi kết quả ragiấy

- Những hoạt động diễn ra ở nhà bưu điệntỉnh là : gửi thư, gọi điện thoại, gửi bưu phẩm

Trang 17

thanh, truyền hình.

Phương pháp : thảo luận, giảng giải

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm thảo luận

câu hỏi : nêu nhiệm vụ và ích lợi của hoạt động phát thanh, truyền

hình

- Giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo

luận của nhóm mình

- Nhận xét

Kết luận:

- Đài truyền hình, đài phát thanh là những cơ sở thông tin

liên lạc phát tin tức trong nước và ngoài nước.

- Đài truyền hình, đài phát thanh giúp chúng ta biết được

những thông tin về văn hoá, giáo dục, kinh tế,…

 Hoạt động 3: Chơi trò chơi ( 7’ )

Mục tiêu : học sinh biết cách ghi địa chỉ ngoài

phong bì thư, cách quay số điện thoại, cách giao tiếp qua

điện thoại.

Phương pháp : trò chơi

- Giáo viên cho học sinh đóng vai nhân viên bán tem, phong bì

và nhận gửi thư, hàng

- Một vài học sinh đóng vai người gửi thư, quà

- Một số học sinh khác chơi gọi điện thoại

- Các nhóm khác nghe và bổ sung

- Học sinh thực hiện chơi theo sự phân côngcủa Giáo viên

4. Nhận xét – Dặn dò :( 1’ )

- Chuẩn bị : bài 30 : Hoạt động nông nghiệp

Trang 18

Tập viết

1. Kiến thức : củng cố cách viết chữ viết hoa M

- Viết tên riêng : Mạc Thị Bưởi bằng chữ cỡ nhỏ.

- Viết câu ứng dụng : Một cây làm chẳng nên non / Ba cây chụm lại nên hòn núi

cao bằng chữ cỡ nhỏ.

2. Kĩ năng :

- Viết đúng chữ viết hoa M, viết đúng tên riêng, câu ứng dụng viết đúng mẫu, đều

nét và nối chữ đúng quy định, dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ trong vởTập viết

3. Thái độ : Cẩn thận khi luyện viết, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

- GV : chữ mẫu M, tên riêng : Mạc Thị Bưởi và câu ca dao trên dòng kẻ ô li.

- HS : Vở tập viết, bảng con, phấn

III/ Các hoạt động :

1.

Ổn định: ( 1’ )

2.

Bài cũ :( 4’ )

- GV nhận xét bài viết của học sinh

- Cho học sinh viết vào bảng con : Lê Lợi, Lựa lời

- Nhận xét

3.

Bài mới:

 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- GV cho HS mở SGK, yêu cầu học sinh :

+ Đọc tên riêng và câu ứng dụng

- Giáo viên cho học sinh quan sát tên riêng và câu ứng dụng, hỏi : Tìm

và nêu các chữ hoa có trong tên riêng và câu ứng dụng ?

- GV : nói trong giờ tập viết các em sẽ củng cố chữ viết hoa M, tập viết

tên riêng Mạc Thị Bưởi và câu tục ngữ

Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

- Ghi bảng : Ôn chữ hoa : M

 Hoạt động 1 : Hướng dẫn viết trên bảng con

Mục tiêu :giúp học sinh viết chữ viết hoa M, viết tên riêng,

câu ứng dụng

Phương pháp : quan sát, thực hành, giảng giải

Luyện viết chữ hoa

- GV gắn chữ M trên bảng

- Giáo viên cho học sinh quan sát, thảo luận nhóm đôi và nhận xét, trả

lời câu hỏi :

+ Chữ M được viết mấy nét ?

+ Độ cao chữ M hoa gồm mấy li ?

- Học sinh viết bảng con

- Cá nhân

- HS quan sát và trả lời

- Các chữ hoa là : M, T, B

Trang 19

- Giáo viên gọi học sinh trình bày

- Giáo viên chốt lại, vừa nói vừa chỉ vào chữ M hoa và nói : chữ M hoa

cao 2 li rưỡi, gồm 4 nét

- Giáo viên viết chữ M, T, Bhoa cỡ nhỏ trên dòng kẻ li ở bảng lớp cho

học sinh quan sát vừa viết vừa nhắc lại cách viết

- Giáo viên cho HS viết vào bảng con

• Chữ M hoa cỡ nhỏ : 2 lần

• Chữ T, B hoa cỡ nhỏ : 2 lần

Luyện viết từ ngữ ứng dụng ( tên riêng )

- GV cho học sinh đọc tên riêng : Mạc Thị Bưởi

- Giáo viên giới thiệu : Mạc Thị Bưởi quê ở Hải Dương là một nữ du

kích hoạt động ở vùng địch tạm chiếm trong thời kì kháng chiến

chống thực dân Pháp Bị địch bắt, tra tấn dã man, chị vẫn không

khai Bọn giặc tàn ác đã cắt cổ chị.

- Giáo viên cho học sinh quan sát và nhận xét các chữ cần lưu ý khi viết

+ Trong từ ứng dụng, các chữ có chiều cao như thế nào ?

+ Khoảng cách giữa các con chữ như thế nào ?

+ Đọc lại từ ứng dụng

- GV viết mẫu tên riêng theo chữ cỡ nhỏ trên dòng kẻ li ở bảng lớp, lưu ý

cách nối giữa các con chữ và nhắc học sinh Mạc Thị Bưởi là tên riêng nên

khi viết phải viết hoa 3 chữ cái đầu M, T, B

- Giáo viên cho HS viết vào bảng con từ Mạc Thị Bưởi 2 lần

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn về cách viết

Luyện viết câu ứng dụng

- GV viết câu tục ngữ mẫu và cho học sinh đọc :

Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

- Giáo viên hỏi :

+ Câu tục ngữ ý nói gì ?

- Giáo viên chốt : câu tục ngữ khuyên con người phải đoàn kết.

Đoàn kết sẽ tạo nên sức mạnh.

+ Các chữ đó có độ cao như thế nào ?

+ Câu tục ngữ có chữ nào được viết hoa ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh Luyện viết trên bảng con chữ Một, Ba

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn

 Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS viết vào vở Tập viết ( 16’ )

Mục tiêu :học sinh viết vào vở Tập viết chữ viết hoa M, viết

tên riêng, câu ứng dụng

Phương pháp : thực hành

- Giáo viên : trước khi viết bài, cô sẽ cho các em tập những động tác giúp

cho các em bớt mệt mỏi và sau đó sẽ viết chữ đẹp hơn

Viết mãi mỏi tayNgồi mãi mỏi lưngThể dục thế nàyLà hết mệt mỏi

- Gọi 1 HS nhắc lại tư thế ngồi viết

- Cá nhân

- Học sinh quan sát và nhận xét

- Trong từ ứng dụng, các chữ M, T,

B, h cao 2 li rưỡi, chữ a, c, i, ư, ơ cao 1

- Học sinh tập thể dục

Trang 20

- Giáo viên nêu yêu cầu :

+ Viết chữ M : 1 dòng cỡ nhỏ

+ Viết chữ T, B : 1 dòng cỡ nhỏ

+ Viết tên Mạc Thị Bưởi: 2 dòng cỡ nhỏ

+ Viết câu tục ngữ : 2 lần

- Cho học sinh viết vào vở

- GV quan sát, nhắc nhở HS ngồi chưa đúng tư thế và cầm bút sai, chú ý

hướng dẫn các em viết đúng nét, độ cao và khoảng cách giữa các chữ,

trình bày câu tục ngữ theo đúng mẫu

Chấm, chữa bài

- Giáo viên thu vở chấm nhanh khoảng 5 – 7 bài

- Nêu nhận xét về các bài đã chấm để rút kinh nghiệm chung

Thi đua :

- Giáo viên cho 4 tổ cử đại diện lên thi đua viết câu : “ Mẹ tròn con

vuông”

- Nhận xét, tuyên dương học sinh viết đẹp

- Học sinh nhắc : khi viết phải ngồingay ngắn thoải mái :

• Lưng thẳng

• Không tì ngực vào bàn

• Đầu hơi cuối

• Mắt cách vở 25 đến 35 cm

• Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹlên mép vở để giữ

• Hai chân để song song, thoải mái

- HS viết vở

- Cử đại diện lên thi đua

- Cả lớp viết vào bảng con

4.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Luyện viết thêm trong vở tập viết để rèn chữ đẹp

- Chuẩn bị : bài : ôn chữ hoa N

Trang 21

Tập đọc

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phương dễphát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương : thợ rèn, tấp nập, rình rập, bồng bềnh, ,

- Biết đọc bài với giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, gây ấn tượng ở những từ gợi tả, gợi cảm

- Biết đọc thầm, nắm ý cơ bản

- Đọc thầm tương đối nhanh, hiểu tên các từ ngữ trong bài : đe, phút chốc, tấp nập, …

- Hiểu nội dung và ý nghĩa bài : Con người chỉ thực sự sung sướng khi làm điều có ích, được mọi người quý trọng

3 Thái độ: GDHS yêu qúy lao động

3 GV : tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK

4 HS : SGK

5. Khởi động : ( 1’ )

6. Bài cũ : Về quê ngoại ( 4’ )

- Giáo viên gọi 3 học sinh đọc thuộc lòng những khổ thơ em thích

trong bài Về quê ngoại và trả lời các câu hỏi về nội dung đoạn đọc

7. Bài mới :

- Giáo viên giới thiệu : Trong giờ tập đọc hôm nay các em sẽ được

đọc truyện cổ tích Ba điều ước của dân tộc Ba – na, một dân tộc

thiểu số sống ở Tây Nguyên Qua câu chuyện các em sẽ biết điều

ước nào là điều ước đáng mơ nhất

GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi, nhấn giọng các từ

ngữ gợi tả, gợi cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc, kết hợp

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng câu, các em nhớ

bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn : bài chia thành

- Hát

- Học sinh đọc bài

- Học sinh đọc tiếp nối 1– 2 lượt bài

Trang 22

4 đoạn, mỗi lần xuống dòng xem là một đoạn.

• Đoạn 1 : từ đầu đến Rít bỏ cung điện ra đi ( lần ước thứ nhất )

• Đoạn 2 : từ Lần kia … đến cũng chẳng làm chàng vui ( lần ước

thứ hai )

• Đoạn 3 : từ Chỉ còn điều ước … đến được trờ về quê ( lần ước

thứ ba )

• Đoạn 4 : còn lại ( lao động có ích là điều đáng mơ ước

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : 1 em đọc, 1 em nghe

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 1

- Tương tự, Giáo viên cho học sinh đọc đoạn 2, 3, 4

- Cho cả lớp đọc lại đoạn 1, 2, 3, 4

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được nghĩa và biết cách

dùng các từ mới được giải nghĩa ở sau bài đọc

Phương pháp : diễn giải, đàm thoại

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1, 2, 3 và hỏi :

+ Nêu 3 điều ước của chàng thợ rèn ?

+ Vì sao ba điều ước được thực hiện vẫn không mang lại

hạnh phúc cho Chàng ?

+ Cuối cùng chàng hiểu điều gì mới đáng mơ ước ?

+ Nếu có 3 điều ước, em sẽ ước những gì ?

- Giáo viên hướng các em tới những ước mơ cao đẹp mà giản dị

- Giáo viên chốt lại : Con người chỉ thực sự sung sướng khi làm

điều có ích, được mọi người quý trọng.

 Hoạt động 3 : luyện đọc lại ( 8’ )

Mục tiêu : giúp học sinh biết đọc bài với giọng kể

chậm rãi, nhẹ nhàng, gây ấn tượng ở những từ gợi tả, gợi cảm

- Giáo viên đọc mẫu và lưu ý học sinh về giọng đọc ở các đoạn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh

- Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc bài tiếp nối

- Gọi vài học sinh thi đọc đoạn văn

- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và nhóm đọc hay

- Mỗi tổ đọc tiếp nối

- Học sinh tiến hành đọc tương tự nhưtrên

- Đồng thanh

- 3 điều ước của chàng thợ rèn là chàngước được làm vua, ước có nhiều tiền, ướcbay được như mây để đi đây đi đó, ngắmcảnh trên trời, dưới biển

- Ba điều ước được thực hiện vẫn khôngmang lại hạnh phúc cho Chàng vì Rít chánlàm vua vì làm vua chỉ ăn không ngồi rồi.Rít chán cả tiền vì tiền nhiều luôn bị bọncướo rình rập, ăn không ngon, ngủ khôngyên Rít chan cả thú vui bay lên trời vìngắm cảnh đẹp mãi cũng hết hứng thú

- Cuối cùng chàng hiểu làm việc có ích,sống giữa sự quý trọng của dân làng mới làđiều đáng mơ ước

- Học sinh tự do phát biểu theo suy nghĩ

- HS đọc bài theo sự hướng dẫn của GV

- Học sinh mỗi tổ thi đọc tiếp sức

- Học sinh thi đọc

- Lớp nhận xét

8 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị bài : Mồ côi xử kiện

Trang 24

1 Kiến thức: giúp học sinh biết tính nhẩm giá trị của biểu thức dạng chỉ có phép tính cộng,

trừ hoặc chỉ có phép tính nhân, chia

- Biết áp dụng tính giá trị của biểu thức vào điền dấu “<”, “>”, “=”

2 Kĩ năng: học sinh tính nhanh, chính xác

1 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập

2 HS : vở bài tập Toán 3

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : Làm quen với biểu thức ( 4’ )

3. Các hoạt động :

 Giới thiệu bài: Tính giá trị của biểu thức (1’)

 Hoạt động 1 : Giáo viên nêu hai quy tắc tính giá trị của các biểu thức ( 8’ )

Mục tiêu :giúp học sinh biết hai quy tắc tính giá trị của

biểu thức dạng chỉ có phép tính cộng, trừ hoặc chỉ có phép tính

nhân, chia

Phương pháp : giảng giải, đàm thoại, quan sát

- GV viết lên bảng : 60 + 20 - 5 và yêu cầu HS đọc

- Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ tính : 60 + 20 - 5

- Giáo viên cho học sinh nêu lại cách làm

- Giáo viên chốt : Muốn tính giá trị của biểu thức 60 + 20 - 5 ta lấy 60

cộng 20 trước rồi trừ tiếp 5 được 75

Quy tắc : Nếu trong biểu thức chỉ có các phép tính cộng,

trừ thì ta thực hiện các phép tính theo thứ tự từ trái sang phải

- Cho học sinh nêu quy tắc

- GV viết lên bảng : 49 : 7 x 5 và yêu cầu HS đọc

- Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ tính : 49 : 7 x 5

- Giáo viên cho học sinh nêu lại cách làm

- Giáo viên chốt : Muốn tính giá trị của biểu thức 49 : 7 x 5 ta lấy 49

chia 7 trước rồi lấy kết quả là 7 nhân 5 được 35

Quy tắc : Nếu trong biểu thức chỉ có các phép tính nhân,

chia thì ta thực hiện các phép tính theo thứ tự từ trái sang phải

- Cho học sinh nêu quy tắc

 Hoạt động 2: thực hành ( 8’ )

Mục tiêu :giúp học sinh biết tính nhẩm giá trị của biểu

thức dạng chỉ có phép tính cộng, trừ hoặc chỉ có phép tính

nhân, chia Biết áp dụng tính giá trị của biểu thức vào điền dấu

- Học sinh suy nghĩ, tính và nêu kết quả

- Học sinh nêu

- Cá nhân

- HS đọc

- Học sinh suy nghĩ, tính và nêu kết quả

- Học sinh nêu

- Cá nhân

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	792,5 KB