giáo án 4.Tuần 1

Mục đích, yêu cầu: -Nghe – kể lại được từng đoạn câu chuyện theo tranh minh họa; kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể do GV kể -Hiểu được ý nghĩa câu chuyện : Giải thích

Trang 1

TUẦN 1: Thứ hai, ngày 22 tháng 08 năm 2011

CHỦ ĐIỂM: THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp-bênh vực người yếu

Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa trong SGK

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc

III Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động của GV

A Mở đầu: GV giới thiệu 5 chủ điểm của

SGK Tviệt 4 tập 1

B Bài mới:

1/ Giới thiệu chủ điểm và bài đọc

2/ Hướng dẫn hs luyện đọc và tìm hiểu

bài:

a/ Luyện đọc:

- Chia bài thành 4 đoạn :

+ Đoạn 1: Hai dòng đầu (vào câu chuyện)

+ Đoạn 2: Năm dòng tiếp theo (hình dáng

NT)

+ Đoạn 3: Năm dòng tiếp theo (lời NT)

+ Đoạn 4: Phần còn lại (hành động nghĩa

hiệp của DM)

Hướng dẫn hs luyện đọc và giải nghĩa một

số từ: ngắn chùn chùn, cô đơn

- GV đọc diễn cảm toàn bài

b/ Tìm hiểu bài: GV chia nhóm và nêu yêu

cầu:

Nhóm 1: DM gặp NT trong hoàn cảnh nào?

Nhóm 2: Tìm những chi tiết cho thấy chị NT

rất yếu ớt?

Nhóm 3: NT bị bọn Nhện ức hiếp, đe dọa

như thế nào?

Nhóm 4: Những lời nói và cử chỉ nào nói

lên tấm lòng nghĩa hiệp của DM?

* Hoạt động của học sinh

Trang 2

- GV đọc mẫu đoạn “Năm trước, gặp khi

trời làm đói kém….cậy khỏe ăn hiếp kẻ

- Biết phân tích cấu tạo số

II Các hoạt động dạy học:

HĐ1: Ôn lại cách đọc số, viết số và các

hàng

a/ GV viết số 830251 và yêu cầu HS đọc số

này, nêu rõ chữ số hàng đơn vị, hàng chục,

H: Bài tập yêu cầu gì?

a/ GV cho HS nhận xét, tìm ra quy luật viết

các số trong dãy số này; cho biết số cần

viết tiếp theo 10 000 là số nào và sau đó

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

- 1 chục bằng 10 đơn vị, 1 trăm bằng 10 chục…

Trang 3

Bài sau: Ôn tập các số đến 100 000 (tt).

- HS tự tìm ra quy luật viết các số và viết tiếp

- HS nêu quy luật viết và thống nhất kết quả

- HS tự phân tích mẫu, sau đó tự làm bài này

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV và tự làm các ý còn lại

- HS tự làm bài rồi chữa bài

Kể chuyện:

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

I Mục đích, yêu cầu:

-Nghe – kể lại được từng đoạn câu chuyện theo tranh minh họa; kể nối tiếp được toàn bộ

câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể (do GV kể)

-Hiểu được ý nghĩa câu chuyện : Giải thích sự hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái

- GV kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào từng

tranh minh họa phóng to trên bảng

3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi

về ý nghĩa câu chuyện:

- GV nhắc HS trước khi các em kể

chuyện:

+ Chỉ cần kể đúng cốt truyện, không cần

lặp lại nguyên văn lời của cô giáo

+ Kể xong, cần trao đổi cùng bạn về nội

dung, ý nghĩa câu chuyện

Trang 4

a/ Kể chuyện theo nhóm:

- GV theo dõi

b/ Thi kể chuyện trước lớp:

GV chốt lại: Câu chuyện ca ngợi những

con người giàu lòng nhân ái (như hai mẹ

con bà nông dân); khẳng định người giàu

lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng

- GV và cả lớp nhận xét, bình chọn bạn kể

chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện

nhất

4/ Củng cố, dặn dò:

- Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc.

- HS kể từng đoạn của câu chuyện theo nhóm 4 em (mỗi em kể theo 1 tranh)

- 1 em kể lại toàn bộ câu chuyện

- Một vài tốp HS (mỗi tốp 4 em) thi kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh

- Một vài HS thi kể toàn bộ câu chuyện

- Trao đổi cùng các bạn về nội dung, ý

nghĩa câu chuyện, trả lời câu hỏi: Ngoài mục đích giải thích sự hình thành hồ Ba

Bể, câu chuyện còn nói với ta điều gì?

Thứ ba, ngày 23 tháng 08 năm 2011 Luyện từ và câu:

CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I Mục đích, yêu cầu:

- Nắm được cấu tạo ba phần của tiếng (âm đầu, vần, thanh) –ND Ghi nhớ

- Điền được các bộ phận cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ ở BT1 vào bảng mẫu (mục III )

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

* Yêu cầu 2: Đánh vần tiếng bầu

Trang 5

- GV ghi lại kết quả làm việc của HS, dùng

phấn màu tô các chữ: bờ (phấn xanh), âu

(phấn đỏ), huyền (phấn vàng)

* Yêu cầu 3: phân tích cấu tạo của tiếng bầu

- GV giúp HS gọi tên các phần ấy: âm đầu,

vần và thanh

* Yêu cầu 4: Phân tích cấu tạo của các tiếng

còn lại Rút ra nhận xét

- GV giao cho mỗi nhóm phân tích 2 tiếng

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết quả phân tích:

H1: Tiếng do những bộ phận nào tạo thành?

H2: Tiếng nào có đủ các bộ phận như tiếng

Bài 1: GV yêu cầu học sinh làm việc cá

nhân phân tích cấu tạo 1 trong 2 câu

Bài 2: Giải câu đố

- HS đọc yêu cầu của bài

- (HSK,G) Suy nghĩ giải câu đố

Trang 6

- Nêu đề bài – ghi bảng

- Cho HS đọc yêu cầu của bài

- Nêu yêu cầu

- Cho HS thi làm bài nhanh, chấm 10 , nhận xét

- nhận xét tiết học

- Dặn dò : HS chuẩn bị bài mới

- Tính nhẩm-4HS nối tiếp nhau thực hiện tính nhẩm- nhận xét

- Biết phân môn LS và ĐL góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, con người và đất nước VN

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam

- Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng

HĐ1: Làm việc cả lớp

- GV giới thiệu vị trí của đất nước ta và

các cư dân ở mỗi vùng

HĐ2: Làm việc nhóm

- GV phát cho mỗi nhóm một tranh, ảnh

về cảnh sinh hoạt của một dân tộc nào đó

- Lắng nghe

- HS trình bày lại và xác định trên bản đồ hành chính Việt Nam vị trí tỉnh Quảng Nam

Trang 7

ở một vùng, yêu cầu HS tìm hiểu và mô tả

bức tranh hoặc ảnh đó

- GV kết luận: Mỗi dân tộc sống trên đất

nước Việt Nam có nét văn hóa riêng song

đều có cùng một Tổ quốc, một lịch sử Việt

Nam

HĐ3: Làm việc cả lớp

- GV đặt vấn đề: Để Tổ quốc ta tươi đẹp

như ngày hôm nay, ông cha ta đã trải qua

hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước

Em nào có thể kể được một sự kiện chứng

I Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng:

- Nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

- Hình trang 4,5/Sgk

- Phiếu học tập

- Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác”

Trang 8

+ Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước

uống, quần áo, nhà ở, các đồ dùng trong gia

đình, các phương tiện đi lại…

+ Điều kiện tinh thần, văn hóa, xã hội như:

tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, các

phương tiện học tập, vui chơi, giải trí…

HĐ2: Làm việc với phiếu học tập và Sgk.

- GV phát phiếu học tập và hướng dẫn HS

làm việc với phiếu học tập theo nhóm

*Hoạt động của học sinh

4 Nhiệt độ (thích hợp với từng đối tượng)

5 Thức ăn (phù hợp với từng đối tượng)

- Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học

tập, GV yêu cầu HS mở Sgk và thảo luận

- Đại diện một nhóm trình bày trước lớp kết quả làm việc với phiếu học tập

- Các nhóm khác bổ sung hoặc chữa bài nếu bạn làm sai

Trang 9

lần lượt 2 câu hỏi:

+ Như mọi sinh vật khác, con người cần gì

để duy trì sự sống của mình?

+ Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống

của con người còn cần những gì?

+ Đầu tiên, mỗi nhóm hãy bàn bạc với

nhau, chọn ra 10 thứ ( được vẽ trong 20

tấm phiếu) mà các em thấy cần phải mang

theo khi đến các hành tinh khác (những

tấm phiếu vẽ các hình đã loại phải nộp lại

cho GV)

+ Tiếp theo, mỗi nhóm hãy chọn 6 thứ cần

thiết hơn cả để mang theo (những tấm

phiếu vẽ các hình đã loại phải nộp lại cho

GV)

HĐ tiếp nối: Bài sau: Trao đổi chất ở

người.

- HS thảo luận và trả lời

- Các nhóm tiến hành chọn lựa và trình bày kết quả, so sánh sự lựa chọn của nhóm mình với các nhóm khác và giải thích tại sao lại lựa chọn như vậy

Thứ tư 24.08.2011

Tập làm văn:

THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN

- Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại một câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến một hai nhân vật và nói lên được một điều có ý nghĩa (mụcIII)

Trang 10

+ Bài văn có nhân vật không?

+ Bài văn có kể các sự việc xảy ra đối với

+ Trước khi kể cần xác định nhân vật của

câu chuyện là em và người phụ nữ có con

nhỏ

+ Truyện cần nói được sự giúp đỡ tuy nhỏ

nhưng rất thiết thực của em đối với người

phụ nữ

+ Em cần kể ở ngôi thứ nhất ( xưng em

hoặc tôi) vì mỗi em vừa trực tiếp tham gia

vào câu chuyện, vừa kể lại chuyện

- GV và cả lớp nhận xét, góp ý

Bài tập 2:

-GV nêu câu hỏi:

+ Những nhân vật trong câu chuyện của

em là ai?

+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện?

- Làm vào vở câu chuyện em vừa kể

- Bài sau: Nhân vật trong truyện.

- Lắng nghe

- Một HS đọc nội dung bài tập

- Một HS giỏi kể lại câu chuyện Sự tích

hồ Ba Bể

- HS cả lớp thực hiện 3 yêu cầu của bài, làm bài theo nhóm trên phiếu rồi dán lên bảng lớp

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- Tiếp nối nhau phát biểu

Trang 11

TOÁN (tiết3)

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100.000(tiếp) I/MỤC TIÊU:

- Cho HS tự thực hiện phép tính, nhận xét

- Cho HS nêu thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức rồi làm bài

Chính tả:

Nghe-viết: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

(Một hôm… vẫn khóc)

Tô Hoài.

Trang 12

- Nghe viết và trình bày đúng bài CT;không mắc quá 5 lỗi trong bài.

- Làm đúng bài tập 2b

- Phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 2b

- GV nhắc HS: ghi tên bài vào giữa dòng

Sau khi chấm xuống dòng, chữ đầu nhớ

viết hoa, viết lùi vào một ô li Chú ý ngồi

viết đúng tư thế

- GV đọc từng câu hoặc từng cụm từ cho

HS viết Mỗi câu (bộ phận câu) đọc 2 lượt

cho HS viết theo tốc độ quy định ở lớp 4

- GV đọc lại toàn bài chính tả 1 lượt

nội dung bài tập 2b mời 3 HS lên bảng

trình bày kết quả bài lảm trước lớp

- GV và cả lớp nhận xét kết quả làm bài,

chốt lại lời giải đúng

- Bài sau: Phân biệt s/x, ăng/ăn.

Nghe-viết: Mười năm cõng bạn

- HS soát lại bài

- Từng cặp HS đổi vở, soát lỗi cho nhau

HS đối chiếu Sgk tự sửa những chữ bạn viết sai bên lề trang vở

- HS đọc yêu cầu của bài tập

Trang 13

Địa lí:

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I Mục tiêu:

- Biết bản đồ là hình vẽ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất theo một tỉ lệ nhất định

- Biết một số yếu tố của bản đồ: tên bản đồ, phương hướng, kí hiệu bản đồ

Một số loại bản đồ: thế giới, châu lục, Việt Nam,…

- GV yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ

được thể hiện trên mỗi bản đồ

- GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu

+ Ngày nay, muốn vẽ bản đồ chúng ta

thường phải làm như thế nào?

+ Tại sao cùng vẽ về Việt Nam mà bảng đồ

hình 3 trong Sgk lại nhỏ hơn bản đồ Địa lí

tự nhiên Việt Nam treo tường?

- GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu

trả lời

2/ Một số yếu tố của bản đồ

HĐ3: Làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu các nhóm đọc Sgk, quan sát

bản đồ trên bảng và thảo luận theo các gợi ý

- HS quan sát hình 1 và 2, rồi chỉ vị trí của

hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn trên từng hình

- HS trả lời

- Nhận xét, bổ sung

Trang 14

+ Tên bản đồ cho ta biết điều gì?

+ Hoàn thiện bảng sau (dựa vào ví dụ dưới

đây để hoàn thiện bảng):

Tên bản đồ Phạm vi thể

hiện (khu vực)

Thông tin chủ yếu

Ví dụ:

Bản đồ địa lí tự

nhiên Việt Nam

Nước Việt Nam Vị trí, giới hạn, hình dáng của

nước ta, thủ đô, một số thành phố, núi, sông…

+ Trên bản đồ người ta thường quy định các

hướng Bắc (B), Nam (N), Đông (Đ), Tây

(T) như thế nào?

+ Chỉ các hướng B, N, Đ, T trên bản đồ địa

lí tự nhiên Việt Nam (hình 3)

+ Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì?

+ Đọc tỉ lệ bản đồ ở hình 2 và cho biết 1

xăng-ti-mét (cm) trên bản đồ ứng với bao

nhiêu mét (m) trên thực tế?

+ Bảng chú giải ở hình 3 có những kí hiệu

nào? Kí hiệu bản đồ được dùng để làm gì?

- GV kết luận: Một số yếu tố của bản đồ mà

các em vừa tìm hiểu đó là tên của bản đồ,

phương hướng, tỉ lệ và kí hiệu bản đồ

HĐ4: Thực hành vẽ một số kí hiệu bản

đồ

- GV yêu cầu HS làm việc theo từng cặp:

Hai em thi đố cùng nhau: 1 em vẽ kí hiệu, 1

em nói kí hiệu đó thể hiện cái gì

HĐ tiếp nối:

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm về bản

đồ, kể một số yếu tố của bản đồ

H: Bản đồ dùng để làm gì?

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của GV

- Đại diện các nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung và hoàn thiện

- HS K, G trả lời

- HS quan sát bảng chú giải ở hình 3 và một số bản đồ khác và vẽ kí hiệu của một

số đối tượng địa lí như: đường biên giới quốc gia, núi, sông, thủ đô, thành phố, mỏ khoáng sản…

- HS làm việc theo cặp như yêu cầu của GV

Trang 15

Bài sau: Làm quen với bản đồ (tt).

Thứ năm, ngày 25 tháng 08 năm 2011

Tập đọc:

MẸ ỐM Trần Đăng Khoa

A Kiểm tra bài cũ:

GV kiểm tra 2 học sinh tiếp nối nhau đọc

bài DM bênh vực kẻ yếu, trả lời câu hỏi

về nội dung bài học

B Bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

2/ Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

a/ Luyện đọc:

- Hướng dẫn hs luyện đọc và giải nghĩa

thêm từ khó: Truyện Kiều

- GV đọc diễn cảm toàn bài

b/ Tìm hiểu bài: GV nêu câu hỏi:

H1: Em hiểu những câu thơ sau muốn nói

lên điều gì? “Lá trầu….sớm trưa”

H2: Sự quan tâm chăm sóc của xóm làng

đối với mẹ của bạn nhỏ được thể hiện qua

những câu thơ nào?

H3: Những chi tiết nào trong bài thơ bộc

lộ tình yêu thương sâu sắc của bạn nhỏ

Trang 16

thơ, bài thơ.

- Yêu cầu hs nêu nội dung của bài thơ

- Bài sau: DM bênh vực kẻ yếu (tt) - HS trả lời.

TOÁN (Tiết4)

BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I/ MỤC TIÊU:

- nêu đề bài ghi bảng

- Cho HS đọc bài toán trên bảng phụ.Sau đó hỏi:

Muốn biết bạn Lan có bao nhiêu quyển vở ta làm như thế nào?

- HDHS thực hiện trên bảng số

3333

3

1234

5

3+13+23+33+4

3+a

- KL: Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được một giá trị của biểu thức 3+ a

- 2HS làm bài- còn theo dõi nhận xét

- HSTL: ta thực hiện phép tính cộng

- quan sát & trả lời

- 1 HS làm bảng, lớp làm

Trang 17

A Kiểm tra bài cũ:

- GV kiểm tra 2 HS làm bài trên bảng lớp-

phân tích 3 bộ phận của các tiếng trong câu

Lá lành đùm lá rách, ghi kết quả vào bảng.

Bài tập 2: Hai tiếng bắt vần với nhau trong

câu tục ngữ là: ngoài-hoài (vần giống nhau:

Trang 18

- GV gợi ý: Đây là câu đố chữ nên cần tìm

lời giải là các chữ ghi tiếng Câu đố yêu cầu:

bớt đầu = bớt âm đầu; bỏ đuôi = bỏ âm cuối

H: Tiếng có cấu tạo như thế nào? Những bộ

phận nào nhất thiết phải có? Nêu ví dụ

- Bài sau: MRVT: Nhân hậu-đoàn kết.

- Thi làm bài đúng, nhanh trên bảng

- Cả lớp làm vào VBT

- HS K,G phát biểu

- Thi giải đúng, giải nhanh câu đố bằng cách viết ra giấy, nộp nhanh cho GV khi đã viết xong

- GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát và

thảo luận theo cặp:

+ Kể tên những gì được vẽ trong hình

1/Sgk

+ Phát hiện ra những thứ đóng vai trò quan

trọng đối với sự sống của con người được

thể hiện trong hình (ánh sáng, nước, thức

*Hoạt động của học sinh

Trang 19

+ Phát hiện thêm những yếu tố cần cho sự

sống của con người mà không thể hiện

được qua hình vẽ như không khí

+ Cuối cùng tìm xem cơ thể người lấy

những gì từ môi trường và thải ra môi

trường những gì trong quá trình sống của

mình

- GV kiểm tra và giúp đỡ các nhóm

- GV yêu cầu HS đọc đoạn đầu mục Bạn

cần biết và trả lời câu hỏi:

+ Trao đổi chất là gì?

+ Nêu vai trò của sự trao đổi chất đối với

con người, động vật và thực vật

- GV kết luận chung

HĐ2: Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ sự

trao đổi chất giữa cơ thể người với môi

trường.

- GV yêu cầu HS viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao

đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

theo trí tưởng tượng của mình

- GV giúp HS hiểu sơ đồ sự trao đổi chất ở

hình 2/Sgk chỉ là một gợi ý HS hoàn toàn

có thể vẽ sơ đồ bằng chữ hoặc bằng hình

ảnh tùy theo sự sáng tạo của mỗi cặp

- GV yêu cầu một số HS lên trình bày ý

tưởng của nhóm đã được thể hiện qua hình

vẽ như thế nào

- GV và HS cùng nhận xét xem sản phẩm

của nhóm nào làm tốt sẽ được lưu lại treo ở

lớp học trong suốt thời gian học về chủ đề

Con người và sức khỏe.

HĐ tiếp nối: Bài sau: Trao đổi chất ở

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	53,91 KB