giao an buoi 1-lop4

Bài mới: - Giới thiệu phân số - GV treo hình tròn đợc chia làm 6 phần bằng nhau, có 5 phần đợc tô màu.. Mục tiêu: - Biết đợc thơng của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác

Tuần 20

Thứ hai, ngày 11 tháng 1 năm 2010

Chào cờ

Tập trung trên sân trờng

Toán

Phân số

I) Mục tiêu: Giúp HS:

- Bớc đầu nhận biết về phân số; biết phân số có tử số và mẫu số

- Biết đọc, viết phân số

*HS khuyết tật làm đợc bài tập 1

II.đồ dùng: Các mô hình dạy phân số Hình vẽ (T106- 107) SGK

III) Các HĐ dạy - học: - 1 HS lên bảng chữa bài tập làm thêm

Tóm tắt: giải

Hình bình hành Chiều cao của hình bình hành là:

Đáy: 82cm 82: 2 = 41( cm)

Chiều cao: Bằng 1/2 đáy Chu vi của hình bình hành là:

Chu vi: .cm (82+ 41) x 2 = 246(cm)

Diện tích: .cm2 Diện tích của hình bình hành là:

82 x 41 = 3362(cm2)

Đ/s: Chu vi: 246 cm

Diện tích: 3362 cm2

2 Bài mới:

a GT bài:

b Bài mới: - Giới thiệu phân số

- GV treo hình tròn đợc chia làm 6 phần

bằng nhau, có 5 phần đợc tô màu

? Hình tròn đợc chia làm mấy phần bằng

nhau?

? Có mấy phần đợc tô màu?

- Chia hình tròn thành 6 phần bằng nhau,

tô màu 5 phần Ta nói đã tô màu năm

phần sáu hình tròn

- Năm phần sáu viết là:

6

5

( Viết 5, kẻ ngang dới 5 , viết 6 dới gạch

ngang và thẳng với 5)

- Y/ cầu HS viết và đọc năm phần sáu

- Ta gọi

6

5 là phân số

- Phân số

6

5 có tử số là 5, MS là 6

? Khi viết P/S

6

5 thì MS đợc viết ở trên hay dới vạch ngang?

? Mẫu số của P/S

6

5 cho em biết điều gì?

- GV đính hình tròn, hình vuônghình zic

zắc nh SGK lên bảng y/ cầu HS đọc P/S

chỉ số phần đã tô màu của mỗi hình

- GV đa ra hình tròn

? Đã tô màu bao nhiêu hình tròn? Hãy

giải thích? Nêu TS, MS của phân số?

- Quan sát

- 6 phần bằng nhau

- có 5 phần đợc tô màu

- HS lên bảng

- Lớp viết nháp

- Viết

6

5 đọc năm phần sáu

- Nhắc lại phân số

6

5

- MS đợc viết ở dới vạch ngang

- MS của P/S

6

5 cho biết hình tròn đợc chia làm 6 phần bằng nhau

- HS thực hành

- Quan sát

- Đã tô màu

2

1hình tròn ( vì hình tròn

đ-ợc chia làm hai phần bằng nhau và tô màu 1 phần)

- GV đa ra hình vuông

? Đã tô màu bao nhiêu phần hình vuông?

Hãy giải thích?

? Nêu TS và MS của P/S

4

3?

- GV đa ra hình zíc zắc

? Đã tô màu bao nhiêu phần của hình zíc

zắc ? Hãy giải thích?

? Nêu TS , MS của phân số

7

4 ?

- HS nhận xét

7

4 , 4

3 , 2

1 , 6 5

3 Th c hành:

Bài 1(T107): ? Nêu yêu cầu?

- Quan sát

- Đã tô màu

4

3 hình vuông( vì hình vuông đợc chia làm 4 phần bằng nhau và tô màu 3 phần)

- P/S

4

3 có TS là 3, MS là 4

- Quan sát

- Đã tô màu

7

4 của hình zíc zắc( vì hình zíc zắc đợc chia làm 7 phần bằng nhau

và tô màu 4 phần)

- Phân số

7

4 có TS là 4, MS là 7

- HS nêu NX

7

4 , 4

3 , 2

1 , 6

5 là những P/S Mỗi P/S có TS và MS TS là số tự nhiên viết trên gạch ngang MS là số TN khác

0 viết dới gạch ngang

- Tự làm vào vở, 6 HS báo cáo trớc lớp Hình 1 : Viết

5

2, đọc hai phần năm MS cho biết HCN đợc chia 5 phần bằng nhau

TS cho biết có hai phần đợc tô màu

- Tơng tự với các phần còn lại

Bài 2(T107): ? Nêu y/cầu?

Phân số Tử số Mẫu số

11

10

12

- Làm BT vào SGK, 2 HS lên bảng, NX Phân số Tử số Mẫu số

8

25

55

12 12 55

4 Tổng kết- dặn dò:

- Nhận xét giờ học

Đạo đức

Kính trọng và biết ơn ngời lao động

I.Mục tiêu:

-Biết vì sao cần phải kính trọng và biết ơn ngời lao động

-Bớc đầu biết c sử lễ phép với những ngời lao động và biết trân trọng ,giữ gìn thành quả lao động của họ

II Tài liệu - ph ơng tiện:

- 1 số đồ dùng cho trò chơi đóng vai

III Các HĐ dạy - học:

1 KT bài cũ: ? Vì sao phải kính trọng và biết ơn ngời lao động?

2 Bài mới: - GT bài

* HĐ1: Đóng vai BT 4.

- Chia nhóm, giao việc cho các nhóm

- GV phỏng vấn HS đóng vai

? Vì sao em lại ứng xử nh vậy với bác đa

th?

? Cách c sử với ngời LĐ trong mỗi tình

huống nh vậy đã phù hợp cha? vì sao?

? Em cảm thấy NTN khi ứng xử phù hợp

- TL và chuẩn bị đóng vai

- HS lên đóng vai

- Lớp TL

- HS nêu

trong mỗi tình huống?

* HĐ2: Trình bày SP bài (5-6)

- GV nhận xét chung

* Kết luận chung

* HĐ nối tiếp:

- Trình bày theo nhóm

- Lớp NX

- 2 HS đọc ghi nhớ

- Thực hiện kính trọng, biết ơn ngời lao động

Thứ ba , ngày 12 tháng 1 năm 2010

Thể dục

di chuyển hớng phải ,trái

Trò chơi thăng bằng và lăn bóng bằng tay

I Mục tiêu

- Thực hiện cơ bản đúng di chuyển hớng phải ,trái

- Biết cách chơi và tham gia chơi đợc các trò chơi

II Địa điểm, ph ơng tiện:

- Sân trờng, 1 cái còi, kẻ sẵn vạch

III ND và ph ơng pháp lên lớp:

Nội dung

1 Phần mở đầu:

- Nhận lớp và phổ biến ND và y/c giờ học

- Tập bài TDPTC

- Trò chơi "Có chúng em"

2 Phần cơ bản:

a) ĐHĐN và bài tập LTTCB.

- Ôn tập hợp hàng ngang , dóng hàng, đi

đều

- Ôn di chuyển theo hớng phải trái

- Thi đua tập hợp hàng ngang, dóng hàng,

đi đều theo 1 hàng dọc và di chuyển hớng

phải, trái khen tổ TH tốt, tổ nào kém

phải chạy 1 vòng xung quanh các tổ

thắng

b) Trò chơi vận động:

- Trò chơi: "Thăng bằng" y/c chơi phải

nghiêm túc không để xảy ra chấn thơng

3. Phần kết thúc:

- Đi thờng theo nhịp và hát

- Đứng tại chỗ thả lỏng, hít thở sâu

- Hệ thống bài NX: Ôn ĐT đi đều

Phơng pháp và tổ chức

x x x x x x x

x x x x x x x

x x x x x x x GV

- Thực hành

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x Cán sự đ/k

- Tập theo tổ tổ trởng đ/k

- Thực hành

- Khởi động các khớp

- Thực hành chơi

- Thực hành

* DHKT

x x x x x x x

x x x x x x x

x x x x x x x GV

Toán

Phân số và phép chia số tự nhiên ( T1)

I Mục tiêu:

- Biết đợc thơng của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên ( khác 0)

có thể viết thành một phân số :tử số là số bị chia ,mẫu số là số chia

*HS khuyết tật làm bài 1,2

II Đồ dùng:

- Hình vẽ phục vụ bài học nh SGK

III Các HĐ dạy -học:

1 KT bài cũ :

- GV đọc HS viết phân số - HS viết nháp, 1 HS lên bảng

Sáu phần chín.

Tám mơi lăm phần một trăm 96

100

85

2 Bài mới:

- GVnêu vấn đề HS tự giải quyết

a, ờng hợp có th Tr ơng là một số tự nhiên:

- Có 8 quả cam, chia đều cho 4 bạn thì

mỗi bạn đợc mấy quả cam?

? Các số 2, 4, 8 đợc gọi là số gì?

- GV tiểu kết, chuyển ý

8 : 4 = 2 (quả cam)

- Số tự nhiên

b, Tr ờng hợp th ơng số là phân số:

? Có 3 cái bánh chia đều cho 4 em Hỏi mỗi

em đợc bao nhiêu phần của cái bánh?

? Em có thể thực hịên phép chia 3 : 4 tơng tự

nh thực hiện 8 : 4 đợc không?

? Hãy tìm cách chia đều 3 cái bánh cho

4 bạn ?

- Có 3 cái bánh, chia đều cho 4 bạn thì

mỗi bạn nhận đợc

4

3 cái bánh Vậy

3 : 4 = ?

- GV ghi bảng 3 : 4 =

4 3

* Thơng trong phép chia 3 : 4 =

4

3 có gì

khác so với thơng trong phép chia trong

phép chia 8 : 4 = 2

- Nh vậy khi chia một số TN cho một số

TN khác không ta có thể tìm đợc thơng

là một phân số

? Em có nhận xét gì về TS và MS của

th-ơng

4

3và SBC, số chia trong phép chia

3 : 4?

* KL: Thơng số của phép chia số TN

cho số TN ( khác không) có thể viết

thành một phân số, TS là SBC và mẫu số

là số chia

3 Thực hành:

Bài 1(T108): ? Nêu y/c?

7 : 9 =

9

7 ; 5 : 8 =

8

5

Bài 2 (T108) : ? Nêu y/c?

- Chấm một số bài

Bài 3 (T108): ? Nêu y/c?

- Nghe tìm cách giải quyết vấn đề

- HS trả lời

- HS thảo luận

Chia đều mỗi cái bánh thành 4 phần bằng nhau sau đó chia cho 4 bạn, mỗi bạn nhận

đợc 3 phần bằng nhau của cái bánh Vậy mỗi bạn nhận đợc

4

3 cái bánh

3 : 4 =

4 3

- HS đọc: 3 chia 4 bằng

4

3

- Thơng trong phép chia 8 : 4 = 2 là

1 số tự nhiên còn thơng trong phép chia

3 : 4 =

4

3 là 1 phân số

- SBC là TS của thơng và số chia là MS của thơng

- Làm vào vở, 2 HS lê bảng

6 : 9 =

19

6 ; 1 : 3 =

3

1

- NX

- 2 HS lên bảng, lớp làm vào vỏa

36 : 9 =

9

36 = 4

88 : 11 =

11

88 = 8

- NX, sửa sai

- Làm vào vở, 2 HS lên bảng

? Qua bài tập a em thấy mọi số TN đều

có thể viết dới dạng phân số NTN?

4 Củng cố - dặn dò:

? Nêu mối liên hệ giữa số TN và phân

số?

- Nhận xét giờ học

a) 6 =

1

6 ; 1 =

1

1 ; 0 =

1

0 ; 3 =

1

3

- Mọi số TN đều có thể viết thành một

số có mẫu số là 1

- 1 HS nhắc lại

- HS nêu

Thứ t , ngày 13 tháng 1 năm 2010

Toán

Phân số và phép chia số tự nhiên (T 2 )

I Mục tiêu:

- Nhận biết đợc thơng của phép chia số TN cho số TN khác 0 có thể viết thành một phân số

- Bớc đầu biết so sánh phân số với 1

*HS khuyết tật làm bài tập 1

II Đồ dùng:

- Sử dụng mô hình minh hoạ nh SGK

III Các HĐ dạy - học:

A KT bài cũ:

- Viết mỗi phép chia sau dới dạng phân

số

- Viết theo mẫu: 15 : 5 =

5

15= 3

B Bài mới:

1 GT bài:

- làm nháp , HS lên bảng

6 : 8 =

8

6 ; 5 : 20 =

20 5

24 : 6 =

6

24 = 4 ; 48 : 16 =

16

48= 3

2 Phép chia một số TN cho một số TN khác 0:

* VD1: Có 2 quả cam, chia mỗi quả cam

thành 4 phần bằng nhau Vân ăn một quả

cam và

4

1 quả cam Viết PS chỉ số phần

quả cam Vân đã ăn

- GV vẽ hình minh họa lên bảng

? Vân đã ăn hết một quả cam tức là ăn

đ-ợc mấy phần?

- Ta nói Vân ăn 4 phần hay

4

4 quả cam

? Vân ăn thêm

4

1 quả cam tức là ăn thêm mấy phần?

? Nh vậy Vân ăn tất cả mấy phần?

- Ta nói Vân ăn 5 phần hay

4

5 quả cam

? Hãy mô tả hình minh họa cho

4

5 quả

cam

- Mỗi quả cam đợc chia thành 4 phần

bằng nhau, Vân ăn 5 phần, vậy số cam

Vân đã ăn là

4

5 quả cam

* VD 2: Có 5 quả cam chia đều cho 4

- Đọc lại VD và quan sát hình minh họa cho VD

- tức là đã ăn hết 4 phần

- là ăn thêm một phần nữa

- Vân đã ăn tất cả là 5 phần

- 1 hình tròn đợc chia làm 4 phần bằng nhau và 1 phần nh thế bên ngoài tất cả

đều đợc tô màu

- HS đọc lại VD

- TL, trình bày cách chia

- Mỗi ngời đợc chia

4

5 quả cam

5 : 4 =

4 5

ngời Tìm phần cam của mỗi ngời?

- Tìm cách thực hiện chia 5 quả cam cho

4 ngời

? Sau khi chia thì phần cam của mỗi

ng-ời là bao nhiêu?

- Chia đều 5 quả cam cho 4 ngời thì mỗi

ngời đợc

4

5quả cam Vậy 5 : 4 =?

* Nhận xét:

?

4

5 quả cam và 1 quả cam thì bên nào

có nhiều cam hơn? vì sao?

? So sánh

4

5và 1

? So sánh TS và MS của phân số

4

5?

* KL: Những PS có TS lớn hơn MS thì

lớn hơn 1

? So sánh 1 quả cam và

4

1 quả cam?

? So sánh

4

1 và 1?

? Em có nhận xét gì về TS và MS của

phân số

4

1?

* KL: Những phân số có TS bé hơn MS

thì PS đó nhỏ hơn 1

- Viết thơng của phép chia 4 : 4 dới dạng

phân số và dới dạng số TN:

Vậy

4

4= 1

? S2 tử số và mẫu số của PS

4

4?

* KL: Các PS có TS và MS bằng nhau

thì bằng 1

3 Thực hành:

Bài 1(T110): ? Nêu y/c?

Bài 3 (T110): ? Nêu y/c?

? Giải thích cách làm?

- Nhận xét, cho điểm

4

5 quả cam nhiều hơn 1 quả cam vì

4 5

quả cam là 1 quả cam thêm

4

1quả cam

4

5 > 1

- Phân số

4

5 có TS lớn hơn MS

- HS nhắc lại

- 1 quả cam nhiều hơn

4

1 quả cam

4

1 < 1

- Phân số

4

1 có TS nhỏ hơn MS

- HS nhắc lại

- Viết nháp

4 : 4 =

4

4 4 : 4 = 1

- Phân số

4

4 có TS và MS bằng nhau

- HS nhắc lại

- 2 HS lên bảng lớp làm vào vở

9 : 7 =

7

9 ; 19 : 11 =

11 19

8 : 5 =

5

8 ; 3 : 3 =

3

3 ; 2 : 15 =

15 2

- Q/s hình vẽ SGk

- 6 phần bằng nhau

- HS làm vào vở 3 HS lên bảng a)

4

3< 1 ;

14

9 < 1 ;

10

6 < 1 b)

24

24 = 1 c)

5

7 > 1 ;

17

19 > 1

4 Củng cố - dặn dò:

? Khi nào PS lớn hơn 1 bằng 1, bé hơn 1

Khoa học

không khí bị ô nhiễm

I-Mục tiêu:

-Nêu đựợc một số nguyên nhân gây nhiễm không khí: khói,khí độc,các lọai bụi ,vi khuẩn ,

II-Đồ dùng dạy học :

GV: hình vẽ 78- 79 SGK

Tranh, ảnh về các bầu không khí

III-Hoạt động dạy học:

A-Kiểm tra bài cũ:

GV gọi HS trả lời câu hỏi:

- Nêu đặc điểm của gió bão, gió nhẹ và

giõ dữ

B-Bài mới:

1- Giới thiệu bài: ghi đầu bài

2- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu về không khí bị

ô nhiễm và không khí sạch

Mục tiêu: Phân biệt đợc không khí sạch

và không khí bị bẩn

- Yêu cầu HS quan sát tranh trang 78-79

và nhận xét:

+ Hình nào thể hiện không khí bị ô

nhiễm, vùng nào thể hiện không khí

trong lành?Tại sao em biết điều đó?

+ Thế nào là không khí sạch? Thế nào là

không khí bị ô nhiễm?

- Kết luận:

+ Không khí sạch là không khí trong

suốt, không màu, không mùi, không vị,

chỉ chứa khói bụi khí độc, vi khuẩn với

một tỉ lệ thấp, không làm hại đến sức

khoẻ con ngời

+ Không khí bẩn hay ô nhiễm là không

khí chứa một trong các loại khói, khí

độc, các loại bụi, vi khuẩn quá tỉ lệ cho

phép, có hại cho sức khoẻ con ngời và

các sinh vật khác

Hoạt động 2 : Thảo luận về những nguyên

nhân gây nhiễm bẩn bầu không khí

Mục tiêu: Nêu những nguyên nhân gây

nhiễm bẩn bầu không khí

- Cho HS thảo luận và nêu nhận xét của

mình về nguyên nhân gây nhiễm bẩn

không khí trong thực tế

- Các nhóm thực hiện và nhận xét

- Kết luận:

Nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm:

+ Do bụi: Bụi TN, Bụi núi lửa sinh ra, bụi do

HĐ của con ngời nh bụi nhà máy, bụi phóng

xạ, xe cộ, bụi than, xi măng

+ Do khí độc: Sự lên men thối của xác

sinh vật, rác thải, sự cháy của than đá,

dầu mỏ, khói tàu, khói thuốc lá, chất

độc hoá học

3- Củng cố- Dặn dò:

- GV củng cố lại nội dung của bài

- Về nhà học thuộc bài

- 1HS trả lời – Lớp nhận xét

- HS thảo luận theo nhóm 2

- Lần lợt HS nêu các ý kiến của mình

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Nêu kết luận

- HS nhận biết yêu cầu của bài

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện các nhóm lên trình bày

- Kết luận: Không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ của không khí là nguyên nhân gây ra sự chuyển động của không khí Không khí chuyển động tạo thành gió

- Thảo luận nhóm đôi và nêu ý kiến của mình

- Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh để nhận biết thêm

về nguyên nhân gây ô nhiễm không khí

Thứ năm, ngày 14 tháng 1 năm 2010

Thể dục

Chuyển hớng phải, trái

Trò chơi "Lăn bóng bằng tay"

I Mục tiêu:

- Thực hiện cơ bản đúng di chuyển hớng phải ,trái

- Biết cách chơi và tham gia chơi đợc các trò chơi

II Điạ điểm, ph ơng tiện:

- Sân trờng, VS nơi tập, 1 cái còi, kẻ vạch, bóng

III Nội dung và ph ơng pháp lên lớp:

Nội dung

1 Phần mở đầu:

- Nhận lớp phổ biến ND yêu cầu

- Giậm chân tại chỗ vỗ tay và hát

- Chạy chậm trên địa bàn tự nhiên

- Khởi động các khớp chân, tay, vai, hông

2 Phần cơ bản:

a Đội hình đội ngũ và bài tập TLTTCB:

- Ôn đi đều theo hàng dọc

- Ôn di chuyển hớng phải, trái

b Trò chơi vận động:

- Trò chơi " Lăn bóng"

3 Phần kết thúc:

- Đứng tại chỗ vỗ tay và hát

- Hệ thống bài học

Phơng pháp lên lớp

x x x x x x x x

x x x x x x x x

x x x x x x x x GV

- Thực hành

- Thực hành

- Thực hành theo tổ

- Khởi động các khớp cổ chân, đầu gối, hông

- HD cách chơi lăn bóng

- HS chơi thử

- HS chơi chính thức

- NX giờ học BTVN: Ôn bài CB bài 40

Toán

Luyện tập

I) Mục tiêu :

- Biết đọc, viết phân số

-Biết quan hệ giữa phép chia số tự nhiênvà phân số

*HS khuyết tật làm bài tập 1 ,2

II) Các HĐ dạy- học:

1 KT bài cũ: - Lớp làm nháp, 3 HS lên bảng

- Viết số thích hợp vào ô trống để

5

a Lớn hơn 1 :

5

6 ; b Bằng1:

5

5 ; c Nhỏ hơn 1:

5

4

2 Bài mới: - GT bài

Bài 1(T110): ? Nêu y/c?

- GV ghi bảng

2

1kg ; m

8

5 ;

12

19giờ;

100

16 m

- Có một kg đờng, chia thành 2 phần

bằng nhau, đã dùng hết một phần Hãy

nêu phân số chỉ số phần còn lại

- Có một sợi dây dài 1 m, đợc chia thành

8 phần bằng nhau, ngời ta cắt đi 5 phần

Viết PS chỉ số phần đã cắt đi

Bài 2(T110): ? Nêu y/c?

- 4 HS đọc

- Nghe , NX

- Có 1 kg đờng chia làm 2 phần bằng nhau, dùng hết 1 phần, còn lại 1 phần Vậy còn lại

2

1 kg đờng

- cắt đi

8

5m

- Làm vào vở 2 HS lên bảng

- Nhận xét

Một phần t:

4

1 ; Mời tám phần mời lăm:

15 18

Sáu phần mời:

10

6 ; Bảy mơi hai phần một trăm:

100

72

Bài 3(T 110): - Viết mỗi số tự nhiên sau dới dạng phân số có MS bằng 1:

8 =

1

8 ; 14 =

1

14 ; 32 =

1

32 ; 0 =

1

0 ; 1 =

1

1

- Làm vào vở , đổi vở KT

3 Tổng kết- dặn dò: - Nhận xét giờ học

Thứ sáu, ngày 15 tháng 1 năm 2010

Toán

Phân số bằng nhau

I Mục tiêu:

- Bớc đầu nhận biết tính chất cơ bản của phân số,phân số bằng nhau

II Đồ dùng dạy học: 2 bảng phụ vẽ hình nh SGK

III Các HĐ dạy - học:

1 KT bài cũ:

? Khi nào PS lơn hơn 1 PS bằng 1, PS bé hơn 1? Cho VD?

2 Bai mới:

a) GT bài:

b) Nhận biết 2 PS bằng nhau:

* HĐ với đồ dùng trực quan:

- GV đa ra 2 băng giấy nh nhau, đặt

băng giấy này lên trên băng giấy kia

? Em có NX gì về 2 băng giấy này?

- Dán 2 băng giấy lên bảng

? Băng giấy thứ nhất đợc chia làm mấy

phần bằng nhau, đã tô màu mấy phần?

4 3

8

6

? Nêu PS chỉ số phần đã đợc tô màu ở

băng giấy T1?

? Băng giấy T2 đợc chia làm mấy phần

bằng nhau, đã tô màu mấy phần?

? Nêu PS chỉ số phần đã đợc tô màu ở

băng giấy T2?

? S2 phần đợc tô màu của hai băng

giấy?

? Vậy

4

3 băng giấy so với

8

6 băng giấy NTN?

? Từ

4

3 băng giấy so với

8

6 băng giấy, hãy so sánh

4

3và

8

6 ? b) Nhận xét:

- Quan sát

- 2 băng giấy này bằng nhau (nh nhau, giống nhau)

- 4 phần bằng nhau tô màu 3 phần

4

3 băng giấy đã đợc tô màu

- 8 phần bằng nhau, đã tô màu6 phần

8

6 băng giấy đã đợc tô màu

- Phần đợc tô màu của 2 băng giấy giấy bằng nhau

4

3 băng giấy =

8

6 băng giấy

4

3 =

8 6

- HS thảo luận, phát biểu

Từ HĐ trên các em đã biết

4

3 và

8

6 là 2

PS bằng nhau Vậy làm thế nào để từ PS

4

3 ta có đợc PS

8

6

? Từ PS

4

3 có đợc PS

8

6, ta đã nhân cả

TS và MS của PS

4

3 với mấy?

? Khi nhân cả TS và MS của một PS với

một số TN # 0, chúng ta đợc gì?

? Tìm cách để từ PS

8

6ta có đợc PS

4

3?

? Từ PS

8

6 có đợc PS

4

3 ta chia cả TS và

MS cho mấy?

? Khi chia cả TS và MS của một PS cho

một số TN # 0, chúng ta đợc gì?

3 Thực hành:

Bài 1 (T 112): ? Nêu y/c?

4

3 =

2 4

2 3

ì

ì =

8 6

- với 2

- Khi nhân cả TS và MS của một PS với một TN # 0 ta đợc một PS bằng PS đã cho

- TL, báo cáo

8

6 =

2 : 8

2 :

6 =

4 3

- cho 2

- đợc một PS bằng PS đã cho

- 2 HS đọc ghi nhớ SGK(T111)

- 3 HS lên bảng

- Làm BT vào SGK, đọc BT

- NX, sửa sai

5

2 =

3 5

3 2

ì

ì =

15

6 ;

7

4 =

2 7

2 4

ì

ì =

14

8 ;

8

3 =

4 8

4 3

ì

ì =

32 12

15

6 =

3 : 15

3 :

6 =

5

2 ;

35

15=

5 : 35

5 :

15 =

7

3 ;

16

48=

8 : 16

8 :

48 =

2 6

b)

3

2 =

6

4 ;

60

18 =

10

3 ;

32

56=

4

7 ;

4

3=

16 12

4 Củng cố - dặn dò:

? Nêu T/c cơ bản của phân số ?

Học thuộc tính chất

Khoa Học

bảo vệ bầu không khí trong sạch

I-Mục tiêu:

-HS nêu đợc một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom ,xử lí phân ,rác hợp lí ;giảm khí thải ,bảo vệ rừng và trồng cây,

II-Đồ dùng dạy học:

GV: hình vẽ 80- 81 SGK.Tranh, ảnh về các HĐ bảo vệ môi trờng không khí. III

-Hoạt động dạy học: