GA 4 - Tuần 4 chuẩn

- Trong việc tìm ngời giúp nớc, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện nh thế nào?. Kiểm tra bài cũ 3 -Em hiểu thế nào là vợt khó trong học tập?. Tre Việt Nam.- Hiểu ý nghĩa của cá

Trang 1

Tuần 4

Ngày soạn: 21- 10- 2006 Ngày giảng: 23- 10- 2006 Thứ hai ngày 23 tháng 10 năm 2006 Tiết 1:

- Tranh minh hoạ trang 26 sgk

- Bảng phụ viết câu, đoạn cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức (2).

2 Kiểm tra bài cũ: (3)

- Đọc nối tiếp đoạn bài Ngời ăn xin

- Nêu nội dung chính của bài

- Nhận xét

3 Dạy học bài mới: (30)

3.1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu chủ điểm: Măng mọc thẳng

- GV giới thiệu bài

3.2 Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

a Luyện đọc:

- Chia đoạn: 3 đoạn

- Tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn trớc lớp

- GV sửa phát âm, giúp HS hiểu nghĩa một

số từ

- GV đọc mẫu

b Tìm hiểu bài:

Đoạn 1:

- Tô Hiến Thành làm quan triều nào?

- Mọi ngời đánh giá ông là ngời nh thế nào?

- Sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện

nh thế nào trong việc lập ngôi vua?

Trang 2

- Đỗ Thái hậu hỏi với ông điều gì?

- Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông đứng

đầu triều đình?

- Vì sao Thái hậu lại ngạc nhiên khi ông tiến

cử Trần Trung Tá?

- Trong việc tìm ngời giúp nớc, sự chính trực

của ông Tô Hiến Thành thể hiện nh thế nào?

- Vì sao nhân dân ca ngợi những ngời chính

- Nêu nội dung bài

- Chuẩn bị bài sau

- Không nhận vàng bạc đút lót để làm sai dichiếu của vua Ông cứ theo di chiếu lập Thái

Đ Hỏi ai sẽ thay ông

- Ông tiến cử quan Gián nghị đại phu

- HS nêu

- ông cử ngời tài giúp nớc chứ không cử

ng-ời ngày đêm hầu hạ ông

- Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm ngờitài giỏi để giúp nớc, giúp dân Không vì tìnhriêng, không màng danh lợi…

- ý 3: kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử

ng-ời giỏi giúp nớc

2 Kiểm tra bài cũ (3):

- Chữa bài tập luyện thêm

- Nhận xét, đánh giá

3 Dạy học bài mới: (30)

Trang 3

Bài 3: Viết theo thứ tự từ lớn đến bé;

- Chữa bàI đánh giá

- HS biết nớc Âu Lạc là sự tiếp nối của nớc Văn Lang

- Thời gian tồn tại của nớc Âu Lạc, tên vua nơi kinh đô đóng

- Sự phát triển về quân sự của nớc Âu Lạc

- Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại của nớc Âu Lạc trớc sự xâm lợc của Triệu

Đà

II Đồ dùng dạy học:

- Lợc đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ

- Hình sgk

- phiếu học tập của học sinh

1 ổn định tổ chức (2) : Hát

2 Kiểm tra bài cũ (3)

- Trình bày hiểu biết của em về nhà nớc Văn

Trang 4

3 Dạy học bài mới:

3.2 Cuộc sống của ngời Âu Việt

- Cuộc sống của ngời Âu Việt có gì giống

với cuộc sống của ngời Lạc Việt?

- GV: Cuộc sống của ngời Âu việt và ngời

Lạc việt có điểm tơng đồng và họ sống hoà

- GV kể lại cuộc kháng chiến chống quân

xâm lợc Triệu Đà của nhân dân Âu Lạc

- Vì sao cuộc xâm lợc cảu quân Triệu Đà lại

thất bại?

- Vì sao năm 179 TCN nớc Âu Lạc lại rơi

vào ách đô hộ của phong kiến phơng bắc?

4, Củng cố, dặn dò (5)

- Khái quát về buổi đầu dựng nớc

- HS dựa vào sgk nêu

- Trò chơi: Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau Yêu cầu rèn luyện kĩ năng chạy phát triển sức mạnh

HS chơi đúng luật, hào hứng, nhiệt tình trong khi chơi

II Địa điểm, phơng tiện:

- Sân trờng sạch sẽ, đảm bảo an toàn tập luyện

- Chuẩn bị 1 còI vẽ sân chơi trò chơi

III Nội dung, phơng pháp:

1 Phần mở đầu: 6-10 phút - HS tập hợp hàng, điểm số, báo cáo

Trang 5

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung

quay phảI quay trái

- Ôn đi đều vòng tráI đứng lại

- Ôn đi đều vòng phảI đứng lại

- ôn tổng hợp các nội dung đội hình

18-22 phút14-15 phút

2-3 phút

2-3 phút2-3 phút5-6 phút4-5 phút

4-6 phút

* * * * * * * * * *

- HS ôn luyên, cán sự lớp điều khiển

- GV theo dõi sửa động tác sai choHS

2 Kiểm tra bài cũ (3).

- Chữa bài tập luyện tập thêm

- HS nêu yêu cầu

- HS làm bài

Trang 6

Bài 3: Viết chữ số thích hợp vào ô trống.

- HS nêu yêu cầu của bài

- Tranh minh hoạ truyện

1 ổn định tổ chức (2)

2 Kiểm tra bài cũ(3)

- Kể lại câu chuyện đã nghe đã đọ về lòng

nhân hậu

3 Dạy học bài mới:

- GV treo tranh, giới thiệu câu chuyện

3.2 Kể chuyện:

- GV kể chuyện:

+ Lần 1: Kể toàn bộ câu chuyện

+ Lần 2: Kể kết hợp chỉ tranh minh hoạ

3.3 Kể lại câu chuyện:

c, Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện:

- Vì sao nhà vua hung bạo thế lại đột ngột

Trang 7

thay đổi thái độ?

- Nhà vua khâm phục khí phách của nhà thơ

hay muốn thử thách các nhà thơ mà thay đổi

thái độ?

- Câu chuyện có ý nghĩa gì?

- Tổ chức cho HS thi kể chuyện và trao đổi

về ý nghĩa câu chuyện

4, Củng cố, dặn dò:

- Kể lại toàn bộ câu chuyện

- HS trả lời các câu hỏi tìm hiểu truyện

- HS nêu ý nghĩa câu chuyện

- HS tham gia thi kể chuyện và trao đổi về ýnghĩa câu chuyện

- Các tấm phiếu ghi tên hay tranh ảnh các loại thức ăn

- Su tầm các loại đồ chơi bằng nhựa nh: gà, tôm, cá, cua.…

- Nêu vai trò của vitamin, chất khoáng và

chất xơ đối với cơ thể?

- Nhận xét

3 Dạy bài mới.

3.1 Giới thiệu bài: Tại sao cần ăn phối hợp

các loại thức ăn?

3.2 Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại

thức ăn và thờng xuyên thay đổi món ăn

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

+ Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều

loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món

ăn?

- GV kết luận ( sgk)

3.3 Tìm hiểu tháp dinh dỡng

- Treo tranh vẽ tháp dinh dỡng

- Thảo luận theo cặp:

Trang 8

- HS cần phải có quyết tâm và tìm cách vợt qua khó khăn.

- Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn

- Quý trọng và học tập những tấm gơng biết vợt khó trong học tập và trong cuộc sống

II Tài liệu và phơng tiện:

- Các mẩu chuyện, tấm gơng vợt khó trong học tập

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

-Em hiểu thế nào là vợt khó trong học tập?

- Nêu một số tấm gơng vợt khó trong học

tập?

- Nhận xét

3 Dạy bài mới (30)

3.2 Hớng dẫn luyện tập

Bài tập 2: Thảo luận nhóm

- Chia lớp làm 6 nhóm

- Thảo luận xử lí tình huống

- Nhận xét, khen ngợi những HS biết vợt

khó trong học tập

Bài tập 3: Thảo luận nhóm 2

- Trao đổi với bạn về việc em đã vợt khó

- HS nêu yêu cầu

- HS trao đổi theo cặp

- Một vài cặp trình bày

- HS trao đổi ý kiến chung cả lớp

- HS nhắc lại nội dung kết luận chung

- HS chú ý phần thực hành sgk

Mĩ thuật:

Trang 9

Vẽ trang trí:Hoạ tiết trang

trí dân tộc.

I Mục tiêu:

- HS tìm hiểu và cảm nhận đợc vẻ đẹp của hoạ tiết trang trí dân tộc

- HS biết cách chép và chép đợc một vài hoạ tiết trang trí dân tộc

- HS yêu quý, trân trọng và có ý thức giữ gìn văn hoá dân tộc

II Chuẩn bị:

- Một số mẫu hoạ tiết dân tộc

- Hình gợi ý cách chép hoạ tiết

- Một số bài vẽ của HS khoá trớc

- Giấy, bút vẽ,…

III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Dạy bài mới:

3.1.Giới thiệu bài:

+ Hoạ tiết đó thờng hay trang trí ở đâu?

- GV: Hoạ tiết trang trí dân tộc là di sản văn

hoá quý báu của cha ông ta để lại chúng ta

cần giữ gìn và bảo vệ di sản ấy

3.3 Cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc:

- Chọn một vài hoạ tiết trang trí đơn giản

Thứ t ngày 27 tháng 9 năm 2006

Tập đọc:

Trang 10

Tre Việt Nam.

- Hiểu ý nghĩa của các từ khó: tự, luỹ, thành, áo cộc, nòi tre, nhờng…

- Hiểu nội dung của bài: Cây tre tợng trng cho con ngời Việt Nam Qua hình tợng cây tre,tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con ngời Việt Nam: giàu tình thơng yêu, ngaythẳng, chính trực

3 Học thuộc pòng bài thơ

- Tranh minh hoạ nội dung bài – trang 41 sgk

- Tranh ảnh về cây tre

- Bảng phụ viết đoạn thơ cần luyện đọc

- Đọc bài Một ngời chính trực

- Nêu nội dung bài

3 Dạy học bài mới.

3.2 Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a Luyện đọc:

- GV chia đoan: 4 đoạn

- GV sửa phát âm, giúp HS hiểu nghĩa một

số từ ngữ khó

- GV đọc mẫu toàn bài

b Tìm hiểu bài:

Đoạn 1:

- Những câu thơ nào nói lên sự gắn bó lâu

đời của cây tre với ngời Việt Nam?

- GV: Không ai biết tre có tự bao giờ, tre

chứng kiến mọi chuyện xảy ra với con ngơi

từ ngàn xa tre là bầu bạn của ngời Việt

Nam

Đoạn 2 3:

-Chi tiết nào cho thấy cây tre nh con ngời?

- Những hình ảnh nào của cây tre tợng trng

cho tình yêu thơng đồng loại?

- Những hình ảnh nào của cây tre tợng trng

cho tính ngay thẳng?

- Em thích hình ảnh nào của cây tre hoặc

búp măng? Vì sao?

Đoạn 4:

- Đoạn thơ kết thúc bài có ý nghĩa gì?

- Điệp từ đợc sử dụng để nói lên sự kế tiếp

liên tục của các thế hệ tre già măng mọc

c, Đọc diễn cảm và học thuộc lòng:

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp bài thơ

- HS đọc nối tiếp đoạn trớc lớp 2 3 lợt

- Hình ảnh: bão bùng thân bọc lấy thân, tay

ôm tay níu tre gần nhau thêm,…

- Hình ảnh: Nòi tre đâu chịu mọc cong, chalên đã thẳng nh chông lạ thờng,…

Trang 11

- GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm một đoạn

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm, đọc

thuộc lòng một đoạn hoặc cả bài

- HS luyện đọc diễn cảm và đọc thuộc lòng

- HS thi đọc diễn cảm và thuộc lòng bài thơ

Toán:

Yến - Tạ - tấn.

I Mục tiêu:

- Bớc đầu nhận biết về độ lớn của yến ,tạ, tấn

- Nắm đợc mối quan hệ của yến, tạ, tấn với kilôgam

- Thực hành chuyển đổi các đơn vị đo khối lợng

- Thực hành làm tính với các số đo khối lợng đã học

II Các hoạt động dạy học:

- Chữa bài tập luyện thêm

- Kiểm tra vở bài tập

- Nhận xét

3 Dạy học bài mới (30)

3.2 Giới thiệu đơn vị đo yến, tạ, tấn

Mục tiêu: Thực hành đổi các đơn vị đo khối

lợng,làm tính với các đơn vị đo khối lợng

Bài 1: Viết vào chỗ chấm:

- tổ chức cho HS làm bài

- Nhận xét

Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- HS nêu tên các đơn vị đo khối lợng đã học

- HS chú ý để nắm đợc mối quan hệ giữayến, tạ, tấn và với các đơn vị đã học

Trang 12

- Mối quan hệ giữa yến, tạ, tấn.

- HS làm bài:

- HS thực hiện tính số đo khối lợng

- HS đọc đề bài

- HS xác định yêu cầu của bài

- Tóm tắt và giải bài toán

Tập làm văn:

Cốt truyện.

I Mục tiêu:

- Hiểu đợc thế nào là cốt truyện

- Hiểu đợc cấu tạo của cốt truyện gồm 3 phần cơ bản: mở đầu, diễn biến,kết thúc

- Sắp xếp các sự việc chính của một câu chuyện tạo thành cốt truyện

- Kể lại câu chuyện sinh động, hấp dãn dựa vào cốt truyện

- Băng giấy viết các sự việc ở bài tập 1

- Một bức th thờng gồm những phần nào?

Nêu nội dung của từng phần?

- Yêu cầu HS đọc bức th đã viết

3 Dạy học bàimới (30)

3.2 Nhận xét:

- GV đa ra ví dụ nh sgk

- Theo em thế nào là sự việc chính?

- Yêu cầu đọc lại câu chuyện Dế Mèn bênh

- Đọc câu chuyện Chiếc áo rách, tìm cốt

truyện của câu chuyện ấy

3.4, Luyện tập:

Bài 1: Hãy sắp xếp các sự việc thành cốt

truyện của câu chuyện Cây khế?

- Nhận xét

Bài 2: Dựa vào cốt truyện, kể lại câu chuyện

- HS đọc ví dụ trên bảng

- Sự việc chính là sự việc quan trọng quyết

định diễn biến của câu chuyện mà khi thiếu

nó câu chuyện không còn đúng nội dung và

ý nghĩa nữa

- HS đọc câu chuyện Dế Mèn bênh vực kẻyếu, tìm các sự việc chính

- Cốt truyện là một chuỗi sự việc làm nòngcốt cho diễn biến của truyện

Cốt truyện gồm ba phần: Mở đầu, diễn biến,kết thúc

- HS dựa vào cốt truyện, kể lại câu chuyện

Trang 13

Cây khế.

- Tổ chức cho HS kể chuyện

- Nhận xét

- Cốt truyện là gì?Cốt truyện gồm mấyphần?

- Dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức

- Dựa vào hình vẽ nêu đợc quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập đợc mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con ngời

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh một số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản ( nếu có)

III Hoạt động dạy học chủ yếu:

2.Kiểm tra bài cũ (3)

- Đặc điểm về cuộc sống, sinh hoạt của một

số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

3 Dạy bài mới (30)

3.2 Trồng trọt trên đất dốc:

- Ngời dân Hoàng Liên Sơn trồng những cây

gì? ở đâu?

- Yêu cầu tìm vị trí địa điểm H1 trên bản đồ

địa lí tự nhiên Việt Nam

- Ruộng bậc thang làm ở đâu?

- Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

- Ngời dân Hoàng Liên Sơn trồng gì trên

- Họ còn trồng lanh để dẹt vảI trồng rau,trồng cây ăn quả

Trang 14

núi Hoàng Liên Sơn còn khai thác thứ gì?

- Ngời dân Hoàng Liên Sơn làm những nghề

gì? Họ làm nghề nào là chính?

những sản vật của vùng núi: măng, tre, gỗ,nứa mộc nhĩ, nấm hơng, quế, sa nhân,…

II Địa điểm, phơng tiện:

- Sân trờng sạch sẽ, đảm bảo an toàn tập luyện

- Chuẩn bị: 1 còI 1-2 chiếc khăn

III Nội dung, phơng pháp:

1 Phần mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung

yêu cầu tập luyện

Trang 15

- Hiểu đợc từ ghép, từ láy là hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt Từ ghép là từ gồm những

tiễng có nghĩa ghép lạ với nhau Từ láy là từ cótiếng hay âm, vần lặp lại với nhau

- Bớc đầu phân biệt đợc từ ghép và từ láy, tìm đợc các từ ghép và từ láy dễ

- Sử dụng đợc từ ghép và từ láy để đặt câu

- Từ điển, giấy, bút dạ

III Các hạot động dạy học:

- Đọc thuộc các câu tục ngữ, thành ngữ chủ

đề nhân hậu - đoàn kết

- Từ đơn và từ phức khác nhau ở điểm nào?

3.2 Phần nhận xét:

- Cho ví dụ :

a Tôi nghe truyện cổ thầm thì

Lời ông cha dạy cũng vì đời sau

- Kết luận: Những từ do các tiếng ghép lại

với nhau gọi là từ ghép Những từ có tiếng

phối hợp với nhau gọi là từ láy

- Từ phức do những tiếng có nghĩa tạothành: truyện cổ, ông cha lặng im

- Từ phức do những tiếng có âm ,vần lặp lạitạo thành: thầm thì, chầm chậm

- HS đọc ghi nhớ sgk

- HS lấy ví dụ

+ ghi nhớ, đền thờ, bờ bãI tởng nhớ

+nô nức

+ Ngay: ngay thẳng, ngay thật, ngay lng,ngay đơ

+ Thẳng: thẳng băng, thẳng cánh, thẳng

đứng, thẳng đuột,

+ Thật: chân thật, thành thật, thật lòng, thậtlực, thật tâm, thật tình,

Toán

Bảng đơn vị đo khối lợng.

Trang 16

I Mục tiêu:

đềcagam, héctôgam và gam với nhau

- Nắm đợc tên gọI kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lợng với nhau

- Bảng đơn vị đo khối lợng kẻ sẵn trên bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

- Thực hiện phép tính các đơn vị đo khối lợng

- Nhận xét

3.2 Giới thiệu đềcagam, héctôgam

Mục tiêu: Nắm đợc mối quan hệ giữa các đơn vị

đo khối lợng, bớc đầu biết đổi các đơn vị đo khối

- nêu lại bảng đơn vị đo khối lợng

- Xác định yêu cầu của bài

- HS tóm tắt và giải bài toán

Chính tả:

Truyện cổ nớc mình.

- Giúp HS nắm đợc tên gọI kí hiệu, độ lớn của đềcagam, héctôgam Quan hệ của

Trang 17

- Phiếu bài tập 2a hoặc 2b.

2 Kiểm tra bài cũ(3)

- Tìm tên các con vật bắt đầu bằng tr/ch

- Nhận xét

3.2 Hớng dẫn viết chính tả

- Đọc đoạn thơ

- Vì sao tác giả lại yêu truyện cổ nớc nhà?

- Qua những câu chuyện cổ ông cha ta muốn

khuyên răn con cháu điều gì?

- Viết từ khó:

- Cách trình bày bài thơ?

- GV nhắc nhở HS nhớ lại bài thơ để viết

bàI lu ý trình bày rõ ràng, sạch đẹp

- Thu một số bài chấm, nhận xét, chữa lỗi

3.3 Luyện tập:

Bài 2a: Điền vào chỗ chấm tiếng có âm đầu

r/d/gi?

- Tổ chức cho HS làm bài trên phiếu học tập

- Chữa bàI nhận xét, đánh giá

- HS nhớ lại bài thơ để viết chính tả một

đoạn theo yêu cầu

- HS chữa lỗi

- HS làm bài vào phiếu

- HS có thể giải thích lí do cần ăn phối hợp đạm động vật với đạm thực vật

- Nêu lợi ích của việc ăn cá

-Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

3.2 Các món ăn chứa nhiều chất đạm:

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	260,5 KB